ASPEK KEPRIBADIAN TOKOH UTAMA DALAM NOVEL RANTAU 1 MUARA KARYA AFMAD FUADI (KAJIAN PSIKOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIKAN)

Transkripsi

1 ASPEK KEPRIBADIAN TOKOH UTAMA DALAM NOVEL RANTAU 1 MUARA KARYA AFMAD FUADI (KAJIAN PSIKOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIKAN) SKRIPSI Disusun Oleh: K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2014

2 ii

3 ASPEK KEPRIBADIAN TOKOH UTAMA DALAM NOVEL RANTAU 1 MUARA KARYA AFMAD FUADI (KAJIAN PSIKOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIKAN) Oleh: K Skripsi Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2014 iii

4 iv

5 v

6 ABSTRAK Wildan K ASPEK KEPRIBADIAN TOKOH UTAMA DALAM NOVEL RANTAU 1 MUARA KARYA AHMAD FUADI (KAJIAN PSIKOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIKAN). Skripsi: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) penokohan; (2) aspek kepribadian tokoh utama; (3) konflik batin tokoh utama; dan (4) nilai-nilai pendidikan novel Rantau 1 Muara karya Ahmad Fuadi. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan pendekatan psikologi sastra. Sumber data penelitian ini adalah novel Rantau 1 Muara karya Ahmad Fuadi dan hasil wawancara dengan informan. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan analisis dokumen dan wawancara. Validitas data menggunakan triangulasi teori dan sumber. Analisis data yang digunakan adalah model interaktif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan analisis penokohan novel, dapat diperoleh gambaran tentang Alif secara fisiologis, psikologis, dan sosiologis. Gambaran ini membantu menganalisis aspek kepribadian Alif menggunakan teori kebutuhan bertingkat Abraham Maslow. Alif telah mencapai kelima tingkatan kebutuhan, yakni: kebutuhan fisiologis, kebutuhan rasa aman, kebutuhan rasa cinta dan memiliki, kebutuhan harga diri, dan kebutuhan aktualisasi diri, sehingga Alif dapat dikatakan sehat secara psikologis. Konflik yang dialami Alif, baik dengan tokoh lain maupun dengan lingkungan sekitar hanya melibatkan batinnya saja, tanpa melibatkan konflik secara fisik. Nilai pendidikan yang ditemukan adalah nilai pendidikan religius, nilai pendidikan moral, nilai pendidikan sosial, dan nilai pendidikan budaya. Nilai pendidikan dalam novel Rantau 1 Muara karya Ahmad Fuadi bisa dijadikan sebagai bahan ajar apresiasi novel di SMP kelas VIII semester 2 dan kelas IX semester 2. Simpulan penelitian ini adalah aspek kepribadian tokoh utama novel Rantau 1 Muara karya Ahmad Fuadi dapat ditinjau dengan psikologi sastra. Nilai pendidikan yang dominan dalam novel Rantau 1 Muara karya Ahmad Fuadi adalah nilai pendidikan religius dan moral. vi

7 MOTTO Selalu jadi diri sendiri dan jangan pernah menjadi orang lain meskipun mereka tampak lebih baik dari kita (Penulis) Kesuksesan selalu disertai dengan kegagalan. Untuk mendapatkan kesuksesan, keberanianmu harus l (Penulis) Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan sesuatu kaum sehingga mereka mengubah keadaan ya (QS. Ar-Ra du: 11) Ilmu tanpa pengama (Muhammad SAW) Man saara ala darbi washala (Ahmad Fuadi) Merantaulah, kau akan mendapat pengganti kerabat dan teman. Berlelahlelahlah, manisnya hidup terasa setelah lelah berjuang (Ahmad Fuadi) vii

8 PERSEMBAHAN Teriring rasa syukur kepada Allah SWT, skripsi ini saya persembahkan untuk: 1. Ibu dan Bapak yang selalu memberikan doa terindah untuk anak-anaknya. Memberi kasih dan sayang tanpa ada ujung. Memberi dorongan dengan satu harapan, melihat anak-anaknya sukses dunia dan akhirat. Mereka adalah harta yang tak ternilai harganya serta anugrah terbesar dalam sebuah kehidupan. 2. Mas Arifin dan Mbak Arum yang selalu memberi bimbingan, doa serta dorongannya selama ini. 3. Setiyorini yang selalu memberi motivasi, doa, dan perhatiannya selama ini. 4. Kuswantoro, Ridha, Yuliyanto, Restu, dan Dony adalah teman yang selalu memberi motivasi, doa, dan bimbingannya yang tak akan penulis lupakan selama 4 tahun. 5. Teman-, perjuangan, kebersamaan dan kerjasamanya selama ini, sukses untuk kita semua. viii

9 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Kepribadian Tokoh Utama dalam Novel Rantau 1 Muara Karya Ahmad Fuadi (Kajian Psikologi Sastra dan Nilai Pendidikan). Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin penulisan skripsi; 2. Dr. Muh.Rohmadi, M. Hum., Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan persetujuan penyusunan skripsi; 3. Dr. Kundharu Saddhono, S. S., M. Hum., Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan persetujuan penulisan skripsi; 4. Drs. Slamet Mulyono, M. Pd., selaku Pembimbing I dan Drs. Yant Mujiyanto, M. Pd., selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis, sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan lancar; 5. Dr. Budhi Setiawan, M. Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingan selama penulis menjadi mahasiswa di Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP UNS; 6. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia yang telah membantu penulis selama menimba ilmu di FKIP UNS; 7. Semua pihak yang telah mendukung dan membantu sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini. ix

10 Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya. Surakarta, Juni 2014 Penulis x

11 DAFTAR ISI Halaman JUDUL... i PERNYATAAN... ii PENGAJUAN... iii PERSETUJUAN... iv PENGESAHAN... v ABSTRAK... vi MOTTO... vii PERSEMBAHAN... viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 6 C. Tujuan Penelitian... 7 D. Manfaat Penelitian... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan Hakikat Novel Struktur Novel Hakikat Psikologi Sastra Definisi Kepribadian Teori Psikologi Kepribadian Teori Psikologi Humanistik:Abraham Maslow Konflik Hakikat Nilai Pendidikan Macam-macam Nilai Pendidikan xi

12 10. Hasil Penelitian yang Relevan B. Kerangka Berpikir BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Pendekatan dan Jenis Penelitian C. Data dan Sumber Data D. Teknik Pengambilan Sampel E. Pengumpulan Data F. Uji Validitas Data G. Analisis Data H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Objek Penelitian B. Deskripsi Temuan Penelitian Penokohan Novel Rantau 1 Muara Karya Ahmad Fuadi Kejiwaan Tokoh Utama Novel Rantau 1 Muara Karya Ahmad Fuadi Konflik Batin Tokoh Utama Nilai-Nilai Pendidikan Novel Rantau 1 Muara Karya Ahmad Fuadi C. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA xii

13 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1. Diagram tahapan plot Segitiga kebutuhan Bertingkat Abraham Maslow Skema Kerangka Berpikir Komponen dalam analisis data (interactive model) xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN Halaman 1. Biografi Pengarang Sinopsis Novel Rantau 1 Muara Karya Ahmad Fuadi Cover Novel Rantau 1 Muara Karya Ahmad Fuadi Catatan Lapangan Hasil Wawancara Perizinan xiv