BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Untuk memperhatikan hasil belajar siswa dapat dilihat pada jumlah siswa

Transkripsi

1 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilakukan di SDN 1 Tolinggula Pantai pada mata pelajaran IPA, materi fotosintesis dengan menggunakan metode eksperimen yang dilaksanakan dalam 2 siklus, Kelas yang dikenai tindakan pada penelitian ini ialah kelas V dengan jumlah siswa 14 orang. Untuk memperhatikan hasil belajar siswa dapat dilihat pada jumlah siswa yang tuntas belajar atau memperoleh nilai 65 ke atas pada setiap siklus. Proses pembelajaran ini pula dapat diperhatikan pada aktivitas siswa dan guru selama proses pembelajaran berlangsung dengan menggunakan lembar observasi Kegiatan Observasi Awal Berdasarkan hasil observasi awal yang dilakukan, bahwa hasil belajar siswa di kelas V SDN 1 Tolinggula Pantai masih rendah, dengan rendahnya hasil belajar siswa tersebut akan dipecahkan melalui sebuah metode pembelajaran yaitu metode eksperimen. Adapun hasil belajar siswa yang diperoleh pada observasi awal dapat dilihat pada tabel 4.1 berikut.

2 Tabel 4.1 Hasil Observasi Awal No. Nama Siswa Butir Soal / Bobot Siklus I Tuntas Skor Nilai Ya Tdk 1 Rifki Samadi Rizki Hilimi Faisal Pilango Kisman Asiat Parman Hamzah Febriyanto Hamzah Pian Karim Rahmin Thaib Rahman Thaib Sufriangki Pongoliu Galang Paturizki Pakaya Sri Windi Katili Delviyanti Wagafir Dwi Wardina Hamzah Total Jumlah Siswa Yang Tuntas % Nilai 65 Ke atas = x 100% Jumlah Seluruh siswa 4 = x = 28,57% Rata-Rata Kelas = = Jumlah Nilai Seluruh Siswa Jumlah Seluruh Siswa = 58,8%

3 Jumlah Skor Tercapai Daya Serap Klasikal = = Jumlah Skor Total 329 = x = 58,8% Berdasarkan tabel observasi di atas dapat dilihat dari jumlah 14 orang siswa ternyata 4 orang siswa atau 28,57% yang tuntas hasil belajarnya, 10 orang siswa atau 71,41% yang tidak tuntas hasil belajarnya. Dengan daya serap 58,8%, hal ini pula terlihat pada kemampuan siswa yang belum mampu menjawab dengan benar pertanyaan yang diberikan guru, diaman urainnya sebagai berikut : a. Pada item soal 1 untuk kemampuan dalam memahami pengertian fotosintesis, 9 orang siswa yang tuntas pada indikator ini dengan persentase 64,3% dan 5 orang siswa yang belum tuntas dengan persentase 35,7% b. Pada item soal 2 untuk kemampuan dalam mengamati daun yang tertutup kertas karbon/timah dan warna daun yang tidak tertutup kertas karbon/timah setelah ditetesi yodium, 7 orang siswa yang tuntas pada indikator ini dengan persentase 50% dan 7 orang siswa yang belum tuntas dengan persentase 50% c. Pada item soal 3 untuk kemampuan dalam menjelaskan Manfaat apa yang diperoleh dari kegiatan eksperimen, 6 orang siswa yang tuntas pada indikator ini dengan persentase 42,9% dan 8 0rang siswa yang belum tuntas dengan persentase 57,1% d. Pada item soal 4 untuk kemampuan siswa dalam menjelaskan fungsi yodium pada kegiatan eksperimen, 5 orang siswa yang tuntas pada indikator ini

