RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN"

Transkripsi

1 1 RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN 1. Identitas Mata Kuliah Nama Matakuliah : Comprehension Ecrite 3 Kode Matakuliah : PRC SKS : 3 SKS Semester / T.A. : Ganjil / 2015/2016 Hari Pertemuan / Jam : Senin/ WIB (Reg.A/ ) Tempat Pertemuan Nama WIB (Reg.B/ ) WIB (Eks.A/ ) : Lantai III Gedung C FBS : Dr. Hesti Fibriasari, M. Hum. Nurilam Harianja, S. Pd, M.Hum Junita Friska, S.Pd., M.Pd Alamat : Jl. Mamiyai No.18 Medan Telp./Fax/HP : Tujuan Mata Kuliah: Pelaksanaan Proses Belajar Mengajar pada matakuliah ini bertujuan untuk melatih dan mengembangkan kompetensi membaca dan memahami wacana tulis baik secara audio-visual atau visual baik berbentuk teks, dialog, atau liputan dalam bahasa Prancis, yang selama ini merupakan kesulitan terbesar bagi seorang pembelajar bahasa Asing pada umumnya, sehingga mahasiswa menjadi individu yang memiliki ketangguhan dalam memahami teks kompleks secara cepat dan tepat serta memiliki inisaitif dalam pemecahan masalah,. Hal ini disebabkan perbedaan tata bahasa, kosa kata dan padanan terjemahan serta tindak tutur antara bahasa ibu pembelajar dan bahasa sasaran (bahasa Prancis). 3. Deskripsi Mata Kuliah: Matakuliah ini memberikan pengetahuan dan wawasan kepada mahasiswa untuk dapat membaca dan memahami wacana tulis dalam bahasa Prancis. Selama matakuliah ini berlangsung mahasiswa akan disuguhkan teks, dialog, liputan dalam bentuk dokumen asli (Document Authentique). Proses akan dimulai dengan pemberian brain storming (remue-meninge) yakni memberikan sedikit tema pembukaan yang nantinya berkaitan dengan hal yang akan dipelajari, kemudian dilanjutkan dengan menjawab questions globales, kemudian menjawab questions detaillées dan diakhiri dengan menceritakan kembali isi teks secara oral. 4. Standar Kompetensi: Setelah mengikuti matakuliah ini diharapkan mahasiswa memiliki komptensi membaca dan memahami wacana tulis baik secara audio-visual atau visual yang berupa berbentuk teks, dialog, atau liputan dalam bahasa Prancis melalui secara cepat tepat, dan melaporkan hasil bacaan dengan mengasah kreatifitas, inisiatif, dan ketangguhan mahasiswa. 5. Kompetensi Dasar: Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan kompeten dalam: 1. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan tepat tentang tema Correspondre, 2. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan tepat tentang tema Qui est-elle?, 3. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan tepat tentang tema La conversation Téléphonique, 4. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan tepat tentang tema Les activités Quoutidiennes, 5. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan tepat tentang tema Le monument célèbre, 6. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan tepat tentang tentang tema Les animaux du patrimoine culturel français, 7. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan tepat tentang tema Le français est-il la seule langue parlée en france, 8. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan tepat tentang tema Etre Sportif De Haut Niveau, Ou Avoir Un Métier Dans Le Sport, 9. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan tepat tentang tema Apprendre à rdiger une lettre de candidature,

2 2 10. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan tepat tentang tema Odile, l artiste, 11. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan tepat tentang tema farida, une jeune algerienne en France 12. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan tepat tentang tema Benoît est «Ado» 13. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan tepat tentang tema Adrien, chauffeur de bus à Paris, 14. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan tepat tentang tema Le baccalauréat a fête deux cents ans, 15. Membaca, menyimak dan menjawab questions globales dan detaillées dengan tepat tentang tema Lettre De Candidature En Réponse A Une Annonce dalam bentuk audio-visual maupun visual. 6. Indikator: Menemukan tema. Mengetahui kata kunci. Menjawab questions globales : qui, quoi, quand, où, comment, dsb. Menjawab questions detaillees: pourquoi, le quel(le), dsb. Menceritakan kembali hal yang dipelajari. 7. Waktu Pelaksanaan dan Materi : Tanggal Pert. Materi Perkuliahan Aktifitas Attribut ke Soft Skill 24/08/15 1 Kontrak Perkuliahan Menyimak, mencatat dan memberikan gagasan jika Menjelaskan dan mepresentasikan kontrak dan RPP, Komitmen dan RPP dianggap perlu. menerima masukan jika dianggap tepat. Kerjasama tim Gagasan Tanggung jawab 31/08/15 2 Correspondre Membaca dan memahami wacana tulis, berperan aktif dalam kelas, menjawab questions globales dan detaillées, menceritakan kembali isi wacana dengan teknik tipe Jigsaw. 07/09/15 3 Qui est-elle? Membawa foto atau gambar orang terkenal, mendengarkan dan mentaati aturan dalam tebak gambar (Qui suis je?), membentuk kelompok, menjadi aktor dalam, mendeskripsikan dengan jelas orang baik secara fisik maupun mental yang akan ditemukan baik nama maupun profesinya. 14/09/15 4 UJIAN FORMATIF 1 Mendengarkan tata cara pelaksanan ujian, menjawab soal ujian, menyerahkan lembar jawaban ujian, memeriksa hasil ujian bersama dengan dosen, mengetahui hasil ujian. 21/09/15 5 La conversation Téléphonique Mendengarkan dan mentaati aturan dalam jeu de devinet et de position de mot, membentuk kelompok, menjadi aktor dalam, mendeskripsikan dengan jelas benda yang akan ditemukan baik nama maupun letak benda tersebut. Melakukan brain Storming (remue-meninge), menyajikan wacana oral, menjadi fasilitator dan mediator dalam menjawab questions globales dan detaillées, dan menceritakan kembali isi wacana. Menagih tugas yakni membawa gambar atau foto orang terkenal pada mahasiswa, menjelaskan aturan dalam pembejaran, memonitor dan mencatat kinerja setiap kelompok, memberikan masukan jika perlu. Menjelaskan tata cara pelaksanaan ujian, mengawasi pelaksanaan ujian, mengumpulkan lembar jawaban, memeriksa bersama-sama dengan mahasiswa, mengumumkan hasil ujian. Menjelaskan aturan dalam permainan, membagi kelompok, memonitor dan mencatat kinerja setiap kelompok. kepatuhan Komunikatif Tanggu jawab Komunikatif Tanggung jawab Kreatif Kejujuran Ketekunan Tepat Waktu Kerjasama tim Tanggung jawab Kritik Kompetitif Sportifitas 28/09/15 6 Les activités Quoutidiennes Membaca dan memahami wacana tulis, berperan aktif dalam kelas, menjawab questions globales dan detaillées, menceritakan kembali isi wacana. 05/10/15 7 Le monument célèbre Membaca dan memahami wacana tulis, berperan aktif dalam kelas, menjawab questions globales dan detaillées, menceritakan kembali isi wacana. Melakukan brain Storming (remue-meninge), menyajikan wacana tulis, menjadi fasilitator dan mediator dalam menjawab questions globales dan detaillées, dan menceritakan kembali isi wacana. Melakukan brain Storming (remue-meninge), menyajikan wacana tulis, menjadi fasilitator dan mediator dalam menjawab questions Komunikatif Komunikatif

