SKRIPSI. Oleh : ANATYAS SARI KUSUMANINGRUM K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2013

Transkripsi

1 PENINGKATAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA KELAS XI IPS 1 SMA N 3 BOYOLALI TAHUN 2012/2013 (Penelitian Tindakan Kelas) SKRIPSI Oleh : ANATYAS SARI KUSUMANINGRUM K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2013 i

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangandi bawah ini : Nama : Anatyas Sari K NIM : K Jurusan/Program Study : P.IPS/Pendidikan Ekonomi BKK Akuntansi Menyatakan bahwa skripsi sayayang berjudul PENINGKATAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA KELAS XI IPS 1 SMA N 3 BOYOLALI TAHUN 2012/2013 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan di cantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Juli 2013 Yang membuat pernyataan Anatyas Sari K ii

3 PENINGKATAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA KELAS XI IPS 1 SMA N 3 BOYOLALI TAHUN 2012/2013 (Penelitian Tindakan Kelas) Oleh : ANATYAS SARI KUSUMANINGRUM K SKRIPSI diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2013 iii

4 HALAMAN PERSETUJUAN Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Surakarta, Juli 2013 Pembimbing 1 Pembimbing 2 Prof. Dr. Sigit Santosa, M.Pd NIP Jaryanto, S.Pd, M.Si NIP iv

5 PENGESAHAN Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Pada hari :... Tanggal :... Tim Penguji Skripsi: Nama Terang Tanda Tangan Ketua :... Sekretaris : Nurhasan Hamidi... Anggota I : Prof. Dr. Sigit Santosa, M.Pd... Anggota II : Jaryanto, S.Pd, M.Si... Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Dekan, Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd NIP v

6 ABSTRAK Anatyas Sari Kusumaningrum. PENINGKATAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA KELAS XI IPS 1 SMA N 3 BOYOLALI TAHUN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli Tujuan penelitian ini adalah untuk untuk mengetahui peningkatan hasil belajar akuntansi pada siswa kelas XI IPS 1 SMA N 3 Boyolali tahun pelajaran 2012/2013 setelah diterapkannya metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classroom action research) dengan menggunakan strategi siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 1 SMA N 3 Boyolali yang berjumlah 28 siswa. Objek penelitian dalam penelitian ini adalah berbagai kegiatan yang terjadi di dalam kelas selama proses pembelajaran berlangsung. Penelitian ini dilaksanakan dengan kolaborasi antara peneliti, guru kelas dan melibatkan partisipasi siswa. Teknik pengumpulan data dengan observasi, tes, dokumentasi, dan wawancara. Validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber data dan metode pengumpulan data. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar akuntansi siswa melalui penerapan metode kooperatif tipe jigsaw. Hal tersebut terefleksi dari beberapa indikator sebagai berikut : (1) keaktifan siswa dalam diskusi kelompok dan diskusi kelas mengalami peningkatan sebesar 17,86% atau 5 siswa dari 67,85% atau 19 siswa pada siklus pertama menjadi 85,71% atau 24 siswa pada siklus kedua. (2) ketuntasan hasil belajar siswa mengalami peningkatan sebesar 25% atau 7 siswa dari 71,42% atau 20 siswa pada siklus pertama menjadi 96,42% atau 27 siswa pada siklus kedua. Peningkatan tersebut terjadi setelah guru melakukan beberapa upaya antara lain : (1) penerapan metode kooperatif tipe jigsaw, (2) guru membuat rencana pelaksanaan pembelajaran sebelum mengajar sehingga kegiatan pembelajaran dapat terarah, (3) guru melakukan kegiatan evaluasi setelah pelaksanaan pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar berikutnya. Simpulan penelitian ini adalah penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa baik dari segi keaktifan belajar maupun ketuntasan belajar siswa. Kata kunci : hasil belajar, mata pelajaran akuntansi, metode kooperatif tipe jigsaw vi

