PELAN PEMBANGUNAN PROFESIONALISME BERTERUSAN GURU DAN PEMIMPIN SEKOLAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Transkripsi

1 PELAN PEMBANGUNAN PROFESIONALISME BERTERUSAN GURU DAN PEMIMPIN SEKOLAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

2 PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA (Pendidikan Prasekolah hingga Lepas Menengah)

3 KANDUNGAN BUKU PPPB Kata Alu-aluan : -Menteri Pendidikan -Ketua Setiausaha KPM - Ketua Pengarah Pendidikan Malaysia - Pengarah BPG Pengenalan Transformasi Amalan PPB Pembangunan Profesionalisme Berterusan (PPB) Pelaksanaan PPB Aktiviti PPB Keberkesanan Pelaksanaan PPB Kit Pembangunan Profesionalisme Berterusan (PPB) Soalan Lazim

4 PENGENALAN Pelan Pembangunan Profesionalisme Berterusan (PPPB) adalah usaha untuk melengkapi pembangunan profesionalisme sedia ada dan mentransformasi amalan pembangunan profesionalisme berterusan bagi meningkatkan kualiti guru dan pemimpin sekolah serta memperkasa profesion keguruan. 4

5 TRANSFORMASI AMALAN PPB 60% *PPPM (5-6) 5

6 TRANSFORMASI AMALAN PPB AMALAN SEMASA AMALAN YANG DIHASRATKAN ASPEK PPB Kebanyakan inisiatif KPM ü Peningkatan inisiatif kendiri ü Pengurangan inisiatif KPM ü Organisasi beri dorongan,sokongan / bantuan ü Membangunkan pelan pembangunan profesionalisme kendiri Perkongsian Tanggungjawab Ø Keperluan organisasi Ø Seragam Ø Preskriptif Ø Berpusat Ø Pelataan (Cascading) Ø Bersifat one-off Ø Bersemuka Ø Memenuhi keperluan dasar latihan Ø Data berpusat tidak menyeluruh Ø Perekodan kurang sistematik ü Memenuhi keperluan organisasi ü Memenuhi keperluan individu ü Pelbagai, dinamik dan fleksibel ü Membangunkan potensi dan bakat individu serta tempoh perkhidmatan ü Berasaskan standard latihan ü Pengurangan pelaksanaan secara berpusat ü Peningkatan PPB berasaskan sekolah/tugas ü Inisiatif kendiri secara berterusan ü Pemantapan kaedah pelataan (cascading) ü Peluasan mod dalam talian ü Memberi nilai tambah melalui sistem mata PPB ü Portfolio latihan (e-portfolio/manual) ü Data berpusat yang mudah diakses pihak berkenaan ü Sistem mata PPB ü Sistem permohonan dan pengesanan PPB ü Skim pensijilan berdasarkan kompetensi keguruan 6 Kepelbagaian Pendekatan/ Kandungan Keberkesanan Pelaksanaan Pengurusan rekod dan data yang sistema7k

7 KOMPETENSI Kemahiran NILAI PROFESIONAL Pengetahuan 7

8 ATRIBUT Beraspirasi Berwawasan Guru dan Pemimpin Sekolah Kompeten Strategis Profesien 8

9 KOMPETENSI DAN ATRIBUT Beraspirasi Kompeten Kemahiran Nilai Profesional Pengetahuan Berwawasan 9

10 PERINCIAN PERANAN Guru Pemikir Holistik dan Kreatif Perunding cara dan berautoriti profesional (professional authority) serta kreatif dan inovatif. Strategis dan berwawasan. Mempunyai pelbagai ilmu dan kemahiran berkaitan PdP. Memimpin dan membudayakan komuniti pembelajaran. Pemikir Strategik Penyelesai masalah pelaksanaan dasar. Merangka strategi/idea baharu dalam pelaksanaan PdP. Menghasilkan inovasi PdP. Menggerak komuniti pembelajaran. Peneraju Perubahan Peneraju dan penggerak perubahan berkaitan PdP. Mencetus kreativiti dan inovasi dalam PdP. Menilai hasil kajian/ penyelidikan untuk penambahbaikan PdP. Meneraju pemuafakatan strategic. Membangunkan komuniti pembelajaran. Pembimbing dan Mentor Pembimbing dan mentor dalam pelaksanaan PdP. Merangka panduan/arahan/peraturan pelaksanaan PdP. Mendorong, memantau, dan menilai PdP. Menerajui kajian/penyelidikan untuk penambahbaikan PdP. Penggerak pembangunan profesionalisme secara berterusan. Penggerak Penggerak kualiti PdP. Memberi inspirasi dan motivasi kepada rakan sejawatan. Melaksanakan perkongsian ilmu dengan pihak berkaitan. Membuat keputusan dalam pelaksanaan PdP. Melaksanakan kajian/penyelidikan untuk penambahbaikan PdP. Pelaksana Pelaksana pengajaran berkesan (effective teaching) dan fasilitator pembelajaran murid. Melaksanakan kajian tindakan dan menggunakan hasil kajian untuk peningkatan PdP. Menyelesaikan masalah PdP Mengamalkan nilai profesional. Berkolaboratif dengan komuniti dalam dan luar sekolah 10

