PUSAT PENGEMBANGAN PENDIDIKAN DAN AKTIVITAS INSTRUKSIONAL

Transkripsi

1 PUSAT PENGEMBANGAN PENDIDIKAN DAN AKTIVITAS INSTRUKSIONAL

2 Mengapa etika & moral harus dipelajari dosen?

3 Standar moral dan etika yang bagaimanakah yang perlu diikuti oleh para dosen?

4 PENDAHULUAN TUJUAN KOMPETENSI PENGERTIAN ETIKA, MORAL, NORMA DAN NILAI RUANG LINGKUP NILAI-NILAI PROFESI DOSEN MORAL DAN PEMBELAJARAN CARA MENYIKAPI & MELAKSANAKAN ETIKA & MORAL PEMBELAJARAN

5 PENDAHULUAN Tugas dosen dlm pembelajaran sebagai perencana, pelaksana dan sebagai penilaian keberhasilan belajar mahasiswa ( fasilitator & motivator). Dalam menjalankan tugasnya dibutuhkan nilai dan sikap serta standar moral dan etika tertentu sesauai standar yang berlaku umum di masyarakat.

6 TEMUAN : Etika & Moral dlm pembelajaran kurang mendapat perhatian : dosen melaksanakan tugas sesuai keinginan sendiri atau tidak sesuai aturan institusi atau bukan berdasarkan standar etika dan moral yang berlaku. Contoh : - Penilaian yang tidak adil. - Komitmen yang rendah ( tidak tepat waktu)

7 TUJUAN KOMPETENSI

8 Kompetensi Utama : Memahami cara menyikapi penerapan etika dan moral dalam pembelajaran di perguruan tinggi Kompetensi Khusus : Menjelaskan pengertian etika dan moral dalam pembelajaran Menjelaskan alasan penerapan etika Menjelaskan alasan penerapan etika dan moral dalam pembelajaran

9 TINJAUAN KASUS-KASUS Etika &Moraldalam Pembelajaran

10 PENGERTIAN ETIKA, MORAL, NORMA DAN NILAI

11 APA BAGAIMANA MENGAPA MANFAAT

12 Pengertian ETIKA BERTEN (1999) 1. Nilai, norma, dan moral yang dijadikan pegangan orang/kelompok 2. Kumpulan azas/nilai moral dan kode etik 3. Ilmu tentang perbedaan tingkah laku yang baik dan buruk dalam kehidupan manusia p ALGERMON D. BLACK (1990) Cara manusia memperlakukan sesama dan menjalani hidup dan kehidupan dengan baik, sesuai aturan yang berlaku di masyarakat Kembali ke MENU UTAMA

13 Pengertian MORAL Hal yang mendorong manusia untuk melakukan k tindakan yang baik sebagai kewajiban atau norma Saran untuk mengukur benar tidaknya tindakan manusia Kepekaan dalam pikiran, perasaan dan tindakan dibandingkan dengan tindakan-tindakan lain yang tidak hanya berupa kepekaank terhadap prinsip-prinsip i i i dan aturan-aturan (Helden, 1997 & Richard, 1971) Pandangan tentang baik dan buruk, benar dan salah, apa yang dapat dan tidak dapat dilakukan manusia (Atkinson, 1969) Nilai-nilaii i dan norma-norma yang menjadi pegangan bagi seseorang atau suatu kelompok dalam mengatur tingkah lakunya. Kembali ke MENU UTAMA

14 Pengertian NORMA Ukuran, pedoman, aturan atau kaidah yang menjadi dasar pertimbangan dan penilaian yang mengandung sanksi dan penguatan (reinforcement). Norma diterima oleh anggota masyarakat : -Jika tidak dilakukan sesuai norma hukumannya celaan dst. -Jika dilakukan sesuai norma balasannya pujian, balas jasa dst. Kembali ke MENU UTAMA

15 Pengertian NILAI J J Nilai(id), value(inggris), valere(latin): berguna, mampu akan, berdaya, berlaku, kuat. Kualitas suatu hal yang menjadikan hal itu dapat disukai, diinginkan berguna, dihargai, atau dapa t menjadi obyek kepentingan. Pandangan relativisme : (a) Bersifat relatif, berbeda-beda (tidak ada nilai-nilai yang universal), yang dapat diterapkan pada semua orang di segala waktu (b) Nilai berbeda dari suatu kebudayaan ke kebudayaan lainnya, (c) penilaian seperti benar/salah, baik/buruk, tepat/tidak tepat, tidak dapat diterapkan padanya (d) tidak ada, dan tdk dapat ada nilainilai universal, mutlak dan obyektif manapun yang diterapkan pada semua orang pada segala sesuatu. Sesuatu yang memberi makna hidup/yang dijunjung tinggi, yang mewarnai dan menjiwai tindakan seseorang (Steeman dalam Eka Darma Putra, 1999) Kembali ke MENU UTAMA

16 APA? Etika, Moral, Norma, dan Nilai mempunyai pengertian yang hampir bersamaan/berkaitan, yaitu tentang nilai dan norma untuk mengatur tingkah laku orang/keluarga dan mengacu pada hukum yang berlaku pada masyarakat Kembali ke MENU UTAMA

17 MENGAPA? Karena dosen merupakan panutan bagi mahasiswa/orang lain dalam segala pemikiran dan tingkah lakunya Kembali ke MENU UTAMA

18 BAGAIMANA CARANYA? 1. Dengan memiliki dan menerapkan nilai-nilai dasar dalam pembelajaran 2. Dapat menerima perbedaan nilai yang dianut oleh mahasiswa/orang lain 3. Dengan menyadari bahwa masalah pembelajaran merupakan kegiatan yang berkaitan dengan masalah moral terus

19 BAGAIMANA CARANYA? 4. Dapat menjawab dengan jujur pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan etika dan moral secara umum. 5. Dengan memiliki kompetensi profesional, personal, sosial, intelektual, dan spiritual. Kembali ke MENU UTAMA

20 MANFAAT mempelajari masalah etika, moral, norma, dan nilai Bertanggung jawab terhadap bidang ilmu yang diampunya Toleran, etis, dan adil dalam bersikap dan bertindak Menghargai kemampuan orang lain Menjunjung tinggi harkat & martabat dalam proses pembelajaran Kembali ke MENU UTAMA

21 NILAI NILAI PROFESI DOSEN

22 Bagaimanakah dengan kode etik dosen?

23 Keharusan keharusan suatu cita yang menjadi dasar bagi keputusan-keputusan yang diambil.

24

25

26 - Dapat menerima orang lain - Berpikiran terbuka - Berpandangan luas - Menghargai orang lain - Obyektif dan menyadari keadaan diri sendiri - Sikap tolenransi - Menghormati martabat orang lain - Percaya terhadap diri-sendiri - Dapat dipercaya, jujur - Suka menolong orang lain yang berada dalam kesulitan

27 Lembaga memiliki nilai-nilai tertentu yang harus ditaatiti oleh dosen (baik tertulist maupun tidak tertulis)

28 Membantu membelajarkan mahasiswa dengan berpegang teguh pada nilai-nilai yang dimilikinya

29

30 MORAL dan PEMBELAJARAN

31

32 Apakah yang saya harapkan dari kegiatan pembelajaran ini? Kepuasan & imbalan apakah yang mungkin saya peroleh dalam membelajarkan orang lain?

33

34 Bagaimanakah seharusnya saya menjalani hidup?

35

36 Kompetensi adalah keseluruhan pengetahuan, sikap dan ketrampilan yang diiperlukan oleh seseorang dalam kaitannya dengan suatu tugas tertentu

37

38 Kompetensi dosen adalah pengetahuan, sikap dan ketrampilan yang harus ada pada seseorang agar dapat menunjukkan tingkah lakunya sebagai dosen. (kompetensi personal, kompetensi profesional, kompetensi sosial, kompetensi intelektual dan kompetensi spiritual)

39 Cara Menyikapi dan Melaksanakan Etika & Moral Pembelajaran Kualitas profesional dosen menurut Vandzant Dasar Penyikapan terhadap etika & moral pembelajaran Acuan bagi dosen dalam cua bag dose da a menerapkan etika dan moral pembelajaran

40 Kualitas profesional dosen menurut Vandzant (1990) 1. Keinginan selalu menampilkan perilaku mendekati standar ideal. 2. Meningkatkan & memelihara citra profesi. 3. Keinginan utk senantiasa mengejar kesempatan pengembangan g profesional yg dapat meningkatkan dan memperbaiki kualitas pengetahuan dan ketrampilan. 4. Mengejar kualitas dan cita-cita dlm profesi. 5. Memiliki kebanggaan terhadap profesi.

41 Tugas dosen dalam pengelolaan pembelajaran 1. Membangun hubungan baik dengan mahasiswa. 2. Menggairahkan minat, perhatian, dan memperkuat motivasi belajar. 3. Mengorganisasi belajar. 4. Melaksanakan pendekatan secara tepat. 5. Mengevaluasi hasil belajar secara jujur & obyektif. 6. Melaporkan hasil belajar mahasiswa kepada orang tua yg berguna bagi orientasi masa depan mahasiswa

42 Dasar penyikapan terhadap etika & moral pembelajaran

43 1 Memberikan penghargaan g dan penghormatan yang setinggi-tingginya terhadap kehidupan manusia yang penuh etika & moral baik secara individu maupun kelompok

44 2 Memiliki komitmen yang tinggi utk menerapkan etika & moral pembelajaran dlm proses pembelajaran sebagai upaya utk mewujudkan tujuan pembelajaran yang ditetapkan

45 3 Berupaya sesuai dgn keahlian yang dimiliki, ikut mengimplementasikan dan mengembangkan secara optimal etika dan moral pembelajaran pada mahasiswa secara profesional dlm proses pembelajaran

46 4 Berupaya seoptimal mungkin menerapkan keahlian yang dimiliki utk membelajarkan mahasiswa dgn dilandasi oleh etika & moral pembelajaran, dan dengan cara yang setepat mungkin.

47 5 Bersikap positip terhadap pentingnya etika & moral pembelajaran dan diwujudkan dlm keseluruhan kegiatan pembelajaran

48 6 Dengan penuh kesadaran mengembangkan wawasan, ide-ide, strategi, teknik-teknik serta menerapkan etika & moral pembelajaran secara tepat terhadap mahasiswa.

49 Bentuk Perlakuan terhadap mahasiswa 1 Membelajarkan mahasiswa yang dipercayakan kepadanya dengan penuh rasa tanggungjawab & dilandasi etika & moral pembelajaran

50 2 Mengembangkan wawasan tentang etika g g g & moral pembelajaran secara rinci dlm pola perilaku dosen terhadap mahasiswa

51 3 Mengembangkan strategi & menerapkan teknik-teknik yang tepat utk mengatasi permasalahan mahasiswa yang dilandasi etika & moral pembelajaran.

52 4 Mengkaji upaya pelaksanaan g j p y p pembelajaran yang dilandasi etika & moral melalui penelitian tindakan kelas

53 Bagaimana cara dosen menerapkan etika & moral pembelajaran?

54 1 # Memahami orang lain dan dapat melaksanakan pembelajaran dengan baik, dosen harus terus menerus menguasai dirinya. # Dosen harus berusaha mengerti kekurangankekurangan & prasangka-prasangka pada dirinya sendiri yang dapat mempengaruhi hubungan dengan orang lain (mahasiswa) dan mengakibatkan rendahnya mutu layanan profesional (pembelajaran) serta merugikan mahasiswa

55 2 Dosen dlm membelajarkan mahasiswa, harus tetap menjaga standar mutu layanan atau status profesinya, sehingga dpt dihindarkan kemungkinan penyimpangan tugas yg tidak sesuai dgn etika & moral pembelajaran.

56 3 Dosen dlm membelajarkan mahasiswa, harus memperlihatkan sifat-sifat sederhana, rendah hati,sabar, menepati janji, dapat dipercaya, sadar diri dan tidak dogmatis, serta tanggung jawab.

57 4 Dosen harus bersifat terbuka terhadap saran dan kritik yang diberikanik kepadanya, dan harus mengusahakan mutu kinerja yang tinggi.

58 5 Dosen harus menghormati harkat pribadi, dan menempatkan mahasiswa di atas kepentingan pribadinya.

59 6 Dosen dalam proses pembelajaran, tidak membeda- bedakan mahasiswa dengan dalih apapun.

60 7 Dalam menjalankan tugasnya, dosen harus dapat menerapkan prinsip-prinsip etika & moral pembelajaran.

61 8 Dosen dalam proses pembelajaran mengutamakan penampilan prima secara fisik, mudah tersenyum & secara psikis kepribadian empatik, simpatik & kalimatkalimat bahasa yang jelas, baik dan benar serta eufimistik i (halus bahasa)

62 9 Dosen dalam proses pembelajaran harus dapat menciptakan iklim yang kondusif & suasana akademik yang didukung oleh fasilitas yang berfungsi mendukung proses pembelajaran yg dinamis dan terarah.

63