7 ABSTRACT Anatyas Sari Kusumaningrum. THE IMPROVEMENT OF ACCOUNTING LEARNING ACHIEVEMENT USING JIGSAW TYPE OF COOPERATIVE LEARNING METHOD IN THE XI IPS 1 GRADERS OF SMA N 3 BOYOLALI IN THE SCHOOL YEAR OF 2012/2013. Skripsi, Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University. July The objective of research was to find out the improvement of accounting learning achievement using Jigsaw type of cooperative learning method in the XI IPS 1 graders of SMA N 3 Boyolali in the school year of 2012/2013. This study was a classroom action research using cycle strategy. The subject of research was the XI IPS 1 graders of SMA N 3 Boyolali in the school year of 2012/2013 consisting of 28 students. The object of research was a variety of activities occurring in the classroom during the learning process. This research was conducted with collaboration between author, class teachers and by involving the student participation. Techniques of collecting data used were observation, test, documentation, and interview. The data validation was conducted using data source triangulation technique and data collecting method. Technique of analyzing data used was descriptive qualitative analysis technique. Considering the research conducted, it could be concluded that there was an improvement of student accounting learning achievement through the jigsaw type of cooperative learning method application. It could be reflected on several indicators as follows: (1) student activeness in group discussion and classroom discussion increased by 17.86% or 5 students from 67.85% or 19 students in the first cycle to 85.71% or 24 students in the second cycle, (2) the student learning achievement passing increased by25% or 7 students from 71.42% or 20 students in the first cycle to 96.42% or 27 students in the second cycle. Such the improvement occurred after the teacher took some measures including: (1) the jigsaw type of cooperative learning method application, (2) the teacher developed a learning implementation plan before teaching so that the learning activity could be directed, (3) teacher conducted an evaluation activity after the implementation of learning to improve the next learning achievement. The conclusion of research was that the jigsaw type of cooperative learning method application could improve the student learning achievement from learning activeness aspect or student learning passing. Keywords: learning achievement, accounting subject, jigsaw type of cooperative method. vii

8 MOTTO Bahwasannya seorang manusia tiada memperoleh selainapa yang telah diusahakannya. Dan bahwasannya usahanya itu kelak akan diperlihatkan kepadanya. (QS. An-Najm : 39-40) Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. (QS. Al Insyirah : 6) Barang siapa memudahkan jalan bagi orang yang kesulitan, maka Allah SWT akan memudahkan jalan baginya di dunia dan di akhirat. (Hadis Riwayat Muslim) Dimana ada kemauan, disitu pasti ada jalan. (Penulis) viii

9 PERSEMBAHAN Teriring rasa syukurku kepada Allah SWT, ku persembahkan karya ini untuk : Ibuku yang kucinta. Ibu Tri Pawarti yang tidak pernah berhenti mendoakan anak-anaknya. Adikku yang tersayang. Dik Aditya Kusuma Widagdo. Adikku satusatunya yang baik, selalu mengalah, mendoakan, dan memberikan semangat untukku. Bapak Prof. Dr. Sigit Santosa, M.Pd dan Bapak Jaryanto, S.Pd, M.Si yang memberikan bimbingan dengan penuh kesabaran. Mas Benny yang selalu memotivasi, mendukung, dan setia menungguku. ix

10 KATA PENGANTAR Berkat petunjuk Allah SWT skripsi dengan judul PENINGKATAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI MENGGUNAKAN METODE KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA KELAS XI IPS 1 SMA N 3 BOYOLALI TAHUN 2012/2013 dapat diselesaikan. Dalam penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu diucapkan banyak terima kasih kepada: 1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penyusunan skripsi. 2. Bapak Drs. Syaiful Bachri, M.Pd selaku Ketua Jurusan P. IPS, yang telah menyetujui atas permohonan penyusunan skripsi ini. 3. Bapak Drs. Wahyu Adi, M.Pd selaku ketua Bidang Keahlian khusus Pendidikan Akuntansi yang telah memberikan pengarahan dan izin penyusunan skripsi ini. 4. Ibu Dra. Sri Witurachmi, MM selaku Pembimbing Akademik yang memberikan bimbingan dan semangat. 5. Bapak Prof. Dr. Sigit Santosa, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 6. Bapak Jaryanto, S.Pd, M.Si selaku pembimbing II yang telah pula memberikan bimbingan dan pengarahan dengan penuh kesabaran sehingga memperlancar penulisan skripsi ini. 7. Bapak Suwarno S.Pd, M.H selaku Kepala Sekolah SMA N 3 Boyolali yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian. 8. Ibu Dra. Harumi selaku guru Akuntansi Kelas XI IPS 1 SMA N 3 Boyolali yang telah memberikan pengarahan, bimbingan, dan petunjuk selama melakukan penelitian. 9. Siswa-siswi kelas XI IPS 1 SMA N 3 Boyolali terima kasih atas bantuan dan kerjasamanya. x

