KISI UJI KOMPETENSI 2013 MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Transkripsi

1 KISI UJI KOMPETENSI 2013 MATA PELAJARAN MATEMATIKA Inti Standar guru Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual. Guru Mata Pelajaran Standar Dasar Mengidentifikasi potensi Menguasai karakteristik Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam peserta didik dari aspek fisik, peserta didik dalam mata mata yang moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual. Mengidentifikasi bekalajar awal peserta didik dalam mata Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual. Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata yang Memanfaatkan potensi kognitif yang dimiliki oleh peserta didik dalam mendukung pembelajaran matematika yang efektif Mengidenfikifasi kemampuan awal yang dibutuhkan siswa dalam pembelajaran suatu topik/konsep matematika Menguasai teori belajar dan prinsip prinsip pembelajaran yang mendidik. Menguasai teori belajar dan prinsip prinsip pembelajaran yang mendidik. Menguasai teori belajar dan prinsip prinsip pembelajaran yang mendidik. Memahami berbagai teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata Memahami berbagai teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata Menerapkan berbagai pendekatan,strategi, metode, dan teknik mendidik secara kreatif Menguasai teori belajar dan prinsip prinsip pembelajaran yang mendidik. Menguasai teori belajar dan prinsip prinsip pembelajaran yang mendidik. Menguasai teori belajar dan prinsip prinsip pembelajaran yang mendidik. Memahami berbagai teori belajar dan prinsip prinsip mendidik terkait dengan mata yang Memahami berbagai teori belajar dan prinsip prinsip mendidik terkait dengan mata yang Menerapkan berbagai pendekatan,strategi, metode, dan teknik mendidik secara kreatif Mengenali ide atau konsep teori belajar Vigotsky Mengidentifikasi kegiatan sesuai dengan teori belajar tertentu (Bruner dan Ausuble) Mengidentifikasi prinsip pembelajaran dengan pendekatan tertentu (Pendidikan Matematika Realistik, pembelajaran kontekstual, atau pembelajaran berbasis masalah)

2 Inti Standar guru kurikulumyang terkait dengan mata Guru Mata Pelajaran Standar Dasar dalam mata dalam mata yang Memahami prinsipprinsip Memahami prinsip prinsip kurikulumyang terkait dengan pengembangan kurikulum. pengembangan mata kurikulum. Mengidentifikasi pihak yang menyusun silabus kurikulumyang terkait dengan mata kurikulumyang terkait dengan mata mendidik. mendidik. komunikasi Memahami prinsipprinsip pengembangan kurikulum. indikator dan instrumen penilaian. Menyusun rancangan lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan. Mengambil keputusan transaksional dalam diampu sesuai dengan situasi yang berkembang. kurikulumyang terkait dengan mata kurikulumyang terkait dengan mata mendidik. mendidik. komunikasi Memahami prinsip prinsip pengembangan kurikulum. indikator dan instrumen penilaian. Menyusun rancangan lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan. Mengambil keputusan transaksional dalam diampu sesuai dengan situasi yang berkembang. komunikasi Menentukan fungsi atau kegunaan RPP Menentukan langkah langkah penyusunan instrumen penilaian hasil belajar Menentukan urutan penyampaian materi pembelajaran berdasarkan hirarkhi materi matematika dan kesiapan siswa untuk mendukung pencapaian sandar kompetensi tertentu Melakukan evaluasi pembelajaran untuk mengetahui ketercapaian kompetensi hasil belajar Memilih teknologi yang sesuai untuk membantu proses belajar mengajar matematika di SMP

