PROGRAM PENYELARASAN

Transkripsi

1

2 ANALISIS HASIL ASESMEN MELAKUKAN ASESMEN MEMBUAT INSTRUMEN PROGRAM PENYELARASAN ANALISIS KURIKULUM INTERVENSI KURIKULUM PLEKSIBEL sesuai kebutuhan PEMBELAJARAN INDIVIDUAL INDIVIDUALISASI PENGAJARAN MENU MAT MENU BHS

3 Suatu proses di dalam memperoleh data tentang keterampilan matematika yang telah dicapai dan hambatan yag dihadapi siswa sebagai bahan untuk mengembangkan program pembelajaran Untuk mengetahui keterampilan yang telah dicapai dan hambatan yag dihadapi siswa pada saat ini, baik keterampilan dalam dimensi kuantitatif maupun dalam dimensi kualitatif

4 OPRASI HITUNG GEOMETRI DAN WAKTU KETERAMPILAN MATEMATIK APLIKASI TTG UANG APLIKASI TTG WAKTU APLIASI PENGUKURAN

5 TAHAPAN BELAJAR KONKLRIT SEMI KOKRIT ABSTRAK

6 Analisis hasil asesmen Bukan melihat hasil akhir pekerjaan (benar-salah) Melihat dibalik apa yang dilakukan GAMBARAN YANG JELAS Strategi yang dilakukan Varian error Esensial Dalam proses

7 STRATEGI Menghitung secara bersuara, seakan-akan sedang Menghitung secara implisit

8 Varain Error

9 Pre-requisit Ruang Lingkup Aritmatik Klasifikasi -bentuk - ukuran - warna Mengurut -ukuran - warna - Lingkaran - Persegi empat - Persegi tiga 1. BILANGAN a. Fakta Dasar Bilangan (0-9) Bilangan (1-5) Bilangan (6-9) Konkrit Semi Abstrak Konservasi -Jumlah -isi -volume - luas b. Lambang Bilangan c. Nilai Tempat 2. OPRASI HITUNG

10 BILANGAN (1-5) contoh KONKRIT 1. Menyebutkan nama bilangan yang dihubungkan dengan banyaknya benda 2. Memasangkan dua kelompok benda yang jumlah anggotanya sama 3. Membandingkan kumpulan benda yang anggotanya sama obyek berbeda 4. Mengurutkan kumpulan benda berdasarkan banyaknya benda

11 LAMBANG BILANGAN 5. Membilang secara urut berdasarkan kumpulan benda 6. Membilang terbalik/mundur berdasarkan kumpulan benda SEMI KONKRIT 7. Menyebutkan nama bilangan yang dihubungkan dengan banyaknya benda 8. Memasangkan dua kelompok benda yang jumlah anggotanya sama 9. Memasangkan dua kelompok benda yang nilai anggotanya sama, obyeknya berbeda ABSTRAK

12

13 KISI-KISI : INSTRUMEN DIMENSI RUANG LINGKUP BUTIR INSTRUMEN KUANTITATIF BILANGAN PENJUMLAHAN FAKTA DASAR (0-9) BILANGAN (1-5) BILANGAN (6-9) BILANGAN DI ATAS (0) NILAI TEMPAT PEMAHAMAN SIMBOL PENJUMLAHAN (+) OPRASI HITUNG? PENGURANGAN PEMAHAMAN SIMBOL PENGURANGAN (-) OPRASI HITUNG PERKALIAN PEMAHAMAN SIMBOL PERKALIAN (X) OPRASI HITUNG PEMBAGIAN PEMAHAMAN SIMBOL PEMBAGIAN (:) OPRASI HITUNG