3 3 12/10/15 8 UJIAN FORMATIF 2 Mendengarkan tata cara pelaksanan ujian, menjawab soal ujian, menyerahkan lembar jawaban ujian, memeriksa hasil ujian bersama dengan dosen, mengetahui hasil ujian. 19/10/15 9 Les animaux du Mendengarkan dan mentaati aturan dalam Lecture à patrimoine culturel Haute Voix membentuk kelompok, menjadi aktor dalam français, mendeskripsikan dengan jelas benda yang akan ditemukan baik nama maupun letak benda tersebut. globales dan detaillées, dan menceritakan kembali isi wacana. Menjelaskan tata cara pelaksanaan ujian, mengawasi pelaksanaan ujian, mengumpulkan lembar jawaban, memeriksa bersama-sama dengan mahasiswa, mengumumkan hasil ujian. Menjelaskan aturan dalam permainan, membagi kelompok, memonitor dan mencatat kinerja setiap kelompok. Kejujuran Ketekunan Tepat Waktu Kerjasama tim Tanggung jawab Kritik Kompetitif Sportifitas 26/10/15 10 Le français est-il la seule langue parlée en france Mendengarkan dan mentaati aturan dalam Lecture à Haute Voix, membentuk kelompok, menjadi aktor dalam, mendeskripsikan dengan jelas benda yang akan ditemukan baik nama maupun letak benda tersebut. Menjelaskan aturan dalam permainan, membagi kelompok, memonitor dan mencatat kinerja setiap kelompok. Kerjasama tim Tanggung jawab Kritik Kompetitif Sportifitas 02/11/15 11 Etre Sportif De Haut Niveau, Ou Avoir Un Métier Dans Le Sport Membentuk kelompok, Membaca dan memahami wacana tulis, berperan aktif dalam kelas, menjawab questions globales dan detaillées, bermain jeu de trouver le nom de personne. 09/11/15 12 UJIAN FORMATIF 3 Mendengarkan tata cara pelaksanan ujian, menjawab soal ujian, menyerahkan lembar jawaban ujian, memeriksa hasil ujian bersama dengan dosen, mengetahui hasil ujian. 16/11/15 13 Apprendre à rdiger une lettre de candidature Membaca dan memahami wacana tulis, berperan aktif dalam kelas, menjawab questions globales dan detaillées, menceritakan kembali isi wacana. 23/11/15 14 Odile, l artiste Membaca dan memahami wacana tulis, berperan aktif dalam kelas, menjawab questions globales dan detaillées, menceritakan kembali isi wacana, bermain peran. 30/11/15 15 Farida, une jeune algerienne en France Membaca dan memahami wacana tulis, berperan aktif dalam kelas, menjawab questions globales dan detaillées, menceritakan kembali isi wacana. 07/12/15 16 UJIAN FORMATIF 3 Mendengarkan tata cara pelaksanan ujian, menjawab soal ujian, menyerahkan lembar jawaban ujian, memeriksa hasil ujian bersama dengan dosen, mengetahui hasil ujian. 8. Sumber Belajar: 1. Data-data internet Melakukan apersespsi dan brain Storming (remuemeninge), membagi kelompok mahasiswa, menyajikan wacana tulis, menjadi fasilitator dan mediator dalam menjawab questions globales dan detaillées, dan menceritakan kembali isi wacana. Menjelaskan aturan dalam permaian serta menjadi moderator dan juri dalam permainan. Menjelaskan tata cara pelaksanaan ujian, mengawasi pelaksanaan ujian, mengumpulkan lembar jawaban, memeriksa bersama-sama dengan mahasiswa, mengumumkan hasil ujian. Melakukan brain Storming (remue-meninge), menyajikan wacana tulis, menjadi fasilitator dan mediator dalam menjawab questions globales dan detaillées, dan menceritakan kembali isi wacana. Melakukan brain Storming (remue-meninge), menyajikan wacana tulis, menjadi fasilitator dan mediator dalam menjawab questions globales dan detaillées, dan menceritakan kembali isi wacana, memberi nilai kelompok yang lebih dulu mampu membuat dialog dalam bermain peran sesuai tema. Melakukan brain Storming (remue-meninge), menyajikan wacana tulis, menjadi fasilitator dan mediator dalam menjawab questions globales dan detaillées, dan menceritakan kembali isi wacana. Menjelaskan tata cara pelaksanaan ujian, mengawasi pelaksanaan ujian, mengumpulkan lembar jawaban, memeriksa bersama-sama dengan mahasiswa, mengumumkan hasil ujian. Kerjasama tim Tanggung jawab Kompetitif Sportifitas Kejujuran Ketekunan Tepat Waktu Komunikatif Motivatif Komunikatif Motivatif Tepat waktu Kerja sama tim Komunikatif Kejujuran Ketekunan Tepat Waktu

4 4 2. Buku Ajar crite 4. Disusun oleh Evi Eviyanti,, Andi Wete Polili dan Wahyuni Sa dah Becherelle Tous. Paris : Hatier. 4. Gregoire, Maiä Grammaire Progressive du Français. Paris: Hatier. 9. Rancangan dan Strategi : crite 4 sebagai matakuliah pengembangan kemampuan mendengar. Dalam matakuliah ini pengajaran dilaksanakan dengan ratio 25 % teori dan 75 % praktek dengan pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) dengan model discovery learning untuk materi praktis dan directed learning untuk materi teoretis. Metode yang diterapkan antara lain: presentasi, diskusi, bermain, penugasan, kerja mandiri dan kerja kelompok di kelas maupun di luar kelas, dengan memanfaatkan sumber belajar berupa buku, internet, dan pusat kursus bahasa Prancis (Alliance Française). 10. Tugas: 1. Tugas Individu, yaitu tugas yang diberikan kepada setiap mahasiswa secara individu, dan diberikan oleh Pengampu pada setiap akhir tatap muka. 2. Tugas Kelompok, yaitu tugas yang diberikan kepada setiap kelompok yang dibentuk oleh Pengampu pada awal perkuliahan. Pemberian tugas ini dilakukan 2 kali dalam satu semester, yaitu menjelang ujian formatif 1 dan menjelang ujian formatif Tugas Akhir Semester, yaitu tugas khusus yang diberikan kepada setiap mahasiswa secara individual pada akhir semester dengan materi yang ditentukan oleh Pengampu, yakni Test Habilitation Du DELF Niveau B1 - Ecrite. 11. Output: a. Kemampuan membaca, dan menjawab questions globales dan detaillées tentang tema yang tercantum pada materi pembelajarn. b. Kumpulan Prediksi Nilai DELF. 12. Outcome: a. Terjadi peningkatan kemampuan mahasiswa dalam menyimak dan berkomunikasi dalam bahasa Prancis. b. Terjadi peningkatan IP mahasiswa. c. Keberhasilan mahasiswa pada ujian DELF B1 - bidang Ecrite. 13. Attribut Soft Skill: Dalam pelaksanaan proses belajar dan mengejar perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan bukan hanya memiliki kompetensi kognitif saja. Namun juga diharapkan dapat mengaplikasikan soft skill baik dalam kehidupan keluarga, kampus dan masyarakat. Adapun atribut soft skill yang diharapkan antara lain: 1. Komitmen 2. Kepatuhan 3. Komunikatif 4. Teliti 5. Tekun 6. Mandiri 7. Semangat 8. Ulet 9. Kerjasama 10. Motivasi 11. Sportif 12. Disiplin 13. Tepatwaktu 14. Probleme Solving 15. Tangguh 16. Disiplin 14. Sumber Daya Perkuliahan ini memanfaatkan beberapa sumber daya pendukung antara lain: Native speaker pengampu mata kuliah

5 5 15. Evaluasi/Penilaian Penilaian yang dilakukan pada mata kuliah ini mengacu pada sistem penilaian yang diatur dalam peraturan akademik Unimed: F1 F2 F3 F4 10 Nilai = x 100 Penetapan nilai dari tiap penilaian dilakukan formula: Skor Perolehan Skor Maksimum Nilai = x 100

6 6 RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE Perkenalan dosen Mendengarkan perkenalan dengan mahasiswa dosen dengan tertib Menjelasan deskripsi Mendengarkan dan mata kuliah mencatat penjelasan dosen dengan Memaparkan dan Mencatat, menganalisis, dan mengesahkan usulan kontrak kuliah yang dibuat oleh dosen Menutup dan memberi arahan menyampaikan usulan dengan santun dan bahasa yang baik dan benar Mendengarkan dan mencatat arahan dosen dengan. Metode dan Teknik Output Outcomes Sumber Belajar Evaluasi Attribut Soft skil Ceramah Presentasi Komitmen Diskusi Tanya jawab Kontrak Kuliah yang telah ditanda tangani dan dosen mengetahui hak dan kewajiban masingmasing mengetahui kompetensi dan meteri yang harus dipenuhi. RPP RPP dan Kontrak Kuliah menjelaskan isi dan kontrak kuliah, dan standar komptensi serta materi yang harus dipenuhi Kerjasama tim Gagasan Tanggung jawab kepatuhan

7 Membuka pelajaran, (remuemeninge) Membagi kelompok belajar dan bahan ajar Memutarkan wacana oral memfasilitasi Memberikan Feed back dan penjelasan Menutup dan memberi arahan pembukaan pembagian kelompok dengan tertib penjelasan dosen Melaksanakan diskusi kelompok dan tertib. Menggunakan santun, baik dan benar. Menerima masukan dosen penutupan Metode/ Teknik Tanya jawab dan diskusi RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 2 Output Outcomes Sumber Belajar Evaluasi Attribut Soft Skill tentang standar kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, dan Prosedur Kelompok belajar mahasiswa dan dan penemuan tema dan kata kunci dari wacana tulis tentang Correspondre. dan penyelesaian atas questions globales dan detaillées tentang wacana tulis dengan tema Correspondre. tentang rencana pada pertemuan RPP Komunikatif Integritas Berfikir Logis Tanggap Probleme solving a. Buku Ajar Ecrite 3. Disusun oleh Pengadilen Sembiring dan Wahyuni Sa dah b. Becherelle Tous. Paris : Hatier. Penguasaan materi Kemampuan berkomunikasi secara santun baik dan benar

8 Melakukan apersesi Membuka pelajaran, pembukaan dengan (remue- meninge) Membagi kelompok belajar dan bahan ajar, dan menjelaskan aturan dalam permainan. memfasilitasi pembagian kelompok dengan tertib. penjelasan dosen dengan Bermain dengan mematuhi aturan yang telah ditetapkan Memberikan Feed back Memahami dan mencatat kekurangan yang disampaikan dosen Menutup dan memberi arahan penutupan dengan Metode/ Teknik Qui Suis-je? RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 3 Output Outcomes Sumber Belajar Evaluasi Attribut Soft Skill tentang standar kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, dan Prosedur Kelompok belajar mahasiswa tentang permainan dan kemampuan ekspresi presenter selama dalam permainan. Tidak mengulangi kesalahan yang telah dilakukan. dan penyelesaian atas questions globales dan detaillées tentang wacana tulis dengan tema Qui est-elle?. tentang rencana pada pertemuan RPP Kerjasama tim Tanggung jawab Kompetitif Sportifitas Buku Ajar Ecrite 3. Disusun oleh Pengadilen Sembiring dan Wahyuni Sa dah Becherelle Tous. Paris : Hatier. Penguasaan materi Kemampuan berkomunika si secara santun baik dan benar Membaca sebuah cerita bergambar dengan tema Que suis-je un pinguin?

