RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Transkripsi

1 RENCN PELKSNN PEMELJRN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester lokasi Waktu : SMP : Matematika : VIII / I : 2 jam pelajaran. Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi dan persamaan garis lurus. Kompetensi Dasar 1.3 Memahami relasi dan fungsi C. Indikator Menyatakan suatu relasi dengan table secara logis Menyatakan suatu relasi dengan diagram panah secara cermat Menyatakan suatu relasi dengan diagram kartesius secara terampil Menyatakan suatu relasi dengan pasangan berurutan dengan cermat dan teliti D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyatakan suatu relasi dengan table secara logis 2. Siswa dapat menyatakan suatu relasi dengan diagram panah secara cermat 3. Siswa dapat menyatakan suatu relasi dengan diagram kartesius secara terampil 4. Siswa dapat menyatakan suatu relasi dengan pasangan berurutan dengan cermat dan teliti E. Materi Pokok : Relasi dan Fungsi Menyatakan Relasi a. Diagram Panah Relasi antara himpunan dan himpunan dinyatakan oleh arah panah Contoh : Diketahui himpunan-himpunan bilangan = { 3,4,,6,7,} dan = { 4,,6 } uatlah diagram panah dari himpunan ke himpunan yang menunjukkan relasi-relasi satu kurangnya dari

2 b. Himpunan Pasangan erurutan Dari contoh soal dari a bisa juga dinyatakan dengan himpunan pasangan berurutan yaitu ditulis : { (3,4), (4,), (,6) } c. Dengan Diagram Kartesius Relasi antara himpunan dan dapat dinyatakan dengan diagram Cartesius. nggota-anggota himpunan berada pada sumbu mendatar dan anggota-anggota himpunan berada pada sumbu tegak. Setiap pasangan himpunan yang berelasi dengan anggota himpunan dinyatakan dengan titik atau noktah. Contoh soal pada a dapat kita nyatakan dengan diagram sebagai berikut : d. Dengan Tabel

3 F. Metode : Diskusi kelompok, pemberian tugas, dan tanya jawab G. Langkah-langkah Pembelajaran No Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Sebagai apersepsi mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari 2. Kegiatan Inti a. Guru mengkondisikan siswa dalam beberapa kelompok yang beranggotaka 4- siswa b. Dengan model Jigsow tiap-tiap kelompok diberi masalah yang bervariasi sebagai kelompok asal c. Dari kelompok asal bergabung dengan kelompok ahli yang akan mendiskusikan masalah yang sama d. Guru memantau jalannya diskusi dan membantu siswa 2 bila ada kesulitan e. Kelompok ahli bergabung lagi dengan kelompok asal f. Tiap-tiap anggota kelompok mempresentasikan kepada 20 kelompoknya hasil diskusi dari team ahli 3. Penutup a. Guru bersama siswa membuat rangkuman dari hasil 10 diskusi b. Guru memberi PR dari buku paket H. Sumber, Media dan lat Pembelajaran a. Sumber Pembelajaran : uku paket matematika Erlangga b. Media Pembelajaran / alat pembelajaran - Power point - LKS

4 I. Penilaian a. Tekhnik Penilaian - Tes tertulis b. entuk Penilaian - Soal uraian c. Instrumen Penilaian 1. Diketahui bilangan P= { 3,6,9,12 } dan Q= { 1,2,3,4, } Jika relasi himpunan P ke himpunan Q adalah tiga kali dari buatlah diagram panahnya 2. Jakarta Kuala Lumpur angkok Manila Indonesia filiphina Malaysia Thailand Perhatikan dua himpunan diatas : a. uatlah nama relasi yang mungkin dari diagram tersebut b. Gambarlah diagram panah dari setiap anggota himpunan ke setiap anggota dengan relasi yang telah kalian buat.

5 Permasalahan Dari hasil wawacara pada beberapa anak tentang kesukaannya terhadap beberapa buah adalah sebagai berikut: LKS 1. mir menyukai buah jeruk dan tomat 2. udi menyukai buah jeruk dan belimbing 3. Candra tidak menyukai buah 4. Dita hanya menyukai buah tomat Tugas Kelompok I 1. Nyatakan dengan himpunan untuk himpunan nama anak yang diwawancarai. = Nyatakan dengan himpunan untuk nama buah yang disebutkan dalam hasil wawancara diatas. = Lengkapi Tabel berikut sehingga mencerminkan hasil wawancara diatas.

6 Permasalahan Dari hasil wawacara pada beberapa anak tentang kesukaannya terhadap beberapa buah adalah sebagai berikut: LKS 1. mir menyukai buah jeruk dan tomat 2. udi menyukai buah jeruk dan belimbing 3. Candra tidak menyukai buah 4. Dita hanya menyukai buah tomat Tugas Kelompok II 1. Nyatakan dengan himpunan untuk himpunan nama anak yang diwawancarai. = Nyatakan dengan himpunan untuk nama buah yang disebutkan dalam hasil wawancara diatas. = Lengkapi Diagram Panah berikut sehingga mencerminkan hasil wawancara diatas.

7 Permasalahan Dari hasil wawacara pada beberapa anak tentang kesukaannya terhadap beberapa buah adalah sebagai berikut: LKS 1. mir menyukai buah jeruk dan tomat 2. udi menyukai buah jeruk dan belimbing 3. Candra tidak menyukai buah 4. Dita hanya menyukai buah tomat Tugas Kelompok IV 1. Nyatakan dengan himpunan untuk himpunan nama anak yang diwawancarai. = Nyatakan dengan himpunan untuk nama buah yang disebutkan dalam hasil wawancara diatas. = Lengkapi Pasangan erurutan berikut sehingga mencerminkan hasil wawancara diatas. { (...,...), (...,... ), (...,...), (...,... ), (...,...) }

8 Permasalahan Dari hasil wawacara pada beberapa anak tentang kesukaannya terhadap beberapa buah adalah sebagai berikut: LKS 1. mir menyukai buah jeruk dan tomat 2. udi menyukai buah jeruk dan belimbing 3. Candra tidak menyukai buah 4. Dita hanya menyukai buah tomat Tugas Kelompok III 1. Nyatakan dengan himpunan untuk himpunan nama anak yang diwawancarai. = Nyatakan dengan himpunan untuk nama buah yang disebutkan dalam hasil wawancara diatas. = Lengkapi Grafik Cartesius berikut sehingga mencerminkan hasil wawancara diatas.