KISI PLPG 2013 MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

Transkripsi

1 KISI PLPG 2013 MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Kompetensi Utama Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) Kompetensi Guru Mata Pelajaran (Kompetensi Dasar) Indikator Esensial Kognitif Bloom C2 C3 C4 C5 C6 Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosialbudaya. Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalam mata Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata kegiatan pembelajaran yang tepat berdasarkan tahapan perkembangan intelektual siswa Menyeleksi metode pembelajaran yang sesuai dengan pengetahuan awal peserta didik langkah kegiatan pembelajaran untuk mengatasi kesulitan yang dihadapi siswa

2 intelektual. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang Mengembangkan kurikulum yang Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum. tujuan pembelajaran yang Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman Membuat rumusan tujuan pembelajaran Menjelaskan teori konstruktiisme dalam pembelajaran IPA model pembelajaran yang cocok untuk mencapai tujuan pembelajaran IPA tertentu menentukan langkah-langkah pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran Menjelaskan prinsip pengembangan kurikulum Membuat rumusan tujuan pembelajaran pengalaman

3 terkait dengan mata pelajaran yang Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang belajar dan tujuan pembelajaran. Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik. belajar IPA yang sesuai dengan kharakteristik materi Memberikan contoh kegiatan pembelajaran IPA yang mengembangkan ranah afektif Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian. Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian. jenis tes yang tepat sesuai indikator dan tujuan yang akan diukur kelemahan yang ada pada butir soal Menyelenggarak an pembelajaran yang mendidik. Menyelenggaraka n pembelajaran yang mendidik. Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik. Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran. Menjelaskan aspek-aspek dalam merancang program pembelajaran tahapan dalam mendesain pembelajaran V

4 Menyelenggaraka n pembelajaran yang mendidik. Menyelenggaraka n pembelajaran yang mendidik. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasika n berbagai potensi yang dimiliki. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasika n berbagai potensi yang dimiliki. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan. Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relean dengan karakteristik peserta didik dan mata diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreatiitasnya. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan Menganalisis faktor-faktor keselamatan kerja dalam kegiatan praktikum IPA tertentu sumber belajar yang tepat untuk membelajarkan materi IPA sesuai kharakteristiknya Memilih tipe file yang tepat untuk mencapai tujuan pembelajaran IPA tertentu Menumbuhkan kreatiitas siswa Mengindetifikasi fungsi pertanyaan

5 Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasika n berbagai potensi yang dimiliki. Menyelenggaraka n penilaian dan ealuasi proses dan hasil belajar. Menyelenggaraka n penilaian dan ealuasi proses dan hasil belajar. Memanfaatkan hasil penilaian dan ealuasi untuk kepentingan pembelajaran. kepada peserta didik untuk ambil bagian, (c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, (c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya Memahami prinsip-prinsip penilaian dan ealuasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata Melakukan ealuasi proses dan hasil belajar Menggunakan informasi hasil penilaian dan ealuasi untuk menentukan ketuntasan belajar jenis pertanyaan Mengindentifikasi jenis tes yang sesuai Membuat butir soal butir soal siswa yang tidak mencapai KKM Memanfaatkan hasil penilaian dan Menggunakan informasi hasil penilaian dan ealuasi untuk menentukan Mengidentifikasi faktor-faktor yang

6 ealuasi untuk kepentingan pembelajaran. ketuntasan belajar menjadi dasar penentuan KKM Memanfaatkan hasil penilaian dan ealuasi untuk kepentingan pembelajaran. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran. Mengkomunikasikan hasil penilaian dan ealuasi kepada pemangku kepentingan Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata Menarik kesimpulan dari data tentang belajar tuntas Mengurutkan langkah PTK Membuat rumusan judul PTK langkah-langkah yang tepat dalam PTK Membuat rumusan masalah dalam PTK

7 Pengukuran VII/SK1Kd3 panjang benda Klasifikasi zat Kelas VII/Sk2/Kd2.1 Wujud zat Kelas VII /SK 3/KD31.1 Membandingkan suatu besaran dengan besaran pokok Wujud zat Kelas VIII /SK 3/KD 3.2 massa benda dalam keadaan tidak setimbang

8 pelajaran yang Wujud zat Kelas VIII /SK 3/KD 3.2 fase zat berdasar grafik waktu ersus suhu Wujud zat Kelas VIII /SK 3/KD 3.2 Memprrediksi cara perpindahan kalor Optik Menganalisis arah sinar pada pembiasan oleh kaca plan paralel Kinematika gerak Kelas VIII Memprediksi hubungan antar dua ariabel berdasar

9 keilmuan mendukung pelajaran yang mata yang /SK 3/KD 3.3 data dalam tabel Usaha, Gaya, dan Energi Kelas VIII /SK 5/KD 5.3 Menghitung kecepatan benda bergerak lurus gerak yang Gejala kelistrikan Kelas IX/SK 3/KD 3.1 entukan besarnya tagangan listrik suatu komponen dari suatu rangkaian listrik SK 7, KD 7.1 Kelas VII. Hubungan antar mahluk hidup organism sesuai dengan tingkat trofiknya

