PENGGUNAAN FACEBOOK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS DESKRIPTIF MAHASISWA FKIP JURUSAN BAHASA INGGRIS DI UNIVERSITAS IQRA BURU
|
|
- Ari Hardja
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PENGGUNAAN FACEBOOK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS DESKRIPTIF MAHASISWA FKIP JURUSAN BAHASA INGGRIS DI UNIVERSITAS IQRA BURU Saidna Zulfiqar bin Tahir Universitas Iqra Buru, Ambon To Cite the Article: Bin Tahir, S.Z. Penggunaan Facebook untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Deskriptif Mahasiswa FKIP Jurusan Bahasa Inggris di Universitas Iqra Buru. PROSPEK Kopertis IX ISSN: Vol. XV Januari pp Abstract: This research aims to find out whether Facebook was able to improve the students achievement in English writing narrative text. This research used Action Research design. The subjects of the research were the second semester students of English Department of FKIP at University of Iqra Buru. This research applied Classroom Action research which consisted of two cycles; each cycle consisted of planning, implementation, observation, and reflection. The data-collecting methods were observation and test. The data were analyzed using descriptive comparative manner. The result of the research shown that learning writing narrative text through Facebook can improve the students achievement. The average score of the initial achievement is 42.07, while at the first cycle is 61.59, and finally, at the second cycle is In addition, learning writing through Facebook also increased the students motivation for writing exercises. Keywords: Teaching Writing, Facebook, Narrative text PENDAHULUAN Bahasa Inggris merupakan alat untuk berkomunikasi secara lisan dan tulisan untuk memahami dan mengungkapkan informasi, pikiran dan gagasan, perasan dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan budaya yang direalisasikan ke dalam empat keterampilan berbahasa yakni mendengarkan (Listening), berbicara (Speaking), membaca (Reading), dan menulis (Writing). Semua komponen ini harus diajarkan secara intergrated untuk mencapai tujuan keterampilan berbahasa Inggris. Ironisnya kemampuan mahasiswa dalam keterampilan menulis masih sangat rendah. Terbukti pada hasil tes kemampuan menulis teks deskriptif dimana rata-rata mahasiswa hanya mendapatkan skor 4. Hal ini terjadi karena ada anggapan bahwa Bahasa Inggris itu sangat sulit dan menyesatkan karena perbedaan tulisan dan cara baca. Anggapan itu menyebabkan motivasi mahasiswa rendah dengan indikator setiap kali pelajaran writing mereka tampak apatis. Apatisme para mahasiswa ini ternyata bersumber dari rasa bosan pada saat pelajaran writing menggunakan metode pembelajaran yang monoton tanpa
2 variasi. Salah satu indikator kurangnya antusias itu terlihat pada saat setelah pembelajaran writing, lebih dari 70 % siswa yang tidak tuntas standar kompetensinya dari batas ketuntasan adalah 60 % dari penguasaan butir soal yang diteskan. Karena itu, kualitas pengajar harus ditingkatkan, baik sikap, pengetahuan, keterampilan maupun kreativitasnya. Ini berarti bahwa pengajar harus meningkatkan kualitas proses pembelajaran. Proses pembelajaran dikatakan bermutu tinggi apabila pengkoordinasian dan penyerasian serta pemaduan input Perguruan Tinggi (dosen, mahasiswa, kurikulum, sarana prasarana, media, dan sebagainya) dilakukan secara harmonis, sehingga mampu menciptakan situasi pembelajaran yang menyenangkan (enjoyable learning), mampu mendorong minat dan motivasi, serta benar-benar mampu memberdayakan peserta didik. Untuk menumbuhkan minat dan motivasi mahasiswa, dosen dapat memberi rangsangan dan dukungan moral dalam belajar writing dengan bantuan media internet yaitu Facebook pada proses pembelajaran yang dapat bermanfaat dalam mempelajari kosakata dan konsep bahasa Inggris yang mendukung pada pengajaran menulis (writing) teks deskriptif. Facebook merupakan perpaduan yang spektakuler antara , personal web, serta jaringan social. Pesona baru dunia maya inilah yang menyihir sebagian besar pengguna awal Facebook terhenyak di depan komputer, menghabiskan banyak waktu di dunia maya tersebut. Hingga akhir Agustus 2011, pengguna Facebook di seluruh dunia tercatat 250 juta. Catatan Com Score menunjukkan, pengunjung Facebook pada bulan Juni 2011 mencapai 232, 1 juta, lebih tinggi dibandingkan pengunjung jaringan social lainnya. Selain menjadi sarana pergaulan di dunia maya, fasilitas Facebook juga dimanfaatkan sebagai wahana berbagai informasi tentang beragam kegiatan dan alat promosi produk. Anggota Facebook tak sekedar mencari sahabat, tetapi juga dapat menulis catatan pada dinding (wall FB) dan meng-upload foto-foto yang dapat dibaca dan dilihat oleh semua orang. Banyaknya minat pengguna Facebook sebagai alat komunikasi khusunya mahasiswa Universitas Iqra Buru, maka peneliti mencoba manjadikannya sebagai media pembelajaran, dengan harapan, adanya peningkatan hasil belajar dan kemampuan mahasiswa dalam menulis teks narasi berbahasa Inggris pada dinding Facebook. Manfaat lain dari media ini dalam proses pembelajaran menulis (writing) adalah, mahasiswa akan lebih mudah dan bebas berkreasi dalam belajar menulis teks deskriptif tanpa rasa takut dan malu karena dilakukan bukan face to face melainkan secara on-line. Berdasarkan pada latar belakang masalah tersebut, peneliti terdorong untuk meneliti tentang Penggunaan Facebook untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis
3 Teks Deskriptif Berbahasa Inggris Pada Mahasiswa semester II Jurusan Bahasa Inggris Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) di Universitas Iqra Buru. Konsep Pengajaran writing dan Media Pembelajaran Menurut Grade dan Robert B. Kaplan (1998:6) Writing is technology, a set of skill which must be practiced and learned through experience, and it must be practiced and learned through experience. Tulisan adalah teknik, tempat seperangkat keterampilan yang harus dipraktikan dan dipelajari melalui pengalaman, dan menulis harus dipraktikan dan dipelajari melalui pengalaman. Dapat disimpulkan bahwa kemampuan menulis berarti kemampuan mahasiswa melakukan tindakan dalam mewujudkan atau mencatatkan gagasan, ide, atau bentuk karangan setelah mengikuti proses pembelajaran yang bisa diamati dan diukur yang mencakup pengetahuan, keterampilan kognitif, afektif, dan psikomotorik. Kompetensi menulis teks deskriptif berbahasa Inggris dalam tulisan ini diartikan kemampuan yang mencakup penguasaan perilaku kognitif, afektif, dan