3 Inti untuk kepentingan pembelajaran. komunikasi untuk kepentingan pembelajaran. Standar guru Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki. Guru Mata Pelajaran Standar Dasar komunikasi dalam untuk kepentingan dalam pembelajaran. komunikasi dalam Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal. komunikasi untuk kepentingan pembelajaran. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki. komunikasi dalam Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal. Memilih teknologi yang sesuai untuk membantu proses belajar mengajar matematika di SMA Menganalisis kegiatan siswa dengan pemberian berbagai latihan yang mendukung kemampuan Menganalisis kegiatan siswa dengan pemberian berbagai latihan yang mendukung kemampuan Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya. Menganalisis kegiatan matematika rekreasi guna mengaktualisasikan potensi siswa

4 Inti Standar guru Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik. Guru Mata Pelajaran Standar Dasar Memahami berbagai Berkomunikasi secara efektif, Memahami berbagai strategi empatik, dan santun dengan strategi berkomunikasi yang peserta didik. berkomunikasi yang efektif, efektif, empatik, dan empatik, dan santun, secara santun, secara lisan, lisan, tulisan, dan/atau tulisan, dan/atau bentuk bentuk lain. lain Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan: melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, (c) respons peserta didik terhadap ajakanguru, dan (d) reaksi guru terhadap respons Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan: melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, (c) respons peserta didik terhadap ajakanguru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya. Memilih teknik bertanya yang tepat guna mengaktifkan iklim pembelajaran Menerapkan komunikasi yang mendidik pada pembelajaran kooperatif

5 Inti Standar guru Guru Mata Pelajaran Standar Dasar peserta didik, dan seterusnya. penilaiandan evaluasi proses dan hasil belajar. penilaiandan evaluasi proses dan hasil belajar. Memahami prinsipprinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata yang Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. penilaiandan evaluasi proses dan hasil belajar. penilaiandan evaluasi proses dan hasil belajar. Memahami prinsip prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata yang Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. Menentukan prinsip penilaian yang diacu pada suatu permasalahan atau kasus pengolahan hasil penilaian proses dan hasil belajar matematika Menentukan teknik penilaian proses dan hasil belajar pada peristiwa kegiatan pembelajaran penilaiandan evaluasi proses dan hasil belajar. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran. instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan. penilaiandan evaluasi proses dan hasil belajar. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran. instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan. Menentukan persyaratan penyusunan instrumen penilaian berdasarkan suatu kasus/peristiwa pengembangan instrumen penilaian di satuan pendidikan Menentukan macam tahapan program remedial mengacu Standar Penilaian

6 Inti Standar guru Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran. Guru Mata Pelajaran Standar Dasar Mengkomunikasikan Memanfaatkan hasil penilaian Mengkomunikasikan hasil hasil penilaian dan dan evaluasi untuk penilaian dan evaluasi evaluasi kepada kepentingan pembelajaran. kepada pemangku pemangku kepentingan. kepentingan. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran. Melakukan refleksi terhadap telah dilaksanakan. Menentukan macam hasil penilaian yang dikomunikasikan/ dilaporkan kepada pimpinan satuan pendidikan untuk diteruskan kepada orangtua/wali peserta didik berdasarkan tugas pendidik dalam mengelola penilaian mengacu pada Standar Penilaian Memilih kegiatan yang sesuai dalam pelaksanaan refleksi Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran. Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata yang Menggunakan bilangan, hubungan di antara bilangan, berbagai sistem bilangan dan teori bilangan. Menggunakan bilangan, hubungan di antara bilangan, berbagai sistem bilangan dan teori bilangan. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret Menentukan komponen perlu diperbaiki berdasarkan hasil refleksi pembelajaran satu kompetensi dasar (KD) matematika Menentukan jenis bilangan pada suatu akar kuadrat Menggunakan konsep barisan dan deret untuk menyesaikan masalah matematika

