Pengembangan English E learning Berbasis Web

Transkripsi

1 LAPORAN PENELITIAN DOSEN MUDA Pengembangan English E learning Berbasis Web untuk TOEFL Preparation Oleh: Ratnasari Nurrahmah, S.T., M.T. Aris Rakhmadi, S.T., M.Eng. DIBIAYAI OLEH KOORDINASI PERGURUAN TINGGI SWASTA WILAYAH VI DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA SESUAI DENGAN SURAT PERJANJIAN PELAKSANAAN PENELITIAN NOMOR: 019/O06.2/PP/KT/2009, TANGGAL 16 MARET 2009 FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA OKTOBER, 2009

2

3 RINGKASAN Skor TOEFL di beberapa Universitas di Indonesia belum menunjukkan hasil yang memuaskan. Rendahnya perolehan skor TOEFL tidak menutup kemungkinan adanya kesalahan dalam proses belajar mengajar itu sendiri. Pembelajaran dengan e-learning menawarkan sebuah metode baru dalam proses belajar mengajar. E-learning dapat dianggap sebagai piranti belajar mandiri seorang murid ataupun juga sebagai piranti bantu dalam kelas tradisional. Tujuan penelitian ini adalah membangun sistem pembelajaran interaktif berbasis web, dan memeriksa bagaimana sistem pembelajaran interaktif berbasis web mempengaruhi capaian belajar. One-way univariate analyses of covariance (ANCOVA) pada tingkat signifikansi 0,05 dilakukan untuk mengevaluasi pengaruh perlakuan pada sesi listening comprehension, structure and written expression, dan reading comprehension. Model pembelajaran elektronis yang dibangun melalui beberapa alur mekanisme pembelajaran. Berikut adalah contoh pembelajaran sesi listening comprehension section C Talks and Lectures.

4 Sesi ini mempelajari lima topik pengajaran. Masing-masing disertai pengantar dan penjelasan, contoh soal, pemutar file audio, dan umpan balik jawaban yang berbasis berkas. Interaksi dengan pengguna difasilitasi oleh contoh soal dan dengan mendengarkan suara percakapan yang sedang berlangsung. Semua contoh soal disertai dengan umpan balik berkas jawaban. Uji efektivitas penelitian ini merupakan studi quasi-experimental untuk menginvestigasi pengaruh fasilitas sistem pembelajaran interaktif berbasis web pada performa mahasiswa dalam sesi-sesi TOEFL; listening, structure and written expression, dan reading. Delapan uji ANCOVA telah dilakukan untuk menguji delapan hipotesis nihil dan delapan hipotesis alternatif. Penelitian ini menunjukkan bahwa secara keseluruhan sistem pembelajaran interaktif berbasis web memperkaya kemampuan mahasiswa dalam TOEFL. Penelitian ini juga membuktikan bahwa pembelajaran berbasis web dapat menggantikan peran pembelajaran konvensional kelas. Namun, di sisi lain, sistem pembelajaran ini dinilai gagal meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam sesi reading comprehension.

5 PRAKATA Alhamdulillah, segala puji hanya bagi Allah. Wa in ta'udduu ni'matallahi laa tuhshuuha, nikmat yang tak terhitung banyaknya. La-in syakartum la aziidannakum wa la-in kafartum inna 'adzaabii lasyadiid, hanya dengan bersyukurlah nikmat itu akan bertambah. Sholawat dan salam semoga senantiasa tercurah kepada Nabi Muhammad Shollallohu alaihi wassalam kepada keluarga Beliau dan para pengikutnya. Penelitian ini merupakan Penelitian Dosen Muda sebagai kegiatan pembinaan penelitian yang mengarahkan dan membimbing calon-calon peneliti untuk mendapatkan kemampuan dan kepekaan meneliti. Penelitian ini mengambil tema Pengembangan English E-learning Berbasis Web untuk TOEFL Preparation. Penelitian ini dapat terselesaikan dengan baik dan lancar tentu saja tidak terlepas dari bantuan serta dukungan dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada: 1. Bapak Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Ketua Lembaga Penelitian Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Bapak Ir. Sri Widodo, M.T., selaku Dekan Fakultas Teknik Universitas Muhammadiyah Surakarta. 3. Bapak Ir. Jatmiko, M.T., selaku Ketua Jurusan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Muhammadiyah Surakarta. 4. Seluruh staff LPPM Universitas Muhammadiyah Surakarta 5. Seluruh rekan-rekan staff pengajar jurusan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Muhammadiyah Surakarta. 6. Seluruh rekan-rekan staff pengajar jurusan Teknik Informatika Fakultas Komunikasi dan Informatika Universitas Muhammadiyah Surakarta. 7. Serta seluruh pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Penulis menyadari bahwa penelitian ini masih belum sempurna karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang penulis miliki. Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan adanya saran yang sifatnya membangun dari semua pihak.

