UJIAN TENGAH SEMESTER. Mata Kuliah : Pendidikan Bahasa Indonesia (KU-106) Hari/Tanggal : Jum at, 4 November Dosen : Ahmad Fuadin, M.Pd.

Transkripsi

1 UJIAN TENGAH SEMESTER Mata Kuliah : Pendidikan Bahasa Indonesia (KU-106) Hari/Tanggal : Jum at, 4 November 2016 Dosen : Ahmad Fuadin, M.Pd. Sifat : Take Home Nama : Akhmad Maulana Akbar NIM : Kelas : Pendidikan Ilmu Komputer Soal : Carilah salah satu skripsi yang berkaitan dengan jurusan Anda di perpustakaan. Berdasarkan skripsi tersebut kerjakanlah soal berikut: 1. Bacalah kata pengantar dan ucapan terima kasih dalam skripsi tersebut dan kritisi dari segi penggunaan ragam bahasanya (sertai kalimat pendukung/kutipan untuk argumen Anda)! 2. Cari dan tulis sepuluh penulisan ejaan (baik penggunaan tanda baca, huruf, kata maupun penulisan unsur serapan) yang tidak sesuai EBI kemudian perbaiki ketidaksesuaian itu! 3. Pilihlah diksi yang berhubungan dengan bidang Anda dan tentukan maknanya! 4. Pilihlah sepuluh kalimat kemudian tentukan pola kalimatnya! 5. Pilihlah lima paragraf kemudian tentukan teknik pengembangannya!

2 Jawaban : 1. Judul Pengembangan Aplikasi Computer-Based Testing (CBT) Untuk Pelaksanaan Pada bagian kata pengantar penulis sudah menggunakan bahasa baku yang sudah sesuai. Namun, terdapat beberapa kesalahan penggunaan tanda titik. Seperti yang tercantum dalam Permendikbud No. 50 Tahun Judul Pengembangan Aplikasi Computer-Based Testing (CBT) Untuk Pelaksanaan a. Pada bagian Abstak, terdapat kesalahan penulisan bahasa asing instrument yang b. Pada bagian Abstrak, terdapat banyak kesalahan penulisan bahasa asing computer yang seharusnya dicetak miring, atau memakai komputer dari Bahasa Indonesia. c. Pada halaman 14, terdapat kesalahan penggunaan bahasa asing treatment yang d. Pada halaman 16, terdapat kesalahan penggunaan bahasa asing respons yang e. Penggunaan tanda sambung pada kata masing masing harusnya tidak memakai spasi sehingga menjadi masing-masing. f. Pada halaman 18, terdapat kesalahan penggunaan bahasa asing software yang g. Pada halaman 18, terdapat kesalahan ejaan kata menterjemahkan yang seharusnya menerjemahkan sesuai dengan KBBI. h. Pada halaman 19, terdapat kesalahan penggunaan bahasa asing Database yang

3 i. Pada halaman 19, terdapat kesalahan penggunaan bahasa asing monitoring yang j. Pada halaman 20, terdapat kesalahan penggunaan bahasa asing rating scale yang 3. Judul Pengembangan Aplikasi Computer-Based Testing (CBT) Untuk Pelaksanaan a. Design = Proses untuk membuat dan menciptakan obyek baru. b. Code = Tanda yang disepakati untuk maksud tertentu. c. Software = Data yang diprogram dan disimpan secara digital dalam bentuk aplikasi. d. Database = Kumpulan informasi yang disimpan di dalam komputer secara sistematik sehingga dapat diperiksa menggunakan suatu program komputer untuk memperoleh informasi dari database tersebut. e. MySQL = Sebuah perangkat lunak sistem manajemen basis data SQL atau DBMS yang multithread. f. Aplikasi = Suatu subkelas perangkat lunak komputer yang memanfaatkan kemampuan komputer langsung untuk melakukan suatu tugas yang diinginkan pengguna. g. Pemrograman = Proses menulis, menguji dan memperbaiki (debug), dan memelihara kode yang membangun suatu program komputer. h. Komputer = Mesin penghitung elektronik yang cepat dan dapat menerima informasi input digital, kemudian memprosesnya sesuai dengan pemrograman yang tersimpan di memorinya, dan menghasilkan output berupa informasi. i. Web = Merupakan halaman situs sistem informasi yang dapat diakses secara cepat. j. CBT = Computer-Based Test merupakan tes yang diselenggarakan dengan menggunakan komputer.

