KISI UJI KOMPETENSI 2013 MATA PELAJARAN BAHASA JERMAN. Standar. Kompetensi

Transkripsi

1 KISI UJI KOMPETENSI 2013 MATA PELAJARAN BAHASA JERMAN Kompetensi Utama 1 Kompetensi Inti Guru Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual 2 Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional dan intelektual 3 Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual 4 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip mendidik. Kompetensi Guru Mapel Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosialbudaya Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosialbudaya Mengidentifikasi bekalajar awal peserta didik yang diampu Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik mendidik secara kreatif Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator esensial Menentukan tipe belajar pada manusia (Lernertypen) Menentukan tipe belajar pada manusia (Lernertypen) Menentukan tujuan aktifitas pengetahuan awal (apersepsi) pada pembelajaran Menganalisis berbagai metode atau pendekatan dalam pembelajaran bahasa yang sesuai dengan aktifitas-aktifitas yang dikembangkan dalam proses pembelajaran

2 5 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip mendidik. 6 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip mendidik. 7 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip mendidik. 8 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip mendidik. 9 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik mendidik secara kreatif Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik mendidik secara kreatif Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik mendidik secara kreatif Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik mendidik secara kreatif Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, Menentukan jenis membaca (Lesestil) yang sesuai dengan aktifitas membaca atau jenis menyimak (Hörstil) yang sesuai dengan aktifitas mendengarkan Menentukan strategi (Lesestrategien) yang sesuai dengan aktifitas pembelajaran membaca atau strategi mendengarkan (Hörstrategien) yang sesuai dengan aktifitas pembelajaran mendengarkan Menentukan tahap penyajian pada sesuai prinsip kooperatives Lernen Menentukan tahap penyajian pada sesuai prinsip kooperatives Lernen Menentukan teknik pembelajaran kosakata yang sesuai dengan latihan kosakata yang

3 mendidik. 10 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip mendidik. 11 Menyelenggarakan mendidik 12 Memanfaatkan TIK untuk kepentingan pembelajaran 13 Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. 14 Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. metode, dan teknik mendidik secara kreatif Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik mendidik secara kreatif Memahami prinsipprinsip perancangan mendidik Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam diampu. Memahami prinsipprinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu. Memahami prinsipprinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dikembangkan Menentukan teknik pembelajaran kosakata yang sesuai dengan latihan kosakata yang dikembangkan Menentukan jenis aspek/ pendekatan pengetahuan budaya (Landeskunde) yang sesuai dengan materi pembelajaran Menentukan tahapan pembelajaran keterampilan berbahasa yang memanfaatkan internet-based media Membedakan latihan (Übung) dan tes (Test) Menganalisis teks paralel untuk dikembangkan menjadi materi tes hasil belajar keterampilan membaca

4 15 Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. 16 Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. 17 Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. 18 Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran 19 Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata 20 Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu. Memahami prinsipprinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu. Memahami prinsipprinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu Memahami standar kompetensi mata Memahami kompetensi dasar mata pelajaran Menelaah bentuk tes (Typologie von Testaufgaben) untuk keterampilan berbahasa Melakukan analisis butir soal yang menguji penguasaan elemen-elemen linguistik (die linguistischen Elemente) yang terintegrasi dalam keterampilan berbahasa sesuai dengan pendekatan komunikatif Memilih kriteria penilaian yang sesuai untuk keterampilan berbahasa produktif Menentukan langkah-langkah dalam penelitian tindakan kelas Memilih standar kompetensi yang sesuai dengan keterampilan berbahasa yang diajarkan Menentukan kompetensi dasar yang sesuai dengan keterampilan berbahasa yang diajarkan

