Kebijakan Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi Bidang Kesehatan Masyarakat

Transkripsi

1 Kebijakan Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi Bidang Kesehatan Masyarakat Direktur Pembelajaran dan Kemahasiswaaan Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

2 Potret Pendidikan Tinggi Kesehatan Masyarakat Saat Ini

3 Nomenklatur Prodi Ilmu Kesehatan Masyarakat (berdasarkan SK Dirjen DikC No 163/DIKTI/Kep/2007) NO PRODI JENJANG 1 Ilmu Kesehatan Masyarakat S- 3 2 Epidemiologi S- 3 3 Ilmu Kesehatan Masyarakat S- 2 4 Epidemiologi S- 2 5 Ilmu Kesehatan Masyarakat S- 1 6 Kesehatan dan Keselamatan Kerja D- IV 7 Analis Kesehatan D- IV 8 Gizi D- III 9 Kesehatan Lingkungan D- III 10 Epidemiologi D- III 11 Promosi dan Perilaku Kesehatan D- III 12 Kesehatan Ibu dan Anak D- III 13 Analis Lingkungan D- III 14 Hiperkes dan Keselamatan Kerja D- III 15 Analis Kesehatan D- III Saat ini sedang dilakukan penataan nomenklatur prodi kesehatan masyarakat (Ditjen Dik=- BPPSDM Kemkes)

4 Kodifikasi & Jumlah Prodi Ilmu Kesehatan Masyarakat (berdasarkan SK Dirjen DikC No 163/DIKTI/Kep/2007) No PROGRAM STUDI PROGRAM D3 D4 S1 Profesi S2 S3 TOTAL 1 Ilmu Kesehatan Masyarakat Epidemiologi Kesehatan dan Keselamatan Kerja Analis Kesehatan Gizi* Kesehatan Lingkungan Promosi dan Perilaku Kesehatan Kesehatan Ibu dan Anak Analis Lingkungan Hiperkes dan Keselamatan Kerja Sumber : PDPT, 11 Mei 2014 Catatan : =dak terdata di PDPT ; =dak terdata pada nomenklatur di Ditjen Dik= (SK 163/2007) ; *) Apakah sama dengan prodi gizi?

5 SISTEM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN TINGGI KESEHATAN

6 HARMONISASI SISTEM PENDIDIKAN & PELAYANAN KESEHATAN SERTA PENDIDIKAN INTERPROFESI KONTEKS NASIONAL Sistem Pendidikan dan Sistem Kesehatan Memperkuat Sistem Kesehatan Memperbaiki Derajat Kesehatan Masyarakat Sistem kesehatan yang terintegrasi dengan sistem pendidikan Kesiapan Kolaborasi Pelayanan Kolaborasi Pelayanan Pelayanan Kesehatan yang OpCmal Tenaga Kesehatan Saat Ini dan Akan Datang Pendidikan Inter- Profesi Tenaga Kesehatan Sistem kesehatan terfragmentasi dari sistem pendidikan KEBUTUHAN KESEHATAN NASIONAL

7 Harmonisasi SUPPLY DEMAND Tenaga Kesehatan Primer STANDAR PELAYANAN Sekunder STANDAR PENDIDIKAN STANDAR KOMPETENSI Tersier Mutu prodi à Lulusan Kompetensi yang diperoleh Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia bidang kesehatan Vokasi Akademik Profesi

8 KERANGKA KERJA SISTEM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN TINGGI KESEHATAN LAM PT Kesehatan INSTRUMEN AKREDITASI AKREDITASI STATUS AKREDITASI (MUTU INSTITUSI) PT OP AIPT STANDAR PENDIDIKAN & KOMPETENSI SNPT SPMI PDPT BLUE PRINT KOMPETENSI (soal) (MUTU INDIVIDU) * UJI KOMPETENSI KUALITAS LULUSAN DI PELAYANAN PENGGUNA Lembaga Uji Kompetensi (LUK) Kedokteran & Kedokteran Gigi Lembaga Pengembangan Uji Kompetensi (LPUK) Nakes DEMAND (Global & nasional)

