RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN

Transkripsi

1 1 RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN 1. Identitas Mata Kuliah Nama Matakuliah : Comprehension Ecrite 3 Kode Matakuliah : PRC SKS : 3 SKS Semester / T.A. : Ganjil / 2015/2016 Hari Pertemuan / Jam : Senin/ WIB (Reg.A/ ) Tempat Pertemuan Nama WIB (Reg.B/ ) WIB (Eks.A/ ) : Lantai III Gedung C FBS : Dr. Hesti Fibriasari, M. Hum. Nurilam Harianja, S. Pd, M.Hum Junita Friska, S.Pd., M.Pd Alamat : Jl. Mamiyai No.18 Medan Telp./Fax/HP : hestifibriasari@ymail.com 2. Tujuan Mata Kuliah: Pelaksanaan Proses Belajar Mengajar pada matakuliah ini bertujuan untuk melatih dan mengembangkan kompetensi membaca dan memahami wacana tulis baik secara audio-visual atau visual baik berbentuk teks, dialog, atau liputan dalam bahasa Prancis, yang selama ini merupakan kesulitan terbesar bagi seorang pembelajar bahasa Asing pada umumnya, sehingga mahasiswa menjadi individu yang memiliki ketangguhan dalam memahami teks kompleks secara cepat dan tepat serta memiliki inisaitif dalam pemecahan masalah,. Hal ini disebabkan perbedaan tata bahasa, kosa kata dan padanan terjemahan serta tindak tutur antara bahasa ibu pembelajar dan bahasa sasaran (bahasa Prancis). 3. Deskripsi Mata Kuliah: Matakuliah ini memberikan pengetahuan dan wawasan kepada mahasiswa untuk dapat membaca dan memahami wacana tulis dalam bahasa Prancis. Selama matakuliah ini berlangsung mahasiswa akan disuguhkan teks, dialog, liputan dalam bentuk dokumen asli (Document Authentique). Proses akan dimulai dengan pemberian brain storming (remue-meninge) yakni memberikan sedikit tema pembukaan yang nantinya berkaitan dengan hal yang akan dipelajari, kemudian dilanjutkan dengan menjawab questions globales, kemudian menjawab questions detaillées dan diakhiri dengan menceritakan kembali isi teks secara oral. 4. Standar Kompetensi: Setelah mengikuti matakuliah ini diharapkan mahasiswa memiliki komptensi membaca dan memahami wacana tulis baik secara audio-visual atau visual yang berupa berbentuk teks, dialog, atau liputan dalam bahasa Prancis melalui secara cepat tepat, dan melaporkan hasil bacaan dengan mengasah kreatifitas, inisiatif, dan ketangguhan mahasiswa. 5. Kompetensi Dasar: Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan kompeten dalam: 1. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan tepat tentang tema Correspondre, 2. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan tepat tentang tema Qui est-elle?, 3. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan tepat tentang tema La conversation Téléphonique, 4. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan tepat tentang tema Les activités Quoutidiennes, 5. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan tepat tentang tema Le monument célèbre, 6. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan tepat tentang tentang tema Les animaux du patrimoine culturel français, 7. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan tepat tentang tema Le français est-il la seule langue parlée en france, 8. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan tepat tentang tema Etre Sportif De Haut Niveau, Ou Avoir Un Métier Dans Le Sport, 9. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan tepat tentang tema Apprendre à rdiger une lettre de candidature,

