RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester : XII IPA/ 1 Pertemuan ke : 1 : SMA Negeri 5 Bekasi : Fisika Materi Pembelajaran : Gejala dan Ciri-ciri Gelombang Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit Standar Kompetensi : 1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum. Indikator 1. Mengidentifikasi karakteristik gelombang transversal dan gelombang longitudinal. 2. Mengidentifikasi karakteristik gelombang mekanik dan gelombang elektromagnetik. A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan definisi gelombang dan besaran-besaran gelombang. 2. Menjelaskan perbedaan gelombang transversal dan gelombang longitudinal. 3. Memberikan contoh sumber-sumber gelombang. 4. Menghitung panjang gelombang, frekuensi dan cepat rambat gelombang transversal dan longitudinal. B. Materi Ajar Gejala dan Ciri-ciri Gelombang A. Pengertian gelombang. Gelomabang adalah getaran yang merambat 1. Gelombang dilihat dari arah getarnya : a. Gelombang Transversal Gelombang yang arah getarnya tegak lurus terhadap perambatannya Contoh : Gelombang tali, Gelombang air, dan Gelombang cahaya b. Gelombang Longitudinal. Gelombang yang arah getarnya sejajar dengan arah perambatannya. Contoh : Gelombang bunyi, dan gelombang pegas. 2. Gelombang dilihat dari medium dan sumbernya : a. Gelombang Mekanik Gelombang yang memerlukan medium dalam perambatannya Contoh : Gelombang air, gelombang tali, gelombang udara. b. Gelombang Elektromagnetik Gelombang yang tidak memerlukan medium dalam permbatanya Contoh : Gelombang elektromagnetik (gelombang cahaya)

2 B. Cepat Rambat Gelombang V V = f x λ Dimana : V = cepat rambat gelombang (m/s) f = frekuensi gelomb λ C. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Observasi D. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) : Motivasi dan Apersepsi: Apakah gelombang bunyi tergolong gelombang longitudinal? Bagaimana persamaan-persamaan fisika yang menerangkan gejala gelombang? Prasyarat pengetahuan: Apakah ciri-ciri gelombang longitudinal? Bagaimana menentukan persamaan gelombang? b. Kegiatan Inti ( 70 menit ) : Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gelombang. Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan contoh gelombang dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan gelombang transversal dan gelombang longitudinal. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan penulisan vektor perpindahan. Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai pengertian besaran-besaran gelombang yang disampaikan oleh guru. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perumusan untuk mendapatkan persamaan gelombang. Guru memberikan contoh soal menentukan panjang gelombang, frekuensi dan cepat rambat gelombang dari persamaan gelombang. Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk menjawab soal menentukan panjang gelombang, frekuensi, dan cepat rambat gelombang di depan kelas, sedangkan peserta didik yang lain memperhatikannya. Guru memberikan beberapa soal menentukan persamaan simpangan gelombang untuk dikerjakan oleh peserta didik. masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

3 c. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) : Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. E. Alat dan Bahan/Sumber Belajar A. Alat dan Bahan : 1. LCD/OHP 2. CD Pembelajaran/PowerPoint F. Penilaian Hasil Belajar A. Bentuk Penilaian : Tes Tulis, Tes Pengamatan dan Tugas B. Jenis Tes : Ulangan Harian dan Tugas Kelompok C. Aspek Penilaian : Konitif, Afektif dan Psikomotor. D. 1.Instrumen Aspek Kognitif : 1. Sebutkan dan jelaskan gelombang transversal dan longitudinal? 2. Hitung frekunesi gelombang yang merambat sejauh 5 m? Jika cepat rambat cahaya di udara 3 x 10 8 m/s 2. Instrumen Penilaian Afektif : Aspek Penilaian : Memberikan Respon dan Sikap. No Respond an Sikap Siswa Skor Tiap Siswa Skor Total Nilai Akhir A B C D E 1 Melakukan kegiatan sesuai dengan Petunjuk LKPS 2 Mengajukan pertanyaan 3 Menerima Pendapat orang lain 4 Mengajukan argumentasi hasil pola pikir 5 Merefleksikan Hasil Diskusi Dimana A, B, C, D, E, F dst adalah nama siswa E. Pedoman Penilaian a. Pedoman Penilaian Aspek Koginitif : Pedoman Penilaian : N = Jumlah Skor Nilai x 100/Skor Maksimum b. Pedoman Penilaian Aspek Afektif dan Psikomotor : Pedoman Penilaian : Skor terendah : 1 x 5 = 5 1 Kurang 2 Cukup 3 Baik Skor Tertinggi : 3 x 5 = 15 Nilai Akhir = Jumlah Skor x 100/Skor Maksimum RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester : 12 IPA/ 1 Pertemuan ke : 2 : SMA Negeri 5 Bekasi : Fisika Materi Pembelajaran : Sifat-sifat Gelombang Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit Standar Kompetensi : 1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah.