9 Standar Pendidikan Tinggi Menurut Pasal 54 UU No. 12 Tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi Standar Nasional Pendidikan Standar PeneliCan Standar Pengabdian Kepada Masyarakat Standar Isi Standar Hasil Standar Hasil Standar DikC SN DikC Ditetapkan oleh Menteri atas usul BSNPT Standar Proses Standar Kompetensi Lulusan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Standar Sarana & Prasarana Standar Pengelolaan Standar Pembiayaan Standar Arah Standar Proses Standar Kompetensi Peneli= Standar Pendanaan Standar Sarana & Prasarana Standar Outcome Standar Arah Standar Proses Standar Kompetensi Pelaksana Standar Pendanaan Standar Sarana & Prasarana Standar Outcome Standar Penllaian Pendidikan SPT Ditetetapkan oleh secap perguruan Cnggi 1. standar bidang akademik 2. standar bidang non akademik

10 Tujuan Pengembangan LAM- PTKes & LPUK 1 Pengembangan dan pelaksanaan sistem penjaminan mutu kesehatan yang lebih akuntabel dan transparan 2 Peningkatan kapasitas dan keterlibatan secara posi=f dan proak=f dari berbagai pemangku kepen=ngan profesi kesehatan dalam sistem penjaminan mutu dan regenerasi profesi yang sehat dan berkualitas 3 Peningkatan pengakuan global pada mutu pendidikan =nggi kesehatan dan kompetensi tenaga kesehatan Indonesia LAM PTKes : Lembaga Akreditasi Mandiri Pendidikan Tinggi Kesehatan LPUK : Lembaga Pengembangan Uji Kompetensi

11 SISTEM AKREDITASI PRODI BIDANG KESEHATAN

12 Tabel Variabel Sistem Akreditasi BAN PT & LAM PT Kesehatan VARIABEL BAN PT LAM PT Kes SDM Tim asesor Mendikbud sebagai pengambil kebijakan utama Tim majelis sebagai pengambil kebijakan akreditasi MATERIAL (INSTRUMEN) Generik dengan suplemen dan spesifik untuk beberapa program pendidikan Database untuk data akreditasi masih belum valid METODE Penilaian secara summa=f Paper- based dan IT- based serta memanfaatkan PDPT yang mendukung SPMI dan SPME Masa berlaku akreditasi 5 tahun Tim asesor dan fasilitator Majelis Pemangku Kepen=ngan (pendiri) sebagai pengambil kebijakan implementasi akreditasi oleh LAM PSKes Badan pelaksana (pengurus) sebagai pelaksana kebijakan akreditasi Pengembangan instrumen akreditasi berbasis standar pendidikan dan standar kompetensi yang spesifik untuk se=ap jenis prodi dan bidang ilmu Pengembangan PDPT yang menjadi warehouse data yang valid untuk mengisi instrumen Penilaian dengan metode hybrid : forma=f dan suma=f (dengan proporsi forma=f lebih besar) Implementasi konsep Conceptualiza;on, Produc;vity dan Usability dari LAM yang mendorong dilaksanakannya SPMI Prinsip resource sharing untuk penggunaan data dasar, SIM, investasi dan pengembangan sistem akreditasi Masa berlaku akreditasi 5 tahun

13 Tabel Variabel Sistem Akreditasi BAN PT & LAM PT Kesehatan VARIABEL BAN PT LAM PT Kes PEMBIAYAAN Berdasarkan anggaran per line item Bersumber dari pemerintah yang berasal dari anggaran Balitbang Kemdikbud SISTEM AKUNTABILITAS : - PENGAWASAN - MITIGASI Surveilence, bila ada keluhan (complaint), laporan, dan banding selama menggunakan metode suma=f Pengawasan lembaga dilakukan oleh Inspektorat Jenderal Berdasarkan unit cost Bersumber dari : - masyarakat profesi - ins=tusi pendidikan =nggi - pemerintah, - sumber- sumber lain Tim fasilitator memonitor, mengevaluasi dan mengembangkan secara berkelanjutan, untuk meningkatkan kualitas akreditasi Mi=gasi resiko melalui SOP implementasi LAM, Badan Pengawas LAM PSKes, PDPT, BAN PT dan Mendikbud (Pengawasan implementasi akreditasi dilakukan oleh Badan Pengawas yang merupakan perwakilan dari Majelis Pemangku Kepen=ngan) Transparansi informasi hasil akreditasi melalui laman LAM PSKes Public rela;on, opinion channeling dan complaint handling

