Herik Mada mahasiswa pada Jurusan Pendidikan Keolahragaan; Prof. Dr. H. Hariadi Said, MS dosen pada Jurusan Pendidikan Keolahragaan FIKK Universitas

Transkripsi

1

2 MENINGKATKAN KEMAMPUAN PUKULAN FOREHAND DALAM PERMAINAN BULUTANGKIS MELALUI METODE DRILL PADA SISWA KELAS IX SMP NEGERI 3 GORONTALO Herik Mada, Hariadi Said, Sarjan Mile ABSTRAK Adapun yang menjadi penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan pukulan forehand dalam permainan Bulutangkis melalui metode latihan drill pada siswa kelas IX SMP Negeri 3 Kota Gorontalo. Berdasarkan hasil pengamatan pada observasi awal siswa belum mampu melakukan pukulan forehand dalam permainan bulutangkis dan nilai ratarata yakni 64.24% sehingga dilanjutkan pada siklus I. setelah diberi tindakan maka mengalami peningkatan yakni mencapai ratarata 79.99%. akan tetapi pada siklus I ini belum juga mencapai target yang diharapkan yakni 85% sehingga dilanjutkan lagi siklus II. Dengan memperbaiki dan menyempurnakan kembali proses pembelajaran maka pada siklus I mengalami peningkatan dengan ratarata 86.5%. hal ini melebihi target yang diharapkan sehingga penelitian ini dinyatakan tuntas. Berdasarakan hasil penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan bahwa melalui metode drill dapat meningkatkan kemampuan dasar pukulan forehand siswa pada cabang olahraga bulutangkis dengan diberikan tindakan penelitian ini berhasil. Kata Kunci : Pukulan Forehand, Metode Drill

3 Bulutangkis merupakan salah satu cabang olahraga permainan yang dapat dilakukan baik oleh anakanak maupun orang tua. Tiap orang mempunyai tujuan yang berbedabeda dalam melakukannya. Ada yang bertujuan untuk memperluas pergaulan, kesehatan, rekreasi, bahkan tidak sedikit berusaha untuk berprestasi. Apabila program pembelajaran Pendidikan jasmani yang diselenggarakan di sekolah dapat terorganisir dengan baik, maka akan memberikan sumbangan yang sangat berarti bagi pertumbuhan dan perkembangan siswanya, baik jasmani maupun rohani yang harmonis dalam rangka menyiapkan siswanya secara psiologis untuk meningkatkan kemampuan dalam membantu pengembangan kepribadiannya. Olahraga Bulutangkis merupakan salah satu olahraga yang sangat populer dan sangat digemari oleh seluruh lapisan masyarakat.hal ini ditandai dengan adanya berbagai macam iventivent kejuaraan Bulutangkis yang banyak diikuti oleh orang tua, pemudapemuda, bahkan anak usia dini, namun keberhasilan belumlah berpihak pada atletatlet kita salah satu penyebabnya adalah kurangnya penerapan metode yang tepat di dalam proses pembelajaran. Proses pembelajaran merupakan suatu upaya menciptakan kondisi yang memungkinkan siswa dapat belajar. Dalam proses pembelajaran Pendidikan jasmani secara eksplisit ada kegiatan memilih, menetapkan dan mengembangkan model pembelajaran untuk mencapai hasil yang diinginkan. Untuk mencapai peningkatan dan pengembangan tersebut yakni berdasar pada tahaptahap perkembangan dan karakteristik anak. Kelemahan pada pelaksanaan Pendidikan Jasmani di sekolah SMP Negeri 3 Gorontalo disebabkan bukan sematamata pemilihan dan pengembangan materi yang disesuaikan dengan keadaan siswa, akan tetapi lebih banyak kelemahannya pada pengembangan model pembelajaran. Pengembangan dan pemilihan metode pembelajaran pada Pendidikan Jasmani yang kurang tepat tersebut masih terjadi di sekolahsekolah terutama SMP Negeri 3 Gorontalo. Pada saat melakukan observasi awal ternyata di SMP Negeri 3 Kota Gorontalo masih terdapat siswa yang belum memiliki kemampuan pukulan forehand dalam permainan bulutangkis. Hal ini didasarkan pada saat melakukan observasi yang dilakukan di kelas IX SMP Negeri 3 Kota Gorontalo. Dari observasi tersebut didapatkan data, yakni 26 orang siswa (%) yang di observasi, dari jumlah siswa keseluruhan yakni termasuk dalam kategori kurang. Dalam merancang kegiatan pembelajaran Pendiddikan jasmani khususnya cabang permainan Bulutangkis sebaiknya guru guru telah memperhatikan kondisi awal siswa dalam hal

