Alat Penilaian Kemampuan Guru 1 (APKG 1) L E M B A R P E N I L A I A N KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN (disesuaikan dengan TK tempat praktikan)

Transkripsi

1 Alat Penilaian Kemampuan Guru 1 (APKG 1) L E M B A R P E N I L A I A N KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN (disesuaikan dengan TK tempat praktikan) NAMA MAHASISWA :... NIM :... TEMA :... HARI/TANGGAL :... TEMPAT PPLK :... INDIKATOR A. Menentukan Tema, Indikator Hasil Belajar serta Mengordinasikan Materi, Alat dan Sumber 1. Menggunakan tema yang sesuai dengan kurikulum Taman Kanakkanak 2. Menentukan indikator hasil belajar yang diharapkan dapat dicapai anak 3. Memilih kegiatan pembelajaran 4. Menentukan alat dan sumber Rata-rata butir A NILAI INDIKATOR NILAI LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 65

2 B. Pengorganisasian Kegiatan Menentukan ragam kegiatan 2. Menyusun langkah-langkah kegiatan 3. Kegiatan pembelajaran sesuia dengan alokasi waktu 4. Menentukan cara-cara pengorganisasian anak agar dapat berperan aktif dalam pembelajaran Rata-rata butir B INDIKATOR NILAI C. Merencanakan Penilaian Menentukan prosedur dan jenis penilaian Rata-rata butir C INDIKATOR NILAI D. Tampilan SKH Kebersihan dan kerapihan 2. Penggunaan bahasa tulis Rata-rata butir D LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 66

3 Nilai APKG 1 A + B + C + D N = =... 4 Kuningan, Dosen Pembimbing Guru Pamong NIK NIP LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 67

4 Alat Penilaian Kemampuan Guru 2 (APKG 2) L E M B A R P E N I L A I A N KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN (disesuiakan dengan TK tempat praktikan) NAMA MAHASISWA :... NIM :... TEMA :... HARI/TANGGAL :... TEMPAT PPLK :... INDIKATOR NILAI A. Melakukan Kegiatan Pembelajaran Melaksanakan tugas rutin kelas 2. Memulai kegiatan Pembelajaran 3. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan karakteristik anak, tujuan, situasi dan lingkungan 4. Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara individual, kelompok dan/atau klasikal LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 68

5 5. Melaksanakan kegiatan dalam urutan kegiatan yang logis dan sistematis 6. Menggunakan sumber belajar 7. Menggunakan media pembelajaran 8. Menggunakan waktu pembelajaran secara efesien 9. Mengakhiri kegiatan pembelajaran Rata-rata butir A LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 69

6 INDIKATOR NILAI B. Mengelola Interaksi Edukatif Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat, terbuka dan penuh pengertian kepada anak 2. Memicu dan memelihara keterlibatan anak 3. Melakukan komunikasi secara efektif 4. Mengembangkan hubungan antar pribadi anak yang sehat dan serasi 5. Menghargai keragaman anak serta membantunya menyadari kelebihan dan kekurangannya 6. Membantu menumbuhkan kepercayaan diri anak Rata-rata butir B INDIKATOR C. Mendemontrasikan Kemampuan Khusus dalam Kegiatan Pembelajaran 1. Menggunakan kegiatan tematik NILAI Berorientasi pada kebutuhan anak 3. Menggunakan prinsip bermain sambil belajar atau belajar seraya bermain LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 70

7 4. Menciptakan suasana kegiatan yang kreatif dan inovatif 5. Mengembangkan kecakapan hidup Rata-rata butir C INDIKATOR NILAI D. Melaksanakan Penilaian Melaksanakan penilaian pada awal dan selama proses pembelajaran 2. Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran Rata-rata butir D INDIKATOR NILAI E. Kesan Umum Pembelajaran Penguasaan substansi 2. Peka terhadap kesalahan berbahasa anak Rata-rata butir E LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 71

8 Nilai APKG 2 A + B + C + D + E N = =... 5 Kuningan, Dosen Pembimbing Guru Pamong NIK. NIP. LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 72

9 SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU KEPENDIDIKAN MUHAMMADIYAH LEMBAR PENILAIAN UJIAN PPLK Nama Mahasiswa :... NIM :... Program Studi :... Tempat Praktek :... No Aspek yang dinilai dalam Rencana Pembelajaran (A) Nilai No Aspek yang Dinilai Dalam Kemampuan Mengajar (B) Nilai TUJUAN PENAMPILAN 1. Relevansi SK dan KD 1. Penampilan sebelum mengajar I. 2. KD harus spesifik dan operasional 3. Kesesuaian materi dengan pokok bahasan I. 2. Sikap selama di depan siswa 3. Penggunaan bahasa, inovasi dan suara 4. Kesesuaian meteri dengan KD 4. Penguasaan Kata 5. Kesesuaian materi dengan waktu MATERI II. BAHASA II. 1. Apresiasi 1. Ejaan 2. Penguasaan bahan LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 74

10 2. Penguasaan kalimat 3. Kesesuaian dengan waktu KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR III. 1. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan belajar mengajar 2. Ketepatan pemilihan metode 2. Kemampuan menerangkan dan memberi contoh ALAT PERAGA DAN SUMBER III. 3. Motivasi terhadap aktivitas siswa IV. 1. Ketepatan memilih alat peraga 4. Penyampaian materi 2. Ketepatan memilih sumber KD 5. Penggunaan metoda, alat bantu dan alat peraga EVALUASI 6. Kesempatan yang diberikan kepada siswa V. 1. Ketepatan memilih jenis dan alat evaluasi 2. Relevansi evaluasi dengan KD EVALUASI 1. Saat dan cara mengevaluasi IV. 2. Kesesuaian alat bantu 3. Relevansi item evaluasi dan KD 4. Hasil evaluasi LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 75

11 Jumlah Jumlah Rata-rata A Rata-rata B N Ujian = 2(rata-rata A) + 3(rata-rata B) 5 Kuningan, Penguji I / II Penguji I : Guru Pamong Penguji II : Dosen Pembimbing Skala Nilai 1-4 Kreteria Penilaian sesuai Pedoman... LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 76

12 SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU KEPENDIDIKAN MUHAMMADIYAH KUNINGAN LEMBAR PENILAIAN UJIAN PPLK Nama Mahasiswa :... NIM :... Program Studi :... Tempat Praktek :... No Aspek yang dinilai dalam Rencana Pembelajaran (A) Nilai No Aspek yang Dinilai Dalam Kemampuan Mengajar (B) Nilai TUJUAN PENAMPILAN 1. Relevansi SK dan KD 1. Penampilan sebelum mengajar I. 2. KD harus spesifik dan operasional 3. Kesesuaian materi dengan pokok bahasan I. 2. Sikap selama di depan siswa 3. Penggunaan bahasa, inovasi dan suara 4. Kesesuaian meteri dengan KD 4. Penguasaan Kata 5. Kesesuaian materi dengan waktu II. MATERI II. BAHASA 1. Apresiasi LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 76

