POLA PENGASUHAN ANAK BERWAWASAN GENDER

Transkripsi

1 POLA PENGASUHAN ANAK BERWAWASAN GENDER Pelatihan/TOT Ketahanan Keluarga Berwawasan Gender Pusat Pelatihan Gender dan Peningkatan Kualitas Perempuan Badan Koordinasi Keluarga Berencana Nasional

2 Media 4.1 TUJUAN PEMBELAJARAN UMUM: Memahami tentang pola pengasuhan anak berwawasan gender KHUSUS: Menjelaskan konsep pengasuhan anak berwawasan gender. Menjelaskan keterampilan dalam pengasuhan anak. Menjelaskan pengasuhan anak menuju kemandirian Menjelaskan cara mengenali gaya pengasuhan anak. Mendiskusikan peran orangtua dalam membina tumbuh kembang anak dan hambatannya

3 Media 4.2 HAK-HAK ANAK Hak untuk dapat hidup, tumbuh, berkembang dan berpartisipasi secara wajar. Hak atas suatu nama sebagai identitas diri dan status kewarganegaraan Hak untuk beribadat menurut agamanya, berfikir dan berekspresi Hak untuk mengetahui orang tuanya Hak memperoleh pelayanan kesehatan dan jaminan sosial Hak untuk memperoleh pendidikan dan pengajaran Hak untuk menyatakan dan didengar pendapatnya Hak untuk beristirahat dan memanfaatkan waktu luang Hak untuk mendapatkan perlindungan dari diskriminatif Setiap anak berhak diasuh oleh orangtuanya sendiri

4 PENGASUHAN Media 4.2 ANAK Implementasi dari serangkaian KPTS yang dilakukan oleh orang tua kepada anak, sehingga anak bertanggung jawab menjadi masyarakat yang baik, serta memiliki karakter yang baik pula. Orang tua dgn ketrampilan pengasuhan anak yg optimal perlu mengetahui keluasan dan kedalaman pengasuhan anak (butuh pengalaman)

5 UMUM Mengantarkan anak menjadi anggota masyarakat yang berguna, mandiri, & bertanggungjawab Media 4.3 TUJUAN PENGASUHAN ANAK KHUSUS Mengembangkan konsep diri anak Mengajarkan kedisiplinan Mengajarkan ketrampilan perkembangan

6 Media 4.4 RUANG LINGKUP Konsep Dasar Pengasuhan Anak Keterampilan Dalam Pengasuhan Anak Pengasuhan Anak Menuju Kemandirian Mengenali Gaya Pengasuhan Anak Peran Orangtua Dalam Membina Tumbuh Kembang Anak

7 Media 4.5 KELUASAN DAN KEDALAMAN PENGASUHAN ANAK Sensitivitas orang tua Pengetahuan & keteguhan hati ortu Pengetahuan & ketrampilan ortu dlm membedakan simpati dan mengasihani Pengetahuan & ketrampilan ortu dlm membedakan sikap/ ucapan sbg peringatan vs membangkitkan rasa takut Pengetahuan & ketrampilan ortu dlm membedakan: berbicara dengan anak vs berbicara terhadap anak Pemahaman ortu tentang pentingnya dorongan dan dukungan utk maju yg perlu terus dipraktikkan

8 Media 4.5a Lanjutan Pengetahuan Ortu utk menghindari hukuman yg tidak proporsional Ketrampilan Ortu dlm meminimalkan kesalahankesalahan Ketrampilan Ortu utk menghindarkan pertengkaran Pengetahuan & pemahaman Ortu ttg bahwa sosialisasi perlu direncanakan direncanakan Pengetahuan & ketrampilan Ortu bhw cinta/kasih sayang perlu ditunjukkan secara konsisten Pengetahuan Ortu mengenai tugas perkembangan anak Ketrampilan Ortu utk menciptakan acara/kegiatan yang menyenangkan & menggembirakan

9 Media 4.6 KONSEP DIRI ORANG TUA Kesan yang dipunyai oleh seseorang mengenai dirinya dan berpangkal dari apa yg dia tahu tentang dirinya serta tercermin dr pengertian & pendapatnya mengenai diri sendiri melalui tingkah laku Konsep diri (citra diri) siapa saya menurut pikiran saya, dalam posisi mana saya berada & apa yg boleh/tidak boleh saya lakukan