5 21 Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu 22 Mengembangkan materi diampu secara kreatif. 23 Mengembangkan materi diampu secara kreatif. 24 Mengembangkan materi diampu secara kreatif. 25 Mengembangkan materi diampu secara kreatif. 26 Mengembangkan materi diampu secara kreatif. 27 Mengembangkan materi diampu secara kreatif. Menentukan tujuan diampu. Memilih materi diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. Memilih materi diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. Memilih materi diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. Mengolah materi pelajaran yang diampu secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. Mengolah materi pelajaran yang diampu secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. Mengolah materi pelajaran yang diampu secara kreatif sesuai dengan tingkat Merumuskan tujuan sesuai dengan keterampilan berbahasa yang akan dilatihkan Menganalisis teks yang sesuai untuk usia dan minat pembelajar Menganalisis teks yang sesuai untuk usia dan minat pembelajar Menentukan kosakata yang harus diajarkan pada fase Vor dem Lesen atau vor dem Hören Menentukan tujuan latihan (Ziel der Übung) dari latihan yang tersaji Menentukan fungsi latihan (Zweck der Übung) dari latihan yang tersaji Menyusun puzzle materi ajar menjadi sebuah materi ajar yang memperhatikan aspek progresifitas

6 perkembangan peserta didik. 28 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengembangkan diri. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam berkomunikasi. 29 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan diri. 30 Menguasai materi,. Menentukan program office aplication yang sesuai dengan tujuan komunikasi Menentukan aplikasi program web social media yang sesuai untuk menyampaikan informasi, berbagi ide/pengalaman, hasil penelitian, hasil kajian Menemukan informasi global yang tersurat atau tersirat dalam teks tulis otentik tentang tema hobi berdasarkan standar Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) Tingkat B1.1 yang mengintegrasikan pengetahuan tentang negara dan budaya Jerman 31 Menguasai materi, 32 Menguasai materi,. Menemukan informasi global yang tersurat atau tersirat dalam teks tulis otentik tentang tema pekerjaan berdasarkan standar Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) Tingkat B1.1 yang mengintegrasikan pengetahuan tentang negara dan budaya Jerman Menemukan informasi global yang tersurat atau tersirat dalam teks tulis otentik tentang tema perjalanan/wisata berdasarkan standar Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) Tingkat B1.1 yang

7 33 Menguasai materi, 34 Menguasai materi, 35 Menguasai materi, 36 Menguasai materi,.... Menemukan informasi global yang tersurat atau tersirat dalam teks tulis otentik tentang tema minat berdasarkan standar Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) Tingkat B1.1 yang mengintegrasikan pengetahuan tentang negara dan budaya Jerman (Landeskunde) Menemukan informasi tertentu/rinci yang tersurat atau tersirat dalam teks tulis otentik tentang tema keluarga berdasarkan standar Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) Tingkat B1.1 yang mengintegrasikan pengetahuan tentang negara dan budaya Jerman Menemukan informasi tertentu/rinci yang tersurat atau tersirat dalam teks tulis otentik tentang tema perjalanan/wisata berdasarkan standar Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) Tingkat B1.1 yang Menemukan informasi tertentu/rinci yang tersurat atau tersirat dalam teks tulis otentik tentang tema peristiwa sehari-hari berdasarkan standar Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) Tingkat B1.1 yang

8 37 Menguasai materi, 38 Menguasai materi, 39 Menguasai materi, 40 Menguasai materi,.... Menemukan informasi tertentu/rinci yang tersurat atau tersirat dalam teks tulis otentik tentang tema peristiwa sehari-hari berdasarkan standar Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) Tingkat B1.1 yang Menemukan informasi tertentu/rinci yang tersurat atau tersirat dalam teks tulis otentik tentang tema hobi berdasarkan standar Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) Tingkat B1.1 yang mengintegrasikan pengetahuan tentang negara dan budaya Jerman Menemukan informasi tertentu/rinci yang tersurat atau tersirat dalam teks tulis otentik tentang tema Makanan dan Minuman berdasarkan standar Common

9 41 Menguasai materi, 42 Menguasai materi, 43 Menguasai materi, 44 Menguasai materi,

10 45 Menguasai materi, 46 Menguasai materi, 47 Menguasai materi, 48 Menguasai materi, 49 Menguasai materi, (Landeskunde)

11 50 Menguasai materi, 51 Menguasai materi, 52 Menguasai materi, 53 Menguasai materi,

12 54 Menguasai materi, 55 Menguasai materi, 56 Menguasai materi,

13 57 Menguasai materi, 58 Menguasai materi, 59 Menguasai materi, 60 Menguasai materi,

14