RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1 Lampiran 01 Sekolah : SDN Kemligi Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VI / 1 Materi Pokok : Satuan Volume dan Debit Waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan ) Metode : Ceramah, Diskusi Tugas Kelompok, Tanya Jawab A. Standar Kompetensi 2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Memahami peta konsep tentang satuan volume dan satuan debit 2. Memahami hubungan antar satuan volume 3. Memahami hubungan antar satuan debit D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui pengulangan dan mengingat kembali materi kelas V, siswa dapat menyebutkan satuan volume dengan benar 2. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan hubungan antar satuan volume dengan benar 3. Melalui penyampaian materi melalui media power point, siswa dapat menjelaskan arti satuan debit dengan benar 4. Melalui penyampaian materi melalui media power point, siswa dapat menyebutkan satuan debit dengan benar 52

2 5. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan hubungan antar satuan debit dengan benar. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), tanggung jawab (responsibility), dan ketelitian (carefulness) E. Materi Essensial Satuan volume Satuan volume menggunakan kubik, misal cm 3, mm 3. Setiap turun satu tangga, satuan besaran dkalikan Setiap naik satu tangga,satuan besaran dibagi (km 3 = kilometer kubik, hm 3 = hektometer kubik, m 3 = meter kubik) 1 l = 1 dm 3, 1 l = ml, 1 ml = 1 cm 3 Satuan Debit Ira akan mengisi sebuah ember dengan air dari keran. Dalam waktu 1 menit, ember tersebut terisi 6 liter air. Artinya, debit air yang mengalir dari keran itu adalah 6 l/menit. 1 l/detik = 1 m 3 /detik m 3 /detik = l/detik F. Media Belajar 1. Buku Matematika SD yang relevan kelas VI 2. Multi media power point tentang satuan volume dan debit 3. Komputer dan LCD G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 a. Pendahuluan ( 10 menit ) Tahap 1: Orientasi siswa pada situasi masalah. 1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pokok-pokok materi yang akan dipelajari. 53

3 2) Apersepsi, yaitu melalui tanya jawab guru mengingatkan kembali tentang: mencari volume bangun ruang, satuan volume, dan hubungan antar satuan waktu dan volume. 3) Memberikan motivasi, yaitu dengan memberikan permasalahan pada siswa contoh: Ira akan mengisi sebuah ember dengan air dari keran. Dalam waktu 1 menit, ember tersebut terisi 6 liter, artinya, debit air yang mengalir dari keran itu adalah? b. Kegiatan Inti ( 80 menit ) Tahap 2: Mengorganisasi siswa untuk belajar. 1) Guru memanfaatkan media power point untuk memahami volume bangun ruang dan satuan debit 2) Siswa bekerja dalam kelompok kecil beranggotakan 4 sampai 5 siswa. 3) Siswa bekerja dalam kelompok menyelesaikan permasalahan yang diajukan guru (lembar permasalahan terlampir). Ada 2 permasalahan setara yang akan dibahas siswa dalam kelas. Masing-masing kelompok membahas 1 permasalahan dan dimungkinkan 1 permasalahan dibahas 2 kelompok. Tahap 3: Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok. 1) Guru memberi kesempatan luas kepada siswa untuk berfikir dan bertindak menurut cara masing-masing dan guru berperan sebagai fasilitator. 2) Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi dan memfasilitasi serta membantu siswa yang memerlukan. Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. 1) Siswa mempresentasikan hasil pekerjaan/penyelesaian masalah dan alasan atas jawaban permasalahan di depan kelas. Kelompok yang lain menanggapi atau mengkomunikasikan hasil kerja kelompok yang mendapat tugas. 2) Guru memberi penguatan terhadap jawaban siswa, yaitu dengan mengacu pada jawaban siswa dan melalui tanya jawab membahas penyelesaian masalah yang seharusnya. 54

4 3) Mengacu pada penyelesaian jawaban siswa, guru dan siswa membuat penegasan atau kesimpulan cara menyelesaikan soal yang berkaitan dengan volume dan debit. c. Penutup ( 15 menit ) Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. 1) Guru dan siswa membuat penegasan atau kesimpulan cara menyelesaikan soal yang berkaitan dengan volume dan debit. 2) Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa tentang: hal-hal yang dirasakan siswa, materi yang belum dipahami dengan baik, kesan dan pesan selama mengikuti pembelajaran. 3) Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru. Pertemuan ke-2 1. Pendahulan ( 15 menit ) Apersepsi dan motivasi a. Mengulang materi sebelumnya b. Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan inti ( 80 menit ) Dalam kegiatan inti guru : 1) Membahas hasil kerja kelompok yang telah dikerjakan pada pertemuan pembelajaran yang lalu 2) Memotivasi siswa untuk menanyakan materi pembelajaran yang belum jelas 3) Memberi kesempatan siswa memberikan tanggapan atas pertanyaan yang muncul di kelasnya 4) Melaksanakan evaluasi penilaian hasil belajar siswa 3. Penutup ( 10 menit ) Memberikan pekerjaan rumah pada siswa H. Penilaian Tugas Individu 55

5 Tes : Tertulis Uraian Instrumen / soal 1. 2 m 3 =... dm l =... ml 3. Bak mandi di rumah Bu marta panjangnya 1,5 m, lebar 1 m, dan tinggi 1 m. Jika bak mandi tersebut terisi penuh air, berapa liter volume airnya? 4. Apa arti dari soal berikut ini : Sebuah kolam diisi air dengan menggunakan pipa yang debitnya 1l/detik? 5. 4 m 3 / detik =... m 3 / detik Kunci Jawaban : 1. 2 x = dm l x = ml 3. V = p x l x t = 1,5 x 1 x 1 = 1,5 1,5 x = l 4. Artinya adalah dalam waktu 1 detik volume air yang mengalir dari pipa tersebut adalah 1 liter 5. 4 x = l / detik Kriteria penilaian : 1. Setiap nomor soal skor 20. Total skor maksimal Panduan penilaian unjuk kerja Mengetahui, Kepala SDN Kemligi Kemligi, Agustus 2013 Mahasiswa Sigit Suwito Purnomo, S.Pd NIP Rifki Khamdani NIM

6 Lembar Kerja Siswa Siklus I pertemuan 1 Lembar Permasalahan 1 Debit air yang mengalir dari pipa adalah 1l/detik, maksudnya adalah? Lembar Permasalahan 2 Debit pintu air manggarai adalah 500 m 3 /detik, maksudnya adalah? a. Penilaian Unjuk Kerja 1) Pedoman Penskoran (rubrik) Tahap Deskripsi Skor Persiapan Memuat: rancangan langkah-langkah kerja, waktu, 0 2 perkiraan data yang akan diperoleh (format penyelidikan) yang sesuai dengan pertanyaan. Pelaksanaan Ketepatan menggunakan langkah-langkah 0 4 pemecahan masalah, kejelasan dan kelengkapan proses pencatatan pemecahan masalah. Pelaporan Ketepatan isi hasil penyelesaian masalah, uraian 0 4 Total Skor langkah-langkah penyelesaian masalah, dan ketepatan menjawab pertanyaan ) Penggunaan (rubrik) NO Nama/ Persiapan Pelaksanaan Pelaporan Nilai akhi Kelompok A 2 B 3 C 4 D 57

7 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Lampiran 02 Sekolah : SDN Kemligi Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VI / 1 Materi Pokok : Satuan Volume dan Debit Waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan ) Metode : Ceramah, Diskusi Tugas Kelompok, Tanya Jawab A. Standar Kompetensi 2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah A. Kompetensi Dasar 2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit B. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Memberikan contoh kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan satuan debit 2. Menyelesaikan soal-soal cerita yang berkaitan dengan satuan debit 3. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui pengalaman yang didapat, siswa dapat memberikan contoh kejadian sehari - hari yang berkaitan dengan satuan debit dengan tepat 2. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyelesaikan soal-soal cerita yang berkaitan dengan satuan debit dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), tanggung jawab (responsibility), dan ketelitian (carefulness) 58

8 3. Materi Essensial 1 l/detik = 1 m 3 /detik m 3 /detik = l/detik 4 m 3 /detik =... l/detik = (4 x 1) m 3 /detik = (4 x 1.000) l/detik = l/detik l/detik =... m 3 /detik = (6.000 x 1) m 3 /detik = (6.000 : 1.000) m 3 /detik = 6 m 3 /detik 4. Media Belajar 1. Buku Matematika SD yang relevan kelas VI 2. Multi media power point tentang satuan volume dan debit 3. Komputer dan LCD 4. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 a. Pendahuluan ( 10 menit ) Tahap 1: Orientasi siswa pada situasi masalah. 1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pokok-pokok materi yang akan dipelajari. 2) Apersepsi, yaitu melalui tanya jawab guru mengingatkan kembali tentang: mencari volume bangun ruang, satuan volume, debit, dan hubungan antar satuan waktu dan debit. 3) Memberikan motivasi, yaitu dengan memberikan permasalahan pada siswa contoh: Minggu pagi pukul wib, Doni akan diajak Ayahnya pergi ke pantai. Tetapi sebelum pergi Doni disuruh menguras bak mandi dan mengisinya. Don, tolong kuras bak mandi ya? Ayah mau nyuci mobil,doni menjawab : iya yah,mudian Doni segera menguras bak tersebut,setelah selesai menguras 59

9 dilanjutkan mengisi bak tersebut (sambil melihat jam yang sudah menunjukkan pukul wib) Apabila bak mandinya berbentuk balok dengan ukuran 80cm x 50cm x 60 cm,sedangkan debit keran yang mengalir 8 liter /menit. Apakah bisa bak mandi tersebut terisi penuh sebelum keberangkatannya dengan Ayah? b. Kegiatan Inti ( 80 menit ) Tahap 2: Mengorganisasi siswa untuk belajar. 4) Siswa bekerja dalam kelompok kecil beranggotakan 4 sampai 5 siswa. 5) Siswa bekerja dalam kelompok menyelesaikan permasalahan yang diajukan guru (lembar permasalahan terlampir). Ada 3 permasalahan setara yang akan dibahas siswa dalam kelas. Masing- masing kelompok membahas 1 permasalahan dan dimungkinkan 1 permasalahan dibahas 2 kelompok. Tahap 3: Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok. 3) Guru memberi kesempatan luas kepada siswa untuk berfikir dan bertindak menurut cara masing-masing dan guru berperan sebagai fasilitator. 4) Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi dan memfasilitasi serta membantu siswa yang memerlukan. Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. 4) Siswa mempresentasikan hasil pekerjaan/penyelesaian masalah dan alasan atas jawaban permasalahan di depan kelas. Kelompok yang lain menanggapi atau mengkomunikasikan hasil kerja kelompok yang mendapat tugas. 5) Guru memberi penguatan terhadap jawaban siswa, yaitu dengan mengacu pada jawaban siswa dan melalui tanya jawab membahas penyelesaian masalah yang seharusnya. 6) Mengacu pada penyelesaian jawaban siswa, guru dan siswa membuat penegasan atau kesimpulan cara menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan debit. 60

10 c. Penutup ( 15 menit ) Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. 4) Guru dan siswa membuat penegasan atau kesimpulan cara menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan debit. 5) Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa tentang: hal-hal yang dirasakan siswa, materi yang belum dipahami dengan baik, kesan dan pesan selama mengikuti pembelajaran. 6) Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru. Pertemuan ke-2 a. Pendahulan ( 15 menit ) Apersepsi dan motivasi a. Mengulang materi sebelumnya b. Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi kompetensi yang diharapkan b. Kegiatan inti ( 80 menit ) Dalam kegiatan inti guru : 1.) Membahas hasil kerja kelompok yang telah dikerjakan pada pertemuan pembelajaran yang lalu 2.) Memotivasi siswa untuk menanyakan materi pembelajaran yang belum jelas 3.) Memberi kesempatan siswa memberikan tanggapan atas pertanyaan yang muncul di kelasnya 4.) Melaksanakan evaluasi penilaian hasil belajar siswa c. Penutup ( 10 menit ) Memberikan pekerjaan rumah pada siswa d. Penilaian Tugas Individu Tes : Tertulis Uraian Instrumen / soal 1. Dalam sebuah kotak terdapat 24 botol air mineral. Setia botol air mineral memiliki volume ml. Berapa liter volume air mineral seluruhnya? 61

11 2. Sebuah aquarium yang berbentuk kotak memiliki ukuran panjang 30 cm, lebar 25 cm, dan tinggi 30 cm. Jika akuarium tersebut diisi air sampai penuh, berapa liter volume air dalam aquarium tersebut? 3. Sebuah pancuran air memiliki debit air 400ml/detik. Berapa l/detik debit pancuran air tersebut? 4. Sebuah bak mandi yang berbentuk kubus memiliki panjang rusuk 1 meter. Bak mandi tersebut dialirkan air dari sebuah keran dengan debit 10l/menit. Berapa lama bak mandi terisi penuh? 5. Sebuah kolam akan diisi air menggunakan 2 pipa. Besarnya debit air pada pipa pertama adalah 1l/detik dan pipa kedua debitnya 0,8 l/detik. Berapa liter volume air yang tertampung dalam kolam tersebut setelah 15 menit? Kunci jawaban x ml = ml = 24 l x 25 x 30 = cm 3 = 22,5 l ml/detik = 0,4 l/detik 4. 1 x 1 x 1 = 1 m 3, 10 l/menit : 1 = 10 menit x 360 = detik 0,8 x = x = = liter Mengetahui, Kepala SDN Kemligi Mahasiswa Sigit Suwito Purnomo, S.Pd NIP Rifki Khamdani NIM

12 Lembar Kerja Siswa Siklus II pertemuan 1 Lembar Permasalahan 1 Sebuah akuarium yang berbentuk balok memiliki ukuran panjang 1 m, lebar 50 cm, dan tinggi 40 cm. Akuarium tersebut akan diisi air menggunakan selang yang debitnya 100 ml/detik. Berapa lama proses pengisian air dalam akuarium tersebut sampai penuh? Lembar Permasalahan 2 Sebuah mobil tangki mengangkut l minyak tanah. Seluruh minyak tanah tersebut akan dialirkan ke dalam drum. Jika dalam waktu 25 menit semua minyak tanah telah dialirkan, berapa l/detik curahnya (debitmya)? a. Penilaian Unjuk Kerja 1) Pedoman Penskoran (rubrik) Tahap Deskripsi Skor Persiapan Memuat: rancangan langkah-langkah kerja, waktu, 0 2 perkiraan data yang akan diperoleh (format penyelidikan) yang sesuai dengan pertanyaan. Pelaksanaan Ketepatan menggunakan langkah-langkah 0 4 pemecahan masalah, kejelasan dan kelengkapan proses pencatatan pemecahan masalah. Pelaporan Ketepatan isi hasil penyelesaian masalah, uraian 0 4 Total Skor langkah-langkah penyelesaian masalah, dan ketepatan menjawab pertanyaan

13 2) Penggunaan (rubrik) NO Nama/ Persiapan Pelaksanaan Pelaporan Nilai akhir Kelompok A 2 B 3 C 4 D 64

14 LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN Lampiran 03 Mata pelajaran/topik : Matematika / Satuan Volume dan Debit Kelas / Sekolah : VI / SDN Kemligi Hari, tanggal : Senin,19 Agustus 2013 Siklus / pertemuan : Siklus I / Pertemuan 1 Petunjuk: Berilah tanda centang ( v ) pada kolom hasil pengamatan, sesuai hasil pengamatan saat mengamati proses pembelajaran! No. Aspek / Indikator yang diamati Hasil Pengamatan Ya Tidak I Cara Guru melaksanakan KBM 1. Memberi petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran 2. Melaksanakan KBM dalam urutan logis 3. Mengelola waktu pembelajaran secara efisien 4. Memotivasi waktu pembelajaran secara efisien 5. Menanggapi pertanyaan dan respon peserta didik 6. Menumbuhkan kepercayaan diri sendiri 7. Melaksanakan evaluasi dan menutup KBM II Sarana / Persyaratan dalam KBM 1. Kesesuaian media pembelajaran dan alat yang akan digunakan dengan materi dalam KBM 2. Ketrampilan mendemontrasikan/mengoperasikan media/alat dalam pembelajaran 3. Membimbing peserta didik dalam pelaksanaan diskusi/tugas kelompok 4. Mengembangkan pemahaman konsep III Perilaku Peserta didik dalam KBM 1. Semangat dalam pelajaran 2. Antusias dalam mengikuti kegiatan demonstrasi dari media 3. Perhatian dalam proses demonstrasi dari media pembelajaran Catatan : Kemligi, Observer Yuni Astuti, S.Pd NIP

15 LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN Lampiran 04 Mata pelajaran/topik : Matematika / Satuan Volume dan Debit Kelas / Sekolah : VI / SDN Kemligi Hari, tanggal : Rabu,21 Agustus 2013 Siklus / pertemuan : Siklus I / Pertemuan 2 Petunjuk: Berilah tanda centang ( v ) pada kolom hasil pengamatan, sesuai hasil pengamatan saat mengamati proses pembelajaran! No. Aspek / Indikator yang diamati Hasil Pengamatan Ya Tidak I Cara Guru melaksanakan KBM 1. Memberi petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran 2. Melaksanakan KBM dalam urutan logis 3. Mengelola waktu pembelajaran secara efisien 4. Memotivasi waktu pembelajaran secara efisien 5. Menanggapi pertanyaan dan respon peserta didik 6. Menumbuhkan kepercayaan diri sendiri 7. Melaksanakan evaluasi dan menutup KBM II Sarana / Persyaratan dalam KBM 1. Kesesuaian media pembelajaran dan alat yang akan digunakan dengan materi dalam KBM 2. Ketrampilan mendemontrasikan/mengoperasikan media/alat dalam pembelajaran 3. Membimbing peserta didik dalam pelaksanaan diskusi/tugas kelompok 4. Mengembangkan pemahaman konsep III Perilaku Peserta didik dalam KBM 1. Semangat dalam pelajaran 2. Antusias dalam mengikuti kegiatan demonstrasi dari media 3. Perhatian dalam proses demonstrasi dari media pembelajaran Catatan : Kemligi, Observer Yuni Astuti, S.Pd NIP

16 LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN Lampiran 05 Mata pelajaran/topik : Matematika / Satuan Volume dan Debit Kelas / Sekolah : VI / SDN Kemligi Hari, tanggal : Senin,26 Agustus 2013 Siklus / pertemuan : Siklus II / Pertemuan 1 Petunjuk: Berilah tanda centang ( v ) pada kolom hasil pengamatan, sesuai hasil pengamatan saat mengamati proses pembelajaran! No. Aspek / Indikator yang diamati Hasil Pengamatan Ya Tidak I Cara Guru melaksanakan KBM 1. Memberi petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran 2. Melaksanakan KBM dalam urutan logis 3. Mengelola waktu pembelajaran secara efisien 4. Memotivasi waktu pembelajaran secara efisien 5. Menanggapi pertanyaan dan respon peserta didik 6. Menumbuhkan kepercayaan diri sendiri 7. Melaksanakan evaluasi dan menutup KBM II Sarana / Persyaratan dalam KBM 1. Kesesuaian media pembelajaran dan alat yang akan digunakan dengan materi dalam KBM 2. Ketrampilan mendemontrasikan/mengoperasikan media/alat dalam pembelajaran 3. Membimbing peserta didik dalam pelaksanaan diskusi/tugas kelompok 4. Mengembangkan pemahaman konsep III Perilaku Peserta didik dalam KBM 1. Semangat dalam pelajaran 2. Antusias dalam mengikuti kegiatan demonstrasi dari media 3. Perhatian dalam proses demonstrasi dari media pembelajaran Catatan : Kemligi, Observer Yuni Astuti, S.Pd NIP

17 LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN Lampiran 06 Mata pelajaran/topik : Matematika / Satuan Volume dan Debit Kelas / Sekolah : VI / SDN Kemligi Hari, tanggal : Rabu,28 Agustus 2013 Siklus / pertemuan : Siklus II / Pertemuan 2 Petunjuk: Berilah tanda centang ( v ) pada kolom hasil pengamatan, sesuai hasil pengamatan saat mengamati proses pembelajaran! No. Aspek / Indikator yang diamati Hasil Pengamatan Ya Tidak I Cara Guru melaksanakan KBM 1. Memberi petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran 2. Melaksanakan KBM dalam urutan logis 3. Mengelola waktu pembelajaran secara efisien 4. Memotivasi waktu pembelajaran secara efisien 5. Menanggapi pertanyaan dan respon peserta didik 6. Menumbuhkan kepercayaan diri sendiri 7. Melaksanakan evaluasi dan menutup KBM II Sarana / Persyaratan dalam KBM 1. Kesesuaian media pembelajaran dan alat yang akan digunakan dengan materi dalam KBM 2. Ketrampilan mendemontrasikan/mengoperasikan media/alat dalam pembelajaran 3. Membimbing peserta didik dalam pelaksanaan diskusi/tugas kelompok 4. Mengembangkan pemahaman konsep III Perilaku Peserta didik dalam KBM 1. Semangat dalam pelajaran 2. Antusias dalam mengikuti kegiatan demonstrasi dari media 3. Perhatian dalam proses demonstrasi dari media pembelajaran Catatan : Kemligi, Observer Yuni Astuti, S.Pd NIP

18 Tabel 01 Lampiran 07 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Pra siklus, Siklus 1, dan siklus 2 No NIS KKM Pra siklus Ketuntasan Tuntas Tidak tuntas Siklus 1 Ketuntasan Tuntas Tidak tuntas Siklus 2 Ketuntasan Tuntas Jumlah Rata-rata 62,22 75,00 79,44 Nilai tertinggi Nilai terendah Persentase ketuntasan 22,20% 72,20% 88,90% tidak tuntas 69

19 Lampiran 08 DAFTAR HADIR SISWA KELAS VI SDN KEMLIGI KECAMATAN WONOTUNGGAL KABUPATEN BATANG Mata Pelajaran/Topik : Matematika / Satuan volume dan debit Kelas / Sekolah : VI / SDN Kemligi Hari, tanggal : Senin, 19 Agustus 2013 Siklus / pertemuan : Siklus 1 / Pertemuan 1 No. NIS Nama Siswa Tanda Tangan Mengetahui Kepala SDN Kemligi Kemligi, Agustus 2013 Peneliti Sigit Suwito Purnomo,S.Pd NIP Rifki Khamdani NIM

23 DISKUSI REFLEKSI SIKLUS I Lampiran Hari / Tanggal : Kamis, 22 Agustus Tempat : SDN Kemligi Kec.Wonotunggal Kab.Batang 3. Dihadiri : Peneliti : 1.Rifki Khamdani 1. Observer : 2.Nuniek Fitriarini,S.Pd 2. Siswa : 3.Heru Tri Handoko 3. : 4.Sofiatun Kholidah 4. : 5.Sindu Aji Hasil Tambatan Diskusi : Mengetahui Kepala SDN Kemligi Kemligi, Agustus 2013 Mahasiswa Sigit Suwito Purnomo,S.Pd NIP Rifki Khamdani NIM

24 DISKUSI REFLEKSI SIKLUS II Lampiran Hari / Tanggal : Kamis, 29 Agustus Tempat : SDN Kemligi Kec.Wonotunggal Kab.Batang 3. Dihadiri : Peneliti : 1.Rifki Khamdani 1. Observer : 2.Nuniek Fitriarini,S.Pd 2. Siswa : 3.Marisa Qonita 3. : 4.Dimas Bayu Firmanda 4. : 5.A.Sohibul Hasan Hasil Tambatan Diskusi : Mengetahui Kepala SDN Kemligi Kemligi, Agustus 2013 Mahasiswa Sigit Suwito Purnomo,S.Pd Surat NIP Permohonan Ijin Penelitian Rifki Khamdani NIM

25 Lampiran 14 Gambar 1 Pelaksanaan pembelajaran Siklus I pertemuan 1 Gambar 2 Pelaksanaan pembelajaran Siklus I pertemuan 2 76

26 Lampiran 15 Gambar 3 Pelaksanaan pembelajaran Siklus II pertemuan 1 Gambar 4 Pelaksanaan pembelajaran Siklus II pertemuan 1 77

27 Lampiran 16 Gambar 5 Pelaksanaan wawancara siklus I Gambar 6 Pelaksanaan wawancara siklus II 78

28 Lampiran 17 Gambar 7 Profil SDN Kemligi Kec.Wonotunggal Kab.Batang Gambar 8 Profil SDN Kemligi Kec.Wonotunggal Kab.Batang 79