9 9 RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 4 UJIAN FORMATIF I an Menit 1-10 Menjelaskan system pengerjaan soal Duduk dan mendengarkan arahan dengan tertib Indikator Penilaian Membagi lembar soal dan lembar jawaban Menit Mengawasi dan melaksanakan ujian Menjawab soal ujian dengan tertib a. Kemampuan menjawab soal b. Kemampuan mematuhi seluruh peraturan pada saat mulai hingga ujian berakhir. Menit Mengumpulkan kembali soal dan lembar jawaban mahasiswa Membagikan lembarjawaban yang telah selasai dikerjakan mahasiswa untuk diperiksa bersama-sama. Melaksanakan system penilaian yang transparan. Mengumumkan hasil ujian. Menyerahkan lembar jawaban Mengoreksi lembar jawaban bersama-sama dengan dosen Menerima hasil ujian Meninggalkan ruang ujian dengan tertib Attribut Soft Skill Kejujuran Ketekunan RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE Melakukan apersesi Membuka pelajaran, pembukaan dengan (remue- meninge) Membagi kelompok belajar dan bahan ajar, dan menjelaskan aturan dalam permainan. memfasilitasi pembagian kelompok dengan tertib. penjelasan dosen dengan Bermain dengan mematuhi aturan yang telah ditetapkan Metode/ Teknik Lecture à Haute Voix. Output Outcomes Sumber Belajar Evaluasi Attribut Soft Skill standar kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, dan Prosedur Kelompok belajar mahasiswa permainan dan kemampuan ekspresi La conversation Téléphonique selama dalam permainan. RPP Kerjasama tim Tanggung jawab Kritik Kompetitif Sportifitas Buku Ajar Ecrite 3. Disusun oleh Pengadilen Sembiring dan Wahyuni Sa dah Becherelle Tous. Paris : Hatier. Penguasaan materi Kemampuan berkomunikasi secara santun baik dan benar Memberikan Feed back Memahami dan Tidak mengulangi Pencarian sebuah

10 Menutup dan memberi arahan mencatat kekurangan yang disampaikan dosen penutupan dengan kesalahan yang telah dilakukan. dan penyelesaian atas questions globales dan detaillées tentang La conversation Téléphonique. rencana liputan tentang perkiraan cuaca yang diunduh dari internet dan mempresentasikann ya di depan kelas dengan menerapkan teknik Lecture à Voix Haute Membuka pelajaran, pembukaan dengan (remue- meninge) Membagi kelompok pembagian belajar dan bahan ajar kelompok dengan tertib memfasilitasi Memberikan Feed back dan penjelasan Melaksanakan diskusi kelompok dan tertib. Menggunakan santun, baik dan benar. Mencatat masukan dari dosen Metode/ Teknik Tanya jawab dan diskusi RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 6 Output Outcomes Sumber Belajar Evaluasi Attribut Soft Skill standar kelancaran kompetensi, Kompetensi dan Dasar, Indikator, dan Prosedur Kelompok belajar mahasiswa kelancaran dan dan dan penemuan tema dan kata pada kunci dari percakapan pertemuan tentang Les activités Quoutidiennes. dan penyelesaian atas questions globales dan detaillées tentang Les activités Quoutidiennes. pada pertemuan RPP Komunikatif Integritas Berfikir Logis Buku Ajar Ecrite 3. Disusun oleh Pengadilen Sembiring dan Wahyuni Sa dah Becherelle Tous. Paris : Hatier. Penguasaan materi Kemampuan berkomunikasi secara santun baik dan benar Melakukan interview tentang Les activités Quoutidiennes dengan Locuteur natif kemudian merekamnya dan menuliskan setiap kalimat yang diucapkan dalam interview layaknya sebuah film, dan memutarnya di depan kelas, mahasiswa yang berperan sebagai Tanggap Probleme solving

11 Menutup dan memberi arahan penutupan dengan rencana kelancaran dan pada pertemuan audience akan mencoba memahami Les activités Quoutidiennes yang terdapat pada rekaman interview tersebut Membuka pelajaran, pembukaan dengan (remue- meninge) Membagi kelompok belajar dan bahan ajar memfasilitasi Memberikan Feed back dan penjelasan Menutup dan memberi arahan pembagian kelompok dengan tertib Melaksanakan diskusi kelompok dengan dan tertib. Menggunakan santun, baik dan benar. Menerima masukan penjelasan dosen penutupan dengan Metode/ Teknik Tanya jawab dan diskusi RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 7 Output Outcomes Sumber Belajar Evaluasi Attribut Soft Skill standar kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, dan Prosedur Kelompok belajar mahasiswa dan dan penemuan tema dan kata kunci dari percakapan tentang Le monument célèbre. dan penyelesaian atas questions globales dan detaillées tentang Le monument célèbre. rencana pada pertemuan pada pertemuan pada pertemuan pada pertemuan RPP Komunikatif Integritas Berfikir Logis Tanggap Probleme solving Buku Ajar Ecrite 3. Disusun oleh Pengadilen Sembiring dan Wahyuni Sa dah Becherelle Tous. Paris : Hatier. Penguasaan materi Kemampuan berkomunika si secara santun baik dan benar

12 12 RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 8 UJIAN FORMATIF II an Menit 1-10 Menjelaskan system pengerjaan soal Duduk dan mendengarkan arahan dengan tertib Indikator Penilaian Membagi lembar soal dan lembar jawaban Menit Mengawasi dan melaksanakan ujian Menjawab soal ujian dengan tertib c. Kemampuan menjawab soal d. Kemampuan mematuhi seluruh peraturan pada saat mulai hingga ujian berakhir. Menit Mengumpulkan kembali soal dan lembar jawaban mahasiswa Membagikan lembarjawaban yang telah selasai dikerjakan mahasiswa untuk diperiksa bersama-sama. Melaksanakan system penilaian yang transparan. Mengumumkan hasil ujian. Menyerahkan lembar jawaban Mengoreksi lembar jawaban bersama-sama dengan dosen Menerima hasil ujian Meninggalkan ruang ujian dengan tertib Attribut Soft Skill Kejujuran Ketekunan RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE Melakukan apersesi Membuka pelajaran, pembukaan dengan (remue- meninge) Membagi kelompok belajar dan bahan ajar, dan menjelaskan aturan dalam permainan. memfasilitasi pembagian kelompok dengan tertib. penjelasan dosen dengan Bermain dengan mematuhi aturan yang telah ditetapkan Metode/ Teknik Lecture à Voix Haute Output Outcomes Sumber Belajar Evaluasi Attribut Soft Skill standar kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, dan Prosedur Kelompok belajar mahasiswa permainan dan kemampuan ekspresi Les animaux du patrimoine culturel français selama dalam permainan. RPP Kerjasama tim Tanggung jawab Kritik Kompetitif Sportifitas Buku Ajar Ecrite 3. Disusun oleh Pengadilen Sembiring dan Wahyuni Sa dah Becherelle Penguasaan materi Kemampuan berkomunikasi secara santun baik dan benar

13 Memberikan Feed back Memahami dan mencatat kekurangan yang disampaikan dosen Menutup dan memberi arahan penutupan dengan Tidak mengulangi kesalahan yang telah dilakukan. dan penyelesaian atas questions globales dan detaillées tentang Les animaux du patrimoine culturel français. rencana Tous. Paris : Hatier Melakukan apersesi Membuka pelajaran, pembukaan dengan (remue- meninge) Membagi kelompok belajar dan bahan ajar, dan menjelaskan aturan dalam permainan. memfasilitasi pembagian kelompok dengan tertib. penjelasan dosen dengan Bermain dengan mematuhi aturan yang telah ditetapkan Metode/ Teknik Lecture à Voix Haute. RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 10 Output Outcomes Sumber Belajar Evaluasi Attribut Soft Skill standar kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, dan Prosedur Kelompok belajar mahasiswa permainan dan kemampuan ekspresi Le français est-il la seule langue parlée en France selama dalam permainan Memberikan Feed back Memahami dan Tidak mengulangi RPP Kerjasama tim Tanggung jawab Kritik Kompetitif Sportifitas Buku Ajar Ecrite 3. Disusun oleh Pengadilen Sembiring dan Wahyuni Sa dah Becherelle Tous. Paris : Hatier. Penguasaan materi Kemampuan berkomunikasi secara santun baik dan benar

14 Menutup dan memberi arahan mencatat kekurangan yang disampaikan dosen penutupan dengan kesalahan yang telah dilakukan. dan penyelesaian atas questions globales dan detaillées tentang Le français est-il la seule langue parlée en France. rencana 1 10 Melakukan apersesi Membuka pelajaran, pembukaan dengan (remue- meninge) Membagi kelompok belajar dan bahan ajar, dan menjelaskan aturan dalam permainan. memfasilitasi pembagian kelompok dengan tertib. penjelasan dosen dengan Bermain dengan mematuhi aturan yang telah ditetapkan Memberikan Feed back Memahami dan mencatat kekurangan yang disampaikan dosen Metode/ Teknik Lecture à Voix Haute. RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 11 Output Outcomes Sumber Belajar Evaluasi Attribut Soft Skill standar kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, dan Prosedur Kelompok belajar mahasiswa permainan dan kemampuan memahami teks tulisan bertema Etre Sportif De Haut Niveau, Ou Avoir Un Métier Dans Le Sport selama dalam permainan. Tidak mengulangi kesalahan yang telah dilakukan. dan RPP Tanggu jawab Komunikatif Tanggung jawab Kreatif Buku Ajar crite 4. Disusun oleh Pengadilen Sembiring dan Wahyuni Sa dah Becherelle Tous. Paris : Hatier. Penguasaan materi Kemampuan berkomunikasi secara santun baik dan benar