4 Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum. Indikator 1. Menyelidiki sifat-sifat gelombang (pemantulan, pembiasan, superposisi, interferensi, difraksi, polarisasi dan dispersi) serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 2. Mengidentifikasi persamaan cepat rambat gelombang dalam berbagai medium (zat padat, cair dan gas). 3. Mengigentifikasi persamaan energi gelombang dan intensitas gelombang. A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengaruh sifat medium terhadap kecepatan gelombang. 2. Menghitung besaran-besaran gelombang dengan menggunakan persamaan gelombang. 3. Menghitung energi yang dibawa gelombang dari persamaan energi gelombang. 4. Menjelaskan hubungan antara intensitas gelombang dengan jarak yang ditempuh gelombang. B. Materi Ajar A.Sifat-sifat gelombang : 1. Dapat dipantulkan (refraksi) Secara umum semua gelombang dapat dipantulkan. 2. Dapat dibiaskan (refleksi) Gelombang air, cahaya dan bunyi dapat dibiaskan. 3. Dapat dilenturkan (difraksi) Gelombang air, cahaya dan bunyi dapat dilenturkan 4. Dapat dipadukan (interferensi) Gelombang air, cahaya dan bunyi dapat dipadukan. Untuk gelombang tali pada peristiwa stationer, dapat terlihat dipadukan antara gelombag datang dan pantul. 5. Dapat diserap (polarisasi) Gelombang air, cahaya dan bunyi dapat di serap B. Cepat Rambat Gelombang : 1. Cepat rambat gelombang dalam zat padat. γ V = ρ Dimana : γ = modulus Young (N/m2) ρ = massa jenis padat (kg/m3) 2. Cepat rambat gelombang dalam zat cair dan gas. γp V = ρ Dimana : γ = koefisien = Cp/Cv C. Energi Gelombang : 1. Persamaan energi gelombang E = 2 π 2 m f 2 A 2 Dimana : E = energi gelombang ( joule) m = massa benda (kg) f = frekuensi gelombang (hz) A = amplitudo gelombang (m) 2. Intensitas gelombang Intensitas gelombang adalah jumalah daya gelombang yang melewati bidang luasan. I = P/A

5 Dimana : I = intensitas gelombang ( watt/m2) P = daya gelombang (watt) A = luas bidang (m2) C. Metode Pembelajaran 2. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Observasi D. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) : Motivasi dan Apersepsi: Bagaimana pengaruh sifat medium terhadap cepat rambat gelombang? Bagaimana hubungan intensitas dengan jarak penjalaran gelombang? Prasyarat pengetahuan: Bagaimana hubungan kecepatan gelombang dengan sifat medium? Bagaimana persamaan yang menyatakan hubungan intensitas gelombang dan jarak yang ditempuh gelombang? b. Kegiatan Inti ( 70 menit ) : Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hubungan kecepatan gelombang dan sifat medium Peserta didik memperhatikan beberapa kasus pengaruh sifat medium terhadap laju perambatan gelombang dalam medium tersebut yang disampaikan oleh guru. Guru memberikan contoh soal mengenai hubungan kecepatan gelombang dan sifat medium. Guru memberikan beberapa soal mengenai hubungan kecepatan gelombang dan sifat medium untuk dikerjakan oleh peserta didik. masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru menentukan persamaan energi yang dibawa gelombang. Peserta didik memperhatikan hubungan intensitas gelombang dan jarak yang ditempuh gelombang yang disampaikan oleh guru. Guru memberikan contoh soal menghitung besaran-besaran gelombang dengan menggunakan persamaan gelombang. Guru memberikan beberapa soal menghitung besaran-besaran gelombang dengan menggunakan persamaan gelombang untuk dikerjakan oleh peserta didik. masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. c. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) : Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. E. Alat dan Bahan/Sumber Belajar A. Alat dan Bahan : 1. LCD/OHP 2. CD Pembelajaran/PowerPoint F. Penilaian Hasil Belajar A. Bentuk Penilaian : Tes Tulis, Tes Pengamatan dan Tugas B. Jenis Tes : Ulangan Harian dan Tugas Kelompok C. Aspek Penilaian : Konitif, Afektif dan Psikomotor. D. 1.Instrumen Aspek Kognitif :

6 1. Sebuah tali bermassa 100 g digetarkan dengan laju 10 m/s dan amplitudo 0,1m. Massa jenis tali 100 kg/m 3 dan luasnya 2 cm 3. Jika dalam perambatan dihasilkan energi sebesar 5 J/s, tentukan persamaan gelombangnya. 2. Diketahui persamaan simpangan gelombang : y = 5 sin 0,2πt ( jika y dalam m dan t dalam sekon ). Hitung energi gelombang selama 5 sekon. 2. Instrumen Penilaian Afektif : Aspek Penilaian : Memberikan Respon dan Sikap. No Respond an Sikap Siswa Skor Tiap Siswa Skor Total Nilai Akhir A B C D E 1 Melakukan kegiatan sesuai dengan Petunjuk LKPS 2 Mengajukan pertanyaan 3 Menerima Pendapat orang lain 4 Mengajukan argumentasi hasil pola pikir 5 Merefleksikan Hasil Diskusi Dimana A, B, C, D, E, F dst adalah nama siswa E. Pedoman Penilaian a. Pedoman Penilaian Aspek Koginitif : Pedoman Penilaian : N = Jumlah Skor Nilai x 100/Skor Maksimum b. Pedoman Penilaian Aspek Afektif dan Psikomotor : Pedoman Penilaian : Skor terendah : 1 x 5 = 5 1 Kurang 2 Cukup 3 Baik Skor Tertinggi : 3 x 5 = 15 Nilai Akhir = Jumlah Skor x 100/Skor Maksimum RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester : 12 IPA/ 1 Pertemuan ke : 3 : SMA Negeri 5 Bekasi : Fisika Materi Pembelajaran : Gelombang Berjalan Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit Standar Kompetensi : 1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum. Indikator 1. Mengidentifikasi persamaan gelombang berjalan 2. Mengidentifikasi persamaan gelombang stasioner. A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Menganalisis prinsip Huygens untuk memahami konsep muka gelombang. 2. Menganalisis konsep pemantulan dan pembiasan melalui hukum Snellius. 3. Menganalisis fenomena superposisi dua gelombang atau lebih. B. Materi Ajar A. Gelombang Transversal Berjalan (Gelombang Tali) 1.Gelombang Berjalan.