2 2 10. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan tepat tentang tema Odile, l artiste, 11. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan tepat tentang tema farida, une jeune algerienne en France 12. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan tepat tentang tema Benoît est «Ado» 13. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan tepat tentang tema Adrien, chauffeur de bus à Paris, 14. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan tepat tentang tema Le baccalauréat a fête deux cents ans, 15. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan tepat tentang tema Lettre De Candidature En Réponse A Une Annonce dalam bentuk audio-visual maupun visual. 6. Indikator: Menemukan tema. Mengetahui kata kunci. Menjawab questions globales : qui, quoi, quand, où, comment, dsb. Menjawab questions detaillees: pourquoi, le quel(le), dsb. Menceritakan kembali hal yang dipelajari. 7. Waktu Pelaksanaan dan Materi : Tanggal Pert. Materi Perkuliahan Aktifitas Attribut ke Soft Skill 24/08/15 1 Kontrak Perkuliahan Menyimak, mencatat dan memberikan gagasan jika Menjelaskan dan mepresentasikan kontrak dan RPP, Komitmen dan RPP dianggap perlu. menerima masukan jika dianggap tepat. Kerjasama tim Gagasan Tanggung jawab 31/08/15 2 Correspondre Membaca dan memahami wacana tulis, berperan aktif dalam kelas, menjawab questions globales dan detaillées, menceritakan kembali isi wacana dengan teknik tipe Jigsaw. 07/09/15 3 Qui est-elle? Membawa foto atau gambar orang terkenal, mendengarkan dan mentaati aturan dalam tebak gambar (Qui suis je?), membentuk kelompok, menjadi aktor dalam, mendeskripsikan dengan jelas orang baik secara fisik maupun mental yang akan ditemukan baik nama maupun profesinya. 14/09/15 4 UJIAN FORMATIF 1 Mendengarkan tata cara pelaksanan ujian, menjawab soal ujian, menyerahkan lembar jawaban ujian, memeriksa hasil ujian bersama dengan dosen, mengetahui hasil ujian. 21/09/15 5 La conversation Téléphonique Mendengarkan dan mentaati aturan dalam jeu de devinet et de position de mot, membentuk kelompok, menjadi aktor dalam, mendeskripsikan dengan jelas benda yang akan ditemukan baik nama maupun letak benda tersebut. Melakukan brain Storming (remue-meninge), menyajikan wacana oral, menjadi fasilitator dan mediator dalam menjawab questions globales dan detaillées, dan menceritakan kembali isi wacana. Menagih tugas yakni membawa gambar atau foto orang terkenal pada mahasiswa, menjelaskan aturan dalam pembejaran, memonitor dan mencatat kinerja setiap kelompok, memberikan masukan jika perlu. Menjelaskan tata cara pelaksanaan ujian, mengawasi pelaksanaan ujian, mengumpulkan lembar jawaban, memeriksa bersama-sama dengan mahasiswa, mengumumkan hasil ujian. Menjelaskan aturan dalam permainan, membagi kelompok, memonitor dan mencatat kinerja setiap kelompok. kepatuhan Komunikatif Tanggu jawab Komunikatif Tanggung jawab Kreatif Kejujuran Ketekunan Tepat Waktu Kerjasama tim Tanggung jawab Kritik Kompetitif Sportifitas 28/09/15 6 Les activités Quoutidiennes Membaca dan memahami wacana tulis, berperan aktif dalam kelas, menjawab questions globales dan detaillées, menceritakan kembali isi wacana. 05/10/15 7 Le monument célèbre Membaca dan memahami wacana tulis, berperan aktif dalam kelas, menjawab questions globales dan detaillées, menceritakan kembali isi wacana. Melakukan brain Storming (remue-meninge), menyajikan wacana tulis, menjadi fasilitator dan mediator dalam menjawab questions globales dan detaillées, dan menceritakan kembali isi wacana. Melakukan brain Storming (remue-meninge), menyajikan wacana tulis, menjadi fasilitator dan mediator dalam menjawab questions Komunikatif Komunikatif

