LAMPIRAN 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
|
|
|
- Liana Budiaman
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 LAMPIRAN 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : IV / 1 Materi Pokok : Penggolongan Hewan Berdasarkan Jenis Makanannya Waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya B. Kompetensi Dasar Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya. C. Indikator Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora),dan pemakan segala (omnivora ) D. Tujuan Pembelajaran a. Dengan pengamatan,siswa dapat menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya dengan benar. b. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menggolongkan hewan-hewan ke dalam kelompok herbivora, karnivora, dan pemakan segala (omnivora ) dengan benar. E. Tujuan Perbaikan Pembelajaran Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menggolongkan hewan-hewan ke dalam kelompok herbivora, karnivora, dan pemakan segala (omnivora ) dengan benar. F. Materi pelajaran. Berdasarkan jenis makanannya, hewan digolongkan menjadi 3 yaitu herbivora, karnivora, dan omnivora. Herbivora adalah hewan pemakan tumbuhan. Contohnya kuda, zebra, kelelawar, kelinci.
2 Karnivora adalah hewan pemakan daging atau hewan lain. Contohnya harimau, serigala, laba-laba, burung elang. Omnivora adalah hewan pemakan segala disebut omnivora. Contohnya tikus, ayam, bebek, beruang. Susunan gigi hewan herbivora biasanya terdiri atas gigi seri untuk memotong makanan dan gigi geraham untuk mengunyah makanan. Susunan gigi hewan karnivora terdiri dari gigi taring panjang dan runcing yang berguna untuk memotong makanannya. Susunan gigi hewan golongan omnivora terdiri atas gigi taring, gigi seri dan gigi geraham G. F. Langkah - langkah Pembelajaran 1 Pendahuluan Metode 10 menit 1. Pra kegiatan a. Guru menyiapkan alat pelajaran b. Guru menyiapkan alat peraga c. Guru menyiapkan alat penilaian 2. Kegiatan awal a. Mengadakan appersepsi Guru bertanya kepada peserta didik? Apa sajakah jenis-jenis makanan hewan? b. Motivasi : - Guru memberi pujian bagi siswa yang dapat menjawab dengan benar dengan kata-kata : bagus, tepat, pintar,dsb - Menghimbau dan mengajak siswa untuk memusatkan perhatian c. Menyampaikan tujuan pembejaran, yaitu tentang Menggolongkan hewan berdasarkan jenis Makanannya Tanya Jawab 5 menit 5 menit
3 2 Kegiatan Inti 45 menit a. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang materi Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya ( Ekplorasi ) b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya. ( Ekplorasi ) c. Siswa mengamati alat peraga yang di demontrasikan guru di depan kelas tentang menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya. ( Ekplorasi ) d. Siswa mendapat tugas dalam bentuk LKS ( elaborasi e. Siswa mengerjakan LKS dengan diskusi kelompok f. Siswa melaporkan hasil dskusi kelompok secara klasikadan dipandu guru g. Siswa bersama guru membuat simpulan materi dan ( Konfirmasi ) Tanya jawab tentang materi yang belum paham. Tanya Jawab Ceramah Tugas Diskusi Diskusi Tanya Jawab 3 Kegiatan Akhir 15 Menit a. Siswa mengerjakan tes formatif b. Guru mengoreksi hasil kerja siswa. c. Guru menganalisa hasil tes formatif d. Guru menutup pelajaran 4 Tindak Lanjut a. Guru mengadakan Perbaikan b. Guru mengadakan pengayaan
4 H. Metode : Ceramah,diskusi, tugas,tanya jawab, diskusi,pengamatan. I. Alat peraga : berbagai macam gambar hewan J. Sumber bahan: a. Haryanto,(2004),SAINS untuk kelas IV, penerbit Erlangga hal b. Mardjukan,(2004), Belajar Sains 4, Penerbit PT sarana Panca Karya Nusa Hal c. Khamim,S.Pd. ( 2004), Sains untuk kelas IV, penerbit Aneka Ilmu hal K. Evaluasi 1. Prosedur Tes : - tes awal,ada lesan - tes dalam proses,ada lesan) - tes akhir, ada tertulis ( terlampir ) 2. Jenis tes : - lisan dan tertulis 3. Bentuk tes : - obyektif tes : - uraian terbatas 4. Alat tes : - soal tes ( terlampir ) - kunci jawaban ( terlampir ) - pedoman penilaian ( terlampir ) Mengetahui Karangwotan, 23 Nopember 2011 Kepala Sekolah Mahasiswa Samadi,A.Ma.Pd. Pasri NIP : NIM :
5 TES FORMATIF Materi Pokok : Pengolongan hewan berdasarkan jenis makanannya Kelas : IV / 1 Waktu : 15 Menit I. Berilah tanda silang ( X ) pada salah satu huruf a, b, c atau d yang merupakan jawaban paling benar. 1. Contoh hewan yang memakan pucuk bambu ialah... a. kambing c. kuda b. monyet d. panda 2. Hewan-hewan pemakan tumbuhan disebut juga... a. herbivor c. omnivor b. karnivor d. insektivor 3. Jenis hewan yang dimangsa oleh katak ialah... a. serangga c. unggas b. mamalia d. hewan melata 4. Hal yang tidak digunakan untuk berburu mangsanya pada hewan karnivor ialah... a. cakar yang tajam b. gigi yang tajam c. bulu yang tajam d. kemampuan lari yang cepat 5. Omnivor merupakan jenis hewan pemakan... a. serangga b. tumbuhan dan hewan c. tumbuhan d. hewan III. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar 1. Kelinci merupakan herbivora karena jenis makanannya berupa Berdasarkan jenis makanannya, jerapah tergolong jenis hewan Berdasarkan jenis makanannya, beruang tergolong jenis hewan....
6 4. Ayam sering mengais tanah untuk mencari biji-biji atau cacing untuk makanannya, maka ayam termasuk golongan hewan Hewan yang melumpuhkan mangsa dengan menggunakan racun antara lain..., termasuk golongan hewan.... Kunci jawaban I. 1. d 2. a 3. a 4. c 5. b II. 1. rumput 2. herbivora 3. omnivora 4. omnivora 5. ular, karnivora Pedoman penilaian I. Soal dijawab benar, sekor 1, 1 x 5 = 5 II. Soal dijawab benar,sekor 2, 5 x 2 = 10 Skor maksimal = 15 N = Skor perolehan x 2 = 30 =
7 Petunjuk Umum LEMBAR KERJA SISWA Materi Pokok : Pengolongan hewan berdasarkan jenis makanannya Kelas : IV / 1 Waktu : 15 Menit 1. Kerjakan lembar kerja ini dengan baik secara berkelompok 2. Bila ada kesulitan bertanyalah kepada ibu gurumu. 3. Tulis nama anggota kelompokmu di tempat yang telah disediakan. Petunjuk Khusus Lengkapilah data berikut ini, yang berhubungan penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya. No Nama Hewan Jenis Hewan
8 7 8 Kelompok : 1...