10 Memahami proses berpikir IPA dalam mempelajari proses dan gejala alam SK 2, KD 2.2 Kelas VIII, Fotosintesis ariabel-ariabel penelitian SK 6, KD 6.3 kelas VII, Organisasi kehidupan fungsi organel sel Kelistrikan Kelas IX/SK 3/KD 3.2 hambatan pengganti berdasar grafik Kelistrikan Kelas IX/SK 3/KD 3.2 menentukan besarnya arus listrik jika diketahui ada tegangan

11 pelajaran yang Kelistrikan Kelas IX/SK 3/KD 3.2 Membaca hasil pengukuran kuat arus dengan amperemeter Gaya Kelas 8/SK 5/ KD 5.5 besarnya tekanan pada zat cair Gerak/ Kelas VII/SK 5/KD 5.2 Membuat grafik berdasar data hasil percobaan gerak lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Getaran dan Menggunakan hukum pemantulan

12 gelombang Kelas VIII /SK 6/KD 6.3 cermin dalam menggambarkan bayangan pada cermin datar Induksi elektromagnetik Kelas IX /SK 4/KD 4.2 Menghitung tegangan, kuat arus listrik, dan jumlah lilitan suatu trafo berdasarkan prinsip induksi elektromagnetik Tata surya Kelas IX /SK 5/KD 5.3 Menjelaskan hukum II Keppler SK 7, KD 7.1 Kelas VIII, Fotosintesis. Membaca tabel tentang fotosintesis

13 SK 6, KD 6.2. Kelas VII, Keanekaragaman mahluk hidup Menyebutkan contoh-contoh tanaman yang mengalami pembuahan ganda SK 1, KD 1.2 Kelas VIII, Sistem22 reproduksi Menganalisis golongan darah anak mengacu golongan darah orang tuanya berdasar sifat sifat hereditas SK 1, KD 1.3 kelas VIII, Sistem Gerak gerak otot SK 2, KD 2.3 Kls VIII, Sistem dalam Tumbuhan urutan jalannya air pada bagian tumbuhan

14 SK 1, KD 1.6 Kelas VIII, Sistem Peredaran Darah Menganalisi faktorfaktor yang mempengaruhi denyut nadi pada manusia Sk 5, kd 3 Kelas VIII. Peranan usaha energi dan perubahannya Menghitung energi listrik di rumah tangga SK 2. KD 2.1Kelas IX. Klasifikasi Menuliskan ilmiah klasifikasi tumbuhan nama dalam SK 4, KD 4.1Kelas IX konsep kekuatan magnet

15 mendukung pelajaran mata yang kemagnetan Memahami lingkup dan kedalaman IPA sekolah. sk 1, KD 1.6. Kelas VIII, Sistem peredaran darah Menganalisis sistem peredaran darah Memahami lingkup dan kedalaman IPA sekolah. SK 2, KD 2.1 Kelas VIII, Struktur dan fungsi tumbuhan struktur jaringan pada daun Memahami lingkup dan kedalaman IPA sekolah. SK I, KD 1.4 kelas VIII. Sistem penceranaan tempat-tempat terjadinya pencernarnaaan secara non kimiawi Memahami lingkup dan kedalaman IPA SK I, KD 1.4 kelas VIII. Sistem penyakit yang

16 sekolah. penceranaan diakibatkan bahan makan yang bersifat toksin Memahami lingkup dan kedalaman IPA sekolah. SK 1, KD 1.5 Kelas VIII, Sistem pernapasan tempat terjadinya pertukaran udara Memahami lingkup dan kedalaman IPA sekolah. SK 2 KD 2.1 Kelas VII. Struktur tumbuhan macam-macam perkembangbiakan pada tumbuhan Memahami lingkup dan kedalaman IPA sekolah. SK 1. KD 1.3 Kelas VII. Sistem Gerak jenis sendipada sistem gerak manusia

17 Memahami lingkup dan kedalaman IPA sekolah. SK 1. KD 1.3 Kelas IX, Sistem Koordinasi & Indra tempat menerima rangsang pada telinga Kreatif dan inoatif dalam penerapan dan pengembangan IPA. SK 2, KD 2.3 Kls VIII Klasifikasi zat Menetukan nama zat yang memiliki simbul-simbul keselamatan kerja dalam laboratorium Menguasai prinsip-prinsip dan teoriteori pengelolaan dan keselamatan kerja/belajar di laboratorium IPA sekolah. SK 5, KD 5.4 Kelas VIII, Klasifikasi zat Membaca bahan kimia simbol Merancang eksperimen IPA untuk keperluan pembelajaran atau penelitian SK 2, KD 2.2 Kelas IX, Pewarisan sifat Menghitung perbandingan pada F2

18 Merancang eksperimen IPA untuk keperluan pembelajaran atau penelitian SK2, KD24 Kelas IX Biotek Menjelaskan pengertian jaringan Kultur Melaksanakan eksperimen IPA dengan cara yang benar. SK 5, KD 5.3. Kelas VII, Menggunakan mikroskop untuk mengamati gejala alam langkah dalam membuat preparat basah