10 Media 4.7 KONSEP DIRI (LA ROSE) Golongan yang menyerah total ditakdirkan utk selalu merugi ditampilkan berbeda (menyalahkan & tidak konsisten) Golongan yang tidak menyerah total mau bekerja, punya cita-cita tetapi tdk mau bekerja lbh keras Golongan yang tidak pernah menyerah optimis & konsep diri yang sehat

11 Media 4.8 FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KONSEP DIRI Penampilan badaniah Keadaan badaniah Tingkat intelegensia Keadaan peranan (pemalu, penggembira, penakut) Pola kebudayaan Keadaan sosial ekonomi Konsep Diri Akademik & Non Akademik

12 Media 4.9 PENGEMBANGAN KONSEP DIRI ANAK Pengalaman berinteraksi Dasar pengemb. konsep diri anak Anak mengidentifikasi dirinya, mencari persamaan / perbedaan, mengerti bhw orang lain memberi label, diperkenalkan dgn aturan/ larangan/harapan Interaksi Ortu Anak : 2 arah Ortu pada posisi mendominasi, membimbing, & mengarahkan Rangsangan Tumbang Hipnotis penanaman konsep & persepsi Berikan rangsangan yg berdampak positif

13 JIKA ANAK DIBESARKAN DENGAN: HIPNOTIS ORTU & DAMPAKNYA (Dorothy Law Nolte) Hinaan & celaan, Belajar bagaimana memaki orang lain Permusuhan, Belajar bagaimana berkelahi Cemoohan, Belajar untuk menjadi rendah diri Toleransi, Belajar bgm cara menahan diri/menghargai Pujian & pengakuan, Belajar bgm menghargai dan menghormati potensi org lain Motivasi, Belajar untuk percaya diri Perlakuan baik, Belajar ttg pentingnya arti keadilan Rasa aman, Belajar bgm menaruh kepercayaan pd org lain Media 4.10 Kasih sayang & persahabatan, Belajar bgm menemukan cinta & kasih sayang dlm kehidupannya Dukungan & Perlindungan, Belajar bgm menyenangi diri sendiri (egois)

14 Media 4.11 DELAPAN TAHAPAN KRITIS DLM PERKEMBANGAN KEPRIBADIAN (ERICKSON) Tahap Bayi (0 1 th) : rasa aman Mempercayai lingkungan Tahap kanak-kanak (1 3 th) : kematangan fisik Mandiri Tahap usia bermain (3 5 th) : mengemukakan keingintahuan & respon pos. thd inisiatif Percaya diri, kasih sayang, inisiatif Tahap sekolah ( 6 th pubertas) : dukungan dlm tugas Percaya diri & Senang bekerja Tahap remaja (pubertas 18 th) : komunikasi efektif Tahap dewasa muda (18 40) Tahap dewasa (40 60 th) Tahap manula (> 60 th)

15 Media 4.12 CIRI-CIRI KONSEP DIRI YANG POSITIF CARA-CARA PENGEMBANGAN KONSEP DIRI YANG POSITIF Memiliki tujuan hidup yang positif Memberikan motivasi kepada orang lain Menerima kritik dengan lapang dada Cepat tanggap thd situasi disekelilingnya Berusaha memahami perilaku orang lain Tidak kikir memberi pujian Bereaksi wajar terhadap sukses atau kegagalan Mempunyai kepercayaan diri yg tinggi & yakin atas apa yang dicapainya

16 Media 4.13 Menentukan target yang ingin dikembangkan CARA-CARA PENGEMBANGAN KONSEP DIRI YG POSITIF Mulai dari sekarang & mulai dari hal-hal kecil Mendiskusikan masalah yg dihadapi dengan orang yang lebih memahami Selalu mau belajar utk meningkatkan wawasan Mengatur pengembangan konsep diri dari diri sendiri

17 Media 4.14 PENGASUHAN ANAK MENUJU KEMANDIRIAN Upaya Untuk Mencapai Tujuan Pengasuhan Anak Pengembangan konsep diri anak Pengembangan disiplin & penguasaan ketrampilan hidup Penciptaan lingkungan yang kondusif

