Skripsi. Oleh : PURWANTO K

Transkripsi

1 UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANALISIS INTEGRAL MATA KULIAH MATEMATIKA TEKNIK II MELALUI PEMBELAJARAN MODEL KONSTRUKTIVISME MAHASISWA PROGRAM PENDIDIKAN TEKNIK MESIN UNIVERSITAS SEBELAS MARET TAHUN ANGKATAN 2008 (Classroom Action Research) Skripsi Oleh : PURWANTO K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2009

2 PERSETUJUAN Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Persetujuan Pembimbing, Pembimbing I Pembimbing II Drs. Wardoyo NIP Suharno, S.T, M.T NIP iii

3 SURAT PERNYATAAN Dengan ini penulis menyatakan bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perdosenan tinggi dan menurut sepengetahuan penulis juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis mengacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Surakarta, Juli 2009 Penulis Purwanto NIM. K iv

4 PENGESAHAN Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Pada hari : Tanggal : Tim Penguji Skripsi : Nama Terang Tanda Tangan Ketua : Drs. C. Sudibyo, M.T Sekretaris : Danar S Wijayanto, S. T. M. Eng Anggota I : Drs. H Wardoyo Anggota II : Suharno, S. T. M. T. Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Dekan, Prof. Dr. M Furqon Hidayatullah, M.Pd. NIP v

5 ABSTRAK Purwanto, K Upaya Meningkatkan Kemampuan Analisis Integral Mata Kuliah Matematika Teknik II Melalui Pembelajaran Model Konstruktivisme Mahasiswa Rogram Pendidikan Teknik Mesin Universitas Sebelas Maret Tahun Angkatan Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Untuk meningkatkan prestasi belajar Matematika Teknik II mahasiswa Program Pendidikan Teknik Mesin Universitas Sebelas Maret tahun angkatan 2008 setelah menggunakan model pembelajaran konstruktivisme. (2) Untuk mengurangi kejenuhan mahasiswa dalam belajar Matematika Teknik II di Program Pendidikan Teknik Mesin JPTK FKIP UNS tahun 2008 (3) Menerapkan model pembelajaran yang baru dalam mata kuliah Matematika Teknik II di Program Pendidikan Teknik Mesin FKIP UNS tahun Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas / Classroom Action Research (PTK) yang bersifat kualitatif dengan diskusi. Penelitian dilaksanakan di Program Pendidikan Teknik Mesin JPTK FKIP UNS. Sumber data dalam penelitian ini adalah Mahasiswa Program Pendidikan Teknik Mesin JPTK FKIP UNS kelas A angkatan Sebagai subyek penelitian adalah 10 mahasiswa yang mendapat nilai kurang dari 50 dalam UTS. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui catatan observasi, dokumentasi dan hasil tes yang dilakukan sejak awal penelitian sampai dengan siklus kedua. Dokumentasi digunakan untuk mendapatkan data awal, yaitu berupa nilai UTS dan nilai UAS. Evaluasi dilakukan untuk mengukur peningkatan prestasi belajar mahasiswa pada setiap akhir siklus. Analisis data dalam penelitian ini dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan metode siklus. Hasil penelitian penerapan model pembelajaran konstruktivistik ini menunjukkan adanya peningkatan (1) Hasil belajar mahasiswa dari hasil tes formatif, yaitu 6 untuk kelompok I dan 6, 17 untuk kelompok II pada siklus I menjadi 9 untuk kelompok I dan 9, 2 untuk kelompok II pada siklus II. vi

6 M O T T O Rasa sesal atas apa yang telah kita lakukan akan hilang terkubur oleh waktu, tapi rasa sesal atas sesuatu yang tidak kita lakukan justru sulit disembuhkan. ( Penulis ) Selama kita masih memiliki tujuan yang menggairahkan untuk dicapai, tidak pantas kita patah semangat di tengah jalan karena tidak ada sukses sejati yang tercipta tanpa melewati sebuah kegagalan ( Penulis ) vii

7 PERSEMBAHAN Dengan kerendahan hati, penelitian ini ku persembahkan untuk : 1. Allah SWT yang selalu memberikan kemudahan dalam setiap kesulitan langkahku. 2. Bapak dan ibuku tercinta yang telah membesarkanku dengan penuh kasih sayang, dan senantiasa memberi tanpa mengharap balasan tanpa pernah letih menyebut namaku dalam setiap doanya 3. POOH, yang setia menemani langkahku. Terima kasih untuk semuanya. 4. Sahabat-sahabatku PTM 04 UNS Pabelan. 5. Almamaterku tercinta. viii

