SILABUS (kelas Eksperimen I) Indikator Penilaian Alokasi Waktu (menit) 1. Menyebutkan komponen-komponen penyusun ekosistem 2. Menjelaskan satuansatuan
|
|
- Hartanti Tan
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 SILABUS (kelas Eksperimen I) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP N 23 Bandar Lampung : Biologi : VII/2 (genap) : 4 x 40 menit : Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem. : Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem. Materi Pembelajaran 1. Komponenkomponen penyusun ekosistem dan satuan-satuan kehidupan dalam ekosistem. Kegiatan Pembelajaran 1. Melakukan diskusi kelompok dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw tentang komponenkomponen penyusun ekosistem, satuansatuan kehidupan dalam ekosistem dan macam-macam ekosistem Indikator Penilaian Alokasi Waktu (menit) 1. Menyebutkan komponen-komponen penyusun ekosistem 2. Menjelaskan satuansatuan kehidupan dalam ekosistem 3. Membedakan macammacam ekosistem Jenis: Tes Non Tes Bentuk: Pilihan Jamak Lembar Observasi Siswa (LOS) Sumber Belajar 2 x 40 Sumber: Purwoko dan Ari, S IPA Terpadu SMP Kelas VII Yudistira. Jakarta. Purwanto, B dan Arinto, N Eksplorasi Ilmu Alam 2 Untuk Kelas VII SMP dan MTs. Platinum. Solo. Nilai Karakteristik Percaya diri Rasa ingin tahu Bersahabat/ komunikasi Peduli lingkungan Senang membaca
2 2. Saling hubungan antarkomponen ekosistem. 2. Melakukan diskusi kelompok dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw tentang saling hubungan antarkomponen ekosistem. 1. Menjelaskan saling hubungan antarkomponen ekosistem 2. Menyebutkan contoh diagram rantai makanan. 3. Membedakan macammacam interaksi dalam ekosistem. Jenis: Tes Non Tes Bentuk: Pilihan Jamak Lembar Observasi Siswa (LOS) 2 x 40 Bahan: Lembar kerja siswa (LKS) Percaya diri Rasa ingin tahu Bersahabat/ komunikasi Peduli lingkungan Senang membaca Bandar Lampung, 2013 Peneliti Novi Yolanda NPM
3 67 SILABUS (kelas Eksperimen II) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP N 23 Bandar Lampung : Biologi : VII/2 (genap) : 4 x 40 menit : Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem. : Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem. Materi Pembelajaran 3. Komponenkomponen penyusun ekosistem, satuan-satuan kehidupan dalam ekosistem, dan macam-macam ekosistem. Kegiatan Pembelajaran 1. Melakukan pembelajaran dengan menggunakan metode NHT untuk dapat mendiskripsikan : komponenkomponen penyusun ekosistem, satuan-satuan kehidupan dalam ekosistem dan macam-macam ekosistem Indikator Penilaian Alokasi Waktu (menit) 2. Menyebutkan komponenkomponen penyusun ekosistem 3. Menjelaskan satuan-satuan kehidupan dalam ekosistem 4. Membedakan macammacam ekosistem. Jenis: Tes Non Tes Bentuk: Pilihan Jamak Lembar Observasi Siswa (LOS) Sumber Belajar 2 x 40 Sumber: Purwoko dan Ari, S IPA Terpadu SMP Kelas VII. Yudistira. Jakarta. Purwanto, B dan Arinto, N Eksplorasi Ilmu Alam 2 Untuk Kelas VII. SMP dan MTs. Platinum. Solo. Nilai Karakteristik Percaya diri Rasa ingin tahu Bersahabat/ komunikasi Peduli lingkungan Senang membaca Bahan: Lembar kerja siswa (LKS)
4 4. Saling hubungan antarkomponen ekosistem. 2. Melakukan pembelajaran dengan menggunakan metode NHT untuk dapat mendiskripsikan : tentang saling hubungan antarkomponen ekosistem. 4. Menjelaskan saling hubungan antarkomponen ekosistem 5. Menyebutkan contoh diagram rantai makanan. 6. Membedakan macammacam interaksi dalam ekosistem. Jenis: Tes Non Tes Bentuk: Pilihan Jamak Lembar Observasi Siswa (LOS) 2 x 40 Percaya diri Rasa ingin tahu Bersahabat/ komunikasi Peduli lingkungan Senang membaca Bandar Lampung, 2013 Peneliti Novi Yolanda NPM
5 69 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : IPA Biologi Materi Pokok : Ekosistem Kelas/ Semester : VII /2 Pertemuan ke : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem. Kompetensi Dasar : Menentukan ekosistem dan saling hubungan antar komponen ekosistem. A. Indikator 1. Menyebutkan komponen-komponen penyusun ekosistem 2. Menjelaskan satuan-satuan kehidupan dalam ekosistem 3. Membedakan macam-macam ekosistem B. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model Jigsaw maka : 1. Siswa dapat menjelaskankomponen-komponen abiotik dan biotik pada ekosistem. 2. Siswa dapat menjelaskan satuan-satuan ekosistem (Individu, populasi, komunitas, ekosistem, danbiosfer). 3. Siswa dapat membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alami. NilaiKarakteristik :percaya diri, rasa ingin tahu, bersahabat/komunikasi, peduli lingkungan, dan senang membaca. C. Materi Pembelajaran Ekosistem Uraian materi : 1. Komponen-komponen penyusun ekosistem yaitu komponen abiotik dan biotik. 2. Satuan-satuan kehidupan dalam ekosistem terdiri atas individu, populasi, komunitas, ekosistem dan biosfer. 3. Macam-macam ekosistem dibedakan menjadi ekosistem alamiah dan buatan. D. ModelPembelajaran Model : Pembelajaran Jigsaw
6 70 E. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran No 1. Skenario Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Sintak Jigsaw Alokasi Waktu/ Menit Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru memberikan soal pretes berupa soal pilihan jamak pada siswa mengenai satuan kehidupan dalam ekosistem, komponenkomponen penyusun ekosistem, dan macammacam ekosistem. Guru memberikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan Pernahkah kalian pergi ke kekebun? Apa saja yang dapat kalian temukan selain rumput disana?. Guru memberikan motivasidengan mengajukan pertanyaan Guru memotivasi dengan meminta siswa menyebutkan contoh lain dari ekosistem yang pernah dilihat di lingkungan sekitar mereka? Siswa mendengarkan atau membaca indikator, SK, serta KD yang dibacakan atau di tuliskan oleh guru di papan tulis. Siswa mengerjakan soal pretes iswa menjawab ertanyaan guru. iswa menjawab ertanyaan guru. Tes 15 menit 2. KegiatanInti. Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok asal dimana 1 kelompok terdiri dari 4 orang, dalam kelompok yang telah dibagi sebelumnya berdasarkan kemampuan akademik siswa. Siswa membentuk 8 kelompok asal yang beranggotakan 4 orang siswa tim ahli. Pembentukan kelompok asal dan ahli. 30 menit
7 71 b. Guru menjelaskan model pembelajaran kooperatif Jigsaw yang akan dilaksanakan di dalam proses pembelajaran bahwa bagian materi pertamaakan dberikan kepada siswa yang pertama, sedangkan siswa yang kedua menerima materi yang kedua, demikian seterusnya sampai siswa yang ke4. Guru membagikan mbar ahli dalam bentuk LKS untuk tiap siswa di dalam kelompok asal d. Guru memberikan arahan kepada siswa tentang pengisian lembar kerja tersebut. Guru membimbing dan mengawasi kerja kelompok ahli. Guru meminta siswa untuk kembali kekelompok asal dan menginformasikan hasil diskusi kelompok ahli kepada teman sekelompoknya. Siswa mendengar akan petunjuk guru Siswa menerima LKS dan mempelajarinya, setiap siswa yang mendapat materi yang sama dan memiliki kartu nama yang sama (kelompok ahli) berkumpul untuk erdiskusi Siswa mendengarkan arahan guru tentang pengisian lembar ahli. Siswa berdiskusi dengan kelompok ahli dan mengerjakan bagian materi mereka. Setiap siswa kembali kekelompok asal dan menjelaskan kepada teman satu kelompoknya mengenai hasil diskusi dengan kelompok ahli. Dalam kegiatan ini, siswa saling melengkapi dan berinteraksi antara yang satu dengan yang lainnya. Siswa menerima lembar ahli Diskusi kelompok ahli mengenaimate ritugas yang menjadi tanggung jawab Laporan kelompok asal dan diskusi kelompok asal.
