Rencana Proyek untuk Unit Air

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "Rencana Proyek untuk Unit Air"

Transkripsi

1 Dua Rencana Proyek yang Berbeda Rencana-rencana proyek berikut ini menunjukkan perbedaan tingkat pengawasan antara guru dan siswa. Contoh 1 lebih pengarahan oleh guru dibandingkan contoh 2. Contoh 1. Rencana Proyek untuk Unit Air 1. Saya akan menulis kertas penelitian menjawab lima pertanyaan yang ingin saa pelajari dari topik tentang air a. Topik saya mengenai Air saya adalah b. Lima pertanyaan yang akan saya jawab adalah: i. ii. iii. iv. v. c. Hal-hal yang harus saya lakukan dalam rangka melengkapi proyek ini: d. Bahan-bahan atau narasumber yang akan saya butuhkan: e. Saya akan menyelesaikannya pada: Ini akan dinilai menggunakan Rubrik Penelitian. 2. Saya akan membuat display atau model untuk mendemonstrasikan pemahaman saya akan topik air. Saya memilih untuk membuat: a. Hal-hal yang harus saya kerjakan untuk menyelesaikan proyek ini: b. Bahan-bahan yang akan saya butuhkan: c. Saya akan menyelesaikannya pada: Ini akan dinilai menggunakan Rubrik Konstruksi 3. Saya akan menulis editorial di buletin kami mempertahankan opini saya terhadap kontroversi topik air. Saya memilih (mohon lingkari): Polusi industri atau pertanian Selokan Kelangkaan Ikan Penggunaan untuk Rekreasi Tenaga Air Penjualan Air Konservasi / konsumsi Perawatan Air Copyright 2007, Intel Corporation. All rights reserved. 1

2 Banjir / pengawasan Hak-hak irigasi Bendungan Penggunaan air tanah yang berlebihan Lain-lain: a. Hal-hal yang harus saya lakukan untuk menyelesaikan proyek ini: b. Bahan-bahan yang akan saya butuhkan: c. Saya akan menyelesaikannya pada: Ini akan dinilai oleh Rubrik Editorial yang dibuat oleh kelas kami. 4. Dalam kelompok saya, kami akan memutuskan pertanyaan yang akan kami jawab sehubungan dengan ilmu air. Kami akan membuat percobaan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan kami. Kemudian kami akan mendemonstrasikan percobaan kami di depan kelas atau meminta kelas berpartisipasi dalam aktifitas. a. Pertanyaan kami adalah: b. Anggota-anggota kami adalah: c. Hal-hal yang kami butuhkan untuk menyelesaikan proyek ini: d. Materi yang kami butuhkan: e. Kami siap untuk mempresentasikannya pada: Ini akan dinilai dengan menggunakan Daftar Periksa Kolaborasi, Rancangan Rubrik Percobaan dan Rubrik Presentasi Kelompok. Tanda Tangan Siswa: Tanggal: Tanda Tangan Orang Tua: Tanggal: Tanda Tangan Guru: Tanggal: Page 1 of 2 Next > < Return to Self-Direction and Collaboration [PRORAMMING INSTRUCTIONS] Copyright 2007, Intel Corporation. All rights reserved. 2

3 Isi dari seri halaman-halaman ini dapat berupa dokumen word dan dokumen PDF untuk diunduh dan dibaca oleh guru. Jika anda memilih pilihan ini, salin seri halaman-halaman ini kedalam dokumen word dan simpan sebagai ap_project_plan_examples.doc Link Teks Mendorong Pengarahan Diri Sendiri dan Kolaborasi Lanjut Lihat sebagai Microsoft* Word Lihat sebagai PDF Tipe Halaman Judul Utama URL Link ke Halaman /id/assessingprojects/assessmentstrategies/encouragingselfdirection AndCollaboration/ /id/assessingprojects/assessmentstrategies/encouragingselfdirection AndCollaboration/ap_project_plan_examples2.htm s/ap/strategies/ap_project_plan_examples.doc s/ap/strategies/ap_project_plan_examples.pdf [IV2(d, p. 2)] Leaf Page, 2 of 2 Contoh Rencana Proyek: Unit Air /id/assessingprojects/assessmentstrategies/encouraging SelfDirectionAndCollaboration/ap_project_plan_examples 2.htm < Back Page 2 of 2 View as Microsoft Word* View as PDF Contoh 2. Rencana Proyek Pengarahan Diri Sendiri Siswa Contoh rencana proyek ini lebih kepada pengarahan diri sendiri 1. Mengumpulkan topik dan menentukan tujuan Apa yang saya lebih suka ketahui? Ide-ide Brainstorm: Tanggal: Apa yang saya lebih suka untuk selesaikan? Tuliskan tujuan-tujuan proyek anda: Tanggal: 2. Membuat Rencana Kerja Dimana saya dapat mencari tahu lebih banyak tentang topik yang saya buat? Tanggal: Catat sumber-sumber informasi yang memungkinkan: Apakah cara yang terbaik untuk menunjukkan pengetahuan saya? Tanggal: Pilih cara untuk menunjukkan pengetahuan dan tulis ide-ide anda: Apa yang harus saya kerjakan pada proyek saya? Tanggal: Copyright 2007, Intel Corporation. All rights reserved. 3

4 Buat daftar bahan-bahan dan narasumber yang dibuthkan untuk proyek anda: Kapan saya mengerjakan setiap bagian dari proyek saya? Tanggal: Buat garis waktu dari tahapan-tahapan penyelesaian proyek anda. Pertama, brainstorm semua hal yang menurut anda harus dikerjakan: Sekarang letakkan mereka dalam suatu rangkaian: Tanggal Proyek: 3. Pelaksanaan dan Pemantauan Bagaimana saya melakukannya? Tanggal: Buat daftar orang-orang yang dapat memberikan umpan balik atau tanggapan pada perkembangan dan pekerjaan anda dan siapa yang dapat membantu anda mendapatkan narasumber: Perubahan-perubahan apa yang harus saya buat untuk rencana saya? Tanggal: Renungkan garis waktu (timeline) dari proyek anda, tanggapan yang anda terima dan tulis berbagai perubahan dan perbaikan yang dibutuhkan: Bagaimana saya menilai proyek saya? Tanggal: Buat kriteria penilaian proyek. Putuskan apa yang membuat proyek berkualitas. Brainstorm bagian-bagian yang akan dinilai dan buat tingkatan kualitas. Gunakan rubrik-rubrik contoh untuk membantu anda membuat keputusan. Buat daftar bagian-bagian yang akan anda nilai disini dan lampirkan kriteria lengkap pada saat selesai. Apa yang harus saya lakukan sebelum saya presentasi? Tanggal: Kajilah rencana dan visi anda untuk presentasi proyek, jelaskan dan buat daftar hal-hal terakhir yang harus anda kerjakan. Sudahkah saya menyelesaikan semua yang harus saya lakukan? Tanggal: Letakkan bahan-bahan yang dibutuhkan untuk presentasi dan berlatihlah untuk alur dan waktu di depan orang-orang lain. Buatlah daftar nama-nama siapa saja yang mendengarkan dan membantu: 4. Penilaian dan Pemikiran Bagaimana saya mengerjakan proyek saya? Tanggal: Nilailah diri anda sendiri dan renungkan sendiri dengan menggunakan rubrik yang telah anda buat: Buatlah kemungkinan tujuan-tujuan masa depan dari apa yang telah anda pelajari melalui pengerjaan proyek ini: Copyright 2007, Intel Corporation. All rights reserved. 4

5 Tanda Tangan Siswa Tanggal Tanda Tangan Orang Tua Tanggal Tanda Tangan Guru Tanggal Programs of the Intel Education Initiative are funded by the Intel Foundation and Intel Corporation. Page 5 of 5 Copyright 2007, Intel Corporation. All rights reserved. Intel and the Intel logo are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others.

Garis waktu (timeline)

Garis waktu (timeline) Garis waktu (timeline) Garis waktu (timeline) adalah hal sederhana untuk menunjukkan sebuah rencana penilaian dan mengetahui bahwa berbagai macam metode penilaian terjadi melalui siklus belajar. Sebelum

Lebih terperinci

Intel Teach Program Assessing Projects

Intel Teach Program Assessing Projects Menilai Proyek Pelajaran berbasis proyek menuntut penilaian yang lebih progresif dimana siswa dapat melihat pelajaran sebagai proses dan strategi penyelesaian masalah untuk memenuhi harapan-harapan proyek.

Lebih terperinci

Intel Teach Program Assessing Projects

Intel Teach Program Assessing Projects Mempelajari Energi di Sekolah Menengah Mr. Hirano mengajar enam bagian dari fisika tingkat delapan, dengan jumlah siswa di kelas berkisar antara 26 sampai 33 siswa. Karena sekolahnya mengimplementasi program

Lebih terperinci

Intel Teach Program Assessing Projects

Intel Teach Program Assessing Projects Kiasan dalam Kelas Senior Bahasa Inggris Senior sekolah menengah atas dalam kelas Bahasa Inggris Cleo Barnes akan memulai unit 3-minggu pada kiasan, menjawab Pertanyaan Penting, Mengapa orang tidak langsung

Lebih terperinci

Intel Teach Program Assessing Projects

Intel Teach Program Assessing Projects Pelajaran tentang Katak di Kelas Dua Siswa kelas dua Mr. Grant sedang memulai sebuah unit dalam siklus kehidupan katak. Ia menginginkan siswanya untuk memahami siklus alam dan habitat hewan. Ia juga menginginkan

Lebih terperinci

Desain Proyek Efektif: Mengajar Berpikir Menilai Pemikiran

Desain Proyek Efektif: Mengajar Berpikir Menilai Pemikiran Desain Proyek Efektif: Mengajar Berpikir Menilai Pemikiran Metode-Metode Penilaian Nah, anda telah merencanakan dengan hati-hati berbagai proyek yang meminta para siswa untuk melatih berbagai macam kecakapan

Lebih terperinci

Desain Proyek Efektif: Mengajar Berpikir Petunjuk Terbuka dalam Berpikir

Desain Proyek Efektif: Mengajar Berpikir Petunjuk Terbuka dalam Berpikir Desain Proyek Efektif: Mengajar Berpikir Petunjuk Terbuka dalam Berpikir Mengajarkan Berbagai Kecakapan Khusus Pelajaran berbasis proyek menawarkan berbagai kesempatan untuk mengajarkan berbagai kecakapan

Lebih terperinci

Intel Teach Program Assessing Projects

Intel Teach Program Assessing Projects Membahas Perbedaan-Perbedaan Pribadi Para guru masa kini sangat menyadari banyak cara dimana para siswa berbeda satu sama lain. Banyak bukti menunjukkan bahwa siswa belajar lebih banyak ketika mereka menerima

Lebih terperinci

MENJADI TEACHER JAMAN NOW

MENJADI TEACHER JAMAN NOW BIDANG E-LEARNING SATUAN TELAAH DAN LAYANAN INFORMASI DAN TEKNOLOGI (SATELIT) UNIVERSITAS ISLAM BANDUNG MENJADI TEACHER JAMAN NOW TIK MEMBANTU GURU BUKAN MENGGANTIKAN GURU RIZKI NUZULFIKRI, S.PD ADMINISTRATOR

Lebih terperinci

Desain Proyek Efektif: Mengajar Berpikir Lingkungan yang Mendorong Pemikiran

Desain Proyek Efektif: Mengajar Berpikir Lingkungan yang Mendorong Pemikiran Desain Proyek Efektif: Mengajar Berpikir Lingkungan yang Mendorong Pemikiran Menciptakan Kelas Berpikir Para siswa belajar untuk berpikir di dalam kelas penuh pemikiran, tempat dimana para siswa secara

Lebih terperinci

Desain Proyek Efektif: Keyakinan dan Sikap Mengajarkan Berbagai Keyakinan dan Sikap

Desain Proyek Efektif: Keyakinan dan Sikap Mengajarkan Berbagai Keyakinan dan Sikap Desain Proyek Efektif: Keyakinan dan Sikap Mengajarkan Berbagai Keyakinan dan Sikap Berbagai Keyakinan dan Sikap di dalam Kelas Meskipun beberapa guru akan berdebat dengan dasar pemikiran bahwa ada berbagai

Lebih terperinci

Desain Proyek Efektif: Keyakinan dan Sikap Kebiasaan Berpikir

Desain Proyek Efektif: Keyakinan dan Sikap Kebiasaan Berpikir Desain Proyek Efektif: Keyakinan dan Sikap Kebiasaan Berpikir Karakteristik Orang dengan Kebiasaan Berpikir Di luar pernyataan dari banyak program komersial mengenai memajukan pemikiran, banyak ahli di

Lebih terperinci

Desain Proyek Efektif: Kerangka Kerja Kecakapan Berpikir Gaya Belajar

Desain Proyek Efektif: Kerangka Kerja Kecakapan Berpikir Gaya Belajar Desain Proyek Efektif: Kerangka Kerja Kecakapan Berpikir Gaya Belajar Perbedaan dalam Pelajaran Guru masa kini tahu bahwa berbagai cara dimana para siswa belajar sangat bervariasi. Seoarang siswa memiliki

Lebih terperinci

Desain Proyek Efektif: Kerangka Kerja Kecakapan Berpikir Taksonomi Baru Marzano

Desain Proyek Efektif: Kerangka Kerja Kecakapan Berpikir Taksonomi Baru Marzano Desain Proyek Efektif: Kerangka Kerja Kecakapan Berpikir Taksonomi Baru Marzano Taksonomi Baru yang dikembangan oleh Marzano Robert Marzano, seorang peneliti pendidikan terkemuka, telah mengusulkan apa

Lebih terperinci

Desain Proyek Efektif: Kerangka Kerja Kecakapan Berpikir Taksonomi Bloom: Sebuah Tampilan Baru dari Cadangan Lama

Desain Proyek Efektif: Kerangka Kerja Kecakapan Berpikir Taksonomi Bloom: Sebuah Tampilan Baru dari Cadangan Lama Desain Proyek Efektif: Kerangka Kerja Kecakapan Berpikir Taksonomi Bloom: Sebuah Tampilan Baru dari Cadangan Lama Jenjang Proses Berpikir secara Tradisional Pada tahun 1956, Benjamin Bloom menulis Taxonomy

Lebih terperinci

Pencarian Bilangan Pecahan

Pencarian Bilangan Pecahan Pencarian Bilangan Pecahan Ringkasan Unit Siswa ditugaskan sebuah profesi yang menggunakan pecahan bilangan dalam pekerjaannya. Mereka meneliti, meringkas, menarik kesimpulan, dan mempresentasikan penemuan

Lebih terperinci

Panduan Pengguna Sistem Pembelian Online [WOS] P.2 P.10 P.16 P.23 P.26 P.33 P.34

Panduan Pengguna Sistem Pembelian Online [WOS] P.2 P.10 P.16 P.23 P.26 P.33 P.34 Beranda WOS Panduan Pengguna Sistem Pembelian Online [WOS] P.2 P.10 P.16 P.23 P.26 P.33 P.34 Beranda WOS Panduan Pengguna Sistem Pembelian Online [WOS] Permintaan Penawaran Belajar bagaimana untuk membuat

Lebih terperinci

Praktek Pemrograman Web

Praktek Pemrograman Web Praktek Pemrograman Web dwi sakethi dwijim@unila.ac.id http://www.dwijim.wordpress.com 0816-403-432 25 Mei 2012 seratan meniko dipun ketik ngangge L A TEX 1 Daftar Isi 1 Praktek #1-Menginstal XAMPP 3 1.1

Lebih terperinci

Services Course. Office Web Apps Participant Guide

Services Course. Office Web Apps Participant Guide Live@edu Services Course Office Web Apps Participant Guide Outlook Live Windows Live SkyDrive Office Web Apps Palajaran Office Web Apps Melihat Online Dokumen Microsoft Office Mengedit Dokumen Microsoft

Lebih terperinci

Services Course. Set Up a Student Group Project Participant Guide

Services Course. Set Up a Student Group Project Participant Guide Live@edu Services Course Set Up a Student Group Project Participant Guide Contoh Praktek 2: Mengatur Proyek Grup Siswa Ada banyak cara untuk menggunakan layanan Live@edu untuk membantu Anda meningkatkan

Lebih terperinci

Program Pelatihan Intel R. Essentials Course. Version10.1

Program Pelatihan Intel R. Essentials Course. Version10.1 Program Pelatihan Intel R Essentials Course Copyright 2008 Intel Corporation.. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the

Lebih terperinci

Penilaian Unjuk kerja Oleh Kusrini & Tatag Y.E. Siswono

Penilaian Unjuk kerja Oleh Kusrini & Tatag Y.E. Siswono washington College of education, UNESA, UM Malang dan LAPI-ITB. 1 Pebruari 8 Maret dan 8-30 April 2002 di Penilaian Unjuk kerja Oleh Kusrini & Tatag Y.E. Siswono Dalam pembelajaran matematika, sistem evaluasinya

Lebih terperinci

JENIS DAN KRITERIA MEMILIH SUMBER BELAJAR

JENIS DAN KRITERIA MEMILIH SUMBER BELAJAR JENIS DAN KRITERIA MEMILIH SUMBER BELAJAR Dra. Permasih, M.Pd Laksmi Dewi, M.Pd Dian Andayani, M.Pd JURUSAN KURIKULUM DAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN FIP UPI Dilihat dari segi perancangannya Sumber Belajar yang

Lebih terperinci

Epidemiologi Lapangan Tingkat Dasar. Pedoman Fasilitator. Tentang pedoman ini

Epidemiologi Lapangan Tingkat Dasar. Pedoman Fasilitator. Tentang pedoman ini Epidemiologi Lapangan Tingkat Dasar Pedoman Fasilitator Tentang pedoman ini Pedoman ini memuat informasi untuk membantu fasilitator mempersiapkan dan menyampaikan pelatihan mengenai Epidemiologi Lapangan

Lebih terperinci

BAB IV PENERAPAN TEORI INSIGHT IN LEARNING PRESPEKTIF WOLFGANG KOHLER DALAM PEMBELAJARAN FIQIH

BAB IV PENERAPAN TEORI INSIGHT IN LEARNING PRESPEKTIF WOLFGANG KOHLER DALAM PEMBELAJARAN FIQIH BAB IV PENERAPAN TEORI INSIGHT IN LEARNING PRESPEKTIF WOLFGANG KOHLER DALAM PEMBELAJARAN FIQIH Siswa belajar dengan baik, apabila guru mengembangkan, memodifikasi dan menyesuaikan kurikulum dengan kecenderungan

Lebih terperinci

Contoh Soal Kemampuan Matematika Siswa

Contoh Soal Kemampuan Matematika Siswa Contoh Soal Kemampuan Matematika Siswa 1. Problem Solving º Soal Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator : Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah : Menggunakan

Lebih terperinci

PROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR KELAS V SEMESTER

PROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR KELAS V SEMESTER PROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR KELAS V SEMESTER 1 1 PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20 / 20 MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia KELAS / SEMESTER : V (Lima) / 1 (satu) Standar Kompetensi

Lebih terperinci

PANDUAN APLIKASI PEMBEKALAN MATERI PLPG UNTUK MENTOR

PANDUAN APLIKASI PEMBEKALAN MATERI PLPG UNTUK MENTOR PANDUAN APLIKASI PEMBEKALAN MATERI PLPG UNTUK MENTOR KONSORSIUM SERTIFIKASI GURU 2017 PANDUAN APLIKASI PEMBEKALAN MATERI PLPG UNTUK MENTOR A. Pendahuluan Sebelum peserta sertifikasi guru tahun 2017 mengikuti

Lebih terperinci

Menggunakan Office 365 di iphone atau ipad Anda

Menggunakan Office 365 di iphone atau ipad Anda Menggunakan Office 365 di iphone atau ipad Anda Panduan Mulai Cepat Memeriksa email Atur iphone atau ipad untuk mengirim dan menerima email dari akun Office 365 Anda. Memeriksa kalender di mana pun Anda

Lebih terperinci

APLIKASI PRESENTASI MODUL 1 S M K T E R P A D U A L - I S H L A H I Y A H S I N G O S A R I - M A L A N G

APLIKASI PRESENTASI MODUL 1 S M K T E R P A D U A L - I S H L A H I Y A H S I N G O S A R I - M A L A N G APLIKASI PRESENTASI MODUL 1 2015 S M K T E R P A D U A L - I S H L A H I Y A H S I N G O S A R I - M A L A N G DAFTAR ISI 1. Pengertian Presentasi Dan Aplikasi Presentasi... 1 1.1. Pengertian Presentasi...

Lebih terperinci

12-LK RPP-EMA PUSPASARI

12-LK RPP-EMA PUSPASARI 12-LK RPP-EMA PUSPASARI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 01) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMPN 1 Gondang : Matematika : VII/Satu : Statistika dan Peluang : 1

Lebih terperinci

2. Pelaksanaan Unit Kompetensi ini berpedoman pada Kode Etik Humas/Public Relations Indonesia yang berlaku.

2. Pelaksanaan Unit Kompetensi ini berpedoman pada Kode Etik Humas/Public Relations Indonesia yang berlaku. KODE UNIT : KOM.PR01.005.01 JUDUL UNIT : Menyampaikan Presentasi Lisan Dalam Bahasa Inggris DESKRIPSI UNIT : Unit ini berhubungan dengan pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang dibutuhkan profesi humas

Lebih terperinci

Leadership and The One Minute Manager.indd 3

Leadership and The One Minute Manager.indd 3 Leadership and the ne Minute Manager Meningkatkan Efektivitas Melalui Kepemimpinan Situasional II Ken Blanchard #1 New York Times Bestselling Coauthor of The One Minute Manager Patricia Zigarmi Drea Zigarmi

Lebih terperinci

Lembar Kerja Rancangan Pembelajaran Berbasis Proyek

Lembar Kerja Rancangan Pembelajaran Berbasis Proyek Lembar Kerja Rancangan Pembelajaran Berbasis Proyek Judul Proyek : Daur Ulang Limbah Plastik Nama Pengembang : Kelompok 4 Mata Pelajaran : BIOLOGI Jenjang Pendidikan : SMA Kelas / Semester : X (sepuluh)

Lebih terperinci

3. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA SMA/SMK/MA/MAK

3. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA SMA/SMK/MA/MAK 3. KOMPETENSI INTI DAN BAHASA INDONESIA SMA/SMK/MA/MAK KELAS: X Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.

Lebih terperinci

Sekolah Tinggi Pariwisata Trisakti

Sekolah Tinggi Pariwisata Trisakti Petunjuk Penggunaan Online Learning Trisakti Tourism Electronic Learning Laboratory (3tell) http://3tell.stptrisakti.ac.id Learning Management System Tutorial Singkat Untuk Mahasiswa Sekolah Tinggi Pariwisata

Lebih terperinci

Desain Proyek Efektif: Menggunakan Pengetahuan Pemecahan Masalah

Desain Proyek Efektif: Menggunakan Pengetahuan Pemecahan Masalah Desain Pryek Efektif: Menggunakan Pengetahuan Pemecahan Masalah Menciptakan Slusi Menyelesaikan masalah mengambil tempat di mana pun kita dihadapi leh halangan atau tantangan untuk mencapai sebuah cita-cita.

Lebih terperinci

ACUAN CEPAT UNTUK. Memasang Nokia Connectivity Cable Drivers

ACUAN CEPAT UNTUK. Memasang Nokia Connectivity Cable Drivers ACUAN CEPAT UNTUK Memasang Nokia Connectivity Cable Drivers Daftar isi 1. Pendahuluan...1 2. Yang harus tersedia...1 3. Memasang Nokia Connectivity Cable Drivers...2 3.1 Sebelum pemasangan...2 3.2 Memasang

Lebih terperinci

Identifikasi Proyek. Menanggapi KebutuhanResponding to a need

Identifikasi Proyek. Menanggapi KebutuhanResponding to a need Bagian 1 Identifikasi Proyek TELAAH ALKITAB Penilaian Kebutuhan Menanggapi KebutuhanResponding to a need Baca Nehemia 1 Nehemia adalah seorang Yahudi dalam pembuangan di negeri asing. Sebagaian orang Yahudi

Lebih terperinci

DESAIN MODEL A. MODEL E-LEARNING BERBASIS WEBLOG DAN JEJARING SOSIAL FACEBOOK UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN

DESAIN MODEL A. MODEL E-LEARNING BERBASIS WEBLOG DAN JEJARING SOSIAL FACEBOOK UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN DESAIN MODEL A. MODEL E-LEARNING BERBASIS WEBLOG DAN JEJARING SOSIAL FACEBOOK UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN RESOURCE WEB BLOG EXTERNAL RESOURCE WEB BLOG EXTERNAL WEB 2.0 RESOURCE WEB BLOG DOSEN

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN. Jenis Penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom

BAB III METODE PENELITIAN. Jenis Penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom 16 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis Penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Penelitian Tindakan Kelas adalah penelitian tindakan yang

Lebih terperinci

1 BAB I PENDAHULUAN. Masyarakat telah banyak mengetahui tentang administrasi perkantoran atau

1 BAB I PENDAHULUAN. Masyarakat telah banyak mengetahui tentang administrasi perkantoran atau 1 BAB I 1. PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Masyarakat telah banyak mengetahui tentang administrasi perkantoran atau administrasi kesekretariatan. Administrasi Kesekretariatan sudah banyak diterapkan

Lebih terperinci

Kelas : Waktu : Hari/ tanggal : Nama Guru : A. TINDAK MENGAJAR A. TINDAK BELAJAR A. PENARIKAN MAKNA. Pengamat (NOVIANA RAHMAWATI) NIM.

Kelas : Waktu : Hari/ tanggal : Nama Guru : A. TINDAK MENGAJAR A. TINDAK BELAJAR A. PENARIKAN MAKNA. Pengamat (NOVIANA RAHMAWATI) NIM. 90 CATATAN OBSERVASI PENDAHULUAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INSTRUKSI LANGSUNG UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA (PTK bagi Siswa Kelas VIII Semester Genap di SMPIT Nur Hidayah Surakarta

Lebih terperinci

Gambar-01. Halaman login. Gambar-02. Halaman dashboard setelah login

Gambar-01. Halaman login. Gambar-02. Halaman dashboard setelah login A. Pengaturan Mata Pelajaran Pada saat admin telah membuat sebuah Mata Pelajaran maka ketika guru tersebut login akan muncul halaman dashboard dengan mata pelajaran yang di ampu nya, seperti gambar dibawah

Lebih terperinci

Lembar Kerja Rancangan Pembelajaran Berbasis Proyek

Lembar Kerja Rancangan Pembelajaran Berbasis Proyek Judul Proyek : Mengatasikekeringan di musim kemarau Nama Pengembang : Cucu Sumarni dkk Mata Pelajaran : IPA Jenjang Pendidikan : SD Kelas / Semester : 5 (Tujuh) / 1 Durasi Proyek : (2X) pertemuan, 8 Jam

Lebih terperinci

Intel Education Initiative

Intel Education Initiative Intel Education Initiative ABAD 21 : Mengapa Berbeda? perkembangan teknologi di 100 tahun ke depan sama nilainya dengan perkembangan yang terjadi selama 20.000 tahun sebelum ini Justin Raetner (CTO Intel)

Lebih terperinci

PUBLIKASI ILMIAH MENGGUNAKAN JURNAL ELEKTRONIK PANDUAN SINGKAT

PUBLIKASI ILMIAH MENGGUNAKAN JURNAL ELEKTRONIK PANDUAN SINGKAT PANDUAN SINGKAT PUBLIKASI ILMIAH MENGGUNAKAN JURNAL ELEKTRONIK Versi 1.0 16 Maret 2011 Unit Teknologi Informasi dan Komunikasi Sub Unit Pengkajian dan Penerapan Teknologi Informasi Universitas Brawijaya

Lebih terperinci

Be the Love Magnet TM 5 Langkah Rahasia Pemikat Cinta Jodoh Sejati

Be the Love Magnet TM 5 Langkah Rahasia Pemikat Cinta Jodoh Sejati Peringatan Kamu TIDAK Memiliki Hak Untuk Mencetak Ataupun Menjual Ulang Sebagian Maupun Seluruh Isi Dari Ebook Ini Kamu Juga TIDAK Diperbolehkan Untuk Membagikan Ebook Ini Pada Siapapun (Termasuk Kerabat

Lebih terperinci

Kuesioner A. No Pernyataan SS S TS STS. 1 Saya mudah menemukan ide untuk mengatasi

Kuesioner A. No Pernyataan SS S TS STS. 1 Saya mudah menemukan ide untuk mengatasi Kuesioner A Selamat Pagi/Siang/Sore, Saya mengucapkan terima kasih atas kesediaan Bapak/Ibu/Saudara/i untuk membantu saya dalam menyelesaikan tugas akhir. Saya mengharapkan kejujuran Bapak/Ibu/Saudara/i

Lebih terperinci

CARA MENGGUNAKAN SELECT QUERY PADA MYSQL

CARA MENGGUNAKAN SELECT QUERY PADA MYSQL CARA MENGGUNAKAN SELECT QUERY PADA MYSQL NURLITA nurlita.icha@gmail.com Abstrak Database atau basis data dalam suatau organisasi sangat berperan penting, penyimpanan basis data dibutuhkan untuk menunjang

Lebih terperinci

Dokumen Teknis. Prasyarat Kebutuhan I-Tax SISMIOP NG. Abstrak.

Dokumen Teknis. Prasyarat Kebutuhan I-Tax SISMIOP NG. Abstrak. 2015 Dokumen Teknis Prasyarat Kebutuhan I-Tax SISMIOP NG Abstrak Dokumen ini adalah dokumen teknis sebagai petunjuk terhadap kebutuhan perangkat keras dan/atau perangkat lunak, sebelum melakukan instalasi

Lebih terperinci

PEDOMAN KULIAH BLENDED LEARNING UNTUK DOSEN BAGIAN 2. Disusun oleh: Dr. Khaerudin, M.Pd.

PEDOMAN KULIAH BLENDED LEARNING UNTUK DOSEN BAGIAN 2. Disusun oleh: Dr. Khaerudin, M.Pd. PEDOMAN KULIAH BLENDED LEARNING UNTUK DOSEN BAGIAN 2 Disusun oleh: Dr. Khaerudin, M.Pd. Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta 2011 BAGIAN II Pedoman Kuliah

Lebih terperinci

Buku Panduan. 1 Page. Panduan KP JSI-ITS

Buku Panduan. 1 Page. Panduan KP JSI-ITS Buku Panduan 1 Page Panduan KP JSI-ITS A. Pengertian Kerja Praktek (KP) adalah salah satu mata kuliah dengan bobot 2 (dua) SKS yang harus ditempuh oleh mahasiswa Program S1 Sistem Informasi, Jurusan Sistem

Lebih terperinci

Services Course. Outlook Live Participant Guide

Services Course. Outlook Live Participant Guide Live@edu Services Course Outlook Live Participant Guide Outlook Live Windows Live SkyDrive Office Web Apps Pelajaran Outlook Live Menulis dan Mengirim Email Membuat Permintan Pertemuan Menambah Kontak

Lebih terperinci

Faktor Keberhasilan untuk Keterlibatan Pengguna Akhir Office 365

Faktor Keberhasilan untuk Keterlibatan Pengguna Akhir Office 365 Faktor Keberhasilan untuk Keterlibatan Pengguna Akhir Office 365 Faktor keberhasilan penting yang mempengaruhi penerapan Office 365 serta cara agar berhasil menggunakannya dalam rollout Office 365 akan

Lebih terperinci

ACUAN CEPAT UNTUK. Memasang Nokia Connectivity Cable Drivers

ACUAN CEPAT UNTUK. Memasang Nokia Connectivity Cable Drivers ACUAN CEPAT UNTUK Memasang Nokia Connectivity Cable Drivers Daftar isi 1. Pendahuluan...1 2. Yang harus tersedia...1 3. Memasang Nokia Connectivity Cable Drivers...2 3.1 Sebelum pemasangan...2 3.2 Memasang

Lebih terperinci

Bagian 1: Darimana Anda memulai?

Bagian 1: Darimana Anda memulai? Bagian 1: Darimana Anda memulai? Bagian 1: Darimana Anda memulai? Apakah Anda manajer perusahaan atau staf produksi yang menginginkan perbaikan efisiensi energi? Atau apakah Anda suatu organisasi diluar

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. Dalam masa perkembangan negara Indonesia, pendidikan penting untuk

BAB I PENDAHULUAN. Dalam masa perkembangan negara Indonesia, pendidikan penting untuk BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Dalam masa perkembangan negara Indonesia, pendidikan penting untuk kemajuan pembangunan. Salah satu lembaga pendidikan yang penting adalah perguruan tinggi.

Lebih terperinci

PANDUAN PELATIHAN E LEARNING DASAR

PANDUAN PELATIHAN E LEARNING DASAR 2009 I. PANDUAN PELATIHAN E LEARNING DASAR Fakultas Ekonomi Univesitas Muhammadiyah Yogyakarta 29/Agustus/2009 PENDAHULUAN Selamat datang di e:learning Community (elcom) Universitas Muhammadiyah Yogyakarta.

Lebih terperinci

Modul OOo Writer. Versi 0.1. Willy Sudiarto Raharjo, S. Kom Update Terakhir: 29 August 2005.

Modul OOo Writer. Versi 0.1. Willy Sudiarto Raharjo, S. Kom Update Terakhir: 29 August 2005. Modul OOo Writer Willy Sudiarto Raharjo, S. Kom willysr@jogja.citra.net.id Versi 0.1 Update Terakhir: 29 August 2005 Halaman 1 dari 13 Pendahuluan Modul pelatihan ini lebih difokuskan untuk pembahasan

Lebih terperinci

Terakhir dimodifikasi: 20 Januari 2013

Terakhir dimodifikasi: 20 Januari 2013 Syarat dan Ketentuan Layanan Terakhir dimodifikasi: 20 Januari 2013 Selamat datang di LPMA STMA Trisakti, sebuah Layanan pembelajaran asuransi syariah berbasis elearning ("Layanan") disediakan oleh Sekolah

Lebih terperinci

Panduan Pengunaan Google Apps

Panduan Pengunaan Google Apps Panduan Pengunaan Google Apps Google Apps menawarkan seperangkat alat bantu yang dapat dimanfaatkan oleh semua individu baik dalam sebuah Organisasi atau Instansi. Baik besar maupun kecil. Dengan Google

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. rendahnya prestasi belajar tersebut berkaitan dengan beberapa faktor. Banyak

BAB I PENDAHULUAN. rendahnya prestasi belajar tersebut berkaitan dengan beberapa faktor. Banyak 1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Prestasi belajar yang dicapai siswa memang sangat beragam. Ada yang mendapat prestasi baik, cukup bahkan ada pula yang sangat kurang. Tinggi rendahnya prestasi

Lebih terperinci

Setelah buat akun, mohon menunggu 2x24 jam untuk diaktifkan oleh admin

Setelah buat akun, mohon menunggu 2x24 jam untuk diaktifkan oleh admin TUTORIAL DALAM UNGGAH LAPORAN KKN 1. Buat akunbisa mengunjungi di website bit.ly/registrasieprints di web lpm.uad.ac.id klik menu panduan pilih jenis KKN pilih administrasi KKN akun eprints. Setelah buat

Lebih terperinci

Artikel EVALUASI WEBSITE PPPPTK MATEMATIKA. Oleh Muda Nurul khikmawati

Artikel EVALUASI WEBSITE PPPPTK MATEMATIKA. Oleh Muda Nurul khikmawati Artikel EVALUASI WEBSITE PPPPTK MATEMATIKA Oleh Muda Nurul khikmawati Abstrak Website PPPPTK Matematika turut memperkuat eksistensi PPPPTK Matematika di era teknologi informasi. Website berfungsi sebagai

Lebih terperinci

PENGAJARAN PROFESIONAL DAN PEMBELAJARAN BERMAKNA PAKET PELATIHAN 3

PENGAJARAN PROFESIONAL DAN PEMBELAJARAN BERMAKNA PAKET PELATIHAN 3 UNIT 4 PERSIAPAN DAN PRAKTIK MENGJAR UNIT 4 PERSIAPAN DAN PRAKTIK MENGAJAR Pendahuluan Persiapan dan praktik mengajar adalah salah satu unit yang penting dalam setiap tahapan pelatihan. Unit ini memberikan

Lebih terperinci

Bab 4 Bagaimana Melaksanakan Lesson Study?

Bab 4 Bagaimana Melaksanakan Lesson Study? Bab 4 Bagaimana Melaksanakan Lesson Study? A. Siapa yang Melakukan Lesson Study? Lesson study adalah sebuah kegiatan kolaborasi dengan inisiatif pelaksanaan idealnya datang dari Kepala Sekolah bersama

Lebih terperinci

Proposal Pengajuan Dana Hibah (Subgrant)

Proposal Pengajuan Dana Hibah (Subgrant) Proposal Pengajuan Dana Hibah (Subgrant) Pesantren for Peace (PfP): Program untuk Mendukung Peran Pesantren dalam Mempromosikan HAM dan Penyelesaian Konflik secara Damai Dokumen Nomor (kolom ini diisi

Lebih terperinci

Memasuki Forum Untuk masuk kedalam Modul Forum, yang harus dilakukan adalah :

Memasuki Forum Untuk masuk kedalam Modul Forum, yang harus dilakukan adalah : TENTANG DOKUMEN INI Dokumen ini adalah panduan untuk menggunakan fitur-fitur yang ada dalam SCeLE. Panduan tersebut ditujukan bagi pengguna dengan peran Student atau mahasiswa. Selain itu Panduannya lebih

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Data Hasil Penelitian 1. Pra siklus Pada tahap pra siklus ini yang dilakukan oleh peneliti berupa pendokumentasian daftar nama, daftar nilai peserta didik, dan

Lebih terperinci

IMPLEMENTASI PENILAIAN AUTENTIK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA ARTIKEL

IMPLEMENTASI PENILAIAN AUTENTIK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA ARTIKEL IMPLEMENTASI PENILAIAN AUTENTIK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA ARTIKEL Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Wisuda Sarjana Pendidikan di Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas

Lebih terperinci

RPP Theory A. Apakah RPP itu? Berdasarkan PP 19 Tahun 2005 Pasal 20 dinyatakan bahwa:

RPP Theory A. Apakah RPP itu? Berdasarkan PP 19 Tahun 2005 Pasal 20 dinyatakan bahwa: A. Apakah RPP itu? Berdasarkan PP 19 Tahun 2005 Pasal 20 dinyatakan bahwa: Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran,

Lebih terperinci

AFP SMART Strategi Advokasi Berbasis Bukti (bagian 2)

AFP SMART Strategi Advokasi Berbasis Bukti (bagian 2) AFP SMART Strategi Advokasi Berbasis Bukti (bagian 2) Ada sembilan langkah dalam AFP SMART yang terbagi kedalam tiga fase atau tahapan sebagai berikut: Langkah 1. Buat sasaran yang SMART Langkah 4. Tinjau

Lebih terperinci

PEMBELAJARAN AKTIF DALAM TUTORIAL

PEMBELAJARAN AKTIF DALAM TUTORIAL Pelatihan Tutor TTM 2015 PENDIDIKAN TERBUKA DAN JARAK JAUH Membuka Akses Pendidikan Tinggi bagi Semua Making Higher Education Open to All PEMBELAJARAN AKTIF DALAM TUTORIAL Tujuan Latihan Pembelajaran Aktif

Lebih terperinci

Monitoring Dampak Sosial Kawasan Konservasi Laut Daerah Bahan Wawancara Inform Kunci v 2.0 (September 2011)

Monitoring Dampak Sosial Kawasan Konservasi Laut Daerah Bahan Wawancara Inform Kunci v 2.0 (September 2011) Monitoring Dampak Sosial Kawasan Konservasi Laut Daerah Bahan Wawancara Inform Kunci v 2.0 (September 2011) Michael B. Mascia, Fitry Pakiding and Louise Glew. World Wildlife Fund US, Washington, D.C.,

Lebih terperinci

http://3tell.stptrisakti.net Dibangun dengan menggunakan Course Management System Tutorial singkat bagi Pengajar

http://3tell.stptrisakti.net Dibangun dengan menggunakan Course Management System Tutorial singkat bagi Pengajar http://3tell.stptrisakti.net Dibangun dengan menggunakan Course Management System Tutorial singkat bagi Pengajar 1 MASUK KE SYSTEM 3TELL 1. Login ke http://3tell.stptrisakti.net/. Klik Login pada sisi

Lebih terperinci

BAB II LANDASAN TEORI

BAB II LANDASAN TEORI BAB II LANDASAN TEORI 2.1. Pengertian Perancangan Perancangan adalah proses merencanakan segala sesuatu terlebih dahulu (Kamus Bahasa Indonesia, 1988, h: 927). Perancangan merupakan penggambaran, perencanaan,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. pekerjaan siswa kelas III di MI Al-Hikmah Kalidawir Tanggulangin

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. pekerjaan siswa kelas III di MI Al-Hikmah Kalidawir Tanggulangin BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Penelitian yang kami lakukan pada mata pelajaran IPS materi jenisjenis pekerjaan siswa kelas III di MI Al-Hikmah Kalidawir Tanggulangin Sidoarjo,

Lebih terperinci

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION OUTDOOR

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION OUTDOOR PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION OUTDOOR UNTUK MENINGKATKAN EFIKASI DIRI SISWA KELAS V SDN BANDUNGREJOSARI 2 MALANG TAHUN AJARAN 2015/2016 Nury Yuniasih 17 Abstrak: Penelitian ini bertujuan

Lebih terperinci

III. METODE PENELITIAN. sekolah tersebut karena merupakan sekolah yang menerapkan kurikulum

III. METODE PENELITIAN. sekolah tersebut karena merupakan sekolah yang menerapkan kurikulum 21 III. METODE PENELITIAN 3.1 Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 2 Labuhan Ratu pada tahun pelajaran 2014/2015. Adapun alasan penulis melakukan penelitian di sekolah tersebut

Lebih terperinci

UPAYA PENCEGAHAN DAN PENGHAPUSAN

UPAYA PENCEGAHAN DAN PENGHAPUSAN International Labour Organization UPAYA PENCEGAHAN DAN PENGHAPUSAN PEKERJA RUMAH TANGGA ANAK PEDOMAN UNTUK PENDIDIK Pengurus Besar Persatuan Guru Republik Indonesia (PB PGRI) Bekerja sama dengan Proyek

Lebih terperinci

UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI BELAJAR DAN BELAJAR IPS SISWA KELAS VI

UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI BELAJAR DAN BELAJAR IPS SISWA KELAS VI ISSN Cetak 2476-9886 ISSN Online 2477-0302 Jurnal EDUCATIO, Hlm 38-44 Akses Online : http://jurnal.iicet.org Dipublikasikan oleh : Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET) Info

Lebih terperinci

MANUAL REGISTRATION INDIVIDU WAPERD LANJUTAN

MANUAL REGISTRATION INDIVIDU WAPERD LANJUTAN MANUAL REGISTRATION INDIVIDU WAPERD LANJUTAN Copyright 2013 Simian Group. All rights reserved. FROM LOGIN PESERTA Untuk bisa mengikuti PPL yang diselenggarakan oleh APRDI anda harus jadi terdaftar menjadi

Lebih terperinci

Usaha Peningkatan Profesionalisme Guru Melalui Pelatihan Internet dan E-Learning Sekolah

Usaha Peningkatan Profesionalisme Guru Melalui Pelatihan Internet dan E-Learning Sekolah Usaha Peningkatan Profesionalisme Guru Melalui Pelatihan Internet dan E-Learning Sekolah Rifiana Arief, Erlina rifiana@staff.gunadarma.ac.id Dosen Universitas Gunadarma Depok ABSTRAK : Kegiatan pelatihan

Lebih terperinci

Smart POS System Manager

Smart POS System Manager Smart POS System Manager Unikom Center Universitas Komputer Indonesia Jl.Dipatiukur 112-114 Bandung email : taryana@unikomcenter.com Demo Version: http://sms.unikom.ac.id/smartpos/ Username:root Password:rahasia

Lebih terperinci

Pela%han Narasumber Penilaian Kinerja Guru dan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

Pela%han Narasumber Penilaian Kinerja Guru dan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Pela%han Narasumber Penilaian Kinerja Guru dan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan KEGIATAN 4.1 IDENTIFIKASI FAKTA FAKTA KEGIATAN YANG TERKAIT KATA KUNCI INDIKATOR Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta

Lebih terperinci

II. TINJAUAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR, PARADIGMA. Menurut Sejathi yang dikutip Ali Muhidin, efektivitas merupakan ketepatgunaan,

II. TINJAUAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR, PARADIGMA. Menurut Sejathi yang dikutip Ali Muhidin, efektivitas merupakan ketepatgunaan, 10 II. TINJAUAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR, PARADIGMA 2. 1 Tinjauan Pustaka 2.1.1 Konsep Efektivitas Menurut Sejathi yang dikutip Ali Muhidin, efektivitas merupakan ketepatgunaan, hasil guna, menunjang tujuan.

Lebih terperinci

Konsep life cycle menjadikan segala sesuatu yang tumbuh, menjadi dewasa setiap waktu dan akhirnya mati. Pola ini digunakan untuk sistem dasar

Konsep life cycle menjadikan segala sesuatu yang tumbuh, menjadi dewasa setiap waktu dan akhirnya mati. Pola ini digunakan untuk sistem dasar Konsep life cycle menjadikan segala sesuatu yang tumbuh, menjadi dewasa setiap waktu dan akhirnya mati. Pola ini digunakan untuk sistem dasar komputer seperti subsistem pemrosesan data atau SSD. Sistem

Lebih terperinci

KETERAMPILAN KONSELING : KLARIFIKASI, MEMBUKA DIRI, MEMBERIKAN DORONGAN, MEMBERIKAN DUKUNGAN, PEMECAHAN MASALAH DAN MENUTUP PERCAKAPAN

KETERAMPILAN KONSELING : KLARIFIKASI, MEMBUKA DIRI, MEMBERIKAN DORONGAN, MEMBERIKAN DUKUNGAN, PEMECAHAN MASALAH DAN MENUTUP PERCAKAPAN KETERAMPILAN KONSELING : KLARIFIKASI, MEMBUKA DIRI, MEMBERIKAN DORONGAN, MEMBERIKAN DUKUNGAN, PEMECAHAN MASALAH DAN MENUTUP PERCAKAPAN oleh Rosita E.K., M.Si Konsep dasar dari konseling adalah mengerti

Lebih terperinci

BAB III ANALISA DAN PERANCANGAN

BAB III ANALISA DAN PERANCANGAN BAB III ANALISA DAN PERANCANGAN 3.1 Analisa Sistem Dalam membangun Aplikasi Simulasi pembelajaran pengaturan kemacetan jaringan dengan mekanisme FIFO, penulis akan menganalisa kebutuhan dasar sistem yang

Lebih terperinci

Umpan Balik. Memberi Umpan Balik kepada Siswa

Umpan Balik. Memberi Umpan Balik kepada Siswa Umpan Balik Memberi Umpan Balik kepada Siswa Umpan Balik meningkatkan pencapaian siswa dengan mengutamakan perkembangan lebih daripada kekurangan. Dengan umpan balik perkembangan siswa diberikan kesempatan

Lebih terperinci

Infokom Pedoman eluntas untuk Dosen 13

Infokom Pedoman eluntas untuk Dosen 13 melihat masing-masing file (berikut seberapa cepat/lambat pengirimannya), dan memberikan nilai dan komentar. Setengah jam setelah anda selesai menilai kiriman seorang mahasiswa, e Luntas akan secara otomatis

Lebih terperinci

PANDUAN SINGKAT MENGELOLA MATA KULIAH : BAGIAN I

PANDUAN SINGKAT MENGELOLA MATA KULIAH : BAGIAN I PANDUAN SINGKAT MENGELOLA MATA KULIAH : BAGIAN I PERLU DIINGAT SEBELUM MELANJUTKAN MEMBACA PANDUAN SINGKAT INI: 1. TATA LETAK MENU dan BLOK pada tampilan laman sangat tergantung pada pengaturan THEME oleh

Lebih terperinci

BIDANG MANAJEMEN AIR MINUM MANAJEMEN INVESTASI

BIDANG MANAJEMEN AIR MINUM MANAJEMEN INVESTASI MATERI PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI BIDANG MANAJEMEN AIR MINUM MANAJEMEN INVESTASI PAM.MM02.013.01 BUKU PENILAIAN DEPARTEMEN PEKERJAAN UMUM BADAN PEMBINAAN KONSTRUKSI DAN SUMBER DAYA MANUSIA PUSAT PEMBINAAN

Lebih terperinci

FORMAT OBSERVASI AKTIVITAS PENELITI SIKLUS 1

FORMAT OBSERVASI AKTIVITAS PENELITI SIKLUS 1 FORMAT OBSERVASI AKTIVITAS PENELITI SIKLUS 1 Mata Pelajaran : Fiqih Materi : Infak dan Sedekah Hari/Tanggal : Sabtu, 18 April 2015 Petunjuk A. Isilah Kolom Skor Sesuai Pedoman Penskoran Berikut! Pedoman

Lebih terperinci

LAMPIRAN C ALAT UKUR YANG DIGUNAKAN

LAMPIRAN C ALAT UKUR YANG DIGUNAKAN LAMPIRAN C ALAT UKUR YANG DIGUNAKAN SKALA KEMANDIRIAN BELAJAR DAN SKALA DUKUNGAN SOSIAL ORANGTUA FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA Dengan hormat, Dalam rangka memenuhi persyaratan untuk menyelesaikan

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN. sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. 2. Sumber belajar adalah daya yang bisa dimanfaatkan untuk kepentingan

BAB III METODE PENELITIAN. sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. 2. Sumber belajar adalah daya yang bisa dimanfaatkan untuk kepentingan 33 BAB III METODE PENELITIAN A. Definisi Operasional 1. Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. 2. Sumber belajar adalah daya

Lebih terperinci

BAB III ANALISA DAN PERANCANGAN

BAB III ANALISA DAN PERANCANGAN BAB III ANALISA DAN PERANCANGAN 3.1 Analisis Sistem Pembuatan animasi pembelajaran reproduksi manusia bagi mahasiswa kedokteran di rancang berdasarkan beberapa tahap, adapun tahap pertama yang di lakukan

Lebih terperinci

BAB 1 PENDAHULUAN. seseorang dalam mengaktuslisasikan dirinya sepenuhnya dan selengkapnya

BAB 1 PENDAHULUAN. seseorang dalam mengaktuslisasikan dirinya sepenuhnya dan selengkapnya BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Pendidikan sebagai gejala manusiawi dan sebagai upaya sadar untuk membantu seseorang dalam mengaktuslisasikan dirinya sepenuhnya dan selengkapnya tidak terlepas

Lebih terperinci