7 Inti Standar guru Menggunakan bilangan, hubungan di antara bilangan, berbagai sistem bilangan dan teori bilangan. Menggunakan pengukuran dan penaksiran Menggunakan pengukuran dan penaksiran Menggunakan pengukuran dan penaksiran Guru Mata Pelajaran Standar Dasar Menggunakan aturan sukubanyak dalam penyelesaian masalah Menggunakan logika matematika. Memahami sifat sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam Memahami sifat sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam Memahami sifat sifat operasi hitung bilangan dan konsep luas/keliling bangun datar serta penggunaannya dalam Menggunakan logika matematika dalam yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Menggunakan teorema sisa dan teorema faktor dalam Menggunakan sifat sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam Menggunakan sifat sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam Menggunakan sifat sifat operasi hitung bilangan bulat dan luas/keliling bangun datar dalam Memahami pernyataan dalam matematika dan ingkaran atau negasinya Menganalisis hubungan persamaan polinomial, pembagi, dan sisa pembagiannya Menaksir (menduga) hasil operasi beberapa bilangan Membandingkan beberapa hasil operasi dua bilangan Memutuskan di antara bangun bangun yang mempunyai luas/keliling terbesar jika diketahui keliling/luasnya sama Mengidentifikasi pernyataan

8 Inti Standar guru Guru Mata Pelajaran Standar Dasar Menggunakan logika matematika. Menggunakan logika matematika. Menggunakan konsep konsep geometri. Menggunakan konsep konsep geometri. Menggunakan logika matematika dalam yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Menggunakan logika matematika dalam yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam Memahami pernyataan dalam matematika dan ingkaran atau negasinya Merumuskan pernyataan yang setara dengan pernyataan majemuk atau pernyataan berkuantor yang diberikan Mengidentifikasi sifat sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belah ketupat dan layanglayang Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam Menentukan ingkaran suatu pernyataan majemuk Menentukan pernyataan yang ekuivalen dengan pernyataan yang diketahui Mengidentifikasi sifat sifat atau karakteristik bangun datar Menentukan ukuran sudut suatu segi banyak

9 Inti Standar guru Menggunakan konsep konsep geometri. Guru Mata Pelajaran Standar Dasar Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya Menggunakan konsepkonsep statistika dan peluang. Menggunakan konsepkonsep statistika dan peluang. Menggunakan pola dan fungsi. Menggunakan pola dan fungsi. Melakukan pengolahan dan penyajian data Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat sifat peluang dalam Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus Menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segi empat serta menggunakannya dalam Menentukan rata rata, median, dan modus data tunggal serta penafsirannya Menggunakan aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi dalam Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret Menentukan gradien, persamaan dan grafik garis lurus Menyelesaikan masalah terkait luas bangun datar Dapat menggunakan konsep rata rata untuk menyelesaikan masalah Dapat menggunakan aturan kombinasi untuk menyelesaikan masalah Dapat menggunakan pola bilangan untuk menyelesaikan masalah Dapat menentukan persamaan garis lurus

10 Inti Standar guru Guru Mata Pelajaran Standar Dasar Menggunakan pola dan fungsi. Menggunakan pola dan fungsi. Menggunakan konsepkonsep aljabar. Menggunakan konsepkonsep aljabar. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus Memahami sistem persa maan linear dua variabel dan menggunakannya dalam Menyelesaikan persamaan linear satu variabel Menentukan nilai fungsi Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor faktornya Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel Dapat menerapkan konsep fungsi linear untuk menyelesaikan masalah Dapat menerapkan sifat fungsi linear Memfaktorkan suku banyak Menyelesaikan sistem persamaan linier dua variabel Menggunakan konsep Menggunakan konsep barisan dan Menentukan suku ke n Menggunakan sifat sifat barisan aritmetika untuk

11 Inti Standar guru Guru Mata Pelajaran Standar Dasar konsep aljabar. deret dalam barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan geometri Menggunakan konsepkonsep aljabar. Menggunakan konsepkonsep aljabar. Menggunakan konsepkonsep kalkulus dan geometri analitik. Menggunakan konsepkonsep kalkulus dan geometri analitik. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi Menggunakan konsep integral dalam Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Menentukan komposisi fungsi dari dua fungsi Menentukan invers suatu fungsi Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva dan volum benda putar Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri menyelesaikan soal Menggunakan sifat akar akar persamaan kuadrat untuk menyelesaikan soal Menentukan invers komposisi dua fungsi Menghitung luas daerah yang dibatasi oleh 2 grafik fungsi yang diketahui beberapa titik yang dilaluinya Menghitung nilai limit fungsi aljabar