9 TES PERBAIKAN DAN PENGAYAAN I.Tes Perbaikan 1. Sebutkan golongan hewan berdasarkan jenis makanannya! 2. Sebutkan 5 jenis hewan herbivora! 3. Sebutkan 5 jenis hewan omnivora! 4. Sebutkan jenis makanan omnivora! 5. Bagaimanakah bentuk gigi hewan pemakan daging! II. Tes Pengayaan. 1 Jelaskan alasan mengapa tumbuhan disebut sumber dari segala sumber makanan bagi hewan. 2 Tuliskan bagian-bagian tumbuhan dan hewan yang dijadikan bahan makanan bagi hewan. 3 Tuliskan dan jelaskan penggolongan hewan berdasarkan makanannya. 4 Tuliskan 5 jenis hewan pemakan tumbuhan dan 5 jenis hewan pemakan hewan lain. 5 Jelaskan ciri hewan pemakan tumbuhan dan hewan pemakan hewan lain.
10 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : IV / 1 Materi Pokok : Penggolongan Hewan Berdasarkan Jenis Makanannya Waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya B. Kompetensi Dasar Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya. C. Indikator Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora),dan pemakan segala (omnivora ) D. Tujuan Pembelajaran a. Dengan pengamatan,siswa dapat menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya dengan benar. b. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menggolongkan hewan-hewan ke dalam kelompok herbivora, karnivora, dan pemakan segala (omnivora ) dengan benar. E. Tujuan Perbaikan Pembelajaran Dengan menggunakan metode diskusi kelompok dengan model pembelajaran interaktif siswa dapat menggolongkan hewan-hewan ke dalam kelompok herbivora, karnivora, dan pemakan segala (omnivora ) dengan benar. F. Materi pelajaran. Berdasarkan jenis makanannya, hewan digolongkan menjadi 3 yaitu herbivora, karnivora, dan omnivora. Herbivora adalah hewan pemakan tumbuhan. Contohnya kuda, zebra, kelelawar, kelinci.
11 Karnivora adalah hewan pemakan daging atau hewan lain. Contohnya harimau, serigala, laba-laba, burung elang. Omnivora adalah hewan pemakan segala disebut omnivora. Contohnya tikus, ayam, bebek, beruang. Susunan gigi hewan herbivora biasanya terdiri atas gigi seri untuk memotong makanan dan gigi geraham untuk mengunyah makanan. Susunan gigi hewan karnivora terdiri dari gigi taring panjang dan runcing yang berguna untuk memotong makanannya. Susunan gigi hewan golongan omnivora terdiri atas gigi taring, gigi seri dan gigi geraham G. F. Langkah - langkah Pembelajaran 1 Pendahuluan Metode 10 menit 1. Pra kegiatan a. Guru menyiapkan alat pelajaran b. Guru menyiapkan alat peraga c. Guru menyiapkan alat penilaian 2. Kegiatan awal a. Mengadakan appersepsi Guru bertanya kepada peserta didik? Apa sajakah jenis-jenis makanan hewan? b. Motivasi : - Guru memberi pujian bagi siswa yang dapat menjawab dengan benar dengan kata-kata : bagus, tepat, pintar,dsb - Menghimbau dan mengajak siswa untuk memusatkan perhatian b. Menyampaikan tujuan pembejaran, yaitu tentang Menggolongkan hewan berdasarkan jenis Tanya Jawab 5 menit 5 menit
12 makanannya 2 Kegiatan Inti 45 menit a. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang materi Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya ( Ekplorasi ) b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya. ( Ekplorasi ) c. Siswa mengamati alat peraga yang di demontrasikan guru di depan kelas tentang menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya. ( Ekplorasi ) d. Siswa mendapat tugas dalam bentuk LKS ( elaborasi e. Siswa mengerjakan LKS dengan diskusi kelompok f. Siswa melaporkan hasil dskusi kelompok secara klasikadan dipandu guru g. Siswa bersama guru membuat simpulan materi dan ( Konfirmasi ) Tanya jawab tentang materi yang belum paham. Tanya Jawab Ceramah Tugas Diskusi Diskusi Tanya Jawab 3 Kegiatan Akhir 15 Menit a. Siswa mengerjakan tes formatif b. Guru mengoreksi hasil kerja siswa. c. Guru menganalisa hasil tes formatif d. Guru menutup pelajaran 4 Tindak Lanjut a. Guru mengadakan Perbaikan b. Guru mengadakan pengayaan
13 H. Metode : Ceramah,diskusi, tugas,tanya jawab, diskusi,pengamatan. I. Alat peraga : berbagai macam gambar hewan J. Sumber bahan: a. Haryanto,(2004),SAINS untuk kelas IV, penerbit Erlangga hal b. Mardjukan,(2004), Belajar Sains 4, Penerbit PT sarana Panca Karya Nusa Hal c. Khamim,S.Pd. ( 2004), Sains untuk kelas IV, penerbit Aneka Ilmu hal K. Evaluasi 1. Prosedur Tes : - tes awal,ada lesan - tes dalam proses,ada lesan) - tes akhir, ada tertulis ( terlampir ) 2. Jenis tes : - lisan dan tertulis 3. Bentuk tes : - obyektif tes : - uraian terbatas 4. Alat tes : - soal tes ( terlampir ) - kunci jawaban ( terlampir ) - pedoman penilaian ( terlampir ) Mengetahui Karangwotan, 30 Nopember 2011 Kepala Sekolah Mahasiswa Samadi,A.Ma.Pd. Pasri NIP : NIM :