11 10. Ibuku yang kucinta. Ibu Tri Pawarti yang tidak pernah berhenti mendoakan anak-anaknya dan meridhoi. Karena ridho ibulah skripsi ini dapat selesai dengan baik. 11. Adikku yang tersayang. Dek Aditya Kusuma Widagdo. Adikku satu-satunya yang baik, selalu mengalah, mendoakan, dan memberikan semangat untukku. 12. Mas Benny yang selalu mendoakan, memberi semangat, mengerti dan menunggu dengan setia sehingga karya ini dapat terselesaikan. 13. Sahabat-sahabatku Katon Majariyani, Anggun P, Dini DF, Deny LS, Arum H, Erni S, Datik. 14. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini. Semoga Allah SWT memberikan imbalan yang setimpal, Amin. Disadari bahwa skripsi ini banyak kekurangannya, oleh karena itu saran dan kritik senantiasa diharapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya, serta bagi pembaca pada umumnya. Surakarta, Juli 2013 Penulis xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka Model Pembelajaran Kooperatif... 6 a. Hakekat Model Pembelajaran Kooperatif... 6 b. Karakteristik Model Pembelajaran Kooperatif Metode Pembelajaran Tipe Jigsaw... 8 a. Hakekat Jigsaw... 8 b. Kelebihan Dan Kekurangan Jigsaw... 9 xii

13 c. Langkah-Langkah Jigsaw Belajar Hasil Belajar a. Pengertian Hasil Belajar b. Ragam Hasil Belajar c. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Hakekat Akuntansi B. Penelitian Yang Relevan C. Kerangka Pemikiran D. Hipotesis Tindakan BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat Dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian B. Pendekatan Penelitian Subjek Penelitian Objek Penelitian C. Data dan Sumber Data Jenis Data Sumber Data D. Teknik Pengumpulan Data E. Uji Validitas F. Analisis Data G. Indikator Kinerja Penelitian H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan Deskripsi Sekolah Deskripsi Kelas B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus Siklus Pertama xiii

14 2. Siklus Kedua C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus D. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi Implikasi Teoritis Implikasi Praktis C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Hubungan Tujuan Instruktusional, Pengalaman Belajar, Dan Hasil belajar Gambar 2.2 Kerangka Berfikir Penelitian Tindakan Kelas Gambar 3.1 Siklus PTK Menurut Suharsimi Arikunto Gambar 4.1 Perbandingan Tingkat Keaktifan dan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I dan II xv

16 DAFTAR TABEL Tabel 3.1. Rincian Kegiatan, Waktu, dan Jenis Kegiatan Penelitian... Tabel 3.2. Indikator Kinerja Penelitian... Tabel 4.1 Daftar Nama Dan Nilai Pratindakan... Tabel 4.2. Hasil Penelitian Siklus I... Tabel 4.3. Hasil Penelitian Siklus II... Tabel 4.4. Hasil Penelitian Siklus I dan II xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Survei Awal Penelitian Tindakan Kelas... Lampiran 2. Pedoman Wawancara Siswa dan Guru Sebelum dan Sesudah Tindakan... Lampiran 3. Lembar Observasi Siswa... Lampiran 4. Daftar Nama Siswa Kelas XI IPS 1... Lampiran 5. Daftar Kelompok asal dan ahli Jigsaw... Lampiran 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... Lampiran 7. Catatan Lapangan Siklus I... Lampiran 8. Lembar Observasi Siswa Siklus I... Lampiran 9. Nilai Ulangan Siklus I... Lampiran 10. Daftar Presensi Siswa Kelas XI IPS1 Siklus I... Lampiran 11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II... Lampiran 12. Catatan Lapangan Siklus II... Lampiran 13. Lembar Observasi Siswa Siklus II... Lampiran 14. Nilai Ulangan Siklus II... Lampiran 15. Daftar Presensi Siswa Kelas XI IPS 1 Siklus II... Lampiran 16. Data Setelah Tindakan... Lampiran 17. Nilai Sebelum dan Setelah Penerapan Jigsaw... Lampiran 18. Foto-foto Dokumentasi Lampiran 19. Surat-surat Ijin Penelitian xvii