STIKES NGUDI WALUYO SKRIPSI

Transkripsi

1 STIKES NGUDI WALUYO SKRIPSI PERBEDAAN MINAT BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DAN METODE AUDIOVISUAL (VCD) PADA MATERI SENAM HAMIL DI MAHASISWA SEMESTER II AKADEMI KEBIDANAN NGUDI WALUYO TAHUN 2013 Oleh : Lela Rika Megawati a048 PROGRAM STUDI D-IV KEBIDANAN STIKES NGUDI WALUYO UNGARAN 2014 ii

2 Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Ngudi Waluyo Program Studi DIV Kebidanan Skripsi, Februari 2014 Lela Rika Megawati (030112a048) Perbedaan Minat Belajar dengan Menggunakan Metode Demonstrasi dan Metode Audiovisual (VCD) Materi Senam Hamil Pada Mahasiswa Semester 2 Akademi Kebidanan Ngudi Waluyo Tahun (xvi + 66 halaman+ 6 Tabel + 10 Lampiran) ABSTRAK Kesuksesan belajar mahasiswa sangat dipengaruhi oleh cara seorang pengajar mengelola proses pembelajaran atau penggunaan metode dalam pembelajaran. Seorang dosen dalam menyampaikan materi pelajaran perlu memilih metode mana yang sesuai dengan mahasiswa, sehingga mereka merasa tertarik untuk mengikuti pelajaran yang diajarkan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan minat belajar dengan menggunakan metode demonstrasi dan metode audiovisual (VCD) materi senam hamil pada mahasiswa semester 2 Akademi Kebidanan Ngudi Waluyo. Jenis penelitian adalah eksperimental kuasi dengan desain two group pre testpost test design. Sampel penelitian 20 mahasiswa kelas A dengan metode demonstrasi dan 20 mahasiswa kelas B dengan metode audiovisual. Alat pengumpulan data menggunakan kuesioner. Teknik analisis data menggunakan paired sample t-test dan independent sample t-test. Hasil penelitian diketahui bahwa terdapat perbedaan yang bermakna pada minat belajar materi senam hamil sebelum dan sesudah menggunakan metode demonstrasi dan metode audiovisual. Ada perbedaan minat belajar dengan menggunakan metode demonstrasi dan metode audiovisual (VCD) materi senam hamil dengan rata-rata minat belajar materi senam hamil dengan metode demonstrasi (44,25) sedangkan rata-rata minat belajar materi senam hamil dengan metode audiovisual (52,70) sehingga minat belajar dengan menggunakan metode audiovisual lebih tinggi daripada minat belajar mahasiswa dengan menggunakan metode demonstrasi dalam materi senam hamil. Saran hendaknya institusi pendidikan menggunakan metode audiovisual di dalam pemberian materi senam hamil ataupun materi materi pelajaran yang lain dan hendaknya mahasiswa dapat meningkatkan pemahaman tentang materi senam hamil sehingga dapat digunakan di lahan praktik. Kata Kunci : minat belajar, metode demonstrasi, metode audiovisual Kepustakaan : 23 ( ) iii

3 Ngudi Waluyo School of Health Department Of Midwifery DIV Final Assignment, February 2014 Lela Rika Megawati (030112a048) The Differences between Learning Interest with Demonstration and Audiovisual (VCD) Method in Pregnancy Gymnastic Material on Second Semester Students of Ngudi Waluyo Midwifery Academy (xvi + 66 pages + 6 Table + 10 appendixes) ABSTRACT Student learning success is strongly influenced by the way a teacher manages the learning process or the use of learning methods. A lecturer in delivering course material needs to choose appropriate method for the students, so that they feel compelled to follow the lessons taught. The purpose of this study to determine the differences between learning interest with demonstration and audiovisual (VCD) method in pregnancy gymnastic material on Second Semester Students of Ngudi Waluyo Midwifery Academy. This type of research was a quasi experimental design with two-group pretestposttest design. The research sample of 20 students of class A with demonstration method and 20 students of class B with audiovisual methods. Data collection used questionnaires. Analysis used paired sample t-test and independent sample t-test The results show that there is significant differences between learning interest about pregnancy gymnastic material before and after demonstration method and audiovisual methods. There is differences between learning interest about pregnancy gymnastic material. The average interest in learning pregnancy gymnastic material with demonstration method (44.25) while the average interest in learning pregnancy gymnastic material with audio visual method (52.70), so learning interest with audio visual method is higher than the interest of student learning by using demonstration methods in the pregnancy gymnastic material. It is suggested for educational institutions to use audiovisual methods in the provision of material about pregnancy exercise or other subject matter and the student should be able to increase the understanding of pregnancy exercise so that the material can be used in the field practice. Key words : learning interest, demonstration method and audiovisual method Bibliographies : 23 ( ) iv