13 1. Ejaan 2. Penguasaan bahan 2. Penguasaan kalimat KEGIATAN PEMBELAJARAN 3. Kesesuaian dengan waktu KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR III. 1. Langkah-langkah Pembelajaran 2. Ketepatan pemilihan metode 1. Kegiatan belajar mengajar 2. Kemampuan menerangkan dan memberi contoh ALAT PERAGA DAN SUMBER III. 3. Motivasi terhadap aktivitas siswa IV. V. 1. Ketepatan memilih alat peraga 2. Ketepatan memilih sumber KD EVALUASI 1. Ketepatan memilih jenis dan alat evaluasi 4. Penyampaian materi 5. Penggunaan metoda, alat bantu dan alat peraga 6. Kesempatan yang diberikan kepada siswa EVALUASI 2. Relevansi evaluasi dengan KD IV. 1. Saat dan cara mengevaluasi 2. Kesesuaian alat bantu 3. Relevansi item evaluasi dan KD LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 77

14 4. Hasil evaluasi Jumlah Rata-rata A Jumlah Rata-rata B N Ujian = 2(rata-rata A) + 3(rata-rata B) 5 Kuningan, Penguji I / II Penguji I : Guru Pamong Penguji II : Dosen Pembimbing Skala Nilai 1-4 Kreteria Penilaian sesuai Pedoman... LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 78

15 SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR (disesuaikan dengan sekolah tempat praktikan) KELAS/SEMESTER :... TEMA :... Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Kegiatan Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Karakter siswa yang diharapkan: Kuningan, LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 79

16 Praktikan Dosen Pembimbing Guru Pamong NIM... NIK :... NIP :... LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 80

17 RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (disesuaikan dengan sekolah tempat praktikan) Nama Sekolah :... Tema :... Kelas/Semester :... Alokasi Waktu :... Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : I. Tujuan Pembelajaran: Karakter siswa yang diharapkan : II. Materi Ajar III. Metoda Pembelajaran : IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Pendahuluan : B. Kegiatan inti : Eksplorasi Elaborasi Konfirmasi C. Penutup V. Alat dan Sumber Belajar VI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 82

18 Kuningan, Praktikan Dosen Pembimbing Guru Pamong NIM... NIK :... NIP :... LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 83

19 CONTOH RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah :... Kelas / Semester : 2 (Dua/ 2 (dua) Tema : Kegiatan Sehari-hari Waktu : 3 Minggu Standar Kompetensi PKn Membiasakan hidup bergotong royong IPS Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis Matematika Melakukan pengurangan dan penjumlahan bilangan sampai 500 IPA Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup B. Indonesia Berbicara Mengucapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, berbicara dan deklamasi Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte SBK Mengenal dan menanggapi serta mengekpresikan unsure-unsur rupa dan perpaduannya melalui kepekaan indrawi ke dalam karya seni rupa Kompetensi Dasar PKn Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 84

20 IPS Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita Matematika Membandingkan bilangan sampai 500 Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan dan satuan Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam Mengukur dan menggunakan alat ukur panjang Mengukur dan menggunakan alat ukur berat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda IPA Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan Mengidentifikasi ciri-ciri benda padat dan cair yang ada di sekitar Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan kegunaannya melalui pengamatan B. Indonesia Bertanya kepada orang lain dalam menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun dalam berbahasa Mendeklamasikan puisi dengan ekpresi yang tepat Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain Mengumpulkan teks pendek ( 15 kalimat yang dibaca dengan membaca lancar Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca Melaengkapi cerita sesuai dengan kata yang tepat Menuliskan kalimat sederhana yang di diktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dengan memperhatikan penulisan huruf kapital dan cetak SBK Mengenang berbagai unsure rupa dan perpaduannya melalui kepekaan indrawi Menanggapi berbagai unsure rupa dan perpaduannya bintik, garis, bidang, warna dan bentuk LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 85

21 Mengenal unsure-unsur bunyi musik dan perpaduannya melalui kepekaan indrawi A. Tujuan Pembelajaran** PKn Siswa dapat memberikan contoh bagaimana cara tolong menolong di lingkungan sekolah Siswa dapat menceritakan pengalaman cara memelihara lingkungan di rumahnya masing-masing secara lisan IPS Siswa dapat memelihara benda penting di lingkungan keluarga Matematika Siswa dapat menentukan bahwa kumpulan benda lebih banyak dan sedikit sama dengan kumpulan lain Guru menjelaskan cara menentukan nilai tempat sampai ratusan Siswa dapat membaca dan menulis serta membedakan lambing bilangan dalam kata-kata dan angka Siswadapat melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai ratusan Guru menjelaskan cara menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam Siswa dapat mengukur dan menggunakan alat ukur panjang dan berat IPA Siswa dapat mengenal bagian utama hewan dan tumbuhan Siswa dapat mengidentifikasi cirri benda padat dan cair Siswa dapat mengidentifikasi benda-benda yang ada di sekitar B. Indonesia Siswa mampu bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat Siswa mampu menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami temannya Siswa mempu menyimpulkan dari 15 kalimat yang dibacanya Guru menjelaskan isi puisi yang di baca bersama Siswa menuliskan kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan kapital yang benar. LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 86

22 SBK Siswa dapat mengenang berbagai unsure rupa dan perpaduannya Siswa dapat memilih objek benda alam yang menarik Siswa dapat mengenal unsure bunyi dan musik B. Materi Pokok / (Materi Ajar) Gotong royong Pemeliharaan lingkungan Dokumen keluarga Penjumlahan dan pengurangan Pengukuran waktu Bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan Tempat hidup makhluk hidup Diri sendiri, kegiatan sehari-hari, peristiwa, hiburan. Permainan, kesehatan, lingkungan, tempat umum Mengenal unsure musik, bunyi dan perpaduannya Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) C. Metoda Pembelajaran Ceramah Demontrasi Permainan Tugas Tanya jawab D. Langkah-langkah pembelajaran LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 87

23 Kegiatan Awal Apresepsi/ Motivasi : 1. Berbaris dan berdo a bersama 2. Apersepsi/mengkonsentrasikan anak 3. Pre test Kegiatan Inti Minggu ke I ( B. Indonesia, Matematika, Sains, IPS, PKn, SBK) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan bilangan dan lambangnya dengan membandingkan bilangan serta mengurutkan bilangannya Memberikan penjelasan kepada siswa tentang prilaku diri sendiri berikut kegiatan sehari-hari dan peristiwa Memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan bagian utama tumbuhan dan hewan Melalui penjelasan guru, siswa memahami tentang hidup rukun Menganjurkan siswa untuk memelihara dokumennya sendiri Memberi tugas kepada siswa untuk menggambar dengan menggunakan bintik dan garis disertai dengan perpaduan warnanya Minggu ke 2 B. (Indonesia, Matematika. IPA ) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan tentang cara memelihara lingkungan kelas Melalui penjelasan guru, siswa dapat menentukan nilai tempayt ratusan, puluhan dan satuan Siswa diberi tugas untuk membaca, mengubah, menulis, menjumlah dan mengurangkan bilangan dalam bentuk panjang. Siswa memahami beragam jenis benda padat dan cair dari hasil penjelasan guru Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan atau menanggapi hasil penjelasan guru tentang kegiatan di dalam kelas Guru menjelaskan tentang cara memilih objek benda alam yang menarik Minggu ke 3 (Matematika, B. Indonesia, SBK) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 88

