SKRIPSI. Untuk memenuhi sebagian persyaratan. Guna mencapai derajat. Sarjana S- 1. Pendidikann Guru Sekolah Dasar. Oleh : SRI RAHADI : A54E090039

Transkripsi

1 MENINGKATKAN AKTIVITA ITAS BELAJAR AR IPA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK NUMBERED HEADS TOGETHER PADA SISWA KELAS IV SD KANISIUS PATI 02 SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S- 1 Pendidikann Guru Sekolah Dasar Oleh : SRI RAHADI NIM : A54E FAKULTAS AS KEGURUAN UAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA Tahun 2012

2 SKRIPSI MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR IPA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK NUMBERED HEADS TOGETHER PADA SISWA KELAS IV SD KANISIUS PATI 02 Oleh : SRI RAHADI NIM : A54E Telah disetujui oleh: Pembimbing I Drs. Saring Marsudi, M. Pd. Tanggal Pembimbing II Drs. Suwarno, M. Pd. Tanggal

3

4 Kupersembahkan karya ini untuk: Istri tercinta: Augustina S. Kedua anakku tersayang: Maria Ananda M.S. dan Yosep Yudha Ch. Keluarga Besar SD Kanisius Pati 01 dan SD Kanisius Pati 02. Serta rekan-rekan seperjuangan. Yang telah memberikan cinta, doa, dan dukungan dengan tulus sehingga dapat kugapai segenggam angan, cita, dan harapan.

5 PERNYATAAN Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak twerdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis untuk diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebut dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak/dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggungg jawab sepenuhnya. Surakarta, Agustus 2012 SRI RAHADI NIM : A54E090039

6 ABSTRAKSI Sri Rahadi: Meningkatkan Aktivitas belajar IPA dengan Strategi Pembelajaran Kooperatif Teknik Numbered Heads Together pada Siswa Kelas IV SD Kanisius Pati 02 Jumlah halaman: 128 Pembelajaran yang berlandaskan aktivitas siswa perlu dilakukan, karena anak pada dasarnya mempunyai rasa ingin tahu yang kuat, ditandai oleh kecenderungan heran dan kagum pada hal-hal yang baru dan menantang. Selain itu belajar haruslah merupakan proses penemuan dan membangun pengertian melalui persepsi, pikiran, dan perasaan oleh pembelajar sendiri. Dengan cara demikian siswa dilatih untuk menggunakan pemikirannya secara kritis, mandiri, dan bertanggung jawab. (Purnomo. 2006: 2). Demikian juga dengan pembelajaran IPA. Namun aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA di SD Kanisius Pati 02 masih rendah. Guru masih cenderung menggunakan metode ceramah sehingga siswa hanya mendengrkan penjelasan dari guru. Untuk mengatasi rendahnya aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA maka peneliti menggunakan model pembelajaran kooperatif teknik numbered heads together. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan subyek penelitian sebanyak 26 siswa kelas IV SD Kanisius Pati 02 Tahun Pelajaran 2012/2013. Aspek yang menjadi indikator dari penelitian ini adalah mengemukakan ide dengan konsep yang benar, menyanggah konsep yang salah, menyetujui konsep yang salah, meyetujui konsep yang benar, dan bertanya, serta peningkatan hasil belajar. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan penilitian deskriptif kuantitatif. Bentuk instrumen dalam penelitian ini berupa tes kinerja dan tes hasil belajar. Data yang diperlukan dala penelitian ini berupa hasil observasi langsung terhadap aktivitas siswa dan hasil evaluasi dalam pembelajaran IPA. Setelah peneliti menggunakan strategi kooperatif learning teknik number heads together maka keaktifan siswa dalam pembelajaran IPA di SD Kanisius Pati 02 Tahun Pelajaran 2012/2013 mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat pada data masing-masing siklus yang menunjukkan peningkatan menjadi 77%. Apabila dibandingkan dengan kondisi awal sebesar 35,6% terjadi peningkatan sebesar 31,4%. Hal itu juga diikuti peningkatan hasil belajar siswa. Pencapaian ketuntasan adalah 84,6% sedangkan pada kondisi awal adalah 46,2%. Terjadi peningkatan sebesar 38,4%. Penggunaan strategi kooperatif learning teknik number heads together terbukti dapat meningkatkan aktivitas belajar IPA pada siswa kelas IV SD Kanisius Pati 02 sekaligus meningkatkan hasil belajarnya. Kata Kunci: Aktivitas, Strategi Pembelajaran Kooperatif Teknik Numbered Heads Together