4 dengan persentase 35,7% dan 9 orang siswa yang belum tuntas dengan persentase 64,3% e. Pada item soal 5 untuk kemampuan dalam menjelaskan fungsi alkohol pada kegiatan eksperimen, 4 orang siswa yang tuntas pada indikator ini dengan persentase 28,8% dan 10 orang yang belum tuntas dengan persentase 71,4% Hasil Siklus I Hasil Belajar Siswa Siklus I Berdasarkan hasil belajar siswa dalam penelitian ini diperoleh dari hasil tes belajar dapat dilihat pada tabel 4.2 dibawah ini. Tabel 4.2 Hasil Belajar Siswa Siklus I No. Nama Siswa Butir Soal / Bobot Siklus I Tuntas Skor Nilai Ya Tdk 1 Rifki Samadi Rizki Hilimi Faisal Pilango Kisman Asiat Parman Hamzah Febriyanto Hamzah Pian Karim Rahmin Thaib Rahman Thaib Sufriangki Pongoliu Galang Paturizki Pakaya Sri Windi Katili Delviyanti Wagafir Dwi Wardina Hamzah Total

5 Jumlah Siswa Yang Tuntas % Nilai 65 Ke atas = x 100% Jumlah Seluruh siswa 8 = x = 57,1% Rata-Rata Kelas = = Jumlah Nilai Seluruh Siswa Jumlah Seluruh Siswa = 67% Jumlah Skor Tercapai Daya Serap Klasikal = = Jumlah Skor Total 375 = x = 67% Dengan memperhatikan tabel 4.2 di atas, diperoleh hasil belajar siswa sebagai berikut. a. Pada item soal 1 untuk kemampuan dalam memahami pengertian fotosintesis, 11 orang siswa yang tuntas pada indikator ini dengan persentase 78.8% dan 4 orang siswa yang belum tuntas dengan persentase 28,6% b. Pada item soal 2 untuk kemampuan dalam mengamati daun yang tertutup kertas karbon/timah dan warna daun yang tidak tertutup kertas karbon/timah setelah ditetesi yodium, 9 orang siswa yang tuntas pada indikator ini dengan

6 persentase 64,3% dan 5 orang siswa yang belum tuntas dengan persentase 35,7% c. Pada item soal 3 untuk kemampuan dalam menjelaskan Manfaat apa yang diperoleh dari kegiatan eksperimen, 8 orang siswa yang tuntas pada indikator ini dengan persentase 57,1% dan 6 0rang siswa yang belum tuntas dengan persentase 42,8% d. Pada item soal 4 untuk kemampuan siswa dalam menjelaskan fungsi yodium pada kegiatan eksperimen, 5 orang siswa yang tuntas pada indikator ini dengan persentase 35,7% dan 9 orang siswa yang belum tuntas dengan persentase 64,3% e. Pada item soal 5 untuk kemampuan dalam menjelaskan fungsi alkohol pada kegiatan eksperimen, 6 orang siswa yang tuntas pada indikator ini dengan pesentase 42,9% dan 8 orang yang belum tuntas dengan persentase 57,1% Refleksi Siklus I Berdasarkan hasil belajar siswa yang telah dilakukan pada siklus I dari 14 orang siswa, terdapat 8 orang siswa (57,1%) yang tuntas dan 6 orang siswa (42,3%) yang tidak tuntas hasil belajarnya, dengan daya serap (67%). Dari uraian tersebut menunjukkan bahwa hasil belajar siswa yang dicapai belum memenuhi kriteria ketuntasan, baik kegiatan guru, kegiatan siswa, maupun hasil belajar yang dicapai siswa belum sesuai dengan indikator. Hal ini dasarkan karena kelemahan-kelemahan yang terjadi pada siklus I, dan melihat hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi fotosintesis, atau dengan kata lain belum mencukupi standar indikator kinerja, yaitu sebesar 75%.

