PSIKOLOGI BELAJAR Rencana Mutu Pembelajaran

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "PSIKOLOGI BELAJAR Rencana Mutu Pembelajaran"

Transkripsi

1 ` FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta PSIKOLOGI BELAJAR Rencana Mutu Pembelajaran ZAHROTUL UYUN `

2 Nama Dosen Nama Mata Kuliah : Dra. Zahrotul Uyun, M.Si. : Psikologi Belajar Status Mata Kuliah : Jenjang Studi : S1 Semester/Tahun Akademik : Jurusan : Fakultas : Fakultas Psikologi Perguruan Tinggi : Universitas Muhammadiyah Surakarta Persyaratan Minimum : Jumlah SKS : 2 PERTEMUAN 1-2 Standar Kompetensi: Mahasiswa dapat memahami psikologi belajar, konsep dasar dan teori-teorinya, sehingga dapat mengimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari sebagai bagian dari masyarakat kampus. Kompetensi Dasar: Memahami konsep dasar psikologi belajar Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat: 1. Menjelaskan pengertian belajar 2. Menguraikan jenis-jenis belajar 3. Menganalisis arti pentingnya belajar dalam kehidupan manusia 4. Menguraikan bahwa belajar sebagai suatu proses 5. Menjelaskan faktor-faktor yang berpengaruh dalam belajar 6. Menjelaskan pendekatan dalam psikologi belajar Materi Ajar: 1. Pengertian Belajar 2. Jenis-jenis belajar 3. Arti Pentingnya Belajar dalam kehidupan manusia 4. Belajar sebagai suatu proses 5. Faktor-faktor yang berpengaruh dalam belajar 6. Pendekatan dalam psikologi belajar Metode/ Strategi Pembelajaran: Lecturing Active learning Tahap Pembelajaran: Kegiatan Awal: a. Dosen membuka perkuliahan dengan mengajak mahasiswa bersama-sama membaca basmalah b. Dosen menjelaskan materi yang akan dibahas dan didiskusikan pada pertemuan kali ini Kegiatan Inti: Dosen membagi mahasiswa menjadi tiga atau empat kelompok. Anggota kelompok mahasiswa yang bertugas presentasi dibagi dalam masing-masing kelompok, dan diminta untuk memprentasikan makalah/tema yang telah dibuat. Mendiskusikan tema yang dibahas, dan mahasiswa yang aktif dalam diskusi dicatat nama dan NIMnya oleh yang mempresentasikan untuk dilaporkan kepada dosen. Fakultas Psikologi UMS B 7

3 Setelah selesai diskusi, dosen memberikan ulasan hasil diskusi dan membuka dialog/menjawab pertanyaan yang belum dijawab atau belum tuntas dalam diskusi kelompok. Kegiatan Akhir: a. Dosen membuat rangkuman hasil diskusi. b. Dosen menutup dengan membaca hamdalah Alat dan Sumber Bahan 1. Alat : OHP/ Laptop dan LCD 2. Sumber Bahan : a. Bimo Walgito, Psikologi Belajar. Yogyakarta: Fakultas Psikoogi UGM, [tth.], hlm. 4, b. Muhibbin Syah, Psikologi Belajar Cet. IV. Jakarta: PT Rajagrafindo, 2005, hlm c. Mustakim, Psikologi Pendidikan. Yogyakarta :Pustaka Pelajar, 2001, hlm VIII. Penilaian: Teknik dan Instrumen penilaian: Tugas membuat makalah/meringkas Keaktifan dalam memberikan pertanyaan dan atau menjawab Soal-soal: 1). Kriteria Penilaian: 2xPt + 3xPs +5x Tt Nf = 10 Keterangan: Nf = Nilai Formatif Pt = Portofolio Ps = Proses Tt = Tes Tertulis Fakultas Psikologi UMS B 8

4 Nama Dosen : Dra. Zahrotul Uyun, M.Si. Nama Mata Kuliah : Psikologi Belajar Kode Mata Kuliah : PSI 215 Status Mata Kuliah : Jenjang Studi : S1 Semester/Tahun Akademik : Jurusan : Fakultas : Fakultas Psikologi Perguruan Tinggi : Universitas Muhammadiyah Surakarta Persyaratan Minimum : Jumlah SKS : 2 PERTEMUAN 3-4 I. Standar Kompetensi: Mahasiswa dapat memahami psikologi belajar, konsep dasar dan teori-teorinya, sehingga dapat mengimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari sebagai bagian dari masyarakat kampus. II. Kompetensi Dasar: Memahami ingatan dalam belajar III. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat: 1. Menjelaskan pengertian dan fungsi ingatan 2. Membedakan memori dan daya ingat 3. Menyebutkan jenis-jenis ingatan 4. Meguraikan Eksperimen Ebbingaus IV. Materi Ajar: 1. Pengertian dan fungsi ingatan 2. Perbedaan antara memori dan daya ingat. 3. Jenis ingatan 3. Eksperimen Ebbingaus V. Metode/ Strategi Pembelajaran: 1. Lecturing 2. Active learning VI. Tahap Pembelajaran: 1. Kegiatan Awal: a. Dosen membuka perkuliahan dengan mengajak mahasiswa bersama-sama membaca basmalah b. Dosen menjelaskan materi yang akan dibahas dan didiskusikan pada pertemuan kali ini 2. Kegiatan Inti: Dosen membagi mahasiswa menjadi tiga atau empat kelompok. Anggota kelompok mahasiswa yang bertugas presentasi dibagi dalam masing-masing kelompok, dan diminta untuk memprentasikan makalah/tema yang telah dibuat. Mendiskusikan tema yang dibahas, dan mahasiswa yang aktif dalam diskusi dicatat nama dan NIMnya oleh yang mempresentasikan untuk dilaporkan kepada dosen. Setelah selesai diskusi, dosen memberikan ulasan hasil diskusi dan membuka dialog/menjawab pertanyaan yang belum dijawab atau belum tuntas dalam diskusi kelompok. Kegiatan Akhir: a. Dosen membuat rangkuman hasil diskusi. Fakultas Psikologi UMS B 9

5 b. Dosen menutup dengan membaca hamdalah VII. Alat dan Sumber Bahan 1. Alat : OHP/ Laptop dan LCD 2. Sumber Bahan : a. Bimo Walgito, Psikologi Belajar. Yogyakarta: Fakultas Psikoogi UGM, [tth.], hlm b. Bobbi DePorter & Mike Hernacki, Quantum Learning, Cet.VII. Bandung: Kaifa, 2001, hlm VIII. Penilaian: 1. Teknik dan Instrumen penilaian: Tugas membuat makalah/meringkas Keaktifan dalam memberikan pertanyaan dan atau menjawab Soal-soal: 1). Jelaskan pengertian dan fungsi ingatan? (skor: 25) 2). Uraikan perbedaan antara memori dan daya ingat? (skor: 25) 3). Sebutkan dan jelaskan jenis-jenis ingatan? (skor: 25) 3). Apa hasil eksperimen yang dilakukan oleh Ebbingaus? (skor: 25) 2. Kriteria Penilaian: 2xPt + 3xPs +5x Tt Nf = 10 Keterangan: Nf = Nilai Formatif Pt = Portofolio Ps = Proses Tt = Tes Tertulis Fakultas Psikologi UMS B 10

6 Nama Dosen : Dra. Zahrotul Uyun, M.Si. Nama Mata Kuliah : Psikologi Belajar Kode Mata Kuliah : PSI 215 Status Mata Kuliah : Jenjang Studi : S1 Semester/Tahun Akademik : Jurusan : Fakultas : Fakultas Psikologi Perguruan Tinggi : Universitas Muhammadiyah Surakarta Persyaratan Minimum : Jumlah SKS : 2 PERTEMUAN 5-7 I. Standar Kompetensi: Mahasiswa dapat memahami psikologi belajar, konsep dasar dan teori-teorinya, sehingga dapat mengimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari sebagai bagian dari masyarakat kampus. II. Kompetensi Dasar: Memahami perkembangan dan klasifikasi teori belajar III. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat: 1. Menjelaskan pengertian dan fungsi teori belajar 2. Menguraikan perkembangan teori belajar 3. Mengklasifikasi teori belajar IV. Materi Ajar: 1. Pengertian dan fungsi teori belajar 2. Perkembangan teori belajar 3. Klasifikasi teori belajar a. Sebelum abad 20 b. Pada abad 20 c. Pada abad 21 V. Metode/ Strategi Pembelajaran: 1. Lecturing 2. Active learning VI. Tahap Pembelajaran: 1. Kegiatan Awal: a. Dosen membuka perkuliahan dengan mengajak mahasiswa bersama-sama membaca basmalah b. Dosen menjelaskan materi yang akan dibahas dan didiskusikan pada pertemuan kali ini 2. Kegiatan Inti: a. Dosen membagi mahasiswa menjadi tiga atau empat kelompok. b. Anggota kelompok mahasiswa yang bertugas presentasi dibagi dalam masing-masing kelompok, dan diminta untuk memprentasikan makalah/tema yang telah dibuat. c. Mendiskusikan tema yang dibahas, dan mahasiswa yang aktif dalam diskusi dicatat nama dan NIMnya oleh yang mempresentasikan untuk dilaporkan kepada dosen. Setelah selesai diskusi, dosen memberikan ulasan hasil diskusi dan membuka dialog/menjawab pertanyaan yang belum dijawab atau belum tuntas dalam diskusi kelompok. 3. Kegiatan Akhir: a. Dosen membuat rangkuman hasil diskusi. Fakultas Psikologi UMS B 11

7 b. Dosen menutup dengan membaca hamdalah VII. Alat dan Sumber Bahan 1. Alat : OHP/ Laptop dan LCD 2. Sumber Bahan : a. Mulyati, Psikologi Belajar. Yogyakarta: Andi, 2005, hlm b. Muhibbin Syah, Psikologi Belajar Cet. IV. Jakarta: PT Rajagrafindo, 2005, hlm c. Bimo Walgito, Psikologi Belajar. Yogyakarta: Fakultas Psikoogi UGM, [tth.], hlm d. Mustakim, Psikologi Pendidikan. Yogyakarta :Pustaka Pelajar, 2001, hlm VIII. Penilaian: 1. Teknik dan Instrumen penilaian: a. Tugas membuat makalah/meringkas b. Keaktifan dalam memberikan pertanyaan dan atau menjawab c. Soal-soal: 1). Jelaskan pengertian teori belajar? (skor: 15) 2) Jelaskan apa saja fungsi teori belajar? (skor: 20) 3). Uraikan perkembangan teori belajar? (skor: 20 4). Jelaskan apa yang dimaksud teori belajar dibawah ini: a. behavioristik b. kognitif c. bermakna d. sosial kognitif (skor: 45) 2. Kriteria Penilaian: 2xPt + 3xPs +5x Tt Nf = 10 Keterangan: Nf = Nilai Formatif Pt = Portofolio Ps = Proses Tt = Tes Tertulis Fakultas Psikologi UMS B 12

8 Nama Dosen : Dra. Zahrotul Uyun, M.Si. Nama Mata Kuliah : Psikologi Belajar Kode Mata Kuliah : PSI 215 Status Mata Kuliah : Jenjang Studi : S1 Semester/Tahun Akademik : Jurusan : Fakultas : Fakultas Psikologi Perguruan Tinggi : Universitas Muhammadiyah Surakarta Persyaratan Minimum : Jumlah SKS : 2 PERTEMUAN 8-10 I. Standar Kompetensi: Mahasiswa dapat memahami psikologi belajar, konsep dasar dan teori-teorinya, sehingga dapat mengimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari sebagai bagian dari masyarakat kampus. II. Kompetensi Dasar: Memahami teori-teori pokok belajar dan implementasinya III. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat: 1. Menjelaskan beberapa teori-teori pokok belajar 2. Mengimplementasikan teori belajar dalam proses belajar mengajar IV. Materi Ajar: 1. Teori-teori pokok belajar a. connectonism b. classical conditioning c. operant conditioning d. cognitive theory e. social learning theory 2. Implementasi teori belajar dalam proses belajar mengajar V. Metode/ Strategi Pembelajaran: 1. Lecturing 2. Active learning VI. Tahap Pembelajaran: 1. Kegiatan Awal: a. Dosen membuka perkuliahan dengan mengajak mahasiswa bersama-sama membaca basmalah b. Dosen menjelaskan materi yang akan dibahas dan didiskusikan pada pertemuan kali ini 2. Kegiatan Inti: a. Dosen membagi mahasiswa menjadi tiga atau empat kelompok. b. Anggota kelompok mahasiswa yang bertugas presentasi dibagi dalam masing-masing kelompok, dan diminta untuk memprentasikan makalah/tema yang telah dibuat. c. Mendiskusikan tema yang dibahas, dan mahasiswa yang aktif dalam diskusi dicatat nama dan NIMnya oleh yang mempresentasikan untuk dilaporkan kepada dosen. Setelah selesai diskusi, dosen memberikan ulasan hasil diskusi dan membuka dialog/menjawab pertanyaan yang belum dijawab atau belum tuntas dalam diskusi kelompok. 3. Kegiatan Akhir: a. Dosen membuat rangkuman hasil diskusi. Fakultas Psikologi UMS B 13

9 b. Dosen menutup dengan membaca hamdalah VII. Alat dan Sumber Bahan 1. Alat : OHP/ Laptop dan LCD 2. Sumber Bahan : a. Bimo Walgito, Psikologi Belajar. Yogyakarta: Fakultas Psikoogi UGM, [tth.], hlm b. Mustakim, Psikologi Pendidikan. Yogyakarta :Pustaka Pelajar, 2001, hlm VIII. Penilaian: 1. Teknik dan Instrumen penilaian: a. Tugas membuat makalah/meringkas b. Keaktifan dalam memberikan pertanyaan dan atau menjawab c. Soal-soal: 1). Jelaskan teori-teori pokok belajar berikut ini: a. connectonism b. classical conditioning c. operant conditioning d. cognitive theory e. social learning theory (skor: 75) 2). Bagaimana mengimplementasikn teori belajar dalam proses belajar mengajar? (skor: 25) 2. Kriteria Penilaian: 2xPt + 3xPs +5x Tt Nf = 10 Keterangan: Nf = Nilai Formatif Pt = Portofolio Ps = Proses Tt = Tes Tertulis Fakultas Psikologi UMS B 14

10 Nama Dosen : Dra. Zahrotul Uyun, M.Si. Nama Mata Kuliah : Psikologi Belajar Kode Mata Kuliah : PSI 215 Status Mata Kuliah : Jenjang Studi : S1 Semester/Tahun Akademik : Jurusan : Fakultas : Fakultas Psikologi Perguruan Tinggi : Universitas Muhammadiyah Surakarta Persyaratan Minimum : Jumlah SKS : 2 PERTEMUAN I. Standar Kompetensi: Mahasiswa dapat memahami psikologi belajar, konsep dasar dan teori-teorinya, sehingga dapat mengimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari sebagai bagian dari masyarakat kampus. II. Kompetensi Dasar: Memahami karakteristik, manifestasi dan ragam belajar III. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat: 1. Menganalisis karakteristik perubahan hasil belajar 2. Menjelaskan manifestasi perilaku belajar 3. Menyebutkan ragam Belajar IV. Materi Ajar: 1. Karakteristik perubahan hasil belajar a. intensional b. positif-aktif c. efektif-fungsional 2. Manifestasi perilaku belajar 3. Ragam Belajar a. abstrak b. ketrampilan c. sosial d. pemecahan masalah e. rasional f. kebiasaan g. apresiasi h. pengetahuan V. Metode/ Strategi Pembelajaran: 1. Lecturing 2. Active learning VII. Tahap Pembelajaran: 1. Kegiatan Awal: a. Dosen membuka perkuliahan dengan mengajak mahasiswa bersama-sama membaca basmalah b. Dosen menjelaskan materi yang akan dibahas dan didiskusikan pada pertemuan kali ini 2. Kegiatan Inti: a. Dosen membagi mahasiswa menjadi tiga atau empat kelompok. Fakultas Psikologi UMS B 15

11 b. Anggota kelompok mahasiswa yang bertugas presentasi dibagi dalam masing-masing kelompok, dan diminta untuk memprentasikan makalah/tema yang telah dibuat. c. Mendiskusikan tema yang dibahas, dan mahasiswa yang aktif dalam diskusi dicatat nama dan NIMnya oleh yang mempresentasikan untuk dilaporkan kepada dosen. d. Setelah selesai diskusi, dosen memberikan ulasan hasil diskusi dan membuka dialog/menjawab pertanyaan yang belum dijawab atau belum tuntas dalam diskusi kelompok. 3. Kegiatan Akhir: a. Dosen membuat rangkuman hasil diskusi. b. Dosen menutup dengan membaca hamdalah VII. Alat dan Sumber Bahan 1. Alat : OHP/ Laptop dan LCD 2. Sumber Bahan : Muhibbin Syah, Psikologi Belajar Cet. IV. Jakarta: PT Rajagrafindo, 2005, hlm VIII. Penilaian: 1. Teknik dan Instrumen penilaian: a. Tugas membuat makalah/meringkas b. Keaktifan dalam memberikan pertanyaan dan atau menjawab c. Soal-soal: 1). Apa yang dimaksud karakteristik perubahan hasil belajar yang intensional, positifaktif dan efektif-fungsional? (skor: 25) 2). Jelaskan esensi dari macam-macam manifestasi perilaku belajar? (skor: 40) 3). Sebutkan dan jelaskan macam-macam dari ragam Belajar? (skor: 35) 2. Kriteria Penilaian: 2xPt + 3xPs +5x Tt Nf = 10 Keterangan: Nf = Nilai Formatif Pt = Portofolio Ps = Proses Tt = Tes Tertulis Fakultas Psikologi UMS B 16

12 Nama Dosen : Dra. Zahrotul Uyun, M.Si. Nama Mata Kuliah : Psikologi Belajar Kode Mata Kuliah : PSI 215 Status Mata Kuliah : Jenjang Studi : S1 Semester/Tahun Akademik : Jurusan : Fakultas : Fakultas Psikologi Perguruan Tinggi : Universitas Muhammadiyah Surakarta Persyaratan Minimum : Jumlah SKS : 2 PERTEMUAN I. Standar Kompetensi: Mahasiswa dapat memahami psikologi belajar, konsep dasar dan teori-teorinya, sehingga dapat mengimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari sebagai bagian dari masyarakat kampus. II. Kompetensi Dasar: Memahami efisiensi, pendekatan dan faktor yang mempengaruhi belajar III. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat: 1. Menjelaskan tentang efisiensi belajar 2. Menerapakan pendekatan dan metode dalam belajar 3. Mennganalisis faktor yang mempengaruhi belajar IV. Materi Ajar: 1. Efisiensi belajar a. definisi efisiensi belajar b. efisiensi usaha belajar c. efisiensi hasil belajar 2. Pendekatan dan metode belajar 3.. Faktor yang mempengaruhi belajar a. internal b. eksternal c. pendekatan belajar V. Metode/ Strategi Pembelajaran: 1. Lecturing 2. Active learning VI. Tahap Pembelajaran: 1. Kegiatan Awal: a. Dosen membuka perkuliahan dengan mengajak mahasiswa bersama-sama membaca basmalah b. Dosen menjelaskan materi yang akan dibahas dan didiskusikan pada pertemuan kali ini 2. Kegiatan Inti: a. Dosen membagi mahasiswa menjadi tiga atau empat kelompok. b. Anggota kelompok mahasiswa yang bertugas presentasi dibagi dalam masing-masing kelompok, dan diminta untuk memprentasikan makalah/tema yang telah dibuat. c. Mendiskusikan tema yang dibahas, dan mahasiswa yang aktif dalam diskusi dicatat nama dan NIMnya oleh yang mempresentasikan untuk dilaporkan kepada dosen. Fakultas Psikologi UMS B 17

13 d. Setelah selesai diskusi, dosen memberikan ulasan hasil diskusi dan membuka dialog/menjawab pertanyaan yang belum dijawab atau belum tuntas dalam diskusi kelompok. 3. Kegiatan Akhir: a. Dosen membuat rangkuman hasil diskusi. b. Dosen menutup dengan membaca hamdalah VII. Alat dan Sumber Bahan 1. Alat : OHP/ Laptop dan LCD 2. Sumber Bahan : Muhibbin Syah, Psikologi Belajar Cet. IV. Jakarta: PT Rajagrafindo, 2005, hlm VIII. Penilaian: 1. Teknik dan Instrumen penilaian: a. Tugas membuat makalah/meringkas b. Keaktifan dalam memberikan pertanyaan dan atau menjawab c. Soal-soal: 1). Jelaskan pengertian efisiensi belajar? (skor: 20) 2). Bagaimana usaha belajar agar efisien? (skor: 20) 3). Apa saja pendekatan dan metode belajar? (skor: 25) 4). Faktor apa saja yang mempengaruhi belajar? Jelaskan! (skor: 35) 2. Kriteria Penilaian: 2xPt + 3xPs +5x Tt Nf = 10 Keterangan: Nf = Nilai Formatif Pt = Portofolio Ps = Proses Tt = Tes Tertulis Fakultas Psikologi UMS B 18

14 Nama Dosen : Dra. Zahrotul Uyun, M.Si. Nama Mata Kuliah : Psikologi Belajar Kode Mata Kuliah : PSI 215 Status Mata Kuliah : Jenjang Studi : S1 Semester/Tahun Akademik : Jurusan : Fakultas : Fakultas Psikologi Perguruan Tinggi : Universitas Muhammadiyah Surakarta Persyaratan Minimum : Jumlah SKS : 2 PERTEMUAN I. Standar Kompetensi: Mahasiswa dapat memahami psikologi belajar, konsep dasar dan teori-teorinya, sehingga dapat mengimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari sebagai bagian dari masyarakat kampus. II. Kompetensi Dasar: Memahami kesulitan dan bimbingan belajar III. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat: 1. Menjelaskan kesulitan dalam belajar 2. Menerapkan bimbingan belajar IV. Materi Ajar: 1. Kesulitan belajar a. pengertian b. faktor-faktor penyebab kesulitan belajar c. usaha mengatasinya d. peranan pendidik dalam proses belajar 2. Bimbingan belajar a. bimbingan dalam belajar b. langkah-langkah dalam bimbingan c. fungsi bimbingan d. teknik-teknik dalam bimbingan V. Metode/ Strategi Pembelajaran: 1. Lecturing 2. Active learning VI. Tahap Pembelajaran: 1. Kegiatan Awal: a. Dosen membuka perkuliahan dengan mengajak mahasiswa bersama-sama membaca basmalah b. Dosen menjelaskan materi yang akan dibahas dan didiskusikan pada pertemuan kali ini 2. Kegiatan Inti: a. Dosen membagi mahasiswa menjadi tiga atau empat kelompok. b. Anggota kelompok mahasiswa yang bertugas presentasi dibagi dalam masing-masing kelompok, dan diminta untuk memprentasikan makalah/tema yang telah dibuat. c. Mendiskusikan tema yang dibahas, dan mahasiswa yang aktif dalam diskusi dicatat nama dan NIMnya oleh yang mempresentasikan untuk dilaporkan kepada dosen. Fakultas Psikologi UMS B 19

15 d. Setelah selesai diskusi, dosen memberikan ulasan hasil diskusi dan membuka dialog/menjawab pertanyaan yang belum dijawab atau belum tuntas dalam diskusi kelompok. 3. Kegiatan Akhir: a. Dosen membuat rangkuman hasil diskusi. b. Dosen menutup dengan membaca hamdalah VII. Alat dan Sumber Bahan 1. Alat : OHP/ Laptop dan LCD 2. Sumber Bahan : a. Abu Ahmadi dan Widodo Supriyono, Psikologi Belajar, Edisi Revisi. Jakarta: Rineka Cipta, 2004, hlm b. Muhibbin Syah, Psikologi Belajar Cet. IV. Jakarta: PT Rajagrafindo, 2005, hlm VIII. Penilaian: 1. Teknik dan Instrumen penilaian: a. Tugas membuat makalah/meringkas b. Keaktifan dalam memberikan pertanyaan dan atau menjawab c. Soal-soal: 1). Jelaskan pengertian kesulitan belajar? (skor: 10) 2). Apa saja yang faktor-faktor penyebab kesulitan belajar dan bagaimana cara mengatasinya? (skor: 20) 3). Apa peranan pendidik dalam proses belajar? (skor: 10) 4). Apa langkah-langkah dalam bimbingan belajar? (skor: 20) 5). Apa fungsi bimbingan belajar dalam proses pembelajaran? (skor:20) 6). Teknik dan strategi apa yang efektif dalam proses bimbingan belajar? (skor: 20) 2. Kriteria Penilaian: 2xPt + 3xPs +5x Tt Nf = 10 Keterangan: Nf = Nilai Formatif Pt = Portofolio Ps = Proses Tt = Tes Tertulis Fakultas Psikologi UMS B 20

PSIKOLOGI LINTAS BUDAYA Rencana Mutu Pembelajaran

PSIKOLOGI LINTAS BUDAYA Rencana Mutu Pembelajaran ` FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta PSIKOLOGI LINTAS BUDAYA Rencana Mutu Pembelajaran ZAHROTUL UYUN Nama Dosen Nama Mata Kuliah : Dra. Zahrotul Uyun, M.Si. : Psikologi Lintas Budaya

Lebih terperinci

PATOLOGI REHABILITASI SOSIAL (PRS) Rencana Mutu Pembelajaran

PATOLOGI REHABILITASI SOSIAL (PRS) Rencana Mutu Pembelajaran ` FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta PATOLOGI REHABILITASI SOSIAL (PRS) Rencana Mutu Pembelajaran ZAHROTUL UYUN Nama Dosen Nama Mata Kuliah : Dra. Zahrotul Uyun, M.Si. : Patologi Rehabilitas

Lebih terperinci

SILABUS MATA KULIAH. Pengalaman Pembelajaran. Dasar-dasar vektor dan vektor pada bidang datar (dimensi dua)

SILABUS MATA KULIAH. Pengalaman Pembelajaran. Dasar-dasar vektor dan vektor pada bidang datar (dimensi dua) SILABUS MATA KULIAH Program Studi : Teknik Industri Kode Mata Kuliah : TKI-206 Nama Mata Kuliah : Matriks dan Vektor Jumlah SKS : 2 Semester : III Mata Kuliah Pra Syarat : TKI-111 Matematika Industri II

Lebih terperinci

FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta. PSIKOLOGI PERKEMBANGAN I Rencana Mutu Pembelajaran

FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta. PSIKOLOGI PERKEMBANGAN I Rencana Mutu Pembelajaran ` FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta PSIKOLOGI PERKEMBANGAN I Rencana Mutu Pembelajaran MATERI PSIKOLOGI PERKEMBANGAN HAKIKAT PERKEMBANGAN 1. Pengertian Perkembangan (DESMITA + MONKS)

Lebih terperinci

SILABUS MATA KULIAH Program Studi : Teknik Industri Kode Mata Kuliah : TKI-303 Nama Mata Kuliah : Pemodelan Sistem Jumlah SKS

SILABUS MATA KULIAH Program Studi : Teknik Industri Kode Mata Kuliah : TKI-303 Nama Mata Kuliah : Pemodelan Sistem Jumlah SKS SILABUS MATA KULIAH Program Studi : Teknik Industri Kode Mata Kuliah : TKI-303 Nama Mata Kuliah : Pemodelan Sistem Jumlah SKS : 2 Semester : III Mata Kuliah Pra Syarat : TKI-101 Pengantar Teknik Industri

Lebih terperinci

FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta PENYUSUNAN SKALA PSIKOLOGI Rencana Mutu Pembelajaran

FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta PENYUSUNAN SKALA PSIKOLOGI Rencana Mutu Pembelajaran ` FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta PENYUSUNAN SKALA PSIKOLOGI Rencana Mutu Pembelajaran ACHMAD DWITYANTO OKTAVIANSYAH Nama Dosen Program Studi RENCANA MUTU PEMBELAJARAN : Achmad Dwityanto

Lebih terperinci

SILABUS MATA KULIAH Program Studi : Teknik Industri Kode Mata Kuliah : TKI-493 Nama Mata Kuliah : Rekayasa Produktivitas Jumlah SKS :

SILABUS MATA KULIAH Program Studi : Teknik Industri Kode Mata Kuliah : TKI-493 Nama Mata Kuliah : Rekayasa Produktivitas Jumlah SKS : SILABUS MATA KULIAH Program Studi : Teknik Industri Kode Mata Kuliah : TKI-493 Nama Mata Kuliah : Rekayasa Produktivitas Jumlah SKS : 3 Semester : VIII Deskripsi Mata Kuliah : Mata Kuliah ini mengkaji

Lebih terperinci

SILABUS MATA KULIAH. Pengalaman Pembelajaran

SILABUS MATA KULIAH. Pengalaman Pembelajaran SILABUS MATA KULIAH Program Studi : Teknik Industri Kode Mata Kuliah : TKI-213 Nama Mata Kuliah : Metodologi Penelitian Jumlah SKS : 3 Semester : IV Mata Kuliah Pra Syarat : UMS-101 Deskripsi Mata Kuliah

Lebih terperinci

SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Konstruksi Tes Kode Mata Kuliah : PSI-304 Jumlah SKS : 3 Waktu Pertemuan : 150 menit Kompetensi Dasar : 1. Assesmen psikologis Indikator : 1. Mampu menyusun

Lebih terperinci

ILMU KEALAMAN DASAR ( IKD )

ILMU KEALAMAN DASAR ( IKD ) SILABUS MATA KULIAH DAN RENCANA MUTU PEMBELAJARAN ILMU KEALAMAN DASAR ( IKD ) Oleh: TIM DOSEN IKD LEMBAGA PENGEMBANGAN ILMU-ILMU DASAR UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014 Program studi :. Kode Mata

Lebih terperinci

HUBUNGAN GAYA BERPIKIR DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA KELAS VII DI KECAMATAN LOANO

HUBUNGAN GAYA BERPIKIR DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA KELAS VII DI KECAMATAN LOANO HUBUNGAN GAYA BERPIKIR DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA KELAS VII DI KECAMATAN LOANO Rizqi Khoirunnisa; Budiyono Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah

Lebih terperinci

SAP. Nama Dosen : Program Studi : Kode Mata Kuliah : Nama Mata Kuliah : Ilmu Sosial dan Budaya Dasar (ISBD) Jumlah SKS : Semester : Pertemuan : ke 1

SAP. Nama Dosen : Program Studi : Kode Mata Kuliah : Nama Mata Kuliah : Ilmu Sosial dan Budaya Dasar (ISBD) Jumlah SKS : Semester : Pertemuan : ke 1 SAP Nama Dosen : Program Studi : Kode Mata Kuliah : Nama Mata Kuliah : Ilmu Sosial dan Budaya Dasar (ISBD) Jumlah SKS : Semester : Alokasi Waktu : 150 menit Pertemuan : ke 1 I. Standar Kompetensi: Mahasiswa

Lebih terperinci

SILABUS MATA KULIAH. Alat/Baha n/sumber Belajar 150 LCD, Laptop, white. Kompetensi Dasar. Materi Ajar. Penilaian. Pembelajaran

SILABUS MATA KULIAH. Alat/Baha n/sumber Belajar 150 LCD, Laptop, white. Kompetensi Dasar. Materi Ajar. Penilaian. Pembelajaran Program Studi : Teknik Industri Kode Mata Kuliah : TKI-464 Nama Mata Kuliah : Manajemen Proyek Jumlah SKS : 3 Semester : VIII Mata Kuliah Pra Syarat : - SILABUS MATA KULIAH Deskripsi Mata Kuliah : Mata

Lebih terperinci

SILABUS MATA KULIAH Program Studi : Teknik Industri Kode Mata Kuliah : TKI-491 Nama Mata Kuliah : Sistem Pakar Jumlah SKS :

SILABUS MATA KULIAH Program Studi : Teknik Industri Kode Mata Kuliah : TKI-491 Nama Mata Kuliah : Sistem Pakar Jumlah SKS : SILABUS MATA KULIAH Program Studi : Teknik Industri Kode Mata Kuliah : TKI-491 Nama Mata Kuliah : Sistem Pakar Jumlah SKS : 3 Semester : VIII Mata Kuliah Pra Syarat : Pemrograman Komputer (TKI 108 ) Sistem

Lebih terperinci

NASKAH PUBLIKASI Untuk memenuhi sebagian persyaratan. Guna mencapai derajat Sarjana S-1. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

NASKAH PUBLIKASI Untuk memenuhi sebagian persyaratan. Guna mencapai derajat Sarjana S-1. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STUDI KOMPARASI STRATEGI CARD SHORT BERBASIS PUZZLE DENGAN INDEX CARD MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR MUATAN IPA SISWA KELAS V SD NEGERI PULOKULON 3 DAN SD NEGERI PULOKULON 4 TAHUN 2014/2015 NASKAH PUBLIKASI

Lebih terperinci

BAB 1 PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Dimana awal kehidupan sebagai mahasiswa di perguruan tinggi, individu (remaja)

BAB 1 PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Dimana awal kehidupan sebagai mahasiswa di perguruan tinggi, individu (remaja) BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Dunia kemahasiswaan merupakan wilayah kehidupan baru bagi remaja usia antara 18 hingga 21 tahun, terutama bagi siswa yang baru lulus dari pendidikan SMA dan

Lebih terperinci

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN. I. Standar Kompetensi : Dapat mengaplikasikan statistika dasar dalam memecahkan masalah, khususnya dalam penelitian

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN. I. Standar Kompetensi : Dapat mengaplikasikan statistika dasar dalam memecahkan masalah, khususnya dalam penelitian RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : N. Setyaningsih, MSi. Program Studi : Pendidikan Matematika Kode Mata Kuliah : 504203 Nama Mata Kuliah : Statistika Dasar Jumlah sks : 3 sks Semester : IV Alokasi

Lebih terperinci

PSIKOLOGI KEPRIBADIAN II Rencana Mutu Pembelajaran

PSIKOLOGI KEPRIBADIAN II Rencana Mutu Pembelajaran ` FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta PSIKOLOGI KEPRIBADIAN II Rencana Mutu Pembelajaran Nanik Prihartanti Nama Dosen Prgram Studi : Dr. Nanik Prihartanti, M.Si. : Psikologi Nama Mata

Lebih terperinci

SILABUS MATA KULIAH. Standar Kompetensi Mahasiswa dapat memahami konsep-konsep matematika dan penerapannya dalam suatu industri.

SILABUS MATA KULIAH. Standar Kompetensi Mahasiswa dapat memahami konsep-konsep matematika dan penerapannya dalam suatu industri. Program Studi : Teknik Industri Kode Mata Kuliah : TKI 215 Nama Mata Kuliah : Matematika Terapan Jumlah SKS : 2 Semester : IV Mata Kuliah Pra Syarat : TKI-206 Matriks dan Vektor SILABUS MATA KULIAH Deskripsi

Lebih terperinci

SILABUS MATA KULIAH DAN RENCANA MUTU PEMBELAJARAN ILMU KEALAMAN DASAR ( IKD )

SILABUS MATA KULIAH DAN RENCANA MUTU PEMBELAJARAN ILMU KEALAMAN DASAR ( IKD ) SILABUS MATA KULIAH DAN RENCANA MUTU PEMBELAJARAN ILMU KEALAMAN DASAR ( IKD ) LEMBAGA PENGEMBANGAN ILMU DASAR DAN BAHASA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013 Program studi : Kode Mata Kuliah : Nama

Lebih terperinci

SILABUS MATA KULIAH DAN RENCANA MUTU PEMBELAJARAN ILMU SOSIAL DAN BUDAYA DASAR (ISBD)

SILABUS MATA KULIAH DAN RENCANA MUTU PEMBELAJARAN ILMU SOSIAL DAN BUDAYA DASAR (ISBD) SILABUS MATA KULIAH DAN RENCANA MUTU PEMBELAJARAN ILMU SOSIAL DAN BUDAYA DASAR (ISBD) LEMBAGA PENGEMBANGAN ILMU DASAR DAN BAHASA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013 Program Studi : Kode Mata Kuliah

Lebih terperinci

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN. I. Standar Kompetensi : Dapat mengaplikasikan transformasi untuk memecahkan masalah geometri

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN. I. Standar Kompetensi : Dapat mengaplikasikan transformasi untuk memecahkan masalah geometri RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : N. Setyaningsih, MSi. Program Studi : Pendidikan Matematika Kode Mata Kuliah : 603203 Nama Mata Kuliah : Geometri Transformasi Jumlah sks : 2 sks Semester : VI Alokasi

Lebih terperinci

A. IDENTITAS MATA KULIAH

A. IDENTITAS MATA KULIAH SILABUS A. IDENTITAS MATA KULIAH Nama Matakuliah : Ilmu Pendidikan Nomor Kode : Jumlah sks : 2 sks Semester : 1 Program Studi : Sastra Agama dan Pendidikan Bahasa Bali Jenjang : S1 Prasyarat : - Dosen

Lebih terperinci

BAB II KAJIAN PUSTAKA

BAB II KAJIAN PUSTAKA BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. KajianTeori 2.1.1 Metode Eksperimen Menurut M. Firdaus Zarkasi (2009), dalam proses belajar mengajar, guru harus memiliki strategi agar siswa dapat belajar secara efektif dan

Lebih terperinci

STUDY GUIDE MATA KULIAH PSIKOLOGI PENDIDIKAN. Oleh: TIM PENGAJAR MATA KULIAH PSIKOLOGI PENDIDIKAN

STUDY GUIDE MATA KULIAH PSIKOLOGI PENDIDIKAN. Oleh: TIM PENGAJAR MATA KULIAH PSIKOLOGI PENDIDIKAN STUDY GUIDE MATA KULIAH PSIKOLOGI PENDIDIKAN Oleh: TIM PENGAJAR MATA KULIAH PSIKOLOGI PENDIDIKAN FAKULTAS KEDOKTERAN PROGRAM STUDI PSIKOLOGI UNIVERSITAS UDAYANA 2016 TIM PENGAJAR MATA KULIAH PSIKOLOGI

Lebih terperinci

SILABUS MATA KULIAH. Pengalaman Pembelajaran. 1. Mengkaji dan menelaah

SILABUS MATA KULIAH. Pengalaman Pembelajaran. 1. Mengkaji dan menelaah SILABUS MATA KULIAH Program Studi : Teknik Industri Kode Mata Kuliah : TKI-207 Nama Mata Kuliah : Elektronika Industri Jumlah SKS : 2 Semester : III Mata Kuliah Pra Syarat : TKI-112 Fisika Industri Deskripsi

Lebih terperinci

7. DAFTAR BUKU Ahman. (1998). Bimbingan Perkembangan Model Bimbingan di SD. Bandung : Disertasi PPS IKIP Bandung Depdikbud. (1994/1995).

7. DAFTAR BUKU Ahman. (1998). Bimbingan Perkembangan Model Bimbingan di SD. Bandung : Disertasi PPS IKIP Bandung Depdikbud. (1994/1995). SILABUS 1. Identitas Mata Kuliah a. Nama Mata Kuliah : Konseling b. Nomer Kode : PGU 20573 c. Bobot SKS : 2 SKS d. Semester : III (Tiga) e. Kelompok Mata Kuliah : f. Konsentrasi : Kependidikan g. Status

Lebih terperinci

SILABUS MATA KULIAH. Pengalaman Pembelajaran

SILABUS MATA KULIAH. Pengalaman Pembelajaran SILABUS MATA KULIAH Program Studi : Teknik Industri Kode Mata Kuliah : TKI-208 Nama Mata Kuliah : Konversi Energi Jumlah SKS : 2 Semester : III Mata Kuliah Pra Syarat : TKI-112 Fisika Industri Deskripsi

Lebih terperinci

SILABUS MATA KULIAH Program Studi : Teknik Industri Kode Mata Kuliah : TKI-112 Nama Mata Kuliah : Fisika Industri Jumlah SKS : 3 Semester :

SILABUS MATA KULIAH Program Studi : Teknik Industri Kode Mata Kuliah : TKI-112 Nama Mata Kuliah : Fisika Industri Jumlah SKS : 3 Semester : SILABUS MATA KULIAH Program Studi : Teknik Industri Kode Mata Kuliah : TKI-112 Nama Mata Kuliah : Fisika Industri Jumlah SKS : 3 Semester : II Mata Kuliah Pra Syarat : TKI-103 Fisika Dasar Deskripsi Mata

Lebih terperinci

NASKAH PUBLIKASI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

NASKAH PUBLIKASI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar. PENINGKATAN KETRAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI METODE QUANTUM WRITING PADA SISWA KELAS V SD NEGERI PAJANG I No. 93 KECAMATAN LAWEYAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013 NASKAH PUBLIKASI Diajukan Untuk

Lebih terperinci

TERAPI HUMANISTIK Rencana Mutu Pembelajaran

TERAPI HUMANISTIK Rencana Mutu Pembelajaran ` FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta TERAPI HUMANISTIK Rencana Mutu Pembelajaran NANIK PRIHARTANTI Nama Dosen Prgram Studi Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu :

Lebih terperinci

Eksperimentasi Pembelajaran Matematika dengan Metode Quantum Learning Berbantuan Gambar Animasi Materi Lingkaran

Eksperimentasi Pembelajaran Matematika dengan Metode Quantum Learning Berbantuan Gambar Animasi Materi Lingkaran Eksperimentasi Pembelajaran Matematika dengan Metode Quantum Learning Berbantuan Rimoadi Yansah Putra Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo Email: rimoadi@gmail.com Abstak

Lebih terperinci

SATUAN ACARA PERKULIAHAN. 3 Aspek-aspek Mengkaji konsep Kegiatan awal: 20 menit a. Tugas Individual: OHP dan

SATUAN ACARA PERKULIAHAN. 3 Aspek-aspek Mengkaji konsep Kegiatan awal: 20 menit a. Tugas Individual: OHP dan SATUAN ACARA PERKULIAHAN PERT POKOK BAHASAN KE 1 Definisi Psikologi Sejarah Psikologi Ruang Lingkup Psikologi 2 Manfaat Psikologi bagi pendidik Dinamika perilaku individu: Teori Humanisme Teori Behaviorisme

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

BAB III METODOLOGI PENELITIAN BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Penelitian yang digunakan penulis adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau juga disebut dengan istilah Classroom Action Research. Penelitian tindakan

Lebih terperinci

SILABUS INOVASI PENDIDIKAN

SILABUS INOVASI PENDIDIKAN 1 SILABUS INOVASI PENDIDIKAN A. IDENTITAS MATA KULIAH Nama Mata Kuliah : Inovasi Pendidikan Nomor Kode : IP303 Jumlah SKS : 2 (dua) SKS Semester : 1 (satu) Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah Keahlian Fakultas

Lebih terperinci

TINJAUAN MATA KULIAH...

TINJAUAN MATA KULIAH... Daftar Isi TINJAUAN MATA KULIAH... i MODUL 1: STRATEGI PEMBELAJARAN 1.1 Hakikat Strategi Pembelajaran... 1.2 Latihan... 1.12 Rangkuman... 1.13 Tes Formatif 1..... 1.13 Berbagai Jenis Strategi Pembelajaran...

Lebih terperinci

Jurnal Penelitian Universitas Jambi Seri Sains

Jurnal Penelitian Universitas Jambi Seri Sains Volume 15, Nomor 1, Hal. 27-36 Januari Juni 2013 ISSN:0852-8349 MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING MELALUI METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI GAYA DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI SISWA

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Selanjutnya data yang terkumpul diuraikan melalui analisa deskriptif. Yaitu analisa

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Selanjutnya data yang terkumpul diuraikan melalui analisa deskriptif. Yaitu analisa 49 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Untuk mempermudah dalam menganalisa data kami menggunakan tabel. Selanjutnya data yang terkumpul diuraikan melalui analisa deskriptif. Yaitu analisa yang secara

Lebih terperinci

SILABUS MATA KULIAH. Pengalaman Pembelajaran 1. Memahami defenisi. robotik. 2. Mengkaji pembelajaran dan penelitian dibidang.

SILABUS MATA KULIAH. Pengalaman Pembelajaran 1. Memahami defenisi. robotik. 2. Mengkaji pembelajaran dan penelitian dibidang. SILABUS MATA KULIAH Program Studi : Teknik Industri Kode Mata Kuliah : TKI-473 Nama Mata Kuliah : Robotika Jumlah SKS : 3 Semester : VIII Mata Kuliah Pra Syarat : TKI-207 Elektronika Industri Deskripsi

Lebih terperinci

TINJAUAN MATA KULIAH...

TINJAUAN MATA KULIAH... Daftar Isi TINJAUAN MATA KULIAH....... i MODUL 1: STRATEGI PEMBELAJARAN... 1.1 Hakikat Strategi Pembelajaran... 1.2 Latihan... 1.12 Rangkuman 1.13 Tes Formatif 1 1.13 Berbagai Jenis Strategi Pembelajaran...

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMP dan MTs Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VIII (Delapan) Semester : 1 (Satu)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMP dan MTs Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VIII (Delapan) Semester : 1 (Satu) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMP dan MTs Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VIII (Delapan) Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : 2. Memahami sistem persamaan linear dua variabel

Lebih terperinci

MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING MELALUI METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI GAYA DAN MINAT BELAJAR

MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING MELALUI METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI GAYA DAN MINAT BELAJAR Volume 15, Nomor 2, Hal. 01-10 Juli Desember 2013 ISSN:0852-8349 MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING MELALUI METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI GAYA DAN MINAT BELAJAR Aulia Sanova Fakultas

Lebih terperinci

SILABUS DAN SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) MATA KULIAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

SILABUS DAN SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) MATA KULIAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN SILABUS DAN SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) MATA KULIAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN OLEH: FATHUL ZANNAH, M.Pd NIDN. 1114048701 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALANGKARAYA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PENDIDIKAN

Lebih terperinci

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA Mata Kuliah Keilmuan & Keterampilan (MKK)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA Mata Kuliah Keilmuan & Keterampilan (MKK) FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA Mata Kuliah Keilmuan & Keterampilan (MKK) KPBF 102 Psikologi Belajar & Pembelajaran SKS / JP : 2 / 2 Program Studi/Sem. : BK/3, PBI/3, PEk/3,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Penelitian yang telah dilakukan akhirnya diperoleh data-data yang dapat diuraikan sebagai berikut. 1. Pra Siklus a. Pelaksanaan Tindakan Tabel

Lebih terperinci

NASKAH PUBLIKASI. Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan. Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 ZAFIT NURDIN A

NASKAH PUBLIKASI. Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan. Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 ZAFIT NURDIN A PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM PAIR SOLO UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI DAN KEBERANIAN BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VII SMP-IT NUR HIDAYAH SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013 NASKAH

Lebih terperinci

PSIKOLOGI EKSPERIMEN Rencana Mutu Pembelajaran

PSIKOLOGI EKSPERIMEN Rencana Mutu Pembelajaran ` FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta PSIKOLOGI EKSPERIMEN Rencana Mutu Pembelajaran Susatyo Yuwono Partini Wiwin Dinar Meddy Sulistyanto Program Studi : Psikologi S1 1 : 2 Kelas/Semester

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. untuk menghubungkan dengan kehidupan sehari-hari. Kenyataan ini berlaku untuk semua mata pelajaran, tidak terkecuali

BAB I PENDAHULUAN. untuk menghubungkan dengan kehidupan sehari-hari. Kenyataan ini berlaku untuk semua mata pelajaran, tidak terkecuali BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Salah satu masalah yang dihadapi dunia pendidikan adalah masalah lemahnya proses pembelajaran. Dalam proses pembelajaran, anak kurang didorong untuk mengembangkan kemampuan

Lebih terperinci

PSIKOLOGI ABNORMAL Rencana Mutu Pembelajaran

PSIKOLOGI ABNORMAL Rencana Mutu Pembelajaran ` FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta PSIKOLOGI ABNORMAL Rencana Mutu Pembelajaran 505203 WISNU SRI HERTINJUNG LUSI NURYANTI Nama Dosen : Wisnu Sri Hertinjung, S.Psi. Lusi Nuryanti, SPsi.,

Lebih terperinci

RENCANA MUTU PERKULIAHAN

RENCANA MUTU PERKULIAHAN RENCANA MUTU PERKULIAHAN Nama Dosen : Tim Program Studi : S1 Gizi Kode mata Kuliah : GIZ 80154 Nama Mata Kuliah : Praktek Kerja Lapangan Pelayanan Gizi Klinik (PKL PGK) Jumlah SKS : 4 Kelas/Semester :

Lebih terperinci

Mampu menyusun, mengolah, dan mengadministrasikan instrumen Asesmen Non Tes dalam pelayanan Bimbingan dan Bimbingan

Mampu menyusun, mengolah, dan mengadministrasikan instrumen Asesmen Non Tes dalam pelayanan Bimbingan dan Bimbingan DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN Alamat : Karangmalang Yogyakarta - 55281 SILABUS Jurusan / Program Studi : Bimbingan

Lebih terperinci

TEKNIK PENULISAN ILMIAH (KMA 107)

TEKNIK PENULISAN ILMIAH (KMA 107) GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN (GBPP) dan SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) TEKNIK PENULISAN ILMIAH (KMA 107) Disusun Oleh: Yuli Darni, S.T.,M.T. Heri Rustamaji, S.T., M.Eng. JURUSAN TEKNIK KIMIA FAKULTAS

Lebih terperinci

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

SATUAN ACARA PERKULIAHAN SATUAN ACARA PERKULIAHAN KODE MATA KULIAH : STP 411 Semester : MATA KULIAH : Psikologi Sosial STPP : Jurluhtan KREDIT : 2(1 1-0-0)Sks Dosen : Nawangwulan Widyastuti, SP Msi Wida Pradiana, SP, MSi No Waktu

Lebih terperinci

SILABUS PERKULIAHAN DAN SATUAN ACARA PERKULIAHAN

SILABUS PERKULIAHAN DAN SATUAN ACARA PERKULIAHAN SILABUS PERKULIAHAN DAN SATUAN ACARA PERKULIAHAN SUPERVISI PENDIDIKAN S1 PG PAUD REGULER Oleh: Dra. Susilowati, M.Pd NIP. 195204221978032001 UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA KAMPUS CIBIRU 2012 PROGRAM

Lebih terperinci

INSTITUT KEUANGAN PERBANKAN INFORMATIKA ASIA (ASIAN BANKING FINANCE INFORMATICS INSTITUTE) PERBANAS JAKARTA SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

INSTITUT KEUANGAN PERBANKAN INFORMATIKA ASIA (ASIAN BANKING FINANCE INFORMATICS INSTITUTE) PERBANAS JAKARTA SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) INSTITUT KEUANGAN PERBANKAN INFORMATIKA ASIA (ASIAN BANKING FINANCE INFORMATICS INSTITUTE) PERBANAS JAKARTA SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) MATA KULIAH : PERILAKU KONSUMEN KODE MATA KULIAH : SM70-037 PROGRAM

Lebih terperinci

TINJAUAN MATA KULIAH...

TINJAUAN MATA KULIAH... iii Daftar Isi TINJAUAN MATA KULIAH... ix MODUL 1: MATEMATIKA DAN PENDIDIKAN MATEMATIKA 1.1 Hakikat Matematika... 1.3 Latihan... 1.17 Rangkuman... 1.19 Tes Formatif 1..... 1.20 Matematika Sekolah/Pendidikan

Lebih terperinci

PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE QUANTUM LEARNING

PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE QUANTUM LEARNING PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE QUANTUM LEARNING Arga Rineksa Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Purworejo Email: argarineksa@ymail.com Abstrak

Lebih terperinci

FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta. PSIKOLOGI KESEHATAN Silabus

FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta. PSIKOLOGI KESEHATAN Silabus FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta PSIKOLOGI KESEHATAN Silabus PSIKOLOGI KESEHATAN 554502 Silabus Program Studi : Psikologi S1 Nama Mata Kuliah : PSIKOLOGI KESEHATAN Jumlah SKS : Dua

Lebih terperinci

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS III SD NEGERI BANJARWINANGUN TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS III SD NEGERI BANJARWINANGUN TAHUN PELAJARAN 2013/2014 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS III SD NEGERI BANJARWINANGUN TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Ferry Anggriawan Program Studi Pendidikan Matematika Universitas

Lebih terperinci

BAB V SIMPULAN DAN SARAN. Berdasar hasil pembahasan analisis data melalui pembuktian terhadap

BAB V SIMPULAN DAN SARAN. Berdasar hasil pembahasan analisis data melalui pembuktian terhadap BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan Berdasar hasil pembahasan analisis data melalui pembuktian terhadap hipotesis dari permasalahan yang diangkat mengenai Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Motivasi Belajar

Lebih terperinci

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL STAD BAGI SISWA KELAS VIID SMP NEGERI 2 CILONGOK SEMESTER II TAHUN 2016/2017

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL STAD BAGI SISWA KELAS VIID SMP NEGERI 2 CILONGOK SEMESTER II TAHUN 2016/2017 12 PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL STAD BAGI SISWA KELAS VIID SMP NEGERI 2 CILONGOK SEMESTER II TAHUN 2016/2017 Afrita Heksa Guru SMP Negeri 2 Cilongok Email: afrita_heksa@yahoo.com

Lebih terperinci

PEDOMAN OBSERVASI GAYA BELAJAR. Disusun guna memenuhi tugas mata kuliah Pengembangan Instrumen dan Media Bimbingan Konseling

PEDOMAN OBSERVASI GAYA BELAJAR. Disusun guna memenuhi tugas mata kuliah Pengembangan Instrumen dan Media Bimbingan Konseling PEDOMAN OBSERVASI GAYA BELAJAR Disusun guna memenuhi tugas mata kuliah Pengembangan Instrumen dan Media Bimbingan Konseling Dosen Pengampu: Prof. Dr. Edi Purwanta, M.Pd Dr. Ali Muhtadi, M.Pd Oleh: DESY

Lebih terperinci

BAB II KAJIAN TEORI. A. Kerangka Teoretis. 1. Pengertian Belajar. Oemar Hamalik menjelaskan belajar adalah modifikasi atau

BAB II KAJIAN TEORI. A. Kerangka Teoretis. 1. Pengertian Belajar. Oemar Hamalik menjelaskan belajar adalah modifikasi atau 1 BAB II KAJIAN TEORI A. Kerangka Teoretis 1. Pengertian Belajar Oemar Hamalik menjelaskan belajar adalah modifikasi atau memperteguh kelakuan melalui pengalaman ( leraning is defined as the modification

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah : Mata Pelajaran : Sosiologi Kelas/semester : X/ 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Standar Kompetensi : 2. Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan kepribadian. Kompetensi Dasar

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN A. Tujuan Penelitian Berdasarkan rumusan masalah yang telah dikemukakan diatas, maka penelitian ini bertujuan : 1. Mendeskripsikan penerapan strategi Cooperative Learning tipe

Lebih terperinci

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Persiapan Penelitian Sebelum penelitian dilaksanakan, peneliti mengadakan persiapan penelitian sebagai berikut: 1. Melakukan observasi awal untuk mengidentifikasi

Lebih terperinci

METODIK TES II Rencana Mutu Pembelajaran

METODIK TES II Rencana Mutu Pembelajaran ` FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta METODIK TES II Rencana Mutu Pembelajaran LISNAWATI RUHAENA Nama Dosen : Lisnawati Ruhaena, M.Si., Psi. Program Studi : Psikologi Nama Mata Kuliah

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. siswa. Adapun permasalahan dalam penelitian ini adalah merosotnya moral siswa

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. siswa. Adapun permasalahan dalam penelitian ini adalah merosotnya moral siswa BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Setting Penelitian Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di MIN Teluk Dalam Banjarmasin. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III yang berjumlah

Lebih terperinci

MODIFIKASI PERILAKU Rencana Mutu Pembelajaran

MODIFIKASI PERILAKU Rencana Mutu Pembelajaran ` FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta MODIFIKASI PERILAKU Rencana Mutu Pembelajaran SETIA ASYANTI Nama Dosen : Setia Asyanti,S.Psi.M.Si. Program Studi : Psikologi Nama Mata Kuliah : Modifikasi

Lebih terperinci

SILABUS EVALUASI PEMBELAJARAN BAHASA JERMAN JR 501. Drs. Setiawan, M.Pd Pepen Permana, S.Pd.

SILABUS EVALUASI PEMBELAJARAN BAHASA JERMAN JR 501. Drs. Setiawan, M.Pd Pepen Permana, S.Pd. SILABUS EVALUASI PEMBELAJARAN BAHASA JERMAN JR 501 Drs. Setiawan, M.Pd Pepen Permana, S.Pd. Program Pendidikan Bahasa Jerman Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni Universitas Pendidikan Indonesia 2011 SILABUS

Lebih terperinci

BAB II KAJIAN TEORI. strategi pembelajaran itu adalah harus menguasai teknik-teknik penyajian

BAB II KAJIAN TEORI. strategi pembelajaran itu adalah harus menguasai teknik-teknik penyajian BAB II KAJIAN TEORI A. Kerangka Teoretis 1.Pengertian Teknik Pembelajaran Suyono dan Hariyanto menjelaskan teknik pembelajaran adalah upaya untuk menjamin agar seluruh siswa di dalam kelas diberikan berbagai

Lebih terperinci

SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) 1 SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah Kode Mata Kuliah SKS Durasi Pertemuan Pertemuan ke : Statistika dan Probabilitas : TSP-203 : 2 (Dua) : 100 menit : 1 (Satu) A. Kompetensi: a. Umum : Mahasiswa

Lebih terperinci

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah diungkapkan

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah diungkapkan BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah diungkapkan pada bab sebelumnya diperoleh kesimpulan bahwa terdapat perbedaan pengaruh penggunaan metode

Lebih terperinci

BAB V PENUTUP. peneliti, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 1. Ada korelasi yang positif lagi signifikan antara gaya belajar visual siswa

BAB V PENUTUP. peneliti, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 1. Ada korelasi yang positif lagi signifikan antara gaya belajar visual siswa 124 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telahdilakukan oleh peneliti, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 1. Ada korelasi yang positif lagi signifikan

Lebih terperinci

SILABUS EVALUASI PEMBELAJARAN. Diperiksa Oleh : Dr. H. Saefudin, M.Si. (Ketua Program Studi Pend. Biologi)

SILABUS EVALUASI PEMBELAJARAN. Diperiksa Oleh : Dr. H. Saefudin, M.Si. (Ketua Program Studi Pend. Biologi) FPMIPA SILABUS EVALUASI PEMBELAJARAN No. Dok. : FPMIPA-BI-SL-04 Revisi : 00 Tanggal : 2 Agustus 2010 Halaman : 1 dari 3 Dibuat Oleh : Diperiksa Oleh : Disetujui Oleh : Prof.Dr. Hj. Nuryani Rustaman, MPd.

Lebih terperinci

SILABUS. I. IDENTITAS MATA KULIAH Nama Mata Kuliah : Psikologi Pendidikan Kode Mata Kuliah : UNK 217 SKS : 2 sks II. DESKRIPSI MATA KULIAH

SILABUS. I. IDENTITAS MATA KULIAH Nama Mata Kuliah : Psikologi Pendidikan Kode Mata Kuliah : UNK 217 SKS : 2 sks II. DESKRIPSI MATA KULIAH 1 I. IDENTITAS MATA KULIAH Nama Mata Kuliah : Psikologi Pendidikan Kode Mata Kuliah : UNK 217 SKS : 2 sks II. DESKRIPSI MATA KULIAH SILABUS Mata kuliah ini menyajikan konsep dasar gejala jiwa manusia dalam

Lebih terperinci

METODE PENELITIAN KUALITATIF Rencana Mutu Pembelajaran

METODE PENELITIAN KUALITATIF Rencana Mutu Pembelajaran ` FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta METODE PENELITIAN KUALITATIF Rencana Mutu Pembelajaran MOORDININGSIH 1 Mahasiswa mengetahui prinsip-prinsip utama penelitian kualitatif (Cognitive

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 51 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Proses Pelaksanaan Peneltian a. Tahap Persiapan Penelitian Sebelum peneliti melakukan penelitian, terlebih dahulu peneliti menyiapkan instrumen

Lebih terperinci

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DITINJAU DARI KECERDASAN INTERPERSONAL SISWA

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DITINJAU DARI KECERDASAN INTERPERSONAL SISWA Volume 15, Nomor 2, Hal. 21-30 Juli Desember 2013 ISSN:0852-8349 MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DITINJAU DARI KECERDASAN INTERPERSONAL SISWA Aulia

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. efisien. 1 Untuk mempermudah siswa dalam menerima materi

BAB I PENDAHULUAN. efisien. 1 Untuk mempermudah siswa dalam menerima materi efisien. 1 Untuk mempermudah siswa dalam menerima materi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Proses pembelajaran adalah seperangkat kegiatan belajar yang dilakukan siswa dibawah bimbingan guru. Siswa sebagai

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. dikemas secara formal maupun non-formal. Inti dari sebuah belajar adalah

BAB I PENDAHULUAN. dikemas secara formal maupun non-formal. Inti dari sebuah belajar adalah BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Belajar merupakan suatu keharusan bagi setiap insan manusia, baik itu dikemas secara formal maupun non-formal. Inti dari sebuah belajar adalah pengalaman dan

Lebih terperinci

SILABUS. I. IDENTITAS MATA KULIAH Nama Mata Kuliah : Psikologi Pendidikan Kode Mata Kuliah : UNK 217 SKS : 2 sks DESKRIPSI MATA KULIAH

SILABUS. I. IDENTITAS MATA KULIAH Nama Mata Kuliah : Psikologi Pendidikan Kode Mata Kuliah : UNK 217 SKS : 2 sks DESKRIPSI MATA KULIAH 1 SILABUS I. IDENTITAS MATA KULIAH Nama Mata Kuliah : Psikologi Kode Mata Kuliah : UNK 217 SKS : 2 sks II. DESKRIPSI MATA KULIAH Mata kuliah ini menyajikan konsep dasar gejala jiwa manusia dalam bidang

Lebih terperinci

Artikel Publikasi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Artikel Publikasi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Artikel Publikasi: PENINGKATAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA MATERI JENIS DAN BESAR SUDUT MELALUI MODEL QUANTUM LEARNING PADA SISWA KELAS III SEMESTER II SD NEGERI PAYANG 02 TAHUN 2014/2015 Artikel Publikasi

Lebih terperinci

Created by Neevia Document Converter trial version

Created by Neevia Document Converter trial version EFEKTIFITAS PEMBERIAN CERITA BERGAMBAR TERHADAP RECALL MEMORY PADA ANAK-ANAK SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam mencapai derajat Sarjana S-1 Diajukan Oleh : ADITYA DEDY NUGRAHA F 100040110

Lebih terperinci

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kooperatif Berbasis Gaya Belajar

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kooperatif Berbasis Gaya Belajar Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kooperatif Berbasis Gaya Belajar Muhammad Jarnawi email : i.am.jarnawi@gmail.com Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Tadulako Jl. Soekarno Hatta Km. 9 Kampus

Lebih terperinci

FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta. PSIKOLOGI KOGNITIF Silabus

FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta. PSIKOLOGI KOGNITIF Silabus ` FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta PSIKOLOGI KOGNITIF Silabus Program Studi : Nama Mata Kuliah : Jumlah SKS : Dua Mata Kuliah Pra Syarat : Deskripsi Mata Kuliah : Sudah berabad-abad

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah

BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan nasional yang berdasarkan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 menimbang bahwa Pendidikan nasional harus mampu menjamin

Lebih terperinci

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 118 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: 1. Hasil belajar siswa pada kelas eksperimen yang menggunakan metode

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN 42 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SD Negeri 1 Kedungwinangun. Lokasi sekolah dasar tersebut terletak di Desa

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMK Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Program : X (Sepuluh) / Akuntansi dan Penjualan Semester : Ganjil Standar Kompetensi : 1. Memecahkan masalah

Lebih terperinci

VIKA TRI HUDAYANI A Dibawah Bimbingan: 1. Dra. Hariyatmi, M.Si 2. Drs. H. Sofyan Anif, M. Si NASKAH PUBLIKASI

VIKA TRI HUDAYANI A Dibawah Bimbingan: 1. Dra. Hariyatmi, M.Si 2. Drs. H. Sofyan Anif, M. Si NASKAH PUBLIKASI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI DENGAN STRATEGI TRUE OR FALSE PADA TOPIK KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP DI KELAS VII A MTS NEGERI GONDANG TAHUN AJARAN 2009/2010 VIKA TRI HUDAYANI A.420050114 Dibawah

Lebih terperinci

BAB IV HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAN. Pembelajaran pada siklus I dilaksanakan sebanyak 1 x pertemuan, yaitu

BAB IV HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAN. Pembelajaran pada siklus I dilaksanakan sebanyak 1 x pertemuan, yaitu 50 BAB IV HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAN A. Siklus I 1. Implementasi Siklus I Pembelajaran pada siklus I dilaksanakan sebanyak 1 x pertemuan, yaitu pada tanggal 16 September 2014. Pembelajaran pada siklus

Lebih terperinci

III. METODE PENELITIAN. empat komponen, yaitu perencanaan (plan), tindakan (action), observasi, terkait. Siklus PTK dapat digambarkan sebagai berikut;

III. METODE PENELITIAN. empat komponen, yaitu perencanaan (plan), tindakan (action), observasi, terkait. Siklus PTK dapat digambarkan sebagai berikut; III. METODE PENELITIAN 3.1. Pendekatan Dan Prosedur Penelitian. Dalam penelitian ini akan digunakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dikembangkan oleh Stephen Kemmis dan Robin Mc Taggart yang terdiri

Lebih terperinci

GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN (GBPP)

GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN (GBPP) GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN (GBPP) Nama Mata Kuliah : STATISTIKA-2 **/ 2015 Kode Mata Kuliah/SKS : IT-022251/2 SKS Deskripsi singkat : Mata Kuliah Keilmuan dan Ketrampilan (MKKK) Statistika-2 merupakan

Lebih terperinci

BAB II KAJIAN TEORETIS

BAB II KAJIAN TEORETIS BAB II KAJIAN TEORETIS A. Konsep Teoretis 1. Pemahaman Konsep Pemahaman konsep terdiri dari dua kata yaitu pemahaman dan konsep. Pemahaman atau understanding berasal dari kata dasar paham, yang berarti

Lebih terperinci

STUDI PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING DAN RECIPROCAL TEACHING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI EMOTIONAL QUOTIENT (EQ)

STUDI PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING DAN RECIPROCAL TEACHING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI EMOTIONAL QUOTIENT (EQ) STUDI PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING DAN RECIPROCAL TEACHING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI EMOTIONAL QUOTIENT (EQ) Rista Agustina, Bambang Priyo Darminto Program Studi Pendidikan

Lebih terperinci

BAB V PENUTUP. dapat disimpulkan dari penelitian ini sebagai berikut: 1. Terdapat pengaruh positif dan signifikan pengalaman PPL terhadap

BAB V PENUTUP. dapat disimpulkan dari penelitian ini sebagai berikut: 1. Terdapat pengaruh positif dan signifikan pengalaman PPL terhadap BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasar hasil pembahasan analisis data melalui pembuktian terhadap hipotesis dari permasalahan yang diangkat mengenai minat menjadi guru pada mahasiswa FE UNY angkatan 2008

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NO. RPP: 01 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMK Negeri Nusawungu : Sistem Pentanahan Instalasi Listrik : XI (Sebelas / 4 (Empat) Tahun Pelajaran :

Lebih terperinci

BAB II KAJIAN TEORI. A. Kerangka Teoretis. 1. Hasil Belajar. a. Pengertian Hasil Belajar

BAB II KAJIAN TEORI. A. Kerangka Teoretis. 1. Hasil Belajar. a. Pengertian Hasil Belajar BAB II KAJIAN TEORI A. Kerangka Teoretis 1. Hasil Belajar a. Pengertian Hasil Belajar Belajar ialah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. sekarang ini, sudah seharusnya memberi dampak yang baik terhadap

BAB I PENDAHULUAN. sekarang ini, sudah seharusnya memberi dampak yang baik terhadap 1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin pesat sekarang ini, sudah seharusnya memberi dampak yang baik terhadap perkembangan sumber daya manusia.

Lebih terperinci