KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA. Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Khas (Masalah Pendengaran) PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Transkripsi

1

2

3 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Khas (Masalah Pendengaran) PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 3 Terbitan Bahagian Pembangunan Kurikulum 2011

4 Cetakan Pertama 2011 Kementerian Pelajaran Malaysia Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, Putrajaya.

5 Panduan Pengajaran & Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 3 KANDUNGAN Rukun Negara Falsafah Pendidikan Kebangsaan Pendahuluan v vi vii Minggu 1: Al-Quran 1 Minggu 2: Akidah 10 Minggu 3: Jawi 17 Minggu 4: Al-Quran 24 Minggu 5: Akidah 33 Minggu 6: Akhlak 41 Minggu 7: Ibadah 49 Minggu 8: Sirah 55

6

7 RUKUN NEGARA BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil di mana kemakmuran Negara akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden; MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip berikut: KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA KELUHURAN PERLEMBAGAAN KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPANAN DAN KESUSILAAN v

8 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara. vi

9 Panduan Pengajaran & Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 3 PENDAHULUAN Buku Panduan Pengajaran dan Pembelajaran ini disediakan sebagai bahan rujukan guru bagi menjana idea, merancang dan melaksanakan pelbagai aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Buku panduan ini juga diharapkan dapat membantu guru untuk menterjemahkan Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 3 yang diorganisasikan dalam bentuk bahagian dan unit yang mengandungi elemen pengetahuan, kemahiran dan nilai. Buku Panduan Pengajaran dan Pembelajaran ini disediakan dalam bentuk mingguan yang mengandungi lima bidang pembelajaran yang telah dikenal pasti perlu dikuasai oleh murid bermasalah pendengaran iaitu Al-Quran, Akidah, Ibadah, Sirah dan Jawi. Dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran, guru boleh mempelbagaikan pendekatan bagi mencapai kehendak Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran. Strategi dan aktiviti pengajaran dan pembelajaran dalam buku panduan ini hanyalah cadangan. Guru digalak menggunakan kreativiti sendiri untuk mengubah suai aktiviti tersebut supaya bersesuaian dengan kebersediaan dan kebolehan murid dalam setiap pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran. vii

10

11 Minggu 1 Kemahiran Minit Modul Pengajaran dan Pembelajaran al-quran Bermasalah Pendengaran Standard kandungan 1.1 Surah An-Nas ayat 1..6 Standard Pembelajaran Objektif Mengenal dan mengecam ayat 1 hingga 6 surah an-nas Mengenal, mengecam dan membaca setiap kalimah daripada surah an-nas Murid dapat : 1. Mengenal ayat 1 hingga 6 daripada surah an-nas 2. Mengecam ayat 1 hingga 6 daripada surah an-nas Kaedah pengajaran dan pembelajaran 1. Latih tubi 2. Sumbang saran 3. Soal jawab 4. Perbandingan Bahan bantu mengajar 1. Carta ayat 2. Paparan ayat 3. Kad ayat Pentaksiran 1. Membezakan antara satu ayat dengan ayat lain 2. Melekatkan kad ayat pada ayat yang tertinggal 3. Menyusun kalimah menjadi ayat yang betul 1

12 FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian CARTA SURAH AN-NAS Guru menayangkan carta ayat kepada murid Guru meminta murid menyatakan dengan komunikasi seluruh tentang carta ayat tersebut Guru melakukan sumbang saran dengan murid berkaitan carta Guru menayangkan kad ayat 1 hingga 6 daripada surah an-nas dan mengaitkannya dengan carta dalam paparan slaid Guru menerangkan kepada murid mengenai tajuk pembelajaran dan pengajaran yang akaan dipelajaari hari 2

13 1.2 Analisis Guru memaparkan paparan slaid surah an-nas dan surah al-fatihah kepada murid Guru meminta murid menyatakan dengan Bahasa Isyarat Komunikasi (jika perlu) perbezaan di antara dua ayat yang dipaparkan. 3

14 FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan Idea Guru meminta murid menunjukkan kalimah yang berkaitan dengan surah An- Nas Contoh: الناس الخناس الجنة اعوذ برب ملك يوسوس صدور Murid menunjukkan dengan komunikasi seluruh ayat yang berkaitan dengan surah An Nas. 4