24 Melalui penjelasan guru, siswa memahami cara memelihara dokumen dan benda penting Menjelaskan cara menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam berikut alat ukur panjang Siswa dapat membedakan cirri benda padat dan benda cair Siswa menanggapi isi percakapan yang dilakukan temannya dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa dapat membedakan menguat dan melemahnya bunyi Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Mengadakan post test untuk mengetahui kemampuan anak, sampai sejauh mana anak memperhatikan dari hasil penjelasan yang disampaikan. Bentuk tes secara lisan E. Alat dan Sumber Belajar 1. Buku panduan matematika, sains,.pkn, SBK, dan B. Indonesia 2. Alat peraga, lingkungan sekitar 3. Sumber lain LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 89

25 F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi PKn IPS Memberikan contohtolong menolong dan saling berbagi rasa, baik di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat Memelihara lingkungan kelas dan sekolah melalui perbuatan jadwal piket Cara memelihara dokumen koleksi dan benda penting keluarga Menentukan bahwa kumpulan benda lebih banyak, lebih sedikit atau sama dengan kumpulan lain Matematika Menentukan nilai tempat sampai ratusan Membaca dan menulis lambang bilangan dalam kata-kata dan angka Membedakan nilai tempat antararatusan, puluhan dan satuan Membaca dan menggunakan symbol +, -, dan = dalam pengerjaan hitung Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan Teknik Bentuk tertulis, lisan, Instru men BPKn isian, essay, Uraian IPS Penilaian Contoh Instrumen Jelaskanlah contohtolong menolong dan saling berbagi rasa, baik di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat? Jelaskanlah cara memelihara lingkungan kelas dan sekolah melalui perbuatan jadwal piket Jelaskanlah Cara memelihara dokumen koleksi dan benda penting keluarga Tentukan bahwa kumpulan benda lebih banyak, lebih sedikit atau sama dengan kumpulan lain Matematika Tentukan nilai tempat sampai ratusan Bagaimana cara membaca dan menulis lambang bilangan dalam kata-kata dan angka Jelaskanlah perbedaan nilai tempat antararatusan, puluhan dan satuan Jelaskanlah cara membaca dan menggunakan symbol +, -, dan = dalam pengerjaan hitung Bagaimana cara mengingat fakta dasar penjumlahan dan LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 90

26 Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi sampai 20 Mengubah kalimat atau bentuk pengurangan ke bentuk penjumlahan Menjumlah dua bilangan dan tanpa menyimpan Mengurang dua bilangan dengan dan tanpa meminjam Membaca dan menentukan tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam Menentukan benda yang lebih panjang, lebih pendek atau sama panjang dengan benda yang lain Mengukur benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm, m) Menaksir panjang benda dengan satuan yang sesuai Menentukan benda yang lebih berat, ringan atau sama berat dengan benda yang lain Mengukur berat benda Mengukur benda degan satuan baku yang sering digunakan ( missalnya ons, kg) menaksir berat benda dengan satuan yang sesuai memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang dan berat benda yang diukur Teknik Bentuk Instru men Contoh Instrumen pengurangan sampai 20 Jelaskanlah cara mengubah kalimat atau bentuk pengurangan ke bentuk penjumlahan Jumlahkanlah dua bilangan dan tanpa menyimpan Kurangkanlah dua bilangan dengan dan tanpa meminjam Tentukan tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam Tentukan benda yang lebih panjang, lebih pendek atau sama panjang dengan benda yang lain ukurkanlah benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm, m) Naksirkanlah panjang benda dengan satuan yang sesuai Tentukan benda yang lebih berat, ringan atau sama berat dengan benda yang lain Ukurkanlah berat benda Ukurkanlah benda degan satuan baku yang sering digunakan ( missalnya ons, kg) Naksirkanlah berat benda dengan satuan yang sesuai Pilihkanlah alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang dan berat benda yang LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 91

27 Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi mengerjakan soal cerita yang berkaitan dengan berat benda IPA Membuat bagan bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan serta kegunaannya Menunjukkan beragam jenis benda padat dan benda cair yang ada di sekitar Membedakan cirri benda padat dan benda cair Mengidentifikasi benda-benda yang ada di sekitar B. Indonesia Menanyakan kalimat Tanya untuk menanyakan kepada orang yang belum dikenal dengan pilihan kata yang tepat Menanyakan atau menanggapi kegiatan sehari-hari dengan teman sekelas Membuat puisi dengan tema yang ditentukan sesuai dengan kemampuan anak Menanggapi isi percakapan yang dilakukan teman Membaca teks cerita dengan lafal intonasi yang tepat Memberikan pendapat atau komentar tentang tokoh-tokoh dalam cerita/teks Melengkapi cerita tentang data Teknik Bentuk Instru men diukur Contoh Instrumen Gerjakan soal cerita yang berkaitan dengan berat benda IPA Buatkanlah bagan bagianbagian utama hewan dan tumbuhan serta kegunaannya Tunjukkan beragam jenis benda padat dan benda cair yang ada di sekitar Bedakan cirri benda padat dan benda cair Jelaskanlah benda-benda yang ada di sekitar B. Indonesia Menanyakan kalimat Tanya untuk menanyakan kepada orang yang belum dikenal dengan pilihan kata yang tepat... Menanyakan atau menanggapi kegiatan sehari-hari dengan teman sekelas.,... Buat puisi dengan tema yang ditentukan sesuai dengan kemampuan anak Jelaskanlah cara membaca teks cerita dengan lafal intonasi yang tepat Memberikan pendapat atau komentar tentang tokoh-tokoh dalam cerita/teks adalah... LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 92