3 3 12/10/15 8 UJIAN FORMATIF 2 Mendengarkan tata cara pelaksanan ujian, menjawab soal ujian, menyerahkan lembar jawaban ujian, memeriksa hasil ujian bersama dengan dosen, mengetahui hasil ujian. 19/10/15 9 Les animaux du Mendengarkan dan mentaati aturan dalam Lecture à patrimoine culturel Haute Voix membentuk kelompok, menjadi aktor dalam français, mendeskripsikan dengan jelas benda yang akan ditemukan baik nama maupun letak benda tersebut. globales dan detaillées, dan menceritakan kembali isi wacana. Menjelaskan tata cara pelaksanaan ujian, mengawasi pelaksanaan ujian, mengumpulkan lembar jawaban, memeriksa bersama-sama dengan mahasiswa, mengumumkan hasil ujian. Menjelaskan aturan dalam permainan, membagi kelompok, memonitor dan mencatat kinerja setiap kelompok. Kejujuran Ketekunan Tepat Waktu Kerjasama tim Tanggung jawab Kritik Kompetitif Sportifitas 26/10/15 10 Le français est-il la seule langue parlée en france Mendengarkan dan mentaati aturan dalam Lecture à Haute Voix, membentuk kelompok, menjadi aktor dalam, mendeskripsikan dengan jelas benda yang akan ditemukan baik nama maupun letak benda tersebut. Menjelaskan aturan dalam permainan, membagi kelompok, memonitor dan mencatat kinerja setiap kelompok. Kerjasama tim Tanggung jawab Kritik Kompetitif Sportifitas 02/11/15 11 Etre Sportif De Haut Niveau, Ou Avoir Un Métier Dans Le Sport Membentuk kelompok, Membaca dan memahami wacana tulis, berperan aktif dalam kelas, menjawab questions globales dan detaillées, bermain jeu de trouver le nom de personne. 09/11/15 12 UJIAN FORMATIF 3 Mendengarkan tata cara pelaksanan ujian, menjawab soal ujian, menyerahkan lembar jawaban ujian, memeriksa hasil ujian bersama dengan dosen, mengetahui hasil ujian. 16/11/15 13 Apprendre à rdiger une lettre de candidature Membaca dan memahami wacana tulis, berperan aktif dalam kelas, menjawab questions globales dan detaillées, menceritakan kembali isi wacana. 23/11/15 14 Odile, l artiste Membaca dan memahami wacana tulis, berperan aktif dalam kelas, menjawab questions globales dan detaillées, menceritakan kembali isi wacana, bermain peran. 30/11/15 15 Farida, une jeune algerienne en France Membaca dan memahami wacana tulis, berperan aktif dalam kelas, menjawab questions globales dan detaillées, menceritakan kembali isi wacana. 07/12/15 16 UJIAN FORMATIF 3 Mendengarkan tata cara pelaksanan ujian, menjawab soal ujian, menyerahkan lembar jawaban ujian, memeriksa hasil ujian bersama dengan dosen, mengetahui hasil ujian. 8. Sumber Belajar: 1. Data-data internet Melakukan apersespsi dan brain Storming (remuemeninge), membagi kelompok mahasiswa, menyajikan wacana tulis, menjadi fasilitator dan mediator dalam menjawab questions globales dan detaillées, dan menceritakan kembali isi wacana. Menjelaskan aturan dalam permaian serta menjadi moderator dan juri dalam permainan. Menjelaskan tata cara pelaksanaan ujian, mengawasi pelaksanaan ujian, mengumpulkan lembar jawaban, memeriksa bersama-sama dengan mahasiswa, mengumumkan hasil ujian. Melakukan brain Storming (remue-meninge), menyajikan wacana tulis, menjadi fasilitator dan mediator dalam menjawab questions globales dan detaillées, dan menceritakan kembali isi wacana. Melakukan brain Storming (remue-meninge), menyajikan wacana tulis, menjadi fasilitator dan mediator dalam menjawab questions globales dan detaillées, dan menceritakan kembali isi wacana, memberi nilai kelompok yang lebih dulu mampu membuat dialog dalam bermain peran sesuai tema. Melakukan brain Storming (remue-meninge), menyajikan wacana tulis, menjadi fasilitator dan mediator dalam menjawab questions globales dan detaillées, dan menceritakan kembali isi wacana. Menjelaskan tata cara pelaksanaan ujian, mengawasi pelaksanaan ujian, mengumpulkan lembar jawaban, memeriksa bersama-sama dengan mahasiswa, mengumumkan hasil ujian. Kerjasama tim Tanggung jawab Kompetitif Sportifitas Kejujuran Ketekunan Tepat Waktu Komunikatif Motivatif Komunikatif Motivatif Tepat waktu Kerja sama tim Komunikatif Kejujuran Ketekunan Tepat Waktu

4 4 2. Buku Ajar crite 4. Disusun oleh Evi Eviyanti,, Andi Wete Polili dan Wahyuni Sa dah Becherelle Tous. Paris : Hatier. 4. Gregoire, Maiä Grammaire Progressive du Français. Paris: Hatier. 9. Rancangan dan Strategi : crite 4 sebagai matakuliah pengembangan kemampuan mendengar. Dalam matakuliah ini pengajaran dilaksanakan dengan ratio 25 % teori dan 75 % praktek dengan pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) dengan model discovery learning untuk materi praktis dan directed learning untuk materi teoretis. Metode yang diterapkan antara lain: presentasi, diskusi, bermain, penugasan, kerja mandiri dan kerja kelompok di kelas maupun di luar kelas, dengan memanfaatkan sumber belajar berupa buku, internet, dan pusat kursus bahasa Prancis (Alliance Française). 10. Tugas: 1. Tugas Individu, yaitu tugas yang diberikan kepada setiap mahasiswa secara individu, dan diberikan oleh Pengampu pada setiap akhir tatap muka. 2. Tugas Kelompok, yaitu tugas yang diberikan kepada setiap kelompok yang dibentuk oleh Pengampu pada awal perkuliahan. Pemberian tugas ini dilakukan 2 kali dalam satu semester, yaitu menjelang ujian formatif 1 dan menjelang ujian formatif Tugas Akhir Semester, yaitu tugas khusus yang diberikan kepada setiap mahasiswa secara individual pada akhir semester dengan materi yang ditentukan oleh Pengampu, yakni Test Habilitation Du DELF Niveau B1 - Ecrite. 11. Output: a. Kemampuan membaca, dan menjawab questions globales dan detaillées tentang tema yang tercantum pada materi pembelajarn. b. Kumpulan Prediksi Nilai DELF. 12. Outcome: a. Terjadi peningkatan kemampuan mahasiswa dalam menyimak dan berkomunikasi dalam bahasa Prancis. b. Terjadi peningkatan IP mahasiswa. c. Keberhasilan mahasiswa pada ujian DELF B1 - bidang Ecrite. 13. Attribut Soft Skill: Dalam pelaksanaan proses belajar dan mengejar perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan bukan hanya memiliki kompetensi kognitif saja. Namun juga diharapkan dapat mengaplikasikan soft skill baik dalam kehidupan keluarga, kampus dan masyarakat. Adapun atribut soft skill yang diharapkan antara lain: 1. Komitmen 2. Kepatuhan 3. Komunikatif 4. Teliti 5. Tekun 6. Mandiri 7. Semangat 8. Ulet 9. Kerjasama 10. Motivasi 11. Sportif 12. Disiplin 13. Tepatwaktu 14. Probleme Solving 15. Tangguh 16. Disiplin 14. Sumber Daya Perkuliahan ini memanfaatkan beberapa sumber daya pendukung antara lain: Native speaker pengampu mata kuliah