15 Menutup dan memberi arahan penutupan dengan penyelesaian atas questions globales dan detaillées tentang Etre Sportif De Haut Niveau, Ou Avoir Un Métier Dans Le Sport. rencana RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 12 UJIAN FORMATIF III an Menit 1-10 Menjelaskan system pengerjaan soal Duduk dan mendengarkan arahan dengan tertib Indikator Penilaian Membagi lembar soal dan lembar jawaban Menit Mengawasi dan melaksanakan ujian Menjawab soal ujian dengan tertib e. Kemampuan menjawab soal f. Kemampuan mematuhi seluruh peraturan pada saat mulai hingga ujian berakhir. Menit Mengumpulkan kembali soal dan lembar jawaban mahasiswa Membagikan lembarjawaban yang telah selasai dikerjakan mahasiswa untuk diperiksa bersama-sama. Melaksanakan system penilaian yang transparan. Mengumumkan hasil ujian. Menyerahkan lembar jawaban Mengoreksi lembar jawaban bersama-sama dengan dosen Menerima hasil ujian Meninggalkan ruang ujian dengan tertib Attribut Soft Skill Kejujuran Ketekunan 1 10 Membuka pelajaran, (remuemeninge) pembukaan Metode/ Teknik Jig saw RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 13 Output Outcomes Sumber Belajar Evaluasi Attribut Soft Skill tentang standar kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, dan Prosedur RPP Komunikatif Motivatif Kerjasama Kreatif

16 Membagi kelompok belajar dan bahan ajar memfasilitasi Memberikan Feed back dan penjelasan Menutup dan memberi arahan pembagian kelompok dengan tertib Melaksanakan diskusi kelompok dan tertib. Menggunakan santun, baik dan benar. Mencatat menerima masukan dosen dan dari penutupan Menghargai Kelompok belajar pendapat mahasiswa orang lain Cerdas Kritis dan Buku Ajar Penguasaan materi Analitik pemantapan Inisiatif langkah langkah crite 3. Disusun Kemampuan penulisan une oleh Pengadilen berkomunikasi lettre de Sembiring dan secara santun candidature Wahyuni Sa dah baik Becherelle dan benar Tous. Paris : Hatier. dan Menyusun sebuah une penyelesaian atas lettre de candidature questions globales dan detaillées tentang Apprendre à rédiger une lettre de candidature. tentang rencana pada pertemuan

17 Membuka pelajaran, (remuemeninge) Membagi kelompok belajar dan bahan ajar memfasilitasi Memberikan Feed back dan penjelasan Menutup dan memberi arahan pembukaan pembagian kelompok dengan tertib Melaksanakan diskusi kelompok dan tertib. Menggunakan santun, baik dan benar. Mencatat dan menerima masukan dari dosen penjelasan dosen penutupan Metode/ Teknik Jig saw RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 14 Output Outcomes Sumber Belajar Evaluasi Attribut Soft Skill tentang standar kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, dan Prosedur Kelompok belajar mahasiswa dan tentang teks bertema Odile, l artiste dan penyelesaian atas questions globales dan detaillées tentang Odile, l artiste. tentang rencana pada pertemuan RPP Komunikatif Motivatif Kerjasama Kreatif Menghargai pendapat orang lain Cerdas Buku Ajar Ecrite 3. Disusun oleh Pengadilen Sembiring dan Wahyuni Sa dah Becherelle Tous. Paris : Hatier. Penguasaan materi Kemampuan berkomunikasi secara santun baik dan benar Kritis Analitik Inisiatif RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 15

18 Membuka pelajaran, (remuemeninge) Membagi kelompok belajar dan bahan ajar memfasilitasi Memberikan Feed back dan penjelasan Menutup dan memberi arahan pembukaan pembagian kelompok dengan tertib Melaksanakan diskusi kelompok dan tertib. Menggunakan santun, baik dan benar. Mencatat dan menerima masukan dari dosen penjelasan dosen penutupan Metode/ Teknik Jig saw Output Outcomes Sumber Belajar Evaluasi Attribut Soft Skill tentang standar kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, dan Prosedur Kelompok belajar mahasiswa dan dan penemuan tema dan kata kunci dari wacana tulis tentang Farida, une jeune algerienne en France dan penyelesaian atas questions globales dan detaillées tentang Farida, une jeune algerienne en France. tentang rencana pada pertemuan RPP Komunikatif Motivatif Kerjasama Kreatif Menghargai pendapat orang lain Cerdas Buku Ajar Ecrite 3. Disusun oleh Pengadilen Sembiring dan Wahyuni Sa dah Becherelle Tous. Paris : Hatier. Penguasaan materi Kemampuan berkomunikasi secara santun baik dan benar Kritis Analitik Inisiatif RANCANGAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 16 UJIAN FORMATIF IV an Indikator Penilaian Menit 1-10 Menjelaskan system pengerjaan soal Duduk dan mendengarkan arahan dengan tertib Membagi lembar soal dan lembar jawaban Menit Mengawasi dan melaksanakan ujian Menjawab soal ujian dengan tertib Kemampuan menjawab soal Menit Mengumpulkan kembali soal dan lembar Menyerahkan lembar jawaban Kemampuan mematuhi jawaban mahasiswa Mengoreksi lembar jawaban bersama-sama seluruh peraturan pada saat Membagikan lembarjawaban yang telah dengan dosen mulai hingga ujian berakhir. Attribut Soft Skill Kejujuran Ketekunan

19 19 selasai dikerjakan mahasiswa untuk diperiksa bersama-sama. Melaksanakan system penilaian yang transparan. Mengumumkan hasil ujian. Menerima hasil ujian Meninggalkan ruang ujian dengan tertib KONTRAK PERKULIAHAN COMPREHENSION ECRITE 3 A. Hak dan Kewajiban Hak 1. Setiap mahasiswa berhak mendapatkan kembali kertas ujian 2. Setiap mahasiswa berhak mendapat penjelasan dan feedback atas hasil penilaian dosen 3. Setiap mahasiswa berhak mendapatkan referensi yang digunakan pada perkuliahan ini 4. yang mendapat nilai 60 s/d 79 berhak mendapat kesempatan ujian perbaikan satu kali pada tes formatif berjalan dengan ketetapan bahwa nilai yang akan digunakan ialah nilai terakhir; bukan rata-rata dari hasil ujian tersebut, dan bukanjuga nilai tertinggi diantara kedua hasil ujian tersebut. 5. Hanya mahasiswa yang hadir pada saat penyerahan tugas yang berhak mendapat penilaian tugas yang diserahkan (mahasiswa yang mengirimkan tugasnya tidak berhak mendapat penilaian) 6. Dalam hal kealpaan yang tidak terelakkan, mahasiswa berhak mengajukan ujian ulangan satu minggusetelah mahasiswa tersebut kembali. Kewajiban mahasiswa 1. Setiap mahasiswa wajib hadir pada setiap pertemuan perkuliahan, kecuali karena alas an yang tidak dapat dielakkan. 2. Dalam hal tidak dapat hadir karena sesuatu yang tiodak terelakkan, mahasiswa wajibmenunjukkan bukti kuat bahwa sesuatu yang tdak terelakkan terjadi. 3. Dalam hal kealpaan yang tidak terelakkan, mahasiswa wajib mengajukan permintaan ujian ulangan terhitung dari saat pertama mahasiswa dapat mengikuti kembali perkuliahan dalam rentang waktu perkuliahan. 4. Setiap mahasiswa wajib menyerahkan sendiri (tidak boleh mengirimkan) tugas sebelum perkuliahan dimulai. 5. yang mendapat nilai 60 s/d 79 dan ingin memperbaiki nilai tersebut wajib mengajukan permintaan maksimum satu bulan setelah ujian formatif tersebut berlalu. B. Hak dan Kewajiban 1. Hak 1) berhak meneliti bukti yang diajukan sebagai penyebab kealpaan yang tidak terelakkan 2) berhak menolak bukti atas kealpaan yang tidak terelakkan berdasarkan hasil evaluasi yang kuat terhadap bukti yang diajukan. 3) berhak menolak tugas yang dikirimkan oleh mahasiswa yang absen tanpa bukti yang kuat bahwa kelapaan disebabkan kejadian yang tidak terelakkan atau dengan bukti kealpaan tidak terelakaan tetapi menurut evaluasi dosen bukti tersebut tidak kuat. 4) berhak menolak pengajuan ujian ulangan formatif yang diajukan lebih dari satu minggu setelah mahasiswa yang bersangkutan kuliah kembali. 5) berhak menolak permintaan perbaikan ujian yang diajukan lebih dari satu bulan setelah ujian formatif selesai.

