PENYUSUNAN CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN

Transkripsi

1 PENYUSUNAN CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN Nurul Widiastuti, PhD Disampaikan di PELATIHAN PEKERTI UNIVERSITAS INTERNASIONAL SEMEN INDONESIA Agustus 2016

2 Nama Pekerjaan Nurul Widiastuti, SSi., MSi., PhD Dosen Kimia FMIPA ITS (1995-sekarang) Pusat Pengembangan Pendidikan dan Aktifitas Instruksional (P3AI) Sebagai koordinator penelitian dan pengembangan ( ) Sebagai tim (1998-sekarang) Pusat Pengkajian dan Pengembangan Kurikulum Sebagai Kepala (2012-sekarang) Pendidikan S1, Kimia ITS, Alamat S2, Kimia ITB, S3, Curtin University, Australia, (Centre for Fuels and Energy) 1. Jurusan Kimia ITS, Kampus TS Keputih Sukolilo 2. Jl. Arsitektur J-45, Perum ITS, Keputih Sukolilo, No hp Riset Pelatihan Surface science, Adsorption, Membrane science (Hydrogen storage material, CO 2 cupture, heavy metals and organic compound adsorption, zeolite, carbon, zeolite templated carbon) AA, Pekerti, Media Pembelajaran, Kurikulum, Penulisan karya ilmiah, akreditasi

3 Sejarah Perjalanan Kurikulum Pendidikan Tinggi Indonesia Kurikulum yang berbasis pada Pokok-pokok Sistem Pendidikan Nasional Pancasila (UU no. 22 Tahun 1961, Penetapan Presiden No. 19 Tahun 1965, Perpres no. 14 Tahun 1965) Kurikulum diatur Pemerintah ( UU no. 2 tahun 1989, PP no. 60 Tahun 1999 ) Pergeseran paradigma ke konsep KBK, Kurikulum pendidikan tinggi dikembangkan oleh perguruan tinggi yang bersangkutan dengan mengacu pada standar nasional pendidikan untuk setiap program studi (UU no. 20 Tahun 2003 pasal 38 ayat 3 dan 4, Kepmendiknas no. 232/U/2000, dan perubahan kurikulum inti di Kepmendiknas no 045/U/2002)

4 Sejarah Perjalanan Kurikulum Pendidikan Tinggi Indonesia Kurikulum dikembangkan oleh PT sendiri ( PP no. 19 Tahun 2005 Pasal 17 ayat 4, PP 17 Tahun 2010 pasal 97 ayat 2) Dikembangkan berbasis kompetensi (PP no. 17 Tahun 2010 pasal 97 ayat 1) dan minimum mengandung 5 elemen kompetensi( PP no. 17 Tahun 2010 pasal 17 ayat 3) Capaian Pembelajaran Sesuai dengan Level KKNI( Perpres No. 08 tahun 2012)

5 KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI Kompetensi Utama: Ciri utama yang dihasilkan dari kesepakatan antara prodi sejenis dan pemangku kepentingan Kompetensi Pendukung: Bersifat khusus dan gayut dengan kompeteni utama suatu program studi dan ditetapkan oleh nstitusi penyelenggara program studi Kompetensi lainnya

6 Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) Namun, belum ada standar kompetensi di Indonesia untuk semua jenjang pendidikan

7 Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) Kompetensi lulusan ditetapkan dengan mengacu pada KKNI( UU PT No. 12 Tahun 2012 pasal 29) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 73 Tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang Pendidikan tinggi Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 49 tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi, No. 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi

8 FORA KERJASAMA GLOBAL ASEAN FREE TRADE AREA (AFTA) January 1992 in Singapore THE WORLD TRADE ORGANIZATION The rules of trade between nations

9 Latar belakang (1) APK SMA/K 68% (9juta siswa) dan APK PT 28% (5,8 juta) mahasiswa. Potensi pasar jsa pendidikan dan banyak diincar negara pengekspor jasa ( terutama Australia, Inggris, Amerika, Cina). Indonesia sendiri masih fokus pada pemenuhan pendidikan belum berorientasi export jasa pendidikan

10 Latar Belakang (2) Kemenakertrans

11 Latar belakang (3) Sebaran TKA menurut jabatan (kemenakertrans dalam Bank Indonesia)

12 Strategi Global National Qualification Framework

13 Slide oleh : Megawati Santoso, PhD

14 DESKRIPSI KKNI

15 Jalur Akademik Jalur Vokasi Jalur Profesi AFTA, Penjaminan Mutu Pendidikan Badan Penyetaraan Kualifikasi Nasional KKNI S3 S2 S-1 SMA Sp SSp dr drg Apt Ars - Ak M-T D-4 D-3 D-2 D-1 SMK P N F S P M S Asosiasi Profesi S P M P T Asosiasi Profesi Sertifikat Kompetensi Kerja Capaian Pembelajaran (Learning outcomes)

16 Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) Peraturan Presiden RI No. 8 Tahun Sertifikasi tenaga asing -Ijin kerja -Pengalaman -Ijazah dan sertifikat nasional oleh internasional POSISI KKNI INTERNASIONAL -Sistem gaji -Jenjang karir -Standar kompetensi KEPEGAWAIAN NEGARA PENDIDIKAN KKNI -Jenjang -Akreditasi -Kualifikasi ijazah Aspek ksteral PT -Pertukaran pelajar dan program joint degree INDUSTRI MASYARAKAT -Sistem gaji -Jenjang karir -Standar kompetensi -Uji kompetensi -Sertifikasi -Struktur kompetensi PELATIHAN

17 Pendidikan non formal Sertifikat Sertifikat kompetensi Kursus Kejuruan Uji Kompetensi Pendidikan formal Ijazah Pengalaman Kerja KKNI sebagai jembatan Berkualifikasi KKNI Bersertifikasi BLK RPL Pelatihan Industri

18

19 Unsur-unsur dalam KKNI Sikap dan Tata Nilai (Deskripsi Umum) Kemampuan Kerja (Alinea 1 disetiap level) Kemampuan Manajerial (Alinea 3 disetiap level) Penguasaan Pengetahuan (Alinea 2 disetiap level)

20 Parameter Deskripsi Kemampuan di Bidang Kerja Level 5 Level 6 Level 7 Level 8 Level 9 D3 D4 S1 Profesi S2 S3 Mampu Mampu Mampu Mampu Mampu Mampu menyelesaika mengaplikasik mengaplikasika merencanakan mengembangk mengembangk n pekerjaan an bidang n bidang dan mengelola an an berlingkup keahliannya keahliannya sumber daya pengetahuan, pengetahuan, luas, memilih dan dan dibawah teknologi, dan teknologi, dan metode yang memanfaatka memanfaatkan tanggung atau atau sesuai dari n IPTEKS IPTEKS pada jawabnya, dan seni di dalam seni baru di beragam pada bidangnya bidangnya mengevaluasi bidang dalam bidang pilihan yang dalam dalam secara keilmuannya keilmuannya sudah maupun penyelesaian penyelesaian komprehensif atau praktek atau praktek belum baku masalah serta masalah serta kerjanya profesionalnya profesionalnya dengan mampu mampu dengan melalui riset, melalui riset, menganalisa beradaptasi beradaptasi memanfaatkan hingga hingga data, serta terhadap situasi terhadap situasi IPTEKS untuk menghasilkan menghasilkan mampu yang dihadapi yang dihadapi menghasilkan karya inovatif karya menunjukkan langkahlangkah dan teruji. kreatif, kinerja dengan original, dan mutu dan pengembangan teruji. kuantitas yang strategis terukur organisasi.

21 Parameter Deskripsi Pengetahuan yang dikuasai Level 5 Level 6 Level 7 Level 8 Level 9 D3 D4 S1 Profesi S2 S3 Menguasai Menguasai Menguasai Mampu Mampu Mampu konsep teoritis konsep teoritis konsep teoritis memecahkan memecahkan memecahkan bidang bidang bidang permasalahan permasalahan permasalahan pengetahuan pengetahuan pengetahuan sains, sains, sains, tertentu secara tertentu secara tertentu secara teknologi, dan teknologi, dan teknologi, dan umum, serta umum dan umum dan atau atau atau mampu konsep teoritis konsep teoritis seni di dalam seni di dalam seni di dalam memformulasi bagian khusus bagian khusus bidang bidang bidang kan dalam bidang dalam bidang keilmuannya keilmuannya keilmuannya penyelesaian pengetahuan pengetahuan melalui melalui melalui masalah tersebut secara tersebut secara pendekatan pendekatan pendekatan prosedural mendalam, mendalam, monodisipline inter inter, serta mampu serta mampu r. atau multi, dan memformulasi memformulasi multidisipline transdisipliner kan kan r.. penyelesaian penyelesaian masalah masalah prosedural prosedural

22 Parameter Deskripsi Kemampuan Manajerial Level 5 Level 6 Level 7 Level 8 Level 9 D3 D4 S1 Profesi S2 S3 Mampu Mampu Mampu Mampu Mampu Mampu mengelola mengambil mengambil melakukan riset mengelola riset mengelola, kelompok kerja keputusan yang keputusan yang dan mengambil dan memimpin, dan dan menyusun tepat tepat keputusan pengembangan mengembangka laporan tertulis berdasarkan berdasarkan strategis yang n riset dan secara analisa analisa dengan bermanfaat pengembangan komprehensif; informasi dan informasi dan akuntabilitas Bagi yang Bertanggung data, dan data, dan dan tanggung masyarakat dan bermanfaat bagi jawab pada mampu mampu jawab penuh keilmuan, serta ilmu pekerjaan memberikan memberikan atas semua mampu pengetahuan sendiri dan petunjuk dalam petunjuk dalam aspek yang mendapat dan dapat diberi memilih memilih berada dibawah pengakuan kemaslahatan tanggung jawab berbagai berbagai tanggung jawab nasional dan umat manusia, atas pencapaian alternatif solusi alternatif solusi bidang internasional. serta mampu hasil kerja secara mandiri secara mandiri keahliannya. mendapat kelompok dan kelompok; dan kelompok; pengakuan Bertanggung Bertanggung nasional dan jawab pada jawab pada internasional. pekerjaan pekerjaan sendiri dan sendiri dan dapat diberi dapat diberi tanggung tanggung jawab atas jawab atas pencapaian hasil pencapaian hasil kerja organisasi. kerja organisasi.

23

24

25 DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN Dirumuskan oleh prodi sejenis Tercantum dalam lampiran SNPT PENGETAHUAN Tingkat penguasaan, keluasaan dan kedalaman pengetahuan yang menjadi ciri program studi SIKAP Cerminan sikap dan tata nilai sebagai warga Negara dan bangsa Indonesia Kemampuan kerja spesifik terkait bidang kelimuan atau keahlian program studi KETERAMPILAN KHUSUS KETERAMPILAN UMUM Kemampuan kerja umum dan tanggung jawab menurut tngkat dan jenis pendidikan tinggi

26 Perbedaan istilah Perpres No.8 Tahun 2012 tentang KKNI Peraturan Mentri DIKBUD No 44 Tahun 2016 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT) Sikap dan tata nilai Penguasaan pengetahuan Kemampuan managerial Kemampuan kerja Sikap Pengetahuan Ketrampilan : a. Ketrampilan umum b. Ketrampilan khusus

27 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INIDONESIA NOMOR 44 TAHUN 2015 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI ekaan social serta at dan lingkungan an Bertakwa kepada Tuhan YME dan mampu menunjukkan sikap religius Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas bedasarkan agama, moral dan etika emik ekerjaan ri ndirian, n RUMUSAN SIKAP Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, an kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinil orang lain Berperan sebagai warga Negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada Negara dan bangsa

28 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI SARJANA RUMUSAN KETERAMPILAN UMUM 2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur 4. Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir dan mengunggahnya 6. Mampu memelihara dalam dan laman perguruan mengembangkan tinggi jaringan kerja dengan 8. Mampu pembimbing, melakukan kolega, proses sejawat evaluasi baik diri terhadap di dalam kelompok maupun di kerja luar yang lembaganya berada 9. Mampu di bawah mendokumentasikan, tanggung jawabnya dan menyimpan, mampu mengelola mengamankan pembelajaran dan secara menemukan mandiri kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau 3. Mampu mengkaji implikasi implementasi ilmu pengetahuan dan pengembangan atau implementasi teknologi yang memperhatikandan ilmu pengetahuan teknologi yang menerapkan nilai humaniora yang memperhatikan sesuai 5. Mampu dan menerapkan dengan mengambil bidang keahliannya keputusan niai secara humaniora tepat dalam sesuai konteks dengan keahliannya berdasarkan kaidah, 7. penyelesaian Mampu bertanggungjaab masalah di idang atas tata cara dan etika ilmiah dalam pencapaian keahliannya, hasil berdasarkan kerja kelompok hasil rangka menghasilkan solusi, dan analisis melakukan informasi supervise dan datav dan gagasan, desain atau kritik seni, evaluasi terhada[ [enyelesaian menyusun deskripsi saintifik hasil pekerjaan yang ditugaskan kepada kajiannya dalam bentuk skripsi atau pekerja yang berada di bawah laporan tugas akhir dan tanggungjawabnya mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi

29 UNSUR CAPAIAN PEMBELAJARAN Sikap Pengetahuan Keterampilan Keterampilan Umum Keterampilan Khusus perilaku benar dan berbudaya sebagai hasil dari internalisasi dan aktualisasi nilai dan norma yang tercermin dalam kehidupan spiritual dan sosial melalui proses penguasaan pembelajaran, konsep, pengalaman teori, metode, kerja dan/atau mahasiswa, falsafah penelitian, bidang ilmu dan/atau tertentu secara pengabdian sistematis kepada yang masyarakat diperoleh melalui yang merupakan penalaran terkait kemampuan dalam pembelajaran. proses melakukan pembelajaran, unjuk pengalaman kerja dengan kerja menggunakan mahasiswa, penelitian konsep, teori, dan/atau metode, pengabdian bahan, dan/atau kepada masyarakat instrumen, yang diperoleh yang terkait melalui pembelajaran. pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran.

30 STATUTA PT VISI DAN MISI PERGURUAN TINGGI TUJUAN PENDIDIKAN CAPAIAN PEMBELAJARAN PERGURUAN TINGGI CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (program studi) Mata Kuliah Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Mata Kuliah Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Mata Kuliah Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

31 Capaian Pembelajaran (Learning Outcomes) Program studi Visi dan misi PT dan Prodi Kelompok Ahli yang relevan Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi PROGRAM STUDI sejenis Asosiasi Profesi KKNI dan SNPT Instansi Pemerintah Body of knowledge

32 KKNI SEBAGAI PENYETARA KUALIFIKASI LULUSAN Contoh : LEVEL S1 Capaian Pembelajaran S1 Prodi X a Capaian Pembelajran S1 Prodi Y a KKNI Capaian Pembelajaran S1 Prodi Z a b b 6 5 b c c 1. Kelengkapan deskripsi 2. Level kualifikasi c Deskripsi kemampuan lulusan (learning outcomes) yang telah dirumuskan oleh prodi perlu disesuaikan terhadap deskripsi KKNI

33 PENYUSUNAN LEARNING OUTCOMES LULUSAN PRODI PARAMETER DESKRIPSI Kemampuan di bidang Kerja Pengetahuan yang dikuasai Kemampuan manajerial LEARNING OUTCOMES S1 Pro S2 S3 a b c Pembeda dengan prodi yang lain Diturunkan dari profil lulusannya Nomenklatur rumpun ilmu Peran lulusan di dunia kerja

34 PARAMETER CAPAIAN PEMBELAJARAN LEVEL KUALIFIKASI Kata kunci tingkat kemampuan kerja dalam deskripsi KKNI KATA KUNCI TINGKAT KEMAMPUAN KERJA Melakukan pendalaman dan perluasan IPTEKS, riset multitransdisiplin Mengembangkan IPTEKS melalui riset inter/multi disiplin, inovatif, teruji Mengelola sumber daya, menerapkan, minimal setara standar profesi, mengevaluasi, pengembangan strategis organisasi Mengaplikasikan, mengkaji, membuat desain, memanfaatkan IPTEKS, menyelesaikan masalah Menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas, memilih berbagai metode Menyelesaikan tugas berlingkup luas dan kasus spesifik, memilih metode baku PROGRAM Doktor Magister Profesi Sarjana Diploma 3 Diploma 2 3 Melaksanakan serangkaian tugas spesifik Diploma 1

35 PARAMETER CAPAIAN PEMBELAJARAN Kata kunci tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran dalam SN DIKTI 2014 Ps 9 LEVEL KUALIFIKASI KATA KUNCI TINGKAT PENGUASAAN PENGETAHUAN PROGRAM 9 Filosofi keilmuan bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu Doktor 8 Teori dan teori aplikasi bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu Magister 7 Teori aplikasi bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu Profesi 6 5 Konsep teoritis bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu secara umum dan konsep teoriti bagian khusus dalam bidang pengetahuan dan keterampilan tersebut secara mendalam Konsep teoritis bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu secara umum Sarjana Diploma 3 4 Prinsip dasar bidang pengetahuan dan keterampilan pada bidag keahlian tertentu Diploma 2 3 Konsep umum pengetahuan dan keterampilan operasional lengkap Diploma 1

36 KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI Kebijakan universitas & program studi Analisis SWOT Tracer study Profil lulusan Masukan asosiasi dan stakeholder Level KKNI Rumusan capaian pembelajaran lulusan Tugas tim kurikulum prodi Kelompok studi/ bidang studi/ laboratorium Bahan kajian Matriks capaian pembelajaran bahan kajian Mata kuliah & besarnya SKS (Capaian pembelajaran mata kuliah) Keterlibatan semua dosen prodi Ketetapan program studi & universitas Struktur kurikulum Dokumen kurikulum Rencana pembelajaran Tugas dosen mata kuliah pengampu

37 TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM Kebijakan universitas & program studi Tugas tim pengembang kurikulum prodi Kelompok studi/ Bidang studi/ Laboratorium Peta keilmuan program studi Keterlibatan semua dosen Ketetapan program studi Analisis SWOT (University values) (Scientific Vision Prodi) Profil lulusan Tracer Study (Need Assessment) (Market Signal) Rumusan capaian pembelajaran (Learning outcome) Pemilihan bahan kajian : Tingkat keluasan, tingkat kedalaman, tingkat kemampuan yang ingin dicapai Konsep matakuliah Rumusan CP Mata Kuliah Matriks bahan kajian dengan capaian pmbelajaran Konsep mata kuliah dan besarnya sks STRUKTUR KURIKULUM & RANCANGAN PEMBELAJARAN Dokumen Kurikulum Baru Masukan asosiasi dan stakeholders Deskripsi KKNI & standar BSNP 4 pilar pendidikan UNESCO Tugas tim pengembang kurikulum prodi Konsep & strategi pembelajaran

38 Dasar Hukum KURIKULUM dan DASAR HUKUM KURIKULUM Seperangkat rencana dan pengaturan sebagai pedoman penyelenggaraan pembelajaran Tujuan Isi Bahan Pembelajaran Visi & Misi TUJUAN PROGRAM STUDI Cara yang digunakan Aspek ksteral PT Undang-undang RI Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi Peraturan Presiden Republik Indonesia No. 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Kemenristekdikti No.44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi Sistem Penjaminan Mutu Perguruan Tinggi (SPM-PT), 2010, Kementrian Pendidikan Nasional.

39 Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Learning Outcomes

40 Penyusunan capaian pembelajaran lulusan (CPL) program studi SNPT 2015 SIKAP Diambil minimal dari SNPT 2015 Dapat ditambahkan (bila diperlukan) berdasarkan visi dan misi PT PENGETAHUAN Keterampilan khusus Keterampilan umum Berdasarkan pada body of knowledge Ditentukan bersama asosiasi profesi/prodi sejenis Meninjau pada kriteria akreditasi nasional Meninjau pada kriteria akreditasi internasional di bidangnya, misal ABET untuk engineering Berdasrkan pada body of knowledge Ditentukan bersama asosiasi profesi/prodi sejenis Meninjau pada kriteria akreditasi nasional Meninjau pada kriteria akreditasi internasional di bidangnya, misal ABET untuk engineering Diambil minimal dari SNPT 2015 Dapat ditambahkan (bila diperlukan) berdasarkan visi dan misi PT

41

42

43

44 Chemistry: The study of the interactions of matter and energy Analysing, transforming or manipulating substances and the molecular interpretation To produce new substances or to understand how substances are formed and removed in the environment To develop new product or knowledge

45

46 Penyusunan capaian pembelajaran (learning outcomes) lulusan Prodi di Jurusan Parameter deskripsi D3 Level 5 Capaian Pembelajaran (Learning outcomes) S1 Level 6 Profesi Level 7 S2 Level 8 S3 Level 9 Kemampuan dibidang kerja Profil Lulusan Prodi Pengetahuan yang dikuasai Rumpun ilmu/cabang ilmu/bidang keahlian Kemampuan managerial Lingkup tanggungjawab Sikap Profesi dan tata nilai (attitute) Tata nilai di masyarakat dan etika profesi