5 5 15. Evaluasi/Penilaian Penilaian yang dilakukan pada mata kuliah ini mengacu pada sistem penilaian yang diatur dalam peraturan akademik Unimed: F1 F2 F3 F4 10 Nilai = x 100 Penetapan nilai dari tiap penilaian dilakukan formula: Skor Perolehan Skor Maksimum Nilai = x 100

6 6 RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE Perkenalan dosen Mendengarkan perkenalan dengan mahasiswa dosen dengan tertib Menjelasan deskripsi Mendengarkan dan mata kuliah mencatat penjelasan dosen dengan Memaparkan dan Mencatat, menganalisis, dan mengesahkan usulan kontrak kuliah yang dibuat oleh dosen Menutup dan memberi arahan menyampaikan usulan dengan santun dan bahasa yang baik dan benar Mendengarkan dan mencatat arahan dosen dengan. Metode dan Teknik Output Outcomes Sumber Belajar Evaluasi Attribut Soft skil Ceramah Presentasi Komitmen Diskusi Tanya jawab Kontrak Kuliah yang telah ditanda tangani dan dosen mengetahui hak dan kewajiban masingmasing mengetahui kompetensi dan meteri yang harus dipenuhi. RPP RPP dan Kontrak Kuliah menjelaskan isi dan kontrak kuliah, dan standar komptensi serta materi yang harus dipenuhi Kerjasama tim Gagasan Tanggung jawab kepatuhan

7 Membuka pelajaran, (remuemeninge) Membagi kelompok belajar dan bahan ajar Memutarkan wacana oral memfasilitasi Memberikan Feed back dan penjelasan Menutup dan memberi arahan pembukaan pembagian kelompok dengan tertib penjelasan dosen Melaksanakan diskusi kelompok dan tertib. Menggunakan santun, baik dan benar. Menerima masukan dosen penutupan Metode/ Teknik Tanya jawab dan diskusi RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 2 Output Outcomes Sumber Belajar Evaluasi Attribut Soft Skill tentang standar kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, dan Prosedur Kelompok belajar mahasiswa dan dan penemuan tema dan kata kunci dari wacana tulis tentang Correspondre. dan penyelesaian atas questions globales dan detaillées tentang wacana tulis dengan tema Correspondre. tentang rencana pada pertemuan RPP Komunikatif Integritas Berfikir Logis Tanggap Probleme solving a. Buku Ajar Ecrite 3. Disusun oleh Pengadilen Sembiring dan Wahyuni Sa dah b. Becherelle Tous. Paris : Hatier. Penguasaan materi Kemampuan berkomunikasi secara santun baik dan benar

8 Melakukan apersesi Membuka pelajaran, pembukaan dengan (remue- meninge) Membagi kelompok belajar dan bahan ajar, dan menjelaskan aturan dalam permainan. memfasilitasi pembagian kelompok dengan tertib. penjelasan dosen dengan Bermain dengan mematuhi aturan yang telah ditetapkan Memberikan Feed back Memahami dan mencatat kekurangan yang disampaikan dosen Menutup dan memberi arahan penutupan dengan Metode/ Teknik Qui Suis-je? RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 3 Output Outcomes Sumber Belajar Evaluasi Attribut Soft Skill tentang standar kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, dan Prosedur Kelompok belajar mahasiswa tentang permainan dan kemampuan ekspresi presenter selama dalam permainan. Tidak mengulangi kesalahan yang telah dilakukan. dan penyelesaian atas questions globales dan detaillées tentang wacana tulis dengan tema Qui est-elle?. tentang rencana pada pertemuan RPP Kerjasama tim Tanggung jawab Kompetitif Sportifitas Buku Ajar Ecrite 3. Disusun oleh Pengadilen Sembiring dan Wahyuni Sa dah Becherelle Tous. Paris : Hatier. Penguasaan materi Kemampuan berkomunika si secara santun baik dan benar Membaca sebuah cerita bergambar dengan tema Que suis-je un pinguin?