7 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis haturkan kepada Tuhan Yang Maha Kasih, atas rahmat dan penyertaan-nya, sehingga skriksi berjudul Meningkatkan Aktivitas belajar IPA dengan Strategi Pembelajaran Kooperatif Teknik Numbered Heads Together pada Siswa Kelas IV SD Kanisius pati 02 ini dapat terselesaikan. Skripsi ini disususn guna memenuhi salah satu syarat untuk kelulusan Program Studi S- 1 PGSD, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, di Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. Penyusunan skripsi ini diakui banyak hambatan karena keterbatasan waktu, pengetahuan, dan pengalaman. Namun berkat semangat dan dorongan berbagai pihak, akhirnya penyususnan skripsi ini dan terselesaikan. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Drs. H. Sofyan Wanandi selaku Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Drs. Saring Marsudi, M. Pd. selaku ketua Program Studi PGSD Universitas Muhammadiyah Surakarta dan Pembimbing I. 3. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M. H. selaku ketua PSKGJ Pati Program Studi PGSD Universitas Muhammadiyah Surakarta. 4. Drs. Suwarno, M. Pd. selaku Pembimbing II 5. Seluruh Dosen yang telah memberikan ilmu dan semangat. 6. Kepala SD Kanisius Pati 02 yang telah mengizinkan peneliti untuk melakukan penelitian.

8 7. Istri dan anak-anakk tercinta yang telah memberikan doa, semangat, dan dukungan. 8. Semua pihak yang turut membantu penulis dalam penyelesaian skripsi ini. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Maka penulis mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun sebagai upaya penyempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan bagi Universitas Muhammadiyahh Yogyakartaa pada khususnya. Surakarta, Agustus 2012 Penulis

9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL...i HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING...ii HALAMAN PENGESAHAN...iii HALAMAN PERSEMBAHAN...iv HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN KARYA...v ABSTRAKSI...vi KATA PENGANTAR...vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL...xii DAFTAR GAMBAR...xiii DAFTAR LAMPIRAN...xiv BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah...1 B. Pembatasan Masalah...3 C. Perumusan Masalah...3 D. Tujuan Penelitian...4 E. Manfaat Penelitian...4 BAB II. LANDASAN TEORI A. Aktivitas Siswa Pengertian Unsur-unsur Aktivitas...6

10 3. Cara Meningkatkan Aktivitas...7 B. Pembelajaran Kooperatif Teknik Numbered Heads Together Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Tujuan Pembelajaran Kooperatif Prinsip Pembelajaran Kooperatif Lima Unsur Model Pembelajaran Kooperatif Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Numbered Heads Together...12 C. Meningkatkan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran IPA dengan Pembelajaran Kooperatif Teknik Numbered Heads Together...15 D. Kajian Penelitian yang Relevan...16 E. Kerangka Berpikir...17 F. Hipotesis...19 BAB III. METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian...20 B. Subyek Penelitian...20 C. Prosedur Penelitian Perencanaan Tindakan Pelaksanaan Tindakan Pengumpulan Data dan Instrumennya Analisis Data... 29

11 BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi latar Penelitian...32 B. Refleksi Awal...37 C. Deskripsi Penelitian Siklus...37 D. Pembahasan...59 E. Keterbatasan Penelitian...60 BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan...62 B. Implikasi...62 C. Saran...63 DAFTAR PUSTAKA...65 LAMPIRAN...66

12 DAFTAR TABEL Tabel 1. Kajian Penelitian yang Relevan...16 Tabel 2. Peubah, Indikator, Data, dan Instrumen...30 Tabel 3. Kriteria Frekuensi Aktivitas Siswa...30 Tabel 4. Kriteria Aktivitas Kelas...30 Tabel 5. Kriteria Keberhasilan Penelitian Peningkatan Keaktivan...31 Tabel 6. Kriteria Keberhasilan Penelitian Peningkatan Hasil Belajar...31 Tabel 7. Keadaan Guru dan Karyawan...33 Tabel 8. Keadaan Siswa...35 Tabel 9. Rencana Pelaksanaan Penelitian...38 Tabel 10. Lembar Observasi Aktivitas Prasiklus...39 Tabel 11. Daftar Nilai Evaluasi Prasiklus...40 Tabel 12. Lembar Observasi Aktivitas Siklus I...44 Tabel 13. Kriteria Aktivitas Siswa...45 Tabel 14. Daftar Nilai Evaluasi Siklus I...46 Tabel 15. Perbandingan Aktivitas Siswa Prasiklus dan Siklus I...48 Tabel 16. Perbandingan Ketuntasan Prasiklus dan Siklus I...49 Tabel 17. Lembar Observasi Aktivitas Siklus II...53 Tabel 18. Daftar Nilai Evaluasi Siklus II...55 Tabel 19. Perbandingan Aktivitas Siswa Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II...57 Tabel 20. Perbandingan Ketuntasan Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II...58

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Mata...70 Gambar 2. Telinga...85 Gambar 3. Hidung...98 Gambar 4. Lidah Gambar 5. Kulit...112

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1) Lampiran 2 (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2) Lampiran 3 (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1) Lampiran 4 (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2) Lampiran 5 (Silabus) Lampiran 6 (Foto)...125