15 1.4 Sintesis idea Guru mengedar kad yang tertera surah An-Nas kepada murid dan meminta murid menyusun menjadi ayat yang betul. Contoh kad: 1. برب الناس قل اعوذ 2. الجنة من والناس Guru meminta murid mencantumkan semula ayat-ayat yang diceraikan mengikut susunan yang betul Guru memaparkan kembali surah An Nas dan meminta murid membandingkan hasil kerja mereka Guru meminta murid membetulkan jawapan yang salah. 5

16 FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan Guru meminta murid membentuk beberapa kumpulan kecil untuk aktiviti mewarna perkataan Guru membahagikan setiap kumpulan dengan meminta mereka melakukan aktiviti Guru meminta murid mewarnakan perkataan An-Nas pada kertas dengan menggunakan kreativiti masing-masing. Contoh: 1.6 Penilaian Guru memberi markah kepada setiap kumpulan. Aktiviti permainan dalam (1.5 penambahbaikan) Guru memberi pujian kepada kumpulan yang berjaya menghasilkan kain rentang yang kreatif. 6

17 FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Guru meminta murid menceraikan surah An-Nas kepada kepada bentuk kalimah-kalimah Guru meminta murid menampal ceraian kalimah daripada surah An-Nas dengan susunan yang betul di dalam buku latihan. 1.8 Amalan Berterusan Murid mengecam dan mengenal ayat daripada surah An-Nas.(Paparan surah an-nas dilekatkan di dalam kelas). CARTA SURAH AN-NAS DENGAN MENGGUNAKAN MANILA KAD 7

18 Lampiran 1 Padankan: ق ل ا ل ج ن ة م ل ك ا ل ن ا س ي و س و س ا ل خ ن ا س الناس الخناس اعوذ يوسوس الجنة قل ا ع و ذ ملك 8

19 Lampiran 2 Sambungkan huruf menjadi perkataan. س ا ن خ ل ا س ا ن ل ا ذ و ع ا ك ل م 9

20 Minggu 2 Kemahiran Minit Modul Pengajaran dan Pembelajaran Akidah Murid Bermasalah Pendengaran Standard Kandungan Standard Pembelajaran 2.1 Rukun Iman Menyatakan rukun Iman satu persatu. Objektif 1 Murid dapat : Menyatakan Rukun Iman secara komunikasi seluruh. Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran Membaca secara komunikasi seluruh. Latih tubi. Menjawab soalan yang disediakan. Menyusun kad ayat Bahan Bantu Mengajar Kad Perkataan. Kad Ayat ICT Power Point. Kod isyarat bergambar. Pentaksiran Memadankan kod isyarat dengan perkataan. Membaca Rukun Iman secara komunikasi seluruh. Menjawab soalan secara komunikasi seluruh 10

21 FASA PERSEDIAAN FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian Guru mempamerkan Rukun Iman dengan menggunakan Power Point. CARTA RUKUN IMAN Guru memanggil murid kehadapan untuk membaca salah satu daripada rukun Iman yang tertera di skrin. 1.2 Analisis Murid membaca Rukun Iman. CARTA RUKUN IMAN YANG LENGKAP 11

22 Murid menerangkan tentang Rukun Iman kepada murid. Percaya Kepada Allah Percaya Kepada Rasul Percaya Kepada Malaikat Percaya Kepada Kitab Percaya Kepadaa Hari Akhirat Percaya Kepada Qada dan Qadar FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan Idea Murid menyusun perkataan menjadi ayat yang lengkap. Contoh: Percaya Allah kepada Kepada Percaya Rasul 12

23 1.4 Sintesis idea Murid melengkapkan huruf di dalam petak yang disediakan. L R T A H I A T Q R 13

24 FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan Guru meminta murid menyusun kad imbasan pada papan magnet. Percaya kepada Qada dan Qadar Percaya kepada Allah Percaya kepada Malaikat Percaya kepada Hari Kiamat Percaya kepada Kitab 1.6 Penilaian Guru memberi markah kepada setiap kumpulan yang mengambil bahagian Guru memberi pujian kepada kumpulan yang menang. 14