9 9 RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 4 UJIAN FORMATIF I an Menit 1-10 Menjelaskan system pengerjaan soal Duduk dan mendengarkan arahan dengan tertib Indikator Penilaian Membagi lembar soal dan lembar jawaban Menit Mengawasi dan melaksanakan ujian Menjawab soal ujian dengan tertib a. Kemampuan menjawab soal b. Kemampuan mematuhi seluruh peraturan pada saat mulai hingga ujian berakhir. Menit Mengumpulkan kembali soal dan lembar jawaban mahasiswa Membagikan lembarjawaban yang telah selasai dikerjakan mahasiswa untuk diperiksa bersama-sama. Melaksanakan system penilaian yang transparan. Mengumumkan hasil ujian. Menyerahkan lembar jawaban Mengoreksi lembar jawaban bersama-sama dengan dosen Menerima hasil ujian Meninggalkan ruang ujian dengan tertib Attribut Soft Skill Kejujuran Ketekunan RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE Melakukan apersesi Membuka pelajaran, pembukaan dengan (remue- meninge) Membagi kelompok belajar dan bahan ajar, dan menjelaskan aturan dalam permainan. memfasilitasi pembagian kelompok dengan tertib. penjelasan dosen dengan Bermain dengan mematuhi aturan yang telah ditetapkan Metode/ Teknik Lecture à Haute Voix. Output Outcomes Sumber Belajar Evaluasi Attribut Soft Skill standar kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, dan Prosedur Kelompok belajar mahasiswa permainan dan kemampuan ekspresi La conversation Téléphonique selama dalam permainan. RPP Kerjasama tim Tanggung jawab Kritik Kompetitif Sportifitas Buku Ajar Ecrite 3. Disusun oleh Pengadilen Sembiring dan Wahyuni Sa dah Becherelle Tous. Paris : Hatier. Penguasaan materi Kemampuan berkomunikasi secara santun baik dan benar Memberikan Feed back Memahami dan Tidak mengulangi Pencarian sebuah

10 Menutup dan memberi arahan mencatat kekurangan yang disampaikan dosen penutupan dengan kesalahan yang telah dilakukan. dan penyelesaian atas questions globales dan detaillées tentang La conversation Téléphonique. rencana liputan tentang perkiraan cuaca yang diunduh dari internet dan mempresentasikann ya di depan kelas dengan menerapkan teknik Lecture à Voix Haute Membuka pelajaran, pembukaan dengan (remue- meninge) Membagi kelompok pembagian belajar dan bahan ajar kelompok dengan tertib memfasilitasi Memberikan Feed back dan penjelasan Melaksanakan diskusi kelompok dan tertib. Menggunakan santun, baik dan benar. Mencatat masukan dari dosen Metode/ Teknik Tanya jawab dan diskusi RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 6 Output Outcomes Sumber Belajar Evaluasi Attribut Soft Skill standar kelancaran kompetensi, Kompetensi dan Dasar, Indikator, dan Prosedur Kelompok belajar mahasiswa kelancaran dan dan dan penemuan tema dan kata pada kunci dari percakapan pertemuan tentang Les activités Quoutidiennes. dan penyelesaian atas questions globales dan detaillées tentang Les activités Quoutidiennes. pada pertemuan RPP Komunikatif Integritas Berfikir Logis Buku Ajar Ecrite 3. Disusun oleh Pengadilen Sembiring dan Wahyuni Sa dah Becherelle Tous. Paris : Hatier. Penguasaan materi Kemampuan berkomunikasi secara santun baik dan benar Melakukan interview tentang Les activités Quoutidiennes dengan Locuteur natif kemudian merekamnya dan menuliskan setiap kalimat yang diucapkan dalam interview layaknya sebuah film, dan memutarnya di depan kelas, mahasiswa yang berperan sebagai Tanggap Probleme solving

11 Menutup dan memberi arahan penutupan dengan rencana kelancaran dan pada pertemuan audience akan mencoba memahami Les activités Quoutidiennes yang terdapat pada rekaman interview tersebut Membuka pelajaran, pembukaan dengan (remue- meninge) Membagi kelompok belajar dan bahan ajar memfasilitasi Memberikan Feed back dan penjelasan Menutup dan memberi arahan pembagian kelompok dengan tertib Melaksanakan diskusi kelompok dengan dan tertib. Menggunakan santun, baik dan benar. Menerima masukan penjelasan dosen penutupan dengan Metode/ Teknik Tanya jawab dan diskusi RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 7 Output Outcomes Sumber Belajar Evaluasi Attribut Soft Skill standar kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, dan Prosedur Kelompok belajar mahasiswa dan dan penemuan tema dan kata kunci dari percakapan tentang Le monument célèbre. dan penyelesaian atas questions globales dan detaillées tentang Le monument célèbre. rencana pada pertemuan pada pertemuan pada pertemuan pada pertemuan RPP Komunikatif Integritas Berfikir Logis Tanggap Probleme solving Buku Ajar Ecrite 3. Disusun oleh Pengadilen Sembiring dan Wahyuni Sa dah Becherelle Tous. Paris : Hatier. Penguasaan materi Kemampuan berkomunika si secara santun baik dan benar