28 Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi SBK keluarga dengan kata yang tepat Menulis dengan menggunakan huruf sambung dengan kecepatan tertentu Menulis pengalaman dengan huruf sambung (dengan memperhatikan tetepatan dan kecepatan) Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf sambung secara tepat, rapi dan mudah dibaca Menulis nama orang tua, pekerjaan dan kegiatan anggota keluarga dengan menggunakan huruf kapital dan tanda baca Mengelompokkan berbagai ukuran : bintik, garis, bidang warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar Memilih objek benda alam yang menarik Membedakan kuat lemahnya bunyi dengan gerakan (tepuk tangan) Membedakan tentang menguat melemahnya bunyi dengan peragaan gerakan/tepukan Teknik Bentuk Instru men SBK Contoh Instrumen Lengkapi cerita tentang data keluarga dengan kata yang tepat Tuliskanlah dengan menggunakan huruf sambung dengan kecepatan tertentu Tuliskanlah pengalaman dengan huruf sambung (dengan memperhatikan tetepatan dan kecepatan) Tuliskanlah kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf sambung secara tepat, rapi dan mudah dibaca Tuliskanlah nama orang tua, pekerjaan dan kegiatan anggota keluarga dengan menggunakan huruf kapital dan tanda baca Kelompokkan berbagai ukuran : bintik, garis, bidang warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar Pilihkanlah objek benda alam yang menarik Bedakan kuat lemahnya bunyi dengan gerakan (tepuk tangan) Bedakan tentang menguat melemahnya bunyi dengan peragaan gerakan/tepukan LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 93

29 Kriteria Penilaian 1.Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Performansi No. Aspek Kriteria Skor 1. Kerjasama * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 94

30 Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI...., 20 Guru Tematik Kelas II (.. ) NIP/NIK : (... ) NIP/NIK : LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 95

31 BUKU PEDOMAN PPLK PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN KEGURUAN STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN

32 KATA PENGANTAR Mahasiswa Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kuningan adalah mereka yang secara sengaja dipersiapkan untuk menjadi guru yang profesional. Oleh karena itu, mahasiswa wajib melaksanakan Praktek Pengalaman Lapangan Keguruan (PPLK1 dan PPLK2) dan menyelesaikan - tugas aktivitas ini dengan sebaik-baiknya. Secara kontinyu Sekolah Tinggi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kuningan m emberikan bekal kepe ndidikan diantaranya adalah: 1. Selama masa kuliah, mereka diberikan bekal teori tentang ilmu pengetahuan dan keterampilan mengajar dan strategi pengajaran, menyusun Silabus, Rencana Program Pengajaran, dan wawasan keguruan lainnya, 2. Pada masa-masa berikutnya, mereka diwajibkan mengikuti pelatihan pembelajaran dan pengajaran yang dilaksanakan dalam bentuk micro teaching (PPLK1) yaitu pembelajaran dan pelatihan menjadi guru di dalamkelas. Di dalam micro teaching (PPLK1), mahasiswa diberikan kesempatan untuk berlatih dan tampil menjadi guru dan mengelola kelas secara terstruktur di depan mahasiswa yang dihadiri oleh mahasiswa lain. 3. Bagi mahasiswa yang dinilai telah memiliki kemampuan dasar untuk menjadi guru, mereka diberi hak untuk mengikuti PPLK 2. Praktek Pengalaman Lapangan Keguruan diselenggarakan oleh Lembaga Penelitian Pengembangan dan Pengabdian kepada Masyarakat (LP3M) yang merupakan kelanjutan dari kegiatan kependidikan di microteaching (PPLK 1) yang dalam pelaksanaannya bekerjasama dengan Dinas LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN i

33 Pendidikan Pemuda Dan Olah Raga (Disdikpora) dan Kementerian Agama (Kemenag) Kabupaten Kuningan. Dalam kurikulum Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kuningan, PPLK dihargai 4 (empat) sks terdiri atas PPLK1 yang dilaksanakan dalam bentuk micro teaching dan PPLK2 yang dilaksanakan di beberapa lembaga pendidikan sekolah/madrasah. Besarnya bobot sks PPLK dibandingkan dengan matakuliah lainnya yang rata-rata 3 (tiga) sks, menunjukkan bahwa betapa tingginya nilai manfaat dari kegiatan ini. Peningkatan mutu, layanan dan penyediaan infrastruktur pelaksanaan PPLK menjadi suatu keniscayaan yang sulit diabaikan. Dalam konteks ini, LP3M STKIP Muhammadiyah Kuningan terus berupaya meningkatkan mutu pelaksanaan PPLK disertai dengan kejelasan arah dan pedoman bagi penyelenggaraannya. Kesadaran itu pula yang mendorong LP3M STKIP Muhammadiyah Kuningan membentuk tim yang bertugas untuk menyusun suatu buku yang dapat dijadikan sebagai pedoman dalam pelaksanaan PPLK. Hasil dari kerja keras yang dilakukan tim penyusun itu itulah sehingga hadir di tangan para pelaksana PPLK yaitu buku Panduan Praktek Pengalaman Lapangan Keguruan. Melalui pedoman ini diharapkan mahasiswa praktikan, Dosen Pembimbing dan Guru Pamong dapat menjabarkan dan menyesuaikan segala ketentuan yang terkait dengan pelaksanaan PPLK. Semoga dengan terbitnya pedoman ini, semua komponen yang terkait dengan kegiatan ini dapat melaksanakan tugasnya dengan baik dan tertib. LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN ii

34 Kuningan, Januari 2015 Ketua LP3M, ttd. USEP SUKMANA, M.PFis NIK LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN iii

35 DAFTAR ISI KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... i iv BAB I PENDAHULUAN... 1 BAB II ORGANISASI DAN PERSYARATAN PPLK... 4 A. Struktur Organisasi... 4 B. Persyaratan Akademik... 4 C. Persyaratan Administrasi... 5 BAB III TUGAS DAN PERAN... 6 A. Tugas dan Peran Guru Pamong... 6 B. Tugas dan Peran Dosen Pembimbing,... 7 C. Tugas dan Peran Praktikan... 8 BAB IV SISTEM PENILAIAN A. Pemberian Nilai B. Sifat Penilaian C. Nilai Akhir iii

36 LAMPIRAN-LAMPIRAN Identitas Praktikan Format Rencana Kegiatan PPLK Format Catatan Konsultasi dengan Guru Pamong Format Catatan Konsultasi dengan Dosen Pembimbing 14 Format Pelaksanaan Tugas PPLK Lembar Penilaian RPP Kriteria Penilaian RPP Lembar Penilaian Pelaksanaan PBM Kriteria Penilaian Pelaksanaan PBM Lembar Penilaian Hubungan Sosial Lembar Penilalan Kemampuan Personal Pelaksanaan Ujian (oleh Guru Pamong) Format Nilai Kumulatif (oleh Guru Pamong) Pelaksanaan Ujian (oleh Dosen Pembimbing) Penilaian Laporan PPLK (oleh Dosen Pembimbing) Form Nilai Kumulatif (oleh Dosen Pembimbing) Form Nilai Akhir (oleh Dosen Pembimbing) Format Daftar Isi Laporan PPLK Format Silabus PMAT, PJKR, PBSD & PTIK Format Rancangan Penilaian Format Kisi-kisi Penilaian iv

37 Format RPP PMAT, PJKR, PBSD & PTIK (kurtilas) Format Silabus PGPAUD Format Penilaian PGPAUD Format Penilaian Ujian PPLK PPMAT, PJKR, PBSD, PGSD & PTIK Format Penilaian Ujian PPLK PGPAUD Format Silabus PGSD Format RPP PGSD v