psikomotorik yang dapat ditampilkan sebagai hasil belajar menulis teks deskriptif berbahasa Inggris. Perilaku kognitif ditampilkan sebagai sikap ilmiah dan perilaku psikomotorik ditampilkan sebagai keterampilan proses yang diperoleh melalui proses interaktif dalam pembelajaran bahasa Inggris antara peserta didik dengan lingkungannya, dapat diukur langsung dengan tes, dan hasilnya bisa berwujud nilai angka. Di antara media pendidikan yang ada, media internet adalah media yang trend digemari saat ini. Media ini berfungsi menyalurkan pesan dari sumber informasi ke penerima pesan. Saluran yang dipakai menyangkut indera penglihatan dan pesan yang disampaikan dituangkan ke dalam simbol-simbol komunikasi visual (Sudjana,dkk 2005). Di samping itu, media internet merupakan media visual yang dapat membantu pengajar dalam penyampaian pesan secara konkret sehingga memudahkan mahasiswa dalam memahami konsep materi pembelajaran. Media internet relatif murah, mudah digunakan, mudah dinikmati, dan dapat berfungsi untuk menyalurkan pesan melalui indera pengelihatan. Pesan tersebut dituangkan melalui simbol-simbol komunikasi (Sudjana, dkk. 2005) dan diharapkan dapat menggairahkan dan memberikan rasa percaya diri serta motivasi kepada mahasiswa untuk ikut berpartisipasi aktif dan berinternalisasi dalam proses pembelajaran. Dapat dikatakan bahwa salah satu fungsi media pembelajaran adalah sebagai alat bantu pembelajaran (Arsyad, 2004:15) yang ikut mempengaruhi situasi, kondisi, dan lingkungan belajar dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran yang telah diciptakan dan didesain oleh pengajar. Hamalik (1996:46) mengemukakan bahwa
4 pemakaian media dalam proses pembelajaran akan dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru, serta membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar. Jadi, dapat dirumuskan bahwa fungsi media internet khususnya Facebook dalam pembelajaran untuk membangkitkan motivasi belajar mahasiswa dan sebagai alat komunikasi dalam menyampaikan pesan (materi pembelajaran) pada mahasiswa yang lebih konkret, dan lebih mudah digunakan. Cara menggunakan Facebook sangatlah mudah, dengan cara mengklik situs kemudian mendaftar dengan cara mengisi kolom-kolom informasi yang tersedia. Situs Facebook juga dilengkapi dengan menu pencarian lebih user friendly, berdasarkan kota, tempat kerja, sekolah dan wilayah. Seperti halnya pada situs jaringan sosial lain, pada Facebook juga terdapat feature add friends; send message, dan update profile. METODE Desain penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, menggunakan model yang dikembangkan oleh Kurt (Tim Pelatih Penelitian Tindakan Kelas, 2000:11). Menurut model tersebut, pelaksanaan penelitian tindakan mencakup empat tahap, yaitu: (1) perencanaan, (2) tindakan, (3) pengamatan, dan (4) refleksi. Keempat tahapan tersebut membentuk satu siklus. Subjek penelitian adalah mahasiswa semester II Program Studi Bahasa Inggris Fakultas Kegururan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Iqra Buru Tahun Akademik yang berjumlah 47 orang. Peneliti mengambil subjek penelitan pada mahasiswa semester II karena hasil ratarata ujian semester Bahasa Inggris dengan materi pokok menulis (writing) teks deskriptif adalah paling rendah di antara semester lain yang ada. Pengumpulan data menggunakan teknik observasi dan tes (Arikunto, 1996). Observasi dilakukan terhadap seluruh kegiatan mahasiswa semester II selama proses belajar-mengajar menulis teks deskriptif berbahasa Inggris. Alat yang digunakan untuk observasi yaitu lembar observasi yang berfungsi untuk mencatat seluruh kegiatan, baik yang menyangkut sikap, tingkah laku, perhatian, maupun motivasi mahasiswa dalam mengikuti proses pembelajaran. Tes dilakukan untuk mengetahui hasil pembelajaran. Bentuk tes berupa tes tertulis. Alat tes tersebut terdiri atas butir soal writing yang berjumlah 40 item. Masing-masing butir soal disediakan 4 pilihan untuk dipilih satu jawaban yang paling benar. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptif komparatif. Artinya, peneliti membandingkan hasil belajar yang dicapai anak pada kondisi awal dengan hasil belajar setelah mendapat perlakuan atau pada kondisi akhir. Jika peningkatan hasil belajar pada kondisi akhir ketuntasan belum mencapai lebih dari 65%, dilakukan tindakan lanjutan pada siklus II. Tujuan tindak lanjut ini
5 untuk memperbaiki sistem pembelajaran yang lebih baik serta mengatasi segala hambatan dan kelemahan yang ditemukan pada siklus sebelumnya sehingga motivasi dan minat mahasiswa terus bisa meningkat. Dalam analisis data tersebut, digunakan prosedur sebagai berikut: (1) menganalisis data dengan menentukan apakah jawaban siswa benar atau tidak, dan (2) dari jawaban siswa yang benar, diberikan skor. Skor tersebut digunakan untuk mengukur hasil belajar writing dengan bantuan media Facebook. HASIL DAN PEMBAHASAN Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Siklus pertama terdiri atas empat tahap. Siklus kedua terdiri atas empat tahap. Siklus I memerlukan waktu 5 jam pelajaran (5 x 45 menit). Masing-masing siklus dipaparkan di bawah ini. Siklus I a. Perencanaan Dalam tahap ini peneliti melakukan observasi untuk mengetahui respon, sikap, dan motivasi mahasiswa. Peneliti mempersiapkan pokok bahasan menulis teks deskriptif dengan materi How to Write Daily Activities dan How to Write Short Article. Peneliti menyusun rencana pembelajaran (RP). Peneliti mempersiapkan media internet di warnet kampus dan referensi yang berkaitan dengan materi tersebut kemudian menyusun format tes. Siklus I memerlukan waktu 4 x 45 menit untuk penyampaian materi dan 1 x 45 menit untuk evaluasi. Peneliti membandingkan hasil yang diperoleh mahasiswa dari hasil tes pada kondisi awal dengan siklus I. b. Pelaksanaan Peneltian tindakan kelas dilaksanakan pada pelajaran writing di Jurusan Bahasa Inggris semester II FKIP dengan materi pokok How To Write Daily Activities dan How To Write Short Article. Tujuan kegiatan tersebut adalah memberi pemecahan kepada mahasiswa yang mempunyai kesulitan dalam belajar writing dan meningkatkan hasil belajar atau kemampuan writing teks deskriptif. 1) Pertemuan Pertama Pertama kali peneliti memperkenalkan bagaimana cara menulis teks deskriptif berbahasa Inggris kepada mahasiswa. Peneliti melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan kolaborasi teks deskriptif dan Facebook yang mengaitkan tiga kelompok yaitu bahan (raw materials), alat (tools), dan