4 presepsi dan perlakuannya dalam bermain Bulutangkis. Sistem yang digunakan saat ini oleh guru adalah sistem konvensional atau masih bersifat tradisional, yaitu sistem pembelajaran yang tidak mengutamakan prinsip karakteristik siswa, sehingga kurang efektif terhadap pengembangan dan peningkatan keterampilan gerak siswa serta menyebabkan banyak siswa yang tidak dapat melakukan bentukbentuk gerakan yang harus dilakukan. Berdasarkan uraian di atas maka diangkatlah permasalahan ini untuk dijadikan sebagai bahan penelitian dengan judul: Meningkatkan Kemampuan Pukulan Forehand Dalam Permainan Bulutangkis Melalui Metode Drill Pada Siswa Kelas IX SMP Negeri 3 Gorontalo. METODE PENELITIAN Penelitian tindakan kelas dilaksanakan Di SMP Negeri 3 Kota Gorontalo dengan subjek yang teliti adalah siswa kelas IX. Subyek penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas IX SMP Negeri 3 Kota Gorontalo yang berjumlah 26 orang siswa, yang terdiri dari putra dan 5 putri. Usia mereka 46 tahun dan menpunyai karakteristik yang bervariasi dan berasal dari latar belakang ekonomi yang berbeda serta mempunyai pukulan forehand yang rendah. Variabel Penelitian Beberapa viriabel yang menjadi fokus kajian dalam penelitian tindakan kelas ini terdiri dari: Varibel Input Yang meliputi kegiatan guru merencanakan pembelajaran serta kesiapan siswa mengikuti preses pembelajaran pukulan forehand pada permainan Bulutangkis. Variabel Proses Yang meliputi kegiatan guru melaksanakan proses pembelajaran yang telah direncanakan dan aktivitas siswa selama mengikuti proses pembelajaran pukulan forehand. Variabel Output Yaitu daya serap atau hasil belajar siswa pada materi pembelajaran yang diwujudkan dalam bentuk perolehan skor pada praktek pukulan forehand dalam permainan Bulutangkis.

5 HASIL Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan pada bulan Mei 24 yang berlangsung selama bulan 5 hari, pada siswa kelas IX SMP Negeri 3 Kota Gorontalo, yang berjumlah 26 orang, yang terdiri dari orang lakilaki dan 5 orang perempuan yang kesemuannya memiliki latar belakang yang berbedabeda, SMP Negeri 3 Kota Gorontalo yang beralamat dijalan Pangeran Hidayat yang masyarakat lebih kenal dengan jalan dua susun, sekolah tersebut di kelilingi oleh rumahrumah warga dan persawahan. Kegiatan penelitian dijalankan sesuai dengan skenario yang termuat dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Lihat Lampiran 2 halaman 36), serta sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan, yang sebelumnya telah dikonsultasikan terlebih dahulu dengan pembimbing, pembimbing 2, dan guru mitra. Penelitian ini di mulai dari observasi awal sebelum masuk tindakan siklus satu, Penelitian akan dilaksanakan sebanyak dua siklus, pada siklus satu akan ada tiga kali pemberian tindakan satu kali evaluasi, begitu juga pada siklus dua tiga kali tindakan satu kali evaluasi maka total keseluruhan dari pertemuan observasi awal sampai siklus dua sebanyak sembilan kali pertemuan, settiap kali pertemuan dalam pemberian tindakan dilaksanakan selama dua jam. Adapun yang menjadi pokok pembahasan dalam Penelitian Tindakan Kelas ini adalah pada cabang olahraga bulutangkis, dengan sub pokok pembahasan adalah pukulan forehand, yang disesuaikan dengan permasalahan dalam penelitian ini. Siklus Bertolak dari hasil observasi awal yang dimiliki siswa terhadap kemampuan dasar melakukan pukulan forehand dalam permainan bulutangkis 7,56%, maka diberikan tindakan sebanyak tiga kali yaitu pada hari Jum at, Senin, Selasa tanggal 3 Mei, 9, Juni 24 dan setelah itu, dilakukan evaluasi siklus yang dilaksanakan pada hari Rabu tanggal Juni Tahun 24, yang bertujuan agar kemampuan siswa dalam melakukan pukulan forehand dalam permainan bulutangkis, bisa mencapai indikator kinerja yang telah ditetapkan dalam penelitian ini yakni sebesar 8%.