38 BAB I PENDAHULUAN Calon tenaga pendidik dan tenaga pengajar yang dihasilkan Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kuningan selalu dihadapkan pada tuntutan dalam menghadapi berbagai perubahan dan terus berkembang dengan cepat, baik di lingkungan masyarakat maupun dunia pendidikan. Perubahan yang berkembang demikian cepat itu terindikasi melalui cepatnya perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan tuntutan perubahan dinamika masyarakat. Apabila lembaga pendidikan penghasil tenaga pendidik tidak melakukan adaptasi terhadap gejala perubahan tersebut maka akan tertinggal. Praktek Peng alaman Lapangan Keguruan (PPLK) adalah upaya evaluatif dari pelaksanaan pendidikan di lingkungan Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kuningan. Evaluasi disini menyangkut daya serap terhadap dinamika pendidikan di lingkungan pendidikan di bawahnya sebagai user alumni. Melalui kegiatan PPLK akan diperoleh seberapa besar kesiapan alumni Sekolah Tinggi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kuningan dalam menghadapi dinamika di tengah kehidupan masyarakat. Selain itu, PPLK juga dapat menjadi feadback ke dalam lembaga Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kuningan itu sendiri. Sebab melalui kegiatan PPLK secara teoritik pasti akan diperoleh gambaran seberapa besar dampak dari ilmu pendidikan yang telah diberikan Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kuningan ini kepada mahasiswanya dalam menghadapi tantangan yang akan dihadapinya. Lebih dari itu, PPLK adalah implementasi kurikulum Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kuningan, LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 1

39 dengan Kurikulum Nasional 1984, 1994, 2004, 2006 maupun KTSP berbasis Sekolah Standar Nasional (SSN) maupun Sekolah Berstandar Internasional (SBI) dan Kurikulum Baru Dalam kurikulum Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kuningan, PPLK dihargai 4 sks yang terbagi dalam dua tahap kegiatan, yakni tahap pertama dalam bentuk Praktek Pengalaman Lapangan Keguruan (PPLK) 1 pada Microteaching yang dilakukan adalah praktek pengajaran. Melalui PPLK1 ini, mahasiswa memperoleh materi tentang strategi pembelajaran, cara penyusunan silabus dan teknis penguasaan kelas. Pada tahap kedua, mahasiswa dibimbing dan didampingi dosen pembimbing untuk mengimplementasikan teori keguruan yang telah diterimanya pada perkuliahan dan keterampilan mengajar yang diperolehnya melalui PPLK 1 dalam bentuk kegiatan PPLK2 yaitu mengajar dan mengelola lembaga Pendidikan di lembaga-lembaga pendidikan yang dijadikan sebagai tempat PPLK. Pelaksanaan PPLK Sekolah Tinggi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kuningan dapat dijadikan sebagai alat ukur out put dan upaya melihat ke luar. Dilihat dari dua sudut pandang ini, implikasi dari kegiatan ini diharapkan dapat menjadi kegiatan strategis bagi pengembangan pendidikan dan pengembangan artikulasi pembelajaran dan kompetensi mahasiswa melalui kegiatan PPLK juga akan teruji. Oleh karena itu, dalam kegiatan ini selain diperlukan kesiapan administrasi tenaga penilai meliputi: Dosen Pembimbing dan guru pamong, juga diperlukan penajaman orientasi dengan melibatkan berbagai instrumen dan lembaga yang terkait di dalamnya, mulai dari Ketua Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kuningan, Ketua Prodi, Kepala Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olah Raga serta Kepala Kantor Kementerian Agama dan Kepala Sekolah yang dijadikan tempat mahasiswa untuk melaksanakan PPLK. LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 2

40 Dilihat dari cirinya, PPLK dapat menjadi ciri khas kompetensi sehingga mengabaikan pelaksanaan PPLKsama dengan menghilangkan kompetensi lulusannya itu sendiri. Oleh karena itu, upaya-upaya ke arah pengurangan bobot pelaksanaan PPLK sama dengan mengurangi bobot kompetensi lulusan. Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kuningan, menganggap k e g i a t a n i n i s a n g a t s t r a t e g i s b a g i kualifikasi lulusan. Demikian strategisnya kegiatan PPLK, maka bagi Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kuningan, ini perlu dipandu dengan berbagai aturan dan kebijakan operasional yang memberikan payung, terhadap kegiatan yang direncanakan. Panduan operasional itu mulai tahap perencanaan, pematangan, pelaksanaan dan evaluasi yang terhadap proses kegiatan maupun hasil yang dicapai dari suatu kegiatan. Panduan operasional ini, juga memuat hal-hal yang mesti dipersiapkan, dimatangkan dan dilaksanakan mahasiswa peserta PPLK, dan persiapan, pematangan, pelaksanaan serta evaluasi yang dilakukan baik oleh dosen pembimbing, guru pamong maupun panitia pelaksanaan kegiatan. LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 3

41 BAB II ORGANISASI DAN PERSYARATAN PPLK A. Sruktur Organisasi Organisasi Pelaksanaan PPLK 1. Penanggung jawab : Ketua STKIP Muhammadiyah Kuningan 2. Panitia Pengarah : Wakil Ketua I 3. Anggota : Wakil Ketua II Wakil Ketua III 4. Pelaksana : LPPM STKIP Muhammadiyah Kuningan 5. Tim Monitoring : Ketua Prodi PJKR, PTIK, PGSD, PBSD, PMAT dan PGPAUD 6. Tim Pembekalan/PPLK 1 : Sekretaris Prodi PJKR, PTIK, PGSD, PBSD, PMAT dan PGPAUD 7. Pembimbing : Dosen yang ditunjuk 8. Guru Pamong : Guru yang ditunjuk Kepala Sekolah B. Persyaratan Akademik Mahasiswa yang dapat mengikuti PPLK 1 dan 2 adalah mereka yang aktif kuliah dan telah lulus seluruh mata kuliah persyaratan PPLK 1 dan 2, untuk mahasiswa strata satu. (S1) meliputi: 1. Ilmu pendidikan 2. Administrasi Pendidikan. 3. Statistik Pendidikan 4. Evaluasi Pendidikan 5. Psikologi Belajar LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 4

42 6. Media Pengajaran. 7. Psikologi belajar 8. Telaah dan pengembangan kurikulum 9. System perencanaan. pengajaran 10. Metode pengajaran 11. Evaluasi pengajaran C. Persyaratan Administrasi Mahasiswa yang mengikuti PPLK 2 adalah mereka yang telah menyelesaikan pembayaran SPP pada semester yang sedang berjalan, dan telah lulusmengikuti PPLK 1. LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 5

