PENELITIAN TINDAKAN KELAS
|
|
- Suharto Hendra Darmali
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PENELITIAN TINDAKAN KELAS Disampaikan pada Seminar & Loka Karya 2010 Di Pontianak, Kalimantan Barat Oleh: Dr. H. Johar Permana, M.A. Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 1
2 PENGERTIAN PTK Menurut Suharsimi (2002) Penelitian + Tindakan + Kelas Penelitian: kegiatan mencermati suatu obyek, menggunakan aturan metodologi tertentu untuk memperoleh data atau informasi yg bermanfaat untuk meningkatkan mutu suatu hal yang menarik minat dan penting bagi peneliti Tindakan: Gerak kegiatan yang sengaja dilakukan dengan tujuan tertentu yang dalam penelitian berbentuk rangkaian siklus kegiatan. Kelas : Sekelompok siswa yang dalam waktu yg sama menerima pelajaran yang sama dari seorang guru. Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 2
3 PENGERTIAN PTK (Lanjutan) PTK adalah tindakan yang dilakukan di kelas dengan tujuan memperbaiki / meningkatkan mutu praktik pembelajaran Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 3
4 Ciri-ciri PTK Masalah yang diteliti bersifat praktek faktual PTK dilaksanakan oleh guru itu sendiri Adanya tindakan-tindakan yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar mengajar di kelas yang bersangkutan. Berbeda dari penelitian formal PTK dapat bersifat kolaboratif. Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 4
5 LATAR BELAKANG Keputusan bersama Mendiknas dan Kepala BAKN Nomor 0433/P/1993, No.25 Thn bahwa seorang guru selain mengajar dituntut melaksanakan berbagai kegiatan lain: penelitian lapangan, penulisan bahan pelajaran/diktat, modul, makalah, dst. Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 5
6 LATAR BELAKANG (Lanjutan ) Kep Menpan No. 84/1983, Pasal 9 Untuk Kenaikan pangkat / jabatan setingkat lebih tinggi menjadi Pembina Tk 1 Golongan Ruang IV b / Guru Pembina Tk 1 sampai dengan Pembina Utama Golongan Ruang IV e / Guru Utama, diwajibkan mengumpulkan sekurang-kurangnya 12 (dua belas) angka kredit dari unsur pengembangan profesi. Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 6
7 LATAR BELAKANG (Lanjutan...) Hanya gurulah yang tahu persis permasalahan yang sedang dihadapi secara spesifik di kelas, sehingga gurulah yang lebih utama melakukan perbaikan. Guru mampu meningkatkan sikap profesional dalam keseharian. Menumbuh-kembangkan budaya akademik di sekolah sehingga tercipta sikap proaktif di dalam memperbaiki mutu pendidikan dan pembelajaran berkelanjutan (sustainable) Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 7
8 MOTIVASI (POLITIK & KONSTRUKTIVISTIK): ORIENTASI PERAN GURU UNTUK SUATU INOVASI PEMBELAJARAN Guru punya peran strategis dalam pembangunan sumber daya manusia, bukan sekedar melaksanakan tugas mengajar tetapi turut mendinamisasi perubahan inovatif lingkungan pendidikan. Tuntutan perbaikan dan peningkatan mutu pembelajaran penting dilakukan secara berkelanjutan, kontekstual, dan orisinal. They construct their own knowledge by themselves. Memahami dan menghayati arti dan tujuan perubahan (inovasi) sekolah. Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 8
9 Lanjutan Menggunakan metode, teknik dan mensiasati proses perubahan di sekolah. Menumbuhkan iklim & wahana yang mendorong kebebasan berfikir untuk tukar kreativitas dan inovasi. Mendorong untuk melakukan eksperimentasi, prakarsa/keberanian moral untuk melakukan halhal baru. Membudayakan kebiasaan meneliti dan menulis secara ilmiah dan produktif. Mengkondisikan situasi bagi pertumbuhan kesejahteraan guru. Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 9
10 Keuntungan Menggunakan PTK Guru dapat mencoba gagasan yang ada dalam benaknya untuk dipraktekkan di dalam kelas. Guru berlaku sebagai guru juga peneliti Hasil penelitian meski sempit namun mendalam dan relevan. Pendekatan yang dipilih tidak merugikan siswa. Tidak memerlukan syarat penelitian yang ketat. Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 10
11 Lanjutan Bersifat terbuka (penelitian dapat berubah sambil berjalan) Pengolahan data kadang sekaligus berkenaan dengan kewajiban guru. Laporan yang dibuat bersifat ilmiah dan dapat dipertanggungjawabkan. Pembiasaan guru untuk kerja penelitian. Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 11
12 TAHAPAN PTK 1. PERENCANAAN 2. TINDAKAN 3. OBSERVASI 4. REFLEKSI Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 12
13 Siklus Penelitian dalam PTK Permasalahan Perencanaan Tindakan I Pelaksanaan Tindakan I Refleksi I Pengamatan/ Pengumpulan Data I Permasalahan Perencanaan Tindakan II Pelaksanaan Tindakan II Refleksi II Pengamatan/ Pengumpulan Data II Apabila Permasalahan Belum Terselesaikan Dilanjutkan ke Siklus berikutnya Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 13