18 PENGEMBANGAN DISIPLIN DAN PENGUASAAN KETERAMPILAN HIDUP Disiplin Bertindak sesuai dgn norma Ketrampilan hidup Indikator kualitas hidup anak (kognitif, sosial, emosional) Keterampilan Kognitif (7 faktor yang membentuk intelegensia) Kemampuan verbal, kelancaran kata- kata, mengenal angka, keruangan, ingatan, menalar, kecepatan persepsi Ketrampilan Sosial (kemampuan bergaul dan penyesuaian lingkungan) Media 4.15 Ketrampilan Emosinal (4 komponen yang berhubungan dengan kecerdasan emosi) mengontrol sikap agresif, bekerjasama, hubungan baik dan mengembangkan empati

19 Media 4.16 PENCIPTAAN LINGKUNGAN YG KONDUSIF Mencintai Anak Apa Adanya dgn Mengekspresikan Rasa Cinta & Kasih Sayang Setiap Anak Adalah Pemenang Setiap Anak Berbeda

20 Media 4.17 PANDANGAN ORANGTUA TENTANG ANAK Persepsi Ortu ttg keberadaan anaknya Sikap Pola pengasuhan anak Anak sebagai nilai Ekonomi, Religius, Sosial, Investasi akhirat Bagaimana Seharusnya Ortu Memandang Anak? Anak bukan orang dewasa mini, Anak sebagai titipan Tuhan, Anak bukan obyek perubahan

21 MENGENALI GAYA PENGASUHAN ANAK Perilaku anak bervariasi Kombinasi faktor bawaan & lingkungan Tiga tipe anak Anak yg mudah penggembira, pola tidur teratur, mudah beradaptasi, berminat thd situasi baru Anak yg sulit Pola tidur & makan tdk teratur, cepat marah/murung, menarik diri Anak yg pendiam tdk aktif, pendiam, diberi waktu bisa menyesuaikan diri Gaya pengasuhan : Kesan yg mendalam dr anak mengenai bagaimana dia diperlakukan Ortu

22 Media 4.18 GAYA PENGASUHAN ANAK Pengasuhan dimensi kehangatan (Gaya penerimaan vs penolakan) contoh : merangkul, bergurau, memuji vs perkataan kasar, memukul Penolakan : pengabaian, penolakan, permusuhan Pengasuhan dimensi pelatihan emosi (Gaya mengabaikan, gaya tak menyetujui, gaya laissez faizer, gaya melatih emosi Pengasuhan dimensi arahan (Gaya demokratis, gaya otoriter, gaya kebebasan dan kombinasi gaya dimensi arahan & pengabaian)

23 PENGASUHAN DIMENSI KEHANGATAN GAYA Penerimaan Penolakan -Pengabaian -Penolakan -Permusuhan CIRI Mencintai anak apa adanya, ekspresi verbal & non verbal, fisik (mencium, memeluk, memuji,elusan) Tdk peduli thd kebutuhan anak (fisik & psikis) Anak merasa tdk dicintai/dihargai, kehadirannya tdk diinginkan Kata & perbuatan kasar/agresif mencakar, menempeleng, kutukan, kata-kata kasar, meremehkan

24 DIMENSI PELATIHAN EMOSI GAYA Mengabaikan Tidak Menyetujui Laissrez Faire Melatih Emosi CIRI/PERILAKU ORTU Meremehkan emosi neg. anak (bersedih cengeng) Mengkritik emosi neg, tdk menyetujui, menghukum Menerima emosi anak,bersimpati tanpa arahan (anak bersedih, hanya menghibur) Idem LF namun dgn arahan & menetapkan batasan cara mengekspresikan emosi