7 maka peneliti bersama guru mitra mengadakan kegiatan refleksi untuk menilai kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan pada siklus I. Sesuai dengan hasil refleksi, maka peneliti dan guru mitra menemukan beberapa kelemahan yang masih ditemui pada pelaksanaan pembelajaran, dalam peningkatan hasil belajar siswa tentang fotosintesis melalui metode eksperimen di kelas V SDN 1 Tolinggula Pantai Kec. Tolinggula Pantai adalah: (1) pelaksanaan pembelajaran tidak sesuai dengan alokasi waktu yang ditentukan, (2) pemberian materi fotosintesis kepada siswa belum maksimal, (3) melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa masih kurang, (4) apersepsi dan motivasi belum maksimal dilaksanakan, (5) pemberian tugas tidak teratur, serta (6) partisipasi siswa dalam pembelajaran masi kurang. Berdasarkan hasil refleksi bersama guru mitra bahwa untuk memperbaiki kelemahankelemahan yang terjadi pada pelaksanaan tindakan siklus I, maka peneliti bersama guru mitra menyimpulkan bahwa untuk meningkatkan hasil belajar siswa tentang materi fotosintesis, maka disempurnakan pada pelaksanaan tindakan di siklus berikutnya, yaitu pelaksanaan tindakan siklus II Hasil Siklus II Dari hasil yang diperoleh pada siklus I, maka diambil kesimpulan bahwa kegiatan belajar mengajar akan dilanjutkan ke siklus II. Hal ini untuk menyempurnakan aspek yang belum tuntas, baik pengamatan kegiatan guru, kegiatan siswa, maupun hasil belajar yang dicapai siswa.

8 4.1.6 Hasil Belajar Siswa Siklus II Berdasarkan hasil belajar siswa dalam penelitian ini diperoleh dari hasil tes belajar dapat dilihat pada tabel 4.3 dibawah ini. Tabel 4.3 Hasil Belajar Siswa Siklus II Butir Soal / Bobot Siklus II No. Nama Siswa Tuntas Skor Nilai Ya Tdk 1 Rifki Samadi Rizki Hilimi Faisal Pilango Kisman Asiat Parman Hamzah Febriyanto Hamzah Pian Karim Rahmin Thaib Rahman Thaib Sufriangki Pongoliu Galang Paturizki Pakaya Sri Windi Katili Delviyanti Wagafir Dwi Wardina Hamzah Total Jumlah Siswa Yang Tuntas % Nilai 65 Ke atas = x 100% Jumlah Seluruh siswa 12 = x = 85,7%

9 Rata-Rata Kelas = Jumlah Nilai Seluruh Siswa Jumlah Seluruh Siswa 1060 = 14 = 75,7% Jumlah Skor Tercapai Daya Serap Klasikal = = Jumlah Skor Total 424 = x = 75,7% Dengan memperhatikan tabel 4.3 di atas, diperoleh hasil belajar siswa sebagai berikut. a. Pada item soal 1 untuk kemampuan dalam menyebutkan bahan-bahan yang dibutuhkan tumbuhan untuk menghasilkan makanan, 13 orang siswa yang tuntas pada indikator ini dengan persentase 92,9% dan 1 orang siswa yang belum tuntas dengan persentase 7,14 % b. Pada item soal 2 untuk kemampuan dalam contoh tumbuhan yang menyimpan cadangan makanannya dibagian akar, 12 orang siswa yang tuntas pada indikator ini dengan persentase 85,7% dan 2 orang siswa yang belum tuntas dengan persentase 14,3% c. Pada item soal 3 untuk kemampuan dalam menjelaskan fungsi dari klorofil dalam proses fotosintesis, 10 orang siswa yang tuntas pada indikator ini