4 4. Judul Pengembangan Aplikasi Computer-Based Testing (CBT) Untuk Pelaksanaan Pola Kalimat : a. Sampel penelitiannya adalah siswa kelas VII-A SMP Budi Luhur. KT b. Kelas VII merupakan siswa yang baru masuk ke sekolah tersebut O P S KT c. TPA bertujuan untuk mengukur kapasistas berfikir siswa S P Pel O d. Salah satu instrumen yang digunakan untuk melihat potensi siswa adalah O P Siswa S e. Siswa dapat memaksimalkan potensi kemampuan berpikirnya Pel f. merupakan tes psikologi g. TPA ini digunakan untuk mengukur kegesitan mental h. Mengetahui tanggapan dari peserta tes i. Perkembangan teknologi informasi sudah banyak dipakai dalam dunia pendidikan j. Menggunakan tes tulis dalam pelaksanaan

5 5. Judul Pengembangan Aplikasi Computer-Based Testing (CBT) Untuk Pelaksanaan a. Hasil dari nilai TPA dapat pula digunakan sebagai profil kemampuan berfikir siswa (berfikir dengan bahasa, angka, atau gambar) yang dapat dipergunakan oleh guru dan sekolah untuk mengembangkan proses pembelajaran di sekolah tersebut atau membantu siswa secara individual. Sehingga, proses pembelajaran siswa akan lebih efektif dan optimal karena siswa dapat memaksimalkan potensi kemampuan berpikirnya (dengan bahasa, angka, atau gambar) dalam belajar. Teknik Contoh (Halaman 1) b. TPA bertujuan untuk mengukur kapasitas berfikir siswa. Siswa yang memiliki kemampuan berpikir yang tinggi akan memiliki proses berpikir dan strategi pemecahan masalah yang efektif dan efisien yang membuatnya lebih mudah mempelajari mata pelajaran di sekolah dan menyelesaikan persoalan, sehingga dia tidak mudah untuk mengalami kecemasan dalam belajar dan akan memiliki prestasi belajar yang lebih baik. Teknik Klasifikasi (Halaman 1) c. Pada saat ini mayoritas sekolah menggunakan tes tulis atau dikenal dengan paper-pencil test (PPT) sebagai alat untuk pengumpulan data baik dalam proses pembelajaran, seleksi siswa baru, termasuk juga dalam pelaksanaan Tes Potensi Akademik. Padahal untuk pelaksanaan PPT ini membutuhkan biaya yang cukup besar mulai dari pencetakan, pendistribusian, sampai dengan pemeriksaan hasil tes. Teknik Sebab Akibat (Halaman 2) d. Pada sisi lain, perkembangan teknologi informasi pada saat ini sudah banyak dipakai dalam dunia pendidikan. Sejumlah sekolah sudah memperoleh fasilitas computer dan jaringan internet untuk mendukung proses pembelajaran. Dengan adanya fasilitas tersebut, sangat memungkinkan untuk melaksanakan tes

6 berbasis computer atau lebih dikenal dengan Computer-Based Testing (CBT). Menurut Buchanan (Ghaderi, dkk. 2014), CBT membutuhkan biaya yang murah dan dapat mengurangi kesalahan dalam memeriksa dan memasukan data hasil tes. Sebagian besar penulis (Chuah, Drasgow, & Roberts, 2006; Davis, 1999; Gosling, Vazire, Srivastava, & John, 2004) sepakat bahwa hasil dari CBT setara dengan hasil dari tes tulis pada kertas. Sedangkan berdasarkan hasil penelitian Bodmann and Robinson pada tahun 2004 (Ghaderi, dkk. 2014) diperoleh hasil bahwa siswa lebih cepat menyelesaikan CBT daripada PPT dengan tidak ada perbedaan dalam skor. Teknik Sebab-akibat (Halaman 2) e. Untuk mengetahui respons pengguna terhadap aplikasi yang dikembangkan, maka angket diberikan dan diolah dengan menggunakan skala Likert. Skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau sekelompok orang tentang fenomena sosial (Sugiyono, 2009). Teknik klasifikasi (Halaman 20)