7 Gelombang tunggal yang bergerak dengan amplitudo tetap. 2.Gelambang Stationer. Perpaduan dua buah gel.berjalan dengan arah yang berlawanan dengan amplitudo dan frekuensi tetap. B. Persamaan Gelombang Berjalan : y λ v A O P x y = A sin θ y = simpangan gelombang(m) A = amplitudo gelombang (m) θ = sudut fase gelombang ( atau rad) Dimana : θ = ω t dan ω = 2πf =2π /T, maka persamaan gel berjalan: Y = A sin ωt Y = A sin 2π t/t Jika gelombang berjalan dari titik O sampai ke titik P dengan waktu t, maka t = x/v sekon. Jadi persamaan bisa ditulis : Yp = A sin ω ( t x/v), bergerak dari kanan ke kiri P. Yp = A sin ω ( t + x/v), bergerak dari kiri ke kanan P. Jadi persamaan umum gelombang berjalan : Yp = A sin ω ( t ± x/v ) Yp = A sin ( ωt ± k x ) Ket : ω = kecepatan sudut (rad/s) k = bilangan gelombang dimana k = 2π/λ = ω/v C. Sudut fase, Fase dan Beda fase. ~Sudut fase : θ = 2π ( t/t x /λ), maka fasenya : Ф = (t/t x /λ), ~Sehingga dapat ditulis : θ = 2π Ф ~Untuk Beda fase terjadi bila ada dua titik yang berbeda di titik puncak gelombang (titik A dan B), maka beda fase : Ф = Ф1 Ф2 = x 2 x 1 = x λ λ C. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Observasi D. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) : Motivasi dan Apersepsi: Apa yang terjadi jika sebuah batu dijatuhkan pada permukaan air yang tenang? Apa yang terjadi jika dua buah gelombang saling berpadu? Prasyarat pengetahuan:

8 Apakah yang dimaksud dengan muka gelombang? Apa yang dimaksud dengan superposisi gelombang? b. Kegiatan Inti ( 70 menit ) Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian muka gelombang. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai muka gelombang untuk berbagai bentuk gelombang. Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan prinsip Huygens. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian pemantulan gelombang. Peserta didik memperhatikan hubungan antara arah gelombang datang dan gelombang pantul yang disampaikan oleh guru. Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan pengertian pembiasan gelombang. Peserta didik memperhatikan penjelasan hukum pembiasan (hukum Snellius) yang disampaikan oleh guru. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian superposisi gelombang. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perumusan untuk mendapatkan persamaan superposisi gelombang sinusoidal, pelayangan dan gelombang berdiri. Peserta didik memperhatikan contoh soal penerapan konsep superposisi gelombang, pelayangan, dan gelombang berdiri yang disampaikan oleh guru. Guru memberikan beberapa soal penerapan konsep superposisi gelombang dan pelayangan untuk dikerjakan oleh peserta didik. masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. c. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) : Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. E. Alat dan Bahan/Sumber Belajar A. Alat dan Bahan : 1. LCD/OHP 2. CD Pembelajaran/PowerPoint 3. Tali F. Penilaian Hasil Belajar A. Bentuk Penilaian : Tes Tulis, Tes Pengamatan dan Tugas B. Jenis Tes : Ulangan Harian dan Tugas Kelompok C. Aspek Penilaian : Konitif, Afektif dan Psikomotor. D. 1.Instrumen Aspek Kognitif : 1. Persamaan gelombang berjalan dinyatakan dengan : y = 0,4 sin 0,6π (20t 0,5x), x dan y dalam cm dan t dalam sekon. Tentukan : a. arah rambatan gelombang. b. amplitudo gelombang. c. frekuensi gelombang. d. bilangan gelombang. e. cepat rambat gelombang. 2. Sebuah gelombang merambat ke arah sumbu x positif dengan kelajuan 8 m/s, frekuensi 16 Hz dan amplitudo 2 cm. Gelombang tersebut melalui titik P yang berjarak 10 m dari titik O. Jika titik asal telah bergetar selama 4/3 sekon dari titik O kali pertama

9 bergetar dengan arah simpangan ke bawah, tentukanlah: a. persamaan simpangan gelombang. b. persamaan getaran di titik P. c. sudut fase dan fase gelombang. d. simpangan di titik P. 2. Instrumen Penilaian Afektif : Aspek Penilaian : Memberikan Respon dan Sikap. No Respond an Sikap Siswa Skor Tiap Siswa Skor Total Nilai Akhir A B C D E 1 Melakukan kegiatan sesuai dengan Petunjuk LKPS 2 Mengajukan pertanyaan 3 Menerima Pendapat orang lain 4 Mengajukan argumentasi hasil pola pikir 5 Merefleksikan Hasil Diskusi Dimana A, B, C, D, E, F dst adalah nama siswa E. Pedoman Penilaian a. Pedoman Penilaian Aspek Koginitif : Pedoman Penilaian : N = Jumlah Skor Nilai x 100/Skor Maksimum b. Pedoman Penilaian Aspek Afektif dan Psikomotor : Pedoman Penilaian : Skor terendah : 1 x 5 = 5 1 Kurang 2 Cukup 3 Baik Skor Tertinggi : 3 x 5 = 15 Nilai Akhir = Jumlah Skor x 100/Skor Maksimum RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester : XII IPA/ 1 Pertemuan ke : 4 : SMA Negeri 5 Bekasi : Fisika Materi Pembelajaran : Gelombang Mekanik Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit Standar Kompetensi : 1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum. Indikator 3. Mengidentifikasi karakteristik gelombang transversal dan gelombang longitudinal. 4. Mengidentifikasi karakteristik gelombang mekanik dan gelombang elektromagnetik. 5. Menyelidiki sifat-sifat gelombang (pemantulan, pembiasan, superposisi, interferensi, difraksi, polarisasi dan dispersi) serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 6. Mengidentifikasi persamaan gelombang berjalan dan gelombang stasioner. A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 5. Menganalisis prinsip Huygens untuk memahami konsep muka gelombang. 6. Menganalisis konsep pemantulan dan pembiasan melalui hukum Snellius.