10 dengan persentase 71,4% dan 4 0rang siswa yang belum tuntas dengan persentase 28,6% d. Pada item soal 4 untuk kemampuan siswa dalam menyebutkan zat yang dihasilkan dari proses fotosintesis, 9 orang siswa yang tuntas pada indikator ini dengan persentase 64,3% dan 5 orang siswa yang belum tuntas dengan persentase 35,7% e. Pada item soal 5 untuk kemampuan dalam menuliskan reaksi fotosintesis, 11 orang siswa yang tuntas pada indikator ini dengan pesentase 78,6% dan 3 orang yang belum tuntas dengan persentase 21,4% Refleksi Siklus II Berdasarkan hasil tindakan yang diperoleh pada siklus II, maka diambil kesimpulan bahwa kegiatan belajar mengajar tidak dilanjutkan ke siklus berikutnya, karena sudah mencapai indicator capaian. Hal ini terlihat dari 14 orang siswa, terdapat 12 orang siswa (85,7%) yang tuntas dan 2 orang siswa (14,3%) yang tidak tuntas hasil belajarnya. Dengan daya serapnya mencapai (75,7%). 4.2 Pembahasan Pada kegiatan hasil pembelajaran yang dilakukan pada siklus I. Bahwa hasil belajar siswa sudah menunjukkan peningkatan sebagai berikut, dari 8 orang siswa atau (57,1%) memperoleh nilai 65 ke atas dengan nilai rata-rata perolehan 67%. Sedangkan dari 6 orang siswa atau (42,9%) yang belum tuntas. Dengan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa nilai yang diperoleh belum berhasil atau masuk

11 pada kategori belum tuntas. Oleh karena itu masih perlu dilanjutkan pada siklus berikutnya. Disebabkannya masih terdapat beberapa orang siswa yang hasil belajarnya belum mencapai nilai 65 ke atas. faktor ini dikarenakan belum maksimalnya guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran tentang materi fotosintesis. Maka peneliti bersama-sama dengan guru mitra melakukan refleksi hasil siklus I, yang disebabkan masih terdapat kekurangan-kekurangan atau pun kelemahan guru ketika kegiatan proses belajar mengajar. Hal ini dilakukan untuk mempersiapkan prsoses pembelajaran pada siklus II, sehingga pembelajaran lebih sempurna. Dengan memperhatikan proses pelaksanaan interaksi belajar mengajar dalam hal ini antara guru dan siswa serta mengenai peningkatan hasil belajar siswa tentang materi fotosintesis melalui metode eksperimen di kelas V SDN 1 Tolinggula Pantai, Kecamatan Tolinggula, Kabupaten Gorontalo Utara. Sebagaimana yang telah yang disebutkan pada bab sebelumnya bahwa untuk mencapai indikator kinerja yang telah ditentukan adalah. 1. Minimal 75 % dari jumlah siswa nenunjukan nilai baik atau nilai Daya serap seluruh siswa memperoleh prosentase minimal 75 % Dari hasil belajar siswa pada siklus II telah terjadi peningkatan yaitu dari 14 orang siswa, dengan uraiannya sebagai berikut. 12 orang siswa atau (85,7%) memperoleh nilai 65 ke atas dengan nilai rata-rata perolehan (75,7%). 2 orang siswa atau (14,3%) yang tidak tuntas dalam materi fotosintesis. Atau telah terjadi peningkatan sebesar 28% hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II. Dari hasil tersebut menunjukkan bahwa metode eksperimen pada materi fotosintesis mata

12 pelajaran IPA, dapat digunakan oleh guru sebagai salah satu alternatif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Tujuan dalam setiap pembelajaran adalah untuk membawa perubahan pada pola pikir (kognitif), pola sikap (afektif) dan keterampilan (psikomotor) siswa ke arah yang lebih baik. Untuk mencapai tujuan itu, maka guru sebagai pelaku utama harus melakukan langkah-langkah strategi untuk mencapai tujuan tersebut. Salah satu langkah yang harus diperhatikan guru dalam proses pembelajaran adalah memilih pendekatan metode atau media pembelajaran yang sesuai dengan materi yang akan diajarkan, Pada pembelajaran IPA materi fotosintesis khususnya mengenai hasil belajar siswa dalam memahami materi fotosintesis, metode yang cocok untuk diterapkan adalah metode eksperimen dilakukan dengan cara dimulai dari masalah yang real sehingga siswa dapat terlibat dalam proses pembelajaran secara bermakna. Peran guru terutama sebagai pembimbing dan fasilitator bagi siswa dalam proses rekonstruksi ide dan konsep IPA. Sehingga siswa lebih banyak menentukan ide-ide sendiri dalam mengikuti pembelajaran.