6 tujuan (goal) yang akan dicapai. Peneliti memberi beberapa kosa kata kunci yang berhubungan dengan menulis teks deskriptif. 2) Pertemuan kedua Berdasarkan pengalaman pada pertemuan pertama, peneliti memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya jika para mereka masih menemukan kesulitan tentang menulis teks deskriptif. Kesempatan ini diberikan kepada mahasiswa setelah dosen menjelaskan ulang tentang urutan menulis teks deskriptif dan cara menggunakan kata penghubung dan jenis kalimat (tensisnya) yang digunakan. Selanjutnya, peneliti memberi waktu sekitar tiga puluh menit untuk berlatih membuat tulisan (writing). Selanjutnya peneliti memberi tes untuk mengetahui seberapa jauh kemajuan kemampuan menulis teks deskriptif. c. Pengamatan Dosen sebagai peneliti mengamati dan mencatat semua kegiatan mahasiswa dalam proses belajar mengajar selama pembelajaran menulis teks deskriptif dengan media Facebook. Dosen juga mencatat situasi dan kondisi mahasiswa saat mereka mengerjakan tes dan juga hasil tesnya. Hasil pengamatan tersebut dapat dinyatakan berikut ini. 1) Pertemuan pertama Ketika pertama kali dosen memulai pelajaran menulis teks deskriptif, beberapa mahasiswa masih sangat ramai dan banyak mahasiswa yang berbicara sendiri dan tampak pula mahasiswa yang tidak memperhatikan. Ada juga mahasiswa yang memperhatikan. Mereka menemukan kesulitan pada saat akan memulai berlatih menulis teks deskriptif. Maksudnya, mereka tidak tahu apa yang harus ditulis untuk mengawali menulis sebuah tulisan teks deskriptif. 2) Pertemuan kedua Peneliti menjumpai sebagian besar mahasiswa sangat memperhatikan pada saat dosen mencoba menerangkan kembali untuk memperdalam pemahaman tentang bagaimana menulis teks deskriptif. Mereka selalu mencatat hal-hal baru yang belum diperoleh pada pertemuan pertama dan merespon apa yang diterangkan oleh dosen. Sebagian besar mahasiswa sudah berinisiatif untuk mencoba menulis teks deskriptif dengan judul aktifitas sehari-hari yang berbeda. Saat itu pulalah dosen memberi kesempatan untuk menulis apa yang
7 mereka inginkan. Setelah itu, dosen mengadakan pemerikasaan atas hasil tulisan mahasiswa. Dosen mengambil kesimpulan bahwa sebagian besar mahasiswa sudah ada kemajuan dalam hal menulis teks deskriptif. 3) Pertemuan ketiga d. Refleksi Pada pertemuan ketiga, dosen memberi tes dan hasil tes tersebut dianalisis untuk mengetahui apakah sudah ada peningkatan kemampuan menulis teks jika dibandingkan dengan hasil tes pada kondisi awal. Kegiatan ini menganalisis data yang diperoleh, baik yang berupa data kuantitatif maupun data kualitatif dari hasil observasi dengan instrumen yang ada. Hasil dari analisis tersebut dijadikan dasar untuk membuat perencanaan pembelajaran yang lebih baik dan menarik untuk membangkitkan semangat, motivasi baru, dan menumbuhkan sikap percaya diri yang tinggi. Refleksi untuk setiap pertemuan dapat dijelaskan sebagai berikut. 1) Pertemuan pertama Peneliti sebagai pengajar harus memberi lebih banyak perhatian dan dorongan kepada mahasiswanya agar motivasi, minat dan kepercayaan dirinya semakin tumbuh sehingga kesulitan dan rasa takut mereka dalam berlatih menulis teks deskriptif berbahasa Inggis sirna dari benak mereka. Dosen juga harus terus menerus memberi dorongan dan motivasi untuk meyakinkan kalau diri mahasiswa itu bisa dan mampu menulis teks deskriptif dengan benar. 2) Pertemuan kedua Berdasarkan hasil tes pada siklus I, mahasiswa mulai memahami dan berani menulis teks deskriptif, tetapi hasil tes mereka belum maksimal. Dalam hubungan dengan materi, menurut hasil diskusi, peneliti harus berhati-hati dalam memilih materi pokok dalam menulis teks deskriptif agar mahasiswa lebih tertarik dan menyenangi pelajaran menulis teks deskriptif. Karena, tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa menulis teks deskriptif dan kualitas proses pembelajaran. Peneliti harus melaksanakan pembelajaran yang lebih bagus dan menarik agar motivasi dan minat mahasiswa semakin tinggi pada siklus II. Peneliti masih menjumpai banyak masalah yang dihadapai oleh para mahasiswanya.
8 Kelemahan yang dijumpai pada siklus I harus dipecahkan pada siklus 2. Oleh karena itu, diperlukan pelaksanaan siklus 2 untuk perbaikan siklus I. Dari refleksi siklus I dapat dinyatakan bahwa pembelajaran menulis (writing) melalui media Facebook menunjukkan adanya perubahan. Perubahan yang dimaksud adalah yang semula kebanyakan mahasiswa apatis dan sangat rendah motivasinya sudah ada perubahan yang sangat menggembirakan, yakni ada peningkatan minat dan sikap mahasiswa. Perubahan itu diketahui dengan melihat beberapa indikator berikut: pada waktu pembelajaran writing, mahasiswa sangat memperhatikan dan berlomba untuk bertanya ketika ada kata baru (new vocabulary) yang tidak mereka ketahui maknanya, mereka sangat responsive terhadap pertanyaan dosen, mereka mulai tumbuh sikap percaya diri, dan hasil belajar writing mereka meningkat. Hasil belajar yang diperolah mahasiswa rata-rata 61.59, nilai tertinggi 77.50, nilai terendah 40, jumlah mahasiswa yang tuntas ada 30 mahasiswa atau %, dan yang belum tuntas 17 mahasiswa atau %. Karena batas ketuntasan yang ditetapkan, yakni 65 % belum tercapai, penelitian dilanjutkan dengan siklus II. Siklus II a. Perencanaan Berdasarkan hasil tes dan refleksi pada siklus I, ternyata masih ada mahasiswa yang belum bisa menulis teks deskriptif, peneliti harus lebih kreatif dan lebih baik dalam proses pembelajaran menulis teks deskriptif dengan materi pokok tentang aktifitas sehari-hari How to Write Daily Activities. b. Pelaksanaan Peneliti menerangkan bagaimana membuat aktivitas sehari-hari. Pada tahap pertama, peneliti menyebutkan kata-kata (phrase) dan ungkapan yang diperlukan (vocabulariess needed) kemudian menerangkan prosedurnya. Selanjutnya, peneliti menerangkan bagaimana menggunakan conector seperti when, then, first, before that, after that. Ciri kebahasaannya adalah menggunakan simple present dan terfokus pada subjek you. Kata kerja yang banyak digunakan adalah action verbs dan imperative sentence. Menjelang akhir pelajaran, peneliti memberi contoh penulisan teks deskriptif berdasarkan penjelasan tersebut. Pada pertemeuan kedua peneliti membetulkan beberapa kesalahan yang dilakukan mahasiswa, terutama masalah grammar dan penghubug (conector seperti when, then, after that, before that dan finally). Selanjutnya peneliti mengadakan tes. Hasil tes dianalisis dan dibandingkan dengan hasil tes pada siklus I.
