PENAMBAHBAIKAN UPSR DAN PMR

Transkripsi

1 PENAMBAHBAIKAN UPSR DAN PMR

2 Mengapa perlu berubah? Penekanan kepada Intelek (JERI) aspirasi Falsafah Pendidikan Kebangsaan tidak tercapai Pendidikan berorientasikan peperiksaan penglibatan dalam kokurikulum sangat kurang Pengiktirafan keterlaluan kepada pencapaian akademik semata-mata tekanan kepada guru, murid & ibu bapa Menilai produk akhir berbanding proses pembelajaran pengabaian pembentukan modal insan yang seimbang Pentaksiran untuk pembelajaran diabaikan kurang membantu dalam proses pembelajaran sebenarnya Meningkatkan martabat profesyen keguruan guru lebih dihormati, peningkatan integriti dan keberkesanan guru Sistem Pentaksiran beberapa Negara Maju telah berubah tiada peperiksaan awam di sekolah rendah dan menengah rendah 3

3

4 Mengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability) PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran pembelajaran Tidak berjadual, Dicadangkan kepada semua murid UJIAN APTITUD Aptitud Umum Aptitud Khusus INVENTORI PERSONALITI Tidak berjadual Tidak diwajibkan untuk semua murid Mengenal pasti kecenderungan, kekuatan/kelemahan, minat, bakat dan kesediaan bagi menyediakan situasi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik dan mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif dan berkesan LP sediakan item / instrumen dan manual yang komprehensif Penskoran secara dikotomus, polikotomus, kadaran pilihan Pelaporan secara deskriptif dan individu Mendapatkan maklumat tentang ciriciri perilaku unik dan stabil yang ada pada setiap individu untuk membimbing murid membentuk personaliti yang seimbang dan membantu guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai 6

5 Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan & Kokurikulum (PAJSK) Sukan Aktiviti Jasmani Aktiviti Kokurikulum Kesihatan Aktiviti Ekstra Kurikulum Penyertaan, penglibatan dan pencapaian Sukan dan Permainan di peringkat sekolah, daerah, negeri, negara dan antarabangsa Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan (SEGAK) Penyertaan, penglibatan dan pencapaian Kelab, Persatuan, Pakaian Beruniform di peringkat sekolah, daerah, negeri, negara dan antarabangsa Penjagaan Kesihatan Diet Kebersihan Amalan BMI Penyertaan dan penglibatan secara sukarela di sekolah atau di luar sekolah

6 PENTAKSIRAN PUSAT Pentaksiran yang dirancang, dibina oleh LP (instrumen dan garis panduan dari LP) dan dilaksanakan oleh sekolah (ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru di sekolah )

7 PENTAKSIRAN PUSAT Format & tugasan (LP) Pelaporan PP & Pentaksiran Sekolah digabung Tugasan berbeza setiap tahun Pemantauan & penyelarasan bagi penjaminan kualiti & standard 7 PRINSIP PENTAKSIRAN PUSAT 3 Dilaksana di sekolah Skor berdasarkan Rubrik pemarkahan (LP) Tempoh 1 jangka masa bagi mata pelajaran terpilih dari kumpulan teras dan elektif Ditaksir oleh guru mata pelajaran

8 Pentaksiran yang dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru di sekolah yang melibatkan murid, ibu bapa dan organisasi luar. Pentaksiran Sekolah dilaksana dalam bentuk pentaksiran formatif yang dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran dan pentaksiran sumatif di akhir unit pembelajaran, semester atau tahun. BACK

9 Formatif Sumatif Apabila makanan sedang dimasak, tukang masak melaksanakan pentaksiran formatif Apabila makanan telah dihidang, tetamu atau hakim melaksanakan pentaksiran sumatif

10 Proses Pembentukan Proses Merumuskan Assessment for learning Sepanjang P & P What What Assessment of learning Di hujung sesuatu unit pembelajaran Untuk memperbaiki pembelajaran murid Pelbagai kaedah pentaksiran Why How Pentaksiran FORMATIF Pentaksiran SUMATIF Why How Untuk mendapatkan maklumat perkembangan murid Pelbagai kaedah pentaksiran Merujuk standard prestasi QA QA Merujuk standard prestasi Report Report Pelaporan verbal / bertulis boleh diberi bila bila masa Pelaporan kuantitatif / kumulatif boleh diberi di hujung setiap semester / tahunan