20 20 2. Kewajiban 1) wajib mengembalikan kertas ujian 2) wajib memberikan penjelasan (feedback) atas hasil penilaiannya terhadap ujian mahasiswa 3) wajib member referensi atau memberitahu informasi dimana referensi perkuliahan dapat diperoleh 4) wajib memberi jawaban atau keputusan terhadap permintaan ujian perbaikan yang diajukan mahasiswa 5) wajib memberi jawaban atau keputusan terhadappermintaan ujian ulangan yang diajukan mahasiswa 6) wajib member penjelasan kepada mahasiswa yang tugasnya ditolak Pernyataan Persetujuan Kontrak Saya telah membaca dan memahami kontrak kuliah ini secara komprehensif dan jelas, dengan ini saya nyatakan bahwa saya menerima seluruh kontrak ini secra sadar. Tanda Tangan: Nama:, NIM :

RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN

RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN 1. Identitas Mata Kuliah Nama Matakuliah : Civilisation Française 2 Kode Matakuliah : PRC 46023 SKS : 2 SKS Semester / T.A. : Ganjil/ 2015/2016 Hari Pertemuan / Jam : Jumat, (10.30-12.10) Tempat Pertemuan/Ruang

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN

RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN 1. Identitas Mata Kuliah Nama Matakuliah Kode Matakuliah SKS : Structure I : PRC : 3 SKS Semester / T.A. : Ganjil/ 2015/2016 Hari Pertemuan / Jam : Selasa/ 13.00-15.30/12.10-14.40 Tempat Pertemuan/Ruang

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN

RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN Mata Kuliah : Evaluasi Hasil Belajar Kode Mata Kuliah : PRC 46032 Jumlah sks : 2 sks Semester : 5 (Ganjil- 2015/2016) Hari Pertemuan/Jam/Kls : Selasa, 14.40-1620 (A Reg/A

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Mata Kuliah : Sprechfertigkeit III Kode Mata Kuliah : JER 46014 Semester/TA : Ganjil/2015-2016 Hari Pertemuan : Senin dan Rabu Tempat Pertemuan : 13.00-14.40 (A). 14.40-16.20 (B) Nama : 1.Jujur Siahaan,

Lebih terperinci

PENERAPAN PERSPECTIVE ACTIONNELLE UNTUK

PENERAPAN PERSPECTIVE ACTIONNELLE UNTUK PENERAPAN PERSPECTIVE ACTIONNELLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR STRUCTURE BAHASA PRANCIS Evi Eviyanti Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan ABSTRAK Perspective actionnelle merupakan salah

Lebih terperinci

RANCANGAN KEGIATAN PERKULIAHAN

RANCANGAN KEGIATAN PERKULIAHAN RANCANGAN KEGIATAN PERKULIAHAN I. Identitas Mata Kuliah Mata Kuliah : Expression Ecrite III Kode Mata Kuliah : PRC 219 Jurusan : Pendidikan Bahasa Prancis Pengampu : Dian Swandayani, M.Hum. Jumlah SKS

Lebih terperinci

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STATISTIKA DOSEN : Dr. Evi Eviyanti, M.Pd. Dr. Zulherman, M.M., M.Pd.

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STATISTIKA DOSEN : Dr. Evi Eviyanti, M.Pd. Dr. Zulherman, M.M., M.Pd. RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STATISTIKA DOSEN : Dr. Evi Eviyanti, M.Pd. Dr. Zulherman, M.M., M.Pd. JURUSAN BAHASA ASING PRODI PENDIDIKAN BAHASA PRANCIS RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Aspek/Keterampilan Alokasi Waktu : SMA Negeri 8 Purworejo : Bahasa Prancis : XI-IPS/1 : Berbicara : 2 x 45 menit A. STANDAR

Lebih terperinci

SILABUS PRODUCTION ÉCRITE II PR113. Iis Sopiawati, S. Pd.

SILABUS PRODUCTION ÉCRITE II PR113. Iis Sopiawati, S. Pd. SILABUS PRODUCTION ÉCRITE II PR113 Iis Sopiawati, S. Pd. JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA PRANCIS FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2010 DESKRIPSI MATA KULIAH PRODUCTION ÉCRITE

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN

RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN 1. Identitas Mata Kuliah Nama Matakuliah : Grammaire 2 Kode Matakuliah : PRC 46020 SKS : 2 SKS Semester / T.A. : 3 KBK 2008 Ganjil/ 2015-2016 Hari Pertemuan / Jam : Selasa, 10.30-12.10 Rabu, 10.30-12.10

Lebih terperinci

No. : FPBS/FM-7.1/07 SILABUS PRODUCTION ÉCRITE I PR103. Dra. Iim Siti Karimah, M.Hum. Iis Sopiawati, M.Pd.

No. : FPBS/FM-7.1/07 SILABUS PRODUCTION ÉCRITE I PR103. Dra. Iim Siti Karimah, M.Hum. Iis Sopiawati, M.Pd. No. : FPBS/FM-7.1/07 SILABUS PRODUCTION ÉCRITE I PR103 Dra. Iim Siti Karimah, M.Hum. Iis Sopiawati, M.Pd. JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA PRANCIS FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Lebih terperinci

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) PRODUCTION ÉCRITE II PR113 Iis Sopiawati, S. Pd. JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA PRANCIS FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2010 1 SATUAN ACARA

Lebih terperinci

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata pelajaran Tema Aspek/ Keterampilan Alokasi Waktu : SMA N 1 Sanden : XI/2 : Bahasa Perancis : La Famille : Expression Écrite (Menulis)

Lebih terperinci

PRODUCTION ÉCRITE II PR113

PRODUCTION ÉCRITE II PR113 No.: FPBS/FM-7.1/07 SILABUS PRODUCTION ÉCRITE II PR113 Iis Sopiawati, M. Pd. JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA PERANCIS FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2011 LEMBAR VERIFIKASI

Lebih terperinci

SILABUS COMPRÉHENSION ÉCRITE III PR202. Dra. Hj. Dwi Cahyani AS. Broto. Dra. Iim Siti Karimah, M.Hum. Iis Sopiawati, S.Pd.

SILABUS COMPRÉHENSION ÉCRITE III PR202. Dra. Hj. Dwi Cahyani AS. Broto. Dra. Iim Siti Karimah, M.Hum. Iis Sopiawati, S.Pd. SILABUS COMPRÉHENSION ÉCRITE III PR202 Dra. Hj. Dwi Cahyani AS. Broto. Dra. Iim Siti Karimah, M.Hum. Iis Sopiawati, S.Pd. JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA PRANCIS FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS

Lebih terperinci

COMPREHENSION ECRITE I

COMPREHENSION ECRITE I COMPREHENSION ECRITE I Silabus Deskripsi Mata Kuliah FARIDA AMALIA, M.Pd Jurusan Pendidikan Bahasa Perancis Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni Universitas Pendidikan Indonesia 2011 DESKRIPSI MATA KULIAH

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN

RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN Mata Kuliah : Strategi Belajar Mengajar Kode Mata Kuliah : PRC 46033 Jumlah sks : 3 sks Semester : 5 (Ganjil- 2015/2016) Hari Pertemuan/Jam/Kls : Senin, 09.40-12.10 (A Reg)

Lebih terperinci

COMPREHENSION ECRITE I

COMPREHENSION ECRITE I SATUAN ACARA PERKULIAHAN COMPREHENSION ECRITE I Farida Amalia, M.Pd JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA PERANCIS FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2011 Tujuan Pembelajaran Khusus

Lebih terperinci

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

SATUAN ACARA PERKULIAHAN SATUAN ACARA PERKULIAHAN PRODUCTION ECRITE IV (PR213) Dra. Iim Siti Karimah, M.Hum. Yadi Mulyadi, M.Pd. JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA PERANCIS FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Lebih terperinci

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah : SMA N 1 Sanden Kelas/ Semester : XI/1 Mata pelajaran : Bahasa Perancis Tema : La Famille Aspek/ Keterampilan : Expression Orale (Berbicara) Alokasi Waktu

Lebih terperinci

SILABUS COMPRÉHENSION ÉCRITE IV PR212. Dra. Iim Siti Karimah, M.Hum. Iis Sopiawati, S.Pd.

SILABUS COMPRÉHENSION ÉCRITE IV PR212. Dra. Iim Siti Karimah, M.Hum. Iis Sopiawati, S.Pd. SILABUS COMPRÉHENSION ÉCRITE IV PR212 Dra. Iim Siti Karimah, M.Hum. Iis Sopiawati, S.Pd. JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA PRANCIS FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2010 DESKRIPSI

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN

RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN 1 1. Identitas Mata Kuliah Nama Matakuliah Kode Matakuliah SKS : Bahasa Inggris : prc : 2 SKS Semester / T.A. : Ganjil/ 2012/2013 Hari Pertemuan / Jam : Senin, 11.20-13.00, Rabu, 13.50-15.30 Tempat Pertemuan/Ruang

Lebih terperinci

MULTIFUNGSI KATA TOUT DALAM BAHASA PRANCIS

MULTIFUNGSI KATA TOUT DALAM BAHASA PRANCIS MULTIFUNGSI KATA TOUT DALAM BAHASA PRANCIS Pengadilen Sembiring Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan ABSTRAK Kosa kata dan sistem tata bahasa Prancis memiliki keunikan dan kesederhaan yang

Lebih terperinci

SILABUS COMMUNICATION ORALE II (PR 111)

SILABUS COMMUNICATION ORALE II (PR 111) No.: FPBS/FM-7.1/07 SILABUS COMMUNICATION ORALE II (PR 111) Yadi Mulyadi, M.Pd. Iis Sopiawati, S.Pd. JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA PERANCIS FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Lebih terperinci

Communication Orale IV

Communication Orale IV Communication Orale IV Silabus Deskripsi Mata Kuliah FARIDA AMALIA, M.Pd Program Pendidikan Bahasa Prancis Jurusan Pendidikan Bahasa Asing Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni Universitas Pendidikan Indonesia

Lebih terperinci

RANCANGAN KEGIATAN PERKULIAHAN

RANCANGAN KEGIATAN PERKULIAHAN RANCANGAN KEGIATAN PERKULIAHAN I. Identitas Mata Kuliah Mata Kuliah : Expression Orale III Kode Mata Kuliah : PRC 215 Jurusan : Pendidikan Bahasa Prancis Pengampu : Dian Swandayani, M.Hum. Jumlah SKS :

Lebih terperinci

SILABUS PRODUCTION ECRITE IV (PR213) Dra. Iim Siti Karimah, M.Hum. Yadi Mulyadi, M.Pd.

SILABUS PRODUCTION ECRITE IV (PR213) Dra. Iim Siti Karimah, M.Hum. Yadi Mulyadi, M.Pd. SILABUS PRODUCTION ECRITE IV (PR213) Dra. Iim Siti Karimah, M.Hum. Yadi Mulyadi, M.Pd. JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA PERANCIS FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2010 0 SILABUS

Lebih terperinci

SILABUS. Compte Rendu PR 542. Dr. Yuliarti Mutiarsih, M.Pd.

