ARTIKEL ILMIAH KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPLANASI OLEH SISWA KELAS VII SMP NEGERI 8 RANTAU LANGKAP KABUPATEN TEBO TAHUN AJARAN 2014/2015

Transkripsi

1 ARTIKEL ILMIAH KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPLANASI OLEH SISWA KELAS VII SMP NEGERI 8 RANTAU LANGKAP KABUPATEN TEBO TAHUN AJARAN 2014/2015 OLEH: SAFWAN NIM RRA1B FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JAMBI FEBRUARI, 2015 FKIP Universitas Jambi Page 1

2 Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi oleh Siswa SMP Negeri 8 Rantau Langkap Kabupaten Tebo Tahun Ajaran 2014/2015 Oleh: Safwan (Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Universitas Jambi) ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menulis teks eksplanasi. Manfaat dari penelitian ini adalah agar pembinaan kemampuan menulis sebuah teks khususnya teks eksplanasi lebih ditingkatkan Penelitian ini menggunakan metode deskriptif Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif. Instrumen yang digunakan berupa tes subjektif (test esay) dengan menulis sebuah teks eksplanasi. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 03 s.d 08 November Sarnpel penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 8 Rantau Langkap Kabupaten Tebo Tahun Ajaran 2014/2015 yang berjumlah 38 siswa. Dari hasil penelitian kemampuan siswa dalam menulis teks ekplanasi oleh siswa kelas VII SMP Negeri 8 Rantau Langkap KabupatenTebo Tahun Ajaran 2014/2015 dengan kategori cukup mampu. Sebanyak 38 orang siswa yang menjadi sampel penelitian dengan tiga aspek penilaian yakni 1. Kemampuan siswa dalam menulis teks eksplanasi berdasarkan aspek penjelasan umum kelas VII SMP Negeri 8 Rantau Langkap Kabupaten Tebo Tahun Ajaran 2014/2015 tergolong cukup mampu, dengan nilai rata - rata 5,97. 2, Kemampuan siswa dalam menulis teks eksplanasi berdasarkan aspek deretan penjelasan kelas VII SMP Negeri 8 Rantau Langkap Kabupaten Tebo Tahun Ajaran 2014/2015 tergolong cukup mampu, dengan nilai rata - rata mencapai 5,01. 3, Kemampuan siswa dalam menulis teks eksplasi berdasarkan aspek interprestasi (penutup) kelas VII FKIP Universitas Jambi Page 2

3 SMP Negeri 8 Rantau Langkap Kabupaten Tebo Tahun Ajaran 2014/2015 tergolong kurang mampu, dengan nilai rata - rata mencapai 3,95. Kesimpulan secara keseluruhan kemampuan menulis teks eksplanasi oleh siswa kelas VII SMP Negeri 8 Rantau Langkap Kabupaten Tebo Tahun Ajaran 2014/2015 dalam menulis teks eksplanasi mencapai nilai rata rata 5,11 dan berkategori cukup mampu. Saran penenlitian ini agar dapat memberikan sumbangan pemikiran dan sumber pembelajaran untuk para guru dan siswa. Selain itu, hasil penelitian ini bisa dijadikan bahan pertimbangan bagi penelitian lebih lanjut serta dengan mengembangkan kemungkinan-kemungkinan terhadap unsur teks eksplanasi yang lainnya. I. PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Kemampuan menulis itu pada hakekatnya merupakan hasil dari sebuah proses. Dengan konsep dasar seperti ini maka kesempatan menulis akan diperoleh siswa melalui proses yaitu dengan pelatihan. Semakin banyak latihan maka semakin besar kemungkinan siswa untuk mampu menulis. Kemampuan menulis secara hakiki merupakan kemampuan menggunakan diksi dan struktur bahasa. Kecermatan dalam pemilihan kata serta penggunaan struktur secara benar pada hakekatnya merupakan hal yang sangat penting peranannya dalam proses penulisan. Salah satu kemampuan menulis yang terdapat dalam kurikulum 2013 untuk kelas VII SMP yaitu menulis teks eksplanasi. Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 8 Ratau Langkap Kabupaten Tebo adalah salah satu sekolah yang sudah menerapkan kurikulum Pembelajaran mengenai kemampuan menulis teks eksplanasi terdapat dalam pelajaran kelas VII. Untuk itu penelitian yang mengkaji kemampuan menulis teks eksplanasi ini penulis lakukan untuk mengetahui kemampuan menulis teks eksplanasi siswa-siswi kelas VII SMP Negeri 8 Rantau Langkap Kabupaten Tebo. Peneliti memilih teks eksplanasi sebagai bahan yang akan diteliti, karena teks eksplanasi adalah teks yang bersifat menjelaskan proses terbentuk atau terjadinya suatu peristiwa tertentu khususnya fenomena alam. Jadi untuk bisa menulis teks ini siswa dituntut memahami dulu tentang duduk persoalan peristiwa yang mau ditulis. Berdasarkan penjelasan di atas, peneliti menetapkan judul Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi oleh Siswa Kelas VII SMP Negeri 8 Rantau Langkap Kabupaten Tebo tahun ajaran 2014/2015. FKIP Universitas Jambi Page 3

4 1.2 Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang di atas maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Bagaimanakah kemampuan menulis teks eksplanasi oleh siswa kelas VII SMP Negeri 8 Rantau Langkap Kabupaten Tebo tahun ajaran ? 1.3 Tujuan Penelitian Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimanakah kemampuan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 8 Rantau Langkap Kabupaten Tebo tahun ajaran Terutama dalam hal : (1) mengungkapkan pernyataan umum teks eksplanasi, (2) mengungkapkan deretan penjelasan teks eksplanasi, dan (3) mengungkapkan interprestasi teks eksplanasi. 1.4 Manfaat Penelitian Secara teoritis penelitian ini bermanfaat Sebagai bahan pertimbangan untuk mengembangkan teori menulis, khususnya keterampilan menulis teks eksplanasi di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 8 Rantau Langkap Kabupaten Tebo. Dan Manfaat praktis dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) Sebagai bahan pertimbangan bagi guru bidang studi bahasa Indonesia khususnya di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 8 Rantau Langkap Kabupaten Tebo untuk lebih meningkatkan teknik yang efektif dalam mengajarkan pokok bahasan menulis, (2) Menambah wawasan siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 8 Rantau Langkap Kabupaten Tebo dalam menulis teks eksplanasi, (3) Bagi mahasiswa, diharapkan penelitian ini mampu menjadi bahan rujukan dan acuan bagi penelitian berikutnya terutama yang berhubungan dengan kemampuan menulis teks eksplanasi. II. KAJIAN PUSTAKA 2.1 Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah Pertama Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar dapat terjadi proses perolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan, kemahiran dan tabiat, pembentukan sikap dan kepercayaan pada peserta didik. Dengan kata lain, pembelajaran adalah proses untuk membantu peserta didik agar dapat belajar dengan baik. FKIP Universitas Jambi Page 4

5 Hamalik (2001: 55) menyatakan pembelajaran adalah sebuah proses, perbuatan atau cara mengajar yang bertujuan agar anak memiliki kecakapan, ketangkasan dan pemahaman tentang sesuatu. 2.2 Keterampilan Berbahasa Indonesia Keterampilan berbahasa adalah keterampilan seseorang untuk mengungkapkan sesuatu dan memahami sesuatu yang di ungkapkan oleh orang lain dengan media bahasa. 2.3 Pengertian Kemampuan Moeliono (2002:701) menyatakan Kemampuan adalah kesanggupan, dan kekuatan untuk melakukan sesuatu pekerjaan. Lebih lanjut bahwa kemampuan adalah sebuah penilaian atas apa yang dapat dilakukan seseorang. 2.4 Pengertian Menulis Menulis adalah proses membuat suatu karya tulis yang berupa kumpulan dari huruf, kata, kalimat dan paragraf. Menurut Rusiana (1988:76) menyatakan Menulis merupakan kemampuan menggunakan pola-pola bahasa secara tertulis untuk mengungkapkan suatu gagasan atau pesan. 2.5 Teks Eksplanasi Dalam pengertian umum, eksplanasi yaitu menjelaskan atau memberikan pemahaman tentang fenomena yang termasuk ke dalam ruang lingkup pembahasan. Menurut Dougherty (1999), ekspalanasi berarti hal-hal yang secara sistematis menunjukkan hubungan antara berbagai butir informasi yang nampak beragam. Ekspalanasi sampai tingkatan tertentu adalah mirip dengan infecensi (kesimpulan). Karena diturunkan dari berbagai premis yang mendahuluinya ( /II/eksplanasi ilmiah dan eksplorasi) 2.6 Jenis-jenis Teks Eksplanasi Secara garis besar ekspalanasi terbagi menjadi 2 bagian yaitu eksplanasi ilmiah dan eksplanasi pedagogik. Eksplanasi Ilmiah Eksplanasi Pedagogik 2.7 Struktur Teks Eksplanasi Dalam sebuah tulisan (teks) eksplanasi, di dalamnya akan memuat struktur yang terdiri dari 3 bagian yaitu ; pernyataan umum, deretan penjelasan dan interprestasi. (Depdikbud, 2013). 2.8 Langkah-langkah Menulis Teks Eksplanasi FKIP Universitas Jambi Page 5

6 menulis sebuah teks eksplanasi yang terdiri dari beberapa paragraf, adalah menggunakan langkah-langkah dalam kesimpulan sebagai berikut; (1) Menjelaskan perihal istilah (secara etimologi peristiwa) tertentu yang sedang dibahas, (2) Menjelaskan secara umum peristiwa yang dibahas, (3) Menjelaskan kejadian-kejadian suatu peristiwa yang sedang dibahas, (4) Menjelaskan ciri-ciri dari suatu peristiwa yang sedang dibahas, (5) Menggambarkan peristiwa yang dibahas, (6) Menjelaskan alasan-alasan tertentu sebagai suatu peristiwa yang sedang dibahas, (7) Menjelaskan pengaruh dan suatu persitiwa yang sedang dibahas. (http;//crayonpedia.org/peristiwa alam di indonesia. 6.2) III. METODE PENELITAN 3.1 Rancangan Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Dikatakan deskriptif yaitu untuk mendeskripsikan fenomena lapangan tentang kemampuan siswa dan bersifat kuantitatif karena data-data yang akan dideskripsikan berhubungan dengan jumlah rata-rata kemampuan para siswa tertentu dengan mengukur kemampuan para siswa itu seberapa persen masing-masing sesuai dengan ukuran penilaian yang dibuat peneliti. 3.2 Populasi dan Sampel Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa-siswi kelas VII SMPN 8 Rantau Langkap Kabupaten Tebo. Penyebaran populasi tiap-tiap kelas terlihat dalam tabel berikut ini: Tabel 3.1 Populasi penelitian No. Kelas Jumlah 1. VIII A VIII B VIII C 38 JUMLAH Teknik Sampling Teknik yang dipakai dalam penelitian ini adalah teknik sampling random, tepatnya adalah teknik sampling random sederhana. Usman (2004:45) menjelaskan bahwa Ciri utama sampling random sederhana adalah setiap unsur dari keselurahan populasi mempunyai kesempatan yang FKIP Universitas Jambi Page 6

7 sama untuk dipilih. Caranya ialah dengan menggunakan undian, ordinal, tabel, bilangan random atau komputer. 3.4 Teknik Pengumpulan Data Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes. Dlihat dari wujud fisiknya suatu tes tidak lain dari sekumpulan pertanyaan yang harus dijawab dan tugas yang harus dikerjakan yang akan memberikan informasi mengenai aspek psikologis tertentu berdsarkan jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan atau cara dan hasil subjek dalam melakukan tugas-tugas tersebut.(azwar, 2012). Sehubungan dengan pengertian tes tersebut, maka tes yang digunakan adalah tes menulis teks eksplanasi. Tes ini digunakan untuk memperoleh data tentang kemampuan siswa kelas VII SMPN 8 Rantau Langkap Kabupaten Tebo dalam menulis teks eksplanasi. 3.5 Instrumen Penelitian Instrumen dalam penelitian ini adalah tes yang berupa tugas membuat tulisan teks eksplanasi. Instrumen penelitian disusun bertujuan untuk memperoleh data tentang menulis teks eksplanasi, instrumen penelitian dilengkapi dengan petunjuk mengerjakan tugas yang dirumuskan yaitu buatlah suatu jenis tulisan teks eksplanasi dengan ketentuan sebagai berikut: 1. Kriteria Penjelasan Umum a. Menginformasikan peristiwa yang terjadi secara umum b. Menjelaskan definisi secara bahasa peristiwa yang terjadi c. Menjelaskan definisi secara umum tentang peristiwa yang terjadi 2. Kriteria Deretan Penjelasan a. Menjelaskan sebab musabab peristiwa yang terjadi b. Menggambarkan proses peristiwa yang terjadi c. Menjelaskan pengaruh yang ditimbulkan dari peristiwa yang terjadi 3. Kriteria Interprestasi FKIP Universitas Jambi Page 7

8 a. Menyimpulkan kejadian pada peristiwa yang terjadi b. Menanggapi peristiwa yang terjadi serta anjuran dalam menganti sipasi akan terjadinya peristiwa yang terjadi. a. Menjelaskan akibat yang ditimbulkan jika suatu peristiwa terjadi. 3.6 Menguji Keabsahan Data Untuk menguji keabsahan data dalam penelitian, sering halnya ditekankan pada uji validitas dan reabilitas. (1) Validitas (Kesesuaian dan Kebenaran Keabsahan Data), Dalam penelitian ini penulis berusaha semaksimal mungkin dalam mengambil data dalam arti pengambilan nilai keterampilan siswa secara objektif dan akan ditampilkan sesuai dengan keadaan taraf nilai siswa yang sebenarnya. Menurut Sugiyono (2012:117) menjelaskan bahwa dalam penelitian kuantitatif, kriteria utama terhadap data hasil penelitian adalah valid, reabel dan obyektif. Validitas adalah derajat ketepatan antara data yang terjadi pada obyek penelitian dengan data yang dapat dilaporkan oleh peneliti. (2) Reliabilitas (Tingkat Standar Penilaian Data),Untuk lebih konkritnya standar penilaian siswa, maka dibuatlah cara tersendiri yaitu penulis tidak hanya memberikan penilaian secara pribadi tetapi peneliti meminta bantuan orang lain untuk memberikan penilaian yang sama untuk dijadikan pengukuran dan digabungkan juga diambil rata-ratanya sehingga penilaian betul-betul objektif dan terhindar dari unsur subjektifitas. 3.7 Teknik Analisis Data Untuk menentukan hasil penelitian, peneliti menetapkan kriteria penilaian kualitas tulisan teks eksplanasi seperti pada tabel berikut: (1) Kategori sangat mampu (SM) jika nilai siswa berkisar 9,0-10, (2) Kategori mampu (M) jika nilai siswa berkisar 7,0-8,9, (3) Kategori cukup mampu (CM) jika nilai siswa berkisar 5,0-6,9, (4) Kategori kurang mampu (KM) jika nilai siswa berkisar 3,0-4,9, dan (5) Kategori tidak mampu (TM) jika nilai siswa berkisar 2,0-2,9. IV. HASIL PENELITIAN 4.1 Hasil Penelitian Kemampuan menulis teks eksplanasi dilakukan oleh 2 orang penilai, yaitu guru mata pelajaran Bahasa Indonesia di SMP Negeri 8 Langkap kabupaten Tebo dan peneliti. Hasil penilaian tersebut dapat dilihat pada uraian berikut. 4.2 Hasil Penilaian Kemampuan Siswa Menulis Teks Eksplanasi Dari Aspek Penjelasan Umum (Pembukaan) FKIP Universitas Jambi Page 8

9 Penilaian kemampuan siswa kelas VII SMP Negeri 8 Rantau Langkap kabupaten Tebo setelah digabung antara penilai 1 dan penilai 2, dimana setiap kriteria dalam aspek pernyataan umum yang bernilai 10 (jika ada bernilai 10, jika tidak ada bernilai 0). Untuk menghitung nilai rata-rata kriteria penilaian dalam kemampuan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 8 Rantau Langkap kabupaten Tebo dalam menulis teks eksplanasi dari aspek pernyataan umum menggunakan rumus mean (Arikunto, 1993:86) sebagai berikut : x = x N = 226,9 38 = 5,97 Secara keseluruhan, nilai 5,97 berada pada klasifikasi kualitas penilaian (5,0 6,9). Jadi kemampuan siswa SMP Negeri 8 Rantau Langkap kabupaten Tebo dalam menulis teks eksplanasi dari aspek pernyataan umum tergolong kategori cukup mampu. 4.3 Hasil Penilaian Kemampuan Siswa Menulis Teks Eksplanasi Dari Aspek Deretan Penjelasan Penilaian yang diperoleh siswa kelas VII SMP Negeri 8 Rantau Langkap Tebo dalam menulis teks eksplanasi dari aspek deretan penjelasan, jumlah nilai keseluruhan 190,6. Untuk menghitung nilai rata-rata kriteria penilaian dalam kemampuan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 8 Rantau Langkap kabupaten Tebo dari aspek deretan penjelasan menggunakan rumus mean (Arikunto, 1993:86) sebagai berikut: x = x N = 190,6 38 = 5,01. Secara keseluruhan, nilai 5,01 berada pada klasifikasi kualitas penilaian (5,0 6,9). Jadi kemampuan siswa SMP Negeri 8 Rantau Langkap kabupaten Tebo dalam menulis teks eksplanasi dari aspek deretan penjelasan tergolong kategori cukup mampu. FKIP Universitas Jambi Page 9

10 4.4 Hasil Penilaian Kemampuan Siswa Menulis Teks eksplanasi dari Aspek Interprestasi (Penutup) Setelah diadakan penelitian dan telah mengumpulkan hasil penilaian kemampuan menulis teks eksplanasi berdasarkan aspek interprestasi (penutup) siswa kelas VII SMP Negeri 8 Rantau Langkap kabupaten Tebo Tahun ajaran dapat diketahui dari hasil penilaian kemampuan menulis teks eksplanasi yang telah dikerjakan. Penilaian kemampuan siswa kelas VII SMP Negeri 8 Rantau Langkap kabupaten Tebo setelah digabung antara penilai 1 dan penilai 2, dimana setiap unsur dalam aspek interprestasi (penutup) yang bernilai 10 (jika ada bernilai 10, jika tidak ada bernilai 0). Untuk menghitung rata-rata unsur penilaian dalam kemampuan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 8 Rantau Langkap kabupaten Tebo dalam menulis teks eksplanasi dari aspek interprestasi (penutup) menggunakan rumus mean (Arikunto, 1993:86) sebagai berikut : x = x N = 150,4 38 = 3,95 Secara keseluruhan, nilai 3,95 berada pada klasifikasi kualitas penilaian (3,0 4,9). Jadi kemampuan siswa SMP Negeri 8 Rantau Langkap kabupaten Tebo dalam menulis teks eksplanasi dari aspek interprestasi tergolong kategori kurang mampu. Penilaian yang diperoleh siswa kelas VII SMP Negeri 8 Rantau Langkap kabupaten Tebo dalam menulis teks eksplanasi dari ke tiga aspek menulis teks eksplanasi dengan jumlah nilai rata-rata 5,11. Untuk menghitung rata-rata unsur penilaian dalam kemampuan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 8 Rantau Langkap kabupaten Tebo dalam menulis teks eksplanasi dari ke tiga aspek menggunakan rumus mean (Arikunto, 1993:86) sebagai berikut.. x = x N = 194,25 38 = 5,11 FKIP Universitas Jambi Page 10

11 Dari data di atas diperoleh nilai rata-rata kemampuan siswa tersebut mencapai 5,11. Berdasarkan kemampuan menulis teks eksplanasi, nilai tersebut terdapat pada klasifikasi kualitas penilaian (5,0-6,9 dan tergolong dalam kategori cukup mampu. Ditinjau dari kriteria ketuntasan minimal (KKM) di SMP Negeri 8 Langkap Tebo yaitu 7,6, nilai 5,11 termasuk nilai yang berkriteria tidak tuntas. 4.5 Pembahasan Berdasarkan hasil penelitian diketahui kemampuan menulis teks eksplanasi pada siswa kelas VII SMP Negeri 8 Rantau Langkap kabupaten Tebo tahun ajaran mendapat nilai rata rata 5,11, nilai tersebut berada pada klasifikasi kualitas penilaian 5,0 6,9 dan berkatagori cukup mampu. Hasil tersebut didapat dengan pengolahan data berdasarkan aspekaspek penilaian kemampuan menulis teks eksplanasi yang meliputi (1) Penjelasan umum, (2) Deretan penjelasan, (3) interprestasi. Hasil penilaian kemampuan siswa kelas VII SMP Negeri 8 Rantau Langkap kabupaten Tebo dalam menulis teks eksplanasi berdasarkan aspek penjelasan umum yang mendapat nilai tertinggi yaitu dengan nilai rata rata 10 sebanyak 7 siswa dan berkatagori sangat mampu, kemudian yang mendapat nilai cukup mampu yaitu dengan nilai rata rata 6,6 sebanyak 22 siswa, dan yang mendapat nilai terendah dengan nilai rata rata 3,3 sebanyak 9 siswa dan berkatagori kurang mampu. Secara keseluruhan siswa kelas VII SMP Negeri 8 Rantau Langkap Kabupaten Tebo dalam menulis teks eksplanasi berdasarkan kriteria penulisan teks eksplanasi dari aspek penjelasan umum mendapat nilai rata rata 5,97, nilai tersebut terdapat pada klasifikasi kualitas penilain 5,0 6,9 dan berkatagori cukup mampu. Penilaian kemampuan menulis teks eksplanasi berdasarkan aspek deretan penjelasan yang mendapat nilai tertinggi yaitu dengan nilai rata rata 10 sebanyak 6 siswa dan berkatagori sangat mampu. Kemudian yang berkatagori cukup mampu sebanyak 12 siswa dengan nilai rata rata 6,6, sedangkan yang mendapat nilai terendah yaitu dengan nilai rata rata 3,3 sebanyak 20 siswa dan berkatagori kurang mampu. Secara keseluruhan siswa kelas VII SMP Negeri 8 Rantau Langkap Kabupaten Tebo dalam menulis teks eksplanasi berdasarkan kriteria penulisan teks eksplanasi dari aspek deretan penjelasan mendapat nilai rata rata 5,01, nilai tersebut terdapat pada klasifikasi kualitas penilaian 5,0 6,9 dan berkatagori cukup mampu. Selanjutnya penilaian kemampuan menulis teks eksplanasi berdasarkan aspek interprestasi yang mendapat nilai tertinggi yaitu dengan nilai rata 10 sebanyak 2 siswa dan FKIP Universitas Jambi Page 11

12 berkatagori sangat mampu. Kemudian yang berkatagori cukup mampu sebanyak 10 siswa dengan nilai rata rata 6,6, sedangkan yang mendapat nilai terendah yaitu dengan nilai rata rata 3,3 sebanyak 26 siswa dan berkatagori kurang mampu. Secara keseluruhan siswa kelas VII SMP Negeri 8 Rantau Langkap Kabupaten Tebo dalam menulis teks eksplanasi berdasarkan kriteria penulisan teks eksplanasi dari aspek interprestasi mendapat nilai 3,95, nilai tersebut terdapat pada klasifikasi kualitas penilaian 3,0 4,9 dan berkatagori kurang mampu. V. PENUTUP 5.1 Simpulan Berdasarkan pemaparan dalam hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa kemampuan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 8 Rantau Langkap kabupaten Tebo tahun ajaran mendapat nilai rata rata 5,11, nilai tersebut terdapat pada klasifikasi kualitas penilaian 5,0 6,9 dan berkatagori cukup mampu. 5.2 Saran Saran dalam penelitian ini yaitu sebagai berikut: (1) Bagi siswa hasil penelitian terdapat kekurangan pada kemampuan siswa dalam menentukan atau menyusun kata dalam penutupan teks eksplanasi, (2) Bagi guru hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan untuk lebih meningkatkan kemampuan siswa dalam merancang materi pembelajaran menulis teks eksplanasi terutama di dalam menulis tek eksplanasi dari aspek interprestasi, (3) Bagi peneliti lanjutan, penelitian ini dapat dimanfaatkan sebagai salah satu sumber referensi sesuai masalah yang relevan dengan penelitian DAFTAR RUJUKAN Arikunto, Suharsimi Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineksa Cipta Azwar, Saifudin Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Tingkat Sekolah Menengah Pertama. Semarang: Pustaka Sumber Ilmu Bungin, Burhan Metodologi Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Kencana frenada media group Depdikbud Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan. Jakarta: Kementerian pendidikan dan kebudayaan Dougherty /II/eksplanasi ilmiah dan eksplorasi. Diakses tanggal 19 oktober 2014 FKIP Universitas Jambi Page 12

13 Hamalik, Oemar Kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta: Bumi Aksara Kurikulum 2013, Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP) / Madrasah Tsanawiyah (MTs) Moeliono, A.2002.Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka Rusiana Terampil Menulis dengan Bahasa yang Baik dan Benar. Boyolali: Graha Pustaka Sugiyono Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta Usman, Husaini, dkk Metodologi Penelitian sosial. Jakarta : Bumi aksara FKIP Universitas Jambi Page 13