KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI) DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM S2 PENDIDIKAN IPA
|
|
- Ari Kusnadi
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI) DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM S2 PENDIDIKAN IPA S. HAMID HASAN PRESENTASI DI UNIVERSITAS JAMBI JAMBI, AGUSTUS 2014
2 PENGEMBANGAN KURIKULUM PERGURUAN TINGGI KKNI PERATURAN DIKTI 6 KURIKULUM PERATURAN UNIVERSITAS SNPT
3 KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA PERATURAN PRESIDEN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 8 TAHUN 2012
4 KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA, (KKNI), ADALAH KERANGKA PENJENJANGAN KUALIFIKASI KOMPETENSI YANG DAPAT MENYANDINGKAN, MENYETARAKAN, DAN MENGINTEGRASIKAN ANTARA BIDANG PENDIDIKAN DAN BIDANG PELATIHAN KERJA SERTA PENGALAMAN KERJA DALAM RANGKA PEMBERIAN PENGAKUAN KOMPETENSI KERJA SESUAI DENGAN STRUKTUR PEKERJAAN DI BERBAGAI SEKTOR (DIKTI/Pasal 1.1).
5 Pendidikan In formal Pengembangan di industri & Stakeholders lainnya Lembaga kaulifikasi terakreditasi Lembaga Sertifikasi terakreditasi Badan Kualifikasi Nasional Indonesia Pendidikan Formal Lembaga kaulifikasi terakreditasi Lembaga Sertifikasi Profesi Lembaga Sertifikasi Kompetensi Pendidikan Non formal Penyetaraan antar sektor (DIKTI)
6 KKNI KKNI TERDIRI DARI 9 (SEMBILAN) JENJANG KUALIFIKASI, DIMULAI DARI KUALIFIKASI 1 SEBAGAI KUALIFIKASI TERENDAH DAN KUALIFIKASI 9 SEBAGAI KUALIFIKASI TERTINGGI JENJANG KUALIFIKASI ADALAH TINGKAT CAPAIAN PEMBELAJARAN YANG DISEPAKATI SECARA NASIONAL, DISUSUN BERDASARKAN UKURAN HASIL PENDIDIKAN DAN/ATAU PELATIHAN YANG DIPEROLEH MELALUI PENDIDIKAN FORMAL, NONFORMAL (PENGALAMAN KERJA)(DIKTI)
7 PENCAPAIAN LEVEL PADA KKNI MELALUI BERBAGAI JALUR (DIKTI) PENDIDIKAN : GELAR AKADEMIS SM P SM A D1 D2 D3 S1 PR O U 8 S2 S3 9 PROFESI : SERTIFIKAT PROFESI (PII) M D 7 M OPERATOR ANALIS AHLI 5 OTODIDAK : PENGALAMAN KEAHLIAN KHUSUS INDUSTRI : FUNGSI JABATAN KERJA
8 S3 S2 S1 S3T SPESIALIS 2 S2T SPESIALIS 1 DIV/ S1T DIII DII PROFESI KKNI AHLI TEKNISI/ ANALIS AHLI TEKNISI/ ANALIS SMU DI SMK 3 2 OPERATOR OPERATOR PROGRAM AKADEMIK DIKTI PROGRAM VOKASI PROGRAM PROFESI 1 PENGEMBANGAN KARIR BERBASIS PELATIHAN KERJA PENGEMBANGAN KARIR BERBASIS PENGALAMAN
9 Kebutuhan untuk melakukan penyelarasan antar sektor (DIKTI) International qualification agencies Accreditation and certification agencies, individuals and society at large International Qualification and Assessment Model Information and Assistance Center Badan Kualifikasi Nasional Indonesia Development of national standard for education and profession Credit Transfer or RPL System Development National Qualification and Assessment Model Schools, universities, training providers Company and professional associations, government employees National Accreditation Board, National Board for Professional Certification, National Board for Education Standard
10 DESKRIPSI KUALIFIKASI PADA KKNI (DIKTI) SCIENCE SKILLS IQF KNOWLEDGE AFFECTIVE DOMAIN KNOW HOW DESKRIPSI KUALIFIKASI PADA KKNI CAPAIAN PEMBELAJARAN (LEARNING OUTCOMES): INTERNASILISASI DAN AKUMULASI ILMU PENGETAHUAN, PENGETAHUAN, PENGETAHUAN PRAKTIS,KETRAMPILAN, AFEKSI, DAN KOMPETENSI YANG DICAPAI MELALUI PROSES PENDIDIKAN YANG TERSTRUKTUR DAN MENCAKUP SUATU BIDANG ILMU/KEAHLIAN TERTENTU ATAU MELALUI PENGALAMAN KERJA. The share of Science, Knowledge, Knowhow and Skills in each IQF level may vary according to the national qualification assessment established by all concerned parties. IQF = INTERNATIONAL QUALIFICATION FRAMEWORKS
11 PENGERTIAN BEBERAPA ISTILAH LLMU PENGETAHUAN (SCIENCE): SUATU SISTEM BERBASIS METODOLOGI ILMIAH UNTUK MEMBANGUN PENGETAHUAN (KNOWLEDGE) MELALUI HASIL-HASIL PENELITIAN DI DALAM SUATU BIDANG PENGETAHUAN (BODY OF KNOWLEDGE). PENELITIAN BERKELANJUTAN YANG DIGUNAKAN UNTUK MEMBANGUN SUATU ILMU PENGETAHUAN HARUS DIDUKUNG OLEH REKAM DATA, OBSERVASI DAN ANALISA YANG TERUKUR DAN BERTUJUAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MANUSIA TERHADAP GEJALA-GEJALA ALAM DAN SOSIAL. PENGETAHUAN (KNOWLEDGE): PENGUASAAN FAKTA, KONSEP, TEORI, PROSEDUR, METAKOGNITIF OLEH SESEORANG PADA SUATU BIDANG KEAHLIAN TERTENTU PENGETAHUAN PRAKTIS (KNOW-HOW=PROSEDUR): PENGUASAAN TENTANG
12 KETERAMPILAN (SKILL): KEMAMPUAN PSIKOMOTORIK ( KEMAMPUAN GERAK DAN PENGGUNAAN METODE, ALAT DAN INSTRUMEN) YANG DILANDASI OLEH PENGETAHUAN (KNOWLEDGE) DAN SIKAP SESEORANG TERHADAP PEKERJAAN/TUGAS YANG SEDANG DILAKUKAN AFEKSI (AFFECTION): SIKAP (ATTITUDE) PERILAKU SESEORANG TERHADAP ASPEK-ASPEK DI SEKITAR KEHIDUPANNYA YANG DIBANGUN ATAS PENGETAHUANNYA MENGENAI NILAI YANG MELANDASI SIKAP, PENGEMBANGAN MORAL FEELING PADA DIRINYA, DAN PENGEMBANGAN DALAM PERILAKU/TINDAKAN SEHINGGA MENJADI KEBIASAAN DIRI (KARAKTER DIRI) KOMPETENSI (COMPETENCY): KEMAMPUAN SESEORANG DALAM MELAKSANAKAN SUATU UNJUK KERJA YANG TERSTRUKTUR, MENCAKUP ASPEK KEMANDIRIAN DAN TANGGUNG JAWAB INDIVIDU PADA BIDANG KERJANYA DIDASARKAN PADA
13 1. AKUNTABILITAS PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KKNI 9 8 S3 S2 Spesialis S3(T) S2(T) KKNI Profesi 7 6 S1 D IV 6 5 D III 5 4 D II Sekolah Menengah Umum PENDIDIKAN BERBASIS PENGEMBANGAN KEILMUAN D I Sekolah Menengah Kejuruan PENDIDIKAN BERBASIS PENGEMBANGAN KEAHLIAN 3 2 1
14 PPL PPL Lulusan D2 CONTOH PENGAKUAN MAKSIMUM KKNI Pendidikan Vokasi Subspesialis Spesialis Profesi umum SMA/SMK D4 D3 D2 D1 D4 D3 D2 D1 Pendidikan Profesi SMU/ SMK Pendidikan Akademik S3 S2 S1
15 MULTI ENTRY AND MULTI EXIT SYSTEM (DIKTI) S3 S3 (T) Spesialis Y Spesialis X KKNI Level 9 S2 S2 (T) Profesi Y Spesialis X- KKNI Level 8 Profesi X S1 S1(T)/D IV D III Bridging system D II D I (T) = TERAPAN SMA/SMK
16 SISTEM PENJAMINAN MUTU BERBASIS KKNI (DIKTI) PERGURUAN TINGGI Menyusun capaian pembelajaran Program Studi berbasis KKNI Implementasi kurikulum Tercapainya Kualifikasi lulusan sesuai deskriptor Sistem Penjaminan Mutu Internal BSNP menyusun Standar Nasional Pendidikan untuk tercapainya kualifikasi pada KKNI Sistem Penjaminan Mutu Eksternal Sistem penjaminan mutu internal dan eksternal untuk mecapai kualifikasi capaian pembelajaran 16
17 Deskripsi Umum (DIKTI/KKNI) SESUAI DENGAN IDEOLOGI NEGARA DAN BUDAYA BANGSA INDONESIA, MAKA IMPLEMENTASI SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL DAN SISTEM PELATIHAN KERJA YANG DILAKUKAN DI INDONESIA PADA SETIAP LEVEL KUALIFIKASI MENCAKUP PROSES YANG MENUMBUHKEMBANGKAN SIKAP SEBAGAI BERIKUT : BERTAQWA KEPADA TUHAN YANG MAHA ESA MEMILIKI MORAL, ETIKA DAN KEPRIBADIAN YANG BAIK DI DALAM MENYELESAIKAN TUGASNYA BERPERAN SEBAGAI WARGA NEGARA YANG BANGGA DAN CINTA TANAH AIR SERTA MENDUKUNG PERDAMAIAN DUNIA MAMPU BEKERJA SAMA DAN MEMILIKI KEPEKAAN SOSIAL DAN KEPEDULIAN YANG TINGGI TERHADAP MASYARAKAT DAN LINGKUNGANNYA MENGHARGAI KEANEKARAGAMAN BUDAYA, PANDANGAN, KEPERCAYAAN, DAN AGAMA SERTA PENDAPAT/TEMUAN ORISINAL ORANG LAIN MENJUNJUNG TINGGI PENEGAKAN HUKUM SERTA MEMILIKI SEMANGAT UNTUK MENDAHULUKAN KEPENTINGAN BANGSA SERTA MASYARAKAT LUAS.
18 LEVEL 6 (SARJANA/DIPLOMA-4) DIKTI MAMPU MENGAPLIKASIKAN BIDANG KEAHLIANNYA DAN MEMANFAATKAN IPTEKS PADA BIDANGNYA DALAM PENYELESAIAN MASALAH SERTA MAMPU BERADAPTASI TERHADAP SITUASI YANG DIHADAPI. MENGUASAI KONSEP TEORITIS BIDANG PENGETAHUAN TERTENTU SECARA UMUM DAN KONSEP TEORITIS BAGIAN KHUSUS DALAM BIDANG PENGETAHUAN TERSEBUT SECARA MENDALAM, SERTA MAMPU MEMFORMULASIKAN PENYELESAIAN MASALAH PROSEDURAL. MAMPU MENGAMBIL KEPUTUSAN YANG TEPAT BERDASARKAN ANALISIS INFORMASI DAN DATA, DAN MAMPU MEMBERIKAN PETUNJUK DALAM MEMILIH BERBAGAI ALTERNATIF SOLUSI SECARA MANDIRI DAN KELOMPOK. BERTANGGUNG JAWAB PADA PEKERJAAN SENDIRI DAN DAPAT DIBERI TANGGUNG JAWAB ATAS PENCAPAIAN HASIL KERJA ORGANISASI
19 LEVEL 7 (PROFESI GURU) DIKTI MAMPU MERENCANAKAN DAN MENGELOLA SUMBERDAYA DI BAWAH TANGGUNG JAWABNYA, DAN MENGEVALUASI SECARA KOMPREHENSIF KERJANYA DENGAN MEMANFAATKAN IPTEKS UNTUK MENGHASILKAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN STRATEGIS ORGANISASI. MAMPU MEMECAHKAN PERMASALAHAN SAINS, TEKNOLOGI, DAN ATAU SENI DI DALAM BIDANG KEILMUANNYA MELALUI PENDEKATAN MONODISIPLINER. MAMPU MELAKUKAN RISET DAN MENGAMBIL KEPUTUSAN STRATEGIS DENGAN AKUNTABILITAS DAN TANGGUNG JAWAB PENUH ATAS SEMUA ASPEK YANG BERADA DI BAWAH TANGGUNG JAWAB BIDANG KEAHLIANNYA.
20 LEVEL 8 (MAGISTER) DIKTI MAMPU MENGEMBANGKAN PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, DAN ATAU SENI DI DALAM BIDANG KEILMUANNYA ATAU PRAKTEK PROFESIONALNYA MELALUI RISET, HINGGA MENGHASILKAN KARYA INOVATIF DAN TERUJI. MAMPU MEMECAHKAN PERMASALAHAN SAINS, TEKNOLOGI, DAN ATAU SENI DI DALAM BIDANG KEILMUANNYA MELALUI PENDEKATAN INTER ATAU MULTIDISIPLINER. MAMPU MENGELOLA RISET DAN PENGEMBANGAN YANG BERMANFAAT BAGI MASYARAKAT DAN KEILMUAN, SERTA MAMPU MENDAPAT PENGAKUAN NASIONAL MAUPUN INTERNASIONAL.
21 LEVEL 9 (DOKTOR) DIKTI MAMPU MENGEMBANGKAN PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, DAN ATAU SENI BARU DI DALAM BIDANG KEILMUANNYA ATAU PRAKTEK PROFESIONALNYA MELALUI RISET, HINGGA MENGHASILKAN KARYA KREATIF, ORIGINAL, DAN TERUJI. MAMPU MEMECAHKAN PERMASALAHAN SAINS, TEKNOLOGI, DAN ATAU SENI DI DALAM BIDANG KEILMUANNYA MELALUI PENDEKATAN INTER, MULTI ATAU TRANSDISIPLINER. MAMPU MENGELOLA, MEMIMPIN, DAN MENGEMBANGKAN RISET DAN PENGEMBANGAN YANG BERMANFAAT BAGI ILMU PENGETAHUAN DAN KEMASLAHATAN UMAT MANUSIA, SERTA MAMPU MENDAPAT PENGAKUAN NASIONAL MAUPUN INTERNASIONAL.
22 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI PERMENDIKBUD NOMOR 49 TAHUN 2014
23 PENGERTIAN SNPT STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI, ADALAH SATUAN STANDAR YANG MELIPUTI STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN, DITAMBAH DENGAN STANDAR NASIONAL PENELITIAN, DAN STANDAR NASIONAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT (PASAL 1.1)
24 TUJUAN SNPT MENJAMIN TERCAPAINYA TUJUAN PENDIDIKAN TINGGI YANG BERPERAN STRATEGIS DALAM MENCERDASKAN KEHIDUPAN BANGSA, MEMAJUKAN ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI DENGAN MENERAPKAN NILAI HUMANIORA SERTA PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN BANGSA INDONESIA YANG BERKELANJUTAN; MENJAMIN AGAR PEMBELAJARAN PADA PROGRAM STUDI, PENELITIAN, DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT YANG DISELENGGARAKAN OLEH PERGURUAN TINGGI DI SELURUH WILAYAH HUKUM NEGARA KESATUAN REPUBLIK INDONESIA MENCAPAI MUTU SESUAI DENGAN KRITERIA YANG DITETAPKAN DALAM STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI; DAN MENDORONG AGAR PERGURUAN TINGGI DI SELURUH WILAYAH HUKUM NEGARA KESATUAN REPUBLIK INDONESIA MENCAPAI MUTU PEMBELAJARAN, PENELITIAN, DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT MELAMPAUI KRITERIA YANG DITETAPKAN DALAM STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI SECARA BERKELANJUTAN.
25 RUANG LINGKUP (Pasal 4) (1) STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TERDIRI ATAS: A. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN; B. STANDAR ISI PEMBELAJARAN; C. STANDAR PROSES PEMBELAJARAN; D. STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN; E. STANDAR DOSEN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN; F. STANDAR SARANA DAN PRASARANA PEMBELAJARAN; G. STANDAR PENGELOLAAN PEMBELAJARAN; DAN H. STANDAR PEMBIAYAAN PEMBELAJARAN. (2) STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN SEBAGAIMANA DIMAKSUD PADA AYAT (1) MENJADI ACUAN DALAM MENYUSUN, MENYELENGGARAKAN, DAN MENGEVALUASI KURIKULUM.
26 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (Pasal 5) ⑴ STANDAR KOMPETENSI LULUSAN MERUPAKAN KRITERIA MINIMAL TENTANG KUALIFIKASI KEMAMPUAN LULUSAN YANG MENCAKUP SIKAP, PENGETAHUAN, DAN KETERAMPILAN YANG DINYATAKAN DALAM RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN. (3) RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN SEBAGAIMANA DIMAKSUD PADA AYAT (1) WAJIB: A. MENGACU PADA DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN KKNI ; DAN B. MEMILIKI KESETARAAN DENGAN JENJANG KUALIFIKASI PADA KKNI.
27 BEBAN BELAJAR (Pasal 15) (1) BEBAN BELAJAR MAHASISWA SEBAGAIMANA DIMAKSUD DALAM PASAL 10 AYAT (2) HURUF D, DINYATAKAN DALAM BESARAN SATUAN KREDIT SEMESTER (SKS). (2) SATU SKS SETARA DENGAN 160 (SERATUS ENAM PULUH) MENIT KEGIATAN BELAJAR PER MINGGU PER SEMESTER. (3) SETIAP MATA KULIAH PALING SEDIKIT MEMILIKI BOBOT 1 (SATU) SKS. (4) SEMESTER MERUPAKAN SATUAN WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN EFEKTIF SELAMA 16 (ENAM BELAS) MINGGU
28 BEBAN BELAJAR UNTUK MEMENUHI CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN PROGRAM SEBAGAIMANA DIMAKSUD DALAM PASAL 5, MAHASISWA WAJIB MENEMPUH BEBAN BELAJAR PALING SEDIKIT: A. 36 SKS UNTUK PROGRAM DIPLOMA SATU; B. 72 SKS UNTUK PROGRAM DIPLOMA DUA; C. 108 SKS UNTUK PROGRAM DIPLOMA TIGA; D. 144 SKS UNTUK PROGRAM DIPLOMA EMPAT DAN PROGRAM SARJANA; E. 36 SKS UNTUK PROGRAM PROFESI; F. 72 SKS UNTUK PROGRAM MAGISTER, MAGISTER TERAPAN, DAN SPESIALIS SATU; DAN G. 72 SKS UNTUK PROGRAM DOKTOR, DOKTOR TERAPAN, DAN SPESIALIS DUA.
29 DISTRIBUSI BEBAN S-2 DAN S-3 S-2 PERKULIAHAN : ±32 SKS PROPOSAL THESIS : ± 5 SKS (ANOTASI DAN DESAIN) PENELITIAN DAN PENULISAN THESIS : ±20 SKS SEMINAR : ± 5 SKS KARYA ILMIAH : ±10 SKS S-3 PERKULIAHAN : ±12 SKS PROPOSAL DISERTASI : ± 5 SKS (ANOTASI DAN DESAIN) PENELITIAN DAN PENULISAN DISERTASI : ±30 SKS SEMINAR : ± 5 SKS KARYA ILMIAH INTERNASIONAL : ±20 SKS
30 BENTUK DN BEBAN BELAJAR KULIAH/RESPONSI/TUTORIAL (160 ) TATAP MUKA (50 ) PENUGASAN TERSTRUKTUR (50 ) MANDIRI (60 ) TATAP MUKA (100 ) SEMINAR (160 ) MANDIRI PRAKTIKUM, PRAKTIK STUDIO, PRAKTIK BENGKEL, PRAKTIK LAPANGAN, PENELITIAN, PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT 160
31 BEBAN BELAJAR (Pasal 16) 1 (SATU) SKS PADA BENTUK PEMBELAJARAN KULIAH, RESPONSI DAN TUTORIAL, MENCAKUP: A. KEGIATAN BELAJAR DENGAN TATAP MUKA 50 (LIMA PULUH) MENIT PER MINGGU PER SEMESTER; B. KEGIATAN BELAJAR DENGAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 50 (LIMA PULUH) MENIT PER MINGGU PER SEMESTER; DAN C. KEGIATAN BELAJAR MANDIRI 60 (ENAM PULUH) MENIT PER MINGGU PER SEMESTER.
32 BEBAN BELAJAR 1 (SATU) SKS PADA BENTUK PEMBELAJARAN SEMINAR ATAU BENTUK PEMBELAJARAN LAIN YANG SEJENIS, MENCAKUP: A. KEGIATAN BELAJAR TATAP MUKA 100 (SERATUS) MENIT PER MINGGU PER SEMESTER; DAN B. KEGIATAN BELAJAR MANDIRI 60 (ENAM PULUH) MENIT PER MINGGU PER SEMESTER. (3) 1 (SATU) SKS PADA BENTUK PEMBELAJARAN PRAKTIKUM, PRAKTIK STUDIO, PRAKTIK BENGKEL, PRAKTIK LAPANGAN, PENELITIAN, PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN/ATAU BENTUK PEMBELAJARAN LAIN YANG SETARA, ADALAH 160 (SERATUS ENAM PULUH) MENIT PER MINGGU PER SEMESTER.
33 BEBAN BELAJAR (Pasal 17) (1) BEBAN NORMAL BELAJAR MAHASISWA ADALAH 8 (DELAPAN) JAM PER HARI ATAU 48 (EMPAT PULUH DELAPAN) JAM PER MINGGU SETARA DENGAN 18 (DELAPAN BELAS) SKS PER SEMESTER, SAMPAI DENGAN 9 (SEMBILAN) JAM PER HARI ATAU 54 (LIMA PULUH EMPAT) JAM PER MINGGU SETARA DENGAN 20 (DUA PULUH) SKS PER SEMESTER.
34 KELULUSAN KELULUSAN MAHASISWA DARI PROGRAM PROFESI, PROGRAM SPESIALIS, PROGRAM MAGISTER, PROGRAM MAGISTER TERAPAN, PROGRAM DOKTOR, PROGRAM DOKTOR TERAPAN, DINYATAKAN DENGAN PREDIKAT MEMUASKAN, SANGAT MEMUASKAN, DAN PUJIAN DENGAN KRITERIA: A. MAHASISWA DINYATAKAN LULUS DENGAN PREDIKAT MEMUASKAN APABILA MENCAPAI INDEKS PRESTASI KUMULATIF (IPK) 3,00 (TIGA KOMA NOL) SAMPAI DENGAN 3,50 (TIGA KOMA LIMA NOL); B. MAHASISWA DINYATAKAN LULUS DENGAN PREDIKAT SANGAT MEMUASKAN APABILA MENCAPAI INDEKS PRESTASI KUMULATIF (IPK) 3,51(TIGA KOMA LIMA SATU) SAMPAI DENGAN 3,75 (TIGA KOMA TUJUH LIMA); ATAU C. MAHASISWA DINYATAKAN LULUS DENGAN PREDIKAT PUJIAN APABILA MENCAPAI INDEKS PRESTASI KUMULATIF (IPK) LEBIH DARI 3,75 (TIGA KOMA TUJUH LIMA).
35 KURIKULUM PERGURUAN TINGGI
36 LANDASAN HUKUM PENYUSUNAN KURIKULUM UU SISDIKNAS BAB III PASAL 4 AYAT 3 : PENDIDIKAN DISELENGGARAKAN SEBAGAI SUATU PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN PESERTA DIDIK YANG BERLANGSUNG SEPANJANG HAYAT PENDIDIKAN DISELENGGARAKAN DENGAN MEMBERI KETELADANAN, MEMBANGUN KEMAUAN DAN MENGEMBANGKAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK DALAM PROSES PEMBELAJARAN
37 LANDASAN HUKUM PENYUSUNAN BAB X PASAL 38 TENTANG KURIKULUM: KURIKULUM KURIKULUM DILAKUKAN MENGACU PADA STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN KURIKULUM MEMPERHATIKAN: 1. PENINGKATAN IMTAQ 2. PENINGKATAN AHLAK 3. PENINGKATAN POTENSI, KECERDASAN, MINAT 4. TUNTUTAN DUNIA KERJA 5. PERKEMBANGAN IPTEKS 6. DINAMIKA PERKEMBANGAN GLOBAL 7. PERSATUAN NASIONAL
38 PENDIDIKAN TINGGI (DIKTI) meningkatkan efisiensi dan efektivitas pelaksanaan misi 5K (Integrasi) Proses Efisiensi &Efektivitas (Mengurangi Input, Meningkatkan Hasil) (Berbagi) Sumberdaya Efisiensi (Menurunkan Input) Kepemimpinan Yang kokoh Efektivitas (Meningkatkan Hasil) 38 (Sentuhan) TIK
39 PENGEMBANGAN KURIKULUM S-1 DAN PROFESI
40 PENGEMBANGAN KURIKULUM KEGIATAN PENGEMBANGAN KURIKULUM; 1. Learning Outcomes (TUJUAN) 2. PENENTUAN JUMLAH SKS 3. PENENTUAN WAKTU STUDI 4. MODEL KURIKULUM 5. STRUKTUR KURIKULUM 6. PENGEMBANGAN MATA KULIAH (UMUM, WAJIB,PILIHAN) 7. PENENTUAN PROSES PEMBELAJARAN 8. SUMBER DAN FASILITAS 9. PENILAIAN HASIL BELAJAR 10. PENILAIAN KEBERHASILAN BELAJAR 11. SERTIFIKASI/IJAZAH DAN WISUDA
41 IPS SEBAGAI SUATU BIDANG KAJIAN POSITIVISME PHE NO ME NOL OG Y ILMU SOSIA L ILMU PENDIDIKAN IPS TRANSDISCIPLINARITY
42 IPS SEBAGAI SUATU PROGRAM PENDIDIKAN ESENSIALISME PERENIALISME TRAN SDIS CIPLI NARI TY PENDIDIKA N IPS FENOMENA PENDIDIKA N IPS REKONSTRUKSI SOSIAL HUMANISME KEHIDUPAN MASYARAKAT DAN ILMU
43 PENDIDIKAN S-1 IPS PENDIDIKAN IPS DI JENJANG PENDIDIKAN DASAR, MENENGAH, TINGGI SARJANA PENDIDIKAN IPS YANG MEMILIKI PEMAHAMAN KONSEP-KONSEP IPS, KEMAMPUAN MENERAPKAN KONSEP- KONSEP IPS DALAM DUNIA PENDIDIKAN DASAR MENENGAH, MEMILIKI SIKAP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF, INOVATIF, RASA INGIN TAHU, MEMILIKI KEBIASAAN BELAJAR DAN MAMPU MENGGUNAKAN IT PEMIKIR DAN PENGEMBANG PROGRAM
44 FOKUS KAJIAN PENDIDIKAN IPS FILOSOFI TEORI KONSEP GENERALISASI FAKTA PENDIDIKAN IPS KURIKULUM PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR ALAT BELAJAR EVALUASI PENDIDIKAN IPS PENELITIAN IPS KEBUTUHAN MASYARAKAT PENELITIAN DAN EVALUASI KURIKULUM DAMPAK TERHADAP MASYARAKAT
45 APLIKASI FILOSOFI DALAM KUALITAS YANG PERLU DIMILIKI GENERASI MUDA PENDIDIKAN IPS IDE KURIKULU M FILOSO FI ESENSIALISME, PERENIALISME, HUMANISME, REKONSTRUKSI SOSIAL, TRANSDISIPLINARITI ISI KURIKULUM DOK PEMBELAJARAN PENILAIAN HASIL BELAJAR
46 KOMPONEN KURIKULUM S-1 IPS KOMPONEN KKNI FILOSOFI ESENSIALISME, PERENIALISME, HUMANISME, REKONSTRUKSI SOSIAL, TRANSDISIPLINARITI TEORI METODOLOGI BERBAGAI TEORI PENDIDIKAN IPS, MODEL KURIKULUM IPS, PEMBELAJARAN IPS, PENILAIAN HASIL BELAJAR IPS KUANTITATIF, KUALITATIF, MIXED METHODOLOGY KETRAMPILAN SIKAP PENELITIAN PENDIDIKAN IPS, PENGEMBANGAN MODEL/SUMBER BELAJAR/PENILAIAN HASIL BELAJAR, KREATIVITAS, BELAJAR MENYENANGI IPS, JUJUR, RASA INGIN TAHU, INOVATIF
47 KEGIATAN PENGEMBANGAN KURIKULUM EVALUASI KURIKULUM
48 KEGIATAN PENGEMBANGAN KURIKULUM IDE KURIKULUM FILOSOFI TEORI MODEL KURIKULUM PERSYARATA N LULUS KKNI SNPTN
49 KEGIATAN PENGEMBANGAN KURIKULUM DOKUMEN KURIKULUM TUJUAN STRUKTUR MATA KULIAH BEBAN STUDI KKNI & SNPTN
50 KEGIATAN PENGEMBANGAN KURIKULUM IMPLEMENTASI DOSEN SILABUS PROSES PENILAIAN KKNI/SNPT
51 KURIKULUM S-1 IPS KKNI KOMPONEN S-1 JENJANG 6 KOMPETENSI MAMPU MENGAPLIKASIKAN BIDANG IPS DAN MEMANFAATKAN IPTEKS PADA BIDANG IPS DALAM PENYELESAIAN MASALAH IPS SERTA MAMPU BERADAPTASI TERHADAP SITUASI PENDIDIKAN IPS YANG DIHADAPI. PENGETAHUAN MENGUASAI KONSEP TEORITIS BIDANG PENDIDIKAN SECARA UMUM DAN KONSEP TEORITIS BAGIAN IPS SECARA MENDALAM, SERTA MAMPU MEMFORMULASIKAN PENYELESAIAN MASALAH PROSEDURAL PENDIDIKAN IPS. KETRAMPILAN BERPIKIR MAMPU MENGAMBIL KEPUTUSAN YANG TEPAT BERDASARKAN ANALISIS INFORMASI DAN DATA, DAN MAMPU MEMBERIKAN PETUNJUK DALAM MEMILIH BERBAGAI ALTERNATIF SOLUSI SECARA MANDIRI DAN KELOMPOK. SIKAP BERTANGGUNG JAWAB PADA PEKERJAAN SENDIRI DAN DAPAT DIBERI TANGGUNG JAWAB ATAS PENCAPAIAN HASIL KERJA ORGANISASI.
52 PENGEMBANGAN STRUKTUR, MATA KULIAH, SILABUS DAN SAP PENGEMBANGAN STRUKTUR KURIKULUM (PERMEN 232TAHUN 2000) PENGEMBANGAN MATA KULIAH DAN KONTEN MATA KULIAH PENENTUAN SKS MATA KULIAH PENENTUAN DISTRIBUSI MATA KULIAH DALAM STRUKTUR PENGEMBANGAN SILABUS PENGEMBANGAN SAP
53 STRUKTUR KURIKULUM KEPUTUSAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NOMOR 232/U/2000 PEDOMAN PENYUSUNAN KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI DAN PENILAIAN HASIL BELAJAR MAHASISWA MENDASARKAN PADA (1) LEARNING TO KNOW, (2) LEARNING TO DO, (3) LEARNING TO LIVE TOGETHER, DAN (4) LEARNING TO BE KELOMPOK MATA KULIAH -MATA KULIAH PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN (MPK) -MATA KULIAH KEILMUAN DAN KETRAMPILAN (MKK) -MATA KULIAH KEAHLIAN BERKARYA (MKB) -MATA KULIAH PERILAKU BERKARYA (MPB), DAN -MATA KULIAH BERKEHIDUPAN BERMASYARAKAT (MBB).
54 KELOMPOK MPK MKK MKB MPB MBB DESKRIPSI KELOMPOK BAHAN KAJIAN DAN PELAJARAN UNTUK MENGEMBANGKAN MANUSIA INDONESIA YANG BERIMAN DAN BERTAQWA TERHADAP TUHAN YANG MAHA ESA DAN BERBUDI PEKERTI LUHUR, BERKPRIBADIAN MANTAP, DAN MANDIRI SERTA MEMPUNYAI RASA TANGGUNGJAWAB KEMASYARAKATAN DAN KEBANGSAAN (KEPRIBADIAN) KELOMPOK BAHAN KAJIAN DAN PELAJARAN YANG DITUJUKAN TERUTAMA UNTUK MEMBERIKAN LANDASAN PENGUASAAN ILMU DAN KETRAMPILAN TERTENTU (PEDAGOGIK) KELOMPOK BAHAN KAJIAN DAN PELAJARAN YANG BERTUJUAN MENGHASILKAN TENAGA AHLI DENGAN KEKARYAAN BERDASARKAN DASAR ILMU DAN KETRAMPILAN YANG DIKUASAI (PROFESIONAL) KELOMPOK BAHAN KAJIAN DAN PELAJARAN YANG BERTUJUAN UNTUK MEMBENTUK SIKAP DAN PERILAKU YANG DIPERLUKAN SESEORANG DALAM BERKARYA MENURUT TINGKAT KEAHLIAN BERDASARKAN DASAR ILMU DAN KETRAMPILAN YANG DIKUASASINYA (KEPRIBADIAN) KELOMPOK BAHAN KAJIAN DAN PELAJARAN YANG DIPERLUKAN SESEORANG UNTUK DAPAT MEMAHAMI KAIDAH BERKEHIDUPAN BERMASYARAKAT SESUAI DENGAN PILIHAN KEAHLIAN DALAM BERKARYA (KEPRIBADIAN)
55 PENGEMBANGAN SILABUS DAN SAP
56 KOMPONEN SILABUS DAN SAP ARAH PERKULIAHAN KEMAMPUAN YANG AKAN DIMILIKI MAHASISWA, MATERI YANG HARUS DIPELAJARI DAN JUMLAH PERTEMUAN PROSES PEMBELAJARAN YANG AKAN DIALAMI MAHASISWA, PENILAIAN PERSYARATAN KEBERHASILAN SUMBER BELAJAR YANG HARUS DAN DAPAT DIGUNAKAN MAHASISWA.
57 PENDIDIKAN PROFESI GURU
58 PENGERTIAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN GURU STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN GURU ADALAH KRITERIA MINIMAL TENTANG PENDIDIKAN SARJANA PENDIDIKAN DAN PENDIDIKAN PROFESI GURU.
59 FUNGSI SNPG PENENTUAN RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN, ISI, PROSES, DAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN; PENGEMBANGAN PENELITIAN ILMU PENDIDIKAN DAN KEGURUAN; PENGEMBANGAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT; PENERIMAAN CALON PESERTA DIDIK; PENGEMBANGAN FASILITAS DAN SUMBER BELAJAR; PELAKSANAAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) DAN PRAKTIK MENGAJAR MANDIRI (PMM); KUALITAS DOSEN; DAN SEKOLAH LABORATORIUM DAN/ATAU SEKOLAH/MADRASAH MITRA
60 PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) ADALAH PROGRAM PENDIDIKAN YANG DISELENGGARAKAN BERSAMAAN DENGAN/ATAU SETELAH PROGRAM SARJANA S1 PENDIDIKAN DAN NONKEPENDIDIKAN UNTUK MENDAPATKAN SERTIFIKAT PENDIDIK/GURU PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FORMAL, PENDIDIKAN DASAR, DAN PENDIDIKAN MENENGAH. PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) ADALAH PROSES PENGAMATAN/OBSERVASI YANG DILAKUKAN MAHASISWA PROGRAM SARJANA PENDIDIKAN UNTUK MEMPELAJARI ASPEK-ASPEK PEMBELAJARAN DAN PENGELOLAAN PENDIDIKAN DI SEKOLAH/MADRASAH. PRAKTIK MENGAJAR MANDIRI (PMM) ADALAH KEGIATAN MAHASISWA PESERTA PROGRAM PENDIDIKAN GURU UNTUK MEMPRAKTIKKAN KEMAMPUANNYA DALAM PEMBELAJARAN MULAI DARI PERENCANAAN, PELAKSANAAN, PENILAIAN, DAN PEMBINAAN DI SEKOLAH/MADRASAH MITRA.
61 LEMBAGA PELAKSANA PENDIDIKAN GURU DILAKSANAKAN DALAM BENTUK PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU YANG RELEVAN DI BAWAH NAUNGAN PERGURUAN TINGGI DAN DIKELOLA UNIT PENGELOLA PROGRAM STUDI. PENDIDIKAN GURU BERSIFAT NASIONAL DAN BERTUJUAN UNTUK MENGHASILKAN TENAGA GURU BERDASARKAN KEBUTUHAN NASIONAL DAN/ATAU LOKAL.
62 BEBERAPA ISTILAH PENTING PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) ADALAH PROGRAM PENDIDIKAN YANG DISELENGGARAKAN BERSAMAAN DENGAN/ATAU SETELAH PROGRAM SARJANA S1 PENDIDIKAN DAN NONKEPENDIDIKAN UNTUK MENDAPATKAN SERTIFIKAT PENDIDIK/GURU PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FORMAL, PENDIDIKAN DASAR, DAN PENDIDIKAN MENENGAH. PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) ADALAH PROSES PENGAMATAN/OBSERVASI YANG DILAKUKAN MAHASISWA PROGRAM SARJANA PENDIDIKAN UNTUK MEMPELAJARI ASPEK-ASPEK PEMBELAJARAN DAN PENGELOLAAN PENDIDIKAN DI SEKOLAH/MADRASAH. PRAKTIK MENGAJAR MANDIRI (PMM) ADALAH KEGIATAN MAHASISWA PESERTA PROGRAM PENDIDIKAN GURU UNTUK MEMPRAKTIKKAN KEMAMPUANNYA DALAM PEMBELAJARAN MULAI DARI PERENCANAAN, PELAKSANAAN, PENILAIAN, DAN PEMBINAAN DI SEKOLAH/MADRASAH MITRA.
63 LEMBAGA PELAKSANA PENDIDIKAN GURU DILAKSANAKAN DALAM BENTUK PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU YANG RELEVAN DI BAWAH NAUNGAN PERGURUAN TINGGI DAN DIKELOLA UNIT PENGELOLA PROGRAM STUDI. PENDIDIKAN GURU BERSIFAT NASIONAL DAN BERTUJUAN UNTUK MENGHASILKAN TENAGA GURU BERDASARKAN KEBUTUHAN NASIONAL DAN/ATAU LOKAL.
64 PROGRAM DAN PESERTA PPG PROGRAM STUDI PADA LPTK YANG DAPAT MELAKSANAKAN PPG MINIMAL MEMENUHI PERSYARATAN SEBAGAI BERIKUT: MEMILIKI PROGRAM STUDI KEPENDIDIKAN S-1 YANG SAMA DENGAN PROGRAM PPG YANG AKAN DISELENGGARAKAN; TERAKREDITASI DENGAN PERINGKAT BAIK SEKALI (B) OLEH BADAN AKREDITASI NASIONAL PERGURUAN TINGGI (BAN-PT) ATAU LEMBAGA AKREDITASI MANDIRI PENDIDIKAN TINGGI (LAM-PT); MEMILIKI DOSEN TETAP DENGAN PERSYARATAN ENAM DOSEN BERKUALIFIKASI MAGISTER (S-2) DAN MEMILIKI SERTIFIKAT PENDIDIK YANG RELEVAN; MEMILIKI SARANA DAN PRASARANA YANG MEMENUHI PERSYARATAN UNTUK MENUNJANG PENYELENGGARAAN PROGRAM PPG; DAN MENDAPAT TUGAS PENYELENGGARAAN DARI PEMERINTAH PESERTA PROGRAM PPG DALAM SATU KELAS PALING BANYAK 20 (DUA PULUH) ORANG.
65 PROGRAM PPG PROGRAM PPG MINIMAL TERDIRI ATAS: PENGUASAAN MATERI KURIKULUM SEKOLAH/MADRASAH (SUBJECT SPECIFIC PEDAGOGY); PENGEMBANGAN DAN PENGUASAAN KOMPETENSI SOSIAL, KEPRIBADIAN, DAN PROFESIONAL; PMM; MATRIKULASI BAGI LULUSAN NON KEPENDIDIKAN; DAN UJI KOMPETENSI.
66 STANDAR PENDIDIK PENDIDIK TERDIRI ATAS DOSEN DAN GURU MITRA. STANDAR DOSEN MENGACU PADA SNPT. STANDAR GURU MITRA BERKUALIFIKASI SARJANA/DIPLOMA IV BERSERTIFIKAT PENDIDIK. GURU MITRA MEMILIKI JABATAN GURU MADYA
67 STANDAR PROSES PEMBELAJARAN STANDAR PROSES PEMBELAJARAN MERUPAKAN KRITERIA MINIMAL PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PADA PROGRAM SARJANA PENDIDIKAN DAN PPG UNTUK MEMPEROLEH CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN YANG BERMUTU. STANDAR PROSES PEMBELAJARAN PROGRAM SARJANA PENDIDIKAN SECARA UMUM MENGACU PADA SNPT. STANDAR PROSES PEMBELAJARAN PADA PROGRAM SARJANA PENDIDIKAN MEMILIKI KARAKTERISTIK TAMBAHAN: LATIHAN PEMBELAJARAN TERBATAS ATAU PEMBELAJARAN MIKRO; PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP); DAN PENGUASAAN ILMU PEDAGOGIK SEBAGAIMANA DISEBUT DALAM PASAL 9 AYAT (3).
68 STANDAR PROSES PEMBELAJARAN STANDAR PROSES PEMBELAJARAN PADA LATIHAN PEMBELAJARAN TERBATAS ATAU PEMBELAJARAN MIKRO SEBAGAIMANA YANG DIMAKSUD PADA AYAT (3) HURUF A MENCAKUP: PERENCANAAN YANG DILAKUKAN MAHASISWA DI BAWAH BIMBINGAN DOSEN PEMBIMBING; PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MIKRO DI LABORATORIUM PEMBELAJARAN MIKRO; PENILAIAN DAN PEMBERIAN UMPAN BALIK LANGSUNG DILAKUKAN DOSEN; PROSES REMEDIASI UNTUK KETERAMPILAN YANG BELUM MEMENUHI STANDAR DI LABORATORIUM PEMBELAJARAN MIKRO; DAN BEBAN BELAJAR PEMBELAJARAN MIKRO PALING SEDIKIT 2 (DUA) SKS.
69 STANDAR PROSES PEMBELAJARAN STANDAR PROSES PEMBELAJARAN PLP SEBAGAIMANA DIMAKSUD PADA AYAT (3) HURUF B, MENCAKUP: PERENCANAAN DILAKUKAN MAHASISWA DI BAWAH BIMBINGAN DOSEN PEMBIMBING DAN GURU MITRA; PELAKSANAAN DI SEKOLAH LABORATORIUM DAN/ATAU DI SEKOLAH/MADRASAH LAINNYA; MEMBUAT LAPORAN HASIL PENGAMATAN; PENILAIAN DAN PEMBERIAN UMPAN BALIK LANGSUNG DILAKUKAN DOSEN DAN GURU MITRA; DAN BEBAN BELAJAR UNTUK KEGIATAN PLP PALING SEDIKIT 4 (EMPAT) SKS.
70 STANDAR PROSES PEMBELAJARAN STANDAR PROSES PEMBELAJARAN PPG SEBAGAIMANA DIMAKSUD PADA AYAT (1) MENCAKUP: KARAKTERISTIK PROSES PEMBELAJARAN; PERENCANAAN PROSES PEMBELAJARAN; PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN; PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN; BEBAN BELAJAR MAHASISWA; PENJAMINAN MUTU PROSES PEMBELAJARAN; DAN PRAKTIK MENGAJAR MANDIRI (PMM).
71 STANDAR PENILAIAN STANDAR PENILAIAN MENCAKUP PENILAIAN TERHADAP MAHASISWA DAN PENILAIAN KINERJA DOSEN, GURU MITRA, SEKOLAH/MADRASAH MITRA, PROGRAM STUDI, DAN UNIT PENGELOLA. PENILAIAN TERHADAP MAHASISWA DILAKUKAN PADA SELEKSI PENERIMAAN MAHASISWA, PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR, SERTA UJI KOMPETENSI. SELEKSI PENERIMAAN MAHASISWA DILAKUKAN PERGURUAN TINGGI MELIPUTI TES MASUK YANG TERDIRI ATAS: TES POTENSI AKADEMIK; TES PENGETAHUAN/PENGUASAAN BIDANG STUDI; TES KESEHATAN JASMANI DAN ROHANI; INVENTORI KEPRIBADIAN; DAN WAWANCARA. WAWANCARA DILAKUKAN UNTUK MENGGALI MINAT, BAKAT DAN MOTIVASI BAGI CALON MAHASISWA YANG TELAH LULUS TES TERTULIS.
72 STANDAR PENILAIAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN MAHASISWA MELIPUTI SIKAP, PENGETAHUAN, DAN KETERAMPILAN DI KAMPUS DAN DI SEKOLAH/MADRASAH MITRA YANG TERDIRI ATAS: PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN YANG MENGACU PADA STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN DALAM SNPT. PENILAIAN DI SEKOLAH/MADRASAH YANG MENCAKUP PROGRAM PLP DAN PMM. PENILAIAN PLP DILAKUKAN GURU MITRA DAN DOSEN PEMBIMBING. PENILAIAN PMM DILAKUKAN DOSEN PEMBIMBING, GURU MITRA, DAN KEPALA SEKOLAH/MADRASAH.
73 STANDAR PENILAIAN PENILAIAN PMM MELIPUTI: PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN; KERJASAMA MAHASISWA DENGAN GURU DAN LINGKUNGAN SEKOLAH/MADRASAH; KEGIATAN NON-MENGAJAR MELALUI LAPORAN PENGAMATAN GURU DAN KEPALA SEKOLAH/MADRASAH; DAN LAPORAN HASIL AKHIR PMM DOSEN PEMBIMBING. - PPG DIAKHIRI DENGAN UJI KOMPETENSI PENDIDIK YANG DILAKUKAN PERGURUAN TINGGI PENYELENGGARA BEKERJA SAMA DENGAN KEMENTERIAN, DAN/ATAU KEMENTERIAN LAIN YANG TERKAIT, LEMBAGA PEMERINTAH NON KEMENTERIAN (LPNK), DAN ORGANISASI PROFESI YANG RELEVAN.
74 TERIMAKASIH
Pembelajaran adalah proses interaksi mahasiswa dengan dosen dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar
ELMEN UTAMA PENGEMBANGAN KURIKULUM Nama :Feri dwi haryanto NIM :15105241029 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN Standar Nasional Pendidikan, adalah kriteria minimal tentang pembelajaran pada jenjang pendidikan
Lebih terperinciREKOGNISI KUALIFIKASI SDM INDONESIA MENINGKATKAN REKOGNISI dan PENYETARAAN KUALIFIKASI DI DALAM & LUAR NEGERI
Indonesian ualification Framework GATS & AFTA, UU SISDIKNAS, REGIONAL CONVENTIONS KESIAPAN INDONESIA MENERIMA INFLUX TENAGA KERJA ASING DALAM BERBAGAI JENJANG PEKERJAAN DI INDUSTRI/PERUSAHAAN REKOGNISI
Lebih terperinciPERATURAN PRESIDEN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 8 TAHUN 2012 TENTANG KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA
PERATURAN PRESIDEN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 8 TAHUN 2012 TENTANG KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA PRESIDEN REPUBLIK INDONESIA, Menimbang : bahwa untuk melaksanakan
Lebih terperinciPERATURAN MENTERI RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI REPUBLIK INDONESIA NOMOR 55 TAHUN 2017 TENTANG STANDAR PENDIDIKAN GURU
SALINAN MENTERI RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI REPUBLIK INDONESIA PERATURAN MENTERI RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI REPUBLIK INDONESIA NOMOR 55 TAHUN 2017 TENTANG STANDAR PENDIDIKAN GURU
Lebih terperinciPERATURAN PRESIDEN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 8 TAHUN 2012 TENTANG KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA
PERATURAN PRESIDEN NOMOR 8 TAHUN 2012 TENTANG KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA PRESIDEN, Menimbang : bahwa untuk melaksanakan ketentuan Pasal 5 ayat (3) Peraturan
Lebih terperinciDINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA TENGAH BALAI PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KEJURUAN
Indonesian ualification Framework GATS & AFTA, UU SISDIKNAS, REGIONAL CONVENTIONS KESIAPAN INDONESIA MENERIMA INFLUX TENAGA KERJA ASING DALAM BERBAGAI JENJANG PEKERJAAN DI INDUSTRI/PERUSAHAAN REKOGNISI
Lebih terperinciKURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI SESUAI KKNI (KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA)
KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI SESUAI KKNI (KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA) KELOMPOK III Lutfi NIM 41038104114115 Clara Vidhia NIM 4103810414097 Subiyanto NIM 4103810414127 Sumarmi NIM 4103810414118
Lebih terperinciStandar Kompetensi Lulusan Acuan Standar Lain
Standar Kompetensi Lulusan Acuan Standar Lain Pasal 5 ayat (2) Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 Standar kompetensi lulusan yang dinyatakan dalam rumusan capaian pembelajaran lulusan digunakan sebagai
Lebih terperinciStandar Nasional Pendidikan Tinggi
Sosialisasi Standar Nasional Pendidikan Tinggi Berdasarkan UU No. 12 Tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi dan Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi Kementerian
Lebih terperinciStandar Nasional Pendidikan Tinggi dan Capaian Pembelajaran
Standar Nasional Pendidikan Tinggi dan Capaian Pembelajaran Oleh Retno Annik Raharjo http://rannikrhj26.blogs.uny.ac.id NIM 15105241023 Standar Nasional Pendidikan Tinggi Standar Nasional Pendidikan Tinggi
Lebih terperinciMatriks Perubahan Pasal-Pasal dalam Permendikbud No. 49 Tahun 2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi
Lampiran Surat Nomor : 390 / B / HK / 2015 Tanggal : 07 September 2015 Matriks Perubahan Pasal-Pasal dalam Permendikbud No. 49 Tahun 2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi No Permendikbud No.
Lebih terperinciStandar Nasional Pendidikan Tinggi
Starlet Gerdi Julian / 15105241034 / http://juliancreative.blogs.uny.ac.id/?page_id=239 Standar Nasional Pendidikan Tinggi A. STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN 1. Standar Kompetensi Lulusan 2. Standar Isi 3.
Lebih terperinciKURIKULUM YANG MEMENUHI KEBUTUHAN STAKEHOLDER
KURIKULUM YANG MEMENUHI KEBUTUHAN STAKEHOLDER UUPT (UU DIKTI) no 12/2012 KKNI Perpres no 8/2012 PERGURUAN TINGGI PRODI PRODI SNPT (SN DIKTI) Permen no 49/2014 Penjenjangan Penyetaraan Deskripsi KURIKULUM
Lebih terperinciKEBIJAKAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN BIDAN DI INDONESIA. Djoko Santoso Dirjen Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan Nasional
KEBIJAKAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN BIDAN DI INDONESIA Djoko Santoso Dirjen Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan Nasional Bandung, 1 Desember 2010 OUTLINE Pendidikan Bidan Saat ini Masalah yang Dihadapi
Lebih terperinciKEBIJAKAN DITJEN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG
PARA PESERTA WORKSHO PENGEMBANGAN KURIKLUM PAUD BERBASIS KERNAGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA DI GEDUNG DEKANAT FITK UIN WALISONGO DI LT 3 FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN PARA MAHASISWA PGRA SEDANG
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PENDIDKAN KESEHATAN MASYARAAT. Sabarinah Prasetyo, DR., dr., M.Sc. Wakil Dekan I Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Indonesia
PENGEMBANGAN PENDIDKAN KESEHATAN MASYARAAT Sabarinah Prasetyo, DR., dr., M.Sc. Wakil Dekan I Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Indonesia Disampaikan dalam Kongres Nasional Ikatan Ahli Kesehatan
Lebih terperinciSTANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI Berdasarkan Permendikbud no. 49/2014
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI Berdasarkan Permendikbud no. 49/2014 Standar yang diatur di lingkup DIKTI STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN 1. Standar Kompetensi Lulusan 2. Standar Isi 3. Standar Proses 4.
Lebih terperinciPERATURAN MENTERI RISTEK DAN DIKTI NO 44 TAHUN 2015
PERATURAN MENTERI RISTEK DAN DIKTI NO 44 TAHUN 2015 NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI BIRO HUKUM DAN ORGANISASI KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI 2016 12/8/2016 3:54 PM 1 SISTEMATIKA PERMENRISTEKDIKTI
Lebih terperinciPERATURAN MENTERI RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI REPUBLIK INDONESIA NOMOR 44 TAHUN 2015 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI
SALINAN MENTERI RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI REPUBLIK INDONESIA PERATURAN MENTERI RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI REPUBLIK INDONESIA NOMOR 44 TAHUN 2015 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
Lebih terperinciStandar Nasional Pendidikan Tinggi
Sosialisasi Standar Nasional Pendidikan Tinggi Berdasarkan UU No. 12 Tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi dan Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi Prof.Dr. Johannes
Lebih terperinciStandar Nasional Pendidikan Tinggi
Sosialisasi Standar Nasional Pendidikan Tinggi Berdasarkan UU No. 12 Tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi dan Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi Prof.Dr. Johannes
Lebih terperinciSTANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI Oleh : Nisa Muktiana/ Nisamuktiana.blogs.uny.ac.id
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI Oleh : Nisa Muktiana/15105241036 Nisamuktiana.blogs.uny.ac.id Standar yang diatur dilingkup DIKTI STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN Standar Nasional Pendidikan, adalah kriteria
Lebih terperinciKONSEP BAHAN AJAR KKNI DAN KARAKTERISTIKNYA. Oleh: Anik Ghufron FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2017
KONSEP BAHAN AJAR KKNI DAN KARAKTERISTIKNYA Oleh: Anik Ghufron FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2017 FOKUS KAJIAN 1. KKNI 2. BAHAN AJAR 3. TAHAPAN PEMBENTUKAN MATA KULIAH 4. KESIMPULAN
Lebih terperinciPEDOMAN AKADEMIK Standar Proses, Standar Penilaian, Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan
TAHAPAN PENYUSUNAN PEDOMAN AKADEMIK Standar Proses, Standar Penilaian, Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan Nemuel Daniel Pah nemuelpah@staff.ubaya.ac.id BUKU PEDOMAN AKADEMIK Buku yang memberikan informasi
Lebih terperinciA. Program Magister Pendidikan Agama Islam (S2 PAI) 1. Standar Kompetensi Lulusan Jenjang Strata Dua (S2) Progam Magister
A. Program Magister Pendidikan Agama Islam (S2 PAI) 1. Standar Kompetensi Lulusan Jenjang Strata Dua (S2) Progam Magister a. Profil Lulusan Profil utama lulusan Program Magister Pendidikan Agama Islam
Lebih terperinciKERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA BIDANG PERTANIAN SUB BIDANG PERTANIAN
KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA BIDANG PERTANIAN SUB BIDANG PERTANIAN DESKRIPSI UMUM Sesuai dengan ideologi Negara dan budaya Bangsa Indonesia, maka implementasi sistem pendidikan nasional dan
Lebih terperinciKEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI PENDIDIKAN 3/24/2015 9:53 AM PENELITIAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT 1 SISTEMATIKA PERMENDIKBUD NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI PERMENDIKBUD
Lebih terperinciKOMPETENSI SARJANA BIOLOGI
KOMPETENSI SARJANA BIOLOGI Bambang Irawan Program Studi Biologi, FST, Universitas Airlangga, SURABAYA Disampaikan di Pertemuan KOBI di UIN ALAUDDIN, MAKASAR Tanggal 25 Agustus, 2016 PENGANTAR Kompetensi
Lebih terperinci1 Standar Mutu Universitas Negeri Gorontalo
Digunakan sebagai standar acuan dalam pelaksanaan Pendidikan, Penelitian, Pengabdian Masyarakat, Kemahasiswaan dan Alumni, serta Kerja Sama di Lingkungan Universitas Negeri Gorontalo 1 Standar Mutu Universitas
Lebih terperinciSTANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI (Permendikbud no 49/2014) Hotel Harris, Bandung, 18 Agustus 2014
NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI (Permendikbud no 49/2014) Hotel Harris, Bandung, 18 Agustus 2014 Doktor (S3) Doktor (S3) Terapan 9 Magister (S2) Magister (S2) Terapan 8 7 Sarjana (S1) Diploma 4 (D4) 6 Fokus
Lebih terperinciLampiran SM UB. (1) Rumusan Capaian Pembelajaran minimal aspek keterampilan kerja
(1) Rumusan Capaian Pembelajaran minimal aspek keterampilan kerja umum untuk lulusan pendidikan akademik, vokasi, dan profesi adalah sebagai berikut. Lulusan pendidikan akademik pada: a. Program Diploma
Lebih terperinciPERATURAN MENTERI RISTEK DAN DIKTI NO 44 TAHUN 2015
PERATURAN MENTERI RISTEK DAN DIKTI NO 44 TAHUN 2015 NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI BIRO HUKUM DAN ORGANISASI KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI 2016 26-May-16 08:49 1 Keterkaitan SN Dikti
Lebih terperinciSTANDAR NASIONAL PENDIDIKAN DAN KEBIJAKAN AKADEMIK OLEH: SYAHNUR SAID
NASIONAL PENDIDIKAN DAN KEBIJAKAN AKADEMIK OLEH: SYAHNUR SAID SISTEMATIKA PERMENRISTEKDIKTI NO 44/2015 NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI Bab I Ketentuan Umum Bab II Standar Nasional
Lebih terperinciSTANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN Berdasarkan Permendikbud no. 49/2014
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN Berdasarkan Permendikbud no. 49/2014 Oleh: Wisnu Prawijaya/ NIM: 15105244008 http://wisnucorner.blogs.uny.ac.id/ A. Pengertian Standar Nasional
Lebih terperinciKURIKULUM PROGRAM STUDI S-1 AKUNTANSI: ANTISIPASI CA. Dr. Supriyadi, M.Sc., C.M.A., C.A., Ak. Dosen Tetap - Jurusan Akuntansi FEB UGM Ketua IAI KAPd
KURIKULUM PROGRAM STUDI S-1 AKUNTANSI: ANTISIPASI CA Dr. Supriyadi, M.Sc., C.M.A., C.A., Ak. Dosen Tetap - Jurusan Akuntansi FEB UGM Ketua IAI KAPd Jenjang Pendidikan Akuntansi di Indonesia AGENDA Hari
Lebih terperinciRAPIMNAS PII 10 Oktober 2016
RENCANA PENYELENGGARAAN PS PPI UNIVERSITAS KATOLIK PARAHYANGAN JOHANNES ADHIJOSO TJONDRO RAPIMNAS PII 10 Oktober 2016 LEGALITAS DAN LEMBAGA PENGELOLA TENAGA PENGAJAR KERJASAMA DENGAN KEMENTRIAN TERKAIT
Lebih terperinciVisi Visi Universitas Dhyana Pura adalah Perguruan Tinggi Teladan dan Unggulan.
1. Visi, Misi, Strategi dan Tujuan Universitas Dhyana Pura Visi Visi Universitas Dhyana Pura adalah Perguruan Tinggi Teladan dan Unggulan. Misi Bertolak dari visi tersebut, maka misi universitas adalah
Lebih terperinciPERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 49 TAHUN 2014 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI
SALINAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 49 TAHUN 2014 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Lebih terperinciSTANDAR PROSES PEMBELAJARAN
Lampiran Surat Keputusan Ketua STMIK KHARISMA Makassar Nomor: 388/B/STMIK Ketua/V/2016 A. Dasar 1. Undang undang Republik Indonesia nomor 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi 2. Peraturan Menteri Riset,
Lebih terperinciCAPAIANPEMBELAJARAN LULUSAN S1 MANAJEMEN
I/03/CPL/02Rev.2 Ttd. 20 September 2017 CAPAIANPEMBELAJARAN LULUSAN S1 MANAJEMEN UNIVERSITAS DIRGANTARA MARSEKAL SURYADARMA 2017 1 I/03/CPL/02Rev.2 Ttd. 20 September 2017 CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN MANAJEMEN
Lebih terperinciUNIVERSITAS AIRLANGGA SPESIFIKASI PROGRAM STUDI
UNIVERSITAS AIRLANGGA SPESIFIKASI PROGRAM STUDI 1. Nama Program Studi Program Studi Doktor Keperawatan 2. Status Akreditasi beserta Program Studi Doktor Keperawatan dalam poses mengajukan Badan Akreditasinya,
Lebih terperinciRancangan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Tentang. Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT)
Rancangan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi dan
Lebih terperinciKURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI SESUAI KKNI
KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI SESUAI KKNI sp_mursid@yahoo.co.id Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kemendikbud Fakta : Populasi Industri terbesar ada di Jawa
Lebih terperinciPENGEMBANGAN KURIKULUM PRODI S1 AKUNTANSI
PENGEMBANGAN KURIKULUM PRODI S1 AKUNTANSI Oleh : MF. ARROZI ADHIKARA Latar Belakang Perubahan kurikulum selain sebagai kegiatan rutin yang wajib dilakukan memiliki fungsi penting. Pertama, perubahan kurikulum
Lebih terperinciKERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA PRODI: PASCASARJANA BUDIDAYA PERAIRAN FPIK-UB
KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA PRODI: PASCASARJANA BUDIDAYA PERAIRAN FPIK-UB DESKRIPSI UMUM Sesuai dengan ideologi Negara dan budaya Bangsa Indonesia, maka implementasi sistem pendidikan nasional
Lebih terperinciKebijakan Kemristekdikti untuk Pendidikan Bimbingan dan Konseling
Kebijakan Kemristekdikti untuk Pendidikan Bimbingan dan Konseling Direktur Penjaminan Mutu Jogjakarta, 10 Maret 2018 Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi 2018 1 DEMAND SIDE SUPPLY SIDE Kebutuhan
Lebih terperinciWORK SHOP KURIKULUM MIH
WORK SHOP KURIKULUM MIH MENYUSUN KURIKULUM PROGRESIF MIH BERBASIS KKNI DAN SNPT 2015 DI UNIVERSITAS NEGERI SRIWIJAYA PALEMBANG 1 APRIL 2017 Oleh: PROF.DR.SUTEKI, S.H.,M.HUM. KETUA PROGRAM MAGISTER ILMU
Lebih terperinciPerubahan Yang Dilakukan: Beban Belajar
Perubahan Yang Dilakukan: Beban Belajar Permendikbud No. 49 Tahun 2014 Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 Pasal 18 (1) Beban belajar mahasiswa program diploma dua, program diploma tiga, program diploma
Lebih terperinciVisi Visi Universitas Dhyana Pura adalah Perguruan Tinggi Teladan dan Unggulan.
1. Visi, Misi, Strategi dan Tujuan Universitas Dhyana Pura Visi Visi Universitas Dhyana Pura adalah Perguruan Tinggi Teladan dan Unggulan. Misi Bertolak dari visi tersebut, maka misi universitas adalah
Lebih terperinciPengembangan Sistem Pangkalan Data Program Studi (PDPS) Pascasarjana
2014 Pengembangan Sistem Pangkalan Data Program Studi (PDPS) Pascasarjana Lokakarya IPB International Convention Center (IICC) Selasa, 25Nopember 2014 Ballroom 1, Botani Square hsrkomote @hsrkom WhatsApp/Viber/Line:
Lebih terperinciGUBERNUR BALI PERATURAN GUBERNUR BALI NOMOR 29 TAHUN 2017 TENTANG
GUBERNUR BALI PERATURAN GUBERNUR BALI NOMOR 29 TAHUN 2017 TENTANG PEMBERIAN HONORARIUM TENAGA OPERATOR, TENAGA ANALIS DAN TENAGA AHLI SERTA ANGGOTA KOMITE PENGEMBANGAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
Lebih terperinciPERATURAN MENTERI PEKERJAAN UMUM NOMOR : 09 / PRT / M / 2013
PERATURAN MENTERI PEKERJAAN UMUM NOMOR : 09 / PRT / M / 2013 TENTANG PERSYARATAN KOMPETENSI UNTUK SUBKUALIFIKASI TENAGA AHLI DAN TENAGA TERAMPIL BIDANG JASA KONSTRUKSI MENTERI PEKERJAAN UMUM, Menimbang
Lebih terperinciPERATURAN MENTERI RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI REPUBLIK INDONESIA NOMOR 18 TAHUN 2018 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN KEDOKTERAN
SALINAN MENTERI RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI REPUBLIK INDONESIA PERATURAN MENTERI RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI REPUBLIK INDONESIA NOMOR 18 TAHUN 2018 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
Lebih terperinciStandar Nasional Pendidikan Tinggi (SN Dikti)
Kementerian Riset, Teknologi, dan PendidikanTinggi Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN Dikti) Berdasarkan Permenristekdikti RI Nomor 44 tahun 2015 UU Nomor12 tahun 2012 Tentang Dikti Pasal 52 ayat(3)
Lebih terperinciSTANDAR UNIVERSITAS DHYANA PURA
STANDAR UNIVERSITAS DHYANA PURA 1. Visi, Misi, Strategi dan Tujuan Universitas Dhyana Pura Visi Visi Universitas Dhyana Pura adalah Perguruan Tinggi Teladan dan Unggulan. Misi Bertolak dari visi tersebut,
Lebih terperinciLEARNING OUTCOME S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
LEARNING OUTCOME S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR ASOSIASI DOSEN PGSD INDONESIA KATA PENGANTAR Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas selesainya rumusan capaian pembelajaran
Lebih terperinciPERATURAN NOMOR : /IT2/HK PP/2013. Tentang PEDOMAN PENYUSUNAN KURIKULUM INSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER TAHUN
PERATURAN REKTOR INSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER NOMOR : 036439/IT2/HK.00.00.PP/2013 Tentang PEDOMAN PENYUSUNAN KURIKULUM INSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER TAHUN 2014-2019 REKTOR INSTITUT TEKNOLOGI
Lebih terperinciPERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR :... TENTANG PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU PRA JABATAN
PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR :... TENTANG PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU PRA JABATAN DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL Menimbang : a. bahwa
Lebih terperinci1. Pengembangan NQF di berbagai belahan dunia dan di Indonesia
OUTLINE 1. Pengembangan NQF di berbagai belahan dunia dan di Indonesia 2. Posisi dan Implikasi KKNI 3. Implikasi KKNI pada Peningkatan Mutu SDM Nasional 4. Peran KEMENDIKNAS dalam Peningkatan Mutu Sdm
Lebih terperinciDRAFT 2014 PANDUAN PENYUSUNAN CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN PROGRAM PENDIDIKAN TINGGI
DRAFT 2014 PANDUAN PENYUSUNAN CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN PROGRAM PENDIDIKAN TINGGI Disusun oleh Endrotomo Capaian Pembelajaran (learning outcomes): Capaian Pembelajaran (Learning Outcomes) kompetensi
Lebih terperinciStandar Proses dan Penilaian Pembelajaran (Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi)
Standar Proses dan (Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi) Leon Andretti Abdillah Assoc. Prof. Information Systems BPM, Academic & Information Systems Monday, Contents
Lebih terperinciKeputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 232/U/2000
Peraturan Dikti Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 232/U/2000 12 Februari 2006, 23:34:08 KEPUTUSAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 232/U/2000 TENTANG PEDOMAN PENYUSUNAN KURIKULUM
Lebih terperinciSTANDAR PROSES PEMBELAJARAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN NASIONAL (UNDIKNAS) STANDAR PROSES PEMBELAJARAN Kode/No : STD/SPMI/A.03 Tanggal : 20-12-2016 Revisi : I Halaman : 1-10 STANDAR PROSES PEMBELAJARAN undiknas, 2016 all rights reserved
Lebih terperinciSTANDAR MUTU UNIIVERSIITAS NEGERI YOGYAKARTA
STANDAR MUTU UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA UNIIVERSIITAS NEGERI YOGYAKARTA 2014 PERATURAN REKTOR UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA NOMOR 22 TAHUN 2014 TENTANG STANDAR MUTU UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA Menimbang:
Lebih terperinciPERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA
SALINAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 8 TAHUN 2009 TENTANG PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU PRA JABATAN DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL Menimbang
Lebih terperinciPEDOMAN PENGEMBANGAN KURIKULUM SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI CURUP TAHUN 2014
PEDOMAN PENGEMBANGAN KURIKULUM SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI CURUP TAHUN 2014 Dokumen Internal Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Curup Jl. Dr. AK.Gani No. 1 Dusun Curup Kabupaten Rejang Lebong Propinsi
Lebih terperinciCapaian pembelajaran program Diploma (D3), Sarjana (S1), Master (S2), dan Doktor (S3) di tingkat ITS dan Jurusan
Capaian pembelajaran program Diploma (D3), Sarjana (S1), Master (S2), dan Doktor (S3) di tingkat ITS dan Jurusan Unsur KKNI Sikap dan Tata Nilai Kemampuan Kerja ITS Jurusan Bertagwa kepada Tuhan Yang Maha
Lebih terperinciKEPUTUSAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL, REPUBLIK INDONESIA NOMOR 232/U/2000 TENTANG
KEPUTUSAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 232/U/2000 TENTANG PEDOMAN PENYUSUNAN KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI DAN PENILAIAN HASIL BELAJAR MAHASISWA MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL, Menimbang:
Lebih terperinciDIAGRAM ALUR PENYUSUNAN KURIKULUM PT
DIAGRAM ALUR PENYUSUNAN KURIKULUM PT Manajer Lini Pertama, dan atau Peneliti Pemula, dan atau Wirausahawan pemula PROFIL MANAJER LINI PERTAMA PENELITI MUDA WIRAUSAHAWAN MUDA DESKRIPSI PROFIL Bertanggung
Lebih terperinciKEPUTUSAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 232/U/2000 TENTANG
SALINAN KEPUTUSAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 232/U/2000 TENTANG PEDOMAN PENYUSUNAN KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI DAN PENILAIAN HASIL BELAJAR MAHASISWA MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,
Lebih terperinciDRAF RANCANGAN PERATURAN MENTERI RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI REPUBLIK INDONESIA. Tentang STANDAR PENDIDIKAN APOTEKER INDONESIA
DRAF RANCANGAN PERATURAN MENTERI RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI REPUBLIK INDONESIA Tentang STANDAR PENDIDIKAN APOTEKER INDONESIA TIM FARMASI Draf Rancangan PERATURAN MENTERI RISET, TEKNOLOGI,
Lebih terperinciSTANDAR PROSES PEMBELAJARAN STIKES HARAPAN IBU JAMBI
STANDAR PROSES PEMBELAJARAN STIKES HARAPAN IBU JAMBI Halaman 2 dari 9 STANDAR PROSES PEMBELAJARAN STIKES HARAPAN IBU KODE DOKUMEN : STD.MT.03/03/2017 REVISI : 0 TANGGAL : 7 Maret 2017 DIAJUKAN & DIKENDALIKAN
Lebih terperinciUNIVERSITAS INTERNASIONAL BATAM
UNIVERSITAS INTERNASIONAL BATAM STANDAR PROSES PEMBELAJARAN Kode/No. : STD/SPMI-UIB/01.03 Tanggal : 1 September Revisi : 2 Halaman : 1 dari 7 STANDAR PROSES PEMBELAJARAN UNIVERSITAS INTERNASIONAL BATAM
Lebih terperinciSPESIFIKASI JURUSAN JURUSAN MANAJEMEN FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS BRAWIJAYA SP.UJM-JM-FE-UB.01
SPESIFIKASI JURUSAN JURUSAN MANAJEMEN FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS BRAWIJAYA SP.UJM-JM-FE-UB.01 Revisi : - Tanggal : 2 Mei 2008 Dikaji ulang oleh : Jurusan Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Brawijaya
Lebih terperinciSTANDAR ISI PEMBELAJARAN SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL UNIVERSITAS NGUDI WALUYO
STANDAR ISI PEMBELAJARAN SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL UNIVERSITAS NGUDI WALUYO SPMI-UNW SM 01 01 UNGARAN Standar Isi Pembelajaran Sistem Penjaminan Mutu Internal Universitas Ngudi Waluyo SPMI-UNW SM
Lebih terperinciKEGIATAN AKADEMIK di PERGURUAN TINGGI
KEGIATAN AKADEMIK di PERGURUAN TINGGI Oleh: Rispantyo Disampaikan pada OPTKK Mahasiswa Baru UNISRI September 2016 1 Jenis-jenis Perguruan Tinggi 1. Universitas: Lembaga Pendidikan Tinggi yang menyelenggarakan
Lebih terperinciPERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 87 TAHUN 2013 TENTANG PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN
SALINAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 87 TAHUN 2013 TENTANG PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Lebih terperinciDisausun oleh Endrotomo. Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan DIKTI Tim Tahun DIKTI 2012
Disausun oleh Endrotomo Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan DIKTI Tim Tahun DIKTI 2012 Level lulusan pendidikan tinggi menurut KKNI S3 (Terapan) Spesialis KKNI 9 S3 S2 (Terapan) 8 S2 Profesi 7 D
Lebih terperinciStandar Nasional Pendidikan Tinggi (SN Dikti)
Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Tim Pengembang SPMI Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Direktorat Penjaminan Mutu
Lebih terperinciRevisi Permendikbud Nomor 49 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi
Revisi Permendikbud Nomor 49 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Desember 2015 1 Penambahan Peraturan : Semester Antara I Pasal 15
Lebih terperinciSTANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) KURSUS DAN PELATIHAN SENAM LEVEL II berbasis
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) KURSUS DAN PELATIHAN SENAM LEVEL II berbasis Direktorat Pembinaan Kursus Dan Pelatihan Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal Dan Informal Kementerian
Lebih terperinciKEPUTUSAN REKTOR UNIVERSITAS INDONESIA Nomor : 478/SK/R/UI/2004 TENTANG EVALUASI KEBERHASILAN STUDI MAHASISWA UNIVERSITAS INDONESIA
KEPUTUSAN REKTOR UNIVERSITAS INDONESIA Nomor : 478/SK/R/UI/2004 TENTANG EVALUASI KEBERHASILAN STUDI MAHASISWA UNIVERSITAS INDONESIA REKTOR UNIVERSITAS INDONESIA, Menimbang : bahwa Keputusan Rektor Universitas
Lebih terperinciKANTOR PENJAMINAN MUTU INSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER
KANTOR PENJAMINAN MUTU INSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER 2017 INSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER Kampus ITS Sukolilo-Surabaya 60111 Telp: 031-5994418 http://www.its.ac.id STANDAR MUTU SPMI (Quality
Lebih terperinci2013, No.71 2 Mengingat : 1. Pasal 5 ayat (2) Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; 2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 T
LEMBARAN NEGARA REPUBLIK INDONESIA No.71, 2013 PENDIDIKAN. Standar Nasional Pendidikan. Warga Negara. Masyarakat. Pemerintah. Perubahan. (Penjelasan Dalam Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor
Lebih terperinciSTANDAR ISI PENDIDIKAN TINGGI BSNP
STANDAR ISI PENDIDIKAN TINGGI BSNP 2010 0 DAFTAR ISI Hal BAB I PENDAHULUAN... 3 BAB II ACUAN DASAR A. Pendidikan Tinggi dan Perguruan Tinggi... 6 1. Pengertian Pendidikan Tinggi dan Perguruan Tinggi 2.
Lebih terperinciSTANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) KURSUS DAN PELATIHAN TATA RIAS PENGANTIN LEVEL I berbasis
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) KURSUS DAN PELATIHAN TATA RIAS PENGANTIN LEVEL I berbasis Direktorat Pembinaan Kursus dan Pelatihan Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal Dan Informal
Lebih terperinciUNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA NOMOR 12 TAHUN 2012 TENTANG PENDIDIKAN TINGGI
UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA NOMOR 12 TAHUN 2012 TENTANG PENDIDIKAN TINGGI BAGIAN KE TIGA JENIS PENDIDIKAN TINGGI 1. Pendidikan Akademik 2. Pendidikan Vokasi 3. Pendidikan Profesi Pendidikan Akademik
Lebih terperinciINSTITUT SAINS DAN TEKNOLOGI AL-KAMAL
No. Dok: LPM.04 No. Rev : 0 Berlaku: Januari 2018 Hal : 1/ 13 INSTITUT SAINS DAN TEKNOLOGI AL-KAMAL No. Dok: LPM.04 No. Rev : 0 Berlaku: Januari 2018 Hal : 2/ 13 BAB I VISI dan MISI A. Visi ISTA Visi Institut
Lebih terperinciSTANDAR DOSEN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
STANDAR DOSEN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Kode Dokumen : Revisi ke : Tanggal : 15 April 2015 Diajukan Oleh Disetujui oleh : Tim Penjaminan Mutu : Direktur Naproni, S. T., M. Kom. NIK. 0106003 SISTEM PENJAMINAN
Lebih terperinciPERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA
SALINAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 9 TAHUN 2010 TENTANG PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU BAGI GURU DALAM JABATAN DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA MENTERI PENDIDIKAN
Lebih terperinciSTANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN
STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN Kode Dokumen : Revisi ke : Tanggal : 15 April 2015 Diajukan Oleh Disetujui oleh : Tim Penjaminan Mutu : Direktur Naproni, S. T., M. Kom. NIK. 0106003 SISTEM PENJAMINAN MUTU
Lebih terperinciPEDOMAN Monitoring dan Evaluasi Proses Pembelajaran FOR/SPMI-UIB/PED
PEDOMAN Monitoring dan Evaluasi Proses Pembelajaran FOR/SPMI-UIB/PED.05-002 SURAT KEPUTUSAN REKTOR UNIVERSITAS INTERNASIONAL BATAM NOMOR: 031/REK/KEP-UIB/VII/I2016 Tentang PENGESAHAN PEDOMAN MONITORING
Lebih terperinciSTANDAR KOMPETENSI LULUSAN SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL SEKOLAH TINGGI MULTI MEDIA
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL SEKOLAH TINGGI MULTI MEDIA SEKOLAH TINGGI MULTI MEDIA YOGYAKARTA 2015 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL SEKOLAH TINGGI
Lebih terperinciSTANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN UNIVERSITAS ISLAM MALANG
UNIVERSITAS ISLAM MALANG STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN No : 04/STD-PEND/PPM/IX/2016 Tanggal : 8 September 2016 Revisi : 1 Halaman : 1 dari 6 STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN UNIVERSITAS ISLAM MALANG Penanggungjawab
Lebih terperinciKANTOR PENJAMINAN MUTU INSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER
KANTOR PENJAMINAN MUTU INSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER 2017 INSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER Kampus ITS Sukolilo-Surabaya 60111 Telp: 031-5994418 http://www.its.ac.id STANDAR MUTU SPMI (Quality
Lebih terperinciPENYUSUNAN KURIKULUM PROGRAM SARJANA (S1) BERBASIS KKNI
PENYUSUNAN KURIKULUM PROGRAM SARJANA (S1) BERBASIS KKNI Wayan Maba Guru Besar Psikologi Pendidikan Kopertis Wilayah VIII Dipekerjakan pada FKIP Unmas Denpasar ABSTRAK Penyusunan kurikulum Program Sarjana
Lebih terperinciSTANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN
STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN BADAN PENJAMINAN MUTU (BAJAMTU) UNIVERSITAS GUNADARMA 2017 Deskripsi Proses pembelajaran adalah kegiatan yang diterima oleh mahasiswa selama menempuh pendidikan, baik secara
Lebih terperinciPermenristek Dikti No. 44 Tahun 2015 (Standar Mutu PT) Pedoman Akademik. Panduan- Panduan SOP
Visi dan Misi Visi: Menjadi penyelenggara program Pascasarjana berperingkat di tingkat nasional dan internasional yang mengusung nilai kesundaan dan keislaman pada tahun 2021 Misi - Menyelenggarakan pendidikan
Lebih terperinciINSTITUT SAINS DAN TEKNOLOGI AL-KAMAL
No. Dok: LPM.05 No. Rev : 0 Berlaku: Januari 2018 Hal : 1/ 14 INSTITUT SAINS DAN TEKNOLOGI AL-KAMAL No. Dok: LPM.05 No. Rev : 0 Berlaku: Januari 2018 Hal : 2/ 14 BAB I VISI dan MISI A. Visi ISTA Visi Institut
Lebih terperinciUNIVERSITAS ISLAM MALANG
UNIVERSITAS ISLAM MALANG STANDAR PROSES PEMBELAJARAN No : 03/STD-PEND/PPM/IX/2016 Tanggal : 8 September 2016 Revisi : 1 Halaman : 1 dari 3 STANDAR PROSES PEMBELAJARAN UNIVERSITAS ISLAM MALANG Penanggungjawab
Lebih terperinci