9 Berdasarkan perbandingan itu peneliti bisa menyimpulkan apakah masih perlu untuk ditindaklanjuti pada siklus berikutnya atau tidak. Jika hasil perbandingan sudah menunjukan lebih dari 65 % dari jumlah mahasiswa yang tuntas maka tidak perlu untuk melanjutkan pada siklus berikutnya. c. Pengamatan (observing) Pengamatan tetap terus dilakukan untuk mendapatkan data, baik dari sikap, minat dan motivasi serta kemajuan kemampuan mahasiswa dalam menulis teks deskriptif berbahasa Inggris. Hasil pengamatan siklus II adalah sebagai berikut. 1) Pertemuan pertama Para mahasiswa mulai memberi respon yang baik terhadap latihan yang diberikan. Mereka tampak antusias sekali dalam berlatih menulis teks deskriptif dan bahkan ingin berlatih terus dengan berbagai judul yang mereka inginkan. Kalimat dan kosa kata yang mereka gunakan sangat bervariasi. Beberapa kata penghubung pun sudah mulai diterapkan dengan benar. 2) Pertemuan kedua d. Refleksi Respon mahasiswa sudah sangat tampak baik dan rasa percaya diri pun sudah muncul. Hal ini terbukti dari kebanyakan mahasiswa sudah tidak takut lagi untuk menunjukkan hasil latihan yang mereka buat sendiri tanpa ada perintah dari dosen di dinding Facebook mereka. Mereka sangat aktif untuk bertanya berbagai macam prosedur untuk membuat sesuatu dan berbagai macam kosa kata yang sering digunakan dalam teks deskriptif. Para mahasiswa pun berlatih menulis teks deskriptif. Mereka juga sudah tampak keberaniannya untuk menerangkan sesuatu yang diperoleh melalui prosedur secara lisan. Hasil tes pada siklus ke II ternyata lebih baik jika dibandingkan dengan hasil tes siklus I. Berdasarkan hasil pengamatan dan tes, peneliti mengevaluasi kemampuan mahasiswa dalam menulis teks deskriptif dan sekaligus kerangka proses belajar mengajar yang disajikan menunjukkan adanya peningkatan. Hasil dari tahap ini menunjukkan bahwa mahasiswa memperoleh kemajuan yang lebih baik dari pada kemajuan pada siklus I. Sebagian besar mahasiswa telah lebih baik kondisinya ketika proses belajar mengajar berlangsung. Mereka tampak sangat bersemangat dan percaya diri. Hasil
10 yang dicapai pada siklus II telah menunjukkan 82.97% mahasiswa mencapai batas ketuntasan belajar. Oleh karena itu, tindak lanjut berikutnya tidak diperlukan karena indikator penelitian sudah tercapai. Sebelum melaksanakan penelitian tindakan kelas, peneliti sebagai pengajar tidak pernah menggunakan teknik pengajaran writing (menulis teks deskriptif) dengan bantuan media internet yaitu Facebook. Teknik mengajar dan peran pengajar sebelumnya tidak mempengaruhi peningkatan hasil belajar dalam writing. Peningkatan itu bisa dilihat pada tabel 1. Perubahan itu muncul, setelah pemahaman tentang penelitian tindakan kelas diperoleh, dan dipraktikkan dalam proses pembelajaran. Peneliti menggunakan teknik pengajaran writing dengan bantuan media Facebook. Penjelasan baik secara lisan ataupun tertulis selalu diberikan termasuk penulisan dan pengucapan kosakata secara berulang. Teknik yang digunakan oleh peneliti cukup memberi peningkatan kemampuan menulis teks deskriptif, baik pada siklus I, maupun pada siklus II. Sebagai bukti, dapat dilihat perbandingan hasil belajar mulai dari kondisi awal, siklus I dan siklus II. Tabel 1. Hasil Belajar dan Batas Ketuntasan Kondisi Awal No URAIAN NILAI Kondisi Awal Siklus I Siklus II 1 Nilai Tertinggi Nilai Terendah Rata-rata Persentase Ketuntasan (12.76%) (63.82%) (82.97%) Catatan: Skor maksimal baik pada ulangan kondisi awal, Siklus I maupun Siklus II adalah 100 dengan batas ketuntasan skor 60. Pada kondisi awal sebelum dosen mendapatkan gambaran tentang penelitian tidakan kelas, ia cenderung mengajar writing dengan apa adanya, tanpa adanya perencanaan yang matang, observasi, dan refleksi. Akibat dari itu semua, motivasi dan apatisme mahasiswa terus tumbuh yang menyebabkan hasil belajarnya rendah. Terbukti dari hasil belajar % mahasiswa yang mencapai batas ketuntasan belajar, nilai tertinggi yang dicapai hanya 60 dan nilai terendah
11 Dari proses pembelajaran writing melalui media Facebook, yang semula kebanyakan mahasiswa apatis dan sangat rendah motivasinya, sudah ada perubahan yang sangat menggembirakan dengan melihat beberapa indikator berikut. Indikator yang dimaksud adalah: setiap pelajaran menulis writing, mahasiswa sangat memperhatikan dan berlomba untuk bertanya setiap ada kata baru yang tidak mereka ketahui maknanya, mereka sangat responsif pada pertanyaan dosen, mereka mulai tumbuh sikap percaya diri, dan hasil belajar writing mereka pun meningkat. Hasil rata-rata yang diperoleh mahasiswa adalah 63.19, nilai tertinggi 77.50, nilai terendah 40 mahasiswa yang tuntas %. Dengan melihat hasil belajar pada siklus I yang cukup meningkat, pada siklus ke II perlu adanya perbaikan sistem pembelajaran. Kelemahan-kelemahan yang ada pada siklus I teratasi pada siklus ke II sehingga motivasi dan sikap percaya diri mahasiswa semakin tumbuh. Keberhasilan ini bisa dilihat dengan beberapa indikator: kesiapan mahasiswa untuk writing teks deskriptif semakin baik, dan hasil ketuntasan ujian mencapai 82.97%. Rata-rata hasil belajar pada siklus II adalah 68.11, dengan nilai tertinggi 85 dan terendah 50, jumlah mahasiswa yang tuntas ada 39 atau (82.97 %) dan yang belum tuntas ada 8 mahasiswa atau (17.02 %). Berdasarkan uraian di atas, dapat dinyatakan bahwa pembelajaran writing dengan bantuan media Facebook dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa semester II Jurusan Bahasa Inggris Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Iqra Buru. KESIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan sebagai berikut: pengajaran writing dengan menggunakan media internet yaitu Facebook dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa dalam writing teks deskriptif. Di samping itu, dengan pembelajaran media Facebook, mahasiswa menjadi lebih antusias, termotivasi, dan aktif dalam belajar writing. DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Bumi Aksara. Arsyad Azwar Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Grabe William and Robert B. Kaplan Theory and Practice of Writing: An Applied Linguistic Perspective. London Longman, London, and New York. Hamalik, Oemar Media Pendidikan. Bandung : PT Citra Aditys Bakti. Kurt Tim Pelatih Penelitian Tindakan (Action Research) Universitas Negeri Yogyakarta. Penelitian Tindakan (Actions Researc). Yogyakarta: Direktorat
12 Pendidikan Menengah Umum dan Lembaga Penelitian Univeritas Negeri Yogyakarta. Sudjana, Nana & Ahmad Rifai,2005. Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algesindo
Habib SMA Batik I Surakarta Jl. Slamet Riyadi, 445, Surakarta 57145, Telepon (0271) ABSTRACT
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS (WRITING) TEKS PROSEDUR BERBAHASA INGGRIS MELALUI MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS X DI SMA BATIK I SURAKARTA IMPROVING THE STUDENTS ABILITY OF WRITING ENGLISH TEXT PROCEDURES
Lebih terperinciMEDIA KOMIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN
MEDIA KOMIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN Dyah Dwi Hapsari 1), Sukarno 2), Joko Daryanto 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta e-mail: dyah.hapsari11@yahoo.com
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MERINGKAS ISI BUKU CERITA Ikhsan Akbari 1), Muhammad Shaifuddin 2), Sadiman
Lebih terperinciKeywords: Concept Sentence, puzzle media, writing skills. menulis karangan deskripsi siswa kelas IV SDN Candiwulan.
