RANCANGAN PROGRAM PEMBELAJARAN MATA KULIAH: PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN. Nama Dosen : ABDUL HF

Transkripsi

1 RANCANGAN PROGRAM PEMBELAJARAN MATA KULIAH: PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Nama Dosen : ABDUL HF Institusi : STPN Fakultas : Program Studi : DIPLOMA IV

2 LEMBAR PENGESAHAN Judul Modul Ajar : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Nama Dosen Pengampu : ABDUL HARIS F Jogjakarta, Pebruari 2015 Penyusun, (ABDUL HF) Mengetahui dan Menyetujui: Ketua Program Studi: (Arief Syaifullah, ST, MT) 2

3 RANCANGAN PEMBELAJARAN Nama Mata Kuliah : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAN sks : 1 Program Studi : DIPLOMA IV Fakultas : Capaian Pembelajaran MATA KULIAH : HARD SKILLS: Mampu menjelaskan secara lancar hak dan kewajiban selaku warganegara dan menjaga kesatuan dan persatuan Indonesia dalam konteks pertanahan SOFT SKILLS: mampu berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa; serta menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain Matriks Pembelajaran : 3

4 Minggu Capaian pembelajaran akhir yang diharapkan Materi/Pokok Bahasan Strategi Pembelajaran Latihan yang dilakukan Kriteria Penilaian (Indikator) Bobot 1 Mampu mengetahui tujuan matakuliah Preaching Methods 1. Membentuk kelompok 2. Menyiapkan materi Mampu menjelaskan hak dan kewajiban warganegara 1. Hak Asasi Manusia; 2. Hak dan Kewajiban Warganegara; 3. Bela Negara; 4. Wawasan Nusantara; 5. Ketahanan Nasional; 6. Korupsi. Sanusi As ad Bachtiar Bagir Bakry Metode Pireksi dan Katekesmus 1. Menjawab pertanyaan dosen 2. Menjelaskan suatu fenomena dihubungkan dengan konteks kewarganegaraan 3. Mencari sumber data dari internet/ buku kemudian dirangkum Keaktifan Kelengkapan data Kerapian argumentasi 4

5 Daftar referensi: Achmad Sanusi Memberdayakan Masyarakat dalam Pelaksanaan 10 Pilar Demokrasi dalam Pendidikan Nilai Moral dalam Dimensi Pendidikan Kewarganegaraan. Bandung: Laboratorium PKn UPI As ad Said Ali Negara Pancasila: Jalan Kemaslahatan Berbangsa. Jakarta: LP3ES. Bachtiar, Harsja W Wawasan Kebangsaan Indonesia: Gagasan dan Pemikiran Badan Komunikasi Penghayatan Kesatuan Bangsa. Jakarta: Bakom PKB Pusat. Bachtiar, Harsja W Wawasan Kebangsaan Indonesia: Gagasan dan Pemikiran Badan Komunikasi Penghayatan Kesatuan Bangsa. Jakarta: Bakom PKB Pusat. Bagir, Zainal Abidin, 2011, Pluralisme Kewargaan, Arah Baru Politik Keragaman di Indonesia, Mizan dan CRCS, Bandung-Yogyakarta. Baidhawy, Zakiyuddin Pendidikan Agama Berwawasan Multikultural. Jakarta: Penerbit Erlangga. Bakry, Noor Ms, 2009, Pendidikan Kewarganegaraan, Pustaka Pelajar, Yogyakarta Kartasaputra, 1986, Sistematika Hukum Tata Negara, Bina Aksara, Jakarta Bakry, Noor Ms, 2009, Pendidikan Kewarganegaraan, Pustaka Pelajar, Yogyakarta Budiardjo, Miriam Dasar-dasar Ilmu Politik. Jakarta: Gramedia. Budimansyah, Dasim dan Suryadi, Karim PKn dan Masyarakat Multikultural. Bandung: Prodi PKn Pasca Sarjana UPI. Buku Pedoman, Nilai-Nilai Kebangsaan Indonesia, Lemhannas RI Tahun Ermaya Suradinata, Geopolitik dan Geostrategi dalam mewujudkan NKRI, dalam Jurnal Ketahanan Nasional, Nomor VI, Agustus Ermaya Suradinata. Geopolitik dan Geostrategi dalam mewujudkan Negara Kesatuan Republik Indonesia dalam Jurnal Ketahanan Nasional No VI, Agustus 2001 Wijianto, Pendidikan kewarganegaraan.: Piranti Darma Kalokatama, Jakarta 5