11 Prinsip Pentaksiran Sekolah (PS) Pelaporan Verbal / Bertulis Dilaksanakan di sekolah oleh guru mata pelajaran Bentuk Sumatif Sepanjang tahun Bentuk Formatif Semua mata pelajaran 13

12 Peranan Pentaksiran Sekolah Memperbaiki kelemahan/ masalah murid dalam pembelajaran Meningkatkan keyakinan kepada murid untuk belajar Mengubahsuai strategi pengajaran

13 PS Holistik Sepadu Seimbang Fleksibel Merujuk Standard Sebahagian Proses P&P

14 PS 5 Merujuk Standard Prestasi Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu, faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan dalam 6 dokumen kurikulum

15 PS P E N T A K S I R A N Satu proses mendapatkan maklumat dan seterusnya membuat penghakiman tentang produk sesuatu proses pendidikan 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

16 PENTAKSIRAN Pengumpulan maklumat bertujuan untuk mengetahui - APA yang murid TAHU - APA yang murid BOLEH BUAT - APA yang murid BOLEH AMALKAN

17 Ujian Respons Markah / Gred Laporan sejauh mana murid itu telah peroleh dan capai

18 PENTAKSIRAN Rujukan Norma Rujukan Kriteria Rujukan Standard

19 Rujukan Norma Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan meletakkan murid dalam sistem pangkat / aras dan membanding antara murid merujuk kepada skor / markah yang diperoleh Rujukan Kriteria Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan melihat apa yang telah disempurnakan oleh murid merujuk kepada kriteria sesuatu domain (ada qualifier) Rujukan Standard Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan menerangkan tentang kemajuan (growth)murid dalam pembelajaran merujuk kepada standard

20 Tiada had kepada peratusan murid untuk mencapai sesuatu standard Taburan markah / gred tidak ditetapkan Pelaporan adalah serasi dengan kehendak pendidikan

21 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN STANDARD KURIKULUM STANDARD PRESTASI Matlamat Objektif MP Standard Kandungan Standard Pembelajaran PENTAKSIRAN Pernyataan Standard Deskriptor Evidens Instrumen Apa yang patut dipelajari Apa yang dilaporkan tentang perkembangan dan pencapaian murid

22 BAGAIMANA MEREALISASIKAN PENTAKSIRAN RUJUKAN STANDARD Dokumen Standard Prestasi

23 STANDARD PRESTASI (Performance Standard)

24 STANDARD PRESTASI 6 Tahu Faham Boleh buat dengan Beradap Mithali 5 Tahu Faham Boleh buat dengan Beradap Terpuji 4 Tahu Faham Boleh buat dengan Beradab 3 Tahu Faham Boleh buat 2 Tahu Faham 1 Tahu

25 STANDARD PRESTASI (Performance Standard) Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu Disusun secara hierarki Digunakan untuk tujuan pelaporan Band 1, Band 2, Band 3, Band 4, Band 5, Band 6

26 Murid-murid sudah boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi Mempunyai kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi, menjelaskan apa yang murid tahu peringkat murid-murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara-perkara yang asas (Mengingat semula / Menyatakan / Mempamerkan apa yang telah dipelajari

27 Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, bersikap positif dan berupaya menjadi contoh Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan mengikut prosedur atau secara sistematik dan bersikap positif Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik

28 Band, Standard, Deskriptor, Eviden dan Instrumen Band Standard Deskriptor Evidens Instrumen Pernyataan bersifat generik tentang aras perkembangan dalam pembelajaran (OM & OP) Pernyataan tentang apa yang murid tahu dan boleh buat Pernyataan tentang bagaimana murid menunjuk kan tahu dan boleh buat 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Alat untuk digunakan untuk mentaksir Paper & pencil Pemerhatian Kerja Kursus Scrapt Book Folio ULBS Ujian Amali Senarai Semak Soal Selidik Demo Simulasi dll 32

29 Band 6 Band 5 Band 4 Band 3 Band 2 Band 1 PERINGATAN PERNYATAAN STANDARD PRESTASI 1 PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu mata pelajaran mesti boleh digunapakai dari Tahun 1 hingga Tahun 6. (Rujuk Objektif Mata Pelajaran) 2 DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun tahun tertentu (Rujuk Kurikulum Standard Tahun berkenaan) 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 33