11 PERINCIAN PERANAN Pemimpin Sekolah Pemikir Holistik dan Kreatif Berfikir secara bersistem, menganalisis situasi secara menyeluruh dengan mengambilkira semua factor dan melaksanakan alternative yang kreatif, inovatif dan komprehensif. Memainkan peranan sebagai konsultan kepada rakan pemimpin atau yang dipimpin. Pemikir Strategik Melaksanakan pendekatan yang strategic untuk menyelesaikan masalah secara kreatif dan inovatif. Berusaha memacu peningkatan pencapaian organisasi. Peneraju Perubahan Memimpin dan mengurus perubahan, disamping menjadi mentor dan pembimbing yang memiliki pelbagai kebolehan bagi menggerakkan ahli organisasi untuk mencipta sesuatu yang baharu bagi meningkatkan prestasi organisasi. Pembimbing dan Mentor Mampu menyelia dan membimbing. Menjadi suri teladan. Mendorong ahli organisasi melaksanakan tugas dengan berkesan. Penggerak Penggerak sumber manusia ke arah pencapaian visi dan misi organisasi. Pelaksana Pelaksana pengajaran berkesan (effective teaching) dan fasilitator pembelajaran murid. Melaksanakan kajian tindakan dan menggunakan hasil kajian untuk peningkatan PdP. Menyelesaikan masalah PdP Mengamalkan nilai profesional. Berkolaboratif dengan komuniti dalam dan luar sekolah 11

12 MODEL PPB Pemikir Holistik PPB Pemikir Strategik Peneraju Perubahan Pembimbing & Mentor Beraspirasi Kemahiran Penggerak Nilai Profesional Pelaksana Berwawasan Kompeten Pengetahuan 12

13 FASA PPB GURU DAN PEMIMPIN SEKOLAH FASA PPB Guru Pemimpin Sekolah PERMULAAN PEMBINAAN KAPASITI DAN KEPAKARAN FOKUS Kepakaran PdP/ instruksional/ transformasional Penghasilan inovasi Pedagogical content knowledge Kemahiran coaching dan mentoring Kepimpinan instruksional/ transformasional Aplikasi prac3cal know how Terjemah dasar berkaitan PdP 13 Hubungkait teori dengan amalan 13 PdP

14 KERANGKA KONSEP PENINGKATAN KOMPETENSI DAN KECEMERLANGAN PENYAMPAIAN PERKHIDMATAN AKTIVITI PPB INISIATIF KENDIRI INISIATIF KPM ANALISIS KEPERLUAN LATIHAN (TNA) 14

15 PELAKSANAAN PPB 5 TAHAP PENILAIAN Reaksi guru/ peserta Pembelajaran guru/peserta Sokongan dan perubahan pembelajaran Penggunaan pengetahuan dan kemahiran Hasil pembelajaran 15

16 AKTIVITI PPB 16

17 FAKTOR KRITIKAL Perubahan minda (mind- set), jiwa, paradigma dan kesedaran bahawa PPB amat kripkal untuk keberhasilan murid. Kesepaduan Pndakan dari aspek pemahaman, penilaian dan akauntabilip. Penggunaan standard Pnggi dan baharu sebagai asas penilaian. Penggemblengan dan penggunaan secara kolaborapf dan oppmum sumber baharu dan sedia ada. Penggunaan secara oppmum Infrastruktur dan infostruktur bagi menjamin keberkesanan pelaksanaan 17

18 RUMUSAN Strategi KPM bagi memaspkan peningkatan kompetensi individu untuk mengekalkan kualip perkhidmatan Bersifat dinamik, fleksibel dan memenuhi keperluan individu, organisasi dan mematuhi standard semasa Bertanggungjawab menghasilkan modal insan abad ke

19 KITARAN PPB Refleksi Portfolio PPB Analisis Keperluan Latihan Penilaian dan Perkongsian Rancang PPB Mengikuti PPB 19

20 PORTFOLIO PPB CADANGAN KANDUNGAN 20

21 KEPENTINGAN PORTFOLIO PPB 21

22 KEPENTINGAN PORTFOLIO PPB 22

23 BUKU PPPB Rasional: Grafik menggambarkan susunan kiub secara menegak dan pada setiap aras kiub (kiub ilmu) terdapat tangga-tangga yang diletakkan untuk proses memanjat atau mendaki kiubkiub berkenaan. Konsep grafik berkenaan selari dengan usaha guru untuk meningkatkan profesionalisme secara berterusan agar lebih kompeten dalam melaksanakan tugas dan peranan mereka sebagai pendidik. 23