25 FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Guru meminta murid memadankan mengikut urutan yang betul Contoh : 1.Percaya kepada Allah 2. Percaya kepada Malaikat 3.Percaya kepada Rasul 4.Percaya kepada Qada dan Qadar 5.Percaya kepada Kitab 6.Percaya kepada hari Akhirat. 15

26 1.8.Amalan Berterusan Murid membaca tentang kelebihan Allah Taala. Lampiran 1 Nama : Kelas : Tarikh ; Pilih dan tulis jawapan di tempat yang disediakan. Allah perbuatan 1. menjadikan langit dan bumi 2. Allah sentiasa melihat kita. 3. Tanda Allah ialah adanya siang dan malam. 4. Sebagai seorang Islam kita hendaklah 16

27 Minggu 3 Kemahiran Minit Modul Pengajaran dan Pembelajaran Jawi Murid Bermasalah Pendengaran Standard Kandungan 6.1 Membaca dan menulis ayat jawi Standard Pembelajaran Mengenal ayat mudah Menulis semula perkataan menjadi ayat mudah. Murid dapat : Objektif 1. Mengenal dan mengecam ayat mudah. 2. Membaca contoh contoh ayat mudah 3. Menulis ayat mudah. Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran. 1. Latih tubi. 2. Sumbang saran. 3. Soal jawab. 4. Mengeja, membaca dan menulis. Bahan Bantu Mengajar 1. Kad Perkataan. 2. Kad Ayat. 3. Power Point. 4. Kad Gambar. 17

28 FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian Guru menayangkan gambar dan berbincang dengan murid (menggunakan bahasa isyarat jika perlu) Contoh : Guru bersoal jawab dengan murid berpandukan gambar yang diberi. اين بس اين جم اين كاسوت اين باجو 18

29 1.2 Analisis Guru melabelkan gambar dengan berpandukan ayat mudah. Contoh : كاسوت بوت باجو سجوق بس كيلاغ جم تاغن Murid membaca perkataan dengan bimbingan guru secara isyarat. kasut كاسوت baju باجو bas بس jam 19

30 FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan Idea Guru menyuruh murid membina ayat mudah berdasarkan perkataan yang disediakan. Contoh : باجو بس جم كاسوت اين اين اين اين بارو تاغن كيلاغ بوت 1.4 Sintesis Idea : Guru menyuruh murid menyusun ayat ayat mudah di papan putih. ÂÀbm u ÂÌa Îâbi Ïubi ÂÌa Œ Ó èi ÂÌa pïi pïçb ÂÌa 20

31 FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan : Guru membimbing murid membaca ayat mudah Contoh : Œ ÂÀbm@ u@âìa Îâbi@Ïubi@ÂÌa Seorang murid membaca ayat mudah diikuti oleh murid-murid lain. 1.6 Penilaian Guru memberi hadiah kepada murid yang membaca dengan betul Guru memberi pujian kepada murid yang berjaya membaca dengan lancar. 21

32 FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Guru meminta murid menggunting dan menampal potongan suku kata di tempat kosong. Contoh : اين اين اين اين 22

33 1.8 Amalan berterusan Murid menulis suku kata berdasarkan perkataan yang diberi. Lampiran 1 Nama :.. Tarikh : Kelas : Tulis suku kata yang betul di tempat kosong. pïç@ b pïç @ Ïu@ bi Ïu @ ê@ l x 23

34 Minggu 4 Kemahiran Minit Modul Pengajaran dan Pembelajaran al-quran Bermasalah Pendengaran Standard Kandungan Standard Pembelajaran 1.2 Surah Al-Qadr ayat Mengenal dan mengecam ayat 1 hingga 5 surah Al Qadr. Isi kandungan: Ayat 1-5 daripada surah al-qadr. Objektif Murid dapat: 1. Mengenal dan mengecam ayat 1-5 daripada surah Al-Qadr. 2. Mengenal dan membaca kalimah demi kalimah daripada surah Al- Qadr. Kaedah Pengajaran dan pembelajaran 1. Latih tubi. 2. Sumbang saran. 3. Soal jawab. 4. Perbandingan. Bahan Bantu Mengajar 1. Carta ayat. 2. Paparan slaid. 3. Kad ayat. Pentaksiran 1. Membezakan antara satu ayat dengan ayat lain. 2. Melekatkan kad ayat pada ayat yang tertinggal. 3. Menyusun kalimah menjadi ayat yang betul. 24