PENERAPAN MODEL CONCEPT SENTENCE DENGAN MEDIA PUZZLE DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS IV SDN CANDIWULAN TAHUN AJARAN 2015/2016 Tri Yogi Utami 1, Tri Saptuti Susiani 2, Imam
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E DENGAN METODE PEMBERIAN TUGAS DAN RESITASI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN ARITMETIKA SOSIAL SISWA KELAS VII
Lebih terperinciJoyful Learning Journal
JLJ 3 (2) (2014) Joyful Learning Journal http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jlj PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS LAPORAN PENGAMATAN MELALUI METODE THINK TALK WRITE BERBANTUAN VIDEO Rahma Huda Putranto,
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL CONCEPT SENTENCE DENGAN MEDIA GAMBAR DALAM PENINGKATAN
PENERAPAN MODEL CONCEPT SENTENCE DENGAN MEDIA GAMBAR DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS IV SDN 1 BUMIREJO TAHUN AJARAN 2014/2015 Oleh: Endah Purwanti 1, Harun Setyo Budi 2,
Lebih terperinciManib Absari SMP Negeri 2 Gatak
Kajian Linguistik dan Sastra, Vol 27, No 2, Desember 2015, 108-113 UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS CERITA DENGAN METODE SUGESTI IMAJINASI MELALUI MEDIA PERGELARAN WAYANG PADA SISWA KELAS IX G SMP
Lebih terperinciINTEGRASI GALERI BELAJAR DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 1, No., Juli 2016 (Edisi Khusus) ISSN 277-220 (Media Cetak) 277-3921 (Media Online) INTEGRASI GALERI BELAJAR DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD UNTUK
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA Retno Muji Lestari 1), Amir 2), Hadiyah 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE INKUIRI DI KELAS VI SD NEGERI 30 SUNGAI NANAM KABUPATEN SOLOK
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE INKUIRI DI KELAS VI SD NEGERI 30 SUNGAI NANAM KABUPATEN SOLOK Suzana 1), Gusmaweti 2), Erwinsyah Satria 1) 1) Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERISTIWA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERISTIWA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT Hartina Apriyati 1), H. Soegiyanto 2), MG. Dwiji Astuti 3) PGSD FKIP Universitas
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN. oleh. RiaParamita NPM
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SDN 11 KURAO PAGANG PADANG oleh RiaParamita
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL RANGKA MANUSIA DALAM PEMBELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL RANGKA MANUSIA DALAM PEMBELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN Oleh MAULIDDA NIM F212060 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENDESKRIPSIKAN SECARA TERTULIS
Siti Maria Ulfah 23 PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENDESKRIPSIKAN SECARA TERTULIS Siti Maria Ulfah SDN Lopang I Kembangbahu Pos-el: sitimariaulfah277@yahoo.co.id Abstrak:
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS IV SDN 27 SAGO PESISIR SELATAN
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS IV SDN 27 SAGO PESISIR SELATAN Marya Dalva 1, Gusmaweti 2, Ashabul Khairi 3. 1) Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IV SDN 2 BANDUNG
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IV SDN 2 BANDUNG Oleh: Rofingatun 1), Kartika Chrysti Suryandari 2), Suhartono 3) FKIP, PGSD Universitas
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DENGAN STRATEGI ACTIVE KNOWLEDGE SHARING DI KELAS V SD NEGERI 50 PADANG TONGGA
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DENGAN STRATEGI ACTIVE KNOWLEDGE SHARING DI KELAS V SD NEGERI 50 PADANG TONGGA Silvianita Merizal 1, Edrizon 1, Erwinsyah Satria 1 Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciMENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF MELALUI MEDIA PUZZLE PADA SISWA KELAS III SDN GRENDEN 02 PUGER JEMBER
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF MELALUI MEDIA PUZZLE PADA SISWA KELAS III SDN GRENDEN 02 PUGER JEMBER (Improving the third grade student's ability in writing a paragraph by using puzzle as the
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN IPS MELALUI STRATEGI GUIDED TEACHING DI SDN 09 AIR PACAH PADANG
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN IPS MELALUI STRATEGI GUIDED TEACHING DI SDN 09 AIR PACAH PADANG Vivi Anggraini¹, Muhammad Sahnan¹, Muhammad Tamrin¹ Program Studi Pendidikan Guru
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS DESKRIPSI MENGGUNAKAN METODE KARYAWISATA UNTUK ANAK TUNARUNGU KELAS X DI SLB NEGERI PURBALINGGA
Peningkatan Kemampuan Menulis (Rahayu Dwi Putriani) 806 PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS DESKRIPSI MENGGUNAKAN METODE KARYAWISATA UNTUK ANAK TUNARUNGU KELAS X DI SLB NEGERI PURBALINGGA THE IMPROVEMENT OF
Lebih terperinciKata kunci: metode Storytelling, keterampilan menyimak, dongeng. 1) Mahasiswa Program Studi PGSD FKIP UNS 2,3) Dosen Program Studi PGSD FKIP UNS
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK DONGENG MELALUI METODE STORYTELLING Nurul Astiti 1), Rukayah 2), Sularmi 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta e-mail: nurulastiti@gmail.com
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI TEKNIK EXAMPLES NON EXAMPLES
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI TEKNIK EXAMPLES NON EXAMPLES Ika Kurnia Putri 1), Sutijan 2), Samidi 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jl. Ir. Sutami 36 A, Surakarta 57616 e-mail:
Lebih terperinciperpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user ii
commit to user perpustakaan.uns.ac.id ABSTRACT Ika Larastuti. K2205011. THE IMPLEMENTATION OF BRAINSTORMING ACTIVITIES IN IMPROVING STUDENTS VOCABULARY MASTERY (A CLASSROOM ACTION RESEARCH ON THE EIGHTH
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DI SEKOLAH DASAR
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DI SEKOLAH DASAR Oleh: Venny Eka Putri vennyekaputri882@yahoo.co.id Abstrak Penelitian ini bertujuan
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MENGGUNAKAN MEDIA VCD FILM KARTUN SISWA KELAS V SD
2.082 Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi Juni Tahun 2016 PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MENGGUNAKAN MEDIA VCD FILM KARTUN SISWA KELAS V SD THE IMPROVEMENT OF NARRATIVE ESSAY WRITING
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA SISWA KELAS VIIIA SMP NEGERI 1 CANDIPURO MENGGUNAKAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN TEKNIK MIND MAPPING
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA SISWA KELAS VIIIA SMP NEGERI 1 CANDIPURO MENGGUNAKAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN TEKNIK MIND MAPPING Increasing Ability to Write Report Text by VIIIA Students
Lebih terperinciPENGGUNAAN MEDIA VCD PEMBELAJARAN DALAM PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IV SDN 4 BUMIREJO TAHUN 2013/2014
PENGGUNAAN MEDIA VCD PEMBELAJARAN DALAM PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IV SDN 4 BUMIREJO TAHUN 2013/2014 Teguh Imanto 1, Suhartono 2, Chamdani 3 1 Mahasiswa PGSD
Lebih terperinciPENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN EDMODO UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PEMASARAN DI SMK NEGERI 1 JEMBER TAHUN AJARAN
111 PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN EDMODO UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PEMASARAN DI SMK NEGERI 1 JEMBER TAHUN AJARAN 2016/2017 Santhy Rahmawati Putri 1, Sri Wahyuni 1, Pudjo