14 IDENTITAS NAMA : ASESOR :. KLS /SMT : TGL PELAKSANAAN :. TGL LAHIR : BILANGAN : Deskripsi FAKTA DASAR BILANGAN (0-9) BILANGAN 1-5 KONKRIT CONTOH : INSTRUMEN 1. Menyebutkan nama bilangan yang dihubungkan dengan banyaknya benda 2. Memasangkan dua kelompok benda yang memiliki jumlah anggota yang sama 3. Membandingkan kumpulan benda berdasarkan banyaknya benda 4.Mengurutkan kumpulan benda berdasarkan banyaknya benda 5. Membilang secara urut 6. Membilang terbalik/mundur Lambang Bilangan Membaca lambang bilangan (1-5) 2. Memasang lambang bilangan pada kumpulan benda sesuai banyaknya benda (1-5) 3. Menelusuri lambang bilangan (1-5) 4. Menjiplak lambang bilangan (1-5) 5. Menyelesaikan gambar lambang bilangan (1-5) 6. Menghubungkan titik-titik lambang bilangan (1-5) 7. Menyalin lambang bilangan (1-5) 8. Menulis lambang bilangan (1-5)

15 Lambang Bilangan 0 1. Membaca lambang bilangan (0) 2. Memasang lambang bilangan pada kumpulan benda yang tidak beranggota (0) Bilangan Menyebutkan nama bilangan yang dihubungkan dengan banyaknya benda (6-9) 2. Memasangkan dua kelompok benda yang memiliki jumlah anggota yang sama (6-9) 3. Memasangkan dua kelompok benda yang memiliki jumlah anggota yang berbeda(6-9) 4. Membandingkan kumpulan benda berdasarkan banyaknya (6-9) 5. Mengurutkan kumpulan benda berdasarkan banyaknya (6-9) 6. Membilang secara urut (6-9) 7. Membilang berbalik (6-9) Lambang Bilangan Membaca lambang bilangan (6-9) 2. Memasang lambang bilangan pada kumpulan benda yang sesuai dengan banyaknya (6-9) 3. Menelusuri lambang bilangan (6-9) 4. Menjiplak lambang bilangan (6-9) 5. Menyelesaikan gambar lambang bilangan (6-9) 6. Menghubungkan titik-titik lambang bilangan (6-9) 7. Menyalin lambang bilangan (6-9) 8. Menulis lambang Bilangan 0 1. Menunjukkkan kumpulan benda yang tidak memiliki anggota 2. Membandingkan kumpulan benda yang memiliki anggota dengan yang tidak memiliki anggota

16 Nilai Tempat Mengenal nilai tempat puluhan dan satuan 1. Menyebutkan nilai tempat puluhan dan satuan melalui kumpulan benda 2. Menyebutkan nilai tempat puluhan dan satuan melalui gambar 3. Menyebutkan nilai tempat puluhan dan satuan melalui lambang bilangan 4. Meletakkan nilai angka sesuai dengan posisi benda (puluhan dan satuan) 5. Meletakkan benda (puluhan dan satuan) pada posisi nilai angka 6.Membaca lambang bilangan Menyebutkan bentuk panjang suatu bilangan dua angka sampai dengan 20 melalui benda nyata 8. Menyebutkan bentuk panjang suatu bilangan dua angka sampai dengan 20 melalui gambar 9. Menyebutkan bentuk panjang suatu bilangan dua angka sampai dengan 20 melalui lambang bilangan 10. Menyalin lambang bilangan Menulis lambang bilangan Mengenal nilai tempat puluhan dan ratusan (dst) 1. 2, 3 sdt

17 PENJUMLAHAN Pemahaman tentang simbol penjumlahan (+) 1. Menyebutkan nama simbol penjumlahan 2. Menunjukkan simbol penjumlahan 3. Membedakan simbol penjumlahan dengan simbol pengurangan, perkalian, dan pembagian 4. Membaca simbol penjumlahan 5. Menulis simbol penjumlahan Fakta dasar penjumlahan 1. Menjumlahkan dua bilangan cacah satu angka dengan hasil tidak lebih dari lima (penjumlah adalah bilangan 1) melalui benda nyata 2. Menjumlahkan dua bilangan cacah satu angka dengan hasil tidak lebih dari lima (penjumlah adalah bilangan 1) melalui gambar 3. Menjumlahkan dua bilangan cacah satu angka dengan hasil tidak lebih dari lima (penjumlah adalah bilangan 1) melalui lambang bilangan dengan cara ke samping (mendatar) 4. Menjumlahkan dua bilangan cacah satu angka dengan hasil tidak lebih dari lima (penjumlah adalah bilangan 1) melalui lambang bilangan dengan cara bersusun 5. Menjumlahkan dua bilangan cacah satu angka dengan hasil tidak lebih dari lima (penjumlah adalah bukan bilangan 1) melalui benda nyata 6. Menjumlahkan dua bilangan cacah satu angka dengan hasil tdk lebih dari lima (penjumlah adalah bukan bilangan 1) melalui gambar 7. Menjumlahkan dua bilangan cacah satu angka dengan hasil sampai dengan lima (penjumlah adalah bukan bilangan 1) melalui lambang bilangan dengan cara mendatar 8. Menjumlahkan dua bilangan cacah satu angka dengan hasil sampai dengan lima (penjumlah adalah bukan bilangan 1) melalui lambang bilangan dengan cara bersusun 9. Membuktikan sifat pertukaran pada penjumlahan dua bilangan cacah satu angka dengan hasil sampai dengan lima melalui benda nyata

