BAB II TINJAUAN PUSTAKA

Transkripsi

1 BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Pengertian Perpustakaan Perpustakaan merupakan sebuah gedung yang didalamnya terdapat banyak koleksi, baik berupa koleksi tercetak (buku) maupun koleksi non tercetak (koleksi digital). Menurut Sulistyo Basuki (1991:3), menyatakan bahwa Perpustakaan merupakan sebuah ruangan atau gedung yang digunakan untuk menyimpan datadata dan terbitan-terbitan lainnya yang biasanya disimpan menurut tata susunan tertentu yang digunakan pembaca sebagai sumber informasi. Menurut P. Sumardji (1995), menyatakan bahwa perpustakaan adalah sebuah gedung yang menyimpan koleksi yang terdiri dari bahan-bahan tertulis, tercetak, ataupun grafis lainnya seperti: film, slide, rekaman, dan lain-lain. Berdasarkan kedua pendapat tersebut penulis menyimpulkan bahwa perpustakaan merupakan sebuah gedung yang berfungsi sebagai sumber informasi atau tempat menyimpan data atau dokumen, baik berupa buku maupun non buku Peranan Perpustakaan Secara Umum Menurut Qalyubi, dkk (2007), peran perpustakaan dalam meningkatkan minat baca adalah: 1. Sebagai sumber kegiatan belajar mengajar. 7

2 2. Sebagai sarana pembantu peserta didik, dalam memperluas pengetahuan pada setiap bidang studi. 3. Untuk mengembangkan minat baca dan budaya membaca yang menuju kebiasaan belajar mandiri. 4. Untuk membantu anak dalam mengembangkan bakat, minat, dan kegemaran. 5. Untuk memperluas kesempatan belajar bagi peserta didik. 6. Untuk membiasakan anak dalam mencari informasi di perpustakaan. Menurut Jawel Gardiner ( dalam Supriyadi 1986 : 78 ) peran perpustakaan adalah : 1. Menjadi media antara pemakai dengan koleksi sebagai sumber informasi pengetahuan. 2. Menjadi lembaga pengembangan minat dan budaya membaca serta pembangkit kesadaran pentingnya belajar sepanjang hayat. 3. Mengembangkan komunikasi antara pemakai dan atau dengan penyelenggara sehingga tercipta kolaborasi, sharing pengetahuan maupun komunikasi ilmiah lainnya. 4. Motivator, mediator dan fasilitator bagi pemakai dalam usaha mencari, memanfaatkan dan mengembangkan ilmu pengetahuan dan pengalaman. Berdasarkan peran perpustakaan di atas, penulis dpat menyimpulkan bahwa, perpustakaan memiliki peran penting dalam kehidupan, karena perpustakan menyediakan berbagai macam informasi yang kita butuhkan. 8

3 2.1.2 Fungsi Perpustakaan Secara Umum Menurut Sulistyo Basuki (1991:27), Pada umumnya perpustakaan memiliki fungsi yaitu: 1. Sebagai sarana simpan karya manusia; Perpustakaan berfungsi sebagai tempat menyimpan karya manusia, khususnya karya cetak seperti buku, majalah, dan sejenisnya. 2. Fungsi informasi; Perpustakaan menyediakan berbagai informasi yang meliputi bahan tercetak, terekam maupun koleksi lainnya. 3. Fungsi rekreasi; Perpustakaan berfungsi sebagai tempat rekreasi karena perpustakaan menyediakan buku-buku yang tidak menjemukan seperti buku cerita. 4. Fungsi pendidikan; Perpustakan menyediakan berbagai informasi yang dapat dgunakan sebagai bahan penunjang pendidikan dalam kegiatan proses belajar mengajar. 5. Fungsi kultural; Perpustakan sebagai tempat untuk mendidik dan mengembangkan apresiasi budaya masyarakat. 6. Fungsi penelitian; Perpustakaan menyediakan berbagai informasi yang dapat menunjang kegiatan penelitian. 9

4 2.2 Perpustakaan Perguruan Tinggi Perpustakaan perguruan tinggi merupakan perpustakaan yang terdapat di lingkungan universitas, dimana perpustakaan perguruan tinggi sangat membantu mahasiswa maupun dosen dalam proses belajar mengajar. Adapun pengertian perpustakaan perguruan tinggi menurut beberapa para ahli diantaranya sebagai berikut : Menurut Sulistyo Basuki (1991: 51) Mengemukakan bahwa Perpustakaan perguruan tinggi adalah perpustakaan yang terdapat pada perguruan tinggi, badan bawahannya, maupun lembaga yang berfaliasi dengan perguruan tinggi, dengan tujuan utama membantu perguruan tinggi mencapai tujuannya yakni Tri Dharma Perguruan Tinggi (pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat). Menurut Fahmi (2009:1) Mengemukakan Perpustakaan perguruan tinggi merupakan sebuah sarana penunjang yang didirikan untuk mendukung kegiatan sivitas akademik, di mana perguruan tinggi itu berada. Berdasarkan kedua pendapat tersebut penulis dapat menyimpulkan bahwa, perpustakaan perguruan tinggi merupakan sebuah sarana penunjang yang didirikan untuk mendukung kegiatan sivitas akademika dimana perguruan tinggi itu berada, baik dalam Universitas, Fakultas, maupun perpustakaan lembaga penelitian dalam lingkungan perguruan tinggi Tujuan Perpustakaan Perguruan Tinggi Tujuan utama perpustakaan Perguruan Tinggi adalah sebagai sarana penunjang untuk mencapai tujuannya yaitu Tri Dharma Perguruan Tinggi. 10

5 Menurut Sulistyo Basuki (1993 : 52) Tujuan dari perpustakaan perguruan tinggi adalah: 1. Memenuhi keperluan informasi staf pengajar dan mahasiswa. 2. Menyediakan bahan pustaka (referensi) pada semua tingkatan akademis. 3. Menyediakan ruangan belajar bagi pengguna perpustakaan. 4. Menyediakan jasa peminjaman yang tepat guna bagi berbagai jenis pemakai. 5. Menyediakan jasa informasi aktif yang tidak saja terbatas pada lingkungan perguruan tinggi juga lembaga industri lokal. Menurut Noerhayati (1987: 2) Tujuan dari perpustakaan perguruan tinggi adalah untuk mendukung, memperlancar serta mempertinggi kualitas pelaksanaan program kegiatan perguruan tinggi melalui pelayanan informasi yang meliputi aspek-aspek pengumpulan informasi, pengolahan informasi, pemanfaatan informasi, dan penyebarluasan informasi. Berdasarkan pendapat diatas penulis dapat menyimpulkan bahwa pada dasarnya tujuan perpustakaan perguruan tinggi sangat mendukung, memperlancar serta mempertinggi kinerja dari perguruan tinggi dalam menyelenggarakan kegiatan belajar mengajar baik bagi mahasiswa maupun bagi para dosen Fungsi Perpustakaan Perguruan Tinggi Fungsi perpustakaan Perguruan Tinggi adalah sebagai sarana penunjang kegiatan belajar mengajar bagi mahasiswa maupun staf pengajar perguruan tinggi tersebut. 11

6 Adapun fungsi perpustakaan perguruan tinggi menurut Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi (2004: 3) adalah sebagai berikut : 1. Fungsi Edukasi, Perpustakaan merupakan sumber belajar para sivitas akademika, oleh karena itu koleksi yang disediakan adalah koleksi yang mendukung pencapaian tujuan pembelajaran, pengorganisasian bahan pembelajaran setiap program studi, koleksi tentang strategi belajar mengajar dan materi pendukung pelaksanaan evaluasi pembelajaran. 2. Fungsi Informasi, Perpustakaan merupakan sumber informasi yang mudah diakses oleh pencari dan pengguna informasi. 3. Fungsi Riset, Perpustakaan mempersembahkan bahan-bahan primer dan sekunder yang paling mutakhir sebagai bahan untuk melakukan penelitian dan pengkajian ilmu pengetahuan, teknologi dan seni. Koleksi pendukung penelitian di perpustakaan perguruan tinggi adalah menghasilkan karya-karya penelitian yang dapat di aplikasikan untuk kepentingan pembangunan masyarakat dalam berbagai bidang. 4. Fungsi Rekreasi, Perpustakaan harus menyediakan koleksi rekreatif yang bermakna untuk membangun dan mengembangkan kreativitas, minat dan daya inovasi pengguna perpustakaan. 5. Fungsi Publikasi, Perpustakaan selayaknya juga membantu melakukan publikasi karya yang dihasilkan oleh warga erguruan tingginya yakni sivitas akademika dan staf non-akademik. 6. Fungsi Deposit, Perpustakaan menjadi pusat deposit untuk seluruh karya dan pengetahuan yang dihasilkan oleh warga perguruan tingginya. 12

7 7. Fungsi Interpretasi, Perpustakaan sudah seharusnya melakukan kajian dan memberikan nilai tambah terhadap sumber-sumber informasi yang dimilikinya untuk membantu pengguna dalam melakukan dharmanya. Sesuai dengan fungsi-fungsi di atas, penulis dapat menyimpulkan bahwa perpustakaan perguruan tinggi dengan fungsinya dapat mendukung program pendidikan, pengajaran, serta penelitian dengan menyediakan informasi yang dibutuhkan dan melaksanakan Tri Dharma perguruan tinggi dalam melaksanakan tujuannya, perpustakaan perguruan tinggi juga manjalankan fungsinya yaitu fungsi edukasi, fungsi informasi, fungsi riset, fungsi rekreasi, fungsi publikasi, fungsi deposit, dan fungsi interpretasi. 2.3 PENGERTIAN MEMBACA DAN MINAT BACA Pengertian Membaca Membaca merupakan suatu kegiatan yang dilakukan dimana kegiatan tersebut berupa proses penerjemahan simbol atau huruf kedalam kata atau kalimat yang memiliki makna bagi seseorang. Adapun pengertian membaca dari beberapa para ahli, diantaranya sebagai berikut: Menurut Nilyadi kahar (1994) : Membaca dalam arti yang luas merupakan kegiatan fungsional yang tidak dapat dipisahkan dari eksistensi manusia sebagai mahluk sosial yang berbudaya. Menurut Kholid A. H dan Lilis S (1997:140), Membaca adalah mengemukakan atau membunyikan rangkaian lambang-lambang bahan tulis yang dilihatnya dari huruf menjadi kata, kemudian menjadi frase, kalimat, dan seterusnya. 13

8 Menurut Subarti Akhidiah, dkk (1991:22), Membaca merupakan suatu kesatuan kegiatan seperti mengenali huruf dan kata-kata, menghubungkanya dengan bunyi serta maknanya, serta menarik kesimpulan mengenai maksud jawaban. Berdasarkan pendapat para ahli diatas, maka dapat disimpulkan bahwa membaca adalah aktivitas manusia sebagai makhluk sosial yang berbudaya yang kompleks menjadi maksimal dengan cara mengenali huruf dan kata-kata, menghubungkannya dengan bunyi kemudin menarik kesimpulan mengenai maksud jawaban tersebut Pembinaan Kebiasaan Membaca Pembinaan kebiasaan membaca dapat dilakukan melalui jalur sebagai berikut : Diklat Prajabatan Gologan III, Provinsi Bali, (dalam Bahan Ajar Tugas Baca, 2007). 1. Jalur diri pribadi masing-masing (kesadaran yang tumbuh dari diri sendiri) Kebiasaan membaca yang tumbuh dari kesadaran diri sendiri yang menyadari bahwa betapa pentingnya membaca bagi kehidupan. 2. Jalur lingkungan / rumah Kebiasaan membaca yang tumbuh dengan adanya arahan yang dilakukan oleh orang tua terhadap seorang anak agar terbiasa untuk membaca. 3. Jalur lingkungan masyarakat Kebiasaan membaca yang tumbuh dari lingkungan masyarakat atau pergaulan. 14

9 4. Jalur lembaga pendidikan Kebiasaan membaca yang tumbuh dari lingkungan sekolah yang mengarahkan kita agar terbiasa membaca. 5. Jalur instansional (perkotaan) Kebiasaan membaca yang tumbuh dari kota tempat tinggal. 6. Jalur instansi Pembina ( Perpustakan Nasional, Badan Perpustakan Provinsi). Kebiasaan membaca yang tumbuh dari adanya perpustakan-perpustakaan, seperti perpustakaan daerah, perpustakaan Nasional dan perpustakaan lainnya yang menyediakan koleksi yang beragam sesuai dengan kebutuhan pengguna perpustakaan. Menurut Nurhadi, Imam. (1988) Pembinaan minat baca di perpustakaan dapat dilakukan dengan berbagai cara, antara lain: 1. Menyediakan perpustakaan yang memiliki gedung, koleksi, maupun perabotan yang memadai. 2. Koleksi yang terus berkembang dan bervariasi. 3. Tenaga pengelola perpustakaan yang professional. 4. Tersedianya dana yang mencukupi. 5. Pelayanan perpustakaan yang prima berorientasi pada kepuasan pengguna perpustakaan. 6. Mengadakan promosi perpustakaan dan pameran buku. 7. Menjalin kerjasama antar perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan. 15