SILABUS. Compte Rendu PR 542. Dr. Yuliarti Mutiarsih, M.Pd. SILABUS Compte Rendu PR 542 Dr. Yuliarti Mutiarsih, M.Pd. Jurusan Pendidikan Bahasa Perancis Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni Universitas Pendidikan Indonesia 2011 SILABUS 1. Identitas Mata kuliah Nama

Lebih terperinci

SILABUS GRAMMAIRE V PR304. Drs. Kamaludin M, MA., M.Hum. Drs. Soeprapto Rakhmat, M.Hum.

SILABUS GRAMMAIRE V PR304. Drs. Kamaludin M, MA., M.Hum. Drs. Soeprapto Rakhmat, M.Hum. SILABUS GRAMMAIRE V PR304 Drs. Kamaludin M, MA., M.Hum. Drs. Soeprapto Rakhmat, M.Hum. JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA PRANCIS FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2011 DESKRIPSI

Lebih terperinci

RANCANGAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN

RANCANGAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN RANCANGAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN Mata Kuliah : Übersetzung 1 (Deutsch Indonesisch) Kode Matakuliah : JER Kredit Semester : 2 (dua) Program Studi : Pendidikan Bahasa Jerman Status : Wajib Tempuh Semester

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN

RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN Matakuliah : Expression Ecrite 3 Kode Mata kuliah : prc 46013 Kredit Semester : 3 SKS Program Studi : Pendidikan Bahasa Prancis Semester/Tahun Ajaran : Ganjil/ 2015-2016

Lebih terperinci

BAB 1 PENDAHULUAN. Di dalam mempelajari suatu bahasa, khususnya bahasa asing, pembelajar

BAB 1 PENDAHULUAN. Di dalam mempelajari suatu bahasa, khususnya bahasa asing, pembelajar BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Di dalam mempelajari suatu bahasa, khususnya bahasa asing, pembelajar terlebih dahulu harus memahami kaidah-kaidah tata bahasa, seperti membuat kalimat yang

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode dan Desain Penelitian 3.1.1 Metode Penelitian Dalam melakukan penelitian, ada berbagai macam metode yang dapat digunakan peneliti. Metode penelitian merupakan cara

Lebih terperinci

SILABUS GRAMMAIRE VI PR314

SILABUS GRAMMAIRE VI PR314 SILABUS GRAMMAIRE VI PR314 Drs. Kamaludin M, MA., M.Hum Drs. Soeprapto Rakhmat, M.Hum. JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA PRANCIS FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2010 DESKRIPSI

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Keempat keterampilan berbahasa

BAB I PENDAHULUAN. menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Keempat keterampilan berbahasa BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Pembelajaran bahasa ditekankan pada empat keterampilan berbahasa, yaitu menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Keempat keterampilan berbahasa ini diharapkan

Lebih terperinci

Apa itu elearning? E-learning adalah proses pembelajaran yang difasilitasi dan didukung melalui pemanfaatan teknologi informasi dan internet.

Apa itu elearning? E-learning adalah proses pembelajaran yang difasilitasi dan didukung melalui pemanfaatan teknologi informasi dan internet. Pengenalan elearning Untuk Mahasiswa Angkatan Baru Semester Ganjil Tahun Akademik 2015/2016 Universitas Mercu Buana Pusat Bahan Ajar elearning & Mata Kuliah Ciri Universitas Apa itu elearning? E-learning

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA Kelas / Semester : XI / 1 Mata Pelajaran : Bahasa Prancis Materi pokok : Kehidupan Keluarga (la vie famille) Alokasi Waktu : 2 x 45 menit A. Kompetensi

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA Kelas/ Semester : X/1 Mata Pelajaran : Bahasa Prancis Tema : Identitas Diri Pertemuan ke- : 3 Alokasi Waktu : 3x45 menit Nama Mahasiswa : Zakiyah Darojat RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Lebih terperinci

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA PRANCIS

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA PRANCIS SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA PRANCIS Satuan Pendidikan : SMA/MA Kelas : X Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi ( IPK) Alokasi Waktu

Lebih terperinci

Implementasi Pendidikan Karakter dalam Perencanaan Perkuliahan dan Pelaporan Mata Kuliah Compréhension Ecrite IV

Implementasi Pendidikan Karakter dalam Perencanaan Perkuliahan dan Pelaporan Mata Kuliah Compréhension Ecrite IV Implementasi Pendidikan Karakter dalam Perencanaan Perkuliahan dan Pelaporan Mata Kuliah Compréhension Ecrite IV 1. Fakultas / Program Studi : Pendidikan Bahasa Prancis 2. Mata Kuliah & Kode : Compehension

Lebih terperinci

SILABUS FRANÇAIS DU TOURISME PR219

SILABUS FRANÇAIS DU TOURISME PR219 SILABUS FRANÇAIS DU TOURISME PR219 Dra. Iim Siti Karimah, M.Hum. JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA PRANCIS FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2010 DESKRIPSI MATA KULIAH FRANÇAIS

Lebih terperinci

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 1. Jurusan / Program Studi : Pend. Bahasa Asing / Pend. Bahasa Jerman 2. Fakultas : Bahasa dan Seni 3. Mata Kuliah : I 4. Kode Matakuliah : JER 4033/JER 4233

Lebih terperinci

Silabus. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu. KD 1 Mencocokkan gambar dengan

Silabus. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu. KD 1 Mencocokkan gambar dengan Standar 1. Mendengarkan Nama Sekolah : SMA N 8 Purworejo Mata Pelajaran : Bahasa Prancis Kelas / Program : XI / IPS Semester : 1 ( satu ) Alokasi : 17 minggu X 2 Jam Pelajaran = 34 jam Silabus Materi Indikator

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. STANDAR KOMPETENSI Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. STANDAR KOMPETENSI Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Aspek/Keterampilan Alokasi Waktu : SMA Negeri 8 Purworejo : Bahasa Prancis : XI-IPS/1 : Mendengarkan : 2 x 45 menit A.

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. Budaya juga bisa dikatakan sebuah identitas suatu kelompok. Aturan-aturan yang

BAB I PENDAHULUAN. Budaya juga bisa dikatakan sebuah identitas suatu kelompok. Aturan-aturan yang 1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Budaya merupakan suatu tindakan dari sekelompok masyarakat yang nantinya akan menjadi sebuah kebiasaan yang menetap di masyarakat tersebut. Budaya juga bisa

Lebih terperinci

PRODUCTION ÉCRITE III (PR203)

PRODUCTION ÉCRITE III (PR203) No.: FPBS/FM-7.1/07 SILABUS PRODUCTION ÉCRITE III (PR203) Dra. Iim Siti Karimah, M.Hum. Yadi Mulyadi, M.Pd. JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA PERANCIS FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS PENDIDIKAN

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Refleksi Awal Proses Pengembangan Perangkat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di kelas V B SD Negeri 19 Kota Bengkulu. Subjek dalam penelitian ini adalah

Lebih terperinci

SILABUS FRANÇAIS DE L HOTELLERIE ET DE LA RESTAURATION PR420. Dra. Iim Siti Karimah, M.Hum.

SILABUS FRANÇAIS DE L HOTELLERIE ET DE LA RESTAURATION PR420. Dra. Iim Siti Karimah, M.Hum. SILABUS FRANÇAIS DE L HOTELLERIE ET DE LA RESTAURATION PR420 Dra. Iim Siti Karimah, M.Hum. JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA PERANCIS FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2010 DESKRIPSI

Lebih terperinci

INFORMASI DAN KISI-KISI

INFORMASI DAN KISI-KISI LOMBA BAHASA INDONESIA DAN BAHASA ASING SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN TINGKAT PROVINSI JAWA BARAT TAHUN 2016 INFORMASI DAN KISI-KISI Bidang Lomba BAHASA PERANCIS PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT DINAS PENDIDIKAN

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA Kelas/ Semester : X/1 Mata Pelajaran : Bahasa Prancis Tema : Identitas Diri Pertemuan ke- : 5 Alokasi Waktu : 3x45 menit Nama Mahasiswa : Zakiyah Darojat RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. Menurut Kamus Umum Bahasa Indonesia (Poerwadaminta, 1989:266),

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. Menurut Kamus Umum Bahasa Indonesia (Poerwadaminta, 1989:266), BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Definisi Operasional 3.1.1 Efektivitas Menurut Kamus Umum Bahasa Indonesia (Poerwadaminta, 1989:266), efektivitas adalah akibat (hasil daya pengaruh dari sesuatu atau

Lebih terperinci

STANDAR PROSES PROGRAM S1 PGSD IKATAN DINAS BERASRAMA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

STANDAR PROSES PROGRAM S1 PGSD IKATAN DINAS BERASRAMA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN STANDAR PROSES PROGRAM S1 PGSD IKATAN DINAS BERASRAMA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN A. Rasional Standar proses proses pembelajaran merupakan acuan penyelenggaraan serta bentuk akuntabilitas perguruan tinggi

Lebih terperinci

4. Bagaimana ungkapan jika ingin minta izin secara formal? a. Excuse-moi b. Excusez-moi c. Ça va d. Je vais bien e.excuser

4. Bagaimana ungkapan jika ingin minta izin secara formal? a. Excuse-moi b. Excusez-moi c. Ça va d. Je vais bien e.excuser Nama : Nomor : Kelas : Soal Ulangan I.Pilihan Ganda 15 soal 20 menit 1. Gambar berikut menunjukkan ungkapan sapaan? a. Bonsoir b. Bonne nuit c. Bonjour d. Salut e.allô 2. Gambar berikut menunjukan ungkapan

Lebih terperinci

KONTRAK KULIAH MATA KULIAH KURIKULUM

KONTRAK KULIAH MATA KULIAH KURIKULUM KONTRAK KULIAH MATA KULIAH KURIKULUM dan BUKU TEKS SEMESTER GENAP KELAS A Dosen Pengampu: Drs. La Ane, M.Si PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS EKONOMI UNIMED TAHUN 2017 KONTRAK PERKULIAHAN Nama

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Disusun oleh: YUSUF SANGAJI 13108241022 PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016 RENCANA

Lebih terperinci

BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA. A. Deskripsi Waktu Pengembangan Film Pembelajaran

BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA. A. Deskripsi Waktu Pengembangan Film Pembelajaran 54 BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Waktu Pengembangan Film Pembelajaran Media pembelajaran yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah film pembelajaran. Model pengembangan film pembelajaran

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. peserta didik yang bersekolah di Indonesia selain bahasa Inggris. Tagliante (1994:

BAB I PENDAHULUAN. peserta didik yang bersekolah di Indonesia selain bahasa Inggris. Tagliante (1994: BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Bahasa Prancis merupakan salah satu bahasa asing yang dipelajari oleh peserta didik yang bersekolah di Indonesia selain bahasa Inggris. Tagliante (1994: 6) berpendapat

Lebih terperinci

7,0 dengan ketuntasan klasikal 85%. Persentase siswa yang mencapai kategori terampil pada setiap aspek. psikomotor meningkat setiap siklus.

7,0 dengan ketuntasan klasikal 85%. Persentase siswa yang mencapai kategori terampil pada setiap aspek. psikomotor meningkat setiap siklus. 59 b. Hasil Belajar 1) Ranah kognitif Indikator keberhasilan tindakan ditinjau dari hasil tes, jika rata-rata siswa 7,0 dengan ketuntasan klasikal 85%. 2) Ranah Afektif Nilai aspek afektif dikatakan berhasil

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN

RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN Mata Kuliah : Comprehension Ecrite 1 Kode Mata Kuliah : PRC 46004 Jumlah sks : 3 sks Semester : 1 (Ganjil- 2015/2016) Hari Pertemuan/Jam/Kls : Senin, 14.40-17.10 (A Reg/A

Lebih terperinci

Pengabdian Pada Masyarakat

Pengabdian Pada Masyarakat Pengabdian Pada Masyarakat Pelatihan Penyusunan dan Pengembangan Rencana Pembelajaran Bahasa Prancis Berdasarkan Kurikulum 2004 Bagi Guru SMA/SMK Di Daerah Istimewa Yogyakarta dan Jawa Tengah Oleh : Dian

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang Masalah

BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang Masalah BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Manusia dan bahasa mempunyai keterkaitan yang erat yang tidak dapat dipisahkan. Melalui bahasa, seorang individu dapat berkomunikasi dengan individu lainnya

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. Bahasa adalah salah satu alat komunikasi. Melalui bahasa manusia dapat

BAB I PENDAHULUAN. Bahasa adalah salah satu alat komunikasi. Melalui bahasa manusia dapat 1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Bahasa adalah salah satu alat komunikasi. Melalui bahasa manusia dapat saling berhubungan satu dengan yang lainnya. Dalam pengajaran bahasa terdapat empat keterampilan

Lebih terperinci

GRAMMAIRE II. Silabus Deskripsi Mata Kuliah. FARIDA AMALIA, M.Pd

GRAMMAIRE II. Silabus Deskripsi Mata Kuliah. FARIDA AMALIA, M.Pd GRAMMAIRE II Silabus Deskripsi Mata Kuliah FARIDA AMALIA, M.Pd Program Pendidikan Bahasa Prancis Jurusan Pendidikan Bahasa Asing Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni Universitas Pendidikan Indonesia 2010

Lebih terperinci

Oleh Dra Yuliarti Mutiarsih, M.Pd dkk

Oleh Dra Yuliarti Mutiarsih, M.Pd dkk EFEKTIVITAS PENGGUNAAN BUKU TEKS CAMPUS DALAM PEMBELAJARAN STRUKTUR BAHASA PERANCIS (Analisis Buku Teks Campus sebagai Buku Pegangan Terbaru untuk Pembelajaran Struktur Bahasa Perancis pada Program Pendidikan

Lebih terperinci

LAPORAN PELAKSANAAN. Implementasi Lesson Study dalam Rangka Peningkatan Kualitas PBM dan Character Building

LAPORAN PELAKSANAAN. Implementasi Lesson Study dalam Rangka Peningkatan Kualitas PBM dan Character Building LAPORAN PELAKSANAAN Implementasi Lesson Study dalam Rangka Peningkatan Kualitas PBM dan Character Building INTEGRASI NILAI-NILAI BERPIKIR KRITIS DAN PEDULI LINGKUNGAN PADA MATA KULIAH EXPRESSION ECRITE

Lebih terperinci

Peningkatan Kualitas Pembelajaran Etude de Textes I melalui Pemanfaatan. Mata kuliah Etude de Textes merupakan mata kuliah bidang studi yang

Peningkatan Kualitas Pembelajaran Etude de Textes I melalui Pemanfaatan. Mata kuliah Etude de Textes merupakan mata kuliah bidang studi yang 1. JUDUL MAKALAH Peningkatan Kualitas Pembelajaran Etude de Textes I melalui Pemanfaatan Rubrik L Actualité pada Situs http://www.yahoo.fr I. PENDAHULUAN Mata kuliah Etude de Textes merupakan mata kuliah

Lebih terperinci

A. KEGIATAN PPL NON MENGAJAR

A. KEGIATAN PPL NON MENGAJAR BAB II KEGIATAN PPL A. KEGIATAN PPL NON MENGAJAR Pelaksanaan kegiatan PPL yang telah dilaksanakan di SMA Negeri 1 Kota Mungkid dilaksanakan mulai tanggal 10 Agustus sampai dengan 12 September 2015. Kegiatan

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

BAB III METODOLOGI PENELITIAN BAB III METODOLOGI PENELITIAN Pada bab ini, peneliti membahas metode penelitian yang digunakan dalam penelitian. Beberapa hal penting yang dibahas adalah metode penelitian, populasi dan sampel penelitian,

Lebih terperinci

BAB II KAJIAN TEORI. Kata penguasaan juga dapat diartikan kemampuan seseorang dalam sesuatu hal

BAB II KAJIAN TEORI. Kata penguasaan juga dapat diartikan kemampuan seseorang dalam sesuatu hal 7 BAB II KAJIAN TEORI A. Deskripsi Teori 1. Penguasaan Bahasa Prancis Penguasaan adalah proses, cara, perbuatan menguasai atau menguasakan, pemahaman atau kesanggupan untuk menggunakan pengetahuan, kepandaian.

Lebih terperinci

Pengenalan elearning. Untuk Mahasiswa Angkatan Baru Semester Genap Tahun Akademik 2014/2015 Universitas Mercu Buana Pusat Bahan Ajar dan elearning

Pengenalan elearning. Untuk Mahasiswa Angkatan Baru Semester Genap Tahun Akademik 2014/2015 Universitas Mercu Buana Pusat Bahan Ajar dan elearning Pengenalan elearning Untuk Mahasiswa Angkatan Baru Semester Genap Tahun Akademik 2014/2015 Universitas Mercu Buana Pusat Bahan Ajar dan elearning Apa itu elearning? E-learning adalah proses pembelajaran

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA Kelas / Semester : XI / 1 Mata Pelajaran : Bahasa Prancis Materi pokok : Kehidupan Keluarga (la vie famille) Pertemuan ke- : 2 Alokasi Waktu : 2

Lebih terperinci

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS) JURUSAN BIOLOGI FMIPA UNIVERSITAS NEGERI MALANG SEMESTER GASAL 2013/2014

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS) JURUSAN BIOLOGI FMIPA UNIVERSITAS NEGERI MALANG SEMESTER GASAL 2013/2014 RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS) JURUSAN BIOLOGI FMIPA UNIVERSITAS NEGERI MALANG SEMESTER GASAL 2013/2014 A. Matakuliah 1. Matakuliah : BAHASA INDONESIA KEILMUAN 2. Sandi : UMPK608 3. Kridit/Jam Semester

Lebih terperinci

SILABUS FRANÇAIS DU TOURISME PR219

SILABUS FRANÇAIS DU TOURISME PR219 No.: FPBS/FM-7.1/07 SILABUS FRANÇAIS DU TOURISME PR219 Dra. Iim Siti Karimah, M.Hum. JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA PERANCIS FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2011 LEMBAR

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT 5 9.1 Menyimpulkan pesan pidato/ ceramah/ khotbah yang didengar 10.1 Berpidato/ berceramah/ berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas 15.1 Mengidentifikasi

Lebih terperinci

COUNSELING WEEK SEASON 2 TINGKAT NASIONAL MEMBENTUK KARAKTER KONSELOR BERWAWASAN UNGGUL, KREATIF, DAN INOVATIF

COUNSELING WEEK SEASON 2 TINGKAT NASIONAL MEMBENTUK KARAKTER KONSELOR BERWAWASAN UNGGUL, KREATIF, DAN INOVATIF COUNSELING WEEK SEASON 2 TINGKAT NASIONAL MEMBENTUK KARAKTER KONSELOR BERWAWASAN UNGGUL, KREATIF, DAN INOVATIF A. PENDAHULUAN Dalam Bimbingan dan Konseling dibutuhkan karakter yang mumpuni dan memiliki

Lebih terperinci

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

SATUAN ACARA PERKULIAHAN No.: FPBS/FM-7.1/08 SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE : PR 103 : PRODUCTION ECRITE I Dra. Iim Siti Karimah, M.Hum. Iis Sopiawati, M.Pd. JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA PERANCIS FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA

Lebih terperinci

di susun dari berbagai sumber oleh

di susun dari berbagai sumber oleh di susun dari berbagai sumber oleh Model pembelajaran kerangka konseptual dan prosedur yang sistematik dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar tertentu. serta berfungsi

Lebih terperinci

PEDOMAN PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) UNIVERSITAS ESA UNGGUL JAKARTA

PEDOMAN PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) UNIVERSITAS ESA UNGGUL JAKARTA PEDOMAN PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) UNIVERSITAS ESA UNGGUL JAKARTA Menurut Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 yang merupakan penyempurnaan dari Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun

Lebih terperinci

MATA KULIAH: PRAKTIKUM PENGANTAR AKUNTANSI

MATA KULIAH: PRAKTIKUM PENGANTAR AKUNTANSI KONTRAK PERKULIAHAN MATA KULIAH: PRAKTIKUM PENGANTAR AKUNTANSI Disusun Oleh: Dr. Nasirwan.,S.E.,M.Si.,Ak.,CA Jurusan: AKUNTANSI FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2016 1 KONTRAK PERKULIAHAN Nama

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Skenario Model Pembelajaran Analisis Teks Sastra Langkah-langkah pelaksanaan pengajaran Model Analisis Teks Sastra untuk jenis puisi adalah

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. mempunyai langkah-langkah sistematis. Menurut Masyhuri (2008:151)

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. mempunyai langkah-langkah sistematis. Menurut Masyhuri (2008:151) BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metode dan Desain Penelitian Metode adalah suatu prosedur atau cara untuk mengetahui sesuatu, yang mempunyai langkah-langkah sistematis. Menurut Masyhuri (008:151) Metodologi

Lebih terperinci

DAFTAR ISI ABSTRAK... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang...

DAFTAR ISI ABSTRAK... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang... DAFTAR ISI Halaman ABSTRAK... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... BAB I PENDAHULUAN... 1.1. Latar Belakang... 1.2. Rumusan Masalah... 1.3. Batasan Masalah... 1.4. Tujuan Penelitian...

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SatuanPendidikan : SDN Percobaan 2 Kelas / Semester : 4 /1 Tema 1 : Indahnya Kebersamaan Sub Tema 1 : Keberagaman Budaya Bangsaku Pembelajaran ke : 4 Alokasi waktu

Lebih terperinci

RANCANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MODEL PEMBELAJARAN 3W + 2S

RANCANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MODEL PEMBELAJARAN 3W + 2S RANCANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MODEL PEMBELAJARAN 3W + 2S ~Dante Darmawangsa~ Satuan Pendidikan : SMA Mata pelajaran : Bahasa Perancis Kelas/Semester : X/1 Keterampilan yg difokuskan

Lebih terperinci

CONCORDANCE DE TEMPS DU PASSÉ PADA KLAUSA HUBUNGAN SEBAB-AKIBAT KALIMAT MAJEMUK BERTINGKAT DALAM NOVEL ALICE AU PAYS DES MERVEILLES SKRIPSI

CONCORDANCE DE TEMPS DU PASSÉ PADA KLAUSA HUBUNGAN SEBAB-AKIBAT KALIMAT MAJEMUK BERTINGKAT DALAM NOVEL ALICE AU PAYS DES MERVEILLES SKRIPSI CONCORDANCE DE TEMPS DU PASSÉ PADA KLAUSA HUBUNGAN SEBAB-AKIBAT KALIMAT MAJEMUK BERTINGKAT DALAM NOVEL ALICE AU PAYS DES MERVEILLES SKRIPSI OLEH: RADIK BABAROSA NIM. 105110301111005 PROGRAM STUDI BAHASA

Lebih terperinci

BAB II KEGIATAN PPL. a. Persiapan di Universitas Negeri Yogyakarta 1) Orientasi Pembelajaran Mikro

BAB II KEGIATAN PPL. a. Persiapan di Universitas Negeri Yogyakarta 1) Orientasi Pembelajaran Mikro BAB II KEGIATAN PPL A. KEGIATAN PPL Rangkaian kegiatan PPL dimulai sejak mahasiswa di kampus sampai di SMA Negeri 7 Purworejo. Penyerahan mahasiswa di sekolah dilaksanakan pada tanggal 25 Maret 2014. Praktik

Lebih terperinci

KONTRAK PERKULIAHAN MATA KULIAH: PENGANTAR AKUNTANSI. Disusun Oleh: Dr. Nasirwan.,S.E.,M.Si.,Ak.,CA Yulita Triadiarti, SE., M.Si., Ak.

KONTRAK PERKULIAHAN MATA KULIAH: PENGANTAR AKUNTANSI. Disusun Oleh: Dr. Nasirwan.,S.E.,M.Si.,Ak.,CA Yulita Triadiarti, SE., M.Si., Ak. KONTRAK PERKULIAHAN MATA KULIAH: PENGANTAR AKUNTANSI Disusun Oleh: Dr. Nasirwan.,S.E.,M.Si.,Ak.,CA Yulita Triadiarti, SE., M.Si., Ak.,CA Jurusan: AKUNTANSI FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2016

Lebih terperinci

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

SATUAN ACARA PERKULIAHAN No.: FPBS/FM-7.1/08 SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE : Grammaire IV : PR204 Dra. Iim Siti Karimah, M.Hum Dr. Yuliarti Mutiarsih, M.Pd. JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA PERANCIS FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang. Bahasa Indonesia dipelajari untuk menjadikan peserta didik mampu

BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang. Bahasa Indonesia dipelajari untuk menjadikan peserta didik mampu 1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Bahasa Indonesia dipelajari untuk menjadikan peserta didik mampu berkomunikasi dengan baik dan benar. Pemerintah berharap menjadikan bahasa Indonesia sebagai wahana

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. IDENTITAS Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Program Pokok Bahasan Alokasi Waktu : Sekolah Menengah Atas : X / 2 (dua) : Matematika : Umum : Barisan

Lebih terperinci

Dosen Pengampu: Rina Agustina, M.Pd. NIDN

Dosen Pengampu: Rina Agustina, M.Pd. NIDN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Mata kuliah : Telaah Kurikulum dan Matematika SMA 1 Kode / sks : MAT- / 3 sks Program studi : Pendidikan Matematika Semester : V (Lima) Dosen Pengampu: Rina Agustina, M.Pd.

Lebih terperinci

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) NAMA MATA KULIAH : Français des médias KODE MATA KULIAH : PR 406 BOBOT SKS : 2 SKS SEMESTER : 7 (GANJIL) KELOMPOK MATA KULIAH : MKPP JENJANG : S-1 STATUS MATA KULIAH : Wajib

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. IDENTITAS Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Kelas / Semester : XI / 3 (tiga) Mata Pelajaran : Matematika Program : Umum Pokok Bahasan : Barisan dan Deret

Lebih terperinci

SILABUS COMMUNICATION ORALE II (PR 111) Yadi Mulyadi, M.Pd. Iis Sopiawati, S.Pd.

SILABUS COMMUNICATION ORALE II (PR 111) Yadi Mulyadi, M.Pd. Iis Sopiawati, S.Pd. SILABUS COMMUNICATION ORALE II (PR 111) Yadi Mulyadi, M.Pd. Iis Sopiawati, S.Pd. JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA PERANCIS FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2010 0 DESKRIPSI

Lebih terperinci

SILABUS PRODUCTION ÉCRITE I PR103. Iis Sopiawati, S. Pd.

SILABUS PRODUCTION ÉCRITE I PR103. Iis Sopiawati, S. Pd. SILABUS PRODUCTION ÉCRITE I PR103 Iis Sopiawati, S. Pd. JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA PRANCIS FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2010 DESKRIPSI MATA KULIAH PRODUCTION ÉCRITE

Lebih terperinci

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER. Dosen Pengampu: Rina Agustina, M.Pd. NIDN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER. Dosen Pengampu: Rina Agustina, M.Pd. NIDN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Mata kuliah Kode / sks Program studi Semester : Matematika Ekonomi : MAT- / 2 sks : Pendidikan Matematika : VII (Tujuh) Dosen Pengampu: Rina Agustina, M.Pd. NIDN 0212088701

Lebih terperinci

Lampiran 1 Kriteria Pengukuran Instrumen Sikap Sosial

Lampiran 1 Kriteria Pengukuran Instrumen Sikap Sosial LAMPIRAN 51 Lampiran 1 Kriteria Pengukuran Instrumen Sikap Sosial Kompetensi Inti KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,

Lebih terperinci

BAB II KEGIATAN PPL A. KEGIATAN PPL

BAB II KEGIATAN PPL A. KEGIATAN PPL BAB II KEGIATAN PPL A. KEGIATAN PPL Rangkaian kegiatan PPL dimulai sejak mahasiswa di kampus sampai di SMA Negeri 2 Magelang. Penyerahan mahasiswa di sekolah dilaksanakan pada tanggal 21 Februari 2015.

Lebih terperinci

TINJAUAN PUSTAKA. Model Pengajaran

TINJAUAN PUSTAKA. Model Pengajaran PENDAHULUAN Mata kuliah Menulis merupakan salah satu mata kuliah wajib pada Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia baik di prodi pendiikan amupun prodi non kependidikan FBS UNIMED. Mata kuliah Menulis termasuk

Lebih terperinci

SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Pembangunan dan Perubahan Sosial Kode Mata Kuliah : PSI-311 Jumlah SKS : 3 Waktu Pertemuan : 300 menit SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Kompetensi Dasar : 1. Penguasaan Teori-Teori Sosial

Lebih terperinci