8 72. Guru meminta kelompok asal untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain akan membandingkan hasil diskusi mereka untuk menambahkan informasi dan melengkapi jawaban.. Guru memberikan kesempatan pada kelompok lain untuk memberikan sanggahan atau melengkapi jawaban yang disampaikan. Guru membahas kembali LKS dan membenahi jawaban yang telah diberikan oleh siswa Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan siswa lain membandingkan hasil diskusinya. Siswa memberikan sanggahan atas jawaban soal yang dibahas oleh kelompok tersebut i. siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru Mempresentasi kan hasil diskusi. 20 menit 3. Penutup Guru memberikan pujian kepada kelompok terbaik Siswa dengan kelompok terbaik mendapatkan penghargaan Penghargaan kelompok 15menit. Siswa bersama guru membuat kesimpulan pembelajaran Siswa bersama guru membuat kesimpulan pembelajaran F. Sumber dan bahan pembelajaran Sumber: Purwoko dan Ari, S IPA Terpadu SMP Kelas VII. Yudistira. Jakarta. Purwanto, B dan Arinto, N Eksplorasi Ilmu Alam 2 Untuk Kelas VII SMP dan MTs.Platinum. Solo. Bahan: Lembar kerja siswa (LKS)
9 73 G.Penilaian Penguasaanmateri : Tes tertulis berupa soal pretes sebanyak 20 soal pilihan jamak. Teknik penskoran S R N x100 Keterangan: S = nilai yang diharapkan (dicari) R = jumlah skor dari item atau soal yang dijawab benar N = skor maksimum dari tes tersebut (Purwanto, 2008: 112) Bandar Lampung, 2013 Peneliti Novi Yolanda NPM
10 74 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : IPA Biologi Materi Pokok : Ekosistem Kelas/ Semester : VII /2 Pertemuan ke : 2 (dua) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem. Kompetensi Dasar : Menentukan ekosistem dan saling hubungan antar komponen ekosistem. A. Indikator 7. Menjelaskan saling hubungan antar komponen ekosistem 8. Menyebutkan contoh diagram rantai makanan. 9. Membedakan macam-macam interaksi dalam ekosistem. B. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan produser, konsumer, serta pengurai. 2. Siswa dapat membuat contoh diagram atau susunan rantai makanan. 3. Siswa dapat membedakan antara kompetisi, predasi, simbiosis, netralisme,serta antibiosis dalam ekosistem. Nilai Karakteristik : Percaya diri, rasa ingin tahu, bersahabat/komunikasi, peduli lingkungan, dan senang membaca. C. Materi Pembelajaran Ekosistem Uraian materi: Macam-macam pola interaksi organisme yaitu : simbiosis mutualisme, simbiosis parasitisme, simbiosis komensalisme, netralisme, kompetisi dan predasi D. Model Pembelajaran Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw
11 75 E. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran No 1. Skenario Pembelajaran Kegitan Guru Kegiatan Siswa SintakJigsaw Alokasi Waktu/ Menit Pendahuluan Guru Menyampaikan SK Guru memberikan pertanyaan Menurut kalian ada hewan apa saja kah disawah? adakah proses memakan dan dimakan disana? uru memberikan motivasidengan meminta siswa menyebutkan contoh lain dari rantai makanan selain sawah yang pernah dilihat mereka? Siswa mendengarkan atau membaca indikator, SK, serta KD yang dibacakan atau di tuliskan oleh guru di papan tulis. iswa menjawab ertanyaan. Siswa menjawab pertanyaan guru. 15 menit 2. Kegiatan Inti Guru membagikan lembar ahli dalam bentuk LKS untuk tiap siswa didalam kelompok asal. Siswa membentuk 8 kelompok diskusi yang beranggotakan 4 orang siswa tim ahli. Siswa menerima lembar ahli 30 menit b.guru memberikan arahan kepada siswa tentang pengisian lembar kerja tersebut. Siswa menerima LKS dan mempelajarinya, setiap siswa yang mendapat materi yang sama dan memiliki kartu nama yang sama (kelompok ahli) berkumpul untuk berdiskusi c.guru membimbing dan mengawasi kerja kelompok ahli Siswa mendengarkan arahan guru tentang pengisian lembar ahli.guru meminta siswa untuk Siswa berdiskusi dengan
12 76 kembali kekelompok asal dan menginformasikan hasil diskusi kelompok ahli kepada teman sekelompoknya Guru meminta kelompok asal untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain akan membandingkan hasil diskusi mereka untuk menambahkan informasi dan melengkapi jawaban. kelompok ahli dan mengerjakan bagian materi mereka. Setiap siswa kembali kekelompok asal dan menjelaskan kepada teman satu kelompoknya mengenai hasil diskusi dengan kelompok ahli. Dalam kegiatan ini, siswa saling melengkapi dan berinteraksi antara yang satu dengan yang lainnya. Diskusi kelompok ahli mengenai materi tugas yang menjadi tanggung jawab Laporan kelompok asal dan diskusi kelompok asal. Pendahul uan Guru memberikan kesempatan pada kelompok lain untuk memberikan sanggahan atau melengkapi jawaban yang disampaikan Guru membahas kembali LKS dan membenahi jawaban yang telah diberikan oleh siswa 3. Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan siswa lain membandingkan hasil diskusinya. Siswa memberikan sanggahan atas jawaban soal yang dibahas oleh kelompok tersebut Siswa dengan kelompok terbaik mendapatkan penghargaan Mempresentasik an hasil diskusi. Penghargaan kelompok 20 menit 15menit Siswa bersama guru membuat kesimpulan pembelajaran. Siswa bersama guru membuat kesimpulan pembelajaran F. Sumber dan bahan pembelajaran Sumber: Purwoko dan Ari, S IPA Terpadu SMP Kelas VIII. Yudistira. Jakarta. Purwanto, B dan Arinto, N Eksplorasi Ilmu Alam 2 Untuk Kelas VIII SMP dan MTs. Platinum. Solo. Bahan: Lembar kerja siswa (LKS)
13 77 G.Penilaian Penguasaanmateri : Tes tertulisberupasoal postes sebanyak 20 soalpilihanjamak. Teknik penskoran S R N x100 Keterangan : S = nilai yang diharapkan (dicari) R = jumlah skor dari item atau soal yang dijawab benar N = skor maksimum dari tes tersebut (Purwanto, 2008: 112) Bandar Lampung, 2013 Peneliti Novi Yolanda NPM
14 78 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : IPA Biologi Materi Pokok : Ekosistem Kelas/ Semester : VII /2 Pertemuan ke : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem. Kompetensi Dasar : Menentukan ekosistem dan saling hubungan antarkomponen ekosistem. A. Indikator 4. Menyebutkankomponen-komponenpenyusun ekosistem 5. Menjelaskansatuan-satuan kehidupan dalam ekosistem 6. Membedakan macam-macam ekosistem F. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model NHT maka : 1. Siswa dapat menjelaskan komponen-komponen abiotic dan biotik pada ekosistem. 2. Siswa dapat menjelaskan satuan-satuan ekosistem (Individu, populasi, komunitas, ekosistem, dan biosfer). 3. Siswa dapat membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alami. Nilai Karakteristik : percaya diri, rasa ingin tahu, bersahabat/komunikasi, peduli lingkungan, dan senang membaca. G. Materi Pembelajaran Ekosistem Uraian materi : 1. Komponen-komponen penyusun ekosistem yaitu komponen abiotik dan biotik. 2. Satuan-satuan kehidupan dalam ekosistem terdiri atas individu, populasi, komunitas, ekosistem dan biosfer. 3. Macam-macam ekosistem dibedakan menjadi ekosistem alamiah dan buatan. H. Model Pembelajaran Model : Pembelajaran NHT
15 79 I. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Skenario Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Sintak NHT Alokasi Waktu/ Menit Pendahuluan Guru Menyampaikan SK Guru memberikan soal pretes berupa soal pilihan jamak pada siswa mengenai satuan kehidupan dalam ekosistem, komponenkomponen penyusun ekosistem, dan macammacam ekosistem. Guru memberikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan Pernahkah kalian pergi ke kekebun? Apa saja yang dapat kalian temukan selain rumput disana?. Guru memberikan motivasidengan mengajukan pertanyaan Guru memotivasi dengan meminta siswa menyebutkan contoh lain dari ekosistem yang pernah dilihat di lingkungan sekitar mereka? Kegiatan Inti a. Guru membagi para siswa menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 3-5 orang siswa Siswa mendengarkan atau membaca indikator, SK, serta KD yang dibacakan atau di tuliskan oleh guru di papan tulis. Siswa mengerjakan soal pretes Siswa menjawab Pertanyaan guru. Siswa menjawab Pertanyaan guru. i. Siswa membentuk kelompok diskusi yang beranggotakan 3-5 orang siswa. Tes Pembentukan nomor dan nama kelompok 10 menit 30 menit b. Guru memberi nomor kepada setiap siswa dalam kelompok dan b. Siswa mendapatkan nomor dan nama kelompok yang berbeda-
16 80 nama kelompok yang berbeda-beda. beda c. Guru menjelaskan model pembelajaran kooperatif NHT yang akan dilaksanakan di dalam pembentukan kelompok digunakan nilai tes awal (pre-test) sebagai dasar dalam menentukan masingmasing kelompok.tiap kelompok harus memiliki buku paket atau buku panduan. k. Siswa mendengarakan petunjuk guru d. Guru membagikan LKS kepada setiap siswa sebagai bahan yang akan dipelajari. l. Siswa menerima LKS dan mempelajarinya, menjawab pertanyaan yang bervariasi, dari yang bersifat spesifik sampai yang bersifat umum. Siswa menerima LKS e. Guru menyebut satu nomor dan para siswa dari tiap kelompok dengan nomor yang sama mengangkat tangan dan menyiapkan jawaban kepada siswa di kelas. m. Siswa mendengarkan arahan kemudian menjawab dan memaparkan jawaban kepada siswa lainnya Siswa mempresentasik an jawabannya 20 menit f. Guru bersama siswa menyimpulkan jawaban akhir dari semua pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang disajikan. n. Siswa menyimpulkan jawaban akhir dari semua pertanyaan. 3. Penutup c. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik c. Siswa dengan kelompok terbaik mendapatkan penghargaan Penghargaan kelompok 15 menit
17 81 d. Siswa bersama guru membuat kesimpulan pembelajaran d. Siswa bersama guru membuat kesimpulan pembelajaran G. Sumber dan bahan pembelajaran Sumber: Purwoko dan Ari, S IPA Terpadu SMP Kelas VII. Yudistira. Jakarta. Purwanto, B dan Arinto, N Eksplorasi Ilmu Alam 2 Untuk Kelas VII SMP dan MTs.Platinum. Solo. Bahan: Lembar kerja siswa (LKS) G.Penilaian Penguasaan materi : Tes tertulis berupa soal pretes sebanyak 20 soal pilihan jamak. Teknik penskoran S R N x100 Keterangan: S = nilai yang diharapkan (dicari) R = jumlah skor dari item atau soal yang dijawab benar N = skor maksimum dari tes tersebut (Purwanto, 2008: 112)
18 82 Bandar Lampung, 2013 Peneliti Novi Yolanda NPM
19 83 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : IPA Biologi Materi Pokok : Ekosistem Kelas/ Semester : VII /2 Pertemuan ke : 2 (dua) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem. Kompetensi Dasar : Menentukan ekosistem dan saling hubungan antar komponen ekosistem. A. Indikator 10. Menjelaskan saling hubungan antarkomponen ekosistem 11. Menyebutkan contoh diagram rantai makanan. 12. Membedakan macam-macam interaksi dalam ekosistem. F. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan produser, konsumer, serta pengurai. 2. Siswa dapat membuat contoh diagram atau susunan rantai makanan. 3. Siswa dapat membedakan antara kompetisi, predasi, simbiosis, netralisme,serta antibiosis dalam ekosistem. membedakan macam-macam interaksi dalam ekosistem. Nilai Karakteristik : percaya diri, rasa ingin tahu, bersahabat/komunikasi, peduli lingkungan, dan senang membaca. G. Materi Pembelajaran Ekosistem Uraian materi: Macam-macam pola interaksi organisme yaitu : simbiosis mutualisme, simbiosis parasitisme, simbiosis komensalisme, netralisme, kompetisi dan predasi H. Model Pembelajaran Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT
20 84 I. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No 1. Skenario Pembelajaran Kegitan Guru Kegiatan Siswa Sintak NHT Alokasi Waktu/ Menit Pendahuluan Guru Menyampaikan SK, KD dan tujuan pembelajaran. Guru memberikan pertanyaan Menurut kalian ada hewan apa saja kah disawah? adakah proses memakan dan dimakan disana? Guru memberikan motivasidengan meminta siswa menyebutkan contoh lain dari rantai makanan selain sawah yang pernah dilihat mereka? Siswa mendengarkan atau membaca indikator, SK, serta KD yang dibacakan atau di tuliskan oleh guru di papan tulis. Siswa menjawab pertanyaan. Siswa menjawab pertanyaan guru. 15 menit 2. Kegiatan Inti a. Guru membagikan LKS kepada setiap siswa sebagai bahan yang akan dipelajari. a. Siswa mendapatkan nomor dan nama kelompok yang berbeda-beda Pembentukan nomor dan nama kelompok 30 menit b. Guru menyebut satu nomor dan para siswa dari tiap kelompok dengan nomor yang sama mengangkat tangan dan menyiapkan jawaban kepada siswa di kelas. b.siswa mendengarakan petunjuk guru c. Guru bersama siswa menyimpulkan jawaban akhir dari semua pertanyaan yang berhubungan c. Siswa menerima LKS dan mempelajarinya, menjawab pertanyaan yang bervariasi, dari yang bersifat spesifik Siswa menerima LKS
21 85 dengan materi yang disajikan. sampai yang bersifat umum. d. Guru membagikan LKS kepada setiap siswa sebagai bahan yang akan dipelajari. d. Siswa mendengarkan arahan kemudian menjawab dan mempresentasikan jawaban kepada siswa lainnya Siswa mempresentasik an jawabannya 20 menit e. Guru menyebut satu nomor dan para siswa dari tiap kelompok dengan nomor yang sama mengangkat tangan dan menyiapkan jawaban kepada siswa di kelas e. Siswa mendengarkan arahan kemudian menjawab dan memaparkan jawaban kepada siswa lainnya f. Guru bersama siswa menyimpulkan jawaban akhir dari semua pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang disajikan 3. Penutup c. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik f. Siswa menyimpulkan jawaban akhir dari semua pertanyaan. c. Siswa dengan kelompok terbaik mendapatkan penghargaan Penghargaan kelompok 15menit d. Siswa bersama guru membuat kesimpulan pembelajaran d. Siswa bersama guru membuat kesimpulan pembelajaran F. Sumber dan bahan pembelajaran Sumber: Purwoko dan Ari, S IPA Terpadu SMP Kelas VIII. Yudistira. Jakarta. Purwanto, B dan Arinto, N Eksplorasi Ilmu Alam 2 Untuk Kelas VIII SMP dan MTs. Platinum. Solo. Bahan: Lembar kerja siswa (LKS)
22 86 G.Penilaian Penguasaan materi : Tes tertulis berupa soal postes sebanyak 20 soal pilihan jamak. Teknik penskoran S R N x100 Keterangan : S = nilai yang diharapkan (dicari) R = jumlah skor dari item atau soal yang dijawab benar N = skor maksimum dari tes tersebut (Purwanto, 2008: 112) Bandar Lampung, 2013 Peneliti Novi Yolanda NPM
23 87 Pertemuan ke 1 (Kelompok asal) Nama anggota kelompok: Kelas :... Kelompok :... Mata Pelajaran : IPA Biologi Materi Pokok : Ekosistem Tujuan Pembelajaran : Setelah melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model Jigsaw maka : 1. Siswa dapat menjelaskan komponen-komponen abiotik dan biotik pada ekosistem. 2. Siswa dapat membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alami.
24 88 Pertemuan pertama kelas eksperimen 1 LEMBAR DISKUSI AHLI 1 Nama anggota kelompok: Kelas :... Kelompok :... Mata Pelajaran : IPA Biologi Materi Pokok : Ekosistem I. Diskusikan bersama kelompokmu soal-soal berikut ini! Perhatikan gambar ekosistem berikut ini dengan baik!
25 89 1. Berdasarkan bentuknya komponen-komponen penyusun ekosistem dibagi menjadi dua yaitu komponen abiotik dan biotik, dari gambar tersebut manakah yang termasuk komponen abiotik dan biotik! 2. Berdasarkan proses kegiatannya, termasuk ke dalam jenis ekosistem apakah gambar di atas? Berikan alasannya? 3. Tumbuhan dan hewan apakah yang dapat ditemui pada ekosistem diatas? Tuliskan pada tabel dibawah ini? No Tumbuhan Hewan
26 90 Pertemuan pertama kelas eksperimen 1 LEMBAR DISKUSI AHLI 2 Nama anggota kelompok: Kelas :... Kelompok :... Mata Pelajaran Materi Pokok : IPA Biologi : Ekosistem I. Diskusikan bersama kelompokmu soal-soal berikut ini! Perhatikan gambar ekosistem berikut ini dengan baik! 1. Berdasarkan bentuknya komponen-komponen penyusun ekosistem dibagi menjadi dua yaitu komponen abiotik dan biotik, dari gambar tersebut manakah yang termasuk komponen abiotik dan biotik! 2. Berdasarkan proses kegiatannya, termasuk ke dalam jenis ekosistem apakah gambar di atas? Berikan alasannya? 3. Tumbuhan dan hewan apakah yang dapat ditemui pada ekosistem diatas? Tuliskan pada tabel dibawah ini?
27 91 No Tumbuhan Hewan
28 92 Pertemuan pertama kelas eksperimen 1 LEMBAR DISKUSI AHLI 3 Nama anggota kelompok: Kelas :... Kelompok :... Mata Pelajaran Materi Pokok : IPA Biologi : Ekosistem I. Diskusikan bersama kelompokmu soal-soal berikut ini! Perhatikan gambar ekosistem berikut ini dengan baik!
29 93 1. Berdasarkan bentuknya komponen-komponen penyusun ekosistem dibagi menjadi dua yaitu komponen abiotik dan biotik, dari gambar tersebut manakah yang termasuk komponen abiotik dan biotik! 2. Berdasarkan proses kegiatannya, termasuk ke dalam jenis ekosistem apakah gambar di atas? Berikan alasannya? 3. Tumbuhan dan hewan apakah yang dapat ditemui pada ekosistem diatas? Tuliskan pada tabel dibawah ini? No Tumbuhan Hewan
30 94 Pertemuan pertama kelas eksperimen 1 LEMBAR DISKUSI AHLI 4 Nama anggota kelompok: Kelas :... Kelompok :... Mata Pelajaran Materi Pokok : IPA Biologi : Ekosistem I. Diskusikan bersama kelompokmu soal-soal berikut ini! Perhatikan gambar ekosistem berikut ini dengan baik!
31 95 1. Berdasarkan bentuknya komponen-komponen penyusun ekosistem dibagi menjadi dua yaitu komponen abiotik dan biotik, dari gambar tersebut manakah yang termasuk komponen abiotik dan biotik! 2. Berdasarkan proses kegiatannya, termasuk ke dalam jenis ekosistem apakah gambar di atas? Berikan alasannya? 3. Tumbuhan dan hewan apakah yang dapat ditemui pada ekosistem diatas? Tuliskan pada tabel dibawah ini? No Tumbuhan Hewan
32 96 Kunci Jawaban Lembar diskusi ahli 1: 1. Komponen biotik : gajah, elang, cheetah, hyena, zebra, Komponen abiotic : batu, dan tanah. 2. Ekosistem alami, karena itu adalah ekosistem savana dimana ekosistem yang terjadi didalamnya terjadi secara alami. 3. No Tumbuhan Hewan 1 Rumput Gajah 2 Pohon Chetah 3 Zebra 4 Elang 5 Hyena Lembar diskusi ahli 2: 1. Komponen biotik : angsa, ikan, dan mentok Komponen abiotic : tanah dan air 2. Ekosistem alami, karena itu adalah ekosistem rawa dimana ekosistem yang terjadi didalamnya terjadi secara alami. 3. No Tumbuhan Hewan 1 Rumput Ikan 2 Semak Angsa 3 Mentok 4 5
33 97 Lembar diskusi ahli 3: 1. Komponen biotik : ikan, tumbuhan hydrilla, kodok Komponen abiotic : batu, tanah, air 2. Ekosistem buatan, karena itu adalah ekosistem kolam yang terjadi karena buatan manusia. 3. No Tumbuhan Hewan 1 Tanaman Ikan 2 Bunga teratai Nyamuk 3 Tunbuhan hydrilla Kupu-kupu 4 kodok 5 Lembar diskusi ahli 4: 1. Komponen biotik : kerbau, padi, keong, kodok dan belalang. Komponen abiotic : batu, tanah, air 2. Ekosistem buatan, karena itu adalah ekosistem sawah yang terjadi karena buatan manusia. 3. No Tumbuhan Hewan 1 padi Kerbau 2 Rumput Keong 3 Kodok 4 Belalang 5
34 98 Pertemuan ke 2 (kelompok asal) Nama : Kelas :... Kelompok :... Mata Pelajaran : IPA Biologi Materi Pokok : Ekosistem Tujuan Pembelajaran : Setelah melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model Jigsaw maka : Siswa dapat menjelaskan pola-pola interaksiorganisme.
35 99 Pertemuan kedua kelas eksperimen 1 LEMBAR DISKUSI AHLI 1 Namaanggotakelompok: Kelas :... Kelompok :... Mata Pelajaran Materi Pokok : IPA Biologi : Ekosistem 1. Diskusikan dan lengkapi table tentang interaksi antarorganisme berikut ini! Gambar Interaksi Alasan Macan memangsa Zebra, termasuk interaksi apakah ini? cicak memakan serangga, adakah interaksi pada gambar tersebut, jika ia termasuk interaksi apakah?
36 katak memakan lalat, termasuk interaksi apakah itu? 100
37 101 Pertemuan kedua kelas eksperimen 1 LEMBAR DISKUSI AHLI 2 Namaanggotakelompok: Kelas :... Kelompok :... Mata Pelajaran Materi Pokok : IPA Biologi : Ekosistem 1. Diskusikan dan lengkapi table tentang interaksi antarorganisme berikut ini! Gambar Interaksi Alasan Sekelompok domba dipadang rumput, interaksi apakah itu? lebah dan kupu-kupu menghisap nektar bunga.
38 Sekelompok singa memakan kijang disavana 102
39 103 Pertemuan kedua kelas eksperimen 1 LEMBAR DISKUSI AHLI 3 Nama anggota kelompok: Kelas :... Kelompok :... Mata Pelajaran Materi Pokok : IPA Biologi : Ekosistem 1. Diskusikan dan lengkapi table tentang interaksi antarorganisme berikut ini! Gambar Interaksi Alasan Paku tanduk rusa dan pohon inang Bunga anggrek menempel pada pohon
40 Ikan Remora berlindung pada ikan hiu. 104
41 105 Pertemuan kedua kelas eksperimen 1 LEMBAR DISKUSI AHLI 4 Namaanggotakelompok: Kelas :... Kelompok :... Mata Pelajaran Materi Pokok : IPA Biologi : Ekosistem 1. Diskusikan dan lengkapi table tentang interaksi antarorganisme berikut ini! Gambar Interaksi Alasan Lebah menghisap nektar bunga Ikan nemo berlindung pada anemon laut
42 106 Kunci jawaban 1. Tabel interaksi antarorganisme: Kelompok ahli Gambar Interaksi Alasan Ahli 1 Predasi Harimau sebagai predator memangsa zebra Predasi Cicak memakan serangga karena cicak sebagai predator Predasi Kodok memakan lalat, dimana kodok berperan sebagai predator Ahli 2 Kompetisi Kompetisi antar domba dalam memperebutkan makanan pada ekosistem padangrumput. Kompetisi Kompetisi antara lebah dan kupu-kupu untuk memperebutkan nektar bunga. Kompetisi Kompetisi antar singa dalam memperebutkan makanan.
43 107 Ahli 3 Ahli 4 Komensalisme Komensalisme Komensalisme Mutualisme Mutualisme Paku tanduk rusa menggunakan tumbuhan inang sebagai hidup. Tumbuhan inang tidak dirugikan karena tumbuhan paku tidak mengambil makanan darinya. Anggrek menggunakan tumbuhan inang sebagai hidup. Tumbuhan inang tidak dirugikan karena tumbuhan paku tidak mengambil makanan inangnya Ikan remora berlindung pada ikan hiu. karena ikan pemangsa takut terhadap ikan hiu. Sedangkan bagi ikan hiu tidak ada pengaruhnya diikuti oleh ikan remora. Lebah memperoleh makanan berupa nektar, bunga pun mendapat keuntungan yaitu lebah akan membantu proses penyerbukan. Ikan nemo berlindung pada anemon agar terhindar dari pemangsa dan Ikan badut akan membersihkan anemon dengan memakan sisa - sisa makanan Anemon.
44 108 Pertemuanke 1 NHT Nama anggota kelompok: Kelas :... Kelompok :... Mata Pelajaran : IPA Biologi Materi Pokok : Ekosistem Tujuan Pembelajaran : Setelah melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model Jigsaw maka : 1. Siswa dapat menjelaskan komponen-komponen penyusun ekosistem. 2. Siswa dapat membedakansatuan-satuan ekosistem. 3. Siswa dapat membedakan macam-macam ekosistem.
45 109 Diskusikanbersamakelompokmusoal-soalberikutini! Perhatikan gambar ekosistem berikut ini dengan baik! 1. Berdasarkan gambar di atas apa saja yang termasuk! a. Komponen biotik. b. Komponen abiotik. Jawaban : a. Komponen biotik: b. Kompenen abiotik : Dari jawaban a dan b, apakah yang dimaksud dengan komponen biotik dan komponen abiotik? Jawaban : a. Komponen biotik :... b. Kompenen abiotik : Perhatikan gambar-gambar di bawah ini! A B C D
46 110 Tuliskan satuan makhluk hidup yang sesuai dari gambar! Tentukansatuanmahklukhidup yang sesuaidarigambar di atas! Jawaban : a.... c.... b.... d Jelaskan pergertian individu, populasi, komunitas dan ekosistem? Jawaban : a. Individu adalah : b. Populasi adalah : c. Komunitas adalah : d. Ekosistem adalah : Perhatikan gambar ekosistem berikut ini dengan baik! a. b.
47 111 c. d. Berdasarkan proses kegiatannya, termasuk ke dalam jenis ekosistem apakah gambar diatas? Berikan alasannya?
48 112 Kunci Jawaban 1. a. Komponen biotik : Elang, kupu-kupu, rusa, harimau, ikan, pepohonan, rerumputan. b. Komponen abiotik : Tanah, dan air. 2. a. Komponen biotik adalah merupakan bagian dari suatu ekosistem yang terdiri atas semua organisme yang hidup. b. Komponen abiotik adalah merupakan bagian dari ekosistem yang terdiri atas benda tak hidup yang berada disekitar organisme. 3. A. Populasi. C. Individu. B. Komunitas. D. Ekosistem. 4. a. Individu adalah satuan makhluk hidup yang tunggal. b. Populasi adalah sekelompok individu sejenis yang hidup disuatu daerah. c. Komunitas adalah seluruh populasi hewan dan tumbuhan yang hidup pada suatu daerah atau lingkungan yang sama. d. Ekosistem adalah kesatuan dari seluruh anggota komunitas yang membentuk hubungan timbal balik dengan lingkungan abiotiknya. 5. a. Ekosistem alami, karena itu adalah ekosistem savana dimana ekosistem yang terjadi didalamnya terjadi secara alami. b. Ekosistem alami, karena itu adalah ekosistem rawa dimana ekosistem yang terjadi didalamnya terjadi secara alami Ekosistem kolam contoh dari ekosistem buatan. c. Ekosistem buatan, karena itu adalah ekosistem kolam yang terjadi karena buatan manusia. d. Ekosistem buatan, karena itu adalah ekosistem sawah yang terjadi karena buatan manusia.
49 113 Pertemuan ke 2 NHT Nama : Kelas :... Kelompok :... Mata Pelajaran : IPA Biologi Materi Pokok : Ekosistem Tujuan Pembelajaran : Setelah melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model Jigsaw maka : 1. Siswa dapat menjelaskan pola-pola interaksi organisme. 2. Siswa dapat membedakan pola-pola interaksi organisme.
50 114 Diskusikan bersama kelompokmu soal-soal berikut ini! 1. a. Perhatikan gambar beberapa organisme berikut kemudian hubungkan dengan tanda panah dari organisme yang dimakan menuju organisme pemakan sehingga membentuk suatu rantai makanan! b. Jelaskan pengertian dari rantai makanan? Jawaban : a. Jelaskan pengertian dari jaring-jaring makanan? Jawaban : b. Tuliskan 2 rantai makanan dikebun? Jawaban : Diskusikan dan lengkapi tabel tentang interaksi antarorganisme berikut ini! Gambar Interaksi Alasan Macan memangsa zebra
51 115 Sekelompok domba di padang rumput Paku tanduk rusa dan pohon inang Lebah dan bunga
52 116 Kunci Jawaban 1. a. b. Rantai makanan adalah peristiwa makan dan dimakan dengan suatu urutan tertentu. 2. a. Jaring-jaring makanan adalah beberapa rantai makanan yang saling berhubungan atau berpotongan satu sama lain dalam suatu ekosistem. b Tabel interaksi antarorganisme: Gambar Interaksi Alasan Predasi Harimau sebagai predator memangsa zebra Kompetisi Komensalis me Kompetisi antardomba dalam memperebutkan makanan pada ekosistem padang rumput. Paku tanduk rusa menggunakan tumbuhan inang sebagai tempat hidup. Tumbuhan inag tidak dirugikan karena tumbuhan paku tidak mengambil makanan darinya.
53 117 Mutualisme Lebah memperoleh makanan berupa nektar, bungapun mendapat keuntungan yaitu lebah akan membantu proses penyerbukan.
54 118 Kisi-kisi Soal Pretes dan Postes No Kompetensi Dasar Aspek Kognitif Indikator Pembelajaran Soal dan Jawaban Jumlah 1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem Pengetahuan C1 Menjelaskan satuan-satuan kehidupan dalam ekosistem 1. Seluruh populasi yang menempati suatu daerah dan waktu yang sama disebut a. Komunitas c. Ekosistem b. Individu d. Biosfer Jawaban : A 5 Menjelaskan komponenkomponen penyusun ekosistem 2. Berikut ini yang termasuk komponen biotik adalah a. Tumbuhan c. Batu b. Tanah d. Air Jawaban :A Membuat contoh diagram rantai makanan,jaring jaring makanan. 3. Gambar di samping merupakan contoh dari... a. Jaring-jaring kehidupan B b. Jaring-jaring makanan A c. Rantai kehidupan d. Rantai makanan Jawaban :B D C Membedakan macam-macam ekosistem 4. Perhatikan gambar berikut ini!
55 119 B Termasuk ekosistem apakah gambar diatas? a. Hutan c. Savana b. Gurun d. Sawah Jawaban : D A D C Membuat contoh diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan Padi Burung Ular Elang 5. Bagan di atas menggambarkan suatu? a. Jaring jaring makanan c. Rantai kehidupan b. Jaring Kehidupan d. Rantai makanan. Jawaban : D 5
56 120 Menjelaskan satuan-satuan kehidupan dalam ekosistem 6. Pada suatu kolam ikan terdapat 1 ekor ikan koki, 3 ekor ikan cupang, dan 5 tumbuhan Hydrilla. Ikan koki di dalam kolam ikan tersebut merupakan? a. Populasi c. Biosfer b. Individu d. Ekosistem Jawaban : B Analisis C4 Menjelaskan Komponen- Komponen penyusun ekosistem Menganalisis atau Menguraikan suatu intrgritas atau suatu situasi tertentu kedalam komponenkomponen pembentuknya 7. Jika dalam kolam dijumpai makhluk hidup berupa ikan kecil, ikan sepat, ikan gabus, dan beberapa tumbuhan air yakni teratai, Hydrilla sp, Salvinia sp, maka pada kolam tersebut akan terbentuk? a. Populasi c. Individu b. Komunitas d. Ekosistem Jawaban : D 8. Pada sebidang tanah yang lebarnya 2 meter dan panjangnya 3 meter dijumpai; Nama Spesies Jumlah Kodok ( Bufo melanopticus) Kadal (Mobuya multifisciata) Rumput teki (Cyperus rotundus) Jambu monyet (Anacardium ocidentale) Semut hitam (Monomorium sp) Ada berapa jumlah seluruh anggota populasi di tempat tersebut? a. 111 b. 101 c. 100 d.110 Jawaban : C
57 121 Pengetahuan C1 Menjelaskankomp nen-komponen penyusun ekosistem 9. Perhatikan gambar di atas! Mahluk hidup yang merupakan konsumer tingkat II adalah a. Burung Hantu c. Semut b. Kelinci d. Tikus Jawaban : A 10. Berikut ini yang merupakan contoh komponen biotik pada suatu ekosistem rawa adalah... a. ular, kodok, rumput c. Air, kodok, batu b. Air, tanah, batu d. Batu, tanah, rumput Jawaban : A
58 122 Aplikasi C3 Membedakan macam-macam interaksi dalam ekosistem 11. Ditubuh kucing terdapat kutu yang menghisap darah kucing. Hubungan yang demikian disebut simbiosis a. Komensalisme c. Parasitisme b. Netralisme d. Mutualisme Jawaban: C Membedakan macam-macam interaksi dalam ekosistem 12. Perhatikan gambar di bawah ini! Gambar di atas menunjukkan contoh dari simbiosis... a. Kompetisi c. Mutualisme b. Antibiosis d. Parasitisme Jawaban : C
59 123 Pengetahuan C1 Menjelaskan satuan-satuan kehidupan dalam ekosistem 13. Perhatikan gambar di bawah ini! Pemahaman C2 Memahami arti atau konsep, situasi, serta fakta yang diketahuinya Satuan organisasi yang tepat untuk gambar tersebut adalah... a. Ekosistem c. Populasi b. Individu d. Komunitas Jawaban : C 14. Gambar di samping menunjukkan pola interaksi antar organisme dalam ekosistem, yaitu a. Simbiosis mutualisme b. Simbiosis parasitisme c. Simbiosis komensalisme d. Netralisme Jawaban : B 15. Organisme yang berperan sebagai produser di ekosistem sawah adalah a. Padi c. Ular b. Katak d. Belalang Jawaban: A
60 124 Membuat contoh diagram rantai makanan, dan jaring-jaring makanan 16. Pada sebatang tumbuhan murbai, hidup ulat sutra pemakan daun. ulat tersebut merupakan a. Produser c. Konsumer tingkat II b. Konsumer tingkat I d. Pengurai Jawaban : B 4 Aplikasi C3 Menggunakan apa yang telah diketahuinya dalam suatu situasi yang baru 17. Pada sebatang Tumbuhan bayam, hidup ulat sutra pemakan daun, kemudian ulat itu memakan daun-daun bayam tersebut. ulat tersebut berperan sebagai a. Produser c. Konsumer tingkat II b. Konsumer tingkat I d. Pengurai Jawaban : B 18. Ditubuh kucing terdapat kutu yang menghisap darah kucing. Hubungan yang demikian disebut simbiosis c. Komensalisme c. Parasitisme d. Netralisme d. Mutualisme Jawaban: C
61 125 Analisis C4 Menjelaskan komponenkomponen penyusun Ekosistem 19. Penggunaan pupuk buatan yang berlebihan pada sawah dapat berdampak pada ketergantungan atau interaksi antarberbagai komponen pada ekosistem pada ekosistem sungai/rawa. Hal ini dapat terjadi karena pupuk terbawa arus air ke sungai/rawa menyebabkan tumbuhan air seperti enceng gondok mengalami perkembangan pesat sehingga menyebabkan pendangkalan serta rendahnya kadar 0 2 terlarut. Keadaan seperti ini menyebabkan ikan dan hewan air lainnya mati. Dari wacana di atas, faktor biotik yang dipengaruhi oleh faktor abiotik adalah... 6 a. Air dan Oksigen c. Hewan air dan Oksigen b. Pupuk buatan dan air d. Oksigen dan tumbuhan air Jawaban : C 20. Ada beberapa komponen ekosistem sebagai berikut : 1) Bakteri, air, dan udara 4) Oksigen, air, dan tanah 2) Udara, tanah, dan air 5) Batu, oksigen, dan air 3) Batu, semut, dan oksigen Yang termasuk komponen abiotik adalah... a. 1, 2, dan 3 c. 3, 4, dan 5 b. 1, 4, dan 5 d. 2, 4, dan 5 Jawaban : D
62 126 SOAL PRETES DAN POSTES Petunjuk: Jawablah pertanyaan berikut dengan tanda silang! Waktu : 20 menit 1. Seluruh populasi yang menempati suatu daerah dan waktu yang sama disebut a. Komunitas c. Ekosistem b. Individu d. Biosfer 2. Berikut ini yang termasuk komponen biotik adalah a. Tumbuhan c. Batu c. Tanah d. Air d. 3. Gambar di samping merupakan contoh dari... a. Jaring-jaring kehidupan b. Jaring-jaring makanan A c. Rantai kehidupan d. Rantai makanan D C 4. Perhatikan gambar berikut ini! B Termasuk ekosistem apakah gambar diatas? a. Hutan c. Savana b. Gurun d Sawah A D C Padi Burung Ular Elang 5. Bagan di atas menggambarkan suatu? c. Jaring jaring makanan c. Rantai kehidupan d. Jaring Kehidupan d. Rantai makanan.
63 Pada suatu kolam ikan terdapat 1 ekor ikan koki, 3 ekor ikan cupang, dan 5 tumbuhan Hydrilla. Ikan koki di dalam kolam ikan tersebut merupakan? b. Populasi c. Biosfer b. Individu d. Ekosistem 7. Jika dalam kolam dijumpai makhluk hidup berupa ikan kecil, ikan sepat, ikan gabus, dan beberapa tumbuhan air yakni teratai, Hydrilla sp, Salvinia sp, maka pada kolam tersebut akan terbentuk? a. Populasi c. Individu b. Komunitas d. Ekosistem 8. Pada sebidang tanah yang lebarnya 2 meter dan panjangnya 3 meter dijumpai; Nama Spesies Jumlah Kodok ( Bufo melanopticus) 2 Kadal (Mobuya multifisciata) 1 Rumput teki (Cyperus rotundus) 76 Jambu monyet (Anacardium ocidentale) 1 Semut hitam (Monomorium sp) 22 Ada berapa jumlah seluruh anggota populasi di tempat tersebut? b. 111 b. 101 c. 100 d Perhatikan gambar di atas! Mahluk hidup yang merupakan konsumer tingkat II adalah c. Burung Hantu c. Semut d. Kelinci d. Tikus 10. Berikut ini yang merupakan contoh komponen biotik pada suatu ekosistem rawa adalah... a. ular, kodok, rumput c. Air, kodok, batu b. Air, tanah, batu d. Batu, tanah, rumput 11. Ditubuh kucing terdapat kutu yang menghisap darah kucing. Hubungan yang demikian disebut simbiosis e. Komensalisme c. Parasitisme f. Netralisme d. Mutualisme
64 Perhatikan gambar di bawah ini! Gambar di atas menunjukkan contoh dari simbiosis... c. Kompetisi c. Mutualisme d. Antibiosis d. Parasitisme 13. Perhatikan gambar di bawah ini! Satuan organisasi yang tepat untuk gambar tersebut adalah... b. Ekosistem c. Populasi b. Individu d. Komunitas 14. Gambar di samping menunjukkan pola interaksi antar organisme dalam ekosistem, yaitu e. Simbiosis mutualisme f. Simbiosis parasitisme g. Simbiosis komensalisme h. Netralisme 15. Organisme yang berperan sebagai produser di ekosistem sawah adalah c. Padi c. Ular d. Katak d. Belalang 16. Pada sebatang tumbuhan murbai, hidup ulat sutra pemakan daun. ulat tersebut merupakan a. Produser c. Konsumer tingkat II b. Konsumer tingkat I d. Pengurai 18. Pada sebatang Tumbuhan bayam, hidup ulat sutra pemakan daun, kemudian ulat itu memakan daun-daun bayam tersebut. ulat tersebut berperan sebagai c. Produser c. Konsumer tingkat II d. Konsumer tingkat I d. Pengurai 18. Ditubuh kucing terdapat kutu yang menghisap darah kucing. Hubungan yang demikian disebut simbiosis a. Komensalisme c. Parasitisme b. Netralisme d. Mutualisme
65 Penggunaan pupuk buatan yang berlebihan pada sawah dapat berdampak pada ketergantungan atau interaksi antarberbagai komponen pada ekosistem pada ekosistem sungai/rawa. Hal ini dapat terjadi karena pupuk terbawa arus air ke sungai/rawa menyebabkan tumbuhan air seperti enceng gondok mengalami perkembangan pesat sehingga menyebabkan pendangkalan serta rendahnya kadar 0 2 terlarut. Keadaan seperti ini menyebabkan ikan dan hewan air lainnya mati. Dari wacana di atas, faktor biotik yang dipengaruhi oleh faktor abiotik adalah... a. Air dan Oksigen c. Hewan air dan Oksigen b. Pupuk buatan dan air d. Oksigen dan tumbuhan air 20. Ada beberapa komponen ekosistem sebagai berikut : 1) Bakteri, air, dan udara 4) Oksigen, air, dan tanah 2) Udara, tanah, dan air 5) Batu, oksigen, dan air 3) Batu, semut, dan oksigen Yang termasuk komponen abiotik adalah... b. 1, 2, dan 3 c. 3, 4, dan 5 b. 1, 4, dan 5 d. 2, 4, dan 5 Selamat Mengerjakan
66 130 JAWABAN PRETES DAN POSTES 1. A 11. C 2. A 12. C 3. B 13. C 4. D 14. B 5. D 15. A 6. B 16. B 7. D 17. B 8. C 18. C 9. A 19. C 10. A 20. D
67 126
4. Menjelaskan saling hubungan antarkomponen. 5. Membuat contoh diagram rantai makanan dan jaringjaring
39 SILABUS (Eksperimen) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP N 1 Sukau : Biologi : VII/2 (genap) : 4 x 40 menit : 7. Memahami saling ketergantungan
Lebih terperinciIndividu Populasi Komunitas Ekosistem Biosfer
Ekosistem adalah kesatuan interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya. Ekosistem juga dapat diartikan sebagai hubungan timbal balik yang komplek antara organisme dengan lingkungannya. Ilmu yang
Lebih terperinci1. Individu. 2. Populasi. 3. Komunitas. 4. Ekosistem. 5. Bioesfer
1. Individu 2. Populasi 3. Komunitas 4. Ekosistem 5. Bioesfer Kata individu berasal dari bahasa latin individum yang berarti tidak dapat dibagi. Dalam ekologi, individu berarti satu organisme. Misalnya
Lebih terperinci45 LAMPIRAN-LAMPIRAN
LAMPIRAN-LAMPIRAN 45 46 46 LAMPIRAN I RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri 2 Jatipohon. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam. Kelas / Semester : IV / 1 Waktu : 6 x 35 menit ( 3
Lebih terperinciApabila terdapat sepetak padi, 2 ekor ular, 10 ekor katak dan 20 ekor cacing dalam suatu ekosistem sawah. Maka 10 ekor katak disebut...
SMP kelas 9 - BIOLOGI BAB 11. INTERAKSI ANTARA MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYALatihan Soal 11.1 1. Apabila terdapat sepetak padi, 2 ekor ular, 10 ekor katak dan 20 ekor cacing dalam suatu ekosistem sawah.
Lebih terperinciSILABUS. Menjelasakan komponen-komponen penyusun ekosistem. Membedakan satuan makhluk hidup dalam. ekosistem
64 SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetisi Kompetisi Dasar : MTS Al-Furqon Rawi : IPA : VII/Genap : 2x40 menit : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem
Lebih terperinci35 LAMPIRAN LAMPIRAN
LAMPIRAN LAMPIRAN 35 36 Kisikisi Instrumen Pembelajaran Mata Pelajaran IPA tentang Makhluk Hidup dan Lingkungannya Lampiran ariabel ariabel Y Indikator Item Instrumen Kegiatan Persiapan Pembelajaran dengan
Lebih terperinciSMP kelas 7 - BIOLOGI BAB 12. Ekosistem Dan Pencemaran LingkunganLATIHAN SOAL BAB 12
SMP kelas 7 - BIOLOGI BAB. Ekosistem Dan Pencemaran LingkunganLATIHAN SOAL BAB. Makhluk hidup yang bertindak sebagai konsumen tingkat III adalah nomor http://www.primemobile.co.id/assets/uploads/materi/bio-7-d.png
Lebih terperinciHUBUNGAN SESAMA MAKHLUK HIDUP
HUBUNGAN SESAMA MAKHLUK HIDUP ILMU PENGETAHUAN ALAM Untuk SD Kelas IV Semester 1 USD Maria Margaretha Linda 111134128 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena
Lebih terperinciIlmu Pengetahuan Alam
Ilmu Pengetahuan Alam Saling Ketergantungan Antara Makhluk Hidup dengan Lingkungannya SEKOLAH DASAR TETUM BUNAYA Kelas Mars Nama Pengajar: Kak Winni Ilmu Pengetahuan Alam Saling Ketergantungan Antara Makhluk
Lebih terperinciTUGAS INDIVIDU RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS IV SEMESTER 1
TUGAS INDIVIDU RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS IV SEMESTER 1 Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Pendidikan IPA SD 3 Dosen Pembimbing : Drs. Kaspul,
Lebih terperinciIndikator Pembelajaran Siswa mampu menjelaskan pengertian ekosistem. Siswa mampu menjelaskan komponen ekosistem. Siswa mampu mendefinisikan
58 Lampirn 1 S I L A B U S Sekolah : MTs N Surakarta 1 Kelas/Semester : VII (Tujuh)/2 (Dua) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem
Lebih terperinciSMP kelas 7 - BIOLOGI BAB 12. Ekosistem Dan Pencemaran LingkunganLatihan Soal pengurai memegang peranan penting dalam proses fotosintesis
1. Manakah pernyataan dibawah ini yang benar SMP kelas 7 - BIOLOGI BAB 12. Ekosistem Dan Pencemaran LingkunganLatihan Soal 12.2 pengurai memegang peranan penting dalam proses fotosintesis klorofil dan
Lebih terperinciMODUL ONLINE 22.1 ARTI PENTING LINGKUNGAN HIDUP BAGI MANUSIA PENDALAMAN MATERI ISU-ISU LINGKUNGAN HIDUP
MODUL ONLINE 22.1 ARTI PENTING LINGKUNGAN HIDUP BAGI MANUSIA PENDALAMAN MATERI ISU-ISU LINGKUNGAN HIDUP KHOIRUL ANWAR PPG DALAM JABATAN Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi 2018 i A. PENDAHULUAN
Lebih terperinciMODUL MATA PELAJARAN IPA
KERJASAMA DINAS PENDIDIKAN KOTA SURABAYA DENGAN FAKULTAS MIPA UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA MODUL MATA PELAJARAN IPA Interaksi Antar Komponen dalam Ekosistem dan Kepadatan Populasi Manusia untuk kegiatan
Lebih terperinciBAB IV E K O S I S T E M
BAB IV E K O S I S T E M Masalah apa yang akan dibahas? Apakah ekosistem itu? Komponen apakah yang menyusun ekosistem? Apakah sumber energi dalam ekosistem? Apakah rantai makanan dan jaringjaring makanan
Lebih terperinciBAB V PENUTUP. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa Penerapan
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa Penerapan Student Teams Achievement Division (STAD) Efektif terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII pada Materi Pokok
Lebih terperinciINTERAKSI DALAM EKOSISTEM BENTUK INTERAKSI PIRAMIDA EKOLOGI SIKLUS BIOGEOKIMIA
INTERAKSI DALAM EKOSISTEM BENTUK INTERAKSI PIRAMIDA EKOLOGI SIKLUS BIOGEOKIMIA Interaksi Biotik Antar individu Antar populasi Contoh: Interaksi antar individu Induk mengasuh anak Kerjasama mencari mangsa
Lebih terperinci2) Komponen Penyusun Ekosistem
EKOSISTEM 1) Pengertian Habitat dan Relung Ekologi Hubungan timbal balik dan saling ketergantungan antara mahluk hidup dengan lingkungannya dipelajari dalam cabang ilmu yang disebut ekologi. Ekologi berasal
Lebih terperinciMETODE PENELITIAN. 2013/2014, di SMP Negeri 1 Seputih Banyak. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII semester genap
24 III. METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada bulan April semester genap tahun pelajaran 2013/2014, di SMP Negeri 1 Seputih Banyak. B. Populasi dan Sampel Populasi
Lebih terperinciII. TINJAUAN PUSTAKA. (Preview, Question, Read, Reflecty, Recite, dan Review) yang didasarkan
II. TINJAUAN PUSTAKA A. Metode Pembelajaran PQ4R Salah satu teknik studi untuk membantu siswa memahami dan mengingat apa yang mereka baca adalah suatu prosedur yang disebut metode PQ4R (Preview, Question,
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Penelitian ini telah dilaksanakan pada bulan April 2015 di SMA Negeri 1. Tumijajar semester genap tahun pelajaran 2014/2015.
37 III. METODE PENELITIAN 3.1 Waktu dan Tempat Penelitian Penelitian ini telah dilaksanakan pada bulan April 2015 di SMA Negeri 1 Tumijajar semester genap tahun pelajaran 2014/2015. 3.2 Populasi dan Sampel
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Penelitian ini telah dilaksanakan di SMP Muhamadiyah 3 Bandar Lampung
23 III. METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian ini telah dilaksanakan di SMP Muhamadiyah 3 Bandar Lampung pada bulan Mei 2011 B. Populasi dan Sampel Populasi dalam penelitian ini adalah
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Penelitian ini telah dilaksanakan di SMP Negeri 1 Natar pada bulan Mei 2011
III. METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian ini telah dilaksanakan di SMP Negeri 1 Natar pada bulan Mei 2011 B. Populasi dan Sampel Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa
Lebih terperinciNama : Kelas : Berilah tanda cek ( ) pada kolom dengan jujur sesuai dengan keadaan diri sendiri setelah mengikuti materi ekosistem!
Nama : Kelas : Berilah tanda cek ( ) pada kolom dengan jujur sesuai dengan keadaan diri sendiri setelah mengikuti materi ekosistem! No. PERNYATAAN NILAI SS S TS STS 1. Saya senang dalam mengamati gambar/objek
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas VII semester genap pada bulan
23 III. METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas VII semester genap pada bulan Maret Tahun Pelajaran 2014/2015, di SMP Kartika II-2 Bandar Lampung tepatnya
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) EKOSISTEM
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) EKOSISTEM Nama : Mazidah Qurrotu Aini NIM : 1113016100053 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Lebih terperinciBAB Makhluk Hidup. dan Lingkungan
BAB Makhluk Hidup 5 dan Lingkungan Suatu hari, Leo dan Dimas pulang sekolah bersama-sama. Tiba-tiba, Leo tertarik dengan sesuatu yang ada di tanaman pagar suatu rumah. Di tanaman pagar tersebut, Leo melihat
Lebih terperinciEkosistem dan Pelestarian Sumber Daya Hayati
VIII Ekosistem dan Pelestarian Sumber Daya Hayati Dalam sebuah ekosistem terdapat satuan-satuan makhluk hidup yang meliputi individu, populasi, dan komunitas. Setiap makhluk hidup tidak dapat hidup sendiri.
Lebih terperinciLampiran I SILABUS PEMBELAJARAN
55 Lampiran I SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD Negeri Slungkep 02 Kayen : Ilmu Pengetahuan Alam : IV / I : 8 Jpl x 35 Menit Standar Kompetensi : Makhluk
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Penelitian ini telah dilaksanakan pada semester genap bulan Mei Tahun. Pelajaran 2012/2013 di SMP Negeri 1 Talang Padang.
31 III. METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian ini telah dilaksanakan pada semester genap bulan Mei Tahun Pelajaran 2012/2013 di SMP Negeri 1 Talang Padang. B. Populasi dan Sampel
Lebih terperinciIPA SD Kelas IV 1
ANITA ROSIANA 111134036 IPA SD Kelas IV 1 Kata Pengantar Ilmu Pengetahuan Alam adalah mata pelajaran yang berkaitan dengan mengetahui alam secara sistematis. IPA bukan hanya kumpulan pengetahuan yang berupa
Lebih terperinci- - EKOSISTEM - - tujuh3ekosistem
- - EKOSISTEM - - Modul ini singkron dengan Aplikasi Android, Download melalui Play Store di HP Kamu, ketik di pencarian tujuh3ekosistem Jika Kamu kesulitan, Tanyakan ke tentor bagaimana cara downloadnya.
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Kelas / Semester : VII (tujuh)/semester II Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam
Lebih terperinciSILABUS (Kelas Eksperimen)
56 1 SILABUS (Kelas Eksperimen) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP Negeri 2 Punggur : IPA (Biologi) : VII A/2 (Genap) : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN
III. METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Madrasah Tsanawiyah Al Furqon Rawi pada Kelas VII Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013. B. Subjek Penelitian Subjek
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA Kelas : X Tahun Ajaran : 2013/2014 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Materi : Ekosistem 1. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V / I Hari / Tanggal : Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan
Lebih terperinciSD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 8. HUBUNGAN ANTAR MAKHLUK HIDUP DALAM EKOSISTEMLatihan soal 8.1
SD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 8. HUBUNGAN ANTAR MAKHLUK HIDUP DALAM EKOSISTEMLatihan soal 8.1 1. http://primemobile.co.id/assets/js/plugins/kcfinder/upload/image/m.png Gambar di atas adalah piramida
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Penelitian ini telah dilaksanakan pada bulan April 2013 di SMP Negeri 2
III. METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian Penelitian ini telah dilaksanakan pada bulan April 2013 di SMP Negeri 2 Trimurjo, Kabupaten Lampung Tengah pada semester genap tahun pelajaran 2012/2013.
Lebih terperinciAliran energi dalam ekosistem
Aliran energi dalam ekosistem Aliran energi dalam ekosistem Produser mendapatkan energi dari cahaya matahari untuk menyusun zat organik melalui fotosintesis. Jadi, matahari merupakan sumber energi bagi
Lebih terperinciIlmu Pengetahuan Alam
Latihan Soal US SD/MI Ilmu Pengetahuan Alam Latihan Soal Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Oleh Team Uasbn.com 1 Latihan Soal Disusun oleh : Team uasbn.com Soal US (ujian sekolah) mata pelajaran ini
Lebih terperinciBAB V PENUTUP. Berdasarkan hasil analisis data penelitian dapat di simpulkan bahwa:think
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis data penelitian dapat di simpulkan bahwa:think Pair Share Efektif Dalam Pembelajaran Biologi Materi Pokok Ekosistem Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri
Lebih terperinciKomponen Ekosistem, Peran dan Interaksinya
Komponen Ekosistem, Peran dan Interaksinya Bumi dihuni oleh manusia, hewan, tumbuhan dan jasad renik. Semua makhluk hidup tersebut memerlukan lingkungan untuk tempat hidupnya. Lingkungan adalah segala
Lebih terperinciCiri-Ciri Makhluk Hidup 1. Dun putri malu mengatup ketika disentuh. Peristiwa ini menunjukkan makhluk hidup... (Ujian Nasional 2007/2008) A.
Ciri-Ciri Makhluk Hidup 1. Dun putri malu mengatup ketika disentuh. Peristiwa ini menunjukkan makhluk hidup... (Ujian Nasional 2007/2008) A. Membutuhkan makanan B. Peka terhadap rangsangan C. Mengeluarkan
Lebih terperinciPembahasan ekologi tidak lepas dari pembahasan ekosistem dengan berbagai komponen penyusunnya, yaitu faktor abiotik dan biotik.
Ekologi berasal dari bahasa Yunani, yangterdiri dari dua kata, yaitu oikos yang artinya rumah atau tempat hidup, dan logos yang berarti ilmu. Ekologi diartikan sebagai ilmu yang mempelajari baik interaksi
Lebih terperinciSILABUS Eksperimen. menjelaskan satuan makhluk hidup dalam ekosistem. Jenis penilaian: Tes tertulis Non tes. Bentuk: Pilihan jamak Lembar observasi
SILABUS Eksperimen Lampiran 1. Silabus 60 Nama Sekolah : SMP N 20 Bandar Lampung Mata Pelajaran : IPA (Biologi) Kelas/Semester : VII/genap Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Standar Kompetensi : Memahami saling
Lebih terperinciSD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 8. HUBUNGAN ANTAR MAKHLUK HIDUP DALAM EKOSISTEMLatihan soal 8.3
SD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 8. HUBUNGAN ANTAR MAKHLUK HIDUP DALAM EKOSISTEMLatihan soal 8.3 1. Hubungan khusus dan erat antar dua makhluk hidup yang berlainan jenis disebut komunitas simbiosis
Lebih terperinciILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS XII SEMESTER
ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS XII SEMESTER 1 BAB 1. EKOSISTEM A. KOMPONEN EKOSISTEM Ekosistem adalah sistem alam yang dibentuk dari interaksi antar mahluk hidup dengan lingkungannya. Ilmu yang mempelajari
Lebih terperinciLEMBAR KERJA PRAKTIKUM KONSEP DASAR IPA DI SD PDGK 4107 MODUL 2 EKOSISTEM
LEMBAR KERJA PRAKTIKUM KONSEP DASAR IPA DI SD PDGK 07 MODUL EKOSISTEM NAMA : NIM : UPBJJ : A. KEGIATAN PRAKTIKUM : EKOSISTEM. Judul Percobaan : ekosistem darat a. Hasil pengamatan Tabel. Komponen abiotik
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Penelitian ini telah dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran
26 III. METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian Penelitian ini telah dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran 2010/2011, yaitu pada bulan April-Mei di SMA Arjuna Bandar Lampung. B. Populasi
Lebih terperinciContoh Soal Try Out IPA Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 7 SMP/MTs. Hindayani.com
Hindayani.com Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat! 1. Wahyu naik mobil yang sedang bergerak lurus. Pernyataan yang benar a. Wahyu bergerak terhadap mobil b. Wahyu tidak bergerak terhadap rumah
Lebih terperinciKelas X.2, SMA 3 Padang : Cindy Medrina Olivia Septiana Putri Ovyra Ramadhani Sardiman EKOSISTEM
Kelas X.2, SMA 3 Padang : Cindy Medrina Olivia Septiana Putri Ovyra Ramadhani Sardiman EKOSISTEM A. JENJANG KEHIDUPAN Ekologi ilmu yang mempelajari baik interaksi antar makhluk hidup maupun interaksi antara
Lebih terperinciINTERAKSI ANTAR KOMPONEN EKOSISTEM
INTERAKSI ANTAR KOMPONEN EKOSISTEM 1. Interaksi antar Organisme Komponen Biotik Untuk memenuhi kebutuhannya akan makanan, setiap organisme melakukan interaksi tertentu dengan organisme lain. Pola-pola
Lebih terperinciBerdasarkan kemampuan menyusun bahan organik, organisme penyusun ekosistem dibedakan menjadi organisme autotrof dan heterotrof.
Pada ekosistem kolam air tawar terdapat berbagai macam tumbuhan dan hewan yang hidup bersama. Ekosistem tersusun atas populasi makhluk hidup dan lingkungan tidak hidup. Hubungan antar populasi tersebut
Lebih terperinciLatihan Soal Olimpiade IPA SD + Kunci Jawaban TA 2014/2015 Tingkat Provinsi
Latihan Soal Olimpiade IPA SD + Kunci Jawaban TA 2014/2015 Tingkat Provinsi KUMPULAN SOAL-SOAL OLIMPIADE IPA SD Materi : Hubungan Antar Mahluk Hidup 51. Hubungan saling menguntungkan terjadi antara A.
Lebih terperinciB I O T I K Interaksi Antar Komponen Ekosistem
B I O T I K Interaksi Antar Komponen Ekosistem Interaksi antarkomponen ekosistem dapat merupakan interaksi antar organisme, antar populasi, dan antar komunitas. A. Interaksi antar organisme Semua makhluk
Lebih terperinciLEMBAR KERJA SISWA 1 EKOSISTEM (Rancangan Percobaan)
Nama Kelompok Kelas :.. :. :. LEMBAR KERJA SISWA 1 EKOSISTEM (Rancangan Percobaan) Petunjuk: - Kerjakan LKS secara berkelompok dan bekerjasama - Kerjakan secara berurutan - Jika ada hal yang kurang jelas
Lebih terperinciTujuan : 1. Mengetahui komponen penyusun ekosistem 2. Mengetahui interaksi antar komponen penyusun ekosistem 3. Mengetahui definisi ekosistem
LEMBAR KERJA SISWA 1 Petunjuk: - Kerjakan LKS secara berkelompok dan bekerjasama - Kerjakan secara berurutan - Jika ada hal yang kurang jelas segera sampaikan ke guru Tujuan : 1. Mengetahui komponen penyusun
Lebih terperinciBAB 9. Ekosistem. A. Ekosistem di Sekitar Kita B. Komponen Ekosistem C. Interaksi Ekosistem. Bab 9 Ekosistem 241
BAB 9 Ekosistem A. Ekosistem di Sekitar Kita B. Komponen Ekosistem C. Interaksi Ekosistem Bab 9 Ekosistem 241 Peta Konsep Peta Konsep Ekosistem Ekosistem memiliki komponen Abiotik Biotik antara lain antara
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 13 Bandar Lampung pada semester
32 III. METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 13 Bandar Lampung pada semester genap tahun ajaran 2010/2011. Waktu penelitian pada bulan Mei - Juni 2011. A.
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Disusun untuk memenuhi tugas Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Dosen Pengampu: Dra. Murtiningsih, M.Pd. Oleh: Tabah Asmarani 13108244026 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Lebih terperinciEKOLOGI TERESTRIAL Ekologi adalah Ilmu Pengetahuan Ekologi berasal dari bahasa Yunani, yangterdiri dari dua kata, yaitu oikos yang artinya rumah
EKOLOGI TERESTRIAL Ekologi adalah Ilmu Pengetahuan Ekologi berasal dari bahasa Yunani, yangterdiri dari dua kata, yaitu oikos yang artinya rumah atau tempat hidup, dan logos yang berarti ilmu. Ekologi
Lebih terperinciFaktor biotik dalam lingkungan. Tim dosen biologi
Faktor biotik dalam lingkungan Tim dosen biologi FAKTOR BIOTIK Di alam jarang sekali ditemukan organisme yang hidup sendirian, tetapi selalu berada dalam asosiasi dengan organisme lain. Antar jasad dalam
Lebih terperinciTUGAS OBSERVASI BIOLOGI TAMAN WISATA AIR WENDIT - MALANG
TUGAS OBSERVASI BIOLOGI TAMAN WISATA AIR WENDIT - MALANG DISUSUN OLEH : YOSUA 125100601111007 SOFYAN KURNIAWAN M. KAHFI FAKULTAS TEKNOLOGI PERTANIAN UNIVERSITAS BRAWIJAYA MALANG 2012 Pemandian di Wendit
Lebih terperinciLaporan Praktikum IPA Modul 2
Laporan Praktikum IPA Modul 2 MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYA A. KEGIATAN PRAKTIKUM I : EKOSISTEM 1. Percobaan 1 : Ekosistem Darat b) Hasil pengamatan Tabel 2.1. Komponen abiotik ekosistem darat alami
Lebih terperinciGeografi LINGKUNGAN HIDUP DAN PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN I. K e l a s. Kurikulum 2006/2013. A. Pengertian Lingkungan Hidup
Kurikulum 2006/2013 Geografi K e l a s XI LINGKUNGAN HIDUP DAN PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN I Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, kamu diharapkan memiliki kemampuan berikut. 1. Memahami pengertian
Lebih terperinciSusriyati Mahanal*) dan Soewolo*) Yayuk Prihatnawati**) *) Jurusan Biologi FMIPA UM **) SMP Laboratorium UM
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE (Model Charles R. Barman) PADA MATERI EKOSISTEM UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN DI SMP LABORATORIUM UNIVERSITAS NEGERI MALANG Susriyati Mahanal*) dan Soewolo*)
Lebih terperinciBAB 9. EKOSISTEM. A. EKOSISTEM DI SEKITAR KITA B. KOMPONEN EKOSISTEM C. INTERAKSI EKOSISTEM. BAB 9 EKOSISTEM 241
BAB 9. EKOSISTEM. A. EKOSISTEM DI SEKITAR KITA B. KOMPONEN EKOSISTEM C. INTERAKSI EKOSISTEM. BAB 9 EKOSISTEM 241 BAB 9 Ekosistem A. Ekosistem di Sekitar Kita B. Komponen Ekosistem C. Interaksi Ekosistem
Lebih terperinciEKOLOGI TERESTRIAL. Ekologi adalah Ilmu Pengetahuan
EKOLOGI TERESTRIAL Ekologi adalah Ilmu Pengetahuan Ekologi berasal dari bahasa Yunani, yangterdiri dari dua kata, yaitu oikos yang artinya rumah atau tempat hidup, dan logos yang berarti ilmu. Ekologi
Lebih terperinciSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Daroji Haryati MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Konsep dan Penerapan 1 SAINS BIOLOGI untuk Kelas VII SMP dan MTs Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Penelitian ini telah dilaksanakan di SMP Perintis 1 Bandar Lampung pada
23 III. METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian Penelitian ini telah dilaksanakan di SMP Perintis 1 Bandar Lampung pada semester genap tahun ajaran 2012/2013. Waktu penelitian pada bulan Mei 2013.
Lebih terperinciInteraksi antarspesies dapat menjadi faktor seleksi yang kuat dalam evolusi
EKOLOGI KOMUNITAS Pendahuluan Populasi manusia terus tumbuh Mengubah ekosistem alami sesuai kebutuhan ¼ masih natural Sebagian besar mengambil langsung sumber daya dari ekosistem (air, makanan, ikan, kerang
Lebih terperinciLampiran 1. Surat ijin melakukan penelitian di SDN Bringin
Lampiran Lampiran 1 Surat ijin melakukan penelitian di SDN Bringin Lampiran 2 Surat ijin melakukan penelitian di SDN 02 Karanggeneng Lampiran 3 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian di SDN Bringin
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Penelitian ini telah dilaksanakan pada semester genap bulan Febuari Tahun. Pelajaran 2012/2013 di MA AL-hikmah Bandar Lampung.
III. METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian ini telah dilaksanakan pada semester genap bulan Febuari Tahun Pelajaran 2012/2013 di MA AL-hikmah Bandar Lampung. B. Populasi dan Sampel
Lebih terperinciStandar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekositem
Lampiran 1 SILABUS Mata Pelajaran : IPA Biologi Nama Sekolah : MTS Yaumika Kalijambe Kelas/Semester : VII / II Tahun Pelajaran : 2010/2011 Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekositem
Lebih terperinciSILABUS MATERI PEMBELAJARAN. Metode ilmiah. Perumusan masalah. Perumusan hipotesis. Perancangan penelitian. Pelaksanaan penelitian
SILABUS NAMA SEKOLAH : SMK JAKARTA KELAS/SEMESTER : X / 1 STANDAR KOMPETENSI : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan KODE KOMPETENSI : SK. 1 : 32 pelajaran ( @ 45 Menit ) KOMPETENSI DASAR TB INDIKATOR
Lebih terperinciHUBUNGAN SALING KETERGANTUNGAN ANTAR MAKHLUK HIDUP
HUBUNGAN SALING KETERGANTUNGAN ANTAR MAKHLUK HIDUP Hubungan Antarmakhluk Hidup Kita sering melihat kupu-kupu hinggap pada bunga atau kambing berkeliaran di padang rumput. Di sawah, kita juga sering melihat
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Biologi Kelas/ Semester : X (Sepuluh)/ 2 Materi Pokok : Keanekaragaman Hayati Pertemuan : Alokasi Waktu : x 5 menit A. Standar
Lebih terperinciEKOSISTEM KOLAM. Di susun oleh : Ayu Nur Indah Sari ( )
EKOSISTEM KOLAM Di susun oleh : Ayu Nur Indah Sari ( 13196 ) PENGERTIAN EKOSISTEM Ekosistem merupakan tingkat organisme yang lebih tinggi daripada komunitas atau merupakan kesatuan dari komunitas dengan
Lebih terperinciSD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 8. HUBUNGAN ANTAR MAKHLUK HIDUP DALAM EKOSISTEMLatihan soal 8.2
SD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 8. HUBUNGAN ANTAR MAKHLUK HIDUP DALAM EKOSISTEMLatihan soal 8.2 1. Individu yang membentuk sebuah populasi dan bergabung dengan populasi yang berbeda dalam sebuah
Lebih terperinciSILABUS MATERI PEMBELAJARAN. Metode ilmiah Perumusan masalah Perumusan hipotesis Perancangan penelitian Pelaksanaan penelitian Pelaporan penelitian
NAMA SEKOLAH : MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS/SEMESTER : X/ 1 dan 2 STANDAR KOMPETENSI : Memahami gejala-gejala alam melalui KODE KOMPETENSI : 1 : 4 x 45 Menit SILABUS KOMPETENSI DASAR PEMAN
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (KELAS EKSPERIMEN)
Lampiran 1 Lampiran 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (KELAS EKSPERIMEN) Sekolah : MTs. HERU COKRO SINANGGUL Kelas / Semester : VII (Tujuh) / Semester II Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Krui pada semester genap tahun
III. METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Krui pada semester genap tahun ajaran 2012/2013. B. Populasi dan Sampel 1. Populasi Seluruh siswa kelas VII SMP Negeri
Lebih terperinciTINGKAT ORGANISASI KEHIDUPAN
TINGKAT ORGANISASI KEHIDUPAN Dengan mempelajari materi urutan tingkat organisasi kehidupan dan pengertiannya, maka kita akan semakin mengerti manfaat biologi yang kita pelajari sebelumnya. Kita juga akan
Lebih terperinciIlmu Pengetahuan Alam
Latihan Soal US SD/MI Ilmu Pengetahuan Alam Latihan Soal Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Oleh Team Uasbn.com 2 Soal Disusun oleh : Team uasbn.com 1. Jawaban: C Cicak dapat memutuskan ujung ekornya
Lebih terperinciSILABUS (Kelas eksperimen)
Lampiran 1. Perangkat Pembelajaran 57 SILABUS (Kelas eksperimen) Sekolah : SMA Negeri 2 Metro Mata Pelajaran : Biologi Kelas : XI Semester : 2 (Genap) Standar Kompetensi : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi
Lebih terperinciMAKALAH EKOLOGI TUMBUHAN
MAKALAH EKOLOGI TUMBUHAN KOMUNITAS TUMBUHAN Disusun oleh : Irma Pebriyani Risa Ukhti Muslima Sandya Puspa Kartilla JURUSAN BIOLOGI FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI PADANG
Lebih terperinciTUNTAS/PKBM/1/GA - RG 1 Graha Pustaka
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 1 Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Semester : XI/1 Materi Pokok : Fenomena Biosfer dan Antroposfer Pertemuan Ke- : 1 dan 2 Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 45 menit)
Lebih terperinciDaftar Isi. Halaman Sampul... Daftar Isi... A. Latar Belakang B. Rumusan Masalah C. Tujuan D. Manfaat Bab II Dasar Teori...
Daftar Isi Halaman Sampul... Daftar Isi... i ii Bab I Pendahuluan A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 2 C. Tujuan... 2 D. Manfaat... 2 Bab II Dasar Teori... 3 Bab III Metode dan Pelaksanaan Praktikum
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Kelas / Semester : VII (tujuh)/semester II Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Standar Kompetensi : 5. Memahami gejala-gejala alam melalui
Lebih terperinciIndividu adalah satu makhluk hidup, misalnya seekor semut, seekor burung dan sebuah pohon.
a.individ u b.popul asi c.komu nitas d.ekosis tem e.bioma Individu adalah satu makhluk hidup, misalnya seekor semut, seekor burung dan sebuah pohon. Populasi adalah kumpulan individu sejenis yang dapat
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Mei 2014 di SMA Negeri 1
III. METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Mei 2014 di SMA Negeri 1 Kedondong Kabupaten Pesawaran. B. Populasi dan Sampel Populasi dalam penelitian ini
Lebih terperinciILMU PENGETAHUAN ALAM
ILMU PENGETAHUAN ALAM Untuk SD dan MI kelas IV semester 1 Penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya Hanifa Rahmi Norma Suha PENGGOLONGAN HEWAN BERDASARKAN JENIS MAKANANNYA DAFTAR ISI Daftar Isi...
Lebih terperinciKISI-KISI ANGKET MANAJEMEN KELAS. Variabel Dimensi Indikator Nomor Soal 1. Manajemen Kelas. a. Mengatur atau menata lingkungan fisik kelas
Lampiran 1 Tabel 14. Kisi-kisi angket manajemen kelas KISI-KISI ANGKET MANAJEMEN KELAS Variabel Dimensi Indikator Nomor Soal 1. Manajemen Kelas a. Mengatur atau menata lingkungan fisik kelas 1. Mengatur
Lebih terperinciKATALOG HARGA KOSTUM KOSTUM BINATANG
KATALOG HARGA KOSTUM KOSTUM BINATANG 1 Kostum Anak Ayam Rp 2 Kostum Anjiing Laut Rp 3 Kostum Ayam Rp 4 Kostum Ayam Merah Rp 5 Kostum Babi Rp 6 Kostum Baby Bop Rp 7 Kostum Banteng Rp 175,000 8 Kostum Bebek
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Penelitian telah dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran
20 III. METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian telah dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran 2012/2013, yaitu pada bulan November 2012 di SMP Negeri 1 Merbau Mataram, Lampung
Lebih terperinciDEFINISI. Miller (1975) Ekologi adalah ilmu tentang hubungan timbal balik antara. organisme dan sesamanya serta dengan lingkungan tempat
DEFINISI Miller (1975) Ekologi adalah ilmu tentang hubungan timbal balik antara organisme dan sesamanya serta dengan lingkungan tempat tinggalnya. Odum (1971) Ekologi adalah kajian interaksi antara sesama
Lebih terperinciI. METODE PENELITIAN. di SMPN 3 Tulang Bawang Tengah pada bulan Mei Bawang Tengah yang terdiri dari lima kelas. Sedangkan sampel dalam
1 I. METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian Penelitian ini telah dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2011/2012 di SMPN 3 Tulang Bawang Tengah pada bulan Mei 2012. B. Populasi dan Sampel
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Penelitian ini telah dilaksanakan di SMP Muhammadiyah 1 Pringsewu
17 III. METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian ini telah dilaksanakan di SMP Muhammadiyah 1 Pringsewu Kabupaten Pringsewu pada semester genap bulan Mei tahun pelajaran 2012/2013. B.
Lebih terperinci