14 Implementasi UU No.12/2012 terkait LAM- PTKes Pasal 55 ayat (5) (8) Akreditasi program studi dilakukan oleh LAM LAM merupakan bentukan pemerintah atau masyarakat yang diakui pemerintah atas rekomendasi BAN PT LAM dibentuk berdasarkan rumpun dan/atau cabang ilmu Ketentuan lebih lanjut mengenai LAM diatur melalui Permen Peran Ditjen DikC Kemdikbud Mempercepat penyelesaian aspek legal LAM (Permendikbud SNPT, SPM- PT, dan Akreditasi) Menyiapkan pengakuan Mendikbud atas pendirian dan operasionalisasi LAM- PTKes (LAM- PTKes menyiapkan studi kelayakan) Menjembatani kerja sama LAM- PTKes dengan BAN PT selama masa transisi Menyiapkan aturan teknis terkait akreditasi untuk disampaikan kepada PT & masyarakat Menyiapkan mekanisme monitoring dan evaluasi implementasi LAM- PTKes bersama BAN PT

15 KPI Proyek HPEQ : Komponen 1 Bidang Gizi, Kesmas, Farmasi KPI Utama Tahun 2013 Tahun 2014 Uji Coba Akreditasi * Gizi Kesmas Farmasi Jumlah Asesor TerlaCh (semua jenjang) ** Finalisasi instrumen & uji coba instrumen Uji Coba akreditasi Gizi 40 Kesmas 40 Farmasi 40 Catatan : - Uji coba dilakukan menggunakan intrumen akreditasi baru - Uji coba diprioritaskan untuk prodi yang belum terakreditasi atau berstatus kadaluarsa

16 SISTEM UJI KOMPETENSI SEBAGAI EXIT EXAM

17 Landasan Filosofis Uji Kompetensi Tujuan Dasar Uji Kompetensi untuk Lulusan Pendidikan Tinggi Kesehatan : Uji kompetensi ditujukan untuk menjamin lulusan pendidikan =nggi kesehatan yang kompeten dan terstandar secara nasional Uji kompetensi untuk menguji pengetahuan dan keterampilan sebagai dasar untuk prak=k kedokteran dan mendorong pembelajaran sepanjang hayat Uji kompetensi sebagai metode asesmen untuk pengelolaan pasien yang aman dan efekcf

18 Kerangka PelaChan untuk Uji Kompetensi Na=onal Training Regional Training Uji Kompetensi Dokter dan Dokter Gigi Uji Kompetensi Apoteker Uji Kompetensi Tenaga Kesehatan Lain In- house training (independent) Item OSCE Item CBT OSCE examiner SP Trainer Input Process OSCE and CBT Center Coordinator Item Bank Administrator Standard Seeng Output

19 Peta Jalan Uji Kompetensi Program Diploma DIII sebagai Exit Exam : Lessons Learned Perawat & DIII Bidan Min. 5 semester Sumpah PENDIDIKAN VOKASI Wisuda Program Diploma III Jika tdk lulus uji kompetensi à Program Remedial (Tanggug jawab PT) Menyelesaikan Siklus Program Diploma III Uji SerCfikat kompetensi Kompetensi (MTKI) (PBT) Ijazah (PT) PBT : Paper Based Test (Uji Tulis)

20 Peta Jalan Uji Kompetensi Program Profesi sebagai Exit Exam : Lessons Learned Ners Min. 7 semester PENDIDIKAN AKADEMIK Min. 3 semester (profesi) PENDIDIKAN PROFESI Sumpah Wisuda profesi Jika tdk lulus uji kompetensi à Program Remedial (Tanggung jawab PT Lulus Tahap Akademik Ijazah Sarjana (PT) Selesai Kepaniteraan Klinik Uji Kompetensi (CBT) * Sedang disiapkan OSCE SerCfikat Profesi (PT) (dulunya ijazah profesi) SerCfikat kompetensi (MTKI) CBT : Computer Based Test (CBT)

21 Alur AkCvitas Uji Kompetensi 2014 TAHAPAN PELAKSANA HASIL EVALUASI UK 2013 RENCANA 2014 Verifikasi : Prodi dan Peserta Validasi : Prodi dan Peserta Pani=a daerah (MTKP) Pani=a nasional (Div. Pengelolaan Ujian) MTKP melakukan verifikasi kepesertaan menggunakan aplikasi dengan cara membandingkan data diaplikasi dengan dokumen yang dikirimkan ke MTKP Beberapa prodi asal peserta uji yang =dak memenuhi syarat terdagar sebagai peserta UK Data hasil verifikasi dari MTKP =dak sesuai dengan data nasional (Beberapa prodi asal peserta uji yang =dak memenuhi syarat terdagar sebagai peserta UK) Sistem verifikasi dan validasi terintegrasi dengan sistem PDPT : prodi asal peserta uji prodi sebagai TUK peserta uji