6 Akhirnya penulis berharap semoga penelitian ini bisa bermanfaat bagi kampus UMS tercinta, atau siapa saja yang membutuhkannya dalam kebaikan. Surakarta, 19 Oktober 2009 Penulis

7 DAFTAR ISI Lembar Identitas dan Pengesahan... i Ringkasan dan Summary... ii Prakata... iv Daftar Isi... vi Daftar Tabel... vii Daftar Gambar... viii I. Pendahuluan... 1 II. Tinjauan Pustaka... 7 III. Tujuan dan Manfaat Penelitian IV. Metode Penelitian V. Hasil dan Pembahasan VI. Kesimpulan dan Saran Daftar Pustaka... 93

8 DAFTAR TABEL Tabel 4.1 Tabel Konversi Skor TOEFL Tabel 5.1. Perbandingan hasil penyimpanan file audio dengan durasi waktu 10 detik dalam beberapa format Tabel 5.2 Daftar topik pembelajaran structure and written expression Tabel 5.3 Properti dari tabel tabelsoal Tabel 5.4 Daftar topik pembelajaran reading comprehension Tabel 5.5 Hasil Rata-rata Pretest dan Posttest Sesi Listening Comprehension Kelompok Kontrol Pertama dan Kelompok Percobaan Tabel 5.6 Hasil Rata-rata Pretest dan Posttest Sesi Listening Comprehension Kelompok Kontrol Kedua dan Kelompok Percobaan Tabel 5.7 Hasil Rata-rata Pretest dan Posttest Sesi Structure and Written Expression Kelompok Kontrol Pertama dan Kelompok Percobaan Tabel 5.8 Hasil Rata-rata Pretest dan Posttest Sesi Structure and Written Expression Kelompok Kontrol Kedua dan Kelompok Percobaan Tabel 5.9 Hasil Rata-rata Pretest dan Posttest Sesi Reading Comprehension Kelompok Kontrol Pertama dan Kelompok Percobaan Tabel 5.10 Hasil Rata-rata Pretest dan Posttest Sesi Reading Comprehension Kelompok Kontrol Kedua dan Kelompok Percobaan Tabel 5.11 Hasil Rata-rata Pretest dan Posttest TOEFL Kelompok Kontrol Pertama dan Kelompok Percobaan Tabel 5.12 Hasil Rata-rata Pretest dan Posttest TOEFL Kelompok Kontrol Kedua dan Kelompok Percobaan... 87

9 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Arsitektur Classic Tutorial... 9 Gambar 2.2 Arsitektur Knowledge-paced Tutorial Gambar 2.3 Arsitektur Exploratiry Tutorial Gambar 2.4 Arsitektur Generated Lesson Gambar 2.5 Konsep Perbedaan antara Web Statis dan Web Dinamis Gambar 2.6 Proses Penerjemahan kode PHP Gambar 4.1 Rancangan Metode Pembelajaran Berbasis Web Gambar 4.2 Rancangan metode pembelajaran untuk sesi listening Gambar 4.3 Rancangan metode pembelajaran untuk sesi structure and written expression Gambar 4.4 Rancangan metode pembelajaran untuk sesi reading comprehension24 Gambar 5.1 Diagram alir pembelajaran untuk sesi listening comprehension Gambar 5.2 Tampilan Awal Pembelajaran E-learning untuk sesi Listening Comprehension Gambar 5.3 Tampilan Bagian A Short Conversations dalam sesi Listening Comprehension Gambar 5.4 Tampilan Permasalahan Pertama Bagian A Short Conversations dalam sesi Listening Comprehension Gambar 5.5 Tampilan Permasalahan Pertama dengan Umpan Balik Pembelajaran Bagian A Short Conversations dalam sesi Listening Comprehension Gambar 5.6 Tampilan Awal Bagian B Longer Conversations dalam sesi Listening Comprehension Gambar 5.7 Tampilan Awal Bagian C Talks and Lectures dalam sesi Listening Comprehension Gambar 5.8 Tampilan Awal sesi Structure and Written Expression Gambar 5.9 Tampilan Pembelajaran Subject-Verb Agreement dalam sesi Structure and Written Expression Gambar 5.10 Diagram alir pembelajaran latihan soal dalam sesi structure and written expression Gambar 5.11 Tampilan Practice Test sesi Structure and Written Expression... 47

10 Gambar 5.12 Tampilan Practice Test sesi Structure and Written Expression dengan umpan balik Gambar 5.13 Diagram alir pembelajaran latihan soal structure yang kedua Gambar 5.14 Tampilan halaman latihan soal kedua yang telah disertai umpan balik koreksi dan penjelasan jawaban Gambar 5.15 Tampilan Awal sesi Reading Comprehension Gambar 5.16 Diagram alir pembelajaran sesi reading comprehension Gambar 5.17 Tampilan Permasalahan Pertama Previewing dalam sesi Reading Comprehension Gambar 5.18 Tampilan Permasalahan Previewing dalam sesi Reading Comprehension dengan umpan balik Gambar 5.19 Hasil Analisis Descriptive Statistics dengan SPSS pada Sesi Listening Comprehension Kelompok Kontrol Pertama dan Kelompok Percobaan Gambar 5.20 Hasil Analisis Levene s Test of Equality of Error Variance dengan SPSS pada Sesi Listening Comprehension Kelompok Kontrol Pertama dan Kelompok Percobaan Gambar 5.21 Hasil Uji Asumsi Distribusi Normal dengan SPSS pada Sesi Listening Comprehension Kelompok Kontrol Pertama dan Kelompok Percobaan Gambar 5.22 Hasil Test of Between-Subjects Effects dengan SPSS pada Sesi Listening Comprehension Kelompok Kontrol Pertama dan Kelompok Percobaan.62 Gambar 5.23 Hasil Analisis Descriptive Statistics dengan SPSS pada Sesi Listening Comprehension Kelompok Kontrol Kedua dan Kelompok Percobaan Gambar 5.24 Hasil Analisis Levene s Test of Equality of Error Variance dengan SPSS pada Sesi Listening Comprehension Kelompok Kontrol Kedua dan Kelompok Percobaan Gambar 5.25 Hasil Uji Asumsi Distribusi Normal dengan SPSS pada Sesi Listening Comprehension Kelompok Kontrol Kedua dan Kelompok Percobaan Gambar 5.26 Hasil Test of Between-Subjects Effects dengan SPSS pada Sesi Listening Comprehension Kelompok Kontrol Kedua dan Kelompok Percobaan Gambar 5.27 Hasil Analisis Descriptive Statistics dengan SPSS pada Sesi Structure and Written Expression Kelompok Kontrol Pertama dan Kelompok Percobaan Gambar 5.28 Hasil Analisis Levene s Test of Equality of Error Variance dengan SPSS pada Sesi Structure and Written Expression Kelompok Kontrol Pertama dan Kelompok Percobaan... 68

11 Gambar 5.29 Hasil Uji Asumsi Distribusi Normal dengan SPSS pada Sesi Structure and Written Expression Kelompok Kontrol Pertama dan Kelompok Percobaan Gambar 5.30 Hasil Test of Between-Subjects Effects dengan SPSS pada Sesi Structure and Written Expression Kelompok Kontrol Pertama dan Kelompok Percobaan Gambar 5.31 Hasil Analisis Descriptive Statistics dengan SPSS pada Sesi Structure and Written Expression Kelompok Kontrol Kedua dan Kelompok Percobaan Gambar 5.32 Hasil Analisis Levene s Test of Equality of Error Variance dengan SPSS pada Sesi Structure and Written Expression Kelompok Kontrol Kedua dan Kelompok Percobaan Gambar 5.33 Hasil Uji Asumsi Distribusi Normal dengan SPSS pada Sesi Structure and Written Expression Kelompok Kontrol Kedua dan Kelompok Percobaan Gambar 5.34 Hasil Test of Between-Subjects Effects dengan SPSS pada Sesi Structure and Written Expression Kelompok Kontrol Kedua dan Kelompok Percobaan Gambar 5.35 Hasil Analisis Descriptive Statistics dengan SPSS pada Sesi Reading Comprehension Kelompok Kontrol Pertama dan Kelompok Percobaan Gambar 5.36 Hasil Analisis Levene s Test of Equality of Error Variance dengan SPSS pada Sesi Reading Comprehension Kelompok Kontrol Pertama dan Kelompok Percobaan Gambar 5.37 Hasil Uji Asumsi Distribusi Normal dengan SPSS pada Sesi Reading Comprehension Kelompok Kontrol Pertama dan Kelompok Percobaan Gambar 5.38 Hasil Test of Between-Subjects Effects dengan SPSS pada Sesi Reading Comprehension Kelompok Kontrol Pertama dan Kelompok Percobaan. 78 Gambar 5.39 Hasil Analisis Descriptive Statistics dengan SPSS pada Sesi Reading Comprehension Kelompok Kontrol Kedua dan Kelompok Percobaan Gambar 5.40 Hasil Analisis Levene s Test of Equality of Error Variance dengan SPSS pada Sesi Reading Comprehension Kelompok Kontrol Kedua dan Kelompok Percobaan Gambar 5.41 Hasil Uji Asumsi Distribusi Normal dengan SPSS pada Sesi Reading Comprehension Kelompok Kontrol Kedua dan Kelompok Percobaan Gambar 5.42 Hasil Test of Between-Subjects Effects dengan SPSS pada Sesi Reading Comprehension Kelompok Kontrol Kedua dan Kelompok Percobaan

12 Gambar 5.43 Hasil Analisis Descriptive Statistics dengan SPSS pada TOEFL Kelompok Kontrol Pertama dan Kelompok Percobaan Gambar 5.44 Hasil Analisis Levene s Test of Equality of Error Variance dengan SPSS pada Sesi Reading Comprehension Kelompok Kontrol Pertama dan Kelompok Percobaan Gambar 5.45 Hasil Uji Asumsi Distribusi Normal dengan SPSS pada TOEFL Kelompok Kontrol Pertama dan Kelompok Percobaan Gambar 5.46 Hasil Test of Between-Subjects Effects dengan SPSS pada TOEFL Kelompok Kontrol Pertama dan Kelompok Percobaan Gambar 5.47 Hasil Analisis Descriptive Statistics dengan SPSS pada TOEFL Kelompok Kontrol Kedua dan Kelompok Percobaan Gambar 5.48 Hasil Analisis Levene s Test of Equality of Error Variance dengan SPSS pada TOEFL Kelompok Kontrol Kedua dan Kelompok Percobaan Gambar 5.49 Hasil Uji Asumsi Distribusi Normal dengan SPSS pada TOEFL Kelompok Kontrol Kedua dan Kelompok Percobaan Gambar 5.50 Hasil Test of Between-Subjects Effects dengan SPSS pada TOEFL Kelompok Kontrol Kedua dan Kelompok Percobaan