TES AKHIR. Kartu-kartu diatas dapat disusun dengan aturan susunan kartu adalah jumlah bilangan kebawah sama dengan jumlah bilangan kesamping

Transkripsi

1 TES AKHIR NAMA KELAS TANGGAL :... : : 1. Perhatikan angka pada kartu ilangan erikut : a. Angka mana saja yang merupakan ilangan ganjil?.. Angka mana saja yang merupakan ilangan genap?.. Kartu-kartu diatas dapat disusun dengan aturan susunan kartu adalah jumlah ilangan keawah sama dengan jumlah ilangan kesamping seperti erikut : susunan kartu adalah jumlah ilangan keawah sama dengan jumlah ilangan kesamping Perhatikan ahwa angka pada kartu ilangan yang terletak ditengah adalah angka 1. c. Dapatkah kartu ilangan itu disusun dengan aturan susunan kartu adalah jumlah ilangan keawah sama dengan jumlah ilangan kesamping apaila angka 2 terletak ditengahnya? (ya atau tidak) 2.

2 d. Dapatkah kartu ilangan itu disusun dengan aturan susunan kartu adalah jumlah ilangan keawah sama dengan jumlah ilangan kesamping apaila angka terletak ditengahnya? (ya atau tidak) e. Dapatkah kartu ilangan itu disusun dengan aturan susunan kartu adalah jumlah ilangan keawah sama dengan jumlah ilangan kesamping apaila angka 4terletak ditengahnya? (ya atau tidak) 4. f. Dapatkah kartu ilangan itu disusun dengan aturan susunan kartu adalah jumlah ilangan keawah sama dengan jumlah ilangan kesamping apaila angka 5 terletak ditengahnya? (ya atau tidak) 5 g. Kartu ilangan apa saja yang dapat diletakan dengan aturan susunan kartu adalah jumlah ilangan keawah sama dengan jumlah ilangan kesamping? h. Bilangan apa itu?(ganjil atau genap) i. Jadi, ilangan apa yang dapat diletakkan ditengah susunan dengan aturan susunan kartu adalah jumlah ilangan keawah sama dengan jumlah ilangan kesamping?(ganjil atau genap)..

3 2. Perhatikan enda-enda erikut ini : Penggaris leih panjang dari pensil, pensil leih panjang dari gunting, lilin leih pendek dari gunting. a. Urutkan enda diatas dari enda yang terpanjang sampai yang terpendek?... Isilah titik-titik dengan kata leih panjang atau leih pendek. Penggaris. dari gunting c. Lilin. dari pensil d. Benda apa yang terpanjang?.. e. Benda apa yang terpendek?

4 . Kegiatan keseharian Ani, siswa kelas kelas 2 SD Kartika Padang adalah seagai erikut 1. Ani angun tidur pukul kemudian shalat dan merapikan tempat tidur serta menyiapkan uku pelajaran untuk hari ini selama 0 menit.. Ani mandi dan sarapan ersama keluarga selama 1 jam. 4. Perjalanan Ani ke sekolah selama 0 menit. 5. Ani elajar di sekolah selama jam. Jawalah pertanyaan erikut : a. Pukul erapa Ani mulai mandi?. Pukul erapa Ani sampai di sekolah?.. c. Pukul erapa Ani selesai di sekolah?..

5 4. Perhatikan kartu ilangan erikut : 2 4 Susunlah kartu ilangan terseut menjadi ilangan tiga angka. a. Tuliskan semua susunan ilangan terseut?.... Ada erapa anyak ilangan yang ditemukan? c. Tuliskan ilangan teresar yang ditemukan?... d. Tuliskan ilangan terkecil yang ditemukan?. e. Berapa selisih ilangan teresar dengan terkecil?

6 1. a No Soal Tes Akhir Penalaran Indikator Menyajikan pernyataan matematika secara lisan, tertulis, diagram dan gamar. 1. c Melakukan manipulasi matematika. d e f 1. g Menarik kesimpulan dari eerapa h pernyataan. i 2. a Menyajikan pernyataan matematika secara lisan, tertulis, diagram dan gamar. 2. Melakukan manipulasi matematika. C 2. d Menarik kesimpulan dari eerapa e pernyataan.. a Melakukan manipulasi matematika.. c Menarik kesimpulan dari eerapa pernyataan. 4. a Melakukan manipulasi matematika. 4. Menyajikan pernyataan matematika C secara lisan, tertulis, diagram dan gamar. d 4. e Menarik kesimpulan dari eerapa pernyataan.