18 12.Menentukan pasangan bilangan yang jumlahnya diketahui dan tidak lebih dari lima melalui gambar 13. Menentukan pasangan bilangan yang jumlahnya diketahui dan tidak lebih dari lima melalui lambang bilangan 14. Menyelesaikan soal cerita sederhana secara lisan, seperti: Ani mempunyai 2 pensil. Ia membeli lagi 3 pensil. Berapa pensil Ani sekarang? PENGURANGAN PERKALIAN :

19 CONTOH : PENYUSUNAN INSTRUMEN ASESMEN ASESMEN LINGKUP : KISI-KISI INSTRUMEN : PREREQUISIT (KETERAMPILAN KOGNITIF DASAR) KOMPONEN RUANG LINGKUP BUTIR INSTRUMEN Ketrempilan dasar Kognitif 1. Klasifikasi 2. Seriasi 3. Korespondensi 4. Konservasi 1.1.Mengelompokkan warna 1.2. Mengelompokkan bentuk 1.3 Mengelompokkan ukuran 2.1 Mengurut obyek berdasarkan ukuran panjang- pendek 2.1 Mengurut obyek berdasarkan ukuran besar-kecil Mengurut obyek berdasarkan pola urutan bentuk 2.3. Mengurut obyek berdasarkan pola urutan warna 3.1. Memahami jumlah dua kelompok obyek yang berbeda antara pencil dan pulpen 3.2. Memahami jumlah dua kelompok obyek yang berbeda antara balok dan kubus Memahami kekekalan jumlah 4.2. Memahami kekekalan isi 4.3. Memahami kekekalan berat 4.4. Memehami kekekalan pan- jang 4.5. Memehami kekekalan luas

20 MENYUSUN KISI-KISI INSTRUMEN ASESMEN (PREAKADEMIK) NAMA : KELAS : TGL : ASESSOR : A. KLASIFIKASI 1. Kemampuan mengelompokkan dimensi warna : 1.1. Mengelompokkan dua warna : Mengelompokkan tiga warna : Mengelompokkan empat warna :. 2. Kemampuan mengelompokkan dimensi bentuk : 2.1. Mengelompokkan bentuk lingkaran : Mengelompokkan bentuk segi tiga : Mengelompokkan bentuk segi empat: 2.4. Mengelompokkan bentuk segi panjang: Kemampuan mengelompokkan dimensi ukuran : 3.1. Mengelompokkan obyek yang kecil : Mengelompokkan obyek yang sedang : Mengelompokkan obyek yang besar :. B. Kemampuan Mengurutkan (Seriasi) Obyek 1. Kemampuan mengurut dimensi ukuran : 1.1. Mengurutkan ukuran obyek dari yang panjang ke ukuran yang pendek : 1.2. Mengurutkan ukuran obyek dari yang besar ke ukuran yang kecil :. 2. Mengurutkan obyek berdasarkan pola susunan warna : 2.1. mengurat berdasarkan 3 pola warna :

21 KESIMPULAN / PROFIL Harus dapat menggambarkan secara jelas tentang keterempilan yang sudah dimiliki dan hambatan yang dialami baik secara kuantitatif maupun secara kualitatif Indikator yang harus muncul : 1.Tahapan belajar 2. Kecenderungan dalam melakukan kesalahan 3. Strategi yang digunakan