PENERAPAN MODEL KONTEKSTUAL MELALUI KEGIATAN COOKING CLASS
|
|
|
- Fanny Santoso
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PENERAPAN MODEL KONTEKSTUAL MELALUI KEGIATAN COOKING CLASS ( KELAS MEMASAK) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MOTORIK HALUS PADA ANAK PLAY GROUP (PG) 1 PG - TK ALAM CERIA GENENG NGAWI SEMESTER II TAHUN AJARAN 2013/2014 Dita Primashanti Koesmadi 1), Hartono 2), Yudianto Sujana 1) 1) Program Prodi PG PAUD, Universitas Sebelas Maret Surakarta 2) program Prodi PGSD, Universitas Sebelas Maret Surakarta dita.prima23@gmail.com, hartono@fkip.uns.ac.id, yudianto.sujana@gmail.com Abstract : This research is a kind of Classroom Action Research (CAR). This study is aimed to improve children's fine motor skills play group with the application of contextual learning model through cooking class activities. This study was conducted over three cycles. Each cycle implemented with four stages, namely planning, action, observation, and reflection. Collection techniques in this study through observation, documentation, and provision of a performance task. Test the validity of the data using data triangulation, engineering, and source triangulation. Analysis of the data in this study using an interactive model of data analysis techniques (Milles and Huberman model). The results of this study demonstrate that the application of contextual learning model through cooking class activities can improve children's fine motor skills PG1 PG-TK Alam Ceria Geneng Ngawi second semester of school year 2013/2014. Keyword : Contextual Learning Model, Cooking Class, Fine Motor Skills Abstrak : Peneltian ini merupakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan motorik halus anak play group dengan penerapan model pembelajaran kontekstual melalui kegiatan cooking class (kelas memasak). Penelitian ini dilaksanakan selama tiga siklus. Setiap siklus dilaksanakan dengan empat tahapan, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan dalam penelitian ini dengan melalui pengamatan, dokumentasi, dan pemberian tugas berupa unjuk kerja. Uji validitas data menggunakan triangulasi data, triangulasi teknik, dan triangulasi sumber. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis data model interaktif (model Milles and Huberman). Hasil penelitian ini membuktikan bahwa penerapan model pembelajaran kontekstual melalui kegiatan cooking class (kelas memasak) dapat meningkatkan keterampilan motorik halus anak PG1 PG-TK Alam Ceria Geneng Ngawi semester II tahun ajaran 2013/2014. Kata Kunci : Model Pembelajaran Kontekstual, Kelas Memasak, Keterampilan Motorik Halus PENDAHULUAN Anak-anak prasekolah memperoleh kendali motorik halus yang lebih baik terhadap tangan dan jari-jemarinya dan menggunakan kendali ini untuk mengambangkan keterampilan menggambar, memotong, mewarnai, dan melipat. Mereka dapat memakai dan melepas baju, dan menggunakan perkembangan motorik halusnya untuk menjadi lebih mandiri. Masa kecil sering disebut waktu yang ideal atau tepat untuk mempelajari keterampilan motorik. Hal tersebut dikarenakan (1) tubuh anak lebih lentur ketimbang tubuh orang dewasa, (2) anak belum memiliki keterampilan yang akan berbenturan dengan 1
2 keterampilan barunya, (3) anak lebih berani waktu kecil daripada usia dewasa, (4) anak menyukai kegiatan pengulangan untuk melatih ototnya, serta (5) anak memiliki waktu yang lebih banyak untuk belajar kegiatan barunya (Hurlock, 2007:156). Melihat pandangan di atas, setelah peneliti melakukan penelitian awal di Play Group (PG) 1 PG TK Alam Ceria ternyata diketahui bahwa keterampilan motorik halus pada kelas PG 1 masih rendah. Hal tersebut dapat terlihat dengan jumlah anak sebanyak 11 anak, ternyata baru 3 (27,27%) anak saja yang masuk dalam ketegori tuntas ( ), serta anak lain masuk dalam kategori belum tuntas (o) dalam kegiatan yang membutuhkan keterampilan jari-jemari anak. Seperti kegiatan menggunting kertas mengikuti pola garis lurus, mengenakan dan membuka kancing baju, serta menggambar dan mewarnai menggunakan krayon anak masih mengalami kesulitan serta perlu bantuan guru setiap menyelesaikan pekerjaannya. Berdasarkan hasil penelitian awal diatas yang menunjukkan keterampilan motorik halus anak Play Group (PG) 1 masih perlu ditingkatkan. Maka dalam upaya meningkatkan keterampilan motorik halus tersebut penerapan model pembelajaran kontekstual melalui kegiatan cooking class (kelas memasak) dapat menjadi alternatif untuk meningkatkan keterampilan motorik halus anak. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana hasil penerapan model kontekstual melalui kegiatan cooking class (kelas memasak) dalam rangka meningkatkan keterampilan motorik halus pada anak Play Group (PG) 1 PG- TK Alam Ceria Geneng Ngawi semester II tahun ajaran 2013/2014? dan tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil penerapan model kontekstual melalui kegiatan cooking class (kelas memasak) dalam rangka meningkatkan keterampilan motorik halus pada anak Play Group (PG) 1 PG - TK Alam Ceria Geneng Ngawi semester II tahun ajaran 2013/2014. KAJIAN PUSTAKA Contextual teaching and learning is defined as a conception of teaching and learning that helps teachers relate subject matter content to real world situations (Deen & Smith,2006). Pembelajaran kontekstual memiliki komponen-komponen utama pembelajaran, yakni (1) kontruktivisme (contruktivism), (2) bertanya (questioning), (3) menemukan (inquiry), (4) masyarakat belajar (learning community), (5) pemodelan (modeling), dan (6) penilaian sebenarnya (authentic assessment) (Trianto, 2007:105). Memasak adalah kegiatan sederhana yang menuntut hampir seluruh kemampuan otak untuk menyelesaikannya, dimulai dengan seporsi besar kecerdasan logis dan kinestetik, lalu dibumbui dengan keterampilan visual, interpersonal dan linguistik. Anak juga belajar tentang proses bagaimana menghidangkan makanan dari awal sampai akhir, mengasah keterampilan motoriknya dengan belajar memotong atau memarut. Kegiatan ini juga mengasah kreativitas dan estetik anak, jika anak diajak untuk menghias dan cara menyajikan makanan sebelum dihidangkan (Rahayu, 2010:61). Pendapat lain menyebutkan bahwa anak-anak akan lebih antusias memakan makanan yang mereka buat atau ciptakan sendiri. Anak-anak ingin diberi kesempatan untuk ikut terlibat menyiapkan bahan-bahan, mengolah, hingga menjajikannya di meja makan. 2
3 Selain itu biarkan juga anak ikut membersihkan, menyiangi, atau memotong sayuran (Pratitasari, 2010:31). Keterampilan motorik yang terkoordinasi baik, otot yang lebih kecil memainkan peran yang besar (Hurlock, 2007 : 154). Sedangkan pengertian motorik halus adalah gerakan yang hanya melibatkan bagian-bagaian tubuh tertentu saja dan dilakukan oleh otot-otot kecil seperti keterampilan menggunakan jari-jemari tangan dan gerakan pergelangan tangan. Gerakan ini membutuhkan koordinasi mata dan tangan yang cermat (Sujiono, 2008:1.14). Anak pada usia 3 tahun telah memiliki kemampuan untuk mengambil objek terkecil di antara ibu jari dan telunjuk untuk beberapa waktu, tetapi mereka masih melakukannya. Sedangkan pada usia 4 tahun, koordinasi motorik halus anak lebih tepat (Santrock, 2007:217). Kompetensi perkembangan keterampilan motorik halus dalam penelitian ini adalah (1) menggunting mengikuti pola garis lurus, (2) mengenakan dan membuka kancing baju, dan (3) menggambar dan mewarnai menggunakan krayon. Penelitian yang relevan dalam penelitian ini adalah penelitian dari Wahyuningsih (2012) yang berjudul Penerapan Pembelajaran Cooking Class Untuk Mengembangkan Multiple Intelegensi Anak di TK Katolik Santa Maria II. Simpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran cooking class terbukti dapat mengembangkan dan meningkatkan multiple integensi anak. Letak relevansi dengan penelitian ini adalah terletak pada variabel x (variabel bebas) yaitu cooking class. METODE PENELITIAN Penelitian ini dilaksanakan di PG TK Alam Ceria Kecamatan Geneng Kabupaten Ngawi Jawa Timur. Penelitian ini berlangsung selama 6 bulan yaitu bulan Januari 2014 hingga bulan Juni Subjek penelitian ini adalah anak Play Group (PG) 1 PG TK Alam Ceria dengan jumlah 11 anak, terdiri dari 6 anak lak-laki dan 5 anak perempuan. Data dalam penelitian ini berupa hasil pengamatan (observasi) dan hasil pemberian tugas berupa unjuk kerja. Sumber data diperoleh dari sumber data primer dan sumber data sekunder. Sumber data primer yaitu anak PG 1 dan guru, sedangkan sumber data sekunder yaitu daftar nilai anak PG1, program semester, dan dokumen hasil belajar anak. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik pengamatan (observasi), dokumentasi, dan pemberian tugas berupa unjuk kerja. Uji validitas data menggunakan triangulasi data, triangulasi teknik, dan triangulasi sumber. Penelitian ini dilaksanakan selama tiga siklus, setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan atau tatap muka. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis data model interaktif (model Milles and Huberman), sedangkan prosedur pelaksanaan penelitian ini terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan (planning), pelaksanaan tindakan (action), observasi (observation), dan refleksi (reflection). 3
4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Penelitian ini dilaksanakan selama tiga siklus, setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan untuk pelaksanaan tindakan (action) yaitu penerapan model pembelajaran kontekstual melalui kegiatan cooking class (kelas memasak) dan dua kali pertemuan untuk observasi (observation) yaitu pemberian tugas keterampilan motorik halus. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan perencanaan yaitu (1) pemberian pelatihan terhadap guru kelas tentang pelaksanaan penelitian, (2) menyiapkan Rencana Kegiatan Harian (RKH) untuk kegiatan tindakan dan observasi, (3) menyiapkan alat dan bahan penelitian, dan (4) menyiapkan lembar observasi aktivitas anak dan lembar penilaian keterampilan motorik halus anak. Dalam penelitian ini peneliti hanya sebagai observer, sedangkan yang melaksanakan tindakan adalah guru kelas PG1. Pelaksanaan tindakan (action) dalam penelitian ini adalah penerapan model kontekstual melalui kegiatan cooking class (kelas memasak), sedangkan kegiatan observasi (obsrvation) dalam penelitian ini adalah pemberian tugas berupa kegiatan (1) menggunting mengikuti pola garis lurus, (2) mengenakan dan membuka kancing baju, serta (3) menggambar dan mewarnai menggunakan krayon. Tabel 1. Analisis Data Nilai Rata-rata Keterampilan Motorik Halus Play Group (PG)1 Prasiklus Nomor Nilai Interval Skor rata-rata Frekuensi Persentase 1 Tuntas ( ) 2,01 3, ,27 % 2 Belum Tuntas (o) 0,01 2, ,73 % Jumlah % Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa nilai rata-rata keterampilan motorik halus anak pada prasiklus (pra tindakan) masih rendah yaitu terlihat hanya 27,27% atau 3 anak dari jumlah 11 anak yang memperoleh nilai tuntas ( ), sedangkan 72,73% atau 8 anak masih memperoleh nilai belum tuntas (o). Tabel 2. Analisis Data Nilai Rata-rata Keterampilan Motorik Halus Play Group (PG)1 Siklus I Nomor Nilai Interval Skor rata-rata Frekuensi Persentase 1 Tuntas ( ) 2,01 3, ,45 % 2 Belum Tuntas (o) 0,01 2, ,55 % Jumlah % Berdasarkan hasil pada siklus I, diperoleh data bahwa rata-rata tingkat ketuntasan keterampilan motorik halus anak PG1 mengalami peningkatan yaitu dari prasiklus sebesar 27,27% atau 3 anak dari jumlah 11 anak meningkat pada siklus I sebesar 45,45% atau 5 anak dari jumlah 11 anak. Hasil tersebut belum memenuhi target capaian peneliti yaitu rata-rata 75% anak memperoleh nilai tuntas, sehingga perlu dilaksanakan siklus selanjutnya. 4
5 Tabel 3. Analisis Data Rata-rata Nilai Keterampilan Motorik Halus Play Group (PG)1 Siklus II Nomor Nilai Interval Skor rata-rata Frekuensi Persentase 1 Tuntas ( ) 2,01 3, ,45 % 2 Belum Tuntas (o) 0,01 2, ,55 % Jumlah % Hasil siklus II menunjukkan rata-rata tingkat ketuntasan keterampilan motorik halus anak PG1 tidak mengalami peningkatan dari siklus sebelumnya yaitu tetap 45,45% atau 5 anak dari jumlah 11 anak. Hal tersebut dikarenakan terdapat 2 anak kategori pandai yang tidak mengikuti kegiatan pemberian tugas (sakit). Tabel 4. Analisis Data Nilai Rata-rata Keterampilan Motorik Halus Play Group (PG)1 Siklus III Nomor Nilai Interval Skor rata-rata Frekuensi Persentase 1 Tuntas ( ) 2,01 3, ,81% 2 Belum Tuntas (o) 0,01 2, ,19% Jumlah % Berdasarkan hasil siklus III, rata-rata tingkat ketuntasan keterampilan motorik halus mengalami peningkatan dari siklus sebelumnya sebesar 45,45% atau 5 anak dari jumlah 11 anak meningkat menjadi 81,81% atau 9 anak dari jumlah 11 anak. Hasil tersebut sudah memenuhi target capaian peneliti, sehingga pelaksanaan tindakan (siklus) dihentikan. Bagi anak yang belum memperoleh nilai tuntas ( ) akan direkomendasikan kepada guru kelas untuk ditingkatkan keterampilan motorik halusnya. Tabel 5. Presentase Perbandingan Rata-rata Ketuntasan Keterampilan Motorik Halus Antara Prasiklus, Siklus I, Siklus II dan Siklus III Frekuensi Nilai Tuntas ( ) Frekuensi Nilai Belum Tuntas (o) Persentase Ketuntasan Anak Prasiklus ,27% Siklus I ,45% Siklus II ,45% Siklus III ,81% Berdasarkan tabel 5 diatas dapat dijelaskan bahwa rata-rata tingkat ketuntasan keterampilan motorik halus anak mengalami peningkatan dari hasil prasiklus sebesar 27,27% atau 3 anak, kemudian mengalami peningkatan pada siklus I sebesar 45,45% atau 5 anak. Pada siklus II tingkat ketuntasan tidak mengalami peningkatan yaitu tetap pada presentase 45,45% atau 5 anak, sedangkan pada siklus III tingkat ketuntasan 5
6 mengalami peningkatan menjadi 81,81% atau 9 anak dari jumlah 11 anak. Berikut ini adalah grafik perbandingan presentase rata-rata tingkat ketuntasan keterampilan motorik halus anak PG 1 dari prasiklus, siklus I, siklus II, dan siklus III. 100,00% 80,00% 72,73% 81,81% 60,00% 40,00% 20,00% 27,27% 54,55% 54,55% 45,45% 45,45% 18,19% 0,00% Prasiklus Siklus I Siklus II Siklus III Grafik 1. Perbandingan Persentase Rata-rata Tingkat Ketuntasan keterampilan Motorik Halus Anak PG1 Tabel 6. Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Anak Kegiatan Cooking Class Siklus I, Siklus II, dan Siklus III No Tindakan Pertemuan Nilai Rata-rata Persentase 1. Siklus I 2. Siklus II 3. Siklus III o (belum tuntas) Pertemuan 1 2,90 72,50% Pertemuan 2 2,94 74% Pertemuan 1 3,08 77% Pertemuan 2 3,46 86,50% Pertemuan 1 3,52 88% Pertemuan 2 3,60 90% Tabel 6 diatas menunjukkan bahwa aktivitas belajar anak dalam kegiatan cooking class (kelas memasak) mengalami peningkatan mulai dari siklus I hingga siklus III. Hal tersebut melihatkan bahwa aktivitas belajar anak masuk dalam kategori sangat baik. Berdasarkan pelaksanaan penelitian dari prasiklus (pratindakan) hingga siklus III dapat disimpulkan bahwa penerapan model kontekstual melalui kegiatan cooking class (kelas memasak) terbukti dapat meningkatkan keterampilan motorik halus anak Play Group (PG) 1 PG TK Alam Ceria tahun ajaran 2013/2014. Keterampilan motorik halus anak PG1 pada prasiklus (pratindakan) sebelum peneliti menerapkan model kontekstual melalui kegiatan cooking class (kelas memasak) diperoleh data anak yang memperoleh nilai tuntas ( ) baru sebesar 27,27% atau 3 anak dari jumlah 11 anak. Pada siklus II tingkat ketuntasan keterampilan motorik halus anak PG1 mengalami peningkatan setelah diterapkan model pembelajaran kontekstual melalui kegiatan cooking class (kelas memasak) yaitu menjadi 45,45% atau 5 anak dari jumlah 11 anak. Pada siklus II tingkat ketuntasan anak tidak mengalami peningkatan dikarenakan terdapat 2 anak kategori pandai yang tidak mengikuti kegiatan unjuk kerja, sehingga persentase ketuntasan tetap di 45,45% atau 5 anak dari jumlah 11 anak. Siklus 6 (tuntas)
7 III tingkat ketuntasan meningkat menjadi 81,81% atau 9 anak dari jumlah 11 anak. Hasil tersebut sudah memenuhi target capaian peneliti yang menargetkan presentase kentuntasan sebesar 75%. Bagi anak yang belum mencapai nilai tuntas ( ) akan direkomendasikan kepada guru kelas untuk ditingkatkan keterampilan motorik halusnya. Dari kegiatan cooking class (kelas memasak), selain dapat meningkatkan keterampilan motorik halus tetapi kegiatan tersebut dapat memberikan pengetahuan lain yaitu matematika sederhana. Anak belajar tentang bentuk, ukuran dan takaran dari kegiatan cooking class. PENUTUP Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan selama tiga siklus dapat disimpulkan bahawa penerapan model pembelajaran kontekstual melalui kegiatan cooking class (kelas memasak) dapat meningkatkan keterampilan motorik halus anak Play Group (PG) 1 PG TK Alam Ceria Geneng Ngawi tahun ajaran 2013/2014. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari tingkat ketuntasan keterampilan motorik halus pada prasiklus sebesar 27,27% atau 3 anak dari jumlah 11 anak mengalami peningkatan pada siklus I sebesar 45,45% atau 5 anak. Pada siklus II tingkat ketuntasan tidak mengalami peningkatan atau sama seperti siklus sebelumnya yaitu sebesar 45,45% atau 5 anak, sedangkan pada siklus III tingkat ketuntasan mengalami peningkatan menjadi 81,81% atau 9 anak dari jumlah 11 anak. Hasil tersebut telah memenuhi target capaian peneliti yaitu sebesar 75%. Bagi anak yang belum tuntas akan direkomendasikan kepada guru kelas untuk ditingkatkan keterampilan motorik halusnya. Berdasarkan simpulan diatas, saran yang dapat diberikan adalah (1) bagi anak, sebaiknya anak-anak sering melakukan kegiatan cooking class karena dibalik kegiatan menyenangkan cooking class terdapat banyak manfaat bagi anak; (2) bagi sekolah, sebaiknya sekolah melengkapi peralatan memasak dan makan anak-anak untuk memudahkan kegiatan belajar mengajar; dan (3) bagi peneliti lain, sebaiknya peneliti lain lebih cermat dan teliti serta menggunakan referensi lain untuk melengkapi kekurangan hasil penelitian penulis. DAFTAR PUSTAKA Deen, I.S & Smith, B.P. (2006). Contextual Teaching And Learning Practices In The Family And Consumer Sciences Curriculum. Jurnal Of Family And Consumer Sciences Education, 24(1), Diperoleh 9 Agustus 2013 dari Hurlock, E.B. (2007). Perkembangan Anak Jilid 1 Edisi Keenam. Terj. Med.Meitasari Tjandrasa dan Muslichah Zarkasih. Jakarta : Erlangga. Pratitasari, D. (2010). Makan Sayur Seasyik Bermain: Ide Unik Agar Anak Menyukai Sayur Tanpa Paksaan. Yogyakarta : B-First. Rahayu, L. (2010). 20 Fun Activities For Toddler. Surakarta : Indiparent. Santrock, J.W. (2007). Perkembangan Anak Jilid I. Terj Mila Rachmawati. Jakarta : Erlangga. Sujiono, B. (2008). Metode Pengembangan Fisik. Jakarta : Universitas Terbuka. 7
8 Trianto. (2007). Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta : Prestasi Pustaka Wahyuningsih, R. (2012). Penerapan Pembelajaran Cooking Class Untuk Mengembangkan Multiple Intelegensi Anak TK Katolik Santa Maria II. Diperoleh 17 Maret 2013 dari RIWAYAT HIDUP PENULIS Nama lengkap Dita Primashanti Koesmadi. Tempat lahir di Madiun tanggal 23 Oktober Alamat penulis di Dusun Boto RT 01 RW II Desa Purwosari Kecamatan Kwadungan Kabupaten Ngawi. Riwayat pendidikan penulis, Taman Kanak-kanak di TK Dharma Wanita Desa Purwosari Kecamatan Kwadungan Kabupaten Ngawi, Sekolah Dasar di SDN 01 Purwosari Kecamatan Kwadungan Kabupaten Ngawi, Sekolah Menengah Pertama di SMPN 5 Ngawi Kecamatan Ngawi Kabupaten Ngawi, Sekolah Menengah Atas di SMAN 1 Nglames Kabupaten Madiun, dan saat ini penulis masih menempuh pendidikan dan menyelesaikan pendidikan di Program Studi PG- PAUD FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta Jawa Tengah. 8
PENDAHULUAN. Nur Wulan Rahmawati 1, Chumdari 2, Lies Lestari 2 1 Program Studi PG-PAUD, Universitas Sebelas Maret 2
PENINGKATAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI BERMAIN KONSTRUKTIF MENGGUNAKAN KERTAS KOKORU PADA ANAK KELOMPOK A TK AISYIYAH PUNGGAWAN BANJARSARI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 Nur Wulan Rahmawati 1, Chumdari
Peningkatan Keterampilan Motorik Halus Melalui Metode Demonstrasi dengan Corrugated Paper Peserta Didik Kelompok B RA Permata Hati Jebres Surakarta
Peningkatan Keterampilan Motorik Halus Melalui Metode Demonstrasi dengan Corrugated Paper Peserta Didik Kelompok B RA Permata Hati Jebres Surakarta Farchannah 1, Sukarno 2, Warananingtyas Palupi 1 1 Program
Program Studi PG-PAUD, Universitas Sebelas Maret 2
PENINGKATAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN MENGGAMBAR TEKNIK MONTASE PADA ANAK KELOMPOK B RA AS-SYAFI IYAH JUWIRING KLATEN TAHUN 2015/2016 Miskah Nuzzela Birohmatik 1, Muhammad Shaifuddin 2,
Andrefi Purjiningrum 1, Siti Wahyuningsih 2, Rukayah 2
Meningkatkan Pengenalan Konsep Penjumlahan dan Pengurangan 1-5 Melalui Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Pada Kelompok A PAUD Permata Bunda Tahun Ajaran 2014/2015 Andrefi Purjiningrum 1, Siti
PENERAPAN OUTDOOR LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG ANAK KELOMPOK B1 TK AISYIYAH NUSUKAN I SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016
PENERAPAN OUTDOOR LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG ANAK KELOMPOK B1 TK AISYIYAH NUSUKAN I SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 Siti Hajar 1, Sadiman 2, Warananingtyas Palupi 1 1 Program Studi
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN SAINS MELALUI METODE BERMAIN ANAK KELOMPOK B1 TK AISYIYAH PUNGGAWAN TAHUN 2016/2017
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN SAINS MELALUI METODE BERMAIN ANAK KELOMPOK B1 TK AISYIYAH PUNGGAWAN TAHUN 2016/2017 Nur Fadlila 1, Warananingtyas Palupi 1, Ruli Hafidah 1 1 Program
Peningkatan Keterampilan Motorik Halus Melalui Metode Demonstrasi dengan Corrugated Paper Pada Anak Kelompok B RA Permata Hati Jebres Surakarta
Peningkatan Keterampilan Motorik Halus Melalui Metode Demonstrasi dengan Corrugated Paper Pada Anak Kelompok B RA Permata Hati Jebres Surakarta Farchannah 1, Sukarno 2, Warananingtyas Palupi 1 1 Program
Iud Puspita Wijianingsih 1, Ruli Hafidah 1 Yudianto Sujana
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERCERITA MELALUI KEGIATAN SAINS DENGAN MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN PADA ANAK KELOMPOK A TK/RA MASYITOH IV SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/ 2016 Iud Puspita Wijianingsih 1, Ruli
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL GUNA PENINGKATAN PENGENALAN POLA MATEMATIKA PADA ANAK KELOMPOK A TK KARANG INDRIYA TAHUN AJARAN 2014/2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL GUNA PENINGKATAN PENGENALAN POLA MATEMATIKA PADA ANAK KELOMPOK A TK KARANG INDRIYA TAHUN AJARAN 2014/2015 Shinta Pradita Maulina 1, Samidi 2, Djaelani 2 1 Program
PENINGKATAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI PROJECT BASED LEARNING PADA ANAK KELOMPOK B TK SIWI PENI XI LAWEYAN TAHUN AJARAN 2015/2016
PENINGKATAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI PROJECT BASED LEARNING PADA ANAK KELOMPOK B TK SIWI PENI XI LAWEYAN TAHUN AJARAN 2015/2016 Indah Saptarini¹, Siti Wahyuningsih¹, Yudianto Sujana¹ ¹Program Studi
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP BILANGAN MELALUI BERMAIN KONSTRUKTIF PADA ANAK KELOMPOK A1 Reni Dewi Nur Isnaini 1, Yudianto Sujana 1, Djaelani 2
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP BILANGAN MELALUI BERMAIN KONSTRUKTIF PADA ANAK KELOMPOK A1 Reni Dewi Nur Isnaini 1, Yudianto Sujana 1, Djaelani 2 1 Program Studi PG-PAUD, Universitas Sebelas Maret 2 Program
PENERAPAN KEGIATAN MEMBENTUK BENDA GEOMETRI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MOTORIK HALUS PADA ANAK KELOMPOK B KB AISYIYAH WONOGIRI TAHUN PELAJARAN
PENERAPAN KEGIATAN MEMBENTUK BENDA GEOMETRI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MOTORIK HALUS PADA ANAK KELOMPOK B KB AISYIYAH WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 03/ 04 Mega Nur Diana ), Ruli Hafidah ), Karsono ) )
PEGGUNAAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA PADA SISWA KELAS III SD NEGERI TANJUNGREJO TAHUN AJARAN 2012/2013
PEGGUNAAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA PADA SISWA KELAS III SD NEGERI TANJUNGREJO TAHUN AJARAN 2012/2013 Oleh: Yohana Hiqmawati 1, Imam Suyanto 2, M. Chamdani
Program Studi PGSD, Universitas Sebelas Maret
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL BILANGAN MELALUI PENGGUNAAN MEDIA LOTTO ANGKA PADA ANAK KELOMPOK A RA AL ISLAM 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 Fitria Maharani 1, Rukayah 2, Siti Kamsiyati 2 1
Asri Restu Utami 1, Sri Anitah, W 1. Siti Wahyuningsih 1 1 Program Studi PG-PAUD Universitas Sebelas Maret
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL MELALUI KEGIATAN MERONCE UNTUK MENINGKATKAN MOTORIK HALUS ANAK KELOMPOK B TK DHARMA WANITA 8 BLULUKAN COLOMADU TAHUN AJARAN 2012/2013 Asri Restu Utami 1, Sri Anitah,
PENINGKATAN PEMAHAMAN PENGGOLONGAN BENDA MELALUI
PENINGKATAN PEMAHAMAN PENGGOLONGAN BENDA MELALUI METODE DEMONSTRASI BERBANTUAN VIDEO INTERAKTIF PADA ANAK KELOMPOK A TK EKA PURI MANDIRI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI Oleh: NOVITA EKA NURJANAH
SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) Pada Program Studi PGPAUD. Oleh : SHOHIFATUL MUNIROH
M ENINGKATKAN KETRAMPILAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN COOKING CLASS (KELAS MEMASAK) PADA ANAK KELOMPOK B TK KUSUMA MULIA REMBANG I KECAMATAN NGADILUWIH KABUPATEN KEDIRI SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi
UPAYA MENINGKATKAN MOTORIK HALUS MELALUI MEDIA PENGOLAHAN BAHAN BEKAS PADA ANAK KELOMPOK A TK MUTIARA SURAKARTA AJARAN 2013/2014.
UPAYA MENINGKATKAN MOTORIK HALUS MELALUI MEDIA PENGOLAHAN BAHAN BEKAS PADA ANAK KELOMPOK A TK MUTIARA SURAKARTA AJARAN 2013/2014. Eny Suryawati 1,Hasan Mahfud 2,Warananingtyas Palupi 1 1 Program Studi
Meningkatkan Keterampilan Berbicara Melalui Model Pembelajaran Talking Stick
Meningkatkan Keterampilan Berbicara Melalui Model Pembelajaran Talking Stick pada Anak Kelompok A3 TK Tarbiyatul Banin II Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2013/ 2014 Hertiana Yuni Kharismawati 1 Samidi
PENGGUNAAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN MEDIA BENDA KONKRET
PENGGUNAAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN MEDIA BENDA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SDN 1 KARANGSARI TAHUN AJARAN 2014/2015 Masrukhin 1, Triyono 2,
PENGGUNAAN MULTIMEDIA DAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
1 PENGGUNAAN MULTIMEDIA DAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn DENGAN MATERI ORGANISASI SISWA KELAS V SD N KARTASURA 07 TAHUN 2012 Wahyu Fajar Prasetyo, A. Dakir, Samidi
MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS MELALUI METODE BILINGUAL
MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS MELALUI METODE BILINGUAL PADA ANAK KELOMPOK A TK TADIKA PURI TAHUN AJARAN 2015/2016 Ayudanti Ineza Wibowo 1, Muh.Munif Syamsuddin 1, Anayanti Rahamawati
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN METODE EKSPERIMEN DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SD
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN METODE EKSPERIMEN DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SD Deviana Yulianti 1, Warsiti 2, Kartika Chrysti 3 1 Mahasiswa PGSD FKIP
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA Rian Setiawan 1), Sukarno 2), Karsono 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta
PENINGKATAN KEMANDIRIAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA ANAK KELOMPOK B1 TK PERTIWI SIDAMULIH TAHUN PELAJARAN 2013/2014
PENINGKAAN KEMANDIRIAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONEKSUAL PADA ANAK KELOMPOK B K PERIWI SIDAMULIH AHUN PELAJARAN 3/ Isna Devis Purnawiyati ), Kartono ), Djaelani ) ) Prodi PG-PAUD, Universitas Sebelas
Peningkatan Pemahaman Konsep Bilangan 1-10 Melalui Model Pembelajaran Guided Discovery
Peningkatan Pemahaman Konsep Bilangan 1-10 Melalui Model Pembelajaran Guided Discovery Pada Anak Kelompok A TK Aisyiyah Karangasem Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015 Danty Mareta Sestha 1, Ruli Hafidah 1,
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI DENGAN MENGGUNAKAN METODE CONCEPT SENTENCE
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI DENGAN MENGGUNAKAN METODE CONCEPT SENTENCE Dian Anggraini 1), M. Shaifuddin 2), M. Ismail Sriyanto 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jl. Slamet Riyadi No. 449,
PENERAPAN MODEL MEANS ENDS ANALYSIS (MEA) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITAMATA PELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA SEKOLAH DASAR
PENERAPAN MODEL MEANS ENDS ANALYSIS (MEA) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITAMATA PELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA SEKOLAH DASAR Jafar Sidik Nugroho 1), Hasan Mahfud 2), Karsono 3) PGSD
UPAYA MENINGKATKAN PERKEMBANGAN FISIK MOTORIK KASAR MELALUI PERMAINAN WOODBALL
UPAYA MENINGKATKAN PERKEMBANGAN FISIK MOTORIK KASAR MELALUI PERMAINAN WOODBALL PADA ANAK KELOMPOK B TK MAWAR BANTENGAN KARANGGEDE TAHUN AJARAN 2015/2016 Dian Saputriani¹, Siti Wahyuningsih¹, Warananingtyas
Upaya Meningkatkan Perilaku Empati Anak Melalui Teknik Two Stay Two Stray pada Anak Kelompok B Tk Islam Bakti IX Kerten Tahun Pelajaran 2013/2014
Upaya Meningkatkan Perilaku Empati Anak Melalui Teknik Two Stay Two Stray pada Anak Kelompok B Tk Islam Bakti IX Kerten Tahun Pelajaran 2013/2014 Rita Yuliani¹, Samidi², Ruli Hafidah¹ ¹Program Studi PG-PAUD,
Kata Kunci: keterampilan berbicara, model Problem Based Learning (PBL). 1) Mahasiswa Prodi PGSD FKIP UNS 2,3) Dosen Prodi PGSD FKIP UNS
PENDEKATAN SCIENTIFIC DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA Jamilah Candra Pratiwi 1), Siti Istiyati 2), Hartono 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP WARNA SEKUNDER PADA ANAK KELOMPOK A TK AISYIYAH BUSTHANUL ATHFAL GULON JEBRES SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI Oleh: Madu
PENGGUNAAN METODE DRILL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEGAK BERSAMBUNG
PENGGUNAAN METODE DRILL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEGAK BERSAMBUNG Puspitaningrum 1), Samidi 2), Karsono 3), Hartono 4) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta
PENGGUNAAN MEDIA BENDA MANIPULATIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENJUMLAHAN BILANGAN PECAHAN
PENGGUNAAN MEDIA BENDA MANIPULATIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENJUMLAHAN BILANGAN PECAHAN Azalia Rachmahani Alifka 1), H. Soegiyanto 2), Karsono 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA Retno Muji Lestari 1), Amir 2), Hadiyah 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas
Upaya Meningkatkan Kemampuan Interaksi Sosial melalui Metode Numbered Heads Together Kelompok A TK Aisyiyah 56 Baron Tahun Ajaran 2014/2015
Upaya Meningkatkan Kemampuan Interaksi Sosial melalui Metode Numbered Heads Together Kelompok A TK Aisyiyah 56 Baron Tahun Ajaran 2014/2015 Arifiana Nur Romadhani 1, Yudianto Sujana 1, Muhammad Munif Syamsuddin
PENGGUNAAN METODE ROLE PLAYING
PENGGUNAAN METODE ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN KONSEP DIRI POSITIF PADA ANAK KELOMPOK B TK KARANG INDRIYA KARANGASEM LAWEYAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 Rossana Hutari 1, Sularmi 2, Siti Kamsiyati
PENERAPAN MODEL CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) DENGAN MEDIA KONKRET
PENERAPAN MODEL CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA TENTANG GERAK BENDA DAN ENERGI PADA SISWA KELAS III SDN GESIKAN TAHUN AJARAN 2016/2017 Laila
PENGGUNAAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS IV SD. 1 Mahasiswa PGSD FKIP UNS 2,3 Dosen PGSD FKIP UNS
PENGGUNAAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS IV SD Oleh: Agus Hadi Saputro 1), Suhartono 2), Ngatman 3) FKIP, PGSD Universitas Sebelas Maret Kampus VI Kebumen, Jl.
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN MEDIA MUATAN DALAM PENINGKATAN
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN MEDIA MUATAN DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN BILANGAN BULAT PADA SISWA KELAS IV SDN 2 GEMEKSEKTI TAHUN AJARAN 2015/2016 Siti Rokhmah 1, Wahyudi
PENINGKATAN PENGENALAN SAINS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) PADA PESERTA DIDIK KELOMPOK A TK KARANG INDRIYA KARANGASEM TAHUN AJARAN 2014/ 2015 Siti Sho imah 1, Samidi
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGHITUNG PECAHAN CAMPURAN PADA SISWA SEKOLAH DASAR
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGHITUNG PECAHAN CAMPURAN PADA SISWA SEKOLAH DASAR Mutia Dian Puspita 1), Yulianti 2), Siti Istiyati 3) PGSD FKIP Universitas
PENERAPAN MODEL RME DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V
PENERAPAN MODEL RME DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V Ikhwan Pamuji 1, Imam Suyanto 2, Ngatman 3 PGSD FKIP, Universitas Sebelas Maret, Jl. Kepodang 67 A
Ima Dwi Nurmawati 1, Yulianti 1, A Dakir 2 PENDAHULUAN
Peningkatan Kemampuan Penjumlahan 1-20 Melalui Model Pembelajaran Kontekstual Pada Anak Kelompok B Semester II TK Geneng 02 Gatak Sukoharjo Tahun Pelajaran 2011/2012 Ima Dwi Nurmawati 1, Yulianti 1, A
Dwi Hastuti 1), Hadi Mulyono 2), Hadiyah 2)
PENERAPAN PERMAINAN KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGELOMPOKKAN BENDA SESUAI DENGAN UKURAN PADA ANAK KELOMPOK B TK DHARMA WANITA MLOPOHARJO I TAHUN AJARAN 2013/2014 Dwi Hastuti 1), Hadi Mulyono
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP GAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY (TSTS)
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP GAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY (TSTS) Danang Wahyu Setiawan 1), Peduk Rintayati 2), M. Shaifuddin 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret Jalan Slamet Riyadi
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN MENCETAK GAMBAR PADA ANAK KELOMPOK B TK MERPATI POS SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/ 2014 Erni Sevti Arliani
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI DENGAN MENGGUNAKAN METODE HYPNOTEACHING
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI DENGAN MENGGUNAKAN METODE HYPNOTEACHING Shila Majid Ardiyani 1), Retno Winarni 2), Matsuri 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 9 Surakarta
Keywords: Scientific, Concrete Media, Mathematics
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 ADIKARSO TAHUN AJARAN 2016/2017 Lulu Pradita 1, Wahyudi 2, M.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA Rian Setiawan 1), Sukarno 2), Karsono 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE ARTIKULASI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS LAPORAN PENGAMATAN USAHA KONFEKSI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE ARTIKULASI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS LAPORAN PENGAMATAN USAHA KONFEKSI Amelia Nurkhayati ), Suharno 2), Amir 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas
PENGGUNAAN VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN PENGETAHUAN SEKSUALITAS PADA ANAK KELOMPOK B2 TK ISLAM PERMATA HATI MAKAM HAJI KABUPATEN SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016 Maryam Mar atus Sholikah 1, Kuswadi
Peni Dwi Harsari Maryadi ABSTRAK
UPAYA MENGOPTIMALKAN PERKEMBANGAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN FINGER PAINTING PADA ANAK KELOMPOK B TK PAMARDISIWI MRISEN KABUPATEN DEMAK TAHUN AJARAN 2012/2013 Peni Dwi Harsari Maryadi ABSTRAK Penelitian
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERCERITA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA PANGGUNG BONEKA PADA ANAK KELOMPOK B3 TK AL-HUDA KERTEN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERCERITA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA PANGGUNG BONEKA PADA ANAK KELOMPOK B3 TK AL-HUDA KERTEN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 Evika Rahayu¹, Lies Lestari², Yulianti² ¹Program Studi
PENGGUNAAN MODEL DISCOVERY LEARNING
PENGGUNAAN MODEL DISCOVERY LEARNING MELALUI PENDEKATAN VISUAL, AUDITORY, KINESTHETIC (VAK) DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 JATIROTO TAHUN AJARAN 2014/2015 Marlina 1, M. Chamdani
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERCERITA MELALUI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN PAIRED STORYTELLING
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERCERITA MELALUI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN PAIRED STORYTELLING Arnika Andriani 1), Suharno 2), Yulianti 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERMAIN DRAMA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK JIGSAW II
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERMAIN DRAMA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK JIGSAW II Linna Perbowati 1), Rukayah 2), Hartono 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jl. Ir. Sutarmi 36 A, Surakarta
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MERINGKAS ISI BUKU CERITA Ikhsan Akbari 1), Muhammad Shaifuddin 2), Sadiman
LINDA ROSETA RISTIYANI K
PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI PADA SISWA KELAS XI IPS 3 SMA NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2015/2016 JURNAL Oleh: LINDA ROSETA RISTIYANI
PENINGKATAN KEMAMPUAN PENGENALAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI PERMAINAN TEBAK KATA PADA ANAK KELOMPOK B TK/RA CEMARA DUA SURAKARTA TAHUN AJARAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN PENGENALAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI PERMAINAN TEBAK KATA PADA ANAK KELOMPOK B TK/RA CEMARA DUA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/ 2016 Twenty Eka Catur Wulansari 1, Ruli Hafidah 1 Adriani
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGAPRESIASI CERITA PENDEK
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGAPRESIASI CERITA PENDEK Indria Nur Malita Sari 1), Jenny I.S. Poerwanti 2), Djaelani 3) PGSD FKIP Universitas
PENINGKATAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN MEREMAS KERTAS PADA ANAK USIA 3-4 TAHUN
PENINGKATAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN MEREMAS KERTAS PADA ANAK USIA 3-4 TAHUN Fulanatin Nurhenti Dorlina Simatupang PG-PAUD, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya Jalan Teratai
PENGGUNAAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS III SD
PENGGUNAAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS III SD Pawit Khotibin 1, Wahyudi 2, Chamdani 3 1 Mahasiswa PGSD FKIP Universitas
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP STRUKTUR BUMI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP STRUKTUR BUMI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH Riessa Audinitami Putri 1), Usada 2), Kuswadi 3), Peduk Rintayati 4) PGSD FKIP Universitas Sebelas
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK MELALUI PENERPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK MELALUI PENERPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) Diah Restiningsih 1), Hartono 2), Kartono 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta Jalan Slamet Riyadi 449
UPAYA MENINGKATKAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN MELALUI KERJA KELOMPOK PADA ANAK TK B AL-HUDA KERTEN TAHUN AJARAN 2014/2015
UPAYA MENINGKATKAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN MELALUI KERJA KELOMPOK PADA ANAK TK B AL-HUDA KERTEN TAHUN AJARAN 2014/2015 Faridhotul Uswatun Khasanah 1, Siti Wahyuningsih 1, Hadiyah 2 1 Program Studi PG-PAUD,
PENGGUNAAN MEDIA KIT IPA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT CAHAYA
PENGGUNAAN MEDIA KIT IPA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT CAHAYA Ribut Ari Korata 1, Kuswadi 2, Amir 3 PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta. e-mail: ributarikorata@yahoo.com
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA LANCAR KALIMAT SEDERHANA MELALUI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN SURVEY, QUESTION, READ, RECITE, AND REVIEW (SQ3R)
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA LANCAR KALIMAT SEDERHANA MELALUI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN SURVEY, QUESTION, READ, RECITE, AND REVIEW (SQ3R) Andhitya Mualif 1), Lies Lestari 2), Sularmi 3), Rukayah
UPAYA MENINGKATKAN MINAT BACA MELALUI BERMAIN KARTU KATA BERGAMBAR PADA ANAK KELOMPOK B TK NEGERI PEMBINA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014
UPAYA MENINGKATKAN MINAT BACA MELALUI BERMAIN KARTU KATA BERGAMBAR PADA ANAK KELOMPOK B TK NEGERI PEMBINA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Adhitya Eko Hartanto 1, Sukarno 2, Kuswadi 2 1 Program Studi
Upaya Meningkatkan Kemampuan Fisik Motorik Halus Melalui Media Realia pada Anak Kelompok A TK Tunas Bangsa Pati Tahun Ajaran 2015/2016
Upaya Meningkatkan Kemampuan Fisik Motorik Halus Melalui Media Realia pada Anak Kelompok A TK Tunas Bangsa Pati Tahun Ajaran 2015/2016 SKRIPSI Oleh: Fatiha Rahma Puspitaningrum K8112028 PENDIDIKAN GURU
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TIME TOKEN
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TIME TOKEN Afina Nur Fadhila 1), St. Y. Slamet 2), Djaelani 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet
Yunita Fitri Anggraeni 1), Kartono 2), Idam Ragil Widianto Atmojo 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGKOMUNIKASIKAN PEMBELAJARAN IPA PADA SISWA SEKOLAH DASAR Yunita Fitri Anggraeni 1), Kartono 2), Idam
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP GAYA MAGNET MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA SEKOLAH DASAR
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP GAYA MAGNET MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA SEKOLAH DASAR Suci Lestari 1), Hadi Mulyono 2), Sularmi 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas
Skripsi. Disusun Oleh: Ybnu Prasetyo K
PENINGKATAN KECERDASAN KINESTETIK ANAK MELALUI METODE BERMAIN GERAK DAN LAGU PADA ANAK KELOMPOK A TK TAMAN PUTERA MANGKUNAGARAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014 Skripsi Disusun Oleh: Ybnu Prasetyo K8110059
PENGGUNAAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PECAHAN
PENGGUNAAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PECAHAN Marsha Ainul Qolby 1), Amir 2), Hadiyah 3), Siti Kamsiyati 4) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet
PENERAPAN MODEL TGT UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAUR AIR
PENERAPAN MODEL TGT UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAUR AIR Kandita Kurniasari Ayu Asriningsih 1), A. Dakir 2), Sularmi 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jl. Slamet Riyadi No. 449, Surakarta
PENGGUNAAN MEDIA BONEKA JARI UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK DONGENG PADA SISWA KELAS I SDN PURWOTOMO SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016
PENGGUNAAN MEDIA BONEKA JARI UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK DONGENG PADA SISWA KELAS I SDN PURWOTOMO SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh : DINI PUSPASARI K7112063 FAKULTAS KEGURUAN DAN
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) BERBASIS EKSPERIMEN PADA SISWA SEKOLAH DASAR
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) BERBASIS EKSPERIMEN PADA SISWA SEKOLAH DASAR Praditya Danies Kurniawan 1), Sularmi 2), Tri Budiharto
PENGGUNAAN MODEL CTL DENGAN MEDIA MANIK-MANIK DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS IV
PENGGUNAAN MODEL CTL DENGAN MEDIA MANIK-MANIK DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS IV Oleh: Adiasih 1, Imam Suyanto 2, Warsiti 3 PGSD FKIP UNS Kampus VI Kebumen Jl. Kepodang 68, Kel. Panjer,
PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN CONCEPT MAP UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS ARGUMENTASI PADA SISWA SEKOLAH DASAR
PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN CONCEPT MAP UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS ARGUMENTASI PADA SISWA SEKOLAH DASAR Eka Yuliana 1), Retno Winarni 2), Karsono 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret
PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE ROUND TABLE
PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE ROUND TABLE DENGAN MEDIA GAMBAR DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI CISUMUR 04 TAHUN AJARAN 2014/2015 Oleh : Rizka Amalia Azizah
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI
1) Mahasiswa Prodi PGSD FKIP UNS 2) Dosen PGSD FKIP UNS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI Nunung Dwi Handayani 1), Retno Winarni 2), Sadiman
PENINGKATAN KREATIVITAS MELALUI MELUKIS DENGAN MIXED MEDIA PADA ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI 02 NGIJO, KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016
PENINGKATAN KREATIVITAS MELALUI MELUKIS DENGAN MIXED MEDIA PADA ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI 02 NGIJO, KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh: Ningrum Ayu Rahmawati K8112049 FAKULTAS KEGURUAN DAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI MODEL KOOPERATIF METODE TALKING STICK
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI MODEL KOOPERATIF METODE TALKING STICK Muhammad Fathan Al Farizi 1), St. Y. Slamet 2), Kuswadi 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP BANGUN RUANG MENGGUNAKAN MEDIA EDUTAINMENT
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP BANGUN RUANG MENGGUNAKAN MEDIA EDUTAINMENT Meilina Fika Rinanda 1), Sutijan 2), Samidi 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jl. Slamet Riyadi No. 449, Surakarta 57126 e-mail:
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI PENERAPAN SCIENTIFIC APPROACH PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA SEKOLAH DASAR
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI PENERAPAN SCIENTIFIC APPROACH PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA SEKOLAH DASAR Setyari Herlia Wardananti 1), Kartono 2), Sadiman 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas
PENINGKATAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN PRAKARYA MENGGUNAKAN BAHAN BEKAS DI KELOMPOK B2 TK PAPAHAN 03 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015 / 2016 Atika Lutfia Putri 1, Yudianto Sujana 1, Idam Ragil
PENERAPAN METODE BAMBOO DANCING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAUR AIR
PENERAPAN METODE BAMBOO DANCING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAUR AIR Indah Ayu Purnamasari 1), Suharno 2), Hasan Mahfud 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP LEMBAGA-LEMBAGA PEMERINTAHAN TINGKAT PUSAT MELALUI METODE MIND MAPPING
sekolah dasar yang bertujuan untuk membentuk individu menjadi warganegara yang menjalankan hak dan kewajibannya kepada sesama manusia, negara dan Tuhan dengan baik. Berdasarkan kegiatan observasi yang
Keywords : CIRC, Improving Skills, Reading Comprehension
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA SISWA KELAS IV SDN 2 NGASINAN TAHUN AJARAN 2014/2015 Oleh: Laela
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARANACTIVE KNOWLEDGE SHARINGUNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BERTANYA BIOLOGISISWA KELAS XI IPA 1 SMA NEGERI 1 NGEMPLAKTAHUN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARANACTIVE KNOWLEDGE SHARINGUNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BERTANYA BIOLOGISISWA KELAS XI IPA 1 SMA NEGERI 1 NGEMPLAKTAHUN PELAJARAN 2011/ 2012 Skripsi Oleh: EvitaRosiliaDewi X
PENGGUNAAN MEDIA KARTU BILANGAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP BILANGAN ROMAWI PADA SISWA SEKOLAH DASAR
PENGGUNAAN MEDIA KARTU BILANGAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP BILANGAN ROMAWI PADA SISWA SEKOLAH DASAR Muhammad Dian Nafi 1), Soegiyanto 2), Usada 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SUMBER ENERGI MELALUI METODE PEMBELAJARAN OUTDOOR STUDY
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SUMBER ENERGI MELALUI METODE PEMBELAJARAN OUTDOOR STUDY Mei Rindang Budiarti 1), Peduk Rintayati 2), Joko Daryanto 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE ROTATING TRIO EXCHANGE (RTE) DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYATAKAN LAMBANG BILANGAN ROMAWI
Dalam Kamus Bahasa Indonesia dari Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional, menyatakan dapat diartikan menjadikan nyata atau menjelaskan sesuatu (2008). Kegiatan menyatakan lambang bilangan romawi adalah
UPAYA MENINGKATKAN PENERAPAN KONSEP SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL THE POWER OF TWO
UPAYA MENINGKATKAN PENERAPAN KONSEP SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL THE POWER OF TWO Tony Nurhidayat 1), A. Dakir 2), Peduk Rintayati 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONNECTING, ORGANIZING, REFLECTING, EXTENDING
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONNECTING, ORGANIZING, REFLECTING, EXTENDING (CORE) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENERAPAN KONSEP GAYA PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Resti Wahyujati 1), Peduk Rintayati
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING (SFE) PADA SISWA SEKOLAH DASAR
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING (SFE) PADA SISWA SEKOLAH DASAR Rifai Nurmansah 1), Peduk Rintayati 2), Yulianti 3) PGSD FKIP
Program Studi PG-PAUD, Universitas Sebelas Maret
PENERAPAN METODE GUIDED INQUIRY DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BENDA MELALUI FLOATING AND SINKING PADA ANAK KELOMPOK B TK DESA SANGGUNG I TAHUN AJARAN 2015/2016 Aprilia Suryaningsih
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL BENTUK GEOMETRI MELALUI PERMAINAN PUZZLE
1 PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL BENTUK GEOMETRI MELALUI PERMAINAN PUZZLE PADA ANAK KELOMPOK A TK ISLAM TERPADU AISYIYAH LABAN MOJOLABAN SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014/2015 Synthia Sri Untari Putri 1, Djaelani
PENGGUNAAN METODE GUIDED NOTE TAKING DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS SISWA KELAS V SD
PENGGUNAAN METODE GUIDED NOTE TAKING DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS SISWA KELAS V SD Ahmad Fauzan 1, Tri Saptuti Susiani 2, Suripto 3 FKIP, PGSD Universitas Sebelas Maret Kampus VI Kebumen, Jl. Kepodang