8 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan hidayah-nya skripsi ini dapat terselesaikan, untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Dalam penulisan skripsi ini penulis banyak mengalami hambatan dan kesulitan, namun berkat bantuan berbagai pihak akhirnya kesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu, merupakan suatu kebahagiaan bagi penulis apabila dalam kesempatan ini penulis dapat mengucapkan rasa terima kasih atas segala bentuk bantuannya kepada yang terhormat: 1. Dekan FKIP UNS yang telah memberikan ijin menyusun skripsi. 2. Ketua Jurusan Pendidikan Teknik dan Kejuruan FKIP UNS yang telah memberikan persetujuan atas permohonan penyusunan skripsi. 3. Ketua Program Pendidikan Teknik Mesin JPTK FKIP UNS yang telah memberikan persetujuan atas permohonan penyusunan skripsi dan memberikan izin tempat untuk mengadakan penelitian 4. Drs. Wardoyo selaku Dosen Pembimbing I, yang dengan penuh kesabaran memberikan pengarahan dan bimbingan. 5. Suharno, ST. MT. selaku Dosen Pembimbing II, dengan penuh semangat memberikan pengarahan dan bimbingan. 6. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu. Penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini masih banyak kekurangan, namun diharapkan skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi penulis, pembaca dan bagi perkembangan ilmu pengetahuan untuk masa sekarang maupun untuk masa yang akan datang. Surakarta, Agustus 2009 Penulis ix

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ii HALAMAN PERSETUJUAN iii SURAT PERNYATAAN iv HALAMAN PENGESAHAN v HALAMAN ABSTRAK vi HALAMAN MOTTO vii HALAMAN PERSEMBAHAN viii KATA PENGANTAR ix DAFTAR ISI x DAFTAR TABEL xii DAFTAR GAMBAR xiii DAFTAR LAMPIRAN xiv BAB I. PENDAHULUAN 1 A. Latar Belakang Masalah 1 B. Identifikasi Masalah 4 C. Pembatasan Masalah 4 D. Perumusan Masalah 4 E. Tujuan Penelitian 5 F. Manfaat Penelitian 5 BAB II. LANDASAN TEORI 6 A. Tinjauan Pustaka 6 1. Prestasi Belajar 6 2. Pembelajaran Konvensional 9 3. Pembelajaran Konstruktivisme 10 B. Kerangka Berpikir 17 x

10 BAB III. METODOLOGI PENELITIAN 19 A. Tempat dan Waktu Penelitian 19 B. Data dan Sumber Data 20 C. Metode Penelitian 21 D. Teknik Pengumpulan Data 24 E. Teknik Analisis Data 24 F. Instrumen Penelitian 25 BAB IV. HASIL PENELITIAN 27 A. Deskripsi Hasil Kegiatan Pra Tindakan 27 B. Pelaksanaan Penelitian 27 C. Deskripsi Data Hasil Penelitian 28 D. Pembahasan Hasil Penelitian 38 BAB V. SIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN 44 A. Simpulan 44 B. Implikasi 44 C. Saran 45 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

11 DAFTAR TABEL Tabel 1 Nilai rata-rata Siklus 39 Tabel 2. Hasil Ujian Akhir Semester 40 Tabel 3. Hasil Remidi UAS 41 Tabel 4. Perbandingan Nilai UTS dan UAS 41 xii

12 DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Skema Perolehan Pengetahuan - Stanobridge 8 Gambar 2. Tahap Belajar Mengajar Konstruktivisme 15 Gambar 3. Kerangka Pemikiran 18 Gambar 4. Bagan Alur Pelaksanaan PTK 22 Gambar 5. Pembelajaran pada Siklus I 29 Gambar 6. Mahasiswa sedang mengerjakan di depan kelas pada siklus I 31 Gambar 7. Mahasiswa sedang berdiskusi pada Siklus II 35 Gambar 8. Mahasiswa sedang mengerjakan soal pada siklus II 36 Gambar 9. Nilai Rata-Rata Siklus 40 Gambar 10. Histogram Hasil Penelitian secara Keseluruhan 43 xiii

13 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Daftar subyek penelitian 47 Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 48 Lampiran 3. Soal Evaluasi Siklus I dan II 58 Lampiran 4. Soal Ujian Remidi dan Jawaban 61 Lampiran 5. Soal UTS dan Jawaban 65 Lampiran 6. Soal UAS dan Jawaban 67 Lampiran 7. Hasil UTS dan UAS 71 Lampiran 8. Foto-foto kegiatan 72 Lampiran 9. Perijinan Penelitian 73 xiv