Lebih terperinciUPAYA PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR IPS MELALUI PENGGUNAAN MEDIA CD. Ustadiyatun Program Pascasarjana PIPS Universitas PGRI Yogyakarta
UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR IPS MELALUI PENGGUNAAN MEDIA CD Ustadiyatun Program Pascasarjana PIPS Universitas PGRI Yogyakarta Abstract This study aims to improve motivation and learning
Lebih terperinciUni Harnika 1), Chumdari 2), Hasan Mahfud 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Selamet Riyadi 449 Surakarta 1)
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PROSES PEMBENTUKAN TANAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION PADA SISWA SEKOLAH DASAR Uni Harnika 1), Chumdari 2), Hasan Mahfud 3) PGSD
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS IV DENGAN MENGGUNAKAN MODEL ARTIKULASI DI SD NEGERI 06 ULAKAN TAPAKIS KABUPATEN PADANG PARIAMAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS IV DENGAN MENGGUNAKAN MODEL ARTIKULASI DI SD NEGERI 06 ULAKAN TAPAKIS KABUPATEN PADANG PARIAMAN Rima Yulia Erman 1, Yetty Morelent 2, Erwinsyah Satria 2 1)
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN ISI BACAAN
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN ISI BACAAN Sutikno Apriyadi 1), Samidi 2), M Ismail Sriyanto 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENEMUKAN KALIMAT UTAMA DALAM PARAGRAF Rahmatyas Reana Mardiningsih. 1), Sukarno
Lebih terperinciPENGGUNAAN MEDIA WAYANG KARTUN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MENDONGENG
PENGGUNAAN MEDIA WAYANG KARTUN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MENDONGENG Nanda Setyanto 1), St. Y. Slamet 2), Tri Budiharto 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN INKUIRI PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS V SDN 07 TUIK BATANG KAPAS
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN INKUIRI PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS V SDN 07 TUIK BATANG KAPAS Dahlia Ningsih 1, Gusmaweti 1, Zulfa Amrina 1. 1) Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciKeywords: Audiovisual media, writing skills, folklore
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KEMBALI ISI DONGENG DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL BAGI SISWA KELAS III SDN 2 MRANTI KABUPATEN PURWOREJO SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2015/2016 Khoirum Radityawati 1, Suripto
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS EKSPOSISI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS EKSPOSISI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE Septiana Ika Wulandari 1), Retno Winarni 2), Matsuri 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret,
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN SEDERHANA MELALUI MODEL KOOPERATIF PICTURE AND PICTURE KELAS III SD
Peningkatan Keterampilan Menulis... (Nur Endah Pratiwi) 2.519 PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN SEDERHANA MELALUI MODEL KOOPERATIF PICTURE AND PICTURE KELAS III SD IMPROVING THE WRITING ESSAY SKILLS
Lebih terperinciIMPROVING COMPREHENSION READING SKILL THROUGH PICTURE STORIES FOR ELEMENTARY STUDENTS
Peningkatan Keterampilan Membaca... (Kernius Anggat) 223 PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI PENGGUNAAN MEDIA CERITA BERGAMBAR DI SEKOLAH DASAR IMPROVING COMPREHENSION READING SKILL THROUGH
Lebih terperinciPENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN DAN HASIL BELAJAR MERAKIT PERSONAL KOMPUTER MENGGUNAKAN STRUCTURED DYADIC METHODS (SDM)
Peningkatan Kualitas dan Hasil Belajar..(Andelson Memorata) 1 PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN DAN HASIL BELAJAR MERAKIT PERSONAL KOMPUTER MENGGUNAKAN STRUCTURED DYADIC METHODS (SDM) THE QUALITY AND RESULTS
Lebih terperinciMuhammad Abdul Kadir Jaelani, Syifa ul Gummah, Samsun Hidayat. Pendidikan Fisika ABSTRAK
UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR FISIKA DAN AKTIVITAS SISWA MELALUI KREATIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN PADA SISWAKELAS VIII SMPN 1 PRAYA TAHUN PELAJARA 2013/2014 Muhammad Abdul Kadir Jaelani, Syifa
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI POGUNG KIDUL
3.552 Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 37 Tahun ke-5 2016 PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI POGUNG KIDUL THE IMPROVING THE DESCRIPTION
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN
ARTIKEL PENELITIAN PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN PKn DI KELAS III SDN 29 GANTING KECAMATAN BAYANG KABUPATEN PESISIR SELATAN Oleh DESMARITA
Lebih terperinciPENDAHULUAN Pendidikan adalah salah satu bentuk perwujudan kebudayaan manusia yang dinamis dan sarat perkembangan.
PENERAPAN PENDEKATAN PAIKEM DENGAN METODE SING TO PLAY DALAM PENINGKATAN PEMAHAMAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS SISWA KELAS III SD NEGERI 1 BUMIREJO Oleh: Magdalena Rosia Okky Riani 1), Kartika Chrysti Suryandari
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI METODE GLOBAL PADA SISWA KELAS I SD NEGERI KAPUKANDA ARTIKEL JURNAL
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI METODE GLOBAL PADA SISWA KELAS I SD NEGERI KAPUKANDA ARTIKEL JURNAL Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi
Lebih terperinciPENERAPAN PAIKEM PADA MATERI MENJELANG PROKLAMASI KEMERDEKAAN INDONESIA (UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR)
PENERAPAN PAIKEM PADA MATERI MENJELANG PROKLAMASI KEMERDEKAAN INDONESIA (UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR) Siti Halimatus Sakdiyah& Didik Iswahyudi Universitas Kanjuruhan Malang (e-mail :
Lebih terperinciMeningkatkan Keterampilan Berbicara Melalui Model Pembelajaran Talking Stick
Meningkatkan Keterampilan Berbicara Melalui Model Pembelajaran Talking Stick pada Anak Kelompok A3 TK Tarbiyatul Banin II Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2013/ 2014 Hertiana Yuni Kharismawati 1 Samidi
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN BERCERITA MELALUI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN PAIRED STORYTELLING
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERCERITA MELALUI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN PAIRED STORYTELLING Arnika Andriani 1), Suharno 2), Yulianti 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta
Lebih terperinciPENGGUNAAN MEDIA BENDA KONKRIT BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI
PENGGUNAAN MEDIA BENDA KONKRIT BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI Tiara Citra Hapsari 1), Hadi Mulyono 2), Hartono 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan
Lebih terperinciTAHUN AJARAN 2015/2016
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN SEDERHANA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE PADA SISWA KELAS III SDN 1 GONDANGWAYANG TEMANGGUNG TAHUN AJARAN 2015/2016 Dyah Candraningrum
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS MELALUI PENERAPAN PENGAJARAN REMEDIAL INCREASE OF LEARNING ENGLISH THROUGH APPLICATION REMEDIAL TEACHING
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS MELALUI PENERAPAN PENGAJARAN REMEDIAL INCREASE OF LEARNING ENGLISH THROUGH APPLICATION REMEDIAL TEACHING Rahmatiah SMP Negeri 33 Makassar Rahmatiah33makassar@gmail.com
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MENGGUNAKAN MEDIA FILM SISWA KELAS III SD N PENCAR 2, SLEMAN ARTIKEL JURNAL