4 v

5 vi

6 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan karunianya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Perbedaan Minat Belajar dengan Menggunakan Metode Demonstrasi dan Metode Audiovisual (VCD) Pada Senam Hamil di Mahasiswa Semester 2 Akademi Kebidanan Ngudi Waluyo. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya penulisan skripsi ini berkat bimbingan, arahan, dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada : 1. H. Asa at Pitoyo, S.Kp., M.Kes., selaku ketua STIKES Ngudi Waluyo Ungaran 2. dr. H. Adil Zulkarnaen, Sp.OG (K) selaku ketua program studi Diploma IV Kebidanan Ngudi Waluyo. 3. Zumrotul Choiriyyah, S.Kep., Ns., M.Kes selaku pembimbing 1 yang telah memberikan nasehat dan petunjuk dalam penyelesaian skripsi penelitian ini. 4. Wahyu Kristiningrum, S.Si.T. selaku pembimbing 2 yang telah sabar membimbing dan memberikan motivasi penulis sehingga selesainya penulisan skripsi penelitian ini. 5. Eti Safalas, S.Si.T. selaku ketua program studi Akademi Kebidanan Ngudi Waluyo yang telah mengijinkan untuk melakukan penelitian di Akademi Kebidanan tingkat 1 Ngudi Waluyo Ungaran. 6. Seluruh staff pengajar STIKES Ngudi Waluyo Ungaran yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi penelitian ini. vii

7 7. Bapak Sukamin, ibu Nurningsih selaku orang tua serta kakak Luci dan kakak Fandy yang selalu memberikan doa, dukungan, kesabaran, kasih sayang dan perhatian mereka yang tiada henti sampai akhirnya terselesaikan pendidikan DIV. 8. Spesial Widyo Brayoto Ardi yang tidak pernah lelah dalam memberikan dukungan, kesabaran, dan perhatian dalam menyelesaikan skripsi. 9. Sahabat Riska K.S., Maylenna, Evi Okta, Donna, dan Diah Kartika yang selalu memberikan dukungan, perhatian dan bantuan kalian, terima kasih banyak. 10. Teman-teman seperjuangan angkatan 2012 Prodi DIV Kebidanan yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu, terima kasih atas kebersamaan, bantuan, kritik dan saran semoga tetap terjalin dan tidak pernah putus. 11. Serta semua pihak yang tidak dapat disebutkan namanya satu per satu, yang telah banyak membantu dalam penulisan skripsi ini. Dalam penulisan skripsi ini, peneliti menyadari bahwa masih banyak kekurangan, untuk itu peneliti mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari pembaca guna lebih menyempurnakan lagi skripsi ini. Akhir kata peneliti mengucapkan selamat membaca, dan semoga skripsi penelitian ini bermanfaat bagi peneliti sendiri khususnya dan pembaca pada umumnya. Ungaran, 25 Februari 2014 Peneliti viii

8 CURRICULUM VITAE Nama : Lela Rika Megawati NIM : a048 Tempat Tanggal Lahir : Surakarta, 27 oktober 1989 Agama : Kristen Alamat : Banyuanyar RT 01 / RW 06, Surakarta Nomor Telephone : Pendidikan 1. TK LKMD Surakarta lulus tahun SD Negeri 110 Manahan, Surakarta lulus tahun SMP Regina Pacis Surakarta lulus tahun SMP Pangudi Luhur ST. Yosef Surakarta lulus tahun Diploma III POLTEKKES KEMENKES SEMARANG lulus tahun Diploma IV STIKES NGUDI WALUYO UNGARAN lulus tahun 2014 Pengalaman Pekerjaan 1. Bekerja sebagai bidan di Rumah Sakit Sekar Kamulyan Cigugur, Kuningan. 2. Bekerja sebagai bidan di Rumah Sakit Elisabeth Purwokerto. ix

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL.... ABSTRAK... ABSTRACK... LEMBAR PERSETUJUAN... LEMBAR PENGESAHAN... KATA PENGANTAR... CURRICULUM VITAE... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... ii iii iv v vi vii ix x xiii xiv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian Tujuan Umum Tujuan Khusus... 6 D. Manfaat Penelitian... 6 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Metode Demonstrasi Pengertian Tujuan... 9 x