6 HASIL PENILAIAN SIKLUS I PUKULAN FOREHAND DALAM PERMAINAN BULUTANGKIS KELAS : IX N O NAMA SISWA L/ P ASPEK YANG DINILAI NILAI RATA RATA A B C D JML Rangga Ferdinan L ,25 B 2 Fadel Mohamad. S L ,75 B 3 Zulfan Lawani L ,5 B 4 Riski Saridi L B 5 Sukriadi Mamonto L ,5 B 6 Ilham Iswanto Katili L ,75 B 7 Wahyu Djafar L ,5 B 8 Yaman Alhapsi L ,25 B 9 Mohamad Abdi. L L B Sandi Mohamad L ,5 B Ismail Tangahu L ,5 B 2 Piranti Katili L C 3 Iin Octaviani. R P ,5 C 4 Laura Usman P ,25 C 5 Sela Aprilia Usman P ,25 C 6 Tiara Berliana. H P ,75 B 7 Selviana Hunou P ,75 C 8 Rahmawati S. Abdul P C 9 Santiarawati. A P ,5 C 2 Nurlaila Tul Safitra P ,5 B 2 Fatmawati Ismail P C 22 Riska Tahir P ,25 C 23 Delvimurlia. M P ,75 C 24 Lusiana Luntua P ,5 B 25 Murni Ibrahim P C 26 Nurlinda Harun P ,25 C JUMLAH ,25 RATARATA KELAS 73,6 7,65 7,73 7,84 7,56 7,56 KE T C Dan berdasarkan kegiatan evaluasi pada siklus ini, diperoleh data mengenai kemampuan dasar siswa dalam melakukan pukulan forehand pada evaluasi siklus berdasarkan klasifikasi nilai adalah sebagai berikut : Tabel.2 : Kemampuan dasar pukulan forehand dalam permainan bulutangkis siswa kelas IX SMP Negeri 3 Kota Gorontalo sesuai dengan klasifikasi nilai yang diperoleh. (Siklus )

7 Klasifikasi Nilai Jumlah Siswa (Orang) % Baik Sekali 8 Baik 7 79 Cukup 6 69 Kurang Kurang Sekali ,84 46,5 Jumlah Orang % Berdadarkan table.2 diatas tentang hasil penilaian pada siklus, maka dapat dijelaskan bahwa klasifikasi nilai siswa yang memiliki kemampuan dasar dalam melakukan pukulan forehand adalah sebagai berikut : a. Belum terdapat siswa kelas IX SMP Negeri 3 Kota Gorontalo yang termasuk dalam kategori Baik Sekali dengan rentang nilai 8% (%) b. Terdapat 4 orang siswa Kelas IX SMP Negeri 3 Kota Gorontalo (53,84%) yang termaksud dalam kategori Baik dengan rentang nilai 779% c. Terdapat 2 orang siswa kelas IX SMP Negeri 3 Kota Gorontalo (46,5%) yang termasuk dalam kategori Cukup dengan rentang nilai 6 69% d. Tidak terdapat siswa kelas IX SMP Negeri 3 Kota Gorontalo (%) yang termasuk dalam kategori Kurang dengan rentang nilai 4559% e. Tidak terdapat siswa kelas IX SMP Negeri 3 Kota Gorontalo (%) yang termaksud dalam kategori Kurang Sekali dengan rentang nilai 44 Siklus II Berdasarkan perolehan data dari kegiatan evaluasi siklus yang diperoleh mengenai kemampuan dasar siswa dalam melakukan pukulan forehand ternyata baru mencapai 7,56%, dan dengan melihat hasil tersebut sehingga peneliti beramsumsi bahwa pemberian tindakan sebanyak tiga kali lagi yang bertujuan untuk lebih meningkatkan kemampuan dasar siswa dalam melakukan pukulan forehand, guna ingin mencapai indikator capaian yang telah ditetapkan dalam penelitian ini, yakni sebesar 8%.