10 B. Materi Ajar 7. Menganalisis fenomena superposisi dua gelombang atau lebih. 8. Memberikan contoh aplikasi penerapan gelombang pada dawai. 9. Menjelaskan fenomena interferensi, difraksi, polarisasi, dan dispersi pada gelombang. 10. Mengidentifikasi persamaan gelombang berjalan dan gelombang stasioner. C. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Observasi D. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) : Motivasi dan Apersepsi: Apakah perbedaan antara interferensi konstruktif dan interferensi destruktif? Sebutkan peristiwa dispersi yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari? Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud dengan interferensi? Apakah yang dimaksud dengan dispersi? b. Kegiatan Inti ( 70 Menit ) : Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa laki-laki dan perempuan yang berbeda kemampuannya. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan beberapa fenomena gelombang. Guru membagi tugas kelompok: 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan fenomena interferensi gelombang. 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan fenomena difraksi gelombang. 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan fenomena polarisasi gelombang. 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan fenomena dispersi gelombang. Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran dilaksanakan. Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya tulis. Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. c. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) : Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. E. Alat dan Bahan/Sumber Belajar A. Alat dan Bahan : 1. LCD/OHP 2. CD Pembelajaran/PowerPoint 3. Tali/Slingki/Tangki riak

11 PEMERINTAH KOTA BEKASI DINAS PENDIDIKAN SMA Negeri 5 Bekasi Jl. Gamprit Jatiwaringin Asri Pondok Gede Telp. (021) ULANGAN HARIAN 1 FISIKA SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2008/2009 WAKTU : 90 MENIT I. PILIHAN GANDA : 1. Persamaan gelombang transversal yang merambat pada suatu tali adalah : y = 6 sin π (0,02x 4t ). Jika x dan y dalam cm dan t dalam sekon, maka cepat rambat gelombang sebesar a. 50 cm/s b. 100 cm/s c. 150 cm/s d. 200 cm/s e. 400 cm/s 2. Gelombang merambat dari A ke B dengan amplitude 1 cm dan periode 0,2 sekon. Jika jarak AB = 0,3 m dan cepat rambat gelombang 2,5 m/s maka pada suatu saat tertentu beda fase antara titik A dan B adalah.. a. 8π / 2 rad c. 4π / 3 rad e. 4π / 2 rad b. 3π / 2 rad d. 6π / 5 rad 3. Sebuah gelombang transversal dinyatakan oleh persamaan y = y o sin 2π (f t x / λ). Kecepatan maksimum partikel sama dengan empat kali cepat rambat gelombang jika.. a. λ = π y o / 4 c. λ = π y o e. λ = 4π y o b. λ = π y o / 2 d. λ = 2π y o 4. Dari sumber gelombang S, merambat gelombang dengan persamaan : y = 0,04 sin π (t x / 6 ). Jika x dan y dalam m dan t dalam sekon. Pada saat S telah bergetar 1 sekon, maka kecepatan partikel di titik A yang terletak sejauh 2 m dari S adalah a. 0 b. 0,01π m/s c. 0,02π m/s d. -0,01π m/s e. -0,02π m/s 5. Suatu gelombang melalui titik A dan B yang terpisah sejauh 8 cm dari A ke B. Pada saat t = 0,simpangan di titik A = nol. Jika panjang gelombang 32 cm dan amplitude 6 cm, maka simpangan di titik B pada saat fase A = 4π / 3 adalah a. 3 cm b. 3 2 cm c. 3 3 cm d. 4 cm e. 6 cm 6. Seutas tali dengan panjang 6 m diikatkan di suatu tiang dengan ujung bebas, kemudian ujung lainnya digetarkan naik turun sehingga terbentuk gelombang dengan amplitudo 8 cm dan frekuensi 0,4 Hz. Jika cepat rambat gelombang 4 cm/s, maka letak perut kelima dan letak simpul ke empat masing-masing adalah a. 10 cm dan 12,5 cm c. 17,5 cm dan 10 cm e. 20 cm dan 17,5 cm b. 10 cm dan 17,5 cm d. 20 cm dan 22,5 cm 7. Suatu gelombang stationer mempunyai persamaan : y = 0,2 (cos 5πx) sin (10πt) Jika x dan y dalam cm dan t dalam sekon. Maka jarak antara perut dan simpul yang berturutan pada gelombang ini adalah a. 0,1 m b. 0,2 m c. 0,4 m d. 2,5 m e. 5 m 8. Gelombang y 1 dan y 2 mempunyai panjang gelombang yang sama yaitu 0,25 m. Jika posisi gelombang y 1 terlihat 2 m dari posisi awal perambatan, maka posisi y 2 jika interferensi konstruktif adalah... a.. 2 m dan 1,8 m d. 2 m dan 2,05 m b. 2 m dan 1,9 m e. 2 m dan 2,15 m c. 2 m dan 1,75 m II. URAIAN : 1. Sebutkan dan jelaskan 3 macam gelombang elektromagnetik 2. Sebuah gelombang transversal merambat dengan frekuensi 500 Hz. Supaya selisih jarak antara dua titik yang berbeda = 15 cm dan fasenya berbeda 30, berapakah cepat rambat gelombang yang diperlukan?