7 Tes Akhir Pemecahan Masalah No Soal Indikator 1. A Menunjukkan pemahaman masalah 1. c Memilih pendekatan dan metode pemecahan masalah secara tepat 1. d Menyelesaikan masalah 2. a Menunjukkan pemahaman masalah 2. c Memilih pendekatan dan metode pemecahan masalah secara tepat 2. d Menyelesaikan masalah. a Menunjukkan pemahaman masalah. c Memilih pendekatan dan metode pemecahan masalah secara tepat. d Menyelesaikan masalah 4. a Menunjukkan pemahaman masalah 4. c Memilih pendekatan dan metode pemecahan masalah secara tepat 4. d Menyelesaikan masalah 5. a Menunjukkan pemahaman masalah 5. c Memilih pendekatan dan metode pemecahan masalah secara tepat 5. d Menyelesaikan masalah

8 Pemerian Skor dalam tes kemampuan penalaran matematis KRITERIA/ Indikator 1. Menyajikan pernyataan matematika secara lisan, tertulis, diagram dan gamar 2. Melakukan manipulasi matematika. Menarik kesimpulan dari eerapa pernyataan SKOR Menuliskan pernyataan matematika dalam entuk gamar, diagram, dan gamar secara enar dan sesuai menyelesaikan masalah dengan mencoa-coa dan hasilnya enar Dapat memuat kesimpulan secara enar dan sesuai Menuliskan pernyataan matematika dalam entuk gamar, diagram, dan gamar secara hampir enar dan sesuai menyelesaikan masalah dengan mencoa-coa dan hasilnya hampir enar Dapat memuat kesimpulan, hampir enar dan sesuai Menuliskan pernyataan matematika dalam entuk gamar, diagram, dan gamar, tapi tidak sesuai menyelesaikan masalah dengan mencoa-coa dan hasilnya tidak enar Dapat memuat kesimpulan, tetapi tdak enar Tidak satupun yang ditulis Tidak satupun yang ditulis Tidak satupun yang ditulis

9 KRITERIA/ Indikator 1. Menunjukkan pemahaman masalah 2. Memilih pendekatan dan metode pemecahan masalah secara tepat. Menarik Kesimpulan Pemerian Skor dalam Tes kemampuan pemecahan masalah SKOR Menuliskan Menuliskan apa yang apa yang diketahui dan diketahui dan ditanya, ditanya, hampir enar salah satu Menuliskan apa yang diketahui dan apa yang ditanya, enar Menulis aturan matematika yang dipakai (rumus) secara tepat Menuliskan kesimpulan dengan lengkap Menulis aturan matematika yang dipakai (rumus) hampir tepat, Menuliskan kesimpulan dengan hampir lengkap enar Menulis aturan matematika yang dipakai (rumus) tidak tepat Menuliskan kesimpulan dengan tidak lengkap Tidak satupun yang ditulis Tidak satupun yang ditulis Tidak satupun yang ditulis

10 Lemar Validasi Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran Kompetensi dasar Standar Kompetensi Petunjuk: : SD : 2/Ganjil : Matematika : Memecahkan masalah yang erkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, panjang dan waktu. : Menyelesaikan soal kemampuan pemecahan masalah matematika tentang penjumlahan, pengurangan, panjang dan waktu 1. Berikan penilaian dan saran dengan cara memeri tanda silang (X) pada kolom yang tersedia sesuai dengan keadaan yang ditentukan 2. Jika validator merasa perlu memerikan catatan khusus, demi peraikan soal ini, mohon ditulis dalam kolom soal atau langsung pada naskah soal. Soal No. Penilaian Saran-saran 1 A B C A B C 1 2 A B C A B C A B C 1 2 A. Valid tanpa revisi B. Valid dengan revisi C. Tidak valid Kriteria Skala Penilaian Saran-saran khusus/pendapat validator Keterangan Saran-saran 1. Peraikan pada item rumusan soal 2. Peraikan indikator. Peraikan lain-lain Padang, Novemer Padang, Novemer 2010 ( )