8 Setelah pemberian tindakan sebanyak tiga kali pada hari Jum at, Sabtu, Senin, pada Tanggal 3, 4, 6, dan di evaluasi kembali pada siklus II, yang dilaksanakan pada hari selasa Tanggal 7 Juni Tahun 24. (Lihat Lampiran 5 pada halaman 43) N O HASIL PENILAIAN SIKLUS II PUKULAN FOREHAND DALAM PERMAINAN BULUTANGKIS KELAS : IX NAMA SISWA L / P ASPEK YANG DINILAI NILAI RATA RATA A B C D JML Rangga Ferdinan L ,25 B 2 Fadel Mohamad. S L ,25 SB 3 Zulfan Lawani L ,25 B 4 Riski Saridi L ,75 B 5 Sukriadi Mamonto L ,25 B 6 Ilham Iswanto Katili L B 7 Wahyu Djafar L B 8 Yaman Alhapsi L ,5 SB 9 Mohamad Abdi. L L ,5 SB Sandi Mohamad L B Ismail Tangahu L B 2 Piranti Katili L B 3 Iin Octaviani. R P ,25 B 4 Laura Usman P ,5 SB 5 Sela Aprilia Usman P ,5 B 6 Tiara Berliana. H P ,75 SB 7 Selviana Hunou P B 8 Rahmawati S. Abdul P ,25 SB 9 Santiarawati. A P ,5 B 2 Nurlaila Tul Safitra P B 2 Fatmawati Ismail P ,25 B 22 Riska Tahir P SB 23 Delvimurlia. M P B 24 Lusiana Luntua P B 25 Murni Ibrahim P ,5 B 26 Nurlinda Harun P ,5 B JUMLAH ,75 RATARATA KELAS 8,4 8,35 8,62 8, 9 8,8 8,8 Adapun hasil yang diperoleh dari kegiatan siklus II ini, dapat dengan jelas dilihat pada table dibawah ini. Tabel.3 : Kemampuan dasar pukulan forehand Gorontalo sesuai dengan klasifikasi nilai yang diperoleh. KE T B siswa kelas IX SMP Negeri 3 Kota

9 (Siklus 2) Klasifikasi Nilai Jumlah Siswa (Orang) % Baik Sekali 8 Baik 7 79 Cukup 6 69 Kurang Kurang Sekali Jumlah 26 orang % Berdarkan table.3 diatas tentang hasil penilaian pada siklus II, maka dapat dijelaskan bahwa klasifikasi nilai mengenai kemampuan dasar siswa dalam melakukan pukulan forehand pada permainan bulutangkis adalah sebagai berikut :. Terdapat 7 orang siswa Kelas IX SMP Negeri 3 Kota Gorontalo (27%) yang termasuk dalam kategori Baik Sekali dengan rentang nilai 8 % 2. Terdapat 9 orang siswa Kelas IX SMP Negeri 3 Kota Gorontalo (73%) yang termasuk dalam kategori Baik dengan rentang nilai 7 79% 3. Tidak terdapat siswa kelas IX SMP Negeri 3 Kota Gorontalo (%) yang termasuk dalam kategori Cukup dengan rentang nilai 6 69% 4. Tidak terdapat siswa kelas IX SMP Negeri 3 Kota Gorontalo (%) yang termasuk dalam kategori Kurang dengan rentang nilai 45 59% 5. Tidak terdapat siswa kelas IX SMP Negeri 3 Kota Gorontalo (%) yang termasuk dalam kategori Kurang Sekali dengan rentang nilai 44 Berdasarkan perlakuan tindakan pada siklus ke II maka dapat disimpulkan bahwa dalam meningkatkan kemampuan pukulan forehand dalam permainan bulutangkis melalui pada siswa kelas IX SMP Negeri 3 Gorontalo, yaitu dengan menggunakan metode drill pada proses pembelajaran. Dengan demikian setelah mengetahui bahwa dengan menggunakan metode drill pada pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan siswa maka peneliti mengadakan refleksi tentang hasil data dari suklus II tersebut. Refleksi pada siklus II ini berupaya untuk membenahi