12 Inti Standar guru Guru Mata Pelajaran Standar Dasar Menggunakan konsep dan proses matematika diskrit. Menggunakan konsep dan proses matematika diskrit. Menggunakan konsep dan proses matematika diskrit. Menggunakan trigonometri. Menggunakan trigonometri. Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat sifat peluang dalam Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat sifat peluang dalam Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri Menggunakan aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi dalam Menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya Menggunakan konsep himpunan dalam Menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus Menyelesaikan model matematika dari masalah Menentukan banyaknya bilangan dengan menerapkan aturan/kaidah pencacahan Menentukan nilai peluang suatu kejadian Mennggunakan hukum De Morgan untuk menentukan banyaknya anggota suatu himpunan Menggunakan perbandingan trigonometri untuk menghitung nilai sinus suatu sudut Menggunakan aturan sinus untuk menentukan luas segitiga

13 Inti Standar guru Menggunakan trigonometri. Menggunakan trigonometri. Guru Mata Pelajaran Standar Dasar dalam yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri, dan penafsirannya Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam Menggunakan vektor dan matriks. Menggunakan vektor dan matriks. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam Menggunakan konsep matriks, vektor, dan transformasi dalam pemecahan masalah Menggunakan konsep matriks, vektor, dan transformasi dalam pemecahan masalah Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri, dan penafsirannya Menggunakan sifat sifat dan operasi perkalian skalar dua vektor dalam pemecahan masalah. Menentukan determinan dan invers matriks 2 x 2 Diketahui nilai sinus suatu sudut, guru dapat menghitung nilai tangen sudut lain yang berkaitan dengan sudut tersebut Menggunakan nilai maksimum fungsi trigonometri dalam menyelesaikan masalah Menentukan hasil kali bilangan dengan vektor Menghitung nilai hasil kali suatu matriks

14 Inti Standar guru Guru Mata Pelajaran Standar Dasar Menggunakan vektor dan matriks. Menggunakan vektor dan matriks. Menjelaskan sejarah dan filsafat matematika. Mampu menggunakan alat peraga, alat ukur, alat hitung, piranti lunak komputer, model matematika, dan model statistika. Mampu menggunakan alat peraga, alat ukur, alat hitung, piranti lunak Menggunakan konsep matriks, vektor, dan transformasi dalam pemecahan masalah Menggunakan konsep matriks, vektor, dan transformasi dalam pemecahan masalah Menentukan determinan dan invers matriks 2 x 2 Menggunakan sifat sifat dan operasi perkalian skalar dua vektor dalam pemecahan masalah. Menjelaskan sejarah dan filsafat matematika. Mampu menggunakan alat peraga, alat ukur, alat hitung, piranti lunak komputer, model matematika, dan model statistika. Mampu menggunakan alat peraga, alat ukur, alat hitung, piranti lunak Menentukan nilai determinan suatu matriks ordo 3 x 3 Diketahui 2 vektor tertentu dan proyeksi skalar salah satu vektor terhadap vektor yang lain, guru dapat menentukan nilai kosinus sudut yang diapit oleh 2 vektor tersebut. menjelaskan proses penemuan rumus barisan/deret Memilih alat ukur yang tepat untuk membantu pembelajaran matematika Menganalisis penggunaan MS Excell untuk menyajikan data

15 Inti Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata yang Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata yang Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata yang Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata yang materi pembelajaran yang diampu secara kreatif. Standar guru Guru Mata Pelajaran Standar Dasar komputer, model komputer, model matematika, dan model matematika, dan model statistika. statistika. Memahami tujuan diampu Memahami standar kompetensi mata Memahami kompetensi dasar mata Memahami tujuan Memilih materi diampu sesuai dengan tingkat Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata yang Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata yang Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata yang Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata yang materi pembelajaran yang diampu secara kreatif. Memahami tujuan diampu Memahami standar kompetensi mata Memahami standar kompetensi mata Memahami tujuan Memilih materi diampu sesuai dengan tingkat Mengetahui tujuan pembelajaran matematika Menentukan keberadaan standar kompetensi, kompetensi dasar, atau indikator berdasarkan KTSP Menganalisis indikator yang sesuai dengan kompetensi dasar Menentukan indikator dari suatu kegiatan belajar yang diberikan Merancang pembelajaran secara kreatif pembelajaran pada suatu topik tertentu

16 Inti materi pembelajaran yang diampu secara kreatif. materi pembelajaran yang diampu secara kreatif. keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. keprofesionalan secara berkelanjutan Standar guru Guru Mata Pelajaran Standar Dasar perkembangan peserta didik. perkembangan peserta didik. Mengolah materi materi pembelajaran Memilih materi yang diampu yang diampu secara kreatif. secara kreatif sesuai diampu sesuai dengan dengan tingkat tingkat perkembangan peserta perkembangan peserta didik. didik. Mengolah materi yang diampu secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus. Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif. keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. Memilih materi diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus. Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan. Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan. Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan Memahami kriteria soal/masalah yang disajikan kepada siswa Menelaah konteks sebagai pemicu proses pembelajaraan Mengidentifikasi kegiatan kegiatan refleksi atas kinerja sendiri Menjelaskan bentuk tindak lanjut dari kegiatan refleksi atas kinerja seorang guru Mengidentifikasi karakteristik penelitian tindakan kelas (PTK) Mengidentifikasi aspek yang sesuai pada suatu komponen proposal penelitian tindakan kelas

17 Standar guru Inti Guru Mata Pelajaran Standar Dasar dengan melakukan keprofesionalan. keprofesionalan. tindakan reflektif. keprofesionalan secara berkelanjutan Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari berbagai keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari berbagai Mengidentifikasi tindakan yang tepat untuk mensikapi atau menghadapi perkembangan zaman dengan melakukan tindakan reflektif. sumber. sumber. Memanfaatkan teknologi informasi informasi Menentukan prosedur pengiriman atau penerimaan/down load file via e mail untuk mengembangkan diri. komunikasi dalam berkomunikasi untuk mengembangkan diri. komunikasi dalam berkomunikasi Memanfaatkan teknologi informasi komunikasi untuk informasi untuk mengembangkan diri. komunikasi untuk Menggunakan software aplikasi Internet untuk berkomunikasi dengan orang lain melalui Internet untuk mengembangkan diri. pengembangan diri. pengembangan diri. Memanfaatkan teknologi informasi komunikasi untuk informasi untuk mengembangkan diri. komunikasi untuk Menjelaskan kegunaan berbagai aplikasi Internet yang berkaitan dengan pengembang profesi sebagai guru matematika di SMP untuk mengembangkan diri. pengembangan diri. pengembangan diri. Memanfaatkan teknologi informasi komunikasi untuk informasi untuk mengembangkan diri. komunikasi untuk Menjelaskan kegunaan berbagai aplikasi Internet yang berkaitan dengan pengembang profesi sebagai guru matematika di SMA untuk mengembangkan diri. pengembangan diri. pengembangan diri. Memanfaatkan informasi Menggunakan berbagai fasilitas di Internet untuk

18 Inti teknologi informasi untuk mengembangkan diri. Standar guru Guru Mata Pelajaran Standar Dasar untuk mengembangkan diri. komunikasi untuk pengembangan diri. komunikasi untuk pengembangan diri. mendukung pengembangan profesi sebagai guru matematika di SMA