12 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) No : 2 Satuan Pendidikan : SMA Negeri 5 Bekasi Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester : XII IPA/ 1 Materi Pembelajaran : Gelombang Bunyi dan Gelombang Cahaya Alokasi Waktu : 8 JPL (4 x Pertemuan) Standar Kompetensi 1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah. Kompetensi Dasar 1.2 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya. Indikator 1. Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi. 2. Mendeskripsikan gejala dan ciri gelombang cahaya. A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan konsep perambatan getaran pada partikel yang menyebabkan terjadinya perambatan bunyi. 2. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi cepat rambat bunyi. 3. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi kuat dan tinggi bunyi. 4. Membedakan audiosonik, infrasonik, dan ultrasonik. 5. Menyebutkan contoh audiosonik, infrasonik, dan ultrasonik. 6. Menghitung besaran-besaran gelombang bunyi (cepat rambat, frekuensi, panjang gelombang, dan intensitas bunyi). 7. Membedakan pipa organa terbuka dan pipa organa tertutup. 8. Menghitung besaran-besaran gelombang bunyi yang dihasilkan oleh pipa organa tertutup, pipa organa terbuka, dan dawai. 9. Menjelaskan gejala pemantulan bunyi. 10. Menjelaskan perbedaan gaung, gema, dan bunyi pantul yang memperkuat bunyi asli. 11. Menjelaskan gejala pembiasan bunyi. 12. Menjelaskan percobaan interferensi celah ganda, interferensi celah tunggal, dan difraksi untuk menghitung besarnya panjang gelombang elektromagnetik yang melewati celah. 13. Menjelaskan syarat terjadinya gelombang yang terpolarisasi. 14. Membedakan cahaya yang terpolarisasi dan cahaya yang tidak terpolarisasi. 15. Menghitung diameter lensa untuk dapat memisahkan bayangan dua buah objek pengamatan yang jauh berdasarkan kriteria Rayleigh. B. Materi Pembelajaran 1. Gelombang Bunyi a. Sumber Bunyi b. Dawai dan Pipa Organa c. Intensitas Gelombang Bunyi d. Efek Doppler 2. Gelombang Cahaya a. Interferensi Cahaya b. Difraksi Cahaya c. Polarisasi Cahaya

13 C. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Eksperimen D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan ke-1 (2 Jam) : a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) : Motivasi dan Apersepsi: - Mungkinkah kita mendengar bunyi petir dan melihat cahaya kilat secara bersamaan? - Apakah intensitas bunyi yang dihasilkan berbeda jika sinar gitar dipetik satu per satu dengan dipetik bersama-sama? Prasyarat pengetahuan: - Faktor apakah yang mempengaruhi cepat rambat bunyi? - Apakah yang dimaksud dengan taraf intensitas bunyi? b. Kegiatan Inti ( 70 menit ) : Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan syarat terjadi dan terdengarnya bunyi. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai faktor yang mempengaruhi cepat rambat bunyi. Peserta didik memperhatikan penjelasan efek Doppler yang disampaikan oleh guru. Peserta didik memperhatikan contoh soal penerapan efek Doppler yang disampaikan oleh guru. Guru memberikan beberapa soal penerapan efek Doppler untuk dikerjakan oleh peserta didik. masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan faktor yang mempengaruhi kuat dan tinggi bunyi. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan audiosonik, infrasonik, dan ultrasonik. Perwakilan peserta didik dalam setiap kelompok diminta untuk menyebutkan contoh audiosonik, infrasonik, dan ultrasonik. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian intensitas bunyi. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai hubungan intensitas bunyi dengan jarak. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan taraf intensitas bunyi yang disampaikan oleh guru. Guru memberikan beberapa soal menentukan taraf intensitas bunyi untuk dikerjakan oleh peserta didik. masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. c. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) : Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

14 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) No : 2 Satuan Pendidikan : SMA Negeri 5 Bekasi Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester : XII IPA/ 1 Materi Pembelajaran : Gelombang Bunyi dan Gelombang Cahaya Alokasi Waktu : 8 JPL (4 x Pertemuan) Standar Kompetensi 1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah. Kompetensi Dasar 1.2 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya. Indikator 3. Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi. 4. Mendeskripsikan gejala dan ciri gelombang cahaya. A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 16. Menjelaskan konsep perambatan getaran pada partikel yang menyebabkan terjadinya perambatan bunyi. 17. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi cepat rambat bunyi. 18. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi kuat dan tinggi bunyi. 19. Membedakan audiosonik, infrasonik, dan ultrasonik. 20. Menyebutkan contoh audiosonik, infrasonik, dan ultrasonik. 21. Menghitung besaran-besaran gelombang bunyi (cepat rambat, frekuensi, panjang gelombang, dan intensitas bunyi). 22. Membedakan pipa organa terbuka dan pipa organa tertutup. 23. Menghitung besaran-besaran gelombang bunyi yang dihasilkan oleh pipa organa tertutup, pipa organa terbuka, dan dawai. 24. Menjelaskan gejala pemantulan bunyi. 25. Menjelaskan perbedaan gaung, gema, dan bunyi pantul yang memperkuat bunyi asli. 26. Menjelaskan gejala pembiasan bunyi. 27. Menjelaskan percobaan interferensi celah ganda, interferensi celah tunggal, dan difraksi untuk menghitung besarnya panjang gelombang elektromagnetik yang melewati celah. 28. Menjelaskan syarat terjadinya gelombang yang terpolarisasi. 29. Membedakan cahaya yang terpolarisasi dan cahaya yang tidak terpolarisasi. 30. Menghitung diameter lensa untuk dapat memisahkan bayangan dua buah objek pengamatan yang jauh berdasarkan kriteria Rayleigh. B. Materi Pembelajaran 1. Gelombang Bunyi a. Sumber Bunyi b. Dawai dan Pipa Organa c. Intensitas Gelombang Bunyi d. Efek Doppler 2. Gelombang Cahaya a. Interferensi Cahaya b. Difraksi Cahaya c. Polarisasi Cahaya C. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct Instruction (DI)