11 Lemar Validasi Tes Kemampuan Penalaran Matematika Siswa Satuan Pendidikan : SD Kelas/Semester : 2/Ganjil Mata Pelajaran : Matematika Kompetensi dasar : Memecahkan masalah yang erkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, panjang dan waktu. Standar Kompetensi : Menyelesaikan soal kemampuan penalaran matematika tentang penjumlahan, pengurangan, panjang dan waktu Petunjuk: 1. Berikan penilaian dan saran dengan cara memeri tanda silang (X) pada kolom yang tersedia sesuai dengan keadaan yang ditentukan 2. Jika validator merasa perlu memerikan catatan khusus, demi peraikan soal ini, mohon ditulis dalam kolom soal atau langsung pada naskah soal. Soal No. Penilaian Saran-saran 1 A B C A B C 1 2 A B C A B C 1 2 D. Valid tanpa revisi E. Valid dengan revisi F. Tidak valid Kriteria Skala Penilaian Saran-saran khusus/pendapat validator Keterangan Saran-saran 1. Peraikan pada item rumusan soal 2. Peraikan indikator. Peraikan lain-lain Padang, Novemer Padang, Novemer 2010

12 KUNCI JAWABAN UNTUK SOAL KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA No Soal Jawaan Skor 1. a Angka yang merupakan ilangan ganjil adalah angka 1,, 5 Angka yang merupakan ilangan genap adalah Angka 2, 4 1. c 2 Tidak d Ya 1 e 4 Tidak F Ya

13 1. g Kartu yang dapat diletakkan ditengah adalah kartu dengan angka h i dan 5 Bilangan Ganjil Jadi ilangan yang dapat diletakkan ditengah adalah ilangan ganjil Jumlah Skor soal nomor a Penggaris, Pensil, gunting, lilin 2. C Leih panjang Leih Pendek 2. d e Penggaris Lilin Jumlah Skor soal nomor a Pukul 05.0 Pukul c Pukul Jumlah Skor soal nomor a 24, 24, 24, 42, 42, C d e = 198 Jumlah Skor soal nomor 4 15 Jumlah semua skor 69 Nilai Akhir Siswa =

14 KUNCI JAWABAN UNTUK SOAL KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA No Soal Jawaan Skor 1. a Radit mempunyai telur 150 utir telur dierikan ke Rudi. Telur radit sekarang tinggal 76 Berapa anyak telur Radit mula-mula? 1. c 150 = 76 = = d Jadi, anyak telur Radit mula-mula adalah 526 Jumlah skor soalnomor a Apel Iu 52 7 apel dierikan ke Ani 6 Apel dierikan ke Budi Tinggal erapa apel Iu sekarang? 2. c 52 7 = = 9 2. d Jadi, Apel Iu sekarang tinggal 9 Jumlah skor soalnomor 2 9. a Ani mempunyai pita 12 cm pita Ani dipotong dan dierikan kepada Caca Pita Ani sekarang tinggal 20 cm Berapa panjang pita Ani seelumnya?. c - 12 = 20 = = 22. d Jadi, Panjang pita Ani sekarang 22 cm Jumlah skor soalnomor 9

15 4. a Hari minggu Yolanda ke pasar Yolanda Menghaiskan waktu dipasar selama 2 jam Yolanda pulang menghaiskan waktu selama 1 menit Sampai di rumah Yolanda melihat jam pukul Jam erapa Yolanda erangkat kepasar? 4. c 2 jam + 1 jam = jam Sekarang pukul 11.00, jam seelumya pukul d Jadi Yolanda erangkat ke pasar pukul Jumlah skor soalnomor a Rudi mulai elajar pukul Rudi elajar di sekolah selama 4 jam. sekarang Pukul Berapa jam lagi Rudi pulang sekolah? 5. c Rudi pulang jam = = d Jadi, Rudi pulang sekolah selama jam lagi Jumlah skor soalnomor 5 9 Jumlah semua skor 45 Nilai Akhir Siswa =

16 Padang, 24 Novemer 2010 Kepada Yth Iu Dra. Fitrani Dwina, M.Sc Di tempat Dengan Hormat, Dengan ini saya mohon kesediaan Iu untuk memvalidasi soal tes Akhir, untuk keperluan penelitian Tesis saya yang erjudul : Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) terhadap Perkemangan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas II SD Kartika 1.10 Padang Tes erentuk Uraian terstruktur. Tes ini ertujuan untuk Melihat : 1. Kemampuan Pemecahan masalah matematika siswa 2. Kemampuan Penalaran matematika siswa Tes akan diuji coakan pada SD Saihisma Padang dan diteskan pada SD Kartika 1.10 Padang Kelas 2. Demikianlah permohonan ini saya uat, atas antuan yang Iu erikan saya ucapkan terima kasih. Hormat Saya, Effie Efrida Muchlis