10 kesalahankesalahan selama tindakan pada siklus I, sehingga halhal yang masih kurang akan dibenahi saat proses pembelajaran yang berhubungan dengan meteri forehand pada permainan bulutangkis. Dari penjelasan di atas mengenai pengamatan siklus II menunjukkan ratarata sisw telah memiliki kemampuan forehand yang mencapai standar indikator kinerja, dengan kata lain ratarata kemampuan siswa telah meningkat. Hasil pengamatan pada observasi awal ratarata kemampuan forehand siswa kelas IX SMP Negeri 3 Gorontalo yaitu 56,78 dan pada siklus I kemampuan forehand siswa kelas IX SMP Negeri 3 Gorontalo hingga 7,56 hal ini jelas bahwa siswa kelas IX SMP Negeri 3 Gorontalo mengalami peningkatan kemampuan dasar sebesar (data) dari hasil siklus II, dan 8,8 dari indikator kinerja 8%. Berdasarkan evaluasi hasil evaluasi hasil tes pada siklus II dengan ratarata nilai 8,8 dengan prensentase siswa % sudah dapat melakukan gerakan forehand pada permainan bulutangkis, dengan kriteria sangat baik (SB). sedangkan indikator capaian 8%, maka penelitian di bantu dengan guru mitra menyimpulkan bahwa penelitian sudah berhasil, karena sudah melebihi indikator capaian yang ditergetkan maka penelitian tidak perlu dilanjutkan ke siklus berikutnya. PEMBAHASAN Dilihat dari hasil yang diperoleh dari tahap observasi awal, maka dapat dikatakan bahwa Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini belum mencapai indikator yang telah ditetapkan yaitu sebesar 8%, yang terbuktikan dengan hasil yang diperoleh pada tahap observasi awal adalah sebesar 56,78%, atau kemampuan dasar siswa dalam melakukan pukulan forehand masih termasuk dalam kategori Kurang Dari observasi awal ini, dapat dijabarkan bahwa belum ada siswa yang tergolong dalam kategori Baik Sekali dan kategori Baik. Akan tetapi dalam kegiatan observasi awal ini, terlihat ada 26 orang siswa atau (%) yang termasuk dalam kategori kurang. Tidak terdapat siswa (%) yang termasuk dalam kategori cukup dan kurang sekali. Bertolak dari indikator capaian yang telah di tentukan yakni sebesar 8%. Maka berdasarkan perolehan data pada kegiatan observasi yang telah di rinci diatas, maka kemampuan siswa dalam melakukan pukulan forehand pada permainan bulutangkis, perlu untuk di