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MENGGUNAKAN MEDIA FILM SISWA KELAS III SD N PENCAR 2, SLEMAN ARTIKEL JURNAL Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta untuk
Lebih terperinciPeningkatan Aktifitas Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Jigsaw
Peningkatan Aktifitas Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Jigsaw 188 Nurdin SMA Negeri 3 Majene nurdin.chem@gmail.com Abstrak Penelitian ini adalah Penelitian Tidakan Kelas yang bertujuan untuk meningkatkan
Lebih terperinciSTRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATERI LISTENING BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IX.E SMP NEGERI I BAJENG
STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATERI LISTENING BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IX.E SMP NEGERI I BAJENG CONTEXTUAL LEARNING STRATEGY FOR IMPROVING LEARNING OUTCOMES
Lebih terperinciPENERAPAN SUPERVISI AKADEMIK PENGAWAS DALAM UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU MENERAPKAN MODEL STAD
PENERAPAN SUPERVISI AKADEMIK PENGAWAS DALAM UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU MENERAPKAN MODEL STAD Suciono Pengawas Sekolah Dinas Pendidikan, kab. Langkat Abstract: This study aims to determine whether
Lebih terperinciOleh. I Putu Budhi Sentosa, NIM
Penerapan Model Pembelajaran Metakognitif untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar TIK Siswa Kelas VII SMP Negeri 6 Singaraja Tahun Pelajaran 2011/2012 Oleh I Putu Budhi Sentosa, NIM 1015057117 Jurusan
Lebih terperinciPENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALISATION
UNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 3, November 2014 PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALISATION Meizha Istiqomah
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR SERI
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR SERI Antonius Hari Suharto 1), H. Soegiyanto S.U 2), Sadiman 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi No. 449, Surakarta
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS EKSPOSISI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS EKSPOSISI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE Riesca Juliana Permatasari 1), Suharno 2), Rukayah 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret Jalan Slamet Riyadi 449
Lebih terperinciJoyful Learning Journal
JLJ 1 (2) (2012) Joyful Learning Journal http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jlj PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SUBTEMA KEBIASAAN MAKANKU MELALUI MODEL PBL DENGAN MEDIA AUDIO-VISUAL Maulia Nurul
Lebih terperinciUPAYA PENINGKATAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DENGAN PENGGUNAAN MEDIA FLASHCARD PADA SISWA KELAS V SDN 2 SEMPOR KEBUMEN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
UPAYA PENINGKATAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DENGAN PENGGUNAAN MEDIA FLASHCARD PADA SISWA KELAS V SDN 2 SEMPOR KEBUMEN TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Oleh: Yolanda Ariska Puspitasari 1, Triyono 2, Joharman
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN IPA DENGAN METODE DEMONSTRASI BERBANTU MEDIA GAMBAR PADA KELAS IV SDN LOMPIO. Oleh.
1 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN IPA DENGAN METODE DEMONSTRASI BERBANTU MEDIA GAMBAR PADA KELAS IV SDN LOMPIO Oleh Eviyanti ABSTRACT This study is an action research aimed to find out
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING
Peningkatan Hasil Belajar... (Trifena Keke Kojong) 359 PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING IMPROVING THE CIVIC EDUCATION ACHIEVEMENT THROUGH THE APPLICATION OF THE PROBLEM
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV MELALUI PENDEKATAN QUANTUM TEACHING SDN 15 V KOTO KAMPUNG DALAM
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV MELALUI PENDEKATAN QUANTUM TEACHING SDN 15 V KOTO KAMPUNG DALAM Ermayenti 1, Yetty Morelent, 1 Ernati. 1 1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Lebih terperinciPENGGUNAAN MEDIA VISUAL DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS V A SDN KALIJOSO SECANG MAGELANG TAHUN AJARAN 2012/2013
PENGGUNAAN MEDIA VISUAL DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS V A SDN KALIJOSO SECANG MAGELANG TAHUN AJARAN 2012/2013 Diliana 1, Imam Suyanto 2, Suripto 3 PGSD FKIP Universitas
Lebih terperinciKeywords: Class Action Research, Audio Visual Video Media, Learning Outcome
PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL VIDEO UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS X-2 SMA NEGERI KEBAKKRAMAT TAHUN AJARAN 2015/2016 Dina Ema Mayasari, AY Djoko Darmono, Siti
Lebih terperinciJoyful Learning Journal
JLJ 3 (3) (2014) Joyful Learning Journal http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jlj PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY DENGAN MEDIA PUZZLE Pingkan
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA Rian Setiawan 1), Sukarno 2), Karsono 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN TEKNIK LISTRIK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN QUESTION STUDENT HAVE
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN TEKNIK LISTRIK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN QUESTION STUDENT HAVE SISWA KELAS X TEI DI SMK N 2 PENGASIH INCREASMENT OF STUDENT LEARNING ACTIVITIES
Lebih terperinciAbstract. Keywords : Science, Learning Outcomes, Graphics Card.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS I DALAM PEMBELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GRAFIS KARTU DI SDN 04 TARANTANG KECAMATAN LUBUK KILANGAN PADANG Refmaida¹, Gusmaweti², Rona Taula Sari¹ ¹Program
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)
50 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) Yunie Nurhazannah SMP Negeri 21 Pontianak E-mail: yunienurhazannah@gmail.com
Lebih terperinciJoyful Learning Journal
JLJ 3 (4) (2014) Joyful Learning Journal http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jlj PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PERMULAAN MELALUI METODE SAS DENGAN MEDIA PAPAN SELIP Ifa Nurcahyanti Umar Samadhy,
Lebih terperinciAPPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING MODELS TYPE WRITE A ROUND TO IMPROVE THE CAPABILITIES OF WRITING STUDENTS CLASS V SD NEGERI 5 TANJUNG PUNAK
1 APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING MODELS TYPE WRITE A ROUND TO IMPROVE THE CAPABILITIES OF WRITING STUDENTS CLASS V SD NEGERI 5 TANJUNG PUNAK Sulasmiana, Zariul Antosa, Otang Kurniaman sulasmiana_sdn5@gmail.com,
Lebih terperinciPENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V.E DENGAN MENGGUNAKAN MODEL WORD SQUARE DI SD KARTIKA I-10 PADANG
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V.E DENGAN MENGGUNAKAN MODEL WORD SQUARE DI SD KARTIKA I-10 PADANG Rika Purwati 1), Dr. Erman Har, M.Si. 2), Daswarman, ST.,M.Pd. 1) 1) Program Studi
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KERTAS ORIGAMI
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KERTAS ORIGAMI Fajar Setiawan Universitas Muhammadiyah Surabaya email: fajarumsurabaya@gmail.com ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL SCRAMBLE PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 04 KAMPUNG OLO PADANG
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL SCRAMBLE PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 04 KAMPUNG OLO PADANG Lizarmi Zul 1, Syofiani 2, Erwinsyah Satria 2 1 Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DAN MEMBACA PUISI SISWA KELAS V SD
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DAN MEMBACA PUISI SISWA KELAS V SD Oleh: Fajar Dwi Astuti 1), Imam Suyanto 2), H. Setyo Budi 3), Abstract: The Contextual Approach
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN. Oleh RANTI EFRIZAL NPM
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN IPA DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING DI SD NEGERI 37 ALANG LAWEH PADANG Oleh RANTI EFRIZAL NPM 1210013411035 PROGRAM
Lebih terperinciPENGGUNAAN POHON FAKTOR PADA MATERI KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL DAN FAKTOR PERSEKUTUAN TERBESAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
PENGGUNAAN POHON FAKTOR PADA MATERI KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL DAN FAKTOR PERSEKUTUAN TERBESAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA ARTIKEL PENELITIAN Oleh MASNUR NADEAK NIM F34211765 PROGRAM STUDI
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI METODE OVERVIEW, ASK, READ, WRITE, EVALUATE, TEST (OARWET) PADA SISWA KELAS V SD
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI METODE OVERVIEW, ASK, READ, WRITE, EVALUATE, TEST (OARWET) PADA SISWA KELAS V SD Zahra Ma rifatul Laili 1, Suhartono 2, Ngatman 3 PGSD, FKIP Universitas
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE DENGAN MEDIA FLASH CARD UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN PADA SISWA SEKOLAH DASAR
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE DENGAN MEDIA FLASH CARD UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN PADA SISWA SEKOLAH DASAR Febriana Dwi Fitri Astuti 1), Sukarno 2), H. Soegiyanto 3) PGSD FKIP
Lebih terperinciMebtan Dwi Permana, Imam Muchtar, Chumi Zahroul Fitriah 1)
PENERAPAN STRATEGI PETA KONSEP JENIS POHON JARINGAN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV TEMA CITA-CITAKU DI SDN KEBONSARI 05 JEMBER Mebtan Dwi Permana, Imam Muchtar, Chumi Zahroul
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL COMPLETE SENTENCE DENGAN MEDIA GAMBAR SERI DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS III SD
PENERAPAN MODEL COMPLETE SENTENCE DENGAN MEDIA GAMBAR SERI DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS III SD Shinta Mariyana 1, Ngatman 2, Suhartono 3 PGSD FKIP Universitas Sebelas
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE Usep Prasetiyo Utomo 1), Hartono 2), M. Shaifuddin 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SEARCH SOLVE CREATE SHARE (SSCS) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII-2 SMP NEGERI 13 PEKANBARU
71 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SEARCH SOLVE CREATE SHARE (SSCS) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII-2 SMP NEGERI 13 PEKANBARU maidadeli@yahoo.co.id SMP Negeri 13 Pekanbaru,
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMELAJARAN IPS MELALUI METODE PROBLEM SOLVING DI SD NEGERI 03 KOTO KACIAK MANINJAU
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMELAJARAN IPS MELALUI METODE PROBLEM SOLVING DI SD NEGERI 03 KOTO KACIAK MANINJAU Desi Fitria 1, Pebriyenni 1, Asrul Thaher 2 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Lebih terperinciDewi Mayangsari dkk, Penerapan Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan Aktivitas...
27 Penerapan Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VI Pokok Bahasan Konduktor dan Isolator SDN Semboro Probolinggo Tahun Pelajaran 2012/2013 (The Application
Lebih terperinciLinda Syarif 1, Zulfa Amrina 1, Syafni Gustina Sari 1. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bung Hatta
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PENGURANGAN BILANGAN CACAH DENGAN BLOK DIENES DI KELAS I SD NEGERI 14 ULAK KARANG SELATAN KECAMATAN PADANG UTARA KOTA PADANG Linda Syarif 1, Zulfa Amrina 1, Syafni
Lebih terperinciJoyful Learning Journal
JLJ 3 (1) (2014) Joyful Learning Journal http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jlj PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI BEBAS MELALUI METODE SUGESTI-IMAJINASI DENGAN MEDIA LAGU Asna Mariatul Kibtiyah,
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF NARASI MENGGUNAKAN MODEL CONCEPT SENTENCE JURNAL. Oleh ENDANG SRI JAYANTI SUWARJO SITI RACHMAH S
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF NARASI MENGGUNAKAN MODEL CONCEPT SENTENCE JURNAL Oleh ENDANG SRI JAYANTI SUWARJO SITI RACHMAH S FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI THE POWER OF TWO UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X SMAN 9 PEKANBARU
PENERAPAN STRATEGI THE POWER OF TWO UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X SMAN 9 PEKANBARU Hanifli hanafli.sman9@gmail.com SMAN 9 Pekanbaru ABSTRACT This research is motivated by
Lebih terperinciAbstract. Linda Desiningrum et al, Implementasi Metode Role Playing...
Implementasi Metode Role Playing Pembelajaran IPS Pokok Bahasan Peristiwa Sekitar Proklamasi Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas VA SDN Ajung 03 Tahun Ajaran 2012/2013. (Implementation
Lebih terperinciJoyful Learning Journal
JLJ 3 (3) (2014) Joyful Learning Journal http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jlj PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SUBTEMA KEBIASAAN MAKANKU MELALUI MODEL PBL DENGAN MEDIA AUDIO-VISUAL Maulia Nurul
Lebih terperinciPENERAPAN METODE INDEX CARD MATCH DAN MEDIA GAMBAR DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IV SDN 2 GRENGGENG TAHUN AJARAN 2013/2014
PENERAPAN METODE INDEX CARD MATCH DAN MEDIA GAMBAR DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IV SDN 2 GRENGGENG TAHUN AJARAN 2013/2014 Cintia Chotijah 1, Imam Suyanto 2, Ngatman 3 PGSD
Lebih terperinci1) Mahasiswa Prodi PGSD FKIP UNS 2), 3), Dosen Prodi PGSD FKIP UNS
PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN BRAINSTORMING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN Katrin Primadyaningsih 1), Siti Kamsiyati 2), Endang Sri Markamah 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jl.
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV DALAM PEMBELAJARAN
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV DALAM PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL PLANTED QUESTION DI SDN 28 RAWANG TIMUR KECAMATAN PADANG SELATAN OLEH: SRI WAHYUNI NPM. 1110013411081 PROGRAM
Lebih terperinci530 Penerapan Model Pembelajaran Tematik (Webbed)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK (WEBBED) DENGAN MEDIA VISUAL DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN TEMA PENDIDIKAN DI KELAS III SDN 1 PURWOGONDO TAHUN AJARAN 2014/2015 Fajar Nurhidayat 1), Suhartono 2),
Lebih terperinciRahmawati et al., Metode Problem Solving...
Penerapan Metode Problem Solving Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Kelas V Dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Pokok Bahasan Menghargai Keputusan Bersama Di SD Darul Hikmah
Lebih terperinciImproved Math Student Learning Outcomes VII Class D SMP I Payung Sekaki through Active Learning Strategies Matching Card Type index
Improved Math Student Learning Outcomes VII Class D SMP I Payung Sekaki through Active Learning Strategies Matching Card Type index Asmanidar, Zulfa Amrina 1, Khairudin 2 Jurusan Pendidikan Matematika
Lebih terperinci