14 TES FORMATIF Materi Pokok : Pengolongan hewan berdasarkan jenis makanannya Kelas : IV / 1 Waktu : 15 Menit I. Berilah tanda silang ( X ) pada salah satu huruf a, b, c atau d yang merupakan jawaban paling benar. 1 Kucing suka memakan tikus. Berarti kucing termasuk kelompok hewan... a. herbivor c. omnivor b. karnivor d. insektivor 2 Hewan yang termasuk kelompok herbivor, kecuali... a. sapi c. komodo b. unta d. domba 3 Harimau memakan daging, berarti harimau termasuk contoh hewan... a. herbivor c. omnivor b. karnivor d. insektivor 4 Ular suka memakan... a. nyamuk c. tikus b. daun d. biji-bijian 5 Hewan herbivor memiliki susunan gigi yang khas. Ciri khas dari gigi herbivor adalah... a. gigi taringnya berkembang dengan baik b. tidak memiliki gigi seri c. gigi gerahamnya berkembang dengan baik d. gigi serinya berukuran sangat kecil III. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar 1 Hewan pemakan tumbuhan disebut... 2 Hewan pemakan hewan lain disebut... 3 Ayam termasuk contoh hewan... 4 Komodo termasuk karnivor a yang digolongkan sebagai bangsa 5 Sebagian besar hewan mamalia termasuk golongan
15 Kunci jawaban I. 1. b 2. c 3. b 4. c 5. c II. 1. Herbivora 2. karnivora 3. omnivora 4. reptil 5. omnivora Pedoman penilaian I. Soal dijawab benar, sekor 1, 1 x 5 = 5 II. Soal dijawab benar,sekor 2, 5 x 2 = 10 Skor maksimal = 15 N = Skor perolehan x 2 = 30 =
16 I. Petunjuk Umum LEMBAR KERJA SISWA Materi Pokok : Pengolongan hewan berdasarkan jenis makanannya Kelas : IV / 1 Waktu : 15 Menit 1. Kerjakan lembar kerja ini dengan baik secara berkelompok 2. Bila ada kesulitan bertanyalah kepada ibu gurumu. 3. Tulis nama anggota kelompokmu di tempat yang telah disediakan. II. Petunjuk Khusus Di bawah ini terdapat tabel yang bertuliskan nama-nama hewan. Tugasmu adalah mengidentifikasi jenis makanan hewan tersebut! Lalu kelompokkan hewan tersebut sesuai jenis makanannya! Pengelompokan hewan berdasarkan jenis makanannya No Hewan Jenis makanan Kelompok Hewan 1 Kelinci 2 Ayam 3 Anjing 4 Kakatua 5 Buaya 6 Bebek 7 Merpati 8 Panda 9 Kambing 10 Harimau Kelompok : 1...
17 TES PERBAIKAN DAN PENGAYAAN I.Tes Perbaikan 1 Makanan burung merpati adalah... 2 Hewan yang memiliki gigi taring termasuk dalam golongan... 3 Hewan pemakan buah-buahan disebut... 4 Hewan pemakan tumbuh-tumbuhan disebut... 5 Makanan cecak adalah.. II. Tes Pengayaan. 1 Jelaskan alasan mengapa tumbuhan disebut sumber dari segala sumber makanan bagi hewan. 2 Tuliskan bagian-bagian tumbuhan dan hewan yang dijadikan bahan makanan bagi hewan. 3 Tuliskan dan jelaskan penggolongan hewan berdasarkan makanannya. 4 Tuliskan 5 jenis hewan pemakan tumbuhan dan 5 jenis hewan pemakan hewan lain. 5 Jelaskan ciri hewan pemakan tumbuhan dan hewan pemakan hewan lain.
18 LAMPIRAN 3 NILAI ULANGAN SISWA SIKLUS I Mata Pelajaran : IPA Materi Pokok : Penggolongan Makhluk hidup berdasarkan makanannya Kelas / Semerter : IV / 1 NO NAMA KET. TUNTAS BELUM TUNTAS 1 Ahmad Afrizal 70 2 Aldi Wibawa Abdul Rokhim 75 4 Agus Satriya 80 5 Bayu Haji 90 6 Dina Yulia Putri Franky Anan 75 8 Sessy Angraeni 76 9 Hermanto Melisa Prantasari Nur Sholihah Rangga Ananta Solikul Muafiq Mbarsi Wawan Jumawan Wahyu Eko Prastyo Yayan Dwi Anis Yanti Nurrohmah Vivi Afrida 70 Wiwid Afriska 80 Fadli Agustin Jumlah Rata rata Prosentase tuntas Nilai tertinggi Nilai terendah , % - - Nilai terendah : 60 Nilai tertinggi : 100 Belum tuntas 7 : x 100% = 35% 20 Tingkat ketuntasan 13 : x 100% = 65% 20
19 LAMPIRAN 4 NILAI ULANGAN SISWA SIKLUS II Mata Pelajaran : IPA Materi Pokok : Penggolongan Makhluk hidup berdasarkan makanannya Kelas / Semerter : IV / 1 NO NAMA KET. TUNTAS Ahmad Afrizal Aldi Wibawa Abdul Rokhim Agus Satriya Bayu Haji Dina Yulia Putri Franky Anan Sessy Angraeni Hermanto Melisa Prantasari Nur Sholihah Rangga Ananta Solikul Muafiq M Barsi Wawan Jumawan Wahyu Eko Prastyo Yayan Dwi Anis Yanti Nurrohmah Vivi Afrida Wiwid Afriska BELUM TUNTAS Jumlah Rata rata Prosentase tuntas Nilai tertinggi Nilai terendah , % - - Nilai terendah : 70 Nilai tertinggi : 100 Belum tuntas 2 : x 100% = 10% 20 Tingkat ketuntasan 18 : x 100% = 90 % 20
20 LAMPIRAN 5 No LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA Nama ( SIKLUS I ) Siklus I Ahmad Afrizal Aldi Wibawa Abdul Rokhim Agus Satriya Bayu Haji Dina Yulia Franky Anan Sessy Angraeni Hermanto Melisa Prantasari Nur Sholihah Rangga Ananta Solikul Muafiq M Barsi Wawan Jumawan Wahyu Eko Prastyo Yayan Dwi Anis Yanti Nurrohmah Vivi Afrida Wiwid Afriska Jumlah Rata - Rata 3,2 3,7 3 2,9 2,8 Persentase Rata - Rata Persentase 77 Kategori Baik Keterangan : Skala Penilaian : 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Sangat Baik
21 Indikator Pengamatan 1. Keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran sebesar 2. Keaktifan siswa dalam mengajukan dan menjawab pertanyaan 3. Rasa ingin tahu dan keberanian siswa meningkat 4. Kreatif dan inisiatif siswa meningkat 5. Aktif mengerjakan tugas individu maupun kelompok Karangwotan, 23 Nopember 2011 Observer Ngasmin, S.Pd. NIP :
22 LAMPIRAN 6 No LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA Nama ( SIKLUS II ) Siklus I Ahmad Afrizal Aldi Wibawa Abdul Rokhim Agus Satriya Bayu Haji Dina Yulia Franky Anan Sessy Angraeni Hermanto Melisa Prantasari Nur Sholihah Rangga Ananta Solikul Muafiq M Barsi Wawan Jumawan Wahyu Eko Prastyo Yayan Dwi Anis Yanti Nurrohmah Vivi Afrida Wiwid Afriska Jumlah Rata - Rata 3,6 3,9 3,3 3,2 3,2 Persentase Rata - Rata Persentase 85 Kategori Baik Keterangan : Skala Penilaian : 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Sangat Baik