10 Berdasarkan pendapat diatas penulis dapat menyimpulkan bahwa pembinaan kebiasaan membaca dapat dilakukan dimana saja baik di lingkungan keluarga, masyarakat, bahkan dpat dilakukan melalui perpustakaan Tujuan Membaca Tujuan membaca secara umum adalah memahami ide, kemampuan dalam menangkap makna dalam bacaan secara utuh, baik dalam bentuk teks bebas, narasi, prosa ataupun puisi. ( Depdiknas, 2004 : 15 ). Menurut kurikulum 1994 tujuan membaca yaitu : 1. Mampu memahami gagasan yang didengar secara langsung atau tidak langsung. 2. Mampu membaca teks bacaan dan menyimpulkan isinya dengan kata-kata sendiri. 3. Mampu membaca teks bacaan secara cepat dan mampu mencatat gagasangagasan utama. Sedangkan menurut Nurhadi, Imam. (1987) Tujuan umum dari membaca adalah : 1. Mendapat alat atau cara praktis mengatasi masalah. 2. Mendapat hasil yang lebih baik bila dibandingkan dengan orang lain dalam lingkungan pergaulannya. 3. Memperkuat nilai pribadi atau keyakinan. 4. Mengganti pengalaman estetika yang sudah usang. 5. Menghindarkan diri dari kesulitan, ketakutan, atau penyakit tertentu. 16

11 Berdasarkan kedua pendapat diatas, penulis dapat menyimpulkan bahwa tujuan membaca adalah untuk memperoleh informasi dan dapat memahami kemampuan dalam menangkap makna dari sebuah bacaan untuk mengatasi sebuah masalah. 2.4 Pengertian Minat Baca Minat baca merupakan suatu keinginan yang timbul dari diri sendiri yang mendorong seseorang untuk membaca bahan-bahan bacaan. Ada beberapa pengertian Minat Baca menurut para ahli diantaranya adalah: Menurut sinambela (dalam Sandjaja, 2005), minat baca merupakan sikap positif dan adanya rasa keterikatan dalam diri terhadap kegiatan membaca dan tertarik untuk membaca buku-buku bacaan. Menurut ginting (2005), minat baca merupakan bentuk-bentuk perilaku yang terarah, guna melakukan kegiatan membaca sebagai tingkat kesenangan yang kuat. Menurut liliawati (dalam Sandjaja, 2005), minat baca merupakan suatu perhatian yang kuat dan mendalam yang disertai dengan perasaan senang terhadap kegiatan membaca. Berdasarkan ketiga pendapat para ahli diatas penulis dapat menyimpulkan bahwa minat baca merupakan suatu kegiatan yang dilakukan dengan penuh kesadaran diri sendiri dan cendrung menetap dalam rangka membangun pola komunikasi dengan diri sendiri agar pembaca dapat menemukan makna tulisan 17

12 dan memperoleh informasi sebagai proses transmisi pemikiran untuk mengembangkan intelektualitas dan pembelajran sepanjang hayat Upaya-Upaya Membina Minat Baca Pembinaan minat baca merupakan suatu kegiatan membina atau membimbing untuk dapat membiasakan diri untuk membaca. Menurut Shaleh (2009:44) upaya untuk meningkatkan gemar membaca atau minat baca harus terus dilakukan, khususnya harus dimulai dari anak-anak. Misalnya di lingkungan sekolah promosi membaca hendaknya dilakukan secara terus menerus dan berkesinambungan mulai dari tingkat sekolah dasar sampai di tingkat perguruaan tinggi mahasiswa. Menurut E. Koswara (1998 : 2) Upaya pembinaan minat baca merupakan suatu kegiatan yang harus di kembangkan sejak dini dalam rangka untuk meningkatkan kualitas penyelenggaraan pendidikan baik pendidikan dasar, menengah, maupun perguruan tinggi. Untuk mengembangkan minat baca seseorang terdapat hal-hal yang harus dilakukan antara lain: 1. Dimulai dari sejak dini 2. Dilakukan dengan terus menerus 3. Disediakan bahan bacaan yang memadai 4. Dilakukan secara bertahap 5. Dilibatkan pihak-pihak yang terkait dan bertanggung jawab. 18

13 Dari pendapat para ahli di atas, penulis dapat menyimpulkan bahwa upaya pembinaan minat baca sangat penting dilakukan dan harus dimulai dari usia anakanak agar kita terbiasa memperoleh informasi melalui membaca. 2.5 Faktor-Faktor Pendukung Minat Baca Adapun faktor pendukung yang harus dimiliki suatu perpustakaan untuk mendukung minat baca adalah (sulistyo Basuki, 1991) 1. Harus adanya gedung perpustakaan. 2. Adanya koleksi bahan pustaka. 3. Petugas perpustakaan/pustakawan. 4. Fasilitas perpustakaan. Menurut Baderi (2006) Adapun faktor pendukung minat baca diantaranya adalah: 1. Dorongan dari diri sendiri 2. Lingkungan keluarga 3. Lingkungan masyarakat 4. Lingkungan sekolah Berdasarkan pendapat para ahli diatas penulis dapat menyimpulkan bahwa untuk mendukung minat baca masyarakat suatu perpustakaan harus memiliki gedung, koleksi, pegawai perpustakaan, dan fasilitas perpustakaan, dan tentu juga di butuhkan adanya kesadaran dari diri sendiri dan dorongan dari berbagai lingkungan. 19

14 2.6 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Rendahnya Minat Baca diantaranya: Faktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya minat baca yaitu ada dua, Faktor Umum 1. Faktor Internal Faktor internal merupakan faktor yang berasal dari dalam diri sendiri, seperti kebiasaan, ekspresi diri, dan lain-lain. 2. Faktor Eksternal Faktor eksternal merupakan faktor-faktor yang berasal dari luar diri sendiri atau faktor lingkungan, baik lingukungan keluarga, tetangga, maupun lingkungan masyarakat Faktor Khusus 1. Faktor Sosiologi Faktor sosiologi merupakan faktor suasana lingkungan yang kondusif akan menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan akan mendorong timbulnya minat baca. 2. Faktor Psikologi Faktor psikologi merupakan kebutuhan dan kepentingan yang berbeda antara satu dengan yang lain. 20

15 2.7 Peranan Perpustakaan Dalam Meningkatkan Minat Baca Menurut Qalyubi, dkk (2007), peran perpustakaan dalam meningkatkan minat baca adalah: 1. Sebagai sumber kegiatan belajar mengajar. 2. Sebagai sarana pembantu peserta didik, dalam memperluas pengetahuan pada setiap bidang studi. 3. Untuk mengembangkan minat baca dan budaya membaca yang menuju kebiasaan belajar mandiri. 4. Untuk membantu anak dalam mengembangkan bakat, minat, dan kegemaran. 5. Untuk memperluas kesempatan belajar bagi peserta didik. 6. Untuk membiasakan anak dalam mencari informasi di perpustakaan. Menurut Darmono (2007:220), menyatakan bahwa aktivitas membaca tidak bisa dilepaskan dari keberadaan dan tersedianya bahan bacaan yang memadai dalam segi jumlah maupun dalam kualitas bacaan. Adapun peran yang harus dijalankan oleh perpustakan dalam usaha menumbuhkan minat baca, seperti yang dilakukan oleh Darmono yaitu: 1. Memilih bahan bacaan yang menarik bagi pengguna perpustakaan. 2. Menganjurkan berbagai cara penyajian pelajaran yang dikaitkan dengan tugastugas di perpustakaan. 3. Memberikan pengarahan terhadap pengguna yang paling banyak meminjam buku di perpustakaan dalam kurun waktu tertentu. Berdasarkan pendapat diatas penulis menyimpulkan bahwa perpustakaan memegang peran penting dalam meningkatkan minat baca, karena melalui 21

16 perpustakaan dapat membuat anak menjadi terbiasa dalam mencari informasi yang dibutuhkan. Perpustakaan juga merupakan sumber informasi yang dapat menunjang kegiatan belajar mengajar. 22