30 Band Pernyataan Standard Tahun Tahun Tahun Tahun Tahun Tahun B6 D E D E D E D E D E D E 5 B5 D E D E D E D E D E D E 4 B4 D E D E D E D E D E D E 3 B3 D E D E D E D E D E D E 2 B2 D E D E D E D E D E D E 1 B1 D E D E D E D E D E D E Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 1 Tahun 6 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk DSK tahun-tahun berkenaan

31 Tahun 1 Band Pernyataan Standard Tajuk / Modul Tema 1 Tajuk / Modul Tema 2 Tajuk / Modul Tema 3 Tajuk / Modul Tema 4 6 B6 5 B5 4 B4 3 B3 2 B2 1 B1

32 Tahun 1 Band Pernyataan Standard Tajuk / Modul Tema 1 Tajuk / Modul Tema 2 Tajuk / Modul Tema 3 Tajuk / Modul Tema 4 6 B6 D E D E 5 B5 D E D E 4 B4 D E D E D E 3 B3 D E D E D E 2 B2 D E D E D E 1 B1 D E D E Nota : Tajuk / Modul / Tema boleh mula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI untuk keseluruhan Tahun 1 mesti ada Band 1 Band 6

33 Band Pernyataan Standard Tahun B6 5 B5 4 B4 3 B3 B6D1 B5D1 B4D1 B3D1 B3D2 B6D1E1 B5D1E1 B4D1E1 B3D1E1 BED1E2 B3D1E3 B3D2E1 2 B2 1 B1 B3D3 B2D1 B1D1 B1D2 B3D3E1 B3D3E2 D2D1E1 B2D1E2 B2D1E3 B1D1E1 B1D1E2 B1D2E1 Nota : Bilangan Deskriptor dan Evidens mengikut keperluan mata pelajaran

34 Band Standard Deskriptor Evidens B1 (Bahasa Melayu) B1 (Matematik) B1 (Pendidikan Moral) D1 D1 D2 D1 D2 D3 D1E1 D1E2 D1E1 D1E2 D2E1 D1E1 D1E2 D1E3 D2E1 D2E2 D3E1 D3E2 D3E3

35 Band 6 T&F&BBM Band 5 T&F&BBT Band 4 T&F&BB Band 3 T&F&B Band 2 T & F Band 1 T CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI MATEMATIK Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks secara kreatif dan inovatif Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks dengan menggunakan pelbagai strategi Tahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan langkah-langkah pengiraan matematik secara terbimbing, penukaran dan menyelesaikan masalah matematik mudah Tahu dan faham pengetahuan asas matematik dan boleh melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan Tahu dan faham pengetahuan asas matematik Tahu pengetahuan asas matematik

36 Band 6 T&F&BBM Band 5 T&F&BBT Band 4 T&F&BB Band 3 T&F&B Band 2 T & F Band 1 T CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI BAHASA MALAYSIA Memahami, menaakul dan menilai tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dengan bertatasusila. Memahami, menaakul dan memberikan respons/menyampaikan sesuatu perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi dengan betul dan tepat. Mengetahui, memahami dan memberikan respons terhadap maklumat yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi dengan betul. Mengetahui, memahami dan memberikan respons terhadap perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis. Mengetahui dan memahami perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis. Mengetahui asas mendengar-bertutur, membaca dan menulis

37 PENDIDIKAN MORAL BAND PERNYATAAN STANDARD 1 Mengetahui nilai-nilai universal, nilai-nilai berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan peraturan masyarakat Mengetahui dan memahami nilai-nilai universal, nilai-nilai berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan peraturan masyarakat Mengetahui, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal, nilai-nilai berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan peraturan masyarakat Mengetahui, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal, nilai-nilai berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan peraturan masyarakat dengan tertib Mengetahui, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal, nilai-nilai berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan peraturan masyarakat dengan tertib dan terpuji Mengetahui, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal, nilai-nilai berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan peraturan masyarakat dengan sempurna dan boleh dicontohi

38 Standard Deskriptor Evidens Instrumen (APA) (BAGAIMANA) Band 3 Tahu dan faham pengetahuan asas matematik bagi melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan menyelesaika n masalah yang melibatkan perkataan B3D1 Penyelesaian operasi tambah dan tolak B3D2 Pembundaran nombor bulat B3D1E1 Melakukan operasi tambah dan tolak bagi nombor bulat dalam lingkungan 100 B3D1E2 Melakukan operasi tambah dan tolak yang melibatkan wang: a) syiling 5 sen, 10 sen, 20 sen dan 50 sen (hasil tambah hingga RM1) b) ringgit RM1, RM5 dan RM10 (hasil tambah hingga RM10) B3D2E1 Membundarkan nombor bulat sehingga 100 kepada puluh terdekat Paper & pencil Pemerhatian Kerja Kursus Scrapt Book Folio ULBS Ujian Amali Senarai Semak Soal Selidik dll (Guru harus memilih instrumen paling sesuai ) 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 42

