BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang

Transkripsi

1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Ilmu kimia adalah ilmu yang berlandaskan eksperimen. Oleh karena itu, pembelajaran kimia di sekolah harus disertai dengan kegiatan praktikum. Salah satu sasaran praktikum adalah menuntun dan melatih siswa untuk berfikir dari kongkrit ke abstrak. Belajar akan bermakna jika siswa mampu mengaitkan konsep yang bersifat logik abstrak dengan pengalaman nyata baik dalam kehidupan sehari-hari maupun dalam skala laboratorium. Melalui kegiatan praktikum siswa akan mendapatkan konsep yang dipelajari melalui pengalaman langsung, mengamati, menafsirkan, meramalkan serta mengajukan pertanyaan-pertanyaan selama kegiatan praktikum berlangsung. Dalam pembelajaran kimia, eksperimen, deskripsi, dan teori dipadukan dan saling berkaitan. Dalam hal tertentu, eksperimen digunakan untuk melihat persoalan dan mengembangkan pola konsep serta teori, namun bukan untuk mengilustrasikan teori yang sudah diajarkan. Pengalaman kerja laboratorium berpengaruh secara langsung pada kemampuan intelektual dan kemampuan proses ilmiah. Kemampuan proses ilmiah dan kemampuan intelektual ini dapat menghindari kesalahan pemahaman pada konsep. 1 Penggunaan media laboratorium (dan alat bantu belajar) juga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Selain itu, kegiatan laboratorium akan mampu meningkatkan minat dan daya tarik siswa dalam mempelajari ilmu kimia melalui pengalaman nyata. Dengan demikian, penggunaan laboratorium pada pembelajaran memiliki peranan yang sangat penting dalam meningkatkan pemahaman siswa serta menghindari terjadinya kesalahan pemahaman konsep. 2 Begitu pentingnya kegiatan laboratorium dalam mengaplikasikan sains, maka sejak tahun 1882, Departemen Pendidikan Kerajaan Inggris mengemukakan bahwa pembelajaran sains di sekolah harus disertai dengan eksperimen, meskipun dalam pelaksanaannya dilakukan demonstrasi oleh guru. 3 1

2 Berdasarkan hasil studi ditemukan sejumlah fakta bahwa guru di Indonesia masih kurang memanfaatkan kegiatan praktikum sebagai salah satu kegiatan dalam proses belajar mengajar. Kondisi ini disebabkan beberapa hal, antara lain: 4 a. Keterampilan guru dalam pelaksanaan kegiatan praktikum dan penggunaan alat belum memadai. b. Penuntun praktikum belum baku sehingga berbeda-beda antar sekolah. c. Peralatan praktikum yang tersedia tidak mencukupi dari jumlah idealnya bahkan ada yang tidak memilikinya. d. Banyak sekolah mengalami kesulitan dalam pengadaan bahan praktikum. e. Minimnya tenaga laboran di sekolah-sekolah, sehingga guru harus bekerja sendiri dalam mempersiapkan praktikum. f. Karena materi pelajaran yang padat, maka guru hanya memiliki waktu yang sedikit dalam melaksanakan praktikum. g. Kurangnya pemahaman pentingnya praktikum dalam mengaplikasikan sains. Selain itu, peralatan dan buku praktikum kimia yang ada di pasaran masih menggunakan bahan-bahan kimia yang dalam segi jumlah cukup banyak dan alat yang sukar didapat, sehingga guru mengalami kesulitan melaksanakannya. Sedangkan buku praktikum yang khusus membahas praktikum skala kecil dengan penggunaan peralatan dan bahan kimia yang mudah didapat masih sulit ditemukan. Selama ini, praktikum kimia yang dilakukan di sekolah adalah dengan menggunakan peralatan standar pabrik dengan pemakaian bahan kimia yang cukup banyak. Hal ini menyebabkan anggaran yang disediakan oleh instansi pendidikan menjadi cukup besar karena harga peralatan dan bahan-bahan kimia cukup mahal. 2

3 Ada beberapa alasan yang mendukung perlunya alat peraga praktikum kimia skala kecil ini dibuat, yaitu: a. Penggunaan alat peraga praktikum kimia skala kecil yang mudah, maka tidak diperlukan keterampilan khusus dalam menggunakannya. b. Membantu dalam pembelajaran kimia sehingga penyampaian konsep menjadi lebih bermakna. c. Dibuat dari bahan-bahan yang mudah didapat, sehingga guru atau siswa dapat membuat dan mengembangkannya sendiri. Dengan demikian ketidaktersediaan alat peraga praktikum kimia di sekolah bisa teratasi. d. Dengan penggunaan sedikit bahan kimia dan alat yang praktis, maka tidak diperlukan persiapan khusus, sehingga ketiadaan tenaga laboran dan keterbatasan waktu bukanlah suatu masalah untuk melakukan praktikum kimia di sekolah. e. Menekan biaya kegiatan praktikum, karena menggunakan sedikit bahan kimia dan peralatan sederhana. Alat peraga ini dapat dijadikan sebagai alternatif peralatan laboratorium, disamping dapat memicu agar guru/siswa dapat berinisiatif membuat alat yang mirip atau mengembangkannya untuk praktikum lainnya. Selain itu, penggunaan alat peraga skala kecil ini dapat dianggap sebagai upaya meragamkan sumber belajar, agar siswa dapat membangun pengetahuan dan keterampilan serta sikap yang sesuai dengan kompetensi yang disarankan kurikulum. 1.2 Rumusan Masalah Praktikum kimia skala kecil hanyalah proses perubahan dalam melaksanakan praktikum kimia dari skala makro ke skala yang lebih kecil. Dalam melaksanakan praktikum kimia yang sama, pada skala makro digunakan banyak bahan kimia, sedangkan pada praktikum kimia skala kecil digunakan sedikit bahan kimia. Praktikum kimia skala kecil telah mulai dirintis sejak lebih dari satu dekade yang lalu di negara-negara maju seperti Amerika Serikat, dan beberapa negara maju di 3

4 Asia. 5 Beberapa faktor yang menyebabkannya sangat berkembang adalah harga peralatan yang murah, lebih aman dibandingkan skala makro karena menggunakan sedikit bahan kimia, pelaksanaan praktikum lebih cepat sehingga memberi peluang lebih banyak untuk menyelesaikan tes, diskusi, dan analisis, tidak memerlukan laboratorium khusus, dan ramah lingkungan karena sedikit limbah. 6 Di Indonesia, praktikum kimia skala kecil ini belum begitu berkembang. Hal ini lebih banyak disebabkan oleh kurangnya informasi kepada guru bahwa praktikum kimia di sekolah dapat di lakukan dengan skala kecil dan alat yang sederhana. Selain itu, peralatan kimia skala kecil yang diproduksi secara khusus oleh produsen di Indonesia masih sulit ditemukan. Dari uraian di atas, dapat kita ketahui bahwa untuk melakukan praktikum kimia skala kecil diperlukan modifikasi atau pengembangan dari peralatan dan petunjuk praktikum, yang salah satunya dengan menggunakan bahan sederhana dan mudah didapat. 1.3 Tujuan Dari permasalahan yang telah dijelaskan di atas, maka penelitian ini dilakukan dengan tujuan : a. Membuat alat peraga kimia yang dapat dipergunakan untuk melakukan praktikum kimia skala kecil. b. Melakukan pengujian terhadap alat peraga kimia yang dibuat. c. Melakukan perbandingan terhadap alat peraga kimia yang dibuat terhadap alat peraga sejenis yang sudah ada. d. Mengaitkan penggunaan alat peraga yang dibuat dengan kurikulum pembelajaran kimia di sekolah menengah atas. 1.4 Batasan Masalah Masalah yang dibahas dalam tugas akhir ini dibatasi pada dihasilkannya suatu alat peraga dan modul praktikum yang dapat dimanfaatkan untuk melakukan praktikum kimia skala kecil pada materi: stoikiometri, larutan elektrolit dan non 4

5 elektrolit, elektrokimia, dan kimia unsur (pembentukan gas karbon dioksida, dan amonia). 5