12 12 RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 8 UJIAN FORMATIF II an Menit 1-10 Menjelaskan system pengerjaan soal Duduk dan mendengarkan arahan dengan tertib Indikator Penilaian Membagi lembar soal dan lembar jawaban Menit Mengawasi dan melaksanakan ujian Menjawab soal ujian dengan tertib c. Kemampuan menjawab soal d. Kemampuan mematuhi seluruh peraturan pada saat mulai hingga ujian berakhir. Menit Mengumpulkan kembali soal dan lembar jawaban mahasiswa Membagikan lembarjawaban yang telah selasai dikerjakan mahasiswa untuk diperiksa bersama-sama. Melaksanakan system penilaian yang transparan. Mengumumkan hasil ujian. Menyerahkan lembar jawaban Mengoreksi lembar jawaban bersama-sama dengan dosen Menerima hasil ujian Meninggalkan ruang ujian dengan tertib Attribut Soft Skill Kejujuran Ketekunan RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE Melakukan apersesi Membuka pelajaran, pembukaan dengan (remue- meninge) Membagi kelompok belajar dan bahan ajar, dan menjelaskan aturan dalam permainan. memfasilitasi pembagian kelompok dengan tertib. penjelasan dosen dengan Bermain dengan mematuhi aturan yang telah ditetapkan Metode/ Teknik Lecture à Voix Haute Output Outcomes Sumber Belajar Evaluasi Attribut Soft Skill standar kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, dan Prosedur Kelompok belajar mahasiswa permainan dan kemampuan ekspresi Les animaux du patrimoine culturel français selama dalam permainan. RPP Kerjasama tim Tanggung jawab Kritik Kompetitif Sportifitas Buku Ajar Ecrite 3. Disusun oleh Pengadilen Sembiring dan Wahyuni Sa dah Becherelle Penguasaan materi Kemampuan berkomunikasi secara santun baik dan benar

13 Memberikan Feed back Memahami dan mencatat kekurangan yang disampaikan dosen Menutup dan memberi arahan penutupan dengan Tidak mengulangi kesalahan yang telah dilakukan. dan penyelesaian atas questions globales dan detaillées tentang Les animaux du patrimoine culturel français. rencana Tous. Paris : Hatier Melakukan apersesi Membuka pelajaran, pembukaan dengan (remue- meninge) Membagi kelompok belajar dan bahan ajar, dan menjelaskan aturan dalam permainan. memfasilitasi pembagian kelompok dengan tertib. penjelasan dosen dengan Bermain dengan mematuhi aturan yang telah ditetapkan Metode/ Teknik Lecture à Voix Haute. RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 10 Output Outcomes Sumber Belajar Evaluasi Attribut Soft Skill standar kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, dan Prosedur Kelompok belajar mahasiswa permainan dan kemampuan ekspresi Le français est-il la seule langue parlée en France selama dalam permainan Memberikan Feed back Memahami dan Tidak mengulangi RPP Kerjasama tim Tanggung jawab Kritik Kompetitif Sportifitas Buku Ajar Ecrite 3. Disusun oleh Pengadilen Sembiring dan Wahyuni Sa dah Becherelle Tous. Paris : Hatier. Penguasaan materi Kemampuan berkomunikasi secara santun baik dan benar

14 Menutup dan memberi arahan mencatat kekurangan yang disampaikan dosen penutupan dengan kesalahan yang telah dilakukan. dan penyelesaian atas questions globales dan detaillées tentang Le français est-il la seule langue parlée en France. rencana 1 10 Melakukan apersesi Membuka pelajaran, pembukaan dengan (remue- meninge) Membagi kelompok belajar dan bahan ajar, dan menjelaskan aturan dalam permainan. memfasilitasi pembagian kelompok dengan tertib. penjelasan dosen dengan Bermain dengan mematuhi aturan yang telah ditetapkan Memberikan Feed back Memahami dan mencatat kekurangan yang disampaikan dosen Metode/ Teknik Lecture à Voix Haute. RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 11 Output Outcomes Sumber Belajar Evaluasi Attribut Soft Skill standar kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, dan Prosedur Kelompok belajar mahasiswa permainan dan kemampuan memahami teks tulisan bertema Etre Sportif De Haut Niveau, Ou Avoir Un Métier Dans Le Sport selama dalam permainan. Tidak mengulangi kesalahan yang telah dilakukan. dan RPP Tanggu jawab Komunikatif Tanggung jawab Kreatif Buku Ajar crite 4. Disusun oleh Pengadilen Sembiring dan Wahyuni Sa dah Becherelle Tous. Paris : Hatier. Penguasaan materi Kemampuan berkomunikasi secara santun baik dan benar

15 Menutup dan memberi arahan penutupan dengan penyelesaian atas questions globales dan detaillées tentang Etre Sportif De Haut Niveau, Ou Avoir Un Métier Dans Le Sport. rencana RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 12 UJIAN FORMATIF III an Menit 1-10 Menjelaskan system pengerjaan soal Duduk dan mendengarkan arahan dengan tertib Indikator Penilaian Membagi lembar soal dan lembar jawaban Menit Mengawasi dan melaksanakan ujian Menjawab soal ujian dengan tertib e. Kemampuan menjawab soal f. Kemampuan mematuhi seluruh peraturan pada saat mulai hingga ujian berakhir. Menit Mengumpulkan kembali soal dan lembar jawaban mahasiswa Membagikan lembarjawaban yang telah selasai dikerjakan mahasiswa untuk diperiksa bersama-sama. Melaksanakan system penilaian yang transparan. Mengumumkan hasil ujian. Menyerahkan lembar jawaban Mengoreksi lembar jawaban bersama-sama dengan dosen Menerima hasil ujian Meninggalkan ruang ujian dengan tertib Attribut Soft Skill Kejujuran Ketekunan 1 10 Membuka pelajaran, (remuemeninge) pembukaan Metode/ Teknik Jig saw RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 13 Output Outcomes Sumber Belajar Evaluasi Attribut Soft Skill tentang standar kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, dan Prosedur RPP Komunikatif Motivatif Kerjasama Kreatif

16 Membagi kelompok belajar dan bahan ajar memfasilitasi Memberikan Feed back dan penjelasan Menutup dan memberi arahan pembagian kelompok dengan tertib Melaksanakan diskusi kelompok dan tertib. Menggunakan santun, baik dan benar. Mencatat menerima masukan dosen dan dari penutupan Menghargai Kelompok belajar pendapat mahasiswa orang lain Cerdas Kritis dan Buku Ajar Penguasaan materi Analitik pemantapan Inisiatif langkah langkah crite 3. Disusun Kemampuan penulisan une oleh Pengadilen berkomunikasi lettre de Sembiring dan secara santun candidature Wahyuni Sa dah baik Becherelle dan benar Tous. Paris : Hatier. dan Menyusun sebuah une penyelesaian atas lettre de candidature questions globales dan detaillées tentang Apprendre à rédiger une lettre de candidature. tentang rencana pada pertemuan

17 Membuka pelajaran, (remuemeninge) Membagi kelompok belajar dan bahan ajar memfasilitasi Memberikan Feed back dan penjelasan Menutup dan memberi arahan pembukaan pembagian kelompok dengan tertib Melaksanakan diskusi kelompok dan tertib. Menggunakan santun, baik dan benar. Mencatat dan menerima masukan dari dosen penjelasan dosen penutupan Metode/ Teknik Jig saw RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 14 Output Outcomes Sumber Belajar Evaluasi Attribut Soft Skill tentang standar kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, dan Prosedur Kelompok belajar mahasiswa dan tentang teks bertema Odile, l artiste dan penyelesaian atas questions globales dan detaillées tentang Odile, l artiste. tentang rencana pada pertemuan RPP Komunikatif Motivatif Kerjasama Kreatif Menghargai pendapat orang lain Cerdas Buku Ajar Ecrite 3. Disusun oleh Pengadilen Sembiring dan Wahyuni Sa dah Becherelle Tous. Paris : Hatier. Penguasaan materi Kemampuan berkomunikasi secara santun baik dan benar Kritis Analitik Inisiatif RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 15

18 Membuka pelajaran, (remuemeninge) Membagi kelompok belajar dan bahan ajar memfasilitasi Memberikan Feed back dan penjelasan Menutup dan memberi arahan pembukaan pembagian kelompok dengan tertib Melaksanakan diskusi kelompok dan tertib. Menggunakan santun, baik dan benar. Mencatat dan menerima masukan dari dosen penjelasan dosen penutupan Metode/ Teknik Jig saw Output Outcomes Sumber Belajar Evaluasi Attribut Soft Skill tentang standar kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, dan Prosedur Kelompok belajar mahasiswa dan dan penemuan tema dan kata kunci dari wacana tulis tentang Farida, une jeune algerienne en France dan penyelesaian atas questions globales dan detaillées tentang Farida, une jeune algerienne en France. tentang rencana pada pertemuan RPP Komunikatif Motivatif Kerjasama Kreatif Menghargai pendapat orang lain Cerdas Buku Ajar Ecrite 3. Disusun oleh Pengadilen Sembiring dan Wahyuni Sa dah Becherelle Tous. Paris : Hatier. Penguasaan materi Kemampuan berkomunikasi secara santun baik dan benar Kritis Analitik Inisiatif RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 16 UJIAN FORMATIF IV an Indikator Penilaian Menit 1-10 Menjelaskan system pengerjaan soal Duduk dan mendengarkan arahan dengan tertib Membagi lembar soal dan lembar jawaban Menit Mengawasi dan melaksanakan ujian Menjawab soal ujian dengan tertib Kemampuan menjawab soal Menit Mengumpulkan kembali soal dan lembar Menyerahkan lembar jawaban Kemampuan mematuhi jawaban mahasiswa Mengoreksi lembar jawaban bersama-sama seluruh peraturan pada saat Membagikan lembarjawaban yang telah dengan dosen mulai hingga ujian berakhir. Attribut Soft Skill Kejujuran Ketekunan

19 19 selasai dikerjakan mahasiswa untuk diperiksa bersama-sama. Melaksanakan system penilaian yang transparan. Mengumumkan hasil ujian. Menerima hasil ujian Meninggalkan ruang ujian dengan tertib KONTRAK PERKULIAHAN COMPREHENSION ECRITE 3 A. Hak dan Kewajiban Hak 1. Setiap mahasiswa berhak mendapatkan kembali kertas ujian 2. Setiap mahasiswa berhak mendapat penjelasan dan feedback atas hasil penilaian dosen 3. Setiap mahasiswa berhak mendapatkan referensi yang digunakan pada perkuliahan ini 4. yang mendapat nilai 60 s/d 79 berhak mendapat kesempatan ujian perbaikan satu kali pada tes formatif berjalan dengan ketetapan bahwa nilai yang akan digunakan ialah nilai terakhir; bukan rata-rata dari hasil ujian tersebut, dan bukanjuga nilai tertinggi diantara kedua hasil ujian tersebut. 5. Hanya mahasiswa yang hadir pada saat penyerahan tugas yang berhak mendapat penilaian tugas yang diserahkan (mahasiswa yang mengirimkan tugasnya tidak berhak mendapat penilaian) 6. Dalam hal kealpaan yang tidak terelakkan, mahasiswa berhak mengajukan ujian ulangan satu minggusetelah mahasiswa tersebut kembali. Kewajiban mahasiswa 1. Setiap mahasiswa wajib hadir pada setiap pertemuan perkuliahan, kecuali karena alas an yang tidak dapat dielakkan. 2. Dalam hal tidak dapat hadir karena sesuatu yang tiodak terelakkan, mahasiswa wajibmenunjukkan bukti kuat bahwa sesuatu yang tdak terelakkan terjadi. 3. Dalam hal kealpaan yang tidak terelakkan, mahasiswa wajib mengajukan permintaan ujian ulangan terhitung dari saat pertama mahasiswa dapat mengikuti kembali perkuliahan dalam rentang waktu perkuliahan. 4. Setiap mahasiswa wajib menyerahkan sendiri (tidak boleh mengirimkan) tugas sebelum perkuliahan dimulai. 5. yang mendapat nilai 60 s/d 79 dan ingin memperbaiki nilai tersebut wajib mengajukan permintaan maksimum satu bulan setelah ujian formatif tersebut berlalu. B. Hak dan Kewajiban 1. Hak 1) berhak meneliti bukti yang diajukan sebagai penyebab kealpaan yang tidak terelakkan 2) berhak menolak bukti atas kealpaan yang tidak terelakkan berdasarkan hasil evaluasi yang kuat terhadap bukti yang diajukan. 3) berhak menolak tugas yang dikirimkan oleh mahasiswa yang absen tanpa bukti yang kuat bahwa kelapaan disebabkan kejadian yang tidak terelakkan atau dengan bukti kealpaan tidak terelakaan tetapi menurut evaluasi dosen bukti tersebut tidak kuat. 4) berhak menolak pengajuan ujian ulangan formatif yang diajukan lebih dari satu minggu setelah mahasiswa yang bersangkutan kuliah kembali. 5) berhak menolak permintaan perbaikan ujian yang diajukan lebih dari satu bulan setelah ujian formatif selesai.

20 20 2. Kewajiban 1) wajib mengembalikan kertas ujian 2) wajib memberikan penjelasan (feedback) atas hasil penilaiannya terhadap ujian mahasiswa 3) wajib member referensi atau memberitahu informasi dimana referensi perkuliahan dapat diperoleh 4) wajib memberi jawaban atau keputusan terhadap permintaan ujian perbaikan yang diajukan mahasiswa 5) wajib memberi jawaban atau keputusan terhadappermintaan ujian ulangan yang diajukan mahasiswa 6) wajib member penjelasan kepada mahasiswa yang tugasnya ditolak Pernyataan Persetujuan Kontrak Saya telah membaca dan memahami kontrak kuliah ini secara komprehensif dan jelas, dengan ini saya nyatakan bahwa saya menerima seluruh kontrak ini secra sadar. Tanda Tangan: Nama:, NIM :