Kelompok 3: Maysaroh Lubis Mustahdi Uwes A. Chaeruman Muthmainnah Nurdin Saefuddin

Transkripsi

1 Isu Kritis dalam Pendidikan Kelompok 3: Maysaroh Lubis Mustahdi Uwes A. Chaeruman Muthmainnah Nurdin Saefuddin

2 Terpujilah wahai engkau ibu bapak guru Namamu akan selalu hidup dalam sanubariku Engkau prasasti terima kasihku tuk pengabdianmu Engkau bagai pelita dalam kegelapan Engkau laksana embun penyejuk dalam kehausan Semua baktimu akan kuukir didalam hatiku Engkau patriot pahlawan bangsa tanpa tanda jasa Sartono

3 Potret Masyarakat Kita sbg Cermin Hasil Pendidikan Fungsi Pendidikan antara Harapan dan Kenyataan Kompetensi, Peran dan Tugas Guru Rekomendasi Perbaikan Mutu Guru yang Profesional dan Kompeten

4 siswa yg tidak punya arah kompetensi guru? KKN di semua sektor 8.32 juta penganggur

5 Pengangguran 2008, 9.43 juta orang (BPS) diakses 15/2/2011 Pengangguran 2010, 8.32 juta orang (SBY) juta-orang/ diakses 15/2/2011 HDI Indonesia 2009 ke 109 dari 117 ( diakses 15/2/2011)

6 Harapan Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan Negara. UU No 20 th 2003 ttg Sistem Pendidikan Nasional Kenyataan

7 Harapan Mengembangkan kemampuan: Learning to know/learn Learning to do Learning to be Learning to live together Kenyataan Learning to hate each other

8 Surface Competencies Knowledge Skills Core Motives, value, traits, self-concepts, etc. Competencies

9 Sekedar analogi (gambaran sinetron pembelajaran di kelas) GURU = PEMAIN UTAMA SISWA = PENONTON UTAMA SISWA = PEMAIN UTAMA GURU = SUTERADARA PEMBELAJARAN Pengetahuan tentang.. (Surface Competencies) Kemampuan untuk.. (Core Competencies)

10 standar isi standar proses standar kompetensi lulusan standar pendidik dan kependidikan standar sarana dan prasarana standar pengelolaan standar pembiayaan standar penilaian pendidikan

11 PP No 74 Tahun 2008 pasal (1): Kompetensi Guru: Kompetensi pedagogik; kemampuan guru dalam pengelolaan pembelajaran peserta didik Kompetensi kepribadian; yang (1) Beriman dan bertaqwa, (2) Berakhlak mulia, (3) Arif dan bijaksana, (4) demokratis; (5) Mantap, (6) Berwibawa, (7) Stabil, (8) Dewasa, (9) Jujur, (10) Sportif, (11) Menjadi teladan bagi peserta didik dan masyarakat, (12) Secara objektif mengevaluasi kinerja sendiri, (13) Mengembangkan diri secara mandiri dan berkelanjutan. Kompetensi sosial; kemampuan guru sebagai bagian dari masyarakat. Kompetensi profesional; kemampuan guru dalam menguasai bidang ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni dan budaya yang diampunya

12 Conny R Semiawan Kriteria Knowledge criteria, yakni kemampuan intelektual yang dimiliki seorang guru. Performance criteria, adalah kemampuan guru yang berkaitan dengan pelbagai keterampilan dan perilaku Product criteria, yakni kemampuan guru dalam mengukur kemampuan dan kemajuan siswa setelah mengikuti proses belajar mengajar

13 Guru sebagai Pendidik Guru sebagai Pengajar Guru sebagai Pembimbing Guru sebagai Pelatih Guru sebagai Penasehat Guru sebagai Model Guru sebagai Pribadi Guru sebagai Pendorong Kreatifitas Guru sebagai Pekerja Rutin Guru sebagai Evaluator

14 Perlunya identifikasi dan proyeksi kebutuhan guru: untuk pemerataan dan pemenuhan kebutuhan dari sisi kuantitas maupun kualitas Ikatan Dinas untuk Guru untuk menaikan citra dan status sosial/ekonmi guru dan pemerataan serta pemenuhakn kebutuhan guru yang bermutu Perlunya pembenahan ulang sistem pendidikan guru Pembenahan dari sisi kurikulum secara utuh meliputi tujuan institusional, tujuan kurikuler, materi, strategi pendidikan, kebutuhan dan kualifikasi tenaga pengajar, seelksi calon peserta pendidikan guru, sarana dan prasarana (dormitori, sekolah real sebagai lab), pembiayaan, dan jaminan penempatan

15 Kelompok 3: Maysaroh Lubis Mustahdi Uwes A. Chaeruman Muthmainnah Nurdin Saefuddin

16 Ramli: Melihat tema kompetensi guru, ada yang tdaik berkaitan dgn kompetensi ada sedikit bagaimana guru yg mempunyai kompetensi. Saran: rinci setiap kompetensi itu apa saja sebagai harapan. Bagaimana kenyataan di lapangan? Peran guru sbg pribadi, sbg pekerja rutin? Apakah aktifitas menyusun rpp dll termasuk ekdalam peran guru yg mana? Yusuf: Belum bisa menangkap, issu kritis yang ditangkap dimana? Mana yang efektif dilaksanakan untuk guru-guru kita? CBSA misal, tetap saja guru di banyak tempat menggunakan chalk and talk methods? Daerah itu lebih? Angak gizi buruk di Indonesia, semakin dekat kota semakin buruk. Lebih bagus di kota? Gizi seimbang dll hal penting dibicarakan di sekolah Meriyati: Guru baju putih, terkena noda sedikit orang akan melihat semua. Kenapa yang salah guru? Adalah salah kita semua? Guru yang tidak sesuai dengan bidang studinya? Apakah kompetensi sesuai dengan ijazah dan mata pelajaran yang diampu

17 Ruslan: Kompetensi kepribadian, bagaimana mewujudkannya? Syuhada: Kerangka pada posisi dimana? Isu kritis disisi guru. Kompetensi adalah kemampuan hrs dibayar oleh negara? Pemerintah tidak serius Sertifikasi adalah kebobrokan, Malaikat? Yusuf: Sistem tidak bisa dibicarakan secara normatif, harus dilihat sebagai sistem yang utuh apakah sisitem sekarang sduah mendukung kualitas guru?