10 3. Kegunaan Langkah penggunaan metode demonstrasi Keuntungan Kelemahan B. Media Pembelajaran Audiovisual Pengertian Nilai edukatif Jenis media Audiovisual Manfaat dan Tujuan C. Minat Pengertian Faktor yang mempengaruhi minat Cara membangkitkan Minat Belajar Unsur-unsur Minat belajar D. Senam Hamil Pengertian Tujuan Manfaat Prosedur senam hamil BAB III KERANGKA KERJA PENELITIAN A. Kerangka Teori B. Kerangka Konsep C. Hipotesis xi

11 D. Definisi Operasional BAB IV METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian B. Populasi dan Sampel C. Tempat dan Waktu Penelitian D. Pengumpulan Data E. Proses Pengumpulan Data F. Etika Penelitian G. Pengolahan Data Penelitian H. Analisis Data BAB V HASIL PENELITIAN A. Analisi Univariat B. Analisi Bivariat BAB VI PEMBAHASAN A. Analisi Univariat B. Analisi Bivariat C. Keterbatasan BAB VII KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

12 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Definisi Operasional Penelitian Tabel 4.1 Kisi-Kisi Kuesioner Minat Belajar Tabel 5.1 Karakteristik Sampel penelitian minat belajar pretest Tabel 5.2 Karakteristik Sampel penelitian minat belajar posttest Tabel 5.3 Hasil t-test minat belajar materi senam hamil sebelumd an sesudah menggunakan metode demonstrasi Tabel 5.4 Hasil t-test minat belajar materi senam hamil sebelumd an sesudah menggunakan metode audiovisual Tabel 5.5 Hasil t-test perbedaan minat belajar dengan menggunakan metode demonstrasi dan metode audiovisual (VCD) materi senam hamil pada mahasiswa semester 2 AKBID Ngudi Waluyo xiii

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Sikap Latihan Gambar 2.2 Sikap Latihan 1 Gerakan Kaki Gambar 2.3 Sikap Latihan Gambar 2.4 Sikap Latihan Gambar 2.5 Sikap latihan Gambar 2.6 Sikap Latihan 5 Angkat Pinggul Gambar 2.7 Sikap Latihan Gambar 2.8 Sikap Latihan 6 Pembentukan Sikap Tubuh Gambar 2.9 Sikap Latihan 6 Pembentukan Sikap tubuh minggu ke Gambar 2.10 Sikap Latihan 6 Pernafasan minggu ke 35 - partus Gambar 2.11 Sikap Latihan 6 Penenangan minggu ke 35 - partus Gambar 2.12 Sikap Latihan 6 Relaksasi minggu ke 35 - partus Gambar 3.1 Kerangka Teori Penelitian Gambar 3.2 Kerangka Kerja Penelitian xiv

14 Lampiran 3 SURAT PERMOHONAN MENJADI RESPONDEN Kepada Yth. Calon responden Penelitian di tempat Sehubungan dengan penyusunan skripsi yang digunakan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh derajat program studi DIV kebidanan STIKES NGUDI WALUYO, maka saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Lela Rika Megawati Nim : a048 Judul Penelitian : Perbedaan Minat belajar Psikomotorik dengan Metode Demonstrasi dan Metode Audiovisual (VCD) materi Senam Hamil pada Mahasiswa Semester 2 Akademi Kebidanan Ngudi Waluyo Tahun Dengan segala kerendahan hati mohon kesediaan Anda untuk menjadi responden dalam penelitian saya. Jawaban anda sangat dibutuhkan sebagai data penelitian, semata-mata untuk kepentingan penelitian atau pengetahuan tidak ada maksud lain. Identitas yang telah Anda berikan akan saya jaga sebaik-baiknya. Demikian atas kesediaan dan kerjasamanya, saya ucapkan terima kasih. Ungaran, 2013 Peneliti Lela Rika Megawati xv

15 Lampiran 4 LEMBAR PERSETUJUAN RESPONDEN Setelah membaca dan memahami isi penjelasan pada lembar pertama, saya bersedia dengan sukarela menjadi responden dan akan melakukan pengisian sesuai ketentuan dengan senang hati terhadap penelitian yang akan dilakukan oleh mahasiswa DIV Kebidanan STIKES Ngudi Waluyo Ungaran yang bernama Lela Rika Megawati dengan judul penelitian Perbedaan Minat belajar Psikomotorik dengan Metode Demonstrasi dan Metode Audiovisual (VCD) materi Senam Hamil pada Mahasiswi Semester 2 Akademi Kebidanan Ngudi Waluyo Tahun Saya memahami bahwa penelitian ini tidak akan berakibat negative pada diri saya dan berharap hasil yang saya berikan dijaga kerahasiannya dan bermanfaat bagi kepentingan bersama. Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya tanpa ada paksaan dari pihak manapun. Ungaran, 2013 Responden ( ) xvi