22 Alur AkCvitas Uji Kompetensi 2014 TAHAPAN PELAKSANA HASIL EVALUASI UK 2013 RENCANA 2014 Implementasi Uji Kompetensi : - CBT - PBT Pani=a Nasional Pani=a Daerah Pani=a dari Ins=tusi Peserta Uji Implementasi UKNI dengan CBT Implementasi UKDIKI & UKBI dengan PBT Regional Jateng =dak mengiku= uji coba karena dilarang oleh MTKP Jateng Meskipun PP sudah distandarisasi melalui Pela=han PP namun kemampuan mengatasi masalah di lapangan masih sangat beragam. UKNI : CBT UKBI & UKDIKI : PBT Nakes lain Standard Sejng Pani=a Nasional Judges dari =ap profesi Menggunakan metode modified Angoff (NBL : < 50) Metode Standard Seeng dengan modified Angoff Pengumuman Pani=a Nasional Pengumuman terlambat dari jadwal karena menunggu verifikasi data prodi yang =dak terdagar di PPDT Diseminasi hasil pengumuman sulit karena keterbatasan modalitas diseminasi Kesepakatan modalitas pengumuman yang digunakan Pengumuman dengan web- based system : link dengan web Kemkes, Kemdikbud, Kemdagri, LPUK

23 BASELINE Percent of Graduates Passing The Na=onal Competency Tes=ng Farmasi 50% Kesehatan Masyarakat 50% Gizi 50% Introduc=on of CBT and OSCE for NCE Farmasi KPI Proyek HPEQ : Komponen 2 Bidang Gizi, Kesmas, Farmasi Knowledge Based Test prepara=on- Try Out Knowledge Based Test Implementa=on Kesehatan Masyarakat Gizi + OSCE Prepara=on Knowledge Based Test preparacon Knowledge Based Test prepara=on + OSCE Try Out Knowledge Based Test Try Out + ImplementaCon Knowledge Based Test Try Out + Implementa=on Catatan khusus: KBT bisa dilakukan dengan metode paper based ataupun computer based Proyeksi % Kelulusan Kesmas: Hasil Pemetaan Kualitas Pendidikan Kesmas per Regional Th 2010

24 No Peran AIP dan OP dalam Persiapan Uji Kompetensi Jenis AkCvitas 1 Penyusunan dan penetapan blueprint uji kompetensi 2 Pengembangan materi uji (soal uji) 3 Pengembangan SDM dan sarana uji Unsur yang terlibat AIP/ prodi OP AIP/ prodi OP AIP/ prodi Peran Pakar pendidikan =ap bidang ilmu dari PT/prodi memberikan input terkait kurikulum pendidikan Pakar yang prak=k di lapangan lapangan dari =ap bidang keahlian memberikan input terkait kompetensi calon lulusan yang dibutuhkan di masyarakat Pakar pendidikan =ap bidang ilmu dari PT/prodi menyusun dan mereview materi/ soal uji yang sesuai standar pendidikan =ap bidang Pakar yang prak=k di lapangan dari =ap bidang keahlian menyusun dan mereview materi/ soal uji yang sesuai standar kompetensi =ap bidang Dosen/ pendidikan dari PT/ prodi terlibat dalam pela=han SDM uji (pelaksanaan uji kompetensi) PT/ prodi menyediakan fasilitas (sarana) uji OP Pakar yang prak=k di lapangan dari =ap bidang keahlian prodi terlibat dalam pela=han SDM uji dan menyusun syarat uji kompetensi keterampilan Catatan : (termasuk monitoring dan evaluasi) Keterlibatan AIP/OP juga sebagai item reviewer, judges standard selng, pengawas uji, dll Penekanan peran PT/ prodi dalam persiapan dan pelaksanaan uji kompetensi

25 Kebijakan Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi Kesehatan dapat Diaktualisasikan dengan Baik jika terdapat Kesadaran & Kedisiplinan untuk Memenuhi Aturan & Standar Terima Kasih.. UNESCO Regional Mee=ng, Seoul, May