KISI UJI KOMPETENSI 2014 PROGRAM STUDI KEAHLIAN TEKNIK INSTRUMENTASI INDUSTRI

Transkripsi

1 KISI UJI KOMPETENSI 2014 PROGRAM STUDI KEAHLIAN TEKNIK INSTRUMENTASI INDUSTRI Kompetensi Keahlian: - Teknik Instrumentasi Gelas - Teknik Instrumentasi Logam - Kontrol Proses - Kontrol Mekanik Kompetensi standar kompetensi dan kompetensi dasar Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang konsep dasar elektronika pada Menentukan prinsip dasar elektronika Mendifinisikan pengertian prinsip dasar kelistrikan 1 Memahami tujuan standar kompetensi dan kompetensi dasar Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang konsep dasar elektronika pada hukum kelistrikan dan elektronika hukum ohm 2 Memahami tujuan

2 Kompetensi standar kompetensi dan kompetensi dasar Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang konsep dasar elektronika pada hukum elektronika rangkaian seri dan paralel 3 Memahami tujuan standar kompetensi dan kompetensi dasar Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang konsep dasar elektronika pada Menggunakan prinsip elektronika industri. kendali ON/OFF 4 Memahami tujuan standar kompetensi dan kompetensi dasar Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang konsep dasar elektronika pada Menggunakan prinsip elektronika industri. kendali tunda waktu. 5 Memahami tujuan

3 Kompetensi materi diampu kreatif. Memilih materi diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. Melaksanakan pekerjaan mekanik pada Menggunakan perkakas tangan perkakas tangan sesuai fungsinya 6 materi diampu kreatif. Memilih materi diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. Melaksanakan pekerjaan mekanik pada komponen-komponen instalasi Mengkatagorikan sensor elektrik 7 sendiri terus Menginstalasi kelistrikan pada Memilih komponenkomponen instalasi yang diperlukan Mengklasifikasikan komponen instalasi kelistrikan berdasarkan cara kerjanya 8 sendiri terus besaran-besaran listrik arus searah dan arus bolak-balik tegangan listrik arus searah 9

4 Kompetensi sendiri terus besaran-besaran listrik arus searah dan arus bolak-balik tegangan listrikarus bolak balik 10 sendiri terus prinsip kerja alat ukur listrik prinsip kerja Voltmeter 11 sendiri terus prinsip kerja alat ukur listrik kan prinsip kerja Amperemeter 12 sendiri terus Menggunakan AVO meter Mengukur arus listrik dengan AVO meter 13 sendiri terus kegunaan osciloscope. Menyebutkan fungsi osciloscope 14

5 Kompetensi sendiri terus kegunaan osciloscope. Mengkatagorikan jenis oscilloscope berdasarkan jumlah chanel 15 sendiri terus Menggunakan power supply pneumatik kerja kompressor Menentukan fungsi kompresor pada system pneumatik sendiri terus Menggunakan power supply pneumatik kerja catu daya pneumatik kerja catu daya pneumatik 18,19, sendiri terus Menggunakan power supply pneumatik Mengoperasikan power supply pneumatik Menentukan fungsi power supply pneumatik 20, 21,

6 Kompetensi refleksi dalam rangka peningkatan. teknik elektronika analog komponen elektronika analog pengendalian besaran proses kan komponen elektronika analog pada system pengendalian proses 22,23 refleksi dalam rangka peningkatan. teknik elektronika analog kerja dan karakteristik komponen elektronika analog pengendalian proses kerja dan karakteristik komponen elektronika analog pengendalian proses 24,25, 26 refleksi dalam rangka peningkatan. teknik elektronika digital macam-macam bilangan macammacam bilangan 27, 28 refleksi dalam rangka peningkatan. teknik elektronika digital kerja gerbang logika kerja gerbang rangkaian logika 29 refleksi dalam rangka teknik elektronika digital Menentukanprinsip kerja

7 Kompetensi peningkatan. kerja gerbang logika gerbang AND 30 refleksi dalam rangka peningkatan. teknik elektronika digital kerja gerbang logika kerja gerbang OR 31, 32 konsep pengukuran besaran proses pengukuran besaranbesaran proses alat ukur besaran proses ( tekanan, suhu, ketinggian permukaan zat cair, dan laju aliran fluida) pengukuran besaran-besaran proses alat ukur besaran proses tekanan 35, 36 alat ukur besaran proses suhu Menggunakan mikroprosesor pada pengendalian besaran proses kerja mikroprosesor Memahami cara pemrograman mikroprosesor kerja mikroprosesor Menyusun pemrograman mikroprosesor 38 39

8 Menggunakan Programmable Logical Control (PLC) pengendalian besaran proses kerja PLC Memahami cara pemrograman PLC kerja PLC Menyusun pemrograman PLC 40 41, 42 Mengkalibrasi komponen pengendalian besaran proses macam-macam komponen pengendalian proses Mengklasifikasikan macammacam komponen pengendalian proses 43 pengendalian besaran proses komponen kontrol proses sesuai spesifikasi komponen sesuai spesifikasi 44, 45 Menggunakan aktuator pengontrolan Memahami fungsi actuator sebagai komponen kontrol Mengoperasikan control valve Menerangkan fungsi actuator sebagai komponen kontrol 46 Mengklasifikasikan control valve berdasarkan jumlah ruang Mengklasifikasikan control valve berdasarkan fungsi 47 48

9 Menggambar rangkaian pengontrolan Menggambar simbolsimbol dasar Menentukan gambar simbolsimbol dasar 49,50 Memahami karakteristik besaran fluida (zat cair) Menentukan pengukuran aliran dengan head flow meter Menentukan cara pengukuran temperature Menentukan pengukuran aliran dengan head flow meter 51 Menentukan cara pengukuran temperatur 52 Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH) Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan kerja (K3) K3 dalam praktek system pneumatik K3 dalam praktek system hidrolik Memahami bahan logam dan bukan logam Menentukan jenis dan karakteristik bahan logam jenis bahan bahan logam karakteristik bahan bahan logam 55 56

10 didik dari aspek fisik, Memahami didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosialemosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya. karakteristik peserta didik dari aspek fisik, Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosialemosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosialbudaya Membedakan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek intelektual 57 didik dari aspek fisik, Memahami didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosialemosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya. karakteristik peserta didik dari aspek fisik, Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosialemosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosialbudaya Membedakan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek social budaya 58,59 didik dari aspek fisik, Memahami didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosialemosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya. karakteristik peserta didik dari aspek fisik, potensi peserta didik dalam diampu Mengklasifikasikan potensi peserta didik dalam mata pelajaran pneumatic 60,61 didik dari aspek fisik, Memahami didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosialemosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya. teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik. berbagai pendekatan,strategi, metode, dan teknik mendidik kreatif dalam mata pelajaran yang Merencanakan metode mendidik kreatif dalam mata pelajaran pengukuran 62

11 kurikulum yang terkait dengan mata pengembangan pelajaran yang kurikulum. kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu Memilih materi diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan Merencanakan materi pembelajaran pengukuran dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran 63 kurikulum yang terkait dengan mata pengembangan pelajaran yang kurikulum. kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu Menata materi pembelajaran benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan didik Merencanakan materi pembelajaran benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik 64, 65 mendidik. perancangan mendidik. mendidik komponen-komponen rancangan Membangun komponenkomponen rancangan pembelajaran 66, 67 mendidik. perancangan mendidik. mendidik Menyusun rancangan lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan. Menyusun rancangan lengkap untuk kegiatan di dalam kelas edagogig mendidik. perancangan mendidik. mendidik Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran utuh. Menggunakan media relevan untuk mencapai tujuan pembelajaran utuh Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam teknologi informasi dalam pembelajaran PLC 72

12 untuk kepentingan dalam pembelajaran yang untuk kepentingan evaluasi proses dan hasil belajar. evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang -prinsip penilaian sesuai dengan karakteristik mata pelajaran pneumatik 73 evaluasi proses dan hasil belajar. evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. Menentukan prosedur evaluasi proses dan hasil belajar. Menentukan prosedur evaluasi proses dan hasil belajar 74 evaluasi proses dan hasil belajar. evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar. evaluasi proses dan hasil belajar 75, 76 Memanfaatkan hasil evaluasi untuk kepentingan Menggunakan informasi hasil evaluasi untuk menentukan penilaian dan evaluasi untuk kepentingan Menggunakan informasi hasil evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan Menggunakan informasi hasil evaluasi untuk merancang program remedial 77, 78

13 ketuntasan belajar Memanfaatkan hasil evaluasi untuk kepentingan Menggunakan informasi hasil evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar penilaian dan evaluasi untuk kepentingan Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas informasi hasil evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran 79,80