6 FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah :P Kn sks :1 Program Studi : DIV Pertanahan Pertemuan ke:1 Fakultas : DIV Pertanahan A.TUJUAN TUGAS: Mengerti tugas dan kewajiban mahasiswa dalam mengikuti Kuliah PKn B. URAIAN TUGAS: a. Obyek Pembelajaran : Pengenalan b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara/langkah pengerjaan): 1. Teaching class; dosen menjelaskan sebagai pengantar (prileksi) dosen menyampaikan materi yang akan dibahas dengan menggunakan metode ceramah, kemudian menentukan tema. Kemudian dosen membagi mahasiswa dalam beberapa kelompok, dalam satu kelompok bisa 4-5 siswa. Setelah itu siswa dalam kelompok diajak untuk berdiskusi membahas tema tentang faktor-faktor yang menyebabkan rendahnya partisipasi masyarakat dalam pemilu. Mahasiswa dapat mencari informasi dari berbagai media, seperti buku, Koran, internet. Setelah mahasiswa memperoleh data-datanya, mahasiswa diminta untuk membandingkan berbagai konsep yang sudah diperoleh dengan fenomena-fenomena yang ada. Kemudian siswa menyimpulkan. Setelah ada kesimpulan dari mahasiswa, kemudian dosen juga menyimpulkan tentang proses diskusi yang dilaksanakan oleh mahasiswa. Kemudian dosen memberikan test untuk mengukur kemampuan siswa dalam mendalami materi yang didiskusikan. 2. Tanya jawab, dalam hal ini pada akhir acara diadakan tanya jawab (katekismus) untuk memperdalam materi 3. Tugas mahasiswa, mengkaitkan konsep wawasan nusantara dengan politik dan ekonomi c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: time Schedulle 6

7 FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah :P Kn sks : 1 Program Studi : DIV Pertanahan Pertemuan ke:2-16 Fakultas : DIV Pertanahan A.TUJUAN TUGAS: Mengkaitkan antara PKn dengan Pertanahan B. URAIAN TUGAS: a. Obyek Pembelajaran : Kaitan anatara Paertanahan dengan: 1. Hak Asasi Manusia; 2. Hak dan Kewajiban Warganegara; 3. Bela Negara; 4. Wawasan Nusantara; 5. Ketahanan Nasional; 6. Korupsi. b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara/langkah pengerjaan): 1. Diskusi sesuai dengan materi yang ditugaskan untuk kelompok; 2. Membuat kesimpulan 3. Tugas mahasiswa, mengkaitkan materi dengan Pertanahan 4. Tanya jawab c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: makalah individu C.KRITERIA PENILAIAN KRITERIA 1: diskusi dan makalah DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Kelengkapan referensi Keaktifan dalam diskusi kelompok diusung lengkap dengan bahasa yg sistematis dan argumen kuat (sangat aktif) Argumentasi si tepat, tidak ragu dan percaya diri KRITERIA 2: tanya jawab Lengkap, argumentasi kuat, namun kurang sistematis (aktif) Argumentasi tepat Lengkap, argumentasi kurang kuat, namun kurang sistematis (aktif) Argumentasi tepat, namun agak ragu kurang Lengkap, argumentasi kuat, namun kurang sistematis (kurang aktif) dan argumen Kurang tepat Di bawah standard - Tidak aktif SKOR

8 DIMENSI Pengetahua n tiap mahasiswa Sangat Memuaskan Menjawab 5 pertanyaan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Hanya 4 yang terjawab Hanya 3 terjawab dari 5 pertanyaan Hanya 1 dan 2 pertanyaan terjawab Di bawah standard Sama sekali tidak menjawab SKOR 100 8