11 tingkatkan sebesar 23,22%, sehingga bisa mencapai indikator capaian yang telah ditentukan tersebut. Diberikan tindakan sebanyak tiga kali, dan setelah itu dilakukan evaluasi siklus untuk melihat seberapa besar peningkatan kemampuan siswa di dalam melakukan pukulan forehand pada permainana bulutangkis. Diperoleh data mengenai kemampuan siswa dalam melakukan pukulan forehand pada permainan bulutangkis kegiatan evaluasi siklus ini yakni sebesar 7,56%. Dari perolehan data pada kegiatan evaluasi siklus ini, terlihat belum terdapat siswa yang termaksud dalam kategori Baik Sekali dengan rentang nilai 8. Terdapat 4 orang siswa (38,46%) yang termasuk dalam kategori Baik dengan rentang nilai 779, untuk kategori Cukup dengan rentang nilai 6 69, terdapat 2 orang siswa (46,5%), untuk kategori Kurang dengan rentang nilai 45 59, dan kategori Kurang Sekali dengan rentang nilai 44 tidak terdapat siswa yang mendapatkan nilai (%). Melihat peningkatan kemampuan dasar pukulan forehand dalam permainan bulutangkis siswa kelas IX SMP Negeri 3 Kota Gorontalo pada kegiatan evaluasi siklus ini, maka dapat diketahui pula besarnya peningkatan kemampuan dasar pukulan forehand dalam permainan bulutangkis dari kegiatan observasi awal ke evaluasi siklus sebesar 4,78 dengan adanya peningkatan dari observasi awal ke evaluasi siklus yang belum mencapai indikator capaian yang ditentukan, maka tindakan diberi kembali oleh peneliti kepada subyek penelitian. Oleh karena rentang peningkatan dari kegiatan observasi awal ke siklus sebesar 4,78 dengan adanya pemberian tindakan sebanyak tiga kali dan besarnya peningkatan yang dibutuhkan lagi untuk mencapai indikator kinerja sebesar 8% yaitu sebesar 8,44% maka peneliti akan tetap memberikan tindakan sebanyak tiga kali untuk lebih meningkatkan lagi kemampuan dasar pukulan forehand agar bisa mencapai indikator yang di tentukan. Setelah pemberian tindakan sebanyak tiga kali tersebut, kemampuan dasar pukulan forehand dalam permainan bulutangkis siswa kelas IX SMP Negeri 3 Kota Gorontalo dievaluasi kembali pada siklus II, yang dilaksanakan pada hari Selasa tanggal 7 Juni Tahun 24. Dari kegiatan evaluasi siklus II tersebut, terjadi peningkatan kemampuan dasar pukulan forehand siswa kelas IX SMP Negeri 3 Kota Gorontalo yakni sebesar 6,6% sehingga pada kegiatan evaluasi siklus II ini, kemampuan dasar siswa kelas IX SMP Negeri 3 Kota Gorontalo dalam melakukan pukulan forehand dalam permainan bulutangkis meningkat menjadi 8,8%.

12 Dari perolehan data pada kegiatan evaluasi siklus II ini, tidak terdapat siswa yang termasuk dalam kategori Baik Sekali dengan rentang nilai 8%, terdapat 7 orang siswa (23%) dari jumlah siswa yang keseluruhan dalam kategori Sangat Baik dengan nilai rentang nilai 8 %, dan 9 orang siswa (73%) dari jumlah siswa keseluruhan dalam kategori Baik Serta sudah tak ada lagi siswa yang (%) yang termasuk dalam kategori Cukup dengan rentang nilai 669%, kategori Kurang dengan rentang nilai 4559%, kategori Kurang Sekali dengan rentang nilai 44%. Dengan peningkatan kemampuan dasar pukulan forehand siswa kelas IX SMP Negeri 3 Kota Gorontalo pada kegiatan siklus II yang mencapai 8,8%, maka Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini, hanya dilaksanakan sampai hanya sampai evaluasi siklus II saja. Oleh karena yang menjadi indikator capaian dalam penelitian ini yakni sebesar 8%, sudah bisa dicapai. Berdasarkan penjelasan diatas, maka dapat dilihat dengan jelas peningkatan kemampuan dasar pukulan forehand dalam permainan bulutangkis siswa kelas IX SMP Negeri 3 Kota Gorontalo yakni dari observasi awal yang baru sebesar 56,78%, mengalami peningkatan sebesar 4,78% ke siklus sehingga menjadi 7,56% dan meningkat menjadi 9,22% pada siklus II menjadi 8,8%. Dan dapat dilihat pula total peningkatan kemampuan dasar pukulan forehand dalam permainan bulutangkis siswa kelas IX SMP Negeri 3 Kota Gorontalo dari observasi awal sampai pada siklus II yakni meningkat sebesar 24,2% Tabel.4 : Gambaran peningkatan kemampuan dasar pukulan forehand dalam permainan bulutangkis siswa kelas IX SMP Negeri 3 Kota Gorontalo sesuai dengan klasifikasi nilai. Observasi Awal Siklus I Siklus II Klasifikasi Nilai Siswa % Siswa % Siswa % Baik Sekali Baik , Cukup ,5 Kurang