43 BAB III TUGAS DAN PERAN A. Tugas dan Peran Guru Pamong Guru pamong adalah guru bidang studi yang berijazah Pendidikan yang ditugaskan oleh kepala sekolah. Guru pamong adalah pembimbingyang langsung berhubungan dengan praktikan, adapun tugas dari guru pamong adalah sebagai berikut : 1. Membimbing praktikan pada saat menyusun program PPLK di sekolah baikyang berkenaan dengan program pengajaran di kelas maupun program latihan diluar kelas seperti piket, upacara, ekstrakulikuler dll; 2. Memperkenalkan praktikan pada siswa yang kelasnya akan dijadikan tempat latihan mengajar; 3. Pada saat masa orientasi, praktikan diberi kesempatan untuk mengadakan orientasi di kelas pada saat guru pamong mengajar; 4. Memfasilitasi praktikan untuk memperoleh dokumen kurikulum sumber pembelajaran, referensi dan lain-lain; 5. Membimbing praktikan dalam pembuatan silabus dan RPP; 6. Menandatangani silabus dan RPP yang di buat oleh praktikan; 7. Mengevaluasi RPP yang di buat oleh praktikan dengan menuliskan hasilevaluasi tersebut pada lampiran buku panduan; 8. Mengamati mengevaluasi praktikan yang sedang belajar mengajar di kelas maupun di luar kelas; 9. Memberikan masukkan (saran dan pendapat) dan sharing, setiap praktikan selesai melakukan latihan belajar mengajar; 10. Memberi rekomendasi kepada praktikan yang akan melaksanakan ujian PPLK; LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 6

44 11. Sebagai penguji pada waktu praktikan melaksanakan ujian PPLK; 12. Mengisi lampiran buku panduan sesuai dengan tugas dan wewenang yang diberikan pada guru pamong (seperti daftar nilai, pengolahan pelaksanaan ujian dll); 13. Mengevaluasi kegiatan ekstra kelas dan sosial pribadi praktikan; 14. Membimbing dan menandatangani laporan PPLK yang disusun praktikan; 15. Menyerahkan berkas-berkas penilaian (lampiran buku panduan) kepada LPPM melalui dosen pembimbing; B. Tugas dan Peran Dosen Pembimbing Dosen pembimbing bertugas melaksanakan bimbingan kegiatan Pendidikan dengan tugas operasionalnya sebagai berikut : 1. Hadir pada acara penyerahan praktikan kepada pihak sekolah dan acara perpisahan praktikan dengan warga sekolah; 2. Mengenal lebih dekat pribadi dan latar belakang sosial dan ekonomi para praktikan yang dibimbingnya; 3. Memberikan pembekalan, pengarahan, dan pembinaan sebelum praktikan diterjunkan ke sekolah; 4. Memberikan bimbingan selama praktikan melaksanakan PPLK; 5. Memberi motivasi, bantuan dan bimbingan selama praktikan melaksanakan PPLK 6. Memberi bimbingan dan masukkan kepada praktikan pada saat membuat silabus atau RPP; 7. Menjalin komunikasi yang efektif dengan para praktikan yang dibimbingnya; 8. Menjalin hubungan dan kerjasama yang harmonis dengan pihak sekolah; LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 7

45 9. Wajibmenghadiri dan menjadi salah satu anggota penguji pada ujian PPLKmahasiswa yang dibimbingnya; 10. Menerima dokumen dan berkas-berkas praktikan yang diserahkan oleh pihak sekolah (seperti lembar penilaian dari sekolah dll); 11. Membimbing pembuatan laporan PPLK yang dibuat oleh praktikan; 12. Mengevaluasi laporan PPLK yang dibuat oleh praktikan yang dibimbingnya; 13. Menyerahkan kembali laporan PPLK ke praktikan setelah selesai di evaluasi; 14. Menyerahkan nilai akhir PPLK kepada Lembaga Penelitian dan Pengabdian pada Masyarakat (LPPM) STKIP Muhammadiyah Kuningan selambat-lambatnya 14 hari setelah kegiatan PPLK berakhir. C. Tugas dan Peran praktikan 1. Mempelajari dan mematuhi ketentuan-ketentuan yang ada pada Buku Panduan PPLK Sekolah Tinggi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kuningan; 2. W a j i b m e ng i ku t i pem b e k a l a n y a ng d i s e l e ng g a r a k a n o l e h Lembaga Penelitian dan Pengabdian pada Masyarakat STKIP Muhammadiyah Kuningan; 3. Wajib menghadiri acara perkenalan dan penyerahan praktikan dari dosen pembimbing ke pihak sekolah; 4. Wajib melaksanakan kegiatan orientasi sekolah sebelum pelaksanan latihan mengajar; 5. Menyusun program kerja atau rencana kerja; 6. Wajib menjunjung tinggi kode etik keguruan, baik di dalam maupun di luar lingkungan sekolah; 7. Wajib berkonsultasi dengan dosen pembimbing dan guru pamong pada saat praktikan membuat Silabus, RPP dan LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 8

46 laporan PPLK; 8. Wajib hadir 15 menit sebelum tugas dimulai pada hari-hari yang sudah terjadwal, wajib meminta ijin pada petugas yang terkait apabila tidak dapat melaksanakan tugas sebagaimana mestinya; 9. Wajib mengisi daftar hadir setiap hari praktik; 10. Wajib mengisi kegiatan harian pada lampiran buku panduan dan harus diketahui oleh petugas yang terkait; 11. Wajib menjunjung tinggi nama baik pribadi, kelompok dan lembaga; 12. Wajib membina kerjasama dengan sesama praktikan, guru pamong, dosen pembimbing dan semua pihak yang terkait; 13. Wajib mematuhi dan menegakkan, mentaati tata tertib yang berlaku di sekolah; 14. Wajib menghadiri acara perpisahan dan penyerahan praktikan dari pihak sekolah kepada dosen pembimbing; 15. Wajib mengisi dengan baik dan benar daftar isian yang ada pada lampiran buku panduan PPLK Sekolah Tinggi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kuningan; 16. Wajib membuat laporan PPLK; 17. Laporan kelompok diserahkan kepada pihak sekolah sebanyak 1 laporan: 18. Laporan individu diserahkan ke pada dosen pembimbing (yang nantinya dikembalikan ke praktikan); 19. Soft copy laporan kelompok (dalam bentuk CD) diserahkan ke Lembaga Penelitian dan Pengabdian pada Masyarakat STKIP Muhammadiyah Kuningan; 20. Selambat-lambatnya sudah diserahkan ke sekolah, Lembaga Penelitian dan Pengabdian pada Masyarakat STKIP Muhammadiyah Kuningan, dan dosen pembimbing 7 hari setelah kegiatan PPLK berakhir. LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 9

