DESKRIPSI INSTRUMEN 2 PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN BIOLOGI SMA/MA

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "DESKRIPSI INSTRUMEN 2 PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN BIOLOGI SMA/MA"

Ivan Sugiarto Santoso
7 tahun lalu
Tontonan:

1 DESKRIPSI INSTRUMEN 2 PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN BIOLOGI SMA/MA I. KOMPONEN PENYAJIAN A. Teknik Penyajian Butir 1 Konsistensi sistematika sajian dalam bab Butir 2 Sistematika penyajian dalam setiap bab taat asas dan runtut, memiliki pendahuluan, isi dan penutup Kelogisan penyajian dan Keruntutan konsep Penyajian sesuai dengan alur berpikir deduktif (umum ke khusus) atau induktif (khusus ke umum) dan penyajian konsep dari yang mudah ke sukar, dari yang konkret ke abstrak, dan dari yang sederhana ke yang kompleks, dari yang dikenal sampai yang belum dikenal. Butir 3 Koherensi Penyajian materi dalam satu paragraf menunjukkan kesatuan pikiran. Butir 4 Keseimbangan substansi antarbab/sub-bab Uraian substansi antarbab (tercermin dalam jumlah halaman) proporsional dengan mempertimbangkan Kompetensi Dasar. Uraian substansi antarsubbab dalam bab (tercermin dalam jumlah halaman) proporsional dengan mempertimbangkan Kompetensi Dasar B. Pendukung penyajian materi Butir 5 Kesesuaian dan ketepatan ilustrasi dengan materi Butir 6 Butir 7 Kesesuaian dan ketepatan penggunaan ilustrasi dengan materi dalam bab Advance organizer (pembangkit motivasi belajar) pada awal bab Penjelasan singkat sebelum memulai bab baru diberikan untuk membangkitkan motivasi belajar peserta didik Adanya contoh-contoh soal latihan pada setiap bab dan ada soal latihan pada setiap akhir bab Di dalam setiap bab disajikan contoh-contoh soal yang memudahkan peserta didik memahami materi dan pada setiap akhir bab diberikan contoh soal-soal latihan yang memudahkan peserta didik merangkum isi bab

2 Butir 8 Butir 9 Butir 10 Adanya kunci jawaban soal latihan pada akhir buku Pada akhir buku disajikan kunci jawaban soal latihan untuk memudahkan peserta didik mencocokkan jawaban soal latihannya. Adanya rujukan/sumber acuan termasa untuk teks, tabel, gambar, dan lampiran Setiap tabel, gambar, lampiran diberi nomor, nama, atau judul sesuai dengan yang disebut dalam teks. Teks, tabel, gambar, dan lampiran yang diambil dari sumber lain harus disertai dengan rujukan/sumber acuan Ketepatan penomoran dan penamaan tabel, gambar, dan lampiran Penomoran dan penamaan pada tabel, gambar, dan lampiran urut dan sesuai dengan yang tertulis pada teks C. Penyajian Pembelajaran Butir 11 Keterlibatan aktif peserta didik dan berpusat pada peserta didik Butir 12 Penyajian materi bersifat interaktif dan partisipatif yang memotivasi peserta didik terlibat secara mental dan emosional dalam pencapaian Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar dan penyajian materi menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran. Menciptakan komunikasi interaktif dan memunculkan umpan balik untuk evaluasi diri Penyajian materi bersifat dialogis yang memungkinkan peserta didik seolah-olah berkomunikasi dengan penulis buku dan setiap bab menyajikan rangkuman/kesimpulan dan atau soal latihan untuk mengukur pemahaman peserta didik terhadap materi yang disajikan. Butir 13 Mengembangkan keterampilan proses Penyajian materi dapat merangsang kedalaman berpikir peserta didik melakukan pengamatan, pengelompokan, prediksi, inferensi, melakukan inkuiri, eksperimen atau penelitian Butir 14 Butir 15 Memperhatikan aspek keselamatan kerja Penyajian kegiatan praktikum di laboratorium memberikan peringatan mengenai perlunya berhati-hati menangani alat dan bahan yang dipergunakan dalam praktikum Menunjukkan adanya variasi dalam penyajian Penyajian penuh kreativitas sehingga tidak membosankan pembaca, ada berbagai cara pemberian penjelasan berupa ilustrasi, ceritera, tabel, grafik, dan gambar BSNP

3 Butir 16 Mengupayakan keterpaduan dalam pembelajaran Penyajian mencakup keterkaitan antara biologi dengan matematika, dengan fisika dan kimia, serta dengan aspek-aspek sosial kemasyarakatan dan teknologi D. Kelengkapan Penyajian Butir 17 Butir 18 Butir 19 Butir 20 Kata Pengantar Ada uraian isi buku dan cara penggunaannya di awal buku Pendahuluan Memberikan gambaran mengenai ruang lingkup masing-masing bab yang disajikan dalam buku dan bagaimana mempelajarinya Daftar Isi Memuat judul bab dan subbab, daftar tabel dan gambar Glosarium Glosarium berupa istilah-istilah penting dalam teks dengan penjelasan arti istilah tersebut, yang disusun secara alfabetis Butir 21 Butir 22 Butir 23 Daftar Pustaka Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam penulisan buku tersebut yang diawali dengan nama pengarang (yang disusun secara alfabetis), tahun terbitan, judul buku, tempat, dan nama penerbit Rangkuman dan Peta Konsep Rangkuman atau ringkasan merupakan konsep kunci bab yang bersangkutan yang dinyatakan dengan kalimat ringkas dan jelas, memudahkan peserta didik memahami keseluruhan isi bab. Peta Konsep adalah gambaran dua dimensi mengenai keterkaitan antar konsep yang dijelaskan dalam bab tersebut Evaluasi Pemberian soal-soal latihan soal yang dibahas dalam setiap bab BSNP