15 - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Eksperimen D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan ke-2 (2 Jam) : a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) : Motivasi dan Apersepsi: Apakah setiap alat musik memiliki frekuensi alamiah? Bagaimana cara mengatasi gaung dalam sebuah ruang konser? Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud dengan sumber bunyi? Apakah yang dimaksud dengan gaung? b. Kegiatan Inti ( 70 menit ) : Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian sumber bunyi. Perwakilan peserta didik diminta untuk membedakan pipa organa terbuka dan pipa organa tertutup. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pola gelombang berdiri pipa organa terbuka dan pipa organa tertutup. Peserta didik memperhatikan hubungan panjang gelombang dengan panjang pipa organa dan panjang dawai yang disampaikan oleh guru. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan perbandingan panjang pipa dan frekuensi pada pipa organa terbuka dan pipa organa tertutup yang disampaikan oleh guru. Guru memberikan beberapa soal menentukan perbandingan panjang pipa dan frekuensi pada pipa organa terbuka dan pipa organa tertutup untuk dikerjakan oleh peserta didik. masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan gejala pemantulan bunyi. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan perbedaan gaung, gema, dan bunyi pantul yang memperkuat bunyi asli. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan cara mengatasi gaung dalam sebuah ruang konser. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan gejala pembiasan bunyi dan contohnya dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. c. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) : Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

16 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) No : 2 Satuan Pendidikan : SMA Negeri 5 Bekasi Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester : XII IPA/ 1 Materi Pembelajaran : Gelombang Bunyi dan Gelombang Cahaya Alokasi Waktu : 8 JPL (4 x Pertemuan) Standar Kompetensi 1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah. Kompetensi Dasar 1.2 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya. Indikator 5. Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi. 6. Mendeskripsikan gejala dan ciri gelombang cahaya. A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 31. Menjelaskan konsep perambatan getaran pada partikel yang menyebabkan terjadinya perambatan bunyi. 32. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi cepat rambat bunyi. 33. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi kuat dan tinggi bunyi. 34. Membedakan audiosonik, infrasonik, dan ultrasonik. 35. Menyebutkan contoh audiosonik, infrasonik, dan ultrasonik. 36. Menghitung besaran-besaran gelombang bunyi (cepat rambat, frekuensi, panjang gelombang, dan intensitas bunyi). 37. Membedakan pipa organa terbuka dan pipa organa tertutup. 38. Menghitung besaran-besaran gelombang bunyi yang dihasilkan oleh pipa organa tertutup, pipa organa terbuka, dan dawai. 39. Menjelaskan gejala pemantulan bunyi. 40. Menjelaskan perbedaan gaung, gema, dan bunyi pantul yang memperkuat bunyi asli. 41. Menjelaskan gejala pembiasan bunyi. 42. Menjelaskan percobaan interferensi celah ganda, interferensi celah tunggal, dan difraksi untuk menghitung besarnya panjang gelombang elektromagnetik yang melewati celah. 43. Menjelaskan syarat terjadinya gelombang yang terpolarisasi. 44. Membedakan cahaya yang terpolarisasi dan cahaya yang tidak terpolarisasi. 45. Menghitung diameter lensa untuk dapat memisahkan bayangan dua buah objek pengamatan yang jauh berdasarkan kriteria Rayleigh. B. Materi Pembelajaran 1. Gelombang Bunyi a. Sumber Bunyi b. Dawai dan Pipa Organa c. Intensitas Gelombang Bunyi d. Efek Doppler 2. Gelombang Cahaya a. Interferensi Cahaya b. Difraksi Cahaya c. Polarisasi Cahaya C. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Eksperimen

17 D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan ke-3 (2 Jam) : a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) : Motivasi dan Apersepsi: Mengapa makin banyak jumlah celah pada kisi, maka makin sempit garis terang-galap-terang yang terbentuk? Bagaimana gambar skema difraksi oleh satu celah? Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud dengan kisi? Apakah yang dimaksud dengan difraksi? b. Kegiatan Inti. ( 70 menit ) : Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan interferensi celah ganda. Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan perbedaan antara interferensi konstruktif dan interferensi destruktif. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai besaran-besaran pada interferensi celah ganda. Peserta didik memperhatikan contoh soal penerapan konsep interferensi celah ganda yang disampaikan oleh guru. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan interferensi celah banyak (kisi). Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan pengertian kisi. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perumusan untuk mendapatkan persamaan panjang gelombang yang melewati kisi. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan panjang gelombang yang melewati kisi yang disampaikan oleh guru. Guru memberikan beberapa soal menentukan panjang gelombang yang melewati kisi untuk dikerjakan oleh peserta didik. masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan interferensi oleh lapisan tipis. Peserta didik memperhatikan analisis fenomena interferensi cahaya oleh lapisan tipis secara matematis yang disampaikan oleh guru. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai gejala difraksi. c. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) : Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) No : 2 Satuan Pendidikan : SMA Negeri 5 Bekasi Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester : XII IPA/ 1 Materi Pembelajaran : Gelombang Bunyi dan Gelombang Cahaya Alokasi Waktu : 8 JPL (4 x Pertemuan) Standar Kompetensi 1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah. Kompetensi Dasar 1.2 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya.