47 BAB IV SISTEM PENILAIAN A. Pemberian Nilai Yang berhak memberikan penilaian kepada mahasiswa praktikan adalah : 1. Guru Pamong 2. Dosen Pembimbing B. Sifat Penilaian Nilai yang diberikan kepada mahasiswa praktikan adalah bersifat: 1. Menyeluruh meliputi aspek pengetahuan (kognitif), sikap (apektif) dan keterampilan praktek (psikomotorik) atau kompetensi yang meliputi knowledge, skill, dan attitude. 2. Kontinue dari awal sampai akhir program. 3. Pembimbing praktikan melakukan perbaikan terhadap kekurangan praktikan (remedial) 4. Memantapkan aspek-aspek yang sudah baik (reinforcement dan enrichement) C. Nilai Akhir Rumus nilai akhir adalah 2NGP + NDP NA = 3 Keterangan : NA : Nilai Akhir PPLK NGP : Nilai kumulatif dari Guru Pamong NDP : Nilai Kumulatif dari Dosen Pembimbing LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 10

48 IDENTITAS PRAKTIKAN ( Isi secara lengkap & tulis dengan huruf cetak/balok ) NAMA :. NIM :. TEMPAT/TANGGAL LAHIR : AGAMA :. STATUS MARITAL : Menikah / Belum Menikah * ALAMAT ASAL :..... ALAMAT SEKARANG :... PROGRAM STUDI :. LOKASI PPLK :. DOSEN PEMBIMBING :. GURU PAMONG :. Kuningan, Praktikan,... *) coret yang tidak perlu LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 11

49 FORMAT RENCANA KEGIATAN PPLK NO WAKTU URAIAN KEGIATAN KET.... dst Disetujui, Dosen Pembimbing Guru Pamong... NIK.... NIP. LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 12

50 FORMAT CATATAN KONSULTASI DENGAN GURU PAMONG NO TANGGAL MASALAH SARAN PARAF... dst Disetujui, Dosen Pembimbing Guru Pamong... NIK.... NIP. LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 13

51 FORMAT CATATAN KONSULTASI DENGAN DOSEN PEMBIMBING NO TANGGAL MASALAH SARAN PARAF... dst Disetujui, Dosen Pembimbing Guru Pamong... NIK.... NIP. LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 14

52 FORMAT PELAKSANAAN TUGAS PPLK 1. Kegiatan Upacara Bendera NO TANGGAL URAIAN KEGIATAN PARAF (WAKASEK KURIKULUM) dst Kegiatan Layanan Perpustakaan NO TANGGAL URAIAN KEGIATAN PARAF (PAMONG)..... dst Kegiatan Bimbingan OSIS NO TANGGAL URAIAN KEGIATAN PARAF (PAMONG)..... Dst..... LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 15

53 4. Kegiatan BP/BK NO TANGGAL URAIAN KEGIATAN dst PARAF (PAMONG) 5. Kegiatan Piket NO TANGGAL URAIAN KEGIATAN dst PARAF (PAMONG) 6. Kegiatan Ekstrakurikuler NO TANGGAL URAIAN KEGIATAN dst PARAF (PAMONG) LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 16

54 7. Kegiatan Ekstrakurikuler Olahraga Berprestasi NO TANGGAL URAIAN KEGIATAN PARAF (PAMONG)..... dst Kegiatan Ekstrakurikuler Kesenian NO TANGGAL URAIAN KEGIATAN PARAF (PAMONG)..... dst..... LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 17

55 LEMBAR PENILAIAN RENCANA PENYUSUNAN PEMBELAJARAN NAMA PRAKTIKAN :... NIM :... PROGRAM STUDI :... LOKASI PPLK :... No Komponen Penilaian Tanggal RPP ke Perumusan tujuan pembelajaran Penentuan metoda pembelajaran Penentuan langkahlangkah pembelajaran Penentuan terciptanya kondisi belajar sesuai minat dan perhatian siswa Penentuan pengorganisasian siswa agar berpartisipasi dalam pembelajaran Penentuan media pembelajarn Skala nilai (1-4) LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 18

56 Penentuan sumber 7 belajar Membuat alat 8 penilaian hasil belajar Jumlah komponen yang dinilai Nilai rata-rata =... ( Jumlah komponen : 8 ) Nilai rata-rata Rencana Penyusunan Pembelajaran (N1) N1 = jumlah nilai rata-rata (.) : 8 N1 = (.) Kuningan,. Guru Pamong. NIP Catatan : Kriteria penilaian perencanaan pembelajaran di halaman berikutnya. LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 19

57 KRITERIA PENILAIAN RENCANA PENYUSUNAN PEMBELAJARAN 1. Perumusan tujuan pembelajaran Skala Nilai Kriteria 1 Tujuan/indikator sesuai dengan SK(KI)//KD 2 Tujuan/Indikator sesuai dengan SK(KI)/KD dalam jumlah yang 3 Tujuan/Indiktor sesuai dengan SK(KI)/KD, memadai dan dirumusk(ki)an 4 Tujuan/indikator sesuai, memadai, jelas dan sistematis dari urutan mudah ke sukar 2. Penentuan metode pembelajaran Skala Kriteria Nilai 1 Tidak mencantumkan metode mengajar 2 Tercantum metode mengajar, tetapi tidak relevan dengan tujuan/indikator dan materi 3 Tercantum satu metode mengajar yang relevan dengan tujuan dan 4 Tercantum lebih dari dua metode mengajar yang relevan dengan 3. Penentuan langkah-langkah pembelajaran Skala Nilai 1 Kriteria Tidak mencantumkan langkah-langkah pembelajaran (hanya dalam angan-angan) 2 Mencantumkan langkah-langkah pembelajaran secara garis besar LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 20

58 3 Mencantumkan langkah-langkah pembelajaran secara terperinci tetapi tidak lengkap 4 Mencantumkan langkah-langkah pembelajaran secara terperinci dan lengkap 4. Penentuan terciptanya kondisi belajar sesuai minat dan perhatian siswa Skala Nilai Kriteria 1 Tercantum penentuan kondisi belajar yang didominasi fasilitator 2 Tercantum penentuan kondisi belajar dua arch tetapi tidak komunikatif 3 Tercantum penentuan kondisi yang melibatkan peserta tetapi tidak sesuai dengan minat peserta 4 Tercantum penentuan kondisi belajar yang sesuai dengan minat dan perhatian siswa 5. Penentuan cara pengorganisasian siswa agar berpartisipasi dalam pembelajaran Skala Nilai Nilai Kriteria 1 Tidak direncanakan kesempatan peserta berpartisipasi Direncanakan sebagian kecil peserta terlibat aktif, sedang 2 sebagian besar sebagai pengamat 3 Direncanakan sebagian besar peserta aktif dalam satu 4 Direncanakan semua peserta aktif dalam satu kegiatan LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 21

59 6. Menentukan media pembelajaran dalam bahan pembelajaran Skala Kriteria Nilai 1 Tidak dicantumkan penggunaan alat pembelajaran 2 Dicantumkan penggunaan satu alat pembelajaran tetapi tidak 3 Dicantumkan penggunaan lebih dari satu alat pembelajaran tetapi 4 Dicantumkan penggunaan lebih dari satu alat pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran 7. Menentukan sumber pembelajaran Skala Kriteria 1 Tidak dicantumkan penggunaan alat pembelajarn 2 Dicantumkan penggunaan satu media pembelajaran tetapi tidak 3 Dicantumkan lebih dari satu media pembelajaran tatpi tidak sesuai dengan media pembelajaran 4 Dicantumkan penggunaan lebih dari satu media pembelajaran 8. Membuat alat penilaian hasil belajar Skala Nilai Kriteria Dalam bahan pembelajaran : 1 Tidak ada alat penilaian 2 Ada alat penilaian tetapi tidak sesuai dengan tujuan media pembelajaran LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 22