4 Butir 24 Butir 25 Indeks (Subjek dan Pengarang) Indeks subjek merupakan daftar kata penting yang diikuti dengan nomor halaman kemunculan, dan indeks pengarang merupakan daftar nama pengarang yang karyanya diacu di dalam buku yang diikuti nomor halaman kemunculannya Ilustrasi yang Mendukung Pesan Terdapat gambar, ilustrasi atau kalimat-kalimat kunci yang memudahkan peserta didik memahami butir-butir penting yang disajikan dalam setiap bab II. KOMPONEN KEBAHASAAN A. Kesesuaian dengan perkembangan peserta didik Butir 26 Butir 27 Kesesuaian dengan tingkat perkembangan berpikir peserta didik Bahasa yang digunakan, baik untuk menjelaskan konsep maupun ilustrasi aplikasi konsep, menggambarkan contoh konkret (yang dapat dijumpai oleh peserta didik) sampai dengan contoh abstrak (yang secara imajinatif dapat dibayangkan peserta didik) Kesesuaian dengan tingkat perkembangan sosial-emosional peserta didik Bahasa yang digunakan sesuai dengan kematangan emosi peserta didik dengan ilustrasi yang menggambarkan konsep-konsep dari lingkungan terdekat sampai dengan lingkungan global B. Keterbacaan Butir 28 Butir 29 Keterpahaman peserta didik terhadap pesan Pesan (dapat berbentuk materi ajar) disajikan dengan bahasa yang menarik dan lazim dalam komunikasi tulis bahasa Indonesia Kesesuaian ilustrasi dengan substansi pesan Ilustrasi yang digunakan untuk menjelaskan materi dalam setiap bab atau subbab relevan dengan pesan yang disampaikan dalam wacana BSNP

5 C. Kemampuan Memotivasi Butir 30 Kemampuan memotivasi peserta didik untuk merespons pesan Butir 31 D. Kelugasan Butir 32 Butir 33 Bahasa yang digunakan menumbuhkan rasa senang ketika peserta didik membacanya dan mendorong mereka untuk mempelajari buku tersebut secara tuntas Kemampuan mendorong peserta didik untuk berpikir kritis Penyajian materi bersifat mendorong peserta didik untuk senantiasa berpikir kritis mengenai uraian, latihan, dan contoh yang diberikan Ketepatan struktur kalimat Kalimat yang dipakai mewakili isi pesan yang disampaikan dan mengikuti tata kalimat yang benar dalam Bahasa Indonesia Kebakuan istilah Istilah yang digunakan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia dan/atau istilah teknis ilmu pengetahuan yang disepakati E. Koherensi dan keruntutan alur pikir Butir 34 Ketertautan antarbab/subbab/kalimat/alinea Penyampaian pesan antara satu bab dengan bab lain, antara bab dengan subbab dalam bab, antarsubbab, dan antarkalimat dalam satu alinea yang berdekatan mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi Butir 35 Keutuhan makna dalam bab/sub-bab/alinea Pesan atau materi yang disajikan dalam satu bab harus mencerminkan kesatuan tema, kesatuan subtema dalam subbab, dan kesatuan pokok pikiran dalam satu alinea F. Kesesuaian dengan kaidah Bahasa Indonesia yang benar Butir 36 Ketepatan tatabahasa Tata kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan, mengacu pada kaidah tatabahasa Indonesia yang baik dan benar BSNP

6 Butir 37 Ketepatan ejaan Ejaan yang digunakan mengacu pada pedoman Ejaan Yang Disempurnakan G. Penggunaan istilah dan simbol/lambang Butir 38 Konsistensi penggunaan istilah Penggunaan istilah yang menggambarkan suatu konsep, prinsip, asas, atau sejenisnya harus konsisten antarbagian dalam buku Butir 39 Butir 40 Konsistensi penggunaan simbol/lambang Penggunaan simbol/lambang yang menggambarkan suatu konsep, prinsip, asas, atau sejenisnya harus konsisten antarbagian dalam buku Ketepatan penulisan nama ilmiah/asing Penulisan nama ilmiah/asing dengan benar/tepat BSNP

dokumen-dokumen yang mirip

DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 2 PENILAIAN BUKU TEKS SISWA UNTUK PEMINATAN FISIKA SMA/MA

DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 2 PENILAIAN BUKU TEKS SISWA UNTUK PEMINATAN FISIKA SMA/MA I. KOMPONEN PENYAJIAN A. Teknik penyajian Butir 1 Butir 2 Butir 3 Butir 4 Konsistensi sistematika sajian dalam bab Sistematika