18 Indikator 7. Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi. 8. Mendeskripsikan gejala dan ciri gelombang cahaya. A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 46. Menjelaskan konsep perambatan getaran pada partikel yang menyebabkan terjadinya perambatan bunyi. 47. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi cepat rambat bunyi. 48. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi kuat dan tinggi bunyi. 49. Membedakan audiosonik, infrasonik, dan ultrasonik. 50. Menyebutkan contoh audiosonik, infrasonik, dan ultrasonik. 51. Menghitung besaran-besaran gelombang bunyi (cepat rambat, frekuensi, panjang gelombang, dan intensitas bunyi). 52. Membedakan pipa organa terbuka dan pipa organa tertutup. 53. Menghitung besaran-besaran gelombang bunyi yang dihasilkan oleh pipa organa tertutup, pipa organa terbuka, dan dawai. 54. Menjelaskan gejala pemantulan bunyi. 55. Menjelaskan perbedaan gaung, gema, dan bunyi pantul yang memperkuat bunyi asli. 56. Menjelaskan gejala pembiasan bunyi. 57. Menjelaskan percobaan interferensi celah ganda, interferensi celah tunggal, dan difraksi untuk menghitung besarnya panjang gelombang elektromagnetik yang melewati celah. 58. Menjelaskan syarat terjadinya gelombang yang terpolarisasi. 59. Membedakan cahaya yang terpolarisasi dan cahaya yang tidak terpolarisasi. 60. Menghitung diameter lensa untuk dapat memisahkan bayangan dua buah objek pengamatan yang jauh berdasarkan kriteria Rayleigh. B. Materi Pembelajaran 1. Gelombang Bunyi a. Sumber Bunyi b. Dawai dan Pipa Organa c. Intensitas Gelombang Bunyi d. Efek Doppler 2. Gelombang Cahaya a. Interferensi Cahaya b. Difraksi Cahaya c. Polarisasi Cahaya C. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Eksperimen D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan ke-4 (2 Jam) : a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) : Motivasi dan Apersepsi: Bagaimana syarat agar bayangan dari dua bintang yang berdekatan tampak terpisah pada perekam teleskop? Apakah syarat terjadinya gelombang yang terpolarisasi? Prasyarat pengetahuan: Apa yang dimaksud dengan daya resolusi? Apakah yang dimaksud dengan polarisasi gelombang?

19 b. Kegiatan Inti ( 70 menit ) : Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian daya resolusi. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai syarat diameter lensa untuk dapat memisahkan bayangan dua buah objek pengamatan yang jauh berdasarkan kriteria Rayleigh. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan daya resolusi yang disampaikan oleh guru. Guru memberikan beberapa soal menentukan daya resolusi untuk dikerjakan oleh peserta didik. masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan polarisasi gelombang. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan cahaya yang terpolarisasi dan cahaya yang tidak terpolarisasi. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan sudut polarisasi cahaya yang disampaikan oleh guru. Guru memberikan beberapa soal menentukan sudut polarisasi cahaya untuk dikerjakan oleh peserta didik. masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. c. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) : Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. E. Alat dan Bahan/Sumber Belajar A. Alat dan Bahan : 1. LCD/OHP 2. CD Pembelajaran/PowerPoint 3. Kotak Cahaya/Kisi 4. Catu Daya F. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian: - Sikap dan Motivasi Belajar (Afektif) Tes tertulis : Mid Semester 1 (Kognitif) Lembar Pengamatan (Psikomotor) b. Bentuk Instrumen: Tes PG c. Contoh Instrumen: - Contoh tes PG Busa sabun tampak berwarna-warni bila terkena sinar matahari merupakan peristiwa... A. difraksi D. polarisasi B. dispersi E. interferensi C. refraksi

20 PEMERINTAH KOTA BEKASI DINAS PENDIDIKAN SMA Negeri 5 Bekasi Jl. Gamprit Jatiwaringin Asri Pondok Gede Telp. (021) ULANGAN MID SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2008/2009 Mata Pelajaran : Fisika Kelas : 12 IPA Waktu : 90 Menit Hari /Tanggal :.. Nama / Kelas :.. No SOAL PENYELESAIAN 1. Waktu yang dibutuhkan gelombang bunyi untuk merambat dalam besi baja sepanjang 1 km,jika dianggap massa jenis baja 8000 kg/m 3 dan modulus elastisnya 2 x N/m 2 adalah a. 0,05 s c. 0,15 s e. 0,25 s b. 0,10 s d. 0,20 s 2. Dawai piano yang panjangnya 0,5 m dan massanya 10-2 kg ditegangkan 200 N, maka nada dasar piano adalah berfrekuensi a. 100 Hz c. 400 Hz e. 800 Hz b. 200 Hz d. 600 Hz 3. Sebuah pipa organa tertutup yang panjangnya 1 meter menghasilkan dua frekuensi nada atas yang berturutturut adalah 410 Hz dan 574 Hz. Cepat rambat bunyi di udara adalah a. 300 m/s c. 320 m/s e. 340 m/s b. 315 m/s d. 328 m/s 4. Mobil A mendekati pengamat P yang diam dengan kecepatan 30 m/s sambil membunyikan sirine berfrekuensi 504 Hz. Saat itu juga mobil B mendekati P dari arah yang berlawan dengan A, pada kecepatan 20 m/s sambil membunyikan sirine berfrekuensi 518 Hz. Jika cepat rambat bunyi diudara 300 m/s, maka frekuensi layangan yang didengar P adalah a. 14 Hz c. 7 Hz e. 4 Hz b. 10 Hz d. 5 Hz 5. Mobil polisi dengan kelajuan 144 km/jam mengejar penjahat yang naik motor dengan kelajuan 108 km/jam sambil membunyikan sirine dengan frekuensi 1200 Hz. Jika cepat rambat bunyi di udara 340 m/s, frekuensi sirine mobil polisi yang didengar oleh penjahat adalah a.1240 Hz c Hz e Hz b Hz d Hz 6. Bunyi sebuah mesin menghasilkan taraf intensitas bunyi sebesar 30 db. Jika intensitas ambang bunyi W/m 2 maka bunyi 2 mesin sejenis yang sedang bekerja bersamaan menghasilkan intensitas bunyi sebesar a. 5 x 10-9 W/m 2 d. 5 x W/m 2 b. 2 x 10-9 W/m 2 e. 2 x W/m 2 c. 1 x 10-9 W/m 2 7. Sebuah sumber bunyi bergetar dengan daya 10 π watt, taraf intensitas bunyi pada jarak 10 cm dari sumber bunyi adalah a. 124 db c. 144 db e. 164 db b. 142 db d. 153 db

21 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) No : 3 Satuan Pendidikan : SMA Negeri 5 Bekasi Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester : XII / 2 Materi Pembelajaran : Pemanfaatan Gelombang Bunyi dan Gelombang Elektromagnetik. Alokasi Waktu : 8 JPL (4 x Pertemuan) Standar Kompetensi 1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah. Kompetensi Dasar 1.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi. Indikator 1. Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dalam teknologi. 2. Menerapkan konsep dan prinsip gelombang cahaya dalam teknologi. A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Memberikan contoh penerapan konsep gelombang bunyi dalam kehidupan seharihari. 2. Menjelaskan prinsip kerja dari teknologi yang didasarkan pada konsep gelombang bunyi. 3. Memberikan contoh penerapan konsep gelombang elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari. 4. Menjelaskan prinsip kerja dari teknologi yang didasarkan pada konsep gelombang cahaya. B. Materi Pembelajaran Pemanfaatan Gelombang Bunyi dan Gelombang Elektromagnetik C. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Observasi - Ceramah D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan ke-1 (2 Jam) : a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) : Motivasi dan Apersepsi: Sebutkan manfaat gelombang ultrasonik bagi kehidupan manusia. Prasyarat pengetahuan: Bagaimana sifat gelombang ultrasonik ketika berpindah dari satu medium ke medium lain? b. Kegiatan Inti ( 70 menit ) : Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa laki-laki dan perempuan yang berbeda kemampuannya. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan contoh penerapan gelombang bunyi dalam kehidupan sehari-hari. Guru membagi tugas kelompok. Masing-masing kelompok mendapatkan tugas untuk menjelaskan prinsip kerja

22 dari teknologi yang didasarkan pada konsep gelombang bunyi. Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran dilaksanakan. Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya tulis. Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. c. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) : Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) No : 3 Satuan Pendidikan : SMA Negeri 5 Bekasi Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester : XII / 2 Materi Pembelajaran : Pemanfaatan Gelombang Bunyi dan Gelombang Elektromagnetik. Alokasi Waktu : 8 JPL (4 x Pertemuan) Standar Kompetensi 1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah. Kompetensi Dasar 1.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi. Indikator 3. Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dalam teknologi. 4. Menerapkan konsep dan prinsip gelombang cahaya dalam teknologi. A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 5. Memberikan contoh penerapan konsep gelombang bunyi dalam kehidupan seharihari. 6. Menjelaskan prinsip kerja dari teknologi yang didasarkan pada konsep gelombang bunyi. 7. Memberikan contoh penerapan konsep gelombang elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari. 8. Menjelaskan prinsip kerja dari teknologi yang didasarkan pada konsep gelombang cahaya. B. Materi Pembelajaran Pemanfaatan Gelombang Bunyi dan Gelombang Elektromagnetik C. Metode Pembelajaran 2. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Observasi - Ceramah D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan ke-2 (2 Jam) :

23 a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) : Motivasi dan Apersepsi: - Mengulang materi yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya. Prasyarat pengetahuan: - Mempersiapkan materi yang belum dipresentasikan. b. Kegiatan Inti ( 70 menit ) : Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik dalam setiap kelompok memperhatikan presentasi kelompok lain yang belum maju pada pertemuan sebelumnya. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk memberikan pertanyan kepada kelompok yang presentasi. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. c. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) : Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) No : 3 Satuan Pendidikan : SMA Negeri 5 Bekasi Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester : XII / 2 Materi Pembelajaran : Pemanfaatan Gelombang Bunyi dan Gelombang Elektromagnetik. Alokasi Waktu : 8 JPL (4 x Pertemuan) Standar Kompetensi 1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah. Kompetensi Dasar 1.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi. Indikator 5. Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dalam teknologi. 6. Menerapkan konsep dan prinsip gelombang cahaya dalam teknologi. A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 9. Memberikan contoh penerapan konsep gelombang bunyi dalam kehidupan seharihari. 10. Menjelaskan prinsip kerja dari teknologi yang didasarkan pada konsep gelombