BAB II TINJAUAN PUSTAKA. menjelaskan bagaimana pembicara menyampaikan maksud dalam
|
|
- Fanny Dharmawijaya
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Pragmatik Pragmatik merupakan salah satu cabang linguistik yang berfungsi menjelaskan bagaimana pembicara menyampaikan maksud dalam berkomunikasi. Pembahasan pragmatik juga dipusatkan pada makna kalimat (tulisan maupun tulisan) dan makna si pembicara ( Pragmatik mempelajari bagaimana konteks mempengaruhi interpretasi sebagai penentuan dan secara khusus dipusatkan pada ujaran, pembuatan kalimat, dan juga pada percakapan. Seperti yang dinyatakan oleh Shaozhong Liu (2007): Pragmatics studies how people comprehend and produce a communicative act or speech act in a concrete speech situation which is usually a conversation. It distinguishes two intents or meanings in each utterance or communicative act of verbal communication. One is the informative intent or the sentence meaning, and the other the communicative intent or speaker meaning. Dari teori di atas dijelaskan pragmatik mempelajari bagaimana pembicara berkomunikasi dengan artian bahwa pragmatik membahas maksud yang terkandung dalam informasi yang tedapat dalam percakapan. Pragmatik membedakan makna kalimat dan makna pembicara di mana makna kalimat merupakan makna harfiah kalimat sementara makna pembicara merupakan bagian informasi yang pembicara coba sampaikan. 8
2 Inferensi dalam Percakapan Inferensi salah satu topik yang dibahas dalam pragmatik. Inferensi ini merupakan suatu penarikan kesimpulan dengan memahami konteks percakapan. Si petutur membuat inferensi untuk memahami tanda-tanda koherensi percakapan yang mereka lakukan. Penutur mempercayakan petutur bahwa petutur akan memahami pokok pembicaraan dengan berbicara sedikit eksplisit. Di bawah ini adalah contoh yang menggambarkan bahwa si pembicara membiarkan si pendengar untuk membuat inferensi sendiri: A: Did you give Mary the money? B: I m waiting for her now. Inferensi: B tidak memberikan uang kepada Mary. Dengan mengetahui bahwa pendengar akan membuat inferensi sendiri, si pembicara akan lebih leluasa untuk menyampaikan sesuatu secara tidak langsung. Contoh lain: A : Repot. Keluargaku semua pergi. Anakku sakit sementara dokter bilang dia harus cepat-cepat dioperasi. Kucoba untuk meminta bantuan saudara, tetapi mereka semua tidak bersedia membantu. Lebih parah lagi uang kontrakanku belum dibayar. Bagaimana menurut kamu? B : Ya, nanti aku bantu. Berapa banyak uang yang kamu butuhkan? Dalam percakapan ini jelas terlihat bahwa A mengungkapkan kebutuhannya secara implisit (tidak langsung). Inferensi dari proposisi-proposisi yang diketengahkan oleh A adalah A secara tersirat
3 10 (implisit) membutuhkan uang untuk biaya operasi anaknya dan biaya kontrakan rumahnya dan B memahami itu dengan memberikan atau meminjamkan uang kepada B. Jika B gagal memahami ujaran A (melakukan inferensi yang salah), B tidak akan akan menawarkan bantuan berupa uang. Dalam kajian pragmatik ini akan dipelajari lebih dalam mengenai implikatur konversasi yang diusung oleh H. Paul Grice. Grice menyatakan bahwa dalam berkomunikasi harus ada pendekatan penggunaan inferensi yang sesuai antara si pembicara dan pendengar. Grice juga berpendapat bahwa dalam formasi inferensi harus dirumuskan dalam prinsip kerjasama, yang mengarahkan adanya persesuaian pembicara dan pendengar untuk saling bekerja sama dengan memahami makna dalam komunikasi yang efektif Implikatur Percakapan (Conversational Implicature) Pada dasarnya, percakapan adalah komunikasi yang dilakukan oleh dua orang atau lebih dalam menyampaikan maksud, pendapat, protes, dan lain-lain. Seperti yang dinyatakan oleh Richards dan Schmidt (1983: 116) bahwa, conversation is seen as an activity which is directed to social goals (e.g the establishment of roles, presentation of self) as well as the linguistic goals (communication of meaning).
4 11 Brown (1983:13) menyatakan bahwa implikatur adalah to account or what a speaker can imply, suggest, or mean as distinct from what the speaker literally say. Dari teori tersebut dapat diambil kesimpulan bahwa implikatur percakapan diperlukan untuk menjelaskan apa yang pembicara katakan dan juga membuat percakapan menjadi terarah. Implikatur percakapan menggambarkan fakta bahwa penutur dan petutur bekerjasama dalam memberikan kontribusi informasi agar tidak terjadi kesalahpahaman dalam penerimaan maksud Faktor-Faktor Penghambat Penerimaan Pesan yang Disampaikan oleh Penutur kepada Petutur Untuk memahami pesan yang diucapkan, pendengar petutur harus mampu memproses setiap informasi kata yang diberikan sehingga tujuan dari pesan akan tersampaikan. Berikut ini adalah beberapa hal yang memungkinkan proses pemahaman pesan yang tidak efektif tersampaikan kepada petutur, di antaranya: 1. Banyak ungkapan-ungkapan yang secara linguistis ambigu. Dengan keambiguan ini para pendengar dan pesan yang akan disampaikan haruslah diberi determinasi arti kata yang digunakan oleh si pembicara. Kesalahan dalam pendeterminasian arti kata akan menghambat atau bahkan
5 12 menggagalkan pesan yang akan disampaikan. Seperti dalam awas anjing galak, frase ini ambigu bagi si petutuar karena kata frase tersebut mempunyai dua persepsi yang berlainan satu sama lain. 2. Pesan yang disampaikan biasanya tidak didukung oleh informasi yang memadai dan spesifik mengenai arti kata yang direferensikannya seperti kata the screwed politican masih berupa informasi umum yang seharusnya didukung oleh informasi lain yang lebih spesifik, yakni siapa politisi itu. 3. Pesan akan dengan mudah disampaikan dan diterima apabila diucapkan dengan sesederhana mungkin, juga dapat didengar dan dimengerti. Akan tetapi penyampaian yang terlalu sederhana juga akan menghilangkan makna dalam pengartian pesan itu secara utuh oleh si petutur, seperti dalam kata I ll be there tonight kata ini akan menimbulkan pemaknaan yang berbeda berdasarkan pemahaman pendengarnya yang bisa berarti sebuah prediksi, sebuah janji, atau bahkan kebohongan. 4. Pesan yang disampaikan kadang-kadang tidak merefleksikan keadaan yang sesungguhnya yang dirasakan atau yang dialami oleh si penutur dan biasanya diungkapkan dengan menggunakan bahasa nonliteral, atau sesuatu yang kita
6 13 sampaikan tidak sesuai dengan kenyataan, seperti dalam kalimat Oh, that s just great. yang diucapkan seseorang ketika mobilnya mogok. Kalimat tersebut justru memberi pernyataan yang kontradiktif dengan kejadian yang sesunguhnya. 5. Pesan yang disampaikan kadang-kadang maknanya lebih dari sekedar kata yang diucapkan atau yang diwakilinya, seperti dalam My car has a flat tire. Kalimat ini tidak bertujuan untuk mengatakan sesuatu sebagai sebuah informasi melainkan si penutur menginginkan si petutur melakukan sesuatu sesuai dengan pesan yang disampaikan. 6. Pesan yang kita sampaikan tidak selalu sama dengan apa yang kita utarakan. Dengan demikian, pesan yang diutarakan akan bergantung pada situasi dan kondisi di mana si penutur itu berada. Tempat yang berbeda akan membedakan pula cara penyampaian pesan baik bagi si petutur maupun pembicara penutur, seperti There are five pillars in Islam. Kata pillar akan mempunyai perbedaan makna apabila kata ini digunakan dalam situasi dan tempat berbeda. Dengan demikian, akan terjadi perbedaan pemahaman apabila si penutur menggunakan kata ini tanpa mengetahui situasi dan tempat dimana ia menggunakan kata tersebut.