60 3 Ada alat penilaian tetapi sebagaian ticlak sesuai dengan media pembelajaran 4 Ada alat penilaian yang semuanya sesuai dengan tujuan pembelajam LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 23

61 LEMBAR PENILAIAN PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN NAMA PRAKTIKAN :.. NIM :.. PROGRAM STUDI :.. LOKASI PPLK :.. No Komponen Penilaian Tanggal RPP ke Skala nilai (1-4) A. Memulai Pelajaran 1 2 Penyampaian materi pengait/apersepsi Memotivasi siswa untuk melibatkan diri dalam kegiatan belajar mengajar B. Mengelola Kegiatan Belajar Mengajar 3 Menyampaikan materi 4 Upaya memberi contoh LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 24

62 5 Penggunaan alat / media pengajaran 6 Memberi kesempatan pada siswa untuk aktif 7 Memberi penguatan C. Kemampuan Mengorganisasi Waktu, Siswa, dan Fasilitas Belajar Mengatur 8 penggunaan waktu Mengorganisasi 9 murid 10 Mengatur dan memamfaatkan fasilitas belajar D. Kemampuan Melaksanakan Penilaian Proses dan Hasil Belajar Melaksanakan 11 penilaian selama PBM berlangsung 12 Melaksanakan penilaian pada akhir pelajaran E. Mengakhiri Pelajaran 1. = (Tidak memadai/tidak baik); 2. = (cukup); 3. = (memadai/baik); 4. = (sangat baik) Menyimpulkan 13 pelajaran Memberikan tindak 14 lanjut (follow up) LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 25

63 Jumlah komponen yang dinilai Nilai rata-rata = (Jumlah komponen : 14) Nilai rata-rata Pelaksanaan Pembelajaran (N2) N2 = Jumlah nilai rata-rata (..) : 8 N2 = (..) Kuningan,. Guru Pamong Catatan :. NIP Kriteria penilaian pelaksanaan kegiatan pembelajaran di halaman berikutnya. LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 26

64 KRITERIA PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1. Penyampaian materi pengait/ apersepsi Skala Nilai Kriteria 1 Tidak ada materi pengait yang di sampaikan 2 Ada materi pengait, tetapi tidak sesuai dengan materi inti dan tidak mendapat respon siswa 3 Ada materi pengait yang sesuai dengan materi inti, tetapi ticlak mendapat respon siswa 4 Materi pengait sesuai dengan materi inti dan mendapat respon siswa 2. Memotivasi siswa untuk melibatkan diri dalam kegiatan belajar mengajar Skala Kriteria Nilai 1 Memberitahukan tujuan pelajaran 2 Memberitahukan tujuan pelajaran dan memberikan gambaran umum tentang materi pelajaran 3 Memberitahukan tujuan pelajaran, gambaran umum tentang inti materi pelajaran dan kegiatan yang akan 4 dilakukan Memberitahukan tujuan pelajaran, memberikan gambaran umum tentang inti materi dan kegiatan yang akan dilakukan serta mengemukakan kegiatankegiatan yang menarik LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 27

65 3. Menyampaikan Materi Skala Kriteria Nilai 1 Materi yang disampaikan tidak ada yang menyimpang 2 Materi disampaikan dengan benar dan ticlak tersendatsendat 3 Materi disampaikan dengan benar, tidak tersendat-sendat dan sistematis 4 Materi disampaikan dengan benar, tidak tersendat-sendat, sistematis, clan menggunakan bahasa yang jelas 4. Memberi Contoh Skala Kriteria 1 Dalam menyampalkan materi tidak ada contoh yang diberikan 2 Satu contoh diberikan tetapi tidak sesuai dengan topik 3 Lebih dari satu contoh diberikan, tetapi tidak sesuai dengan topik 4 Lebih dari satu contoh diberikan dan semuanya sesuai dengan topik 5. Menggunakan alas/ media pengajaran Skala Kriteria Nilai 1 Cara penggunaannya tepat LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 28

66 2 Cara penggunaannya tepat, dan dapat membantu pemahaman murid 3 Cara penggunaannya tepat,dapat membantu pemahaman murid dan sesuai dengan tujuan 4 Cara penggunaannya tepat,dapat membantu pemahaman murid., sesuai dengan tujuan dan cenderung bervariasi 6. Memberi kesempatan pada siswa untuk terlibat secara aktif Skala Kriteria Nilai 1 Jenis keterlibatan siswa monoton 2 Jenis keterlibatan siswa bervariasi tetapi kurang sesuai dengan tujuan 3 Jenis keterlibatan siswa bervariasi dan sesuai dengan tujuan Jenis 4 Jenis keterlibatan siswa bervariasi, sesuai dengan tujuan Jenis dan cenderung mudah dilakukan oleh siswa 7. Memberi penguatan Skala Nilai 1 Penguatan ada tetapi monoton Kriteria 2 Jenis penguatan bervariasi tetapi tidak digunakan pada waktu yang tepat 3 Jenis penguatan bervariasi tidak digunakan pada waktu yang tepat 4 Jenis penguatan bervariasi dan digunakan pada waktu yang tepat LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 29

67 8. Mengatur Penggunaan Waktu Skala Nilai Kriteria 1 Tidak ada pengaturan waktu yang jelas 2 Ada pengaturan waktu, tetapi tidak proporsional 3 Ada pengaturan waktu yang jelas dan proporsional tetapi tidak efektif clan efesien 4 Ada pengaturan waktu yang jelas, proporsional, efektif dan efesien 8. Mengorganisasi murid 1 Pengorganisasian dilakukan dengan monoton 2 Pengorganisasian dilakukan dengan bervariasi tetapi ticlak sesuai dengan jenis kegiatan 3 Pengorganisasian dilakukan dengan variatif dan sesuai dengan jenis kegiatan 4 Pengorganisasian dilakukan dengan variatif, sesuai dengan jenis kegiatan dan cenderung lancar 9. Mengatur dan memamfaatkan hasil belajar 1 Ada fasilitas belajar yang disiapkan tetapi tidak proporsional 2 Ada fasilitas belajar yang disiapkan secara proporsional 3 Ada fasilitas yang disiapkan dengan disertai pembagian waktu yang tepat 4 Ada fasilitas yang disiapkan dengan disertai pembagian waktu yang tepat serta penempatan sesuai dengan ruangan 10. Melaksanakan penilaian selama proses mengajar berlangsung LP3M STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN 30