25 DIMENSI ARAHAN GAYA Authoritative Authoritarian Permisif CIRI/PERILAKU ORTU Perilaku anak dikontrol fleksibel,menunjukkan prsetasi sesuai umur, keputusan bersama/ Dampak Rasa percaya diri, kontrol emosi baik, bertanggungjawab,kematangan pribadi Pendekatan perintah, nilai kebenaran mutlak, menuntut kepatuhan tanpa penjelasan Dampak Pengekor, tergantung org lain dlm kptsn, tdk memiliki rasa percaya diri, agresif Selalu menyetujui keinginan anak, melibatkan dlm kptsn, pilihan anak kebijakan Ortu, bebas berbuat, prestasi tdk dituntut Dampak PD tinggi kontrol rendah, kurang bertanggungjawab, tdk trampil, mudah frustrasi

26 Kombinasi Gaya Pengasuhan Dimensi Arahan & Kehangatan Media 4.23 BAUMRID GAYA Demokrasi Kombinasi Dimensi Arahan & Kehangatan (Pengabaian/ Penolakan111 CIRI/PERILAKU ORANG TUA Memiliki kontrol tinggi, kehangatan tinggi Otoriter Memiliki kontrol tinggi, kehangatan rendah Permisif Memiliki kontrol rendah, kehangatan tinggi Penolakan Memiliki kontrol rendah, kehangatan rendah

27 Media 4.19 Kebutuhan Anak PERAN ORANG TUA DALAM MEMBINA TUMBUH KEMBANG Kebutuhan fisik/jasmani Pemenuhan gizi ANAK Kebutuhan emosi Kasih sayang, rasa aman, PD, perasaan diterima Ortu Kebutuhan sosial Penyesuaian diri dengan norma lingkungan Kebutuhan intelektual Memberikan rangsangan sensori, kebebasan berpendapat

28 Media 4.20 BAGAN MODEL DOMINASI PENGASUHAN Proses kerjasama dan pembagian tanggung jawab yang harmonis antara kedua orang tua, kepada anak laki-laki maupun perempuan wilayah peran bpk wilayah peran ibu Usia 0 Usia 6-7 Usia 18-21

29 Media 4.21 PERAN ORANG TUA Perawat dan pelindung Pendidikan/pengarah Pendorong dan penghibur Teman/sahabat Keluarga merupakan tempat pertama dan utama sebagai basis dalam membentuk kepribadian anak dalam perilaku sehari-hari, dan orang tua hendaknya mengenal polapola/gaya pengasuhan anak

30 Media 4.22 HAMBATAN ORANG TUA Tdk memahami ciri perkembangan anak tiap periode Krg menyadari bahwa setiap anak punya ciri yang berbeda Persepsi bahwa tumbuh kembang anak merupakan proses alami/biasa tdk perlu rangsangan tertentu Pengasuhan anak dianggap biasa (tdk ada masalah) Diskriminasi terhadap anak perempuan bidang pendidikan, berkreativitas, berpendapat, bermain, dll.

31 Media 4.22a Lanjutan Orang tua bukan sebagai pendengar yg baik (egois) Kurang memahami setiap anak memiliki kebutuhan sesuai dgn tahap perkembangan & umur Konsep diri kurang sehat dlm pola pengasuhan anak Kurangnya penerapan norma-norma agama yang mudah dipahami oleh anak Orang tua memperlihatkan kelemahannya pada anak Orangtua membedakan anak laki-laki & perempuan

32

33 Media 4.23 PEMECAHAN MASALAH Orang tua yang bertanggungjawab terhadap tumbuh kembang anak, dituntut mempunyai kemampuan dan keterampilan dalam pengasuhan dengan memperhatikan bahwa anak (seperti yang tercantum dalam U U No. 23 tahun 2004) mempunyai hak: mengetahui orang tuanya, dibesarkan dan diasuh oleh orang tuanya sendiri. memperoleh pelayanan kesehatan, pendidikan, jaminan sosial, sesuai kebutuhan fisik, mental, spiritual dan sosial. mendapatkan perlindungan dan perlakuan diskriminatif, eksploitasi ekonomi dan seks, penelantaran, kekerasan dan ketidak adilan dll.

34 Media 4.24 HARAPAN Orang tua yang telah memiliki keterampilan dalam pengasuhan anak dapat menerapkan pola pengasuhan anak dititikberatkan pada kemandirian, serta menggunakan gaya pengasuhan anak sesuai situasi kondisi. Anak dapat tumbuh dan berkembang secara optimal, dan menjadi generasi yang tangguh