PENDEKATAN METODE PEMBELAJARAN PADA SISWA

Transkripsi

1 PENDEKATAN METODE PEMBELAJARAN PADA SISWA Disusun Oleh : Nama : SAKKEUS INDRALY NIM : Kelompok : SOSIAL SEKOLAH TINGGI MANAJEMEN INFORMATIKA DAN KOMPUTER AMIKOM YOGYAKARTA 2011

2 Kata Pengantar Puji syukur saya panjatkan ke hadirat Tuhan YME. Bahwa saya telah menyelesaikan tugas mata kuliah pancasila dengan membahas pendekatan metode pembelajaran pada siswa dalam bentuk makalah. Dalam penyusunan tugas atau materi ini, Tidak sedikit hambatan yang saya hadapi. Namun saya menyadari bahwa kelancaran dalam penyusunan materi ini tidak lain berkat bantuan, dorongan dan bimbingan orang tua, dan DRS, MOHAMMAD IDRIS.P, MM selaku Dosen Mata Kuliah Pendidikan Kewarganegaraan. Sehingga kendala-kendala yang saya hadapi teratasi. Oleh karena itu saya mengucapkan terima kasih

3 BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Kegiatan pembelajaran di sekolah adalah kegiatan pendidikan pada umumnya, yang menjadikan siswa menuju keadaan yang lebih baik. Pendidikan dalam hal ini sekolah tidak dapat lepas dari peran guru sebagai fasilitator dalam penyampaian materi. Profesionalisme seorang guru sangatlah dibutuhkan guna terciptanya suasana proses belajar mengajar yang efisien dan efektif dalam pengembangan siswa yang memiliki kemampuan beragam. Pembelajaran pada dasarnya adalah proses interaksi antara peserta didik dengan lingkungannya, sehingga terjadi perubahan perilakau kearah yang lebih baik. Pemecahan masalah merupakan fokus dalam pembelajaran yang artinya sebelum siswa belajar harus melalui sesuatu yang berkaitan dengan kehidupan sehari hari yang masalahnya bersifat tertutup dan terbuka. Oleh karena itu pada proses pembelajaran guru perlu meningkatkan kemampuan menjadi guru professional dan kreatif dalam mengembangkan kemampuan mengajar sehingga siswa dapat maksimal walaupun dalam kenyataannya guru-guru di Indonesia sebagian besar masih mempertahankan metode-metode pembelajaran lama. Kemampuan guru sebagai salah satu usaha meningkatkan mutu pendidikan di sekolah dimana guru merupakan elemen di sekolah yang secara langsung dan aktif bersinggungan dengan siswa, kemampuan yang dimaksudkan adalah kemampuan mengajar dengan menerapkan model pembelajarn yan tepat, efisien dan efektif. Menurut UNESCO: learning to know, learning to do, learning to be, and learning to live together siswa bukan hanya duduk diam dan mendengarkan

4 Rumusan masalah Dari metode pembelajaran Based Learning timbulah berbagai permasalahan antara lain adalah: Apakah metode Based Learning? Apa sajakah ciri dari Based Learning? Apa tujuan dari Based Learning? Apa sajakah kelemahan dan kelebihan dari Based Learning? Pendekatan Historis Metode belajaran adalah salah satu hak dari setiap siswa dan warga masyarakat untuk memdapatkan kualitas pendidikan yang layak sampai jenjang tertinggi dalam dunia pendidikan. Oleh sebab itu setiap masyarakat dan siswa yang kurang bisa mengerti tentang apa pembelajaran tersebut bisa lebih cepat tanggap dan mengerti oleh karna pendekatan based learning yang di terapkan oleh sang pengajar tersebut. Pembelajaran bisa di dapatkan di sekolah maupun home schooling. Bisnis di tanah air, mulai dari penamaan kompleks perumahan, swalayan, ruko, merk dagang, nama jabatan. Malahan sekarang tema seminar di perguruan tinggi, festival kesenian, program pemda, slogan dsb ikut-ikutan menggunakan bahasa Inggris.

5 BAB II Pembahasan Memahami bahasa dan semangat pembelajaran tentunya beda dengan dulu. Meski gejala yang dihadapi sesungguhnya hampir sama. Jika dulu pembelajaran merupakan alat pemersatu untuk menghalau kebodohan, kini untuk menghadapi itu berupa serbuan buta huruf. Karena masuknya budaya asing, maka banyak masyarakat Indonesia yang kehilangan kreatifitasnya terhadap pembelajaran bahasa Indonesia. Dalam hal ini, contoh cukup representatif tentang hilangnya pembelajaran terhadap bahasa Indonesia adalah tampak banyaknya penggunaan kosakata bahasa Inggris dalam dunia Kesempatan berinteraksi dengan berbagai individu atau kelompok yang bervariasi akan membentuk kepribadian untuk memahami kebersamaan, bersikap toleransi terhadap teman (learning to live together). Untuk mencapai tujuan yang diatas dibutuhkan metode pengajaran yang sesuai, salah satunya adalah metode pembelajaran Based Learning. Based Learning adalah suatu metode pembelajaran kooperatif berdasarkan pada prinsip penggunaan permasalahan sebagai titik awal untuk penggadaan pengetahuan baru.. Siswa harus diberdayakan agar siswa mau serta mampu berbuat untuk memperkaya pengelaman belajar (learning to do ). Interaksi siswa dengan lingkungannya menuntut mereka untuk memahami pengetahuan yang berkaitan dengan dunia sekitarnya (learning to know).

6 Interaksi tersebut diharapkan siswa dapat membangun jati diri (learning tobe). Pendekatan pemecahan masalah ini menempatkan guru sebagai fasilitator dimana kegiatan belajar mengajar akan dititik beratkan pada keaktifan siswa, kegiatan belajar ini dapat mengasah kemampuan siswa dalam memahami konsep, menggunakan penalaran, memecahkan masalah, mengemukakan gagasan atau ide dan mampu bekerjasama. Proses pembelajaran siswa secara aktif secara individu maupun kelompok, akan lebih bermakna karena dalam proses pembelajaran siswa mempunyai lebih banyak pengalaman.

7 BAB III Penutup Kesimpulan Dari pembahasan di atas bahwa pembelajaran Based learning adalah strategi pengajaran di mana satu kelas dibagi beberapa kelompok, kemudian diberi masalah dan siswa bersama-sama memecahkan masalah tersebut namun dalam setiap pembelajaran memiliki kelemahan dan kekurangan namun dalam pembelajaran ini siswa dituntut untuk aktif.selain itu Based Learning adalah suatu metode pembelajaran kooperatif berdasarkan pada prinsip penggunaan permasalahan sebagai titik awal untuk penggadaan pengetahuan baru. Saran Dari pembelajaran Based learning dapat disarankan bahwa dari kelemahan dan kelebihanya siswa diharapkan mampu untuk : Belajar mengemukakan pendapat atau berbicara Mengasah siswa untuk mencari ide ide Belajar untuk memahami pendapat dan diharapkan lebih mengerti dengan penjelasan teman atau kelompok.

8 Referensi