7 14 7. Dalam pesan yang disampaikannya si penutur membuat kesalahan dengan mengubah konsonan awal pada setiap kata (spoonerism), seperti kata tasted dalam You have tasted the whole food. dan wasted dalam You have wasted the whole food. 8. Dalam pesan yang disampaikan terjadi slip of the tongue (parapraxies) yang juga akan mengakibatkan pesan yang ingin disampaikan tidak tersampaikan dengan baik, seperti kata versuchugen dalam In spite of many versuchugen (temptations). dan versuche dalam In spite of many versuche (experiments). 9. Dalam penyampaian pesan terjadi kesalahan penekanan kata. Seperti dalam frase White House dan white house. 10. Dalam pesan yang disampaikan si penutur menggunakan intonasi yang tidak sesuai, seperti dalam kalimat: Kucing makan, tikus mati. dan Kucing, makan tikus mati. Ke sepuluh hal di atas menunjukkan bahwa persepsi tentang penyampaian pesan kadang-kadang mengakibatkan tidak tersampaikannya pesan yang akan dimaksud.
8 Prinsip Kerjasama (Cooperative Principle) Prinsip kerjasama merupakan unsur penting dalam percakapan. Pada dasarnya pengertian prinsip kerjasama adalah apa yang dinyatakan atau ditanyakan oleh penutur dapat dengan mudah ditangkap atau dimengerti oleh petutur. Jika penutur bertanya dan mendapatkan jawaban yang sesuai dengan yang diinginkan maka prinsip kerjasama terpenuhi. Dalam Akmajian (1995:381), Grice menyatakan bahwa, "Make your contribution such as it is required, at the stage at which it occurs, by the accepted purpose or direction of the talk exchange in which you are engaged". Dari pernyataan ini dapat disimpulkan bahwa penutur dan petutur harus yakin dengan apa yang penutur dan petutur katakan dalam percakapan apalagi dalam menyampaikan maksud. Dalam prinsip kerjasama ini, Grice (1975) memasukkan empat maksim percakapan yang berfungsi untuk mengatur percakapan yaitu maksim kuantitas (maxim of quantity), maksim kualitas (maxim of quality), maksim hubungan (maxim of relevance) dan maksim cara (maxim of manner). Apabila salah satu maksim percakapan ini dilanggar, maka terjadi pelanggaran prinsip kerjasama yang membuat percakapan menjadi tidak terarah. Percakapan dapat berjalan dengan lancar karena antara penutur dan petutur saling memahami dalam berkomunikasi.
9 16 Apabila dalam berkomunikasi terjadi kesalahpahaman, maka dalam percakapan tersebut terjadi pelanggaran prinsip kerja sama dan maksim percakapan tidak terpenuhi. McManis (1987:205) menyatakan bahwa: Maxims are conversational rules that regulate conversation by way of envorcing compliance with the principles. Dari pernyataan ini terkandung pengertian bahwa maksim percakapan merupakan aturan-aturan percakapan yang berfungsi mengatur percakapan agar percakapan berjalan dengan lancar dan efektif. Jika seluruh maksim terpenuhi maka penyampaian informasi dalam percakapan berjalan dengan baik, sebaliknya apabila maksim tidak terpenuhi maka percakapan tidak berjalan dengan baik dan dalam hal ini terjadi pelanggaran prinsip kerjasama. Apabila dalam situasi tertentu maksim percakapan dipenuhi maka dalam situasi tertentu pula maksim percakapan dapat dilanggar Maksim Kuantitas (Maxim of Quantity) 1. Make your contribution as informative as is required for the current purposes of the exchange. 2. Do not make your contribution more informative than is required. Dalam maksim ini terkandung pengertian bahwa dalam percakapan, sebaiknya penutur atau petutur memberikan kontribusi informasi yang baik.
10 17 Kontribusi informasi melalui pernyataan, pertanyaan dan jawaban harus sesuai dengan kebutuhan topik yang dibicarakan agar percakapan antara penutur dengan petutur terjalin dengan baik. Contoh kalimat ujaran yang memenuhi prinsip kerja sama. A: Do you know the man talking to Eric? B: Yes, I do. He s Eric s friend in Smart Course. Dari contoh percakapan di atas, kontribusi jawaban yang diberikan oleh B sesuai dengan pertanyaan yang diajukan oleh A sehingga dapat disimpulkan bahwa maksim kuantitas terpenuhi. Contoh kalimat ujaran yang melanggar prinsip kerja sama. A: Do you know where my wallet is? B: I have two wallet. Dari contoh percakapan di atas, terdapat pelanggaran prinsip kerja sama yang dilakukan oleh si B karena tidak memberikan jumlah informasi yang tidak tepat. Selain jumlah informasi yang tidak tepat, informasi yang diberikan juga tidak sesuai dengan pertanyaan tag yang diajukan oleh A. Seharusnya B menjawab yes, I do atau no, I don t sehingga informasi yang diterima oleh A menjadi jelas.
11 Maksim Kualitas (Maxim of Quality) 1. Do not say what you believe to be false. 2. Do not say that for which you lack adequate evidence. Dalam maksim ini terkandung pengertian bahwa apa yang akan disampaikan dalam percakapan, penutur dan petutur harus yakin dengan apa yang ingin disampaikan, kebenaran informasi diketahui, dan memiliki bukti yang cukup kuat atas informasi tersebut. Contoh kalimat ujaran yang memenuhi prinsip kerja sama. A: Did you come to the party last night? B: No, I didn t. I have another plan with Eric. Dari percakapan di atas, tidak terdapat pelanggaran prinsip kerja sama dari jawaban yang diberikan oleh B karena B menjawab sesuai dengan pertanyaan tag yang diajukan oleh A. Selain itu, B juga menyebutkan informasi yang dapat membuktikan bahwa A memang tidak datang ke pesta tadi malam dengan menyatakan I have another plan with Eric. Contoh kalimat ujaran yang melanggar prinsip kerja sama. A: Do you know the man talking to Eric? B: Very handsome, doesn t he? A: And looks very smart.
12 19 Dari contoh percakapan di atas, kontribusi jawaban yang diberikan oleh B tidak sesuai dengan pertanyaan yang diajukan oleh A tapi A menyetujui pernyataan B. Penutur B juga menambahkan pernyataan and looks very smart untuk mendukung pernyataan very handsome. Kontribusi jawaban yang diberikan oleh B dikatakan tidak sesuai karena tidak menjawab pertanyaan yang diajukan oleh A. Dalam memberikan jawaban, B seharusnya menjawab Yes, I know atau No, I don t know kemudian baru B bisa memberikan pendapatnya mengenai orang yang ditanyakan. Meski jawaban yang diberikan oleh B tidak sesuai dengan pertanyaan yang diberikan oleh A, A juga menyetujui apa yang dikatakan oleh B. Selain menyetujui apa yang dikatakan oleh B, A juga menambahkan pendapat untuk melengkapi pendapat A dan memberikan kebenaran informasi kepada B dan yakin dengan informasi yang disampaikan Maksim Hubungan (Maxim of Relevance) 1. Be relevant. Dalam maksim ini terkandung pengertian bahwa apa yang dinyatakan atau ditanyakan harus sesuai dengan konteks atau topik percakapan.
13 20 Apabila percakapan tidak sesuai dengan topik yang dibicarakan, maka akan terjadi kesalahpahaman dalam menganggapi maksud yang disampaikan oleh penutur. Contoh kalimat ujaran yang memenuhi prinsip kerja sama. A: Do you know the man talking to Eric? B: He s Eric s friend in Smart Course. A: Handsome, right? B: Very Dari percakapan di atas, B memberikan kontribusi jawaban yang sesuai dengan pertanyaan yang diajukan oleh B. Kemudian A memberikan pertanyaan Handsome, right? kepada B dengan maksud mendapatkan persetujuan pendapat. Meski pertanyaan yang diajukan oleh A tidak sempurna dalam artian tidak menyertakan subjek dalam pertanyaan tersebut, B tetap mengetahui bahwa topik yang dibicarakan oleh A adalah pria yang berbicara dengan Eric. Contoh kalimat ujaran yang melanggar prinsip kerja sama. A: Why you stole my money? B: I bought the gift from the store. Dari percakapan di atas terjadi pelanggaran prinsip kerja sama yang dilakukan oleh B jawaban yang diberikan tidak ada hubungannya dengan pertanyaan yang diajukan oleh si A.
14 Maksim Cara (Maxim of Manner) 1. Avoid obscurity of expression. 2. Avoid ambiguity. 3. Be brief ("avoid unnecessary prolixity"). 4. Be orderly. Dalam maksim ini terkandung pengertian bahwa jika penutur atau petutur ingin menyampaikan suatu pesan atau informasi, sebaiknya penutur atau petutur berbicara secara langsung, dan topik pembicaraan jelas. Selain itu pesan juga seharusnya tidak menimbulkan keambiguan dan tidak berlebihan dalam memberikan informasi serta tidak berbelit-belit. Contoh kalimat ujaran yang melanggar prinsip kerja sama. a. A: Do you know the man talking to Eric? b. B: He s Eric s friend in Smart Course. c. A: Handsome, right? d. B: Hmm Dari percakapan di atas, terdapat ketaksaan dan penyampaian informasi yang kurang jelas dari jawaban ke dua yang diberikan oleh B. Jawaban Hmm yang diberikan oleh B bisa mengandung artian menyetujui atau berpikir tentang pria yang sedang berbicara dengan Eric. Apabila B memberikan jawaban yes atau no, maka maksim cara terpenuhi.
15 22 Contoh kalimat ujaran yang memenuhi prinsip kerja sama. A: He is your boy friend, right? B: Why? Dari percakapan di atas, pelanggaran prinsip kerja sama dilakukan oleh B dengan menimbulkan keambiguan. Dari jawaban yang diberikan oleh B terdapat dua pengertian yaitu mengapa B bertanya seperti itu dan mengapa kalau memang benar orang yang dimaksud adalah pacarnya. 2.2 Tag Question Dalam bahasa Inggris, tag question atau pertanyaan tag adalah suatu bentuk ekor pertanyaan yang ditambahkan pada akhir pernyataan yang mengandung atau tidak mengandung partikel negatif not yang dapat mempengaruhi petutur untuk memberikan konfirmasi atau pendapat. Berikut ini adalah beberapa contoh tag question yang diambil dari 1. It is raining, isn t it? 2. We have never seen that, have we? 3. They will not help, will they? Swan (1995:478) menyatakan bahwa: Question tags are small question that often come at the ends of sentences in speech, and sometimes in informal writing.
16 23 Swan juga mengatakan bahwa tag question bisa berfungsi untuk mengetahui apakah kontribusi jawaban yang diberikan benar atau tidak dan bisa juga untuk meminta persetujuan dan konfirmasi atas sesuatu. Pernyataan Swan juga didukung oleh Sadock dan Zwicky (1985: 183) yang mengatakan bahwa: A tag question is a constituent that is added after statement in order to request confirmation or disconfirmation of the statement from the addressee. Often it expresses the bias of the speaker toward the answer. Dalam teori ini dijelaskan bahwa tag question sebagai Masih dari pendapat Swan, secara umum, struktur dasar dari tag question adalah apabila pernyataan positif maka tag negatif (positive statement +, negative tag -) dan sebaliknya apabila pernyataan negatif maka tag positif (negative statement -, positive tag +). Berikut ini adalah beberapa contoh dari struktur dasar tag question: 1. Contoh pernyataan positif maka tag negatif. a. She is a teacher, isn t she? b. You will go home, won t you? c. You love him, don t you? Pada ketiga contoh di atas, yang menjadi pernyataan positif adalah she is a teacher, you will go home dan you love him. Sedangkan yang menjadi tag negatif adalah isn t she, won t you dan don t you. 2. Contoh pernyataan negatif maka tag positif. a. It isn t true, is it? b. You won t tell her, will you?
17 24 c. He hadn t better do it, had he? Dari ketiga contoh tersebut, yang menjadi pernyataan negatif adalah it isn t true, you won t tell her dan he hadn t better do it. Sedangkan yang menjadi tag positif adalah is it, will you dan had he. Dari semua contoh tersebut, masing-masing kalimat tag question mempunyai kata kerja bantu seperti modals, have, be, dan do dan dengan kata kerja bantu tersebut, kita dapat membentuk berjenis-jenis kalimat termasuk di antaranya adalah kalimat tag question: 1. Kalimat Penekanan (Emphasis Sentences) Berikut ini salah satu contoh dari kata kerja bantu do, does, dan did: - The woman did buy a bunch of flowers 2. Kalimat Tanya Berikut ini salah satu contoh dari kata kerja bantu modals: - Will the woman buy a bunch of flowers? 3. Kalimat Negatif Berikut ini salah satu contoh dari kata kerja bantu have: - The woman hasn t bought a bunch of flowers 4. Kalimat Pasif Berikut ini salah satu contoh dari kata kerja bantu be: - A bunch of flowers was bought by the woman. 5. Kalimat Tag Question Berikut ini salah satu contoh dari kata kerja bantu modals - The woman bought a bunch of flowers, didn t she?
18 25 Untuk memperjelas penggunaan kata kerja bantu modals, be, have dan do, does, did dalam penggunaan kalimat, baik kalimat ujaran dan kalimat bukan ujaran, berikut ini merupakan keterangan penggunaan kata kerja bantu tersebut. 1. Kata Kerja Bantu Modals Berdasarkan sumber dari Modal auxiliary is an auxiliary verb (or helping verb) that can modify the grammatical mood (or mode) of a verb. The key way to identify a modal auxiliary is by its defectiveness; the modal auxiliaries do not have participles or infinitives. Kelompok kata kerja bantu ini mempunyai ciri gramatikal khusus, kata kerja utama atau kata kerja bantu lainnya (have or be) yang didampinginya dalam membentuk predikat terdiri dari bare infinitive dan tidak mengalami perubahan sama sekali. Kelompok kata kerja bantu modals antara lain: can, could, shall, should, will, would, may, might, ought to, dare, dan need. Tabel 1. Kata Kerja Bantu Modals Present NON- Can Shall Will May Ought to Dare Need UNCONTRACTED Can not Shall not Will not May not Ought to not Dare not Need not CONTRACTED Can t Shalln t Won t Mayn t - - -
19 26 Past NON- Could Should Would Might UNCONTRACTED Could not Should not Would not Might not CONTRACTED Couldn t Shouldn t Wouldn t - 2. Kata Kerja Bantu Be Dalam terdapat pernyataan bahwa kata kerja bantu be digunakan dengan past participle untuk membentuk passive voice. Kata kerja bantu be dapat digunakan dengan bentuk waktu past participle untuk membentuk passive voice dan dapat digunakan dengan bentuk waktu present participle untuk membentuk progressive aspect. Kata kerja bantu be juga digunakan bersama dengan present participle untuk membentuk progressive aspect dan juga bersama dengan past participle untuk membentuk perfect aspect. Randolph (1973:36) mentabelkan kata kerja bantu tersebut sebagai berikut: Tabel 2. Kata Kerja Bantu Be Base NON UNCONTRACTED Be CONTRACTED Present 1 st person singular 3 rd person singular 2 nd person, 1 st and 3 rd person plural Am, m Is, s Are, re Am, m, m not Is not, s not Are not, re not (aren t, ain t) Isn t Aren t
20 27 Base NON- UNCONTRACTED CONTRACTE D be Past 1 st and 3 rd person singular 2 nd person, 1 st person and 3 rd Person plural. Was Was not Wasn t Were Were not Weren t -ing form Being -ed participle Been Not being 3. Kata Kerja Bantu Do, Does, Did Dalam kata kerja bantu do, does dan did disebut sebagai dummy auxiliary artinya kata kerja bantu do, does, dan did digunakan untuk pertanyaan dan bentuk negatif hanya jika full verb terdapat pada pernyataan positif. Dalam hal ini tidak terdapat kata kerja bantu dalam bentuk kalimat positif dan bentuk kalimat bukan pertanyaan. Kata kerja bantu do, does dan did juga digunakan untuk menekankan bentuk pernyataan positif yang biasa dikenal sebagai do-insertion.
21 28 Tabel 3. Kata Kerja Bantu Do, Does, Did NON- UNCONTRACTED CONTRACTED Present Do Does Do not Does not Don t Doesn t Past Did Did not Didn t 4. Kata Kerja Bantu Have Dalam disebutkan bahwa kata kerja bantu have digunakan dengan bentuk waktu past participle untuk membentuk perfect aspect. Tabel 4. Kata Kerja Bantu Have NON- UNCONTRACTED CONTRACTED Base -s form Past -ing form -ed participle Have, ve Has, s Had, d Having Had (only as lexical verb) Have not, ve not Has not, s not Had not, d not Not having Haven t Hasn t Hadn t Seperti yang telah dijelaskan di atas bahwa tag question salah satu bentuk pertanyaan yang mempunyai kata kerja bantu modals, to be, have dan do, does, did, maka berikut ini adalah masing-masing contoh kata kerja bantu tersebut. 1. Contoh kalimat tag question yang mempunyai kata kerja bantu modals. a. He won t do what I say, will he? b. He can speak English, can't he?
22 29 2. Contoh kalimat tag question yang mempunyai kata kerja bantu be. a. The ice cream was melted, wasn t it? b. The weather's bad, isn't it? 3. Contoh kalimat tag question yang mempunyai kata kerja bantu have. a. Melly has just come home, hasn t she? b. Dudi had better not tell the truth, had he? 4. Contoh kalimat tag question yang mempunyai kata kerja bantu Do,Does, Did. a. Melly lives here, doesn t he? b. You found your passport, didn t you? Dari salah satu contoh kalimat tag question di atas, Swan (1995) memberikan pengecualian untuk pemakaian tag question bentuk I am dalam kalimat menjadi aren t I. Contoh: I m late, aren t I? Dari penjelasan beberapa contoh kalimat tag question tersebut, dapat disimpulkan bahwa bentuk pertanyaan tag question tidak jauh berbeda dengan bentuk kalimat pertanyaan lain yang juga mempunyai kata kerja bantu seperti modals, be, do, does dan did dan have. Yang membedakan tag question dengan pertanyaan lain adalah dalam tag question terdapat pembalikan atau inversi dalam setiap kalimat tanya yang mengikuti struktur dasar dari tag question.
TAG QUESTION. Tag Question merupakan bentuk pertanyaan berekor yang fungsinya untuk mempertegas suatu pertanyaan.
TAG QUESTION Tag Question merupakan bentuk pertanyaan berekor yang fungsinya untuk mempertegas suatu pertanyaan. Syarat utama dalam membuat question tag adalah: Apabila kalimat utamanya / pernyataannya
Lebih terperinciBAB II LANDASAN TEORI. menganalisis data seperti teori pelanggaran maxim dan teori mengenai konteks.
BAB II LANDASAN TEORI Di dalam bab ini dipaparkan teori-teori yang digunakan dalam menganalisis data seperti teori pelanggaran maxim dan teori mengenai konteks. Teori mengenai pelanggaran maxim diambil
Lebih terperinciLesson 67: Tag Questions. Pelajaran 67: Kalimat Tanya Penegasan
Lesson 67: Tag Questions Pelajaran 67: Kalimat Tanya Penegasan Reading (Membaca) You will come with us, won t you? (Kamu akan datang dengan kami, The water is cold, isn t it? (Airnya dingin, bu You really
Lebih terperinciAPPENDICES. 2. If you use a city map, you your way. a. are not losing c. did not lose e. would not lose b. will not lose d.
APPENDICES Name : Class : Date : Time : 60 minutes CONDITIONAL SENTENCES I. Choose the best answer 1. Will you come to the meeting? If you come, I a. come c. do e. too b. will d. am 2. If you use a city
Lebih terperinciWho are talking in the dialog? Bruce. Erick. Ericks sister. Bruce and Erick. E. Kunci Jawaban : D. Pembahasan Teks :
1. SMP kelas 7 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 8LATIHAN SOAL CHAPTER 8 By the way, you are still going to look around, arent you? Who are talking in the dialog? Bruce Erick Ericks sister Bruce and Erick Kunci
Lebih terperinciLesson 63: Reported speech. Pelajaran 63: Pidato Laporan
Lesson 63: Reported speech Pelajaran 63: Pidato Laporan Reading (Membaca) He told me that he would come. (Dia bilang kepadaku dia akan datang.) She said that she would be fine. (Dia berkata bahwa dia akan
Lebih terperinciMODULE 1 GRADE XI VARIATION OF EXPRESSIONS
MODULE 1 GRADE XI VARIATION OF EXPRESSIONS Compiled by: Theresia Riya Vernalita H., S.Pd. Kompetensi Dasar 3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran
Lebih terperinciI. MATERI : TENSES Tenses yaitu bentuk kata kerja Bahasa Inggris yang perubahannya berkaitan dengan waktu.
I. MATERI : TENSES Tenses yaitu bentuk kata kerja Bahasa Inggris yang perubahannya berkaitan dengan waktu. Misal: Verb 1 (infinitive), Verb 2, dan Verb 3. Contoh penggunaan tenses : 1. Saya belajar di
Lebih terperinciELLIPTICAL SENTENCE. Dalam pengerjaan / penggunaan kalimat Elliptical Construction, perlu diperhatikan tentang kata kerja bantu / auxiliary verb :
ELLIPTICAL SENTENCE Elliptical sentence atau yang sering disebut dengan ellipsis atau construction adalah penggabungan dua buah kalimat yang memiliki unsur sama dengan tujuan untuk membuat kalimat majemuk
Lebih terperinciConditional Sentence. Dosen Dr. Ali Mustadi, M.Pd NIP
Conditional Sentence Dosen Dr. Ali Mustadi, M.Pd NIP.19780710 200801 1 012 Pengertian CONDITIONAL SENTENCES adalah: Kalimat pengandaian Atau Kalimat bersyarat Rumus: If (clause 1 ), (clause 2) Type 1 [
Lebih terperinciLesson 70: Questions. Pelajaran 70: Pertanyaan
Lesson 70: Questions Pelajaran 70: Pertanyaan Reading (Membaca) Is your job easy? (Apakah pekerjaanmu mudah?) Has he finished eating? (Apakah dia sudah selesai makan?) Will it keep raining? (Akankah ini
Lebih terperinciSMP kelas 8 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 6LATIHAN SOAL CHAPTER 6
SMP kelas 8 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 6LATIHAN SOAL CHAPTER 6 1. A Smart Parrot Where does the story happen? London Puerto Rico Jakarta Buenos Aires Dijelaskan dalam kalimat pertama paragraf 1: A man in
Lebih terperinciLesson 19: What. Pelajaran 19: Apakah
Lesson 19: What Pelajaran 19: Apakah Reading (Membaca) What is it? (Apakah ini?) What is your name? (Saiapa namamu?) What is the answer? (Apakah jawabannya?) What was that? (Apakah itu tadi?) What do you
Lebih terperinciCHAPTER V SUMMARY BINA NUSANTARA UNIVERSITY. Faculty of Humanities. English Department. Strata 1 Program
CHAPTER V SUMMARY BINA NUSANTARA UNIVERSITY Faculty of Humanities English Department Strata 1 Program 2013 STANDARD AMERICAN ENGLISH AND AFRICAN AMERICAN VERNACULAR ENGLISH (AAVE) IN THE HELP (2011) BY
Lebih terperinciLesson 60 : Too/Either, So do I, Neither do I. Pelajaran 60 : Juga/Antara, Saya juga begitu, Saya juga tidak
Lesson 60 : Too/Either, So do I, Neither do I Pelajaran 60 : Juga/Antara, Saya juga begitu, Saya juga tidak Reading (Membaca) I often watch movies at the movie theater, and my cousin does too. (Saya sering
Lebih terperinciSMA/MA IPA kelas 10 - BAHASA INGGRIS IPA CHAPTER 11Latihan Soal 11.2
1. Rita :Dont leave me alone, Bondan! Bondan :What did she say, Wan? Iwan :. SMA/MA IPA kelas 10 - BAHASA INGGRIS IPA CHAPTER 11Latihan Soal 11.2 She told you that you dont leave me alone. She told you
Lebih terperincigiving opinion asking for help asking for an opinion E. Kunci Jawaban : D Pembahasan Teks :
1. SMP kelas 7 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 10Latihan Soal 10.2 Lira:Dery, what do you think about our new English teacher? Dery: I think she smart. She explained the lesson clearly Lira: I think so. I also
Lebih terperinciLesson 66: Indirect questions. Pelajaran 66: Pertanyaan Tidak Langsung
Lesson 66: Indirect questions Pelajaran 66: Pertanyaan Tidak Langsung Reading (Membaca) Could you tell me where she went? (Bisakah kamu beritahu aku kemana dia pergi?) Do you know how I can get to the
Lebih terperinciPassive Type 2 (Uang itu saya ambil, etc)
Passive Type 2 (Uang itu saya ambil, etc) In Unit 1 we learned how make a passive sentence in this way: Uang itu diambil oleh Rina. But we can only do that if the Actor is a third person. (as with Rina
Lebih terperinciLesson 58 : everything, anything. each, every. Pelajaran 58 : semuanya, apapun. Masing-masing/sesuatu, setiap
Lesson 58 : everything, anything each, every Pelajaran 58 : semuanya, apapun Masing-masing/sesuatu, setiap Reading (Membaca) Is everything okay? (Apakah semuanya baikbaik?) Don t worry, everything will
Lebih terperinciBAHASA INGGRIS PRESENT TENSE CHAPTER 1 CUT ITA ERLIANA,ST
BAHASA INGGRIS PRESENT TENSE CHAPTER 1 CUT ITA ERLIANA,ST 198111022008122002 DESCRIBING HABITS Topic : Daily Habits Last night i went to bed around 11.00. you know, i usually go to bed at 9.30 p.m. I do
Lebih terperinciLesson 28: Other Prepositions. (by, about, like, of, with, without) Pelajaran 28: Preposisi Lain. Cara menggunakan preposisi lainnya.
Lesson 28: Other Prepositions (by, about, like, of, with, without) Pelajaran 28: Preposisi Lain Cara menggunakan preposisi lainnya. Reading (Membaca) I go to school by bus. ( Saya pergi ke sekolah dengan
Lebih terperinciLesson 21: Who. Pelajaran 21: Siapa
Lesson 21: Who Pelajaran 21: Siapa Reading (Membaca) Who are your friends? (Siapa temanmu?) Who is your new boss? (Siapa bos barumu?) Who is your English teacher? (Siapa guru Bahasa Inggrismu?) Who was
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Percakapan tersebut melibatkan setidaknya dua orang yakni seorang pembicara
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Dalam kehidupan sehari-hari kita tentu sering melakukan percakapan. Percakapan tersebut melibatkan setidaknya dua orang yakni seorang pembicara (speaker) dan seorang
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Implikatur sudah menjadi bagian dari tuturan dalam percakapan sehari
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Implikatur sudah menjadi bagian dari tuturan dalam percakapan sehari hari. Implikatur merupakan makna implisit atau tersirat. Implisit memiliki arti termasuk atau terkandung
Lebih terperinciSMP kelas 7 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 8Latihan Soal 8.1
1. SMP kelas 7 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 8Latihan Soal 8.1 Karl : Hello, Sheila. Do you have plan for tomorrow? Sheila : Not, yet. Do you have any idea? Karl : Yeah, how about visiting Yogyakarta Palace?
Lebih terperinciContoh Pengembangan Bahan Ajar untuk Program Audio (Bahan Ajar untuk Latihan Keterampilan Mendengarkan)
Contoh Pengembangan Bahan Ajar untuk Program Audio (Bahan Ajar untuk Latihan Keterampilan Mendengarkan) 1.Buat silabus (peta bahan ajar) untuk keteramplan mendengarkan dengan format berikut: Kompetensi
Lebih terperinciBentuk ini juga berlaku untuk BISA DI, HARUS DI, MUNGKIN DI, BOLEH DI
Pelajaran VII ini adalah tahapan penting ketiga, yang akan membawa kita bisa berbahasa Inggris dengan baik dan benar. Jika kita dapat melewatkan pelajaran VII atau tahapan penting ketiga ini dengan betul-betul
Lebih terperinciLesson 19: What. Pelajaran 19: Apakah
Lesson 19: What Pelajaran 19: Apakah Reading (Membaca) What is it? (Apakah ini?) What is your name? (Saiapa namamu?) What is the answer? (Apakah jawabannya?) What was that? (Apakah itu tadi?) What do you
Lebih terperinciSMP kelas 8 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 4Latihan Soal 4.1. Since the first publishing 3 weeks ago, there have been over 500 copies sold.
1. Farhan : So, how many copies have been sold this far? Yola : Thank God. Many people seem to like it very much. SMP kelas 8 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 4Latihan Soal 4.1 Since the first publishing 3 weeks
Lebih terperinciLesson 65: Causative verbs: let/make/have/get Pelajaran 65: Kata Kerja Kausatif: let/make/have/get
Lesson 65: Causative verbs: let/make/have/get Pelajaran 65: Kata Kerja Kausatif: let/make/have/get Reading (Membaca) Let him go to the concert. (Biarkan dia perdi ke konser.) Make him tell the truth. (Buat
Lebih terperinciConditional Sentences (Part 1): Real Conditionals
Conditional Sentences (Part 1): Real Conditionals Dalam kehidupan sehari-hari, sering kita berandai-andai. Misalnya, seandainya (jika) kamu mau jadi pacar saya, saya akan buat kamu orang paling bahagia
Lebih terperinciEnglish for Tourism Lesson 22 Dealing with a situation (continued)
English for Tourism Lesson 22 Dealing with a situation (continued) Pelajaran 22: Menangani situasi yang serius (lanjutan) L1 Juni Tampi: Bahasa Inggris Pariwisata English for Tourism L1: Pelajaran ke-22.
Lebih terperinciSATUAN ACARA PERKULIAHAN
SATUAN ACARA PERKULIAHAN Foundation of English Grammar IG100 Disusun oleh Riesky, S.Pd.,M.Ed. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
Lebih terperinciSMP kelas 7 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 11Latihan Soal 11.1
SMP kelas 7 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 11Latihan Soal 11.1 1. Manager : You look very exhausted.... to take a rest? Tina : OK, thanks, Sir. What about Are you like Do you order Would you like Kunci Jawaban
Lebih terperinciPROGRAM STUDI SASTRA INDONESIA FAKULTAS ILMU BUDAYA UNIVERSITAS PADJADJARAN BANDUNG 2011
REVIEW JOURNAL OF PRAGMATICS; Is there a need for a maxim of politeness? Diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah Pragmatik oleh Santana Adiputra 180110070013 Devina Christania 180110070015 Dewi Arumsari
Lebih terperinciEnglish for Tourism Lesson 21 Dealing with a situation
English for Tourism Lesson 21 Dealing with a situation Pelajaran 21: Menangani situasi yang serius L1 Juni Tampi: Eng: Bahasa Inggris Pariwisata English for Tourism L1: Halo, Saya Juni Tampi dari Radio
Lebih terperinciTHE MAP OF MUKO-MUKO DISTRICT
THE MAP OF MUKO-MUKO DISTRICT APPENDICES A. Questionnaires Form : Name (Nama) : Age (Usia) : Address (Alamat) : Job (Pekerjaan) : Tolong terjemahkan ke dalam Bahasa Muko-Muko! (Please translate to Muko-Muko
Lebih terperinciLesson 64: Modal verbs Pelajaran 64: Kata Kerja Bantu
Lesson 64: Modal verbs Pelajaran 64: Kata Kerja Bantu Reading (Membaca) He can cook almost any dish. (Dia bisa memasak hamper semua masakan.) You must solve your problems. (Kamu harus menyelesaikan masalahmu.)
Lebih terperinciLesson 20: Where, When. Pelajaran 20: Dimana, Kapan
Lesson 20: Where, When Pelajaran 20: Dimana, Kapan Reading (Membaca) Where is the City Hall? (Dimana City Hall?) Where are you now? (Dimana kamu sekarang?) Where is he working? (Dimana dia bekerja?) Where
Lebih terperinciTips cara menjawab soal Bahasa Inggris Tertulis 2013
Tips Cara Menjawab Test Tertulis Bahasa Inggris A. Membaca (Reading). 1. Menentukan gambaran umum (General Description). Jenis pertanyaannya adalah sebagai berikut: - What is the text about? - What does
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Tuturan performative merupakan tuturan yang muncul pada saat
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Tuturan performative merupakan tuturan yang muncul pada saat melakukan tindak tutur. Pada saat penutur menuturkan tuturan tersebut, penutur sekaligus melakukan tindakan
Lebih terperinciLesson 33: Interrogative forms of be going to, be + verb~ing for expressing near future
Lesson 33: Interrogative forms of be going to, be + verb~ing for expressing near future Pelajaran 33: Bentuk Kata Tanya "be going to, be verb ~ ing" untuk Mengekspresikan Waktu yang Akan Segera Datang
Lebih terperinciSMP kelas 9 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 1Latihan Soal 1.1
SMP kelas 9 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 1Latihan Soal 1.1 1. Shinta : "Will John pass the exam?" Dewi :.... He is a smart and diligent student. I am quite sure I am uncertain I am not positive I think he
Lebih terperinciSIMPLE PRESENT TENSE. Keterangan waktu yang dapat digunakan dalam Simple Present Tense adalah: No Keterangan Waktu Arti
SIMPLE PRESENT TENSE Simple Present Tense adalah bentuk waktu yang digunakan untuk menyatakan suatu perbuatan atau kegiatan yang berlangsung atau terjadi pada waktu sekarang dalam bentuk sederhana, atau
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. tersebut mempunyai perannya masing-masing, seorang pembicara perannya
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Dalam kehidupan sehari-hari manusia pasti melakukan percakapan. Percakapan dilakukan oleh setidaknya dua orang, yaitu seorang pembicara dan seorang pendengar atau lawan
Lebih terperinciLesson 52 : Passive Voice and its negative form
Entry Grammar Lesson 52 Lesson 52 : Passive Voice and its negative form Pelajaran 52 : Suara Pasif dan Bentuk Negatif Reading (Membaca) Reporters write news reports. (Wartawan menulis laporan berita) News
Lebih terperinciLesson 51: before, after, while, since. Pelajaran 51: sebelum, setelah, sementara, sejak
Lesson 51: before, after, while, since Pelajaran 51: sebelum, setelah, sementara, sejak Reading (Membaca) Before you go to the beach, call your mother. ( sebelum kamu pergi pantai, hubungi ibumu dulu )
Lebih terperinciLesson 31: Interrogative form of Will. Pelajaran 31: Kalimat Tanya untuk Bentuk Akan
Lesson 31: Interrogative form of Will Pelajaran 31: Kalimat Tanya untuk Bentuk Akan Reading (Membaca) Will it be sunny tomorrow? ( Apakah akan cerah besok?) Will you lend her the car? (Apakah kamu akan
Lebih terperinciEnglish for Tourism Lesson 25 A job interview
English for Tourism Lesson 25 A job interview Pelajaran 25: Wawancara Pekerjaan L1 Juni Tampi: Bahasa Inggris Pariwisata English for Tourism L1: Pelajaran ke-25. Wawancara Pekerjaan. Lesson 25. A Job Interview.
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA. Linguistics is the scientific study of language (Trask, 2007: 156).
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Pragmatik Linguistics is the scientific study of language (Trask, 2007: 156). Menurut Trask dalam bukunya Language and Linguistics The Key Concepts, linguistik adalah studi ilmiah
Lebih terperinciTeori tindak tutur pertama kali disampaikan oleh John L.Austin (Inggris) pada tahun 1955 di Univer.Harvad, yang kemudian diterbitkan dengan judul How
Teori tindak tutur pertama kali disampaikan oleh John L.Austin (Inggris) pada tahun 1955 di Univer.Harvad, yang kemudian diterbitkan dengan judul How to do things with word pada tahun 1965. Austin (1962)
Lebih terperinciLesson 23: How. Pelajaran 23: Bagaimana
Lesson 23: How Pelajaran 23: Bagaimana Reading (Membaca) How are you? (Bagaimana kabarmu?) How are your parents? (Bagaimana kabar orang tuamu?) How was the interview? (Bagaimana wawancaranya?) How is your
Lebih terperinciLesson 72: Present Perfect Simple. Pelajaran 72: Present Perfect Simple
Lesson 72: Present Perfect Simple Pelajaran 72: Present Perfect Simple Reading (Membaca) I have been to that cinema before. (Saya sudah ke bioskop itu sebelumnya.) He has studied English. (Dia sudah belajar
Lebih terperinciSMA/MA IPS kelas 10 - BAHASA INGGRIS IPS CHAPTER 10LATIHAN SOAL BAB 10. Be quite. Keep quiet
1. The correct active voice sentence of you are requested to keep quiet is SMA/MA IPS kelas 10 - BAHASA INGGRIS IPS CHAPTER 10LATIHAN SOAL BAB 10 Be quite Keep quiet Please keep quite Be quite please Please
Lebih terperinciE VA D A E L U M M A H K H O I R, M. A B. P E R T E M U A N 2 A N A
HANDLING TAMU E VA D A E L U M M A H K H O I R, M. A B. P E R T E M U A N 2 A N A CARA PENERIMAAN TAMU Menanyakan nama dan keperluan (RESEPSIONIS) Good Morning. What can I do for you? Good morning, can
Lebih terperinciGARIS-GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN PROGRAM STUDI : DIII KOMPUTERISASI PERKANTORAN DAN KESEKRETARIATAN Semester : 2
GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN PROGRAM STUDI : DIII KOMPUTERISASI PERKANTORAN DAN SEKRETARIATAN Semester : 2 MATA KULIAH : BAHASA INGGRIS II KODE MATA KULIAH / SKS : 390152008/ 3 SKS MATA KULIAH
Lebih terperinciSMP kelas 8 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 9LATIHAN SOAL CHAPTER 9
SMP kelas 8 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 9LATIHAN SOAL CHAPTER 9 1. Text for questions 1 and 2 To : Fahmi (The chair student of 8 B) 06/01/2017 Please forward to your classmates. During the long holiday, all
Lebih terperinciLesson 22: Why. Pelajaran 22: Mengapa
Lesson 22: Why Pelajaran 22: Mengapa Reading (Membaca) Why are you tired? (Mengapa kamu lelah?) Why is your boss angry? (Mengapa bosmu marah?) Why was he late? (Kenapa dia terlambat?) Why did she go there?
Lebih terperinciLesson 53 : Passive Interrogative Form of Passive Voice
Entry Grammar Lesson 52 Lesson 53 : Passive Interrogative Form of Passive Voice Pelajaran 53 : Bentuk Pasif Interogatif dari Bunyi Pasif Reading (Membaca) Is that letter written by him? (Apakah surat itu
Lebih terperinciPEMATUHAN PRINSIP KERJASAMA ANTARA PELAKU PERCAKAPAN PADA NOVEL BERJUDUL HARRY POTTER DAN BATU BERTUAH
PEMATUHAN PRINSIP KERJASAMA ANTARA PELAKU PERCAKAPAN PADA NOVEL BERJUDUL HARRY POTTER DAN BATU BERTUAH Ida Ayu Panuntun (Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unikal) Abstract Cooperative Principle is
Lebih terperinciLesson 59: Negative yes-no Questions Pelajaran 59: Pertanyaan Negatif ya-tidak
Lesson 59: Negative yes-no Questions Pelajaran 59: Pertanyaan Negatif ya-tidak Reading (Membaca) Isn t James playing soccer this year? (Bukankah James bermain sepak bola tahun ini?) Aren t they coming
Lebih terperinciPROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MAHASARASWATI DENPASAR
Media Pembelajaran Bahasa Inggris START KELAS IV SEMESTER GENAP Oleh: I. G. A. Ratih Nirmala Shanti PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MAHASARASWATI
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Film The Great Gatsby adalah film visual 3D karya Baz Luhrmann yang
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Film The Great Gatsby adalah film visual 3D karya Baz Luhrmann yang dirilis pada 10 Mei 2013, banyak pro dan kontra dalam pembuatanya, seperti yang dikutip oleh penulis
Lebih terperinciSMA/MA IPA kelas 10 - BAHASA INGGRIS IPA CHAPTER 10Latihan Soal water. watered. are watering. are watered
1. Dina : The flowers are dying. Do you often water them? Bety : Yeah, they every morning. SMA/MA IPA kelas 10 - BAHASA INGGRIS IPA CHAPTER 10Latihan Soal 10.3 water watered are watering are watered have
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Wonosari Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/semester : VII/1 (satu) Materi Pokok : Teks lisan dan tulis menyebutkan dan menanyakan
Lebih terperinciSIMPLE PRESENT TENSE. Time signal. Choose one of the four choices that you think is the right answer then cross (x) on your chosen answer!
Sumber Referensi: http://305ak.my.scripedia.com/bing-16-jenis-tenses/ Cheat sheet tenses: http://305ak.my.scripedia.com/bing-cheat-sheets-tenses/ SIMPLE PRESENT TENSE Time signal Arti Always Every day
Lebih terperinciTINDAK TUTUR DAN PELANGGARAN MAKSIM PERCAKAPAN PADA NOVEL HARRY POTTER AND THE SORCERER S STONE
TINDAK TUTUR DAN PELANGGARAN MAKSIM PERCAKAPAN PADA NOVEL HARRY POTTER AND THE SORCERER S STONE Ida Ayu Panuntun (Prodi PBI - FKIP Universitas Pekalongan) Abstract One of the most important aspects of
Lebih terperinciAPPENDICES. Appendix A. Data 1 (Student A)
APPENDICES Appendix A Data 1 (Student A) 48 No Sentence 1. *There so many place they can visiting. *There so many place they can visiting. Tidak mengerti struktur yang sebenarnya, mengira bahwa are atau
Lebih terperinciBAB II KAJIAN TEORI. Teori merupakan alat terpenting dalam sebuah penelitian. Menurut Neuman
BAB II KAJIAN TEORI Teori merupakan alat terpenting dalam sebuah penelitian. Menurut Neuman (1997) Teori menyediakan konsep-konsep yang relevan, asumsi-asumsi dasar yang bisa digunakan, membantu dalam
Lebih terperinciSMA/MA IPA kelas 10 - BAHASA INGGRIS IPA CHAPTER 11Latihan Soal apology. regret. sympathy. gratitude. purpose
1. Reny : You looked so sad. Whats the matter with you? SMA/MA IPA kelas 10 - BAHASA INGGRIS IPA CHAPTER 11Latihan Soal 11.1 Yuyun : Ive lost my wallet somewhere between my house and the school, There
Lebih terperinciLesson 21: Who. Pelajaran 21: Siapa
Lesson 21: Who Pelajaran 21: Siapa Reading (Membaca) Who are your friends? (Siapa temanmu?) Who is your new boss? (Siapa bos barumu?) Who is your English teacher? (Siapa guru Bahasa Inggrismu?) Who was
Lebih terperinciBuku Terbaru Karangan DR.Baiquni.MA
Ebook Gratis Boleh dibagikan kepada kawan tapi tidak boleh merubah bentuk dan isi Buku Terbaru Karangan DR.Baiquni.MA klik www.pendidikaninggris.com 1 RINGKASAN TENSES Perubahan Bentuk Waktu Kalimat Present
Lebih terperinciMAKSIM PELANGGARAN KUANTITAS DALAM BAHASA INDONESIA. Oleh: Tatang Suparman
MAKSIM PELANGGARAN KUANTITAS DALAM BAHASA INDONESIA Oleh: Tatang Suparman FAKULTAS SASTRA UNIVERSITAS PADJADJARAN BANDUNG 2008 LEMBAR PENGESAHAN Judul Penelitian : MAKSIM PELANGGARAN KUANTITAS DALAM BAHASA
Lebih terperinciSistem Informasi. Soal Dengan 2 Bahasa: Bahasa Indonesia Dan Bahasa Inggris
Sistem Informasi Soal Dengan 2 Bahasa: Bahasa Indonesia Dan Bahasa Inggris 1. Kita mengetahui bahwa perkembangan teknologi di zaman sekarang sangat pesat dan banyak hal yang berubah dalam kehidupan kita.
Lebih terperinciPELANGGARAN PRINSIP KERJA SAMA DALAM PROSES PERKULIAHAN DI POLITEKNIK INDONUSA SURAKARTA
PELANGGARAN PRINSIP KERJA SAMA DALAM PROSES PERKULIAHAN DI POLITEKNIK INDONUSA SURAKARTA Ratna Susanti, S.S.,M.Pd. Politeknik Indonusa Surakarta ratnasusanti19@yahoo.co.id ABSTRAK Penelitian ini membahas
Lebih terperinciEnglish for Tourism Lesson 18 Out on the ferry (continued)
English for Tourism Lesson 18 Out on the ferry (continued) Pelajaran 18: Di feri (lanjutan) L1 Juni Tampi: Eng: Bahasa Inggris Pariwisata English for Tourism L1: Pelajaran ke-18. Di Feri. Eng: Lesson 18.
Lebih terperinciANALISIS TENSE DAN ASPEK DALAM NOVEL OLIVER TWIST KARYA CHARLES DICKENS
ANALISIS TENSE DAN ASPEK DALAM NOVEL OLIVER TWIST KARYA CHARLES DICKENS Drs. Sugija, M.Hum Staf Pengajar Bahasa dan Sastra Inggris Universitas Surakarta Abstrak Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan
Lebih terperinciTHE ANALYSIS OF AUXILIARY VERBS AND MODAL AUXILIARIES FOUND IN SAUL BELLOW S SHORT STORY ENTITLED LOOKING FOR MR. GREEN
THE ANALYSIS OF AUXILIARY VERBS AND MODAL AUXILIARIES FOUND IN SAUL BELLOW S SHORT STORY ENTITLED LOOKING FOR MR. GREEN A THESIS BY SRI HANDAYANI REG.NO. 110721008 DEPARTMENT OF ENGLISH FACULTY OF CULTURAL
Lebih terperinciuntuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. 5
Halaman 150 What do you think about them a. What do you think about them Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa.
Lebih terperinciSMP kelas 7 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 9LATIHAN SOAL CHAPTER 9
SMP kelas 7 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 9LATIHAN SOAL CHAPTER 9 1. Gregy : What time do you go to bed every night? Isna : I usually go to bed at...(09.30) Nine oclock A half past nine A half past ten A half
Lebih terperinciKESASTRAAN MELAYU TIONGHOA DAN KEBANGSAAN INDONESIA: JILID 2 FROM KPG (KEPUSTAKAAN POPULER GRAMEDIA)
Read Online and Download Ebook KESASTRAAN MELAYU TIONGHOA DAN KEBANGSAAN INDONESIA: JILID 2 FROM KPG (KEPUSTAKAAN POPULER GRAMEDIA) DOWNLOAD EBOOK : KESASTRAAN MELAYU TIONGHOA DAN KEBANGSAAN Click link
Lebih terperinciGod s PERFECT TIMING EDITORIAL
God s PERFECT TIMING EDITORIAL TAKUT AKAN TUHAN. Permulaan hikmat adalah takut akan Tuhan, semua orang yang melakukannya berakal budi yang baik... KEHIDUPAN YANG DIPERSEMBAHKAN. Karena itu saudara-saudara,
Lebih terperinciAPPENDIX. Table I. Results of Data Analysis in conversation between teacher and students based theory s Grice
APPENDIX Table I Results of Data Analysis in conversation between teacher and students based theory s Grice No Conversation Kinds of maxim QT QL R M 1 Lecturer : Ok class good morning. Students : Good
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. disampaikan dapat diterima dan dilaksanakan oleh lawan bicaranya. Begitu juga
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Bahasa dan manusia merupakan dua hal yang tidak dapat dipisahkan. Manusia memerlukan bahasa untuk berkomunikasi dengan sesamanya agar apa yang disampaikan dapat
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Tindak tutur merupakan tind yang dilakukan oleh penutur terhadap
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Tindak tutur merupakan tind yang dilakukan oleh penutur terhadap mitra tutur dengan suatu tujuan dan maksud. Dalam pragmatik tindak tutur dibagi menjadi tiga
Lebih terperinciSMP kelas 8 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 7LATIHAN SOAL CHAPTER 7
SMP kelas 8 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 7LATIHAN SOAL CHAPTER 7 1. Grandpas Birthday What is the topic of the text? Birthday party Birthday cake Happy birthday Grandpas birthday Kunci Jawaban : D Bacaan tersebut
Lebih terperinciMarilah kita lihat contoh berikut :
Sekarang kita menginjak ke tahapan penting kedua pelajaran kita. Dalam pelajaran IV ini, kita akan mempelajari pengungkapan kalimat yang TIDAK menggunakan AKAN, SUDAH, SEDANG. Kalimat yang kita buat disini
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) (RPP-3) Satuan Pendidikan:... Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : VIII / 1 Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
Lebih terperinciLesson 18: Do..., Don t Do... Pelajaran 18: Lakukan..., Jangan Lakukan...
Lesson 18: Do..., Don t Do... Pelajaran 18: Lakukan..., Jangan Lakukan... Reading (Membaca) Walk on this road. (Berjalanlah di jalan ini.) Write an email to me. (Tulislah sebuah email untuk saya.) Dance
Lebih terperinciSeptianingrum Kartika Nugraha Universitas Sebelas Maret Surakarta
KAJIAN TERJEMAHAN KALIMAT YANG MEREPRESENTASIKAN TUTURAN PELANGGARAN MAKSIM PADA SUBTITLE FILM THE QUEEN (KAJIAN TERJEMAHAN DENGAN PENDEKATAN PRAGMATIK) Septianingrum Kartika Nugraha Universitas Sebelas
Lebih terperinciLesson 30: will, will not. Pelajaran 30: Akan, Tidak Akan
Lesson 30: will, will not Pelajaran 30: Akan, Tidak Akan Reading (Membaca) I hope you will visit me one day. ( Aku harap kamu akan mengunjungi saya satu hari ) I think your sister will like that cellphone.
Lebih terperinciLesson 24: Prepositions of Time. (in, on, at, for, during, before, after) Pelajaran 24: Kata Depan untuk Keterangan Waktu
Lesson 24: Prepositions of Time (in, on, at, for, during, before, after) Pelajaran 24: Kata Depan untuk Keterangan Waktu Cara menggunakan preposisi waktu Reading (Membaca) I was born in 2000. ( Saya lahir
Lebih terperinciLesson 26: Prepositions of inter-place. (across, inside, outside, behind, beside, between) Pelajaran 26: Preposisi antar-tempat
Lesson 26: Prepositions of inter-place (across, inside, outside, behind, beside, between) Pelajaran 26: Preposisi antar-tempat Cara menggunakan preposisi antar-tempat. Reading (Membaca) He traveled across
Lebih terperinciLesson 42: have to, don t have to. Pelajaran 42: harus, tidak perlu
Lesson 42: have to, don t have to Pelajaran 42: harus, tidak perlu Reading (Membaca) We have to go to school tomorrow. ( Kita harus pergi ke sekolah besok ) I have to get up at 5 am tomorrow. ( Aku harus
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Bahasa merupakan alat untuk berkomunikasi antara penutur dan mitra tutur di
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Bahasa merupakan alat untuk berkomunikasi antara penutur dan mitra tutur di dalam kehidupan sehari-hari yang memiliki maksud dan tujuan tertentu. Dalam berkomunikasi
Lebih terperinciThis worksheet will focus on making arrangements and suggesting alternatives.
Worksheet Title: How about if This worksheet will focus on making arrangements and suggesting alternatives. How about if? Bagaimana kalau.? meaning How about if?, is the most common way of making suggestions
Lebih terperinciRahasia Cermat & Mahir Menguasai Akuntansi Keuangan Menengah (Indonesian Edition)
Rahasia Cermat & Mahir Menguasai Akuntansi Keuangan Menengah (Indonesian Edition) Hery Hery Click here if your download doesn"t start automatically Rahasia Cermat & Mahir Menguasai Akuntansi Keuangan Menengah
Lebih terperinciLesson 26: Prepositions of inter-place. (across, inside, outside, behind, beside, between) Pelajaran 26: Preposisi antar-tempat
Lesson 26: Prepositions of inter-place (across, inside, outside, behind, beside, between) Pelajaran 26: Preposisi antar-tempat Cara menggunakan preposisi antar-tempat. Reading (Membaca) You must go across
Lebih terperinciLesson 32: Future tense expressed by. be going to, not going to. Pelajaran 32: Bentuk akan datang yang diungkapkan dengan be. going to, not going to
Lesson 32: Future tense expressed by be going to, not going to be verb~ing, not + be verb~ing Pelajaran 32: Bentuk akan datang yang diungkapkan dengan be going to, not going to be verb~ing, not + be verb~ing
Lebih terperinci