39 Peranan Standard Prestasi dalam PS MULA Pemulihan Belum mencapai tahap penguasaan Telah mencapai Tahap penguasaan

40 Memberi maklum balas Mendapatkan maklumat Membuat pemerhatian Menjadi pemudahcara

41 Mengetahui apa dan bagaimana sesuatu perkara itu hendak dipelajari Mengetahui bagaimana standard hendak dicapai Melaksanakan tugasan yang diberikan supaya apa yang diketahui dan boleh dibuat boleh ditaksir Kejayaan dalam mendapatkan ilmu, kemahiran dan amalan nilai murni serta sikap yang terpuji

42 Pelaporan Pencapaian Murid

43 Lembaga Peperiksaan

44 PANDUAN DAN PERATURAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH RENDAH DAN MENENGAH RENDAH

45 Tujuan diadakan Buku Panduan Guru berkeyakinan PPD dan JPN tahu fungsi 4. Guru terpandu 3. JPN dan PPD terpandu Semua petugas maklum Maklumat tersebar 2. Prosedur terselaras 1. Sumber Maklumat

46 Melepasi asas kemahiran literasi dan numerasi UJIAN APTITUD Tidak melepasi standard minimum SJKC/SJKT Tidak memenuhi standard minimum Bahasa Melayu Persediaan / Pengukuhan 1 Penambahbaikan UPSR Tahun 1 Tahun 2 DIAGNOSTIK LINUS PEMULIHAN Tahun 3 Tahun Tahun 4 5 PBS 100% Tahun 6 UPSR B.Melayu B.Inggeris B.Cina/B.Tamil Sains Matematik PBP/PBS 60:40 Pemulihan Tingkatan 1 Arus Perdana Sukan Seni PBS Agama/Moral Kemahiran Hidup Pend.Jasmani Kesihatan Kemahiran dan vokasional PBS 100% 4 komponen PBS iaitu Pentaksiran Pusat, Pentaksiran Sekolah, Pentaksiran Psikometrik dan Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum.

47 Dilaksanakan oleh LP seperti UPSR Peperiksaan Pusat 60% Pentaksiran Pusat Pentaksiran sekolah MP Teras & elektif sekarang Kerja BM Kursus BI Projek Lisan M MATIK SAINS BC BT 40% PAJSK UJIAN APTITUD Inventori Personaliti Dilaksanakan sepenuhnya oleh sekolah Dilaksanakan oleh sekolah dengan instrumen dan garis panduan dari LP

48 2 Penambahbaikan PMR dengan PBS 100% Ting 1 Ting 2 Ting 3 Pentaksiran Menengah Rendah PBS 100% Pentaksiran Menengah Rendah PBS 100% Pentaksiran Menengah Rendah PBS 100% 4 komponen PBS iaitu Pentaksiran Pusat, Pentaksiran Sekolah, Pentaksiran Psikometrik dan Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum

49 Pentaksiran Pusat Ujian Bertulis (MP Teras) Kerja Kursus Projek Lisan (Teras & Elektif) Pentaksiran Sekolah Ujian Bertulis (MP Teras & Elektif PAJSK Ujian Aptitud Dilaksanakan oleh sekolah dengan instrumen & garis panduan dari LP Inventori Personaliti Dilaksanakan sepenuhnya di peringkat sekolah

50 Pemastian pelaksanaan pentaksiran mengikut prosedur Keseragaman pemberian skor berdasarkan standard prestasi Membantu, memudahcara & membimbing pelaksanaan pentaksiran 56 Memastikan kekuatan & keberkesanan instrumen pentaksiran

51 CABARAN KEPADA KEJAYAAN PBS A Kesediaan dan Kemahiran guru Melaksanakan PBS Penyelesaian Program latihan dan penataran yang menyeluruh B Guru akan terasa terbeban dengan tugas tambahan Penyelesaian Penerangan Automasikan Pelaporan C Integriti Guru diragui Penyelesaian Pemantauan Pementoran Pengesanan Penyelarasan

52

53 Laman Web - PBS

54 Laman Web - PBS

55