35 FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian Guru menayangkan gambar yang berkaitan dengan Surah Al-Qadr Guru melakukan sumbangsaran dengan murid berkaitan dengan gambar yang dipaparkan Guru meminta murid menyatakan lagi perkara-perkara yang digalakkan/ dilakukan didalam bulan puasa. 25

36 1.1.4 Guru menayangkan kad ayat surah Al-Qadr dan mengaitkannya dengan gambar dalam paparan slaid. 1.2 Analisis Guru mengagihkan kertas yang tertera nama surah al-qadr dan kacang hijau kepada murid-murid Guru meminta murid menampalkan biji kacang ke atasnama surah al-qadr mengikut kreativiti masing-masing Guru meminta murid-murid memaparkan hasil kerja mereka di hadapan kelas dan memberi penilaian ke atas hasil kerja mereka Guru memberi pujian kepada murid yang mendapat markah yang terbaik. 26

37 1.3 Penjanaan Idea Guru memaparkan ayat 1 hingga 5 surah Al-Qadr dan meminta murid memerhatikan ayat-ayat tersebut Guru memadamkan ayat yang dipapar tadi dan mengagihkan keratan kad ayat 1 hingga 5 surah Al-Qadr Guru meminta murid menyusun kembali kad-kad ayat daripada surah Al-Qadr dengan susunan yang betul. Contoh: Murid menyusun kad-kad ayat di papan putih mengikut susunan yang betul Guru meminta murid membandingkan hasil kerja mereka dengan paparan surah al-qadr dan meminta murid membetulkan jawapan yang salah. 27

38 1.4 Sintesis idea Guru memaparkan beberapa ayat daripada beberapa surah dan meminta murid menandakan ( / ) pada ayat daripada surah al-qadr Guru menunjukkan jawapan yang betul tentang aktiviti di atas. 28

39 FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan Guru meminta murid membentuk tiga kumpulan untuk aktiviti permainan. (cabut dan tampal) Seorang murid membuat cabutan kalimah dari surah al-qadr dan ahli kumpulan yang lain melekatkan kalimah tersebut di papan putih mengikut susunan yang betul Kumpulan yang melekatkan kalimah yang betul paling banyak dikira sebagai pemenang. Contoh: 29

40 1.6 Penilaian Guru memberi markah kepada setiap kumpulan yang bermain. Aktiviti permainan dalam 1.5 ( penambahbaikan) Guru memberi pujian kepada kumpulan yang menang FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Guru meminta murid mengenal dan mengecam kalimah-kalimah dan ayat-ayat daripada surah al-qadr yang dipaparkan di papan putih. 1.8 Amalan Berterusan Murid mengecam dan mengenal kalimah-kalimah dalam surah al-qadr. (Aktiviti dilakukan dengan panduan guru). 30

41 Lampiran 1 1. Suaikan kalimah yang sama Contoh (1): 31

42 2. Sambung titik-titik ayat 1 daripada surah al-qadr dan warnakan 32

43 Minggu 5 Kemahiran Minit Modul Pengajaran dan Pembelajaran Akidah Murid Bermasalah Pendengaran Standard Kandungan Standard Pembelajaran Beriman kepada rasul Menyatakan makna beriman kepada rasul secara isyarat. Murid dapat : Objektif Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran 1. Menyatakan makna beriman kepada rasul secara komunikasi seluruh. 2. Menyatakan cara-cara beriman kepada rasul secara komunikasi seluruh. 1. Membaca secara komunikasi seluruh. 2. Latih tubi. 3. Soal jawab. 4. Mewarna. 5. Menggunting dan menampal. 6. Menyusun huruf. 1. Kad perkataan. Bahan Bantu Mengajar 2. Kad ayat. 3. Kad huruf. 4. Lembaran kerja 1. Menyatakan makna beriman kepada rasul secara komunikasi seluruh. Pentaksiran 2. Menulis semula makna beriman kepada rasul berpandukan carta atau kad ayat yang dipamerkan. 3. Mewarnakan cara-cara beriman kepada rasul. 4. Menyusun kad perkataansupaya menjadi ayat yang betul. 33

