PERKEMBANGAN KEMANDIRIAN ANAK TUNANETRA DI SEKOLAH LUAR BIASA BAGIAN A (STUDI KASUS DI SLB-A YAYASAN KARYA MURNI MEDAN JOHOR)

Transkripsi

1 PERKEMBANGAN KEMANDIRIAN ANAK TUNANETRA DI SEKOLAH LUAR BIASA BAGIAN A (STUDI KASUS DI SLB-A YAYASAN KARYA MURNI MEDAN JOHOR) SKRIPSI Disusun Dan Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Mmemperoleh Gelar Sarjana Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik Oleh Nama : BUTET AGUSNIAR MANURUNG Nim : DEPARTEMEN ILMU KESEJAHTERAAN SOSIAL FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN

2 Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Departemen Ilmu Kesejahteraan Sosial ABSTRAK BUTET AGUSNIAR MANURUNG Perkembangan kemandirian anak tunanetra di Sekolah Luar Biasa Bagian A (Studi Kasus Di SLB-A Yayasan Karya Murni Medan Johor) Masalah yang di bahas dalam penelitian ini adalah bagaimana perkembangan kemandirian anak tunanetra di Sekolah Luar Biasa Bagian A Yayasan Karya Murni Medan Johor dalam kehidupannya sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana perkembangan kemandirian anak tunanetra di Sekolah Luar Biasa Bagian A Yayasan Karya Murni Medan Johor, baik itu dalam melakukan kegiatannya kehidupan seharihari, belajar serta keterampilan mereka yang dapat menunjang kemandirian dan kepribadian. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif, yaitu untuk menggambarkan Perkembangan Kemandirian Anak Tunanetra Sekolah Luar Biasa Bagian A (SLB-A) Yayasan Karya Murni, Medan Johor. Adapun instrumen yang digunakan dalam mengungkap fakta dan data yang ada di Sekolah Luar Biasa Bagian A (SLB-A) ini adalah melalui observasi dan wawancara terbuka. Data yang di peroleh tersebut kemudian di analisa dengan menggunakan pendekatan kualitatif yaitu menggambarkan hasil penelitian atau fakta sebagaimana adanya. Hasil penelitian yang diperoleh adalah bahwa anak-anak tunanetra yang berada di Sekolah Luar Biasa Bagian A Yayasan Karya Murni Medan Johor tidak dapat di golongkan ke dalam anak yang tidak memiliki kemandirian karena anak yang berada di sana sudah dapat menjalankan akktifitas nya dengan sendiri nya dan keterampilan yang dimilikinya juga dapat mereka pergunakan untuk mencapai kemandirian, yaitu yang mereka peroleh dengan adanya proses pendidikan yang di berikan oleh Yayasan Karya Murni sebagai modal begi mereka untuk masa depan atau hari depan para penyandang tunanetra yang ada di Yayasan Karya Murni. Dan kegiatan yang dilakukan juga dapat mendukung mereka dalam mencapai suatu keahlian dan keterampilan mereka. Dan dari observasi yang dilakukan oleh peneliti bahwa anak tunanetra yang ada di SLB-A Yayasan Karya Murni sudah dapat di golongkan mandiri karena dari segi perkembangan kemandirian kognitif, motorik, ungkapan kreatif dan olah raga. Kata kunci : Perkembangan, Kemandirian, Anak Tunanetra 2

3 KATA PENGANTAR Segala puji, hormat dan syukur penulis panjatkan kehadirat tuhan yang maha esa dengan segenap hati, sebab karena kasihnya sehingga penulis dapat menyelaesaikan skripsi ini. Adapun judul dari skripsi ini adalah : Perkembangan Kemandirian Anak Tunanetra di Sekolah Luar Biasa Bagian A (Studi Kasus di SLB-A Karya Murni Medan Johor). Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak terdapat kekurangan, karena itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang dapat membangun dari para pembaca demi penyempurnaan skripsi ini. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimah kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini, antara lain kepada : 1. Bapak Prof. DR. M. Arif Nasution, selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik. 2. Bapak Drs. Matias Siagian, selaku Ketua Depertemen Ilmu Kesejahteraan Sosial Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik. 3. Bapak Drs. Sudirman, Msp, selaku dosen pembimbing yang membimbing penulis dalam penulisan skripsi ini sehingga mencapai hasil yang maksimal. 4. Suster Angelina selaku kepala Sekolah di Sekolah Luar Biasa Bagian A Yayasan Karya Murni Medan Johor, Guru-guru yang ada di SLB-A Yayasan Karya Murni Medan Johor 5. Teristimewa untuk orang tua yang kukasihi dan kucintai serta yang ku banggakan, yaitu Bapak P.Manurung dan Mama R.Simbolon, yang telah 3

4 mengasuh, membesarkan dan mendididik penulis dengan penuh kesabaran dan ketabahan dan yang juga banyak memberikan semangat moril dan kasih sayang, materi dan juga Doa kepada penulis sampai saat ini, sehingga penulis dapat menyelesaikan pendidikan (perkuliahan) dan skrtipsi ini. 6. Secara khusus kepada kakak dan abang (K Corry, K susi,k Maya,B Roindo,K Rama) dan buat abang ipar ku (B lajur Ginting dan B Nelwan Silalahi) dan buat semua keluarga yang mendukung dan mendoakan saya dalam perkuliahan dan penulisan skripsi ini sehingga dapat menyelesaikannya. 7. Sahabat-sahabat seperjuangan di Departemen Ilmu Kesejahteraan Sosial Stambuk 04 yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu terima kasih atas doa dan dukungan yang diberikan kepada saya. 8. Buat Seniorku yang ada di Departemen Ilmu Kesejahteraan Sosial yang tidak dapat saya saya sebutkan satu persatu 9. Buat Juniorku yang ada di Departemen Ilmu Kesejahteraan Sosial yang tidak dapat saya saya sebutkan satu persatu Stambuk 05 dan Stambuk 06 yang baik-baik dan cantik-cantik dan Stambuk 07 yang belum semua saya kenal 10. Buat Rekan-rekan Kampus yang senasib dan sepenanggungan yang dari awal samapai akhir kuliah (Elsa,Juni,Rini) dan buat teman saya yang sudah alumni Stambuk 04 (Via, Tere, Robi) yang selalu mendukung dan mendoakan saya dalam penulisan skripsi saya ini. 11. Terimah kasih Buat semua Pihak yang telah mendukung dan mendoakan saya dalam penulisan Skripsi ini yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu. Akhirnya penulis berharap semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua. 4

5 Medan, Maret 2008 Penulis, BUTET AGUSNIAR MANURUNG

6 DAFTAR ISI ABSTRAK... i KATA PENGANTAR... ii DAFTAR ISI... v DAFTAR TABEL... viii DAFTAR GAMBAR... ix BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 6 C. Tujuan dan Manfaat Penelitian... 6 D. Sistematika Penulisan... 7 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Pengertian Anak... 8 B. Pengertian Tunanetra dan Faktor Penyebab 1 Pengertian Tunanetra Faktor Penyebab C. Perkembangan Anak Tunanetra 1 Perkembangan Kognitif Anak Tunanetra Perkembangan Motorik Anak Tunanetra Perkembangan Emosi Anak Tunanetra Perkembangan Sosial Anak Tunanetra Perkembangan Kepribadian Anak Tunanetra D. Orientasi dan Mobilitas Bagi Anak Tunanetra E. Kemandirian Anak Tunanetra

7 F. Pendidikan Anak Tunanetra G. Defenisi Konsep BAB III METODE PENELITIAN A. Tipe Penelitian B. Lokasi Penelitian C. Sumber Penelitian D. Tehnik Pengumpulan Data E. Tehnik Analisa Data BAB IV DESKRIPSI LOKASI PENELITIAN A. Lokasi Penelitian B. Sejarah Singkat Berdirinya Yayasan Karya Murni C. Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan SLB-A Karya Murni 1 Visi Sekolah Luar Biasa A Karya Murni Misi Sekolah Luar Biasa A Karya Murni Tujuan Sekolah Luar Biasa A Karya Murni D. Sumber Daya dan Dana Sekolah Luar Biasa A Karya Murni E. Uraian Sekolah F. Sarana Tunanetra Sekolah Luar Biasa A Karya Murni BAB V ANALISA DATA I. Perkembangan Kognitif II. Perkembangan Motorik III. Perkembangan Kreatif IV. Perkembangan Olah Raga BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN 7

8 A. KESIMPULAN B. SARAN DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN 8

9 DAFTAR TABEL Tabel 1. Data Guru/Pegawai SLB-A Karya Murni Tahun Pelajaran 2006/ Data anak SLB-A Karya Murni yang mendapat prestasi Tahun Pelajaran 2006/

10 DAFTAR GAMBAR/FOTO Gambar/Foto 1. Anak melakukan pekerjaan sehari-hari Anak melakukan pekerjaan sehari-hari Koordinasi Badan yang Tidak Memiliki Arti Bermain di Panti Asuhan Ekspresi saat Senang Olah raga, Berenang Belajar Di Panti Asuhan Latihan Keterampilan Di Sekolah