23 Indikator Pengamatan 1. Keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran sebesar 2. Keaktifan siswa dalam mengajukan dan menjawab pertanyaan 3. Rasa ingin tahu dan keberanian siswa meningkat 4. Kreatif dan inisiatif siswa meningkat 5. Aktif mengerjakan tugas individu maupun kelompok Karangwotan, 30 Nopember 2011 Observer Ngasmin, S.Pd. NIP :
24 LAMPIRAN 7 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS I Nama Guru : Pasri Nama SD : SD N Karangwotan 03 Kelas : IV Materi : Penggolongan Makhluk hidup berdasarkan makanannya Hari / Tanggal : 23 Nopember 2011 Petunjuk: Berilah tanda cek ( ) pada kolom Skor penilaian yang sesuai dengan indikator pengamatan! No Indikator Pengamatan Skor penilaian Ket 1. Kegiatan AwaL a. Menyiapkan alat peraga. 1.Tidak Baik 2.Kurang Baik b. Mengkondisikan kelas untuk siap 3. Baik belajar. 4. Sangat Baik c. Membuka pelajaran dengan motivasi siswa. d. Menggunakan appersepsi. 2 Kegiatan Inti a. Melaksanakan pembelajaran dengan memberi contoh yang jelas. b. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya. c. Menggunakan waktu secara efektif dan efesien. d. Membimbing siswa dalam diskusi. 3. Kegiatan Akhir a. Membimbing siswa dalam menyimpulkan materi. b. Memberikan evaluasi. c. Memberikan tindak lanjut. Jumlah 28 Baik
25 Kritera Penilaian: Skor = A Skor = B Skor = C Skor < 11 = D Karangwotan, 23 Nopember 2011 Observer Ngasmin, S.Pd. NIP :
26 LAMPIRAN 8 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS II Nama Guru : Pasri Nama SD : SD N Karangwotan 03 Kelas : IV Materi : Penggolongan Makhluk hidup berdasarkan makanannya Hari / Tanggal : 30 Nopember 2011 Petunjuk: Berilah tanda cek ( ) pada kolom Skor penilaian yang sesuai dengan indikator pengamatan! No Indikator Pengamatan Skor penilaian Ket 1. Kegiatan AwaL a. Menyiapkan alat peraga. 1.Tidak Baik 2.Kurang Baik b. Mengkondisikan kelas untuk siap 3. Baik belajar. 4. Sangat Baik c. Membuka pelajaran dengan motivasi siswa. d. Menggunakan appersepsi. 2 Kegiatan Inti a. Melaksanakan pembelajaran dengan memberi contoh yang jelas. b. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya. c. Menggunakan waktu secara efektif dan efesien. d. Membimbing siswa dalam diskusi. 3. Kegiatan Akhir a. Membimbing siswa dalam menyimpulkan materi. b. Memberikan evaluasi. c. Memberikan tindak lanjut. Jumlah 42 Baik
27 Kritera Penilaian: Skor = A Skor = B Skor = C Skor < 11 = D Karangwotan, 30 Nopember 2011 Observer Ngasmin, S.Pd. NIP :
28 LAMPIRAN 9 LEMBAR PENGAMATAN KBM ( SIKLUS I ) Nama Guru : Pasri Nama SD : SD N Karangwotan 03 Kelas : IV Materi : Penggolongan Makhluk hidup berdasarkan makanannya Hari / Tanggal : 23 Nopember 2011 Petunjuk: Berilah tanda cek ( ) pada kolom Skor penilaian yang sesuai dengan indikator pengamatan! No Indikator pengamatan Skor penilaian Ket Kesesuaian materi dengan indikator. 2. Keruntutan materi. 3. Efektif dan efesien dalam penggunaan waktu. 4. Suasana pembelajaran kondusif dan aktif. 5. Ketuntasan siswa dalam pembelajaran. 6. Kesesuaian materi dengan indikator. Jumlah 18 B Kriteria penilaian: Skor = A Skor = B Skor 7 12 = C Skor < 6 = D Karangwotan, 23 Nopember 2011 Observer Ngasmin, S.Pd. NIP :
29 LAMPIRAN 10 LEMBAR PENGAMATAN KBM ( SIKLUS II ) Nama Guru : Pasri Nama SD : SD N Karangwotan 03 Kelas : IV Materi : Penggolongan Makhluk hidup berdasarkan makanannya Hari / Tanggal : 30 Nopember 2011 Petunjuk: Berilah tanda cek ( ) pada kolom Skor penilaian yang sesuai dengan indikator pengamatan! No Indikator pengamatan Skor penilaian Ket Kesesuaian materi dengan indikator. 2. Keruntutan materi. 3. Efektif dan efesien dalam penggunaan waktu. 4. Suasana pembelajaran kondusif dan aktif. 5. Ketuntasan siswa dalam pembelajaran. 6. Kesesuaian materi dengan indikator. Jumlah 23 A Kriteria penilaian: Skor = A Skor = B Skor 7 12 = C Skor < 6 = D Karangwotan, 30 Nopember 2011 Observer Ngasmin, S.Pd. NIP :
ILMU PENGETAHUAN ALAM SD KELAS IV SEMESTER I
ILMU PENGETAHUAN ALAM SD KELAS IV SEMESTER I Di susun oleh : Rosalia Henny Susanti 111134058/IVB/PGSD/USD Standar Kompetensi: 3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya. Kompetensi Dasar : 3.2
LAMPIRAN 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : IV : Memelihara Kesehatan Panca Indra : 2 x 35 menit
LAMPIRAN 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : IV Materi Pokok : Memelihara Kesehatan Panca Indra Waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi Memahami hubungan
LAMPIRAN 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
LAMPIRAN 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika dan IPS Kelas / Semester : I / Satu Tema : Lingkungan Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit A. Standar Kompetensi Matematika 2.2.
ILMU PENGETAHUAN ALAM
ILMU PENGETAHUAN ALAM Untuk SD dan MI kelas IV semester 1 Penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya Hanifa Rahmi Norma Suha PENGGOLONGAN HEWAN BERDASARKAN JENIS MAKANANNYA DAFTAR ISI Daftar Isi...
Lampiran 1. Surat ijin melakukan penelitian di SDN Bringin
Lampiran Lampiran 1 Surat ijin melakukan penelitian di SDN Bringin Lampiran 2 Surat ijin melakukan penelitian di SDN 02 Karanggeneng Lampiran 3 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian di SDN Bringin
IPA SD Kelas IV 1
ANITA ROSIANA 111134036 IPA SD Kelas IV 1 Kata Pengantar Ilmu Pengetahuan Alam adalah mata pelajaran yang berkaitan dengan mengetahui alam secara sistematis. IPA bukan hanya kumpulan pengetahuan yang berupa
LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK (SIKLUS I)
40 LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK (SIKLUS I) Tema : Lingkungan Kelas / semester : 1 / I Waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan ) A. Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia 3. Membaca teks
LAMPIRAN 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
LAMPIRAN 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Menaksir dan Membulatkan Hasil Operasi Hitung Kelas : IV (Empat) Semester : I (Satu) Alokasi Waktu : 2 x
BAB. Hewan dan Jenis Makanannya
BAB 3 Hewan dan Jenis Makanannya Suatu hari, Dimas, Leo, Nina, dan Siti berekreasi ke kebun binatang. Ketika tiba di depan kandang gajah, Dimas melemparkan kacang ke arah gajah. Gajah tersebut, kemudian
LAMPIRAN 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran : IPA dan IPS. Waktu : 2 x 35 menit
LAMPIRAN 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran : IPA dan IPS Tema : Hiburan Kelas : III / I Waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi IPA Memahami sifat-sifat benda dan kegunaannya
Penggolongan Hewan. Jenis makanan Tempat hidup Cara berkembang tubuh. Beranak. Bertelur. Bagan penggolongan hewan.
Penggolongan Hewan Jenis makanan Tempat hidup Cara berkembang biak Cara bergerak Penutup tubuh Tumbuhan Darat Beranak Berjalan Rambut Daging Air Bertelur Terbang Bulu Segala Amfibi Melompat Sisik Berenang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Disusun untuk memenuhi tugas Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Dosen Pengampu: Dra. Murtiningsih, M.Pd. Oleh: Tabah Asmarani 13108244026 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
DAFTAR ISI. PERNYATAAN.. i ABSTRAK... ii KATA PENGANTAR... iii UCAPAN TERIMA KASIH. iv DAFTAR ISI.. vi DAFTAR TABEL... viii
DAFTAR ISI PERNYATAAN.. i ABSTRAK...... ii KATA PENGANTAR... iii UCAPAN TERIMA KASIH. iv DAFTAR ISI.. vi DAFTAR TABEL... viii DAFTAR GRAFIK... ix DAFTAR GAMBAR.. x DAFTAR LAMPIRAN...... xi BAB I PENDAHULUAN...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
61 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Bandung 02 Kelas / Semester : III / I Mata Pelajaran : IPA Materi : Ciri-ciri Makhluk Hidup Waktu : 3 x pertemuan Pelaksanaan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V / I Hari / Tanggal : Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan
PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I. Kelas / Semester : II / 1. Waktu : 4 x 30 menit ( 2 x pertemuan ) : SD Negeri Gebangan
PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran : Ilmu Prngetahuan Alam Kelas / Semester : II / 1 Waktu : 4 x 30 menit ( 2 x pertemuan ) Tempat : SD Negeri Gebangan Pelaksanaan : Selasa, 15 Nopember 2011
BAB II KAJIAN TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN. 2.1 Hakikat Pemahaman Siswa pada Materi Penggolongan Hewan Berdasarkan Jenis Makanannya
BAB II KAJIAN TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Hakikat Pemahaman Siswa pada Materi Penggolongan Hewan Berdasarkan Jenis Makanannya 2.1.1 Pengertian Pemahaman Siswa pada Materi Penggolongan Hewan Berdasarkan
35 LAMPIRAN LAMPIRAN
LAMPIRAN LAMPIRAN 35 36 Kisikisi Instrumen Pembelajaran Mata Pelajaran IPA tentang Makhluk Hidup dan Lingkungannya Lampiran ariabel ariabel Y Indikator Item Instrumen Kegiatan Persiapan Pembelajaran dengan
LAMPIRAN 1 PROGRAM TAHUNAN Sekolah Dasar :SD NEGERI RONGGO 03. Tahun Pelajaran : 2011/2012. Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
35 LAMPIRAN 1 PROGRAM TAHUNAN Sekolah Dasar :SD NEGERI RONGGO 03 Mata Pelajaran : I P A Kelas : VI Tahun Pelajaran : 2011/2012 SEMES TER NO Standar Kompetensi Waktu Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1
Penggolongan Makhluk Hidup secara Sederhana
Bab 2 Penggolongan Makhluk Hidup secara Sederhana Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: 1. menggolongkan hewan berdasarkan persamaan ciri-cirinya, misalnya berdasarkan jumlah kaki, cara bergerak, jenis makanan,
45 LAMPIRAN-LAMPIRAN
LAMPIRAN-LAMPIRAN 45 46 46 LAMPIRAN I RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri 2 Jatipohon. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam. Kelas / Semester : IV / 1 Waktu : 6 x 35 menit ( 3
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Kondisi Prasiklus Prasiklus dilaksanakan pada minggu 1 dan 2 bulan September 2012 dengan dibantu oleh teman sejawat sebagai pengamat. Dalam
42 LAMPIRAN LAMPIRAN
LAMPIRAN LAMPIRAN 42 43 LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I DAN SIKLUS II 44 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SD Ngeri 1 Sambirejo Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan
LEMBAR OBSERVASI RPP AWAL
45 LEMBAR OBSERVASI RPP AWAL Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : III / I Hari / Tanggal : Selasa, 08 November 20 Fokus Observasi : Pecahan sederhana No ASPEK YANG DIOBSERVASI KEMUNCULAN 2 3
Lampiran 1 : Refleksi Pembelajaran Pra Siklus REFLEKSI PEMBELAJARAN PRA SIKLUS
Lampiran 1 : Refleksi Pembelajaran Pra Siklus REFLEKSI PEMBELAJARAN PRA SIKLUS Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas / Semester : Matematika : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
UPT PENDIDIKAN KECAMATAN GEBOG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA KABUPATEN KUDUS PROVINSI JAWA TENGAH 2012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal Penelitian dilakukan di kelas 4 SD Negeri Ujung-Ujung 03 Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang pada semester II tahun pelajaran 2012/2013
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
23 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN Kegiatan perbaikan pembelajaran untuk konsep penerapan pembelajaran inquiry untuk meningkatkan hasil belajar IPA standar kompetensi menggolongkan hewan berdasarkan
SILABUS. STANDAR KOMPETENSI 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah.
32 33 33 SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SDN Jatimulyo : Matematika : II : I STANDAR KOMPETENSI 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah. Kompetensi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD/MI Kelas : II Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Tema : Aku Semester : I (satu) Standar Kompetensi 1. Mengenal bagian-bagian utama hewan dan
SILABUS. STANDAR KOMPETENSI 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah.
45 46 Nama Sekolah : SDN Pagerharjo 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas : 2 Semester : I SILABUS STANDAR KOMPETENSI 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah. Kompetensi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Kondisi Prasiklus Kondisi prasiklus merupakan titik awal munculnya penelitian tindakan kelas ini. Dalam pembelajaran awal pada mata pelajaran PKn tentang globalisasi
BAB III PROSEDUR PENELITIAN TINDAKAN KELAS. atau dalam bahasa Inggris adalah Classroom Action Research (CAR), dari
BAB III PROSEDUR PENELITIAN TINDAKAN KELAS A. Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas (PTK) atau dalam bahasa Inggris adalah Classroom Action Research (CAR), dari
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : 1 x pertemuan (2 x 35 menit) A. Standar Kompetensi 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SDN Baciro Kelas/Semester : VI B/1 Mata Pelajaran Alokasi waktu : Ilmu Pengetahuan Alam : 1 x pertemuan (2 x 35 menit) Hari/Tanggal : Kamis /11
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
23 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Kondisi Awal Sebelum pelaksanaan penelitian dengan menggunakan metode demonstrasi, rata-rata hasil belajar IPA semester I kelas III SD Negeri Karangwotan
DOKUMENTASI PELAKSANAAN KEGIATAN. Kegiatan Awal
DOKUMENTASI PELAKSANAAN KEGIATAN Kegiatan Awal Guru melihat kesiapan siswa Guru memberikan apersepsi pada kegiatan awal KEGIATAN INTI Guru membentuk kelompok dan memberikan materi kepada siswa Guru memberikan
LAMPIRAN - LAMPIRAN 39
LAMPIRAN - LAMPIRAN 39 DAFTAR TABEL 40 Tabel 5 Keaktifan dalam Proses Pembelajaran Siswa Kelas IV SD Negeri Bulumanis Kidul Kecamatan Margoyoso Kabupaten Pati Semester I Tahun 2011/2012 No. Kegiatan Yang
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
22 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pra Siklus Pembelajaran pra siklus dilaksanakan pada minggu 3 bulan September 2012. Pelaksanaan pembelajaran pra siklus pada mata pelajaran IPA tentang hubungan
SILABUS PEMBELAJARAN. Mata Pelajaran
37 SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester : IPA : II / I Standar Kompetensi : 1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1. Hasil Penelitian Tentang Kemampuan Siswa dalam Mengenal Bagian-
61 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Hasil Penelitian Tentang Kemampuan Siswa dalam Mengenal Bagian- Bagian Utama Hewan dan Tumbuhan di Sekitar Rumah dan Sekolah Sebelum diberi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. bagian tumbuhan. Dalam pembelajaran IPA siswa belajar dengan
60 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Per Siklus Sebelum melaksanakan penelitian, terlebih dahulu melakukan kegiatan survey awal dengan tujuan mengetahui keadaan nyata yang ada di lapangan.
BAB III METODE PENELITIAN. Hopkins,1993). Langkah-langkahnya terdiri dari tahap perencanaan,
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode penelitian yang dilakukan pada siswa kelas V SD Negeri 3 Rejosari menggunakan metode tindakan yang difokuskan pada situasi kelas yang lebih dikenal
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
30 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Pra Siklus Kondisi awal merupakan keadaan siswa sebelum PTK dilakukan. Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan di kelas 2 SD
BAB III METODE PENELITIAN
17 BAB III METODE PENELITIAN 3.1.Setting penelitian Penelitian dilakukan di SD Karangwotan 02 dengan menerapkan metode demonstrasi dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1. Kelas/Semester : VI/ 2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 X Pertemuan )
58 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1 Sekolah : SD Negeri Posong Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VI/ 2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 X Pertemuan ) A. Standar Kompetensi :
BAB II KAJIAN TEORI. Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2012), 24. 8
BAB II KAJIAN TEORI A. Pemahaman 1. Pengertian Pemahaman Dalam taksonomi Bloom, untuk dapat memahami perlu terlebih dahulu mengetahui atau mengenal. 7 Pemahaman adalah kemampuan mental untuk menjelaskan
BAB IV HASILPENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASILPENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1Pelaksanaan Tindakan Tindakan yang dilaksanakan sesuai dengan rencana yaitu : a. Membuka pelajaran Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengabsen, mengatur
SD NEGERI JAMBEAN 03 SURAT IJIN PENELITIAN
61 DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN PATI UPT DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN MARGOREJO SD NEGERI JAMBEAN 03 SURAT IJIN PENELITIAN ijin kepada : Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala Sekolah SDN Jambean 03 memberikan
Petunjuk Lembar Observasi Keaktifan Siswa Dalam Kegiatan Belajar Mengajar
LAMPIRAN Petunjuk Lembar Observasi Keaktifan Siswa Dalam Kegiatan Belajar Mengajar Aktifitas Siswa A : Banyak kehadiran siswa yang mengikuti kegiatan pembelajaran B : Perhatian siswa saat guru menjelaskan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
24 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Dari hasil observasi dan hasil tes, baik tes lesan maupun tes tertulis dapat disimpulkan dan dianalisa bahwa pembelajaran dengan menggunakan
DOKUMENTASI. Kondisi SDN 3 Wirosari
DOKUMENTASI Kondisi SDN 3 Wirosari a. Perencanaan Guru merencanakan tindakan / langkah apa yang harus dilakukan Untuk memperbaiki pembelajaran yang akan dilaksanakan b. Pelaksanaan Guru menjelaskan materi
Alokasi Waktu. Sumber/ Bahan/ Alat. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian
51 PENGGALAN SILABUS PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Nama Sekolah : SD Negeri 4 Boloh Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : I / 2 Standar Kompetensi : 5. Menggunakan pengukuran berat Kompetensi Dasar Materi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Sungai Selatan. Sekolah Dasar Negeri Sungai Kupang 2 beralamat di Jalan
38 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian Lokasi penelitian dilaksanakan di sekolah tempat penulis mengajar, yaitu Sekolah Dasar Negeri Sungai Kupang 2 Kecamatan Kandangan
7 LAMPIRAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1. SEKOLAH : SD Negeri Wonosobo Mengurangkan bilangan bulat
51 7 LAMPIRAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1 SEKOLAH : SD Negeri Wonosobo 01 MATA PELAJARAN : Matematika KELAS/SEMESTER : IV/2 STANDAR KOMPETENSI : 5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian dilaksanakan di kelas IV SDN Pundenrejo, Kecamatan Tayu, Kabupaten Pati. Jumlah siswa kelas IV adalah 28 siswa terdiri
Lampiran 1 Surat Permohonan Ijin Penelitian. Kepada Yth, Kepala Sekolah SDN BEJI 03. Di BEJI. Yang bertanda tangan di bawah ini saya, NIM :
7 Lampiran 1 Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Yth, Kepala Sekolah SDN BEJI 0 Di BEJI Yang bertanda tangan di bawah ini saya, Nama : Seniyem NIM : 2620108 Mengajukan permohonan ijin melakukan penelitian
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I
34 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD N Madugowongjati 02 Mata pelajaran : Matematika Kelas Semester : V / 2 Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 pertemuan) Standar Kompetensi
PROGRAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM SEKOLAH DASAR KELAS IV SEMESTER 1
PROGRAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM SEKOLAH DASAR KELAS IV SEMESTER 1 1 PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20 / 20 MATA PELAJARAN : IPA KELAS / SEMESTER : IV (Empat) / 1 (satu) Standar Kompetensi
Hasil Belajar IPA Kelas I Pra Siklus BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pelaksanaan Tindakan
21 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan 4.1.1. Kondisi Awal Hasil belajar IPA siswa kelas I SD Negeri 5 Menduran Kecamatan Brati Kabupaten Grobogan sebelum diadakan penelitian
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek Penelitian 4.1.1 Gambaran Sekolah Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 2 Bangsri Kecamatan Jepon Kabupaten Blora Semester Genap Tahun Pelajaran
BAB IV E K O S I S T E M
BAB IV E K O S I S T E M Masalah apa yang akan dibahas? Apakah ekosistem itu? Komponen apakah yang menyusun ekosistem? Apakah sumber energi dalam ekosistem? Apakah rantai makanan dan jaringjaring makanan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus I 4.1.1.1 Perencanaan Pada tahap perencanaan dilakukan langkah-langkah sebagai berikut. 1) Mensosialisasikan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Kondisi Awal Berdasarkan pengamatan hasil belajar kelas I SD Negeri 4 Boloh pada awal semester 2 Tahun pelajaran 2011 / 2012, banyak siswa yang kurang aktif,
PEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN NGARINGAN SD NEGERI 3 BELOR Alamat : Jl. Singosari, Desa Belor, Kec. Ngaringan Kab.
37 PEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN NGARINGAN SD NEGERI 3 BELOR Alamat : Jl. Singosari, Desa Belor, Kec. Ngaringan Kab. Grobogan SURAT IJIN PENELITIAN Nomor:.. Yang bertanda tangan
SILABUS PEMBELAJARAN. Indikator Pencapaian Kompetensi
L A M P I R A N 94 SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : MATEMATIKA : IV : 2 (Dua) : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Materi Pokok
SD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 7. CIRI KHUSUS HEWAN DAN TUMBUHANLATIHAN SOAL BAB 7
SD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 7. CIRI KHUSUS HEWAN DAN TUMBUHANLATIHAN SOAL BAB 7 1. Menurut jenis makanannya hewan dibagi menjadi 3.Hewan pemakan serangga termasuk Herbivora Karnivora Omnivora
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM MENGGUNAKAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK
1 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM MENGGUNAKAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR 1 2 3 4 I PRA PEMBELAJARAN 1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2 Kesiapan menerima
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Kondisi Awal Hasil belajar IPA siswa kelas II SD Negeri 2 Tlogorejo Kecamatan Tegowanu Kabupaten Grobogan sebelum diadakan penelitian
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data 1. Siklus I a. Perencanaan Pada tahap perencanaan ini ada beberapa hal perlu dipersiapkan oleh peneliti yaitu peneliti menyiapkan Rencana Pelaksanaan
SD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 7. CIRI KHUSUS HEWAN DAN TUMBUHANLatihan soal 7.2
SD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 7. CIRI KHUSUS HEWAN DAN TUMBUHANLatihan soal 7.2 1. Di bawah ini yang bukan termasuk penggolongan hewan berdasarkan makanannya adalah... Herbivora, ovipora, karnivora
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
UPT PENDIDIKAN KECAMATAN GEBOG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA KABUPATEN KUDUS 2012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. No Ketuntasan Belajar Jumlah Siswa Jumlah Persentase 1 Tuntas 8 40 % 2 Belum Tuntas % Jumlah %
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal Pembelajaran pra siklus dilaksanakan pada tanggal 13 Oktober 2012 di kelas V SDN Tegalombo 05 Dukuhseti Pati tentang Volume bangu ruang.
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian yang digunakan penulis yaitu penelitian tindakan kelas (classroom action research), yaitu sebagai suatu penelitian terapan, PTK sangat bermanfaat
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Kondisi Awal Hasil belajar IPA Siswa kelas III SD Negeri 3 Purwodadi sebelum diadakan tindakan masih banyak siswa yang hasil belajarnya
Latihan Ulangan Semester 1 Kelas IV IPA
Latihan Ulangan Semester 1 Kelas IV IPA A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang benar! 1. Pada diagram rangka badan di samping, x menunjukkan tulang a. rusuk b. panggul
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 115 116 Lampiran 1 SIKLUS 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Sekolah : SD Negeri 4 Sembungharjo Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : IV / 2 Alokasi Waktu : 8 x 35 menit I.