44 FASA PERSEDIAN 1.1 Pemerhatian Guru mempamerkan makna beriman kepada rasul dengan menggunakan kad perkataan. Contoh : yakin dan rasul utusan Allah semua percaya adalah manusia kepada Murid membaca dan menyatakan beriman kepada rasul dengan bimbingan guru secara komunikasi seluruh. 34

45 1.2 Analisis Murid mengecam dan mengeja kad-kad perkataan beriman kepada rasul Murid menyusun kad perkataan beriman kepada rasul. yakin dan percaya rasul adalah utusan Allah kepada semua manusia beriman kepada rasul maknanya ialah 35

46 FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan Idea Murid memilih dan mewarnakan cara-cara beriman kepada rasul. Contoh: Amalkan ajaran yang disampaikan Tidak melakukan perkara yang dilarang Percaya rasul adalah utusan Allah Tidak percaya rasul adalah utusan Allah Melakukan perkara yang dilarang rasul Tidak amalkan ajaran rasul Murid menulis semula cara-cara beriman kepada rasul

47 1.4 Sintesis Idea : Murid menggunting dan menampal susunan perkataan beriman kepada rasul di tempat yang disediakan. yakin percaya Allah adalah utusan kepada semua beriman manusia rasul dan Tandakan / bagi pernyataan yang betul dan tandakan x pada pernyataan salah. 1. Tidak melakukan perkara yang dilarang. ( ) 2.Percaya bahawa rasul adalah utusan Allah. ( ) 3.Melakukan perkara yang dilarang oleh rasul. ( ) 4.Tidak percaya rasul adalah utusan Allah. ( ) 5.Belajar dan amalkan ajaran yang disampai oleh rasul. ( ) 6.Tidak amalkan ajaran rasul. ( ) 37

48 FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan : Guru meminta menerangkan cara beriman kepada rasul. Percaya kepada kewujudannya Melakukan amal kebajikan Mengawal tingkah laku menurut ajaran rasul Guru bersoal jawab dengan murid. 1.6 Penilaian Guru memberi lembaran kerja tentang cara-cara beriman kepada rasul. 38

49 FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Guru membahagikan murid-murid kepada kumpulan dan meminta murid menyusun perkataan sifat-sifat bagi rasul. Contoh : T A B L I G H A M A N A H 1.8.Amalan Berterusan Murid mengeja dan membaca semula makna beriman kepada rasul. 39

50 Lampiran 1 Nama : Tarikh :.. Kelas :. Susunkan Perkataan menjadi ayat yang betul Yakin @ 40

51 Minggu 6 Kemahiran Minit Modul pengajaran dan pembelajaran akhlak murid bermasalah pendengaran Standard Kandungan Standard Pembelajaran Adap terhadap Al-Quran Menyatakan adab membaca Al-Quran. Isi kandungan: 1. Berwuduk. 2. Mulakan dengan doa. 3. Memakai pakaian menutup aurat. 4. Membaca dengan mengadap ke arah kiblat.. Objektif Muriddapat : 1. Menyatakan adab terhadap Al-Quran. 2. Menyenaraikan adab terhadap Al-Quran. Kaedah Pengajaran dan pembelajaran 1. Penerangan. 2. Soal jawab. 3. Lakonan. 4. Perbincangan. Bahan Bantu Mengajar 1. LCD. 2. Carta bergambar. 3. Bahan maujud. Pentaksiran 1. Menyatakan adab terhadap Al-Quran. 2. Menyenaraikan adab terhadap Al-Quran. 41

52 FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian Guru menayangkan gambar orang sedang membaca Al-Quran Murid bersoal jawab dengan guru berdasarkan gambar tersebut dan guru mengaitkan dengan tajuk pengajaran dan pembelajaran 42

53 1.2 Analisis Guru bersoal jawab dengan murid tentang adab terhadap Al-Quran Guru menerangkan adab terhadap Al-Quran dengan menggunakan LCD. a. Berwuduk. b. Mulakan dengan doa. c. Memakai pakaian menutup aurat. d. Membaca dengan mengadap ke arah kiblat Guru dan murid sama-sama membaca adab membaca Al-Quran secara kelas dan individu. 1.3 Penjanaan idea FASA IMAGINASI Murid melakonkan adab membaca Al-Quran Guru membetulkan lakonan murid jika perlu. 43

54 1.4 Sintesis idea Guru menyediakan kad imbasan yang mengandungi adab-adab membaca Al- Quran Murid memilih kad imbasan adab-adab membaca Al-Quran dan menampal di papan hitam. Berwuduk Mulakan dengan doa Menutup aurat Menghadap ke arah kiblat Guru membetulkan kesalahan kad imbasan yang dilakukan oleh murid. 44

55 FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan Guru meminta murid membaca adab-adab membaca Al-Quran berdasarkan kad imbasan Murid membuat peta minda dengan bimbingan guru adab-adab membaca Al- Quran di dalam buku latihan. 1.6 Penilaian Murid membezakan adab-adab membaca Al-Quran berdasarkan kad imbasan di bawah dan menampalkan di papan hitam. Berwuduk Tidak berwuduk Mulakan dengan doa. Memakai pakaian sopan dan menutup aurat. Mulakan dengan nyanyian. Tidak menutup aurat. Menghadap ke arah kiblat. Menghadap ke arah jalan Guru member pujian kepada murid yang membezakan kad imbasan dengan betul. 45

56 FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Murid menggunting dan menampal adab-adab membaca Al-Quran di dalam buku latihan. Berwuduk Mulakan dengan doa. Memakai pakaian sopan dan menutup aurat. Menghadap ke arah kiblat Murid dan guru membaca adab membaca Al-Quran. 46

57 1.8 Amalan berterusan Murid membaca adab-adab membaca Al-Quran. piran 1 Nama : Kelas : Tarikh: Warnakan adab membaca Al-Quran. Berwuduk Mulakan dengan nyanyian Tidak berwuduk.memakai pakaian sopan dan menutup aurat. Mulakan dengan doa. Menghadap ke arah jalan. Tidak menutup aurat. Menghadap ke arah kiblat. 47

58 Lampiran 2 Nama : Tarikh : Kelas : Tulis dan padankan adab membaca Al-Quran dengan situasi gambar berikut: Memakai pakaian menutup aurat Berwuduk Menghadap arah kiblat Membaca doa 48

59 Minggu 7 Kemahiran Minit Modul Pengajaran dan Pembelajaran Ibadah Murid Bermasalah Pendengaran Standard Kandungan Solat Standard Pembelajaran Rukun Fi li dalam solat Fardu. Objektif Murid dapat : Melakukan rukun Fi li dengan betul Mengetahui perbezaan rukun Fi li dan rukun Qauli. Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran 1. Sumbang Saran. 2. Soal Jawab. 3. Amali Solat. 4. Perbincangan. Bahan Bantu Mengajar Pentaksiran 1. Kad Imbasan. 2. Potongan Gambar. 3. CD Amali Solat. 4. Power Point. 1. Menjawab soalan lisan tentang rukun Fi li 2. Menyatakan perbezaan rukun Fi li dan Qauli 3. Menyusun gambar gambar rukun Fi li. 49

60 FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian Guru menayangkan gambar. Contoh : Murid bersoal jawab dengan guru berdasarkan gambar. 1.2 Analisis Guru menguji murid tentang topik tersebut. Berdiri betul Rukun Qauli B. Rukun Fil,li Guru meminta murid memilih jawapan yang betul. Rukun Fil li terdapat dalam Sembahyang Puasa Haji a. b. c. 50

61 FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan idea Murid membina jam pada kad manila yang disediakan oleh guru secara berkumpulan 1.4 Sintesis Idea : Guru menunjukkan gambar perlakuan solat dan meminta murid menulis berdasarkan gambar yang disediakan.. Contoh : Rukuk Sujud Takbiratulihram Salam Berdiri Duduk Tahiyat Murid meletakkan perlakuan solat di ruangan yang disediakan. 51

62 FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan Guru meminta murid membentuk kumpulan Murid melakukan simulasi solat. - Secara berkumpulan - Secara individu - Lakunan rukun Fil li bagi setiap murid. - Pemarkahan diberi kepada semua murid. 1.6 Penilaian Guru melakukan senarai semak dan membetulkan kesilapan murid Guru memberi pujian dan hadiah kepada murid yang berjaya melakukan simulasi solat dengan betul. 52

63 FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Guru meminta murid menandakan perbuatan sembahyang pada gambar. Contoh: rukuk takbiratul ihram berdiri betul sujud 53

64 1.8 Amalan Berterusan Murid melakukan amali solat secara berjemaah dengan panduan guru. Lampiran 1 Nama Kelas Tarikh `:.. :.. : Sila tandakan ( / ) pada pergerakan solat yang betul dan tandakan (X) pada pergerakan yang salah. Contoh: 54

65 Minggu 8 Kemahiran Minit Modul Pengajaran dan Pembelajaran Sirah Murid Bermasalah Pendengaran Standard Kandungan 4.3 Nama nama anak Nabi.. Standard Pembelajaran Mengetahui nama nama anak Nabi. Murid dapat : Objektif 1. Menyatakan nama anak Nabi. 2. Mengetahui bilangan anak nabi.. Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran 1. Bercerita. 2. Soal jawab. 3. Perbincangan. Bahan Bantu Mengajar 1. Kad Imbasan. 2. Gambar. Pentaksiran 1. Menyatakan nama anak Nabi dengan menggunakan komunikasi seluruh. 2. Menulis nama anak nabi dengan betul. 55

66 FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian Guru menayangkan gambar di bawah dan berbincang dengan murid. Contoh: Gambar Mekah/Kaabah Murid menyatakan apa yang terdapat di dalam gambar ini dengan menggunakan bahasa isyarat. 56

67 1.1.3 Guru menunjukkan kad imbasan anak anak nabi. qasim zainab ibrahim fatimah rokiah Ummi kalsom 57

68 1.2 Analisis Guru meminta murid menyatakan anak lelaki nabi. Contoh : IBRAHIM QASIM Guru meminta murid menyatakan anak perempuan nabi. Contoh: rokiah zainab fatimah Ummi kalsum 58

69 FASA PERSEDIAAN 1.3 Pemerhatian Murid menulis nama anak nabi lelaki sahaja Qasim Ibrahim 1.4 Sintesis Idea : Guru mempamerkan carta rangkai kata dan murid melengkapkan tempat kosong. Qasim Ibrahim Nabi Muhamad S.A.W mempunyai 6 orang anak. Empat orang adalah perempuan.dua orang lelaki ialah dan Murid menampal tempat kosong dengan memilih rangkai kata yang sesuai. 1.5 Penambahbaikan FASA PERKEMBANGAN 59

70 Guru meminta murid membentuk dua kumpulan untuk aktiviti permainan (mempelbagaikan idea) Dengan berbincang di dalam kumpulan, murid diminta menyenaraikan nama anak lelaki dan perempuan. 1.6 Penilaian Guru memberi markah kepada setiap kumpulan yang bermain Guru memberi pujian kepada kumpulan yang menang. 60

71 FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Guru meminta murid membaca perkataan di bawah. Ibrahim Qasim Fatimah Rokiah Zainab Ummi Kalsum 61

72 1.8 Amalan Berterusan Guru menguji kefahaman murid dengan memberi beberapa soalan. Lampiran 1 Nama :.. Kelas :.. Tarikh :.. Tandakan / nama anak nabi. 1.Aminah 2.Fatimah 3.Zainab 4.Ismail 5.Yusuf 6.Ummi Kalsum 7.Rokiah 8.Sulaiman 9.Zaharah 10.Khatijah 62

73 Lampiran 2 Nama :. Kelas : Tarikh : Warnakan perkataan berikut. 63

74

75

76