13 Kurang Sekali 63 Jumlah 26 % 26 % 26 % Penjelasan di atas, membuktikan bahwa ternyata pembelajaran metode drill. Merupakan salah satu metode yang sangat tepat untuk diterapkan ke dalam proses pembelajaran guna untuk meninkatkan kemampuan dasar pukulan forehand dalam permainan bulutangkis. SIMPULAN Berdasarakan deskripsi hasil penelitian dan pembahasan di atas ada beberapa kesimpulan sebagai berikut. Melalui latihan drill kemampuan pukulan forehand dalam permainan bulutangkis siswa kelas IX SMP Negeri 3 Gorontalo dalam hal ini kemampuan pukulan forehand dalam permainan bulutangkis dapat ditingkatkan. Peningkatan ini diketahui melalui observasi setiap siklus 2. Berdasarkan data hasil analisis pada observasi awal ratarata nilai 56,78. Setelah dilakukan tindakan pembelajaran yang dilaksanakan 3 kali tindakan dan evaluasi kali pada siklus I mendapat peningkatan dengan nilai ratarata kelas 7,56 Karena belum memenuhi indicator kinerja 8% maka peneliti melanjutkan ke siklus II yang dilaksanakan dengan tiga kali tindakan pembelajaran dan satu kali evaluasi dan pemantauan yaitu dari hasil analisis diperoleh peningkatan terhadap kemampuan pukulan forehand pada permainan bulutangkis dengan ratarata nilai 8,8 dan sudah mengacu pada indicator kinerja yaitu 8% sudah terpenuhi. 3. Kegiatan pembelajaran yang berlangsung dari siklus I sampai siklus II secara bertahap mengalami perkembangan yang cukup berarti. Optimilasasi kegiatan pembelajaran terjadi pada siklus II 4. Hipotesis yang berbunyi: jika menggunakan metode latihan driil, maka kemampuan siswa dalam melakukan pukulan forehand akan mengalami peningkatan.

14 SARAN Akhir penelitian skripsi ini, penulis menyampaikan beberapa saran yang kiranya dapat bermanfaat bagi pembaca, sebagai berikut.. Metode latihan drill sangatlah tepat dalam meningkatkan kemampuan siswa melakukan pukulan forehand mata pelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan pada umumnya, materi permainan bulutangkis pada khususnya. 2. Dalam interaksi belajar mengajar, hendaknya guru harus mampu menciptakan kondisi belajar kondusif agar siswa merasa nyaman dalam belajar yang nantinya yang dapat meningkatakan hasil belajarnya. Oleh karena itu pemilihan metode pembelajaran harus benarbenar diperhatikan relevansinya terhadap materi yang diajarkan 3. Penelitian tindakan kelas merupakan sesuatu yang yang pasti dan harus dilakukan oleh seorang guru dalam rangka perbaikan kualitas pembelajarannya serta meningkatakan keprofesionallitasnya. DAFTAR PUSTAKA Alma Buchari. (29). Guru Profesional Menguasai Metode dan Terampil Mengajar. Bandung: Alfabeta. Arapa. (2). Meningkatkan Kemampuan Pukulan Forehand Pada Permainan Tenis Meja Melalui Metode Latihan Drill Pada Siswa Kelas VI SDN I Paguyaman. Skripsi tidak diterbitkan. Gorontalo: UNG. Chandra, Sanoesi. (2). Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Jakarta: pusat Perbukuan Kementrian Pendidikan Nasional. Pribadi, A Beny. (2). Mobel Assure Untuk Mendesain Pembelajaran Sukses. Jakarta: PT. Dian Rakyat. Roestiyah. (22). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Rohman, Amri. (22). Manajemen Pendidikan. Analisis dan Solusi Terhadap Kinerja Manajemen Kelas dan Strategi Pengajaran Yang Efektif. Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya. Sagala, Syaiful. (23). Konsep dan Makna Pembelajaran Untuk Membantu Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung: Alfabeta. Memecahkan

15 Sutrisno, Khafadi. (2). Pendidikan Jasmani dan Kesehatan 3. Jakarta: Pusat Perbukuan Kementrian Pendidikan Nasional. Sujarwadi, Sarjiyanto. (2). Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Jakarta: Puasat Perbukuan Kementrian Pendidikan Nasional. Sujarwadi, Sarjiyanto. (2). Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Jakarta: Puasat Perbukuan Kementrian Pendidikan Nasional. Wahyuni, dkk. (2). Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 2. Perbukuan Kementrian Pendidikan Nasional. Jakarta: Pusat Wisahati, Santosa. (2). Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 2. Jakarta: Pusat Perbukuan Kementrian Pendidikan Nasional.