BAB III METODE PENELITIAN. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII, yang berjumlah 25 siswa yang
16 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan waktu Penelitian dilaksanakan di SMP PGRI 2 Braja Selebah pada semester Genap Tahun Pelajaran 2012-2013 Kabupaten Lampung Timur pada bulan Mei 2013. Subyek penelitian
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. No Ketuntasan Belajar Jumlah Siswa Jumlah Persentase 1 Tuntas 8 36 % 2 Belum Tuntas % Jumlah %
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Kondisi Awal Pembelajaran pra siklus dilaksanakan pada Hari Senin, 15 Oktober 2012 di kelas IV SDN Rejoagung 01 tentang materi penghitungan FPB dan KPK, yang
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan 4.1.1. Kondisi Awal Hasil belajar IPA siswa kelas II SD Negeri 11 Purwodadi Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan sebelum diadakan penelitian
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
35 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Proses perbaikan pembelajaran yang peneliti laksanakan dapat peneliti uraikan secara singkat tentang hasil-hasil yang diperoleh dari setiap
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian Ada beberapa aspek dalam hasil penelitian yaitu meliputi pelaksanaan tindakan, deskripsi data dan analisis data sebagai berikut : 4.2. Siklus
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Pada bab ini dipaparkan hasil penelitian tentang Peningkatan Hasil
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab ini dipaparkan hasil penelitian tentang Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Materi Jaring Hasil
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. lembar observasi berupa pengamatan aktivitas siswa dan pengamatan pengelolaan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Data penelitian yang diperoleh berupa : Hasil uji coba item butir soal, lembar observasi berupa pengamatan aktivitas siswa dan pengamatan pengelolaan pembelajaran
PROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR KELAS II SEMESTER 2
PROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR KELAS II SEMESTER 2 1 PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20 / 20 MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia KELAS / SEMESTER : II (Dua) / 2 Standar Kompetensi :
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Tabel 4.1 Distribusi Ketuntasan Belajar IPA kelas IV Pada Prasiklus
23 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1.Pelaksanaan Tindakan Proses perbaikan pembelajaran yang telah dilaksanakan dapat di uraikan secara singkat tentang hasil-hasil yang diperoleh dari setiap tahap
BAB III METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan terjemahan dari Classroom Action
BAB III METODOLOGI PENELITIAN Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan terjemahan dari Classroom Action Research yaitu suatu action research (penelitian tindakan) yang dilakukan di kelas (Wardhani, 2007:1.3).
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
UPT PENDIDIKAN KECAMATAN GEBOG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA KABUPATEN KUDUS PROVINSI JAWA TENGAH 2012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Tema : Hewan dan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1.1. Kondisi Awal 1.1.1. Kondisi Aktifitas Pembelajaran Pelaksanaan pembelajaran khususnya pembelajaran IPA di SDN Kalangsono 02 Kecamatan Banyuputih Kabupaten Batang
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Hasil Uji Validitas Instrumen, dan Tingkat Kesukaran 1. Instrumen soal Uji coba instrumen soal dilakukan pada 45 responden di SD Negeri
X f fx Jumlah Nilai rata-rata 61 Keterangan :
40 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Pra Siklus Penelitian tindakan kelas (PTK) ini dilaksanakan di SD Negeri Wringingintung 01 yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Berdasarkan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
52 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan Pada bagian ini, akan menguraikan tiga sub judul yaitu deskripsi Kondisi awal, deskripsi siklus I, dan deskripsi siklus II. Deskripsi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. prestasi belajar siswa terhadap materi perubahan sifat benda mata pelajaran
66 A. Hasil Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1. Hasil Pengumpulan Data Observasi Data observasi ini diambil dari pengamatan terhadap pengelolaan dan penerapan strategi discovery yang digunakan
PENGESAHAN.. i. PERNYATAAN. ii. PERSEMBAHAN...iv. ABSTRAK. v. KATA PENGANTAR.. vi. UCAPAN TERIMA KASIH... vii. DAFTAR ISI...viii. DAFTAR TABEL.
PENGESAHAN.. i PERNYATAAN. ii PERSEMBAHAN...iv ABSTRAK. v KATA PENGANTAR.. vi UCAPAN TERIMA KASIH... vii DAFTAR ISI...viii DAFTAR TABEL.ix BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar belakang 1 1.2 Masalah..5 1.2.1 Identifikasi
DAFTAR NAMA SISWA KELAS IV SD NEGERI MOJO 04 TAHUN AJARAN 2012/2013
LAMPIRAN 59 60 DAFTAR NAMA SISWA KELAS IV SD NEGERI MOJO 04 TAHUN AJARAN 2012/2013 No. No. Induk Nama Siswa Jenis Kelamin 1 383 Listya Ariyanti P 2 384 Adi kurniawan L 3 385 Adi Hikmawan L 4 386 Aliyah
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. dalam membaca permulaan untuk itu direncanakan tindakan kelas dalam upaya
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Setting Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di MIN Kertak Hanyar II Kabupaten Banjar. Subyek penelitian adalah siswa kelas 1 B yang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikn : SD N Percobaan 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikn : SD N Percobaan 2 Kelas/ Semester : III/ I Mata Pelajaran Alokasi Waktu : IPA : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi 1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I. Nama Sekolah : SDN Gumawang 01. Kelas / Semester : IV / 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I Nama Sekolah : SDN Gumawang 01 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV / 2 Alokasi Waktu : 4 35 Menit ( 2 Pertemuan) A. Standar Kompetensi 5. Menjumlahkan
Gambar 1. Grafik Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra Siklus.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Setelah melakukan penelitian pembelajaran yang dilaksanakan ternyata hasil belajar menunjukkan adanya kemajuan. Kemajuan tersebut dapat dibuktikan
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS 2 SEMESTER I 17 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM Nama Sekolah : SD/MI... Kelas/semester : II (Dua)/ 1 (satu)
LAMPIRAN 01 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1
LAMPIRAN 01 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Nama Sekolah : SD Negeri Bandar 02 Mata Pelajaran : IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam ) Kelas / Semester : IV / 1 Alokasi Waktu : 5 X 35 menit A. Standar