14 PERENCANAAN Perencanaan tindakan-tindakan yang dilakukan secara rinci dan operasional. Hal yang dilakukan adalah: 1. persiapan model pembelajaran yang akan di kembangkan 2. persiapan instrumen yang digunakan. 3. alat dan bahan yang digunakan 4. waktu 5. observer, biaya, dsb Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 14
15 PERENCANAAN (Lanjutan) Perencanaan Tindakan: 1. Membuat skenario pembelajaran yang berisikan langkah-langkah tindakan yang akan dilakukan guru dan siswa. 2. Mempersiapkan fasilitas dan sarana pendukung yang diperlukan dikelas, seperti alat peraga. 3. Mempersiapkan cara mengobservasi hasil beserta alatnya. 4. Melakukan simulasi bersama untuk melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan rencana: a. Tindakan observasi b. Analisis dan refleksi c. perencanaan tindakan lanjutan Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 15
16 TINDAKAN Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan guru di kelas. Melaksanakan tindakan yang sudah dirumuskan (sasaran, pelaku penelitian, nara sumber/pakar, observer, waktu, tempat, fasilitas, dan sumber lainnya). Tidak usah ragu jika rencana tidak terlaksana. Kembangkan direncanakan. gagasan yang sebelumnya tidak Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 16
17 OBSERVASI Kegiatan pengamatan yang dilakukan baik secara tertulis yang sesuai dengan instrumen ataupun tidak tertulis yang terungkap dalam kegiatan PBM. Tahapan ini berjalan bersamaan dengan saat pelaksanaan pembelajaran. Dalam melakukan pengamatan, lakukan pengamatan secara rinci dan tertulis. Dalam pengamatan gunakan format observasi/penilaian yang telah disusun. Data yang dikumpulkan dapat berupa kuantitatif (hasil tes,kuis, nilai tugas), maupun kualitatif (keaktifan siswa, antusias siswa, mutu diskusi,dll). Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 17
18 OBSERVASI (Lanjutan) Hal-hal yang harus diperhatikan dalam observasi adalah: 1. Perencanaan bersama 2. Fokus 3. Penentuan Kriteria Keberhasilan 4. Keterampilan Observasi 5. Umpan balik. Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 18
19 OBSERVASI (Lanjutan) Sasaran dalam melakukan observasi adalah: 1. Apakah pelaksanaan tindakan sesuai dengan rencana? 2. Adakah tanda-tanda akan tercapai tujuan tindakan? (Jika sudah ada maka pelaksanaan tindakan dapat diteruskan sesuai dengan rencana) 3. Apakah terjadi dampak tambahan atau lanjutan yang telah direncanakan? Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 19
20 REFLEKSI Tahapan ini adalah mengkaji dan membahas secara menyeluruh tindakan yang telah dilaksanakan, berdasarkan data yang telah terkumpul, dan kemudian melakukan evaluasi guna menyembpurnakan tindakan yang berikutnya. Apakah ada tindakan yang belum sesuai rencana, apakah ada tindakan baru yang tidak tercatatkan dan membuat perbaikan dan apakah tindakan itu perlu dilanjutkan. Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 20
21 REFLEKSI (Lanjutan) Menginventarisir masalah yang timbul ketika proses atau sesudah PBM. Menganalisis masalah, situasi, kondisi, keadaan yang diharapkan. Menyusun hipotesis yang muncul kemudian. Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 21
22 REFLEKSI LANJUTAN (INTERPRETASI DATA) 1. Memperluas analisis dengan mengajukan pertanyaan. 2. Hubungkan temuan dengan pengalaman pribadi. 3. Minta dan cari nasihat dari teman yang kritis. 4. Hubungkan hasil-hasil analisis dengan literatur. 5. Kembalikan pada teori. Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 22
23 SUMBER-SUMBER MASALAH DAN CONTOH-CONTOH MASALAH YANG DAPAT DIUNGKAP DIJADIKAN PTK No Sumber Masalah Contoh Masalah 1 Siswa Siswa kurang berani bertanya Kerja kelompok yang pasif Minat belajar siswa rendah Minat baca siswa rendah 2 Guru Keterampilan tekhnik bertanya Keterampilan memimpin diskusi kelompok kecil Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 23
24 LANJUTAN... 3 Proses Pembela jaran 4 Hasil Belajar Pengelolaan kelas Keterampilan membuka dan menutup pelajaran, keterampilan menjelaskan Menggunakan metode pendekatan dan media pembelajaran kurang tepat Proses pembelajaran tidak demokratif Kelas cenderung tidak aktif Kurangnya interaksi antar siswa Proses PBM didominasi Guru Hasil Belajar Rendah Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 24
25 Contoh Judul PTK Meningkatkan hasil belajar melalui pembelajaran kooperatif pada mata pelajaran X pokok bahasan Y Peningkatan kreativitas siswa dalam proses mata pelajaran X melalui penerapan pembelajaran model generatif Penerapan Pembelajaran Model Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah mata pelajaran X Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 25
26 LANJUTAN.. Meningkatkan kemampuan membaca pemahaman pada mata pelajaran X melalui penerapan cooperatif learning Pembelajaran berbasis konstruktivistik dan kontekstual pada mata pelajaran X untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam pemahaman konsep Penggunaan model pembelajaran learning cycle untuk meingkatkan keterampilan siswa pada mata pelajaran X Meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah pada mata pelajaran X dengan model pengajaran inquiri Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 26
27 Contoh judul yang belum memenuhi syarat baik dan benar dan tidak dapat diberi nilai 1. Membangun karakter bangsa melalui kegiatan ekstra kurikuler 2. Dalam rangka HUT PGRI guru bertanggung jawab untuk meningkatkan mutu pendidikan Indonesia 3. Pengaruh jumlah faktor air semen pada kekuatan tekan beton 4. Analisis kesalahan siswa dalam mengubah kalimat aktif menjadi kalimat pasif 5. Peranan perpustakaan dalam meningkatkan prestasi belajar siswa Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 27
28 Lanjutan 6. Hubungan kondisi sosial ekonomi orang tua siswa dengan prestasi belajarnya 7. Suatu tinjauan tentang pelaksanaan pembelajaran sejarah 8. Pengaruh model pembelajaran melalui seting belajar kooperatif terhadap pemahaman konseptual dan algoritmik matematika realistik pada siswa 9. Pengaruh komunikasi kepala sekolah terhadap peningkatan semangat kerja guru Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 28
29 SISTEMATIKA PENULISAN PROPOSAL PTK A. JUDUL PENELITIAN B. PENDAHULUAN 1. Latar Belakang 2. Rumusan Masalah 3. Tujuan Penelitian 4. Manfaat Penelitian C. KAJIAN TEORI D. METODOLOGI PENELITIAN 1. Setting Penelitian 2. Sasaran Penelitian 3. Rencana Tindakan atau Prosedur Penelitian 4. Data dan Cara Pengambilannya 5. Analisis Data E. JADWAL PELAKSANAAN F. ANGGARAN BIAYA DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 29
30 SISTEMATIKA PENULISAN LAPORAN PENELITIAN PTK JUDUL KATA PENGANTAR ABSTRAK (satu halaman) DAFTAR ISI DAFTAR TABEL (bila ada) DAFTAR GAMBAR (bila ada) DAFTAR LAMPIRAN (bila ada) BAB I PENDAHULUAN BAB II KAJIAN PUSTAKA/KERANGKA TEORITIS BAB III METODE PENELITIAN/PROSEDUR PENELITIAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP PENELITI-TIM PENELITI Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 30
31 Proposal PTK Komponen Karakteristik Keterangan JUDUL a. Judul diangkat dari masalah aktual b. Ruang lingkup yang sempit c. Dapat diselesaikan dalam waktu singkat d. Praktis, mudah dilaksanakan e. Melibatkan guru sebagai pelaksana Singkat, spesifik, menggambarkan masalah yang akan diteliti I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah a. Penjelasan kondisi yang ada b. Kondisi yang diharapkan c. Keadaan umum yang terjadi Menjelaskan fakta-fakta pembelajaran Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 31
32 Lanjutan B. Rumusan Masalah 1. Hal-hal yang menjadi masalah 2. Penyebab Masalah 3. Hal-hal yang bisa memecahkan masalah Perumusan masalah dirumuskan dengan kalimat pertanyaan secara singkat, jelas C. Tujuan Penelitian D. Manfaat Penelitian Dapat diukur tingkat pencapaiannya 1. Apa manfaat penelitian 2. Untuk siapa hasil penelitian 3. Bagaimana penggunaan hasil penelitian Hal-hal yang diharapakan dalam penelitian Uraian mengenai hasil penelitian dalam memecahkan masalah yang diteliti Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 32
33 lanjutan II. KAJIAN PUSTAKA 1. Data valid dan mutkahir 2. Berdasarkan landasan baik teori maupun hasil penelitian terdahulu Uraian mengenai kajian teori dan pustaka yang menumbuhkan ggasan yang mendasari usulan PTK III. METODOLOGI PENELITIAN A.Setting Penelitian 1. Menunjukan tempat 2. Waktu penelitian Menjelaskan tentang lokasi dan gambaran kelompok subjek yang dikenai tindakan Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 33
34 lanjutan B. Sasaran Penelitian Uraian mengenai perubahan yang diinginkan dari subjek yang dikenai tindakan atau target yang diharapkan C. Rencana Tindakan Uraian mengenai langkah-langkah nyata yang dilakukan dalam tindakan D. Data dan Cara Pengambilan nya Menjelaskan cara pengambilan data yang akan dilakukan oleh peneliti Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 34
35 lanjutan E. Analisis Data Menjelaskan tentang cara yang dilakukan untuk analisis data Misalnya: Uji Rata-rata IV. JADWAL PELAKSANAAN Menggambarakan rencana waktu kegiatan penelitian V. RANCANGAN ANGGARAN BIAYA Uraian secara rinci tentang alokasi biaya yang dibutuhkan dalam penelitian Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 35
36 lanjutan DAFTAR PUSTAKA Referensi/bahan bacaan yang dijadikan acuan peneliti dalam melakukan penelitian LAMPIRAN Hal-hal yang dianggap dapat menjadi daya dukung dalam keberhasilan penelitian. Diklat Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas 36
37
BAB III METODE DAN RENCANA PENELITIAN. yang dalam istilah Bahasa Inggris adalah Classroom Action Research (CAR),
BAB III METODE DAN RENCANA PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dalam istilah Bahasa Inggris adalah Classroom Action Research (CAR),
Lebih terperinciPenelitian penting bagi upaya perbaikan pembelajaran dan pengembangan ilmu. Guru bertanggung jawab dalam mengembangkan keterampilan pembelajaran.
Penelitian penting bagi upaya perbaikan pembelajaran dan pengembangan ilmu. Guru bertanggung jawab dalam mengembangkan keterampilan pembelajaran. Penelitian pada umumnya dilakukan oleh pakar pendidikan,
Lebih terperinciPENELITIAN TINDAKAN KELAS, DAN PERMASALAHANNYA. Oleh: H. Karso. Lektor Kepala FPMIPA UPI
PENELITIAN TINDAKAN KELAS, DAN PERMASALAHANNYA Oleh: H. Karso Lektor Kepala FPMIPA UPI 1 Penelitian (Research) - di laboratorium - para ahli, Prof, Dr - IPA, LIPI Siapapun boleh meneliti (tukang kue, juru
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Dalam bab ini akan diuraikan mengenai hal-hal yang berkaitan dengan
BAB III METODE PENELITIAN Dalam bab ini akan diuraikan mengenai hal-hal yang berkaitan dengan metode penelitian, setting penelitian dan subjek penelitian, sasaran penelitian, data dan cara pengambilannya,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. pembelajaran.penelitian tindakan kelas ini hakikatnya merujuk pada suatu gerak
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Tindakan Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, karena untuk memperbaiki pembelajaran.penelitian tindakan kelas ini hakikatnya merujuk pada suatu gerak
Lebih terperincioleh Septia Sugiarsih, M.Pd. Disampaikan dalam Seminar Penelitian di SD Negeri Gedongkiwo Sabtu, 23 Juli 2011
oleh Septia Sugiarsih, M.Pd. Disampaikan dalam Seminar Penelitian di SD Negeri Gedongkiwo Sabtu, 23 Juli 2011 Kemampuan menulis karya tulis ilmiah bagi para guru merupakan salah satu dari kompetensi yang
Lebih terperinciPENELITIAN TINDAKAN KELAS DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU *) Oleh: Dr. S. Eko Putro Widoyoko, M.Pd.
PENELITIAN TINDAKAN KELAS DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU *) Oleh: Dr. S. Eko Putro Widoyoko, M.Pd. A. Pendahuluan Guru memegang peran dalam mencerdaskan bangsa. Karena itu, berbagai kebijakan dan kegiatan
Lebih terperinci11/1/2011 TUPOKSI GURU: KARYA TULIS ILMIAH DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU PERMASALAHAN
TUPOKSI GURU: 1. Pendidikan 2. Proses pembelajaran 3. Pengembangan profesi 4. Penunjang proses pembelajaran. KARYA TULIS ILMIAH DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU JABATAN FUNGSIONAL GURU DAN ANGKA KREDIT, UNTUK
Lebih terperinciPenyusunan Proposal Penelitian Tindakan Kelas
Vol. 2 No. 1 Hal. 173-180 ISSN (Print) : 2337-6198 Januari Juni 2014 ISSN (Online) : 2337-618X Penyusunan Proposal Penelitian Tindakan Kelas Nurhasnah Manurung Dosen Kopertis Wilayah I Dpk. FKIP UISU Medan
Lebih terperinciDisampaikan pada Diklat Profesi Guru Sabtu, 29 Desember 2007 di TTUC Cimahi. Oleh: Dr. Johar Permana, MA
KARYA TULIS ILMIAH Disampaikan pada Diklat Profesi Guru Sabtu, 29 Desember 2007 di TTUC Cimahi Oleh: Dr. Johar Permana, MA Karya Tulis Ilmiah Diklat Profesi Guru - TTUC 1 LATAR BELAKANG Kep Menpan No.
Lebih terperinciPEDOMAN STRUKTUR DAN SUBSTANSI SISTEMATIKA USULAN DAN LAPORAN PTK PRODI PGSD JURUSAN PEDAGOGIK FIP UPI
1 PEDOMAN STRUKTUR DAN SUBSTANSI SISTEMATIKA USULAN DAN LAPORAN PTK PRODI PGSD JURUSAN PEDAGOGIK FIP UPI A. DEFINISI Penelitian Tindakan pertama kali diperkenalkan oleh ahli psikologi sosial Amerika yang
Lebih terperinciTanya Jawab di sekitar Karya Tulis Ilmiah dalam kegiatan pengembangan profesi guru.
KTI Guru dalam Kegiatan Pengembangan Profesi 1 Tanya Jawab di sekitar Karya Tulis Ilmiah dalam kegiatan pengembangan profesi guru. Bab I Pengembangan Profesi dan KTI 1.1. Bagaimana kaitan KTI dengan pengembangan
Lebih terperinciBAB 3 METODE PENELITIAN. Inggris dikenal dengan Clasroom Action Research (ARC). Penelitian tindakan
35 BAB 3 METODE PENELITIAN 3.1 Desain Penelitian Motode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas (PTK). Metode penelitian tindakan kelas dalam bahasa Inggris
Lebih terperinciMenyusun Usulan Penelitian Tindakan Kelas
Topik 2 Menyusun Usulan Penelitian Tindakan Kelas DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIREKTORAT PROFESI PENDIDIK 2007 Materi TOT pada kegiatan
Lebih terperinciPENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK/CAR)
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK/CAR) Saefudin STKIP Garut Juni 2006 Penelitian Tindakan (Action Research)? Penelitian tentang, untuk, dan oleh masyarakat/kelompok sasaran, dengan memanfaatkan interaksi,
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. penelitian ini yaitu siswa kelas X-2 dengan jumlah siswa 25 orang terdiri dari 10
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian ini disetting sebagai penelitian tindakan kelas di SMAN 3 Gorontalo Kecamatan Kota Tengah Kabupaten Gorontalo. Subjek
Lebih terperinciUntuk Kenaikan pangkat/jabatan setingkat lebih tinggi menjadi Pembina Tk 1 Golongan Ruang IV b/ Guru Pembina Tk 1 sampai dengan Pembina Utama
KARYA TULIS ILMIAH Bandung, Minggu 9 Agustus 2009 Oleh: SOFYAN SAURI Karya Tulis Ilmiah 1 LATAR BELAKANG Kep Menpan No. 84/1983, Pasal 9 Untuk Kenaikan pangkat/jabatan setingkat lebih tinggi menjadi Pembina
Lebih terperinciTEKHNIK PENYUSUNAN LAPORAN PTK
Penelitian Tindakan Kelas TEKHNIK PENYUSUNAN LAPORAN PTK Tim Redaksi Pusat Studi Kependidikan (PSKp) FITK UNSIQ Jawa Tengah adalah lembaga studi yang bergerak dalam bidang penelitian, pengkajian, pelatihan,
Lebih terperinciPENELITIAN TINDAKAN KELAS (Classroom Action Research)
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (Classroom Action Research) Oleh Elah Nurlaelah dan Siti Fatimah JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 1 PENELITIAN TINDAKAN KELAS I. KONSEP DASAR PTK
Lebih terperinciOleh: Ali Muhson, M.Pd.
Oleh: Ali Muhson, M.Pd. 1 Merupakan intervensi skala kecil terhadap tindakan di dunia nyata dan pemeriksaan cermat terhadap pengaruh intervensi tersebut (Cohen & Manion) Merupakan suatu rangkaian langkah
Lebih terperinciPENELITIAN TINDAKAN KELAS 1) R. Rosnawati 2)
PENELITIAN TINDAKAN KELAS 1) R. Rosnawati 2) A. Pengertian Dasar Penelitian tindakan kelas (PTK) berasal dari istilah action research. Dilihat dari aspek historis, penelitian tindakan pertama kali dikembangkan
Lebih terperinciMelaksanakan Penelitian Tindakan Kelas
Topik 3 Melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIREKTORAT PROFESI PENDIDIK 2007 Materi TOT pada kegiatan
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V SD Negeri 2 Tatura
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V SD Negeri 2 Tatura Ni Wayan Lasmini SD Negeri 2 Tatura, Palu, Sulawesi Tengah ABSTRAK Permasalahan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. (PTK). Penelitian Tindakan kelas merupakan terjemahan dari Classroom
32 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian Tindakan kelas merupakan terjemahan dari Classroom Action Research,
Lebih terperinciFORMAT PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS MODUL -2 PTK
1 FORMAT PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS MODUL -2 PTK 1. JUDUL 2. LATAR BELAKANG MASALAH 3. PERMASALAHAN 4. CARA PEMECAHAN MASALAH 5. TUJUAN PENELITIAN dan MANFAAT PENELITIAN 6. KERANGKA TEORITIK dan
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWADENGAN MENERAPKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA MATA PELAJARAN IPA
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWADENGAN MENERAPKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA MATA PELAJARAN IPA DANENGSIH, S.Pd., NIP.196506051992032011 ABSTRAK Berdasarkan hasil pengamatan di SDN
Lebih terperinciSiska Candra Ningsih. FKIP Universitas PGRI Yogyakarta Abstrak
Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Mahasiswa Pendidikan Matematika UPY Melalui Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Pada Mata Kuliah Teori Bilangan Siska Candra Ningsih FKIP Universitas
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. pembangunan bangsa suatu negara. Dalam penyelenggaraannya, pendidikan di
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan suatu aspek kehidupan yang sangat mendasar bagi pembangunan bangsa suatu negara. Dalam penyelenggaraannya, pendidikan di sekolah yang
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG MASALAH
BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG MASALAH Dalam kegiatan belajar mengajar, anak adalah sebagai subjek dan objek dari kegiatan pengajaran. Karena itu inti proses pengajaran tidak lain adalah kegiatan
Lebih terperinciPENELITIAN TINDAKAN KELAS
PENELITIAN TINDAKAN KELAS A. Hakikat PTK 1. Penelitian tindakan kelas (PTK) merupakan bagian dari penelitian kelas yang dilakukan oleh guru/pengajar. Sebagai penelitian guru, jenis penelitian ini bertujuan
Lebih terperinciMukhamad Murdiono, M. Pd. Fakultas Ilmu Sosial dan Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta
Mukhamad Murdiono, M. Pd. Fakultas Ilmu Sosial dan Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta GURU PROFESIONAL Guru yang memiliki kemandirian dalam melaksanakan tugas profesinya. Konsekuensi logis dari kemandirian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) adalah satu penelitian
23 BAB III METODE PENELITIAN Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) adalah satu penelitian yang dilakukan oleh guru di dalam kelasnya sendiri melalui refleksi diri, dengan tujuan untuk memperbaiki
Lebih terperinciPENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE PAIRED STORYTELLING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE PAIRED STORYTELLING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI 3 PATIHAN SIDOHARJO SRAGEN PADA MATA PELAJARAN IPS TAHUN 2011/2012 NASKAH PUBLIKASI
Lebih terperinciPENELITIAN TINDAKAN KELAS (CLASSROOM ACTION RESEARCH )
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (CLASSROOM ACTION RESEARCH ) SUBSTANSI DAN METODOLOGI Oleh: SETIAWATI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA Disajikan dalam DIKLAT PENINGKATAN PROFESIONALITAS GURU WILAYAH 1O JAWA
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
18 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1 Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SDN Mangunharjo 01 Kecamatan Subah Kabupaten Batang Provinsi Jawa Tengah,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. di dalamnya, yaitu sebuah penelitian yang dilakukan di kelas. Menurut
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Pemilihan metode penelitian dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dari namanya sudah menunjukkan isi yang terkandung di dalamnya, yaitu
Lebih terperinciCONTOH PENELITIAN TINDAKAN SEKOLAH.
CONTOH PENELITIAN TINDAKAN SEKOLAH. A. JUDUL PENELITIAN UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYUSUN PENELITIAN TINDAKAN KELAS MELALUI LOKAKARYA INTENSIF TERSRUKTUR BAGI GURU SMP NEGERI 2 PANYINGKIRAN B. BIDANG
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. SMK Negeri Pancatengah merupakan Unit Sekolah Baru (USB) dengan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah SMK Negeri Pancatengah merupakan Unit Sekolah Baru (USB) dengan program keahlian Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ) dan Pemasaran. Dari hasil observasi awal
Lebih terperinciKARYA TULIS ILMIAH DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU
KARYA TULIS ILMIAH DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU Dr. Cepi Safruddin Abdul Jabar Disampaikan pada Bimtek Pengembangan Diri, Publikasi Ilmiah, dan karya Inovatif bagi Guru TK, SD, SMP, SMA. Dan SMK di Lingkungan
Lebih terperinciIMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE PADA MATERI AJAR MENJAGA KEUTUHAN NKRI. Tri Purwati
Dinamika: Jurnal Praktik Penelitian Tindakan Kelas Pendidikan Dasar & Menengah Vol. 7, No. 2, April 2017 ISSN 0854-2172 IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE PADA MATERI AJAR SD Negeri Purbasana
Lebih terperinciPENYUSUNAN PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS (Bidang Bahasa di Jenjang Sekolah Dasar) Oleh: Supartinah, S.Pd. PGSD FIP UNY
1 PENYUSUNAN PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS (Bidang Bahasa di Jenjang Sekolah Dasar) Oleh: Supartinah, S.Pd. PGSD FIP UNY A. PENDAHULUAN Cara yang digunakan untuk mengeksplorasi informasi untuk memperoleh
Lebih terperinciBAB III. Metode dan Rencana Penelitian. Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas. Penelitian ini
43 BAB III Metode dan Rencana Penelitian A. Metode Penelitian Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas, karena dalam penelitian ini
Lebih terperinciPenelitian Tindakan Kelas. Oleh : Diana Rahmawati, M.Si
Penelitian Tindakan Kelas Oleh : Diana Rahmawati, M.Si A. Pentingnya Penelitian Tindakan kelas Penelitian tindakan kelas merupakan penelitian yang dilakukan untuk mengatasi permasalahan-permasalahan didalam
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian yang digunakan penulis yaitu Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research), yaitu penelitian tindakan yang dilakukan dengan tujuan memperbaiki
Lebih terperinciTopik 1 Penelitian Tindakan Kelas. Pengembangan Profesi
Topik 1 Penelitian Tindakan Kelas sebagai kegiatan Pengembangan Profesi Guru DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIREKTORAT PROFESI PENDIDIK
Lebih terperinciProsiding SNaPP2012: Sosial, Ekonomi, dan Humaniora ISSN Senawati Nengsih
Prosiding SNaPP2012: Sosial, Ekonomi, dan Humaniora ISSN 2089-3590 EFEKTIVITAS PENGGUNAAN ALAT PERAGA JAM DALAM MENCARI KONSEP ANTARSATUAN WAKTU DI KELAS III SEKOLAH DASAR Senawati Nengsih SD Darul Hikam
Lebih terperinciPENINGKATAN KREATIVITAS SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN OPEN-ENDED SMP SULTAN AGUNG PURWOREJO
PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN OPEN-ENDED SMP SULTAN AGUNG PURWOREJO Nur Chanifah Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Email: Hany_chacha@ymail.com
Lebih terperinciBAB III METODE DAN RENCANA PENELITIAN. kelas (PTK) dengan sifat kolaboratif yakni dengan melibatkan beberapa pihak. 27
39 BAB III METODE DAN RENCANA PENELITIAN A. Metode Penelitian Penelitian yang dilakukan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan sifat kolaboratif yakni dengan melibatkan beberapa
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. 2013/2014. Dengan jumlah siswa 36 anak, yang terdiri dari 17 siswa laki-laki
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Subyek Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di SDN 3 Panjang Utara kelas IV pada pelajaran Matematika, tahun pelajaran 2013/2014.
Lebih terperinciQUANTUM, Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, Vol.5, No.1, April 2014, hlm
QUANTUM, Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, Vol.5, No.1, April 2014, hlm. 25-38 25 MENINGKATKAN KETERAMPILAN ILMIAH SAINS MELALUI KEGIATAN ONE DAY ADVENTURE PADA MATERI TUMBUHAN HIJAU DI KELAS V SDN JURUBANU
Lebih terperinciGambar 3.1 Bagan Penelitian Tindakan Kelas
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Berdasarkan masalah yang ditemukan, metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Menurut Arikunto (2010:128), penelitian tindakan
Lebih terperinciIV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Hasil penelitian ini memberikan gambaran pada beberapa aspek meliputi
IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Hasil penelitian ini memberikan gambaran pada beberapa aspek meliputi perencanaan pembelajaran, proses pelaksanaan pembelajaran meliputi kemampuan
Lebih terperinci15. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.
KOMPETENSI INTI 15. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. KONSEP DASAR DAN PROSEDUR PELAKSANAAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS A. Konsep Dasar Penelitian Tindakan
Lebih terperinciJurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. VIII. No. 2 Tahun 2010, Hlm
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. VIII. No. 2 Tahun 2010, Hlm. 33-40 PEMANFAATAN PENILAIAN PORTOFOLIO DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI Oleh Sukanti 1 Abstrak Hasil belajar dapat dikelompokkan
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SDN 01 BOJONGSARI TAHUN AJARAN
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SDN 01 BOJONGSARI TAHUN AJARAN 2015/2016 Ahmad Subhanarrijal 1, Triyono 2, Wahyudi
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas atau biasa disingkat PTK. Penelitian tindakan kelas adalah penelitian tindakan (action research)
Lebih terperinciLampiran 1. Hand-0ut PTK.
Lampiran 1. Hand-0ut PTK. Lampiran. Identifikasi Masalah PBM (Judul) PTK Bagi Peserta PPG SD Nama Sekolah: Alamat : No. No. Peserta PPG SD Nama Peserta Masalah PBM/Judul PTK yang dirumuskan Paraf Dosen
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Penelitan yang dilakukan ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Penelitan yang dilakukan ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). PTK sebagai
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang dilakukan ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas, yang dapat dilakukan oleh guru atau pengajar sebagai pengelola program pendidikan.
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA
PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA Citra Veronika, Djoko Adi Susilo, Tri Candra Wulandari Universitas Kanjuruhan Malang veronikacitra11@gmail.com
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. mengembangkan kualitas sumber daya manusia. Pasal 31 ayat 2 Undang-Undang
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan memiliki peranan yang amat penting untuk menjamin kelangsungan hidup Negara, juga merupakan wahana untuk meningkatkan dan mengembangkan kualitas
Lebih terperinciIMPLEMENTASI PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
IMPLEMENTASI PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) Oleh: Herminarto Sofyan Universitas Negeri Yogyakarta HP : 0818468060 Email : hermin@uny.ac.id Isi Presentasi Pendahuluan Diagnosis dan Penetapan Masalah Bentuk
Lebih terperinciJURNAL PUBLIKASI SKRIPSI Untuk Memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR SRI SUDARMI A54A100076
MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN MELALUI STRATEGI TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MATERI SEJARAH DI LINGKUNGAN SETEMPAT BAGI SISWA KELAS IV
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. dan sesuai dengan tujuan yang diharapkan. Hal ini sesuai dengan pendapat
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Dalam melaksanakan suatu kegiatan ilmiah, baik itu berupa penelitian maupun pra penelitian, diperlukan suatu metodologi, agar kegiatannya terarah dan sesuai
Lebih terperinciBAB I Pendahuluan A. Kedudukan Karya Tulis di Perguruan Tinggi
BAB I Pendahuluan A. Kedudukan Karya Tulis di Perguruan Tinggi Karya tulis ilmiah memiliki kedudukan yang sangat penting. Mahasiswa harus menghasilkan karya ilmiah, baik berupa tugas akhir, skripsi atau
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Disusun Oleh ISTIYOWATI NPM P
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA MATERI SISTEM PERNAPASAN PADA MANUSIA KELAS VIII SMP NEGERI 1 NGUNUT KABUPATEN TULUNGAGUNG
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Menurut Suharsimi A. (2004 dalam Sukajati, 2008) ada tiga kata yang
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Untuk menghadapi tantangan era globalisasi, diperlukan sumber daya
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Untuk menghadapi tantangan era globalisasi, diperlukan sumber daya manusia yang memiliki kemampuan berpikir dan intelektual tinggi, yaitu mencakup kemampuan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Pendidikan merupakan upaya yang terorganisir, berencana dan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan upaya yang terorganisir, berencana dan berlangsung secara terus menerus dan kontinu sepanjang hayat ke arah membina manusia atau peserta
Lebih terperinciPENELITIAN TINDAKAN KELAS (CLASSROOM ACTION RESEARCH)
A. Penelitian Pendidikan PENELITIAN TINDAKAN KELAS (CLASSROOM ACTION RESEARCH) Oleh: Atmini Dhoruri, MS Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY Upaya pemerintah dalam meningkatkan sumber daya manusia dilakukan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Proses pendidikan tidak terlepas dari kegiatan belajar mengajar di kelas. Kegiatan belajar mengajar sangat ditentukan oleh kerja sama antara guru dan siswa.
Lebih terperinciKata kunci : Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL), Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) SISWA KELAS VIIID SMP NEGERI 1 MLATI Oleh: Riza Dyah Permata 11144100098 Fakultas Keguruan
Lebih terperinciBAB III PROSEDUR PENELITIAN TINDAKAN KELAS
32 BAB III PROSEDUR PENELITIAN TINDAKAN KELAS A. Metode Penelitian Penelitian yang dilakukan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan sifat kolaboratif yakni dengan melibatkan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Penelitian
1.1. Latar Belakang Penelitian BAB I PENDAHULUAN Tantangan masa depan yang selalu berubah sekaligus persaingan yang semakin ketat memerlukan keluaran pendidikan yang tidak hanya terampil dalam suatu bidang
Lebih terperinciRENCANA AKTIVITAS PEMBELAJARAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) PESERTA PROGRAM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PPG SD)
RENCANA AKTIVITAS PEMBELAJARAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) PESERTA PROGRAM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PPG SD) I. DESKRIPSI PEMBELAJARAN: melalui Penelitian Kelas (PTK) ini menggambarkan keterlibatan
Lebih terperinciPENELITIAN TINDAKAN KELAS
PENELITIAN TINDAKAN KELAS Dede Suratman A. PENDAHULUAN Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pertama kali dikenalkan oleh ahli spikologi social Amerika bernama Kurt Lewin pada tahun 1946. Ide dari Lewin inilah
Lebih terperinciPROPOSAL PENELITIAN. Diajukan untuk penyusunan skripsi di Jurusan Pedagogik pada Program Studi PGSD. oleh
PROPOSAL PENELITIAN ------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------ -------------------------------------------------
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Kelas(classroom Action Research) yaitu suatu bentuk penelitian yang dilakukan
27 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metodologi Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas(classroom Action Research) yaitu suatu bentuk penelitian yang dilakukan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri,
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Action Research (Wardhani, dkk., 2007: 1.3). Selanjutnya Suharsimi
43 BAB III METODE PENELITIAN A. Prosedur Penelitian Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang difokuskan pada situasi kelas yang lazim dikenal dengan Classroom Action Research
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini menggunakan metode Deskriptif Kualitatif dengan teknik
30 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan metode Deskriptif Kualitatif dengan teknik Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). PTK termasuk penelitian
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. belajar untuk mencapai tujuan belejar tertentu, dan berfungsi sebagai pedoman
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Pendidikan adalah sebagai proses pemberian bimbingan terhadap anak oleh orang dewasa dengan sengaja untuk mempengaruhi potensi anak agar mencapai kedewasaan.
Lebih terperinciNASKAH ARTIKEL PUBLIKASI. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Diajukan Oleh: Eliana Rahmawati
UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE PERMAINAN BERBANTUAN MEDIA MONOPOLI ISLAMI PADA SISWA KELAS I SD MUHAMMADIYAH NGUPASAN I KOTA YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di kelas XI IPA MA Manbaul Ulum Karangawen Demak Tahun Pelajaran 2009-2010 dengan jumlah 38 peserta didik, terdiri dari 12 laki-laki
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode Penelitian BAB III METODOLOGI PENELITIAN Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau disebut juga Classroom Action Research. Penelitian Tindakan Kelas
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. untuk menjadikan manusia memiliki kualitas yang lebih baik.
BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan adalah usaha sadar untuk menyiapkan peserta didik melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, dan atau latihan bagi peranannya di masa yang akan datang, untuk
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang akan dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah Penelitian Tindakan (action research)
Lebih terperinciKARYA TULIS ILMIAH. Dalam KEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU
KARYA TULIS ILMIAH Dalam KEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU Oleh: Prof. Dr. H. Almasdi Syahza, SE., MP Guru Besar Universita Riau Email: asyahza@yahoo.co.id; http://almasdi.unri.ac.id Disampaikan pada
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. 10 siswa perempuan dan 19 siswa laki-laki. Penelitian ini dilakukan di SDN 1 Kaliawi Bandar Lampung.
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian 1. Subjek Penelitian Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas III SDN 1 Kaliawi Bandar Lampung dengan jumlah siswa 29 orang yang terdiri
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
26 BAB III METODE PENELITIAN 3.. Jenis, Lokasi, Waktu, dan Subyek Penelitian 3... Jenis Penelitian Jenis penelitian yang peneliti gunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau Classroom Action Research,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Sutrisno hadi dalam (Narbuko dan Ahmadi, 2008) yang mengatakan. menguji suatu kebenaran pengetahuan.
BAB III METODE PENELITIAN A. Pengertian Metodologi Penelitian Dalam melaksanakan suatu kegiatan ilmiah, baik itu berupa penelitian maupun pra penelitian, diperlukan suatu metodologi, agar kegiatannya terarah
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN Jenis Penelitian yang dilaksanakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau Classroom Action Research (CAR) yang dilakukan secara kolaboratif, artinya
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Pendidikan merupakan pondasi utama dalam upaya memajukan bangsa.
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan pondasi utama dalam upaya memajukan bangsa. Suatu bangsa dapat dikatakan maju apabila pendidikan di negara tersebut maju dan dapat mengelola
Lebih terperinciDisampaikan pada kegiatan Pengabdian pada Masyarakat Pelatihan Guru SMP dan SMA Sleman Yogyakarta di FBS UNY
Disampaikan pada kegiatan Pengabdian pada Masyarakat Pelatihan Guru SMP dan SMA Sleman Yogyakarta di FBS UNY Oleh: Sari Rudiyati Dosen jurusan PLB FIP UNY Kebijakan Pemerintah mewajibkan semua jabatan
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Pendekatan Penelitian Pendekatan ini ditentukan berdasarkan pertimbangan bahwa penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan implementasi strategi pembelajaran langsung
Lebih terperinciMENYUSUN PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS Oleh: Sukanti
MENYUSUN PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS Oleh: Sukanti A. Pendahuluan Format proposal penelitian biasanya sudah ditetapkan dalam rambu-rambu tawaran penelitian oleh pihak pemberi dana, oleh karena itu
Lebih terperinciPenerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Kemampuan Berpendapat
Jurnal Pesona, Volume 3. No. 2, (2017), 133-143 ISSN Cetak : 2356-2080 ISSN Online : 2356-2072 DOI: https://doi.org/ 10.26638/jp.443.2080 Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan
Lebih terperinciPENINGKATAN KECAKAPAN BERPIKIR MELALUI IMPLEMENTASI PROBLEM BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN IPA
PENINGKATAN KECAKAPAN BERPIKIR MELALUI IMPLEMENTASI PROBLEM BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN IPA Agustiningsih, S.Pd.,M.Pd. Dosen PGSD FKIP Universitas Jember Abstrak Latar belakang dilakukan penelitian
Lebih terperinciAminudin 1. SDN Sukorejo 01, Kota Blitar 1
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Question Student Have (QSH) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pengukuran pada Siswa Kelas IV Aminudin 1 1 SDN Sukorejo 01, Kota Blitar Email:
Lebih terperinciPENELITIAN TINDAKAN KELAS (Pengertian, Prinsip, dan Karakteristik PTK) Oleh: Dwi Rahdiyanta *)
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (Pengertian, Prinsip, dan Karakteristik PTK) Oleh: Dwi Rahdiyanta A. Pendahuluan Berdasarkan Keputusan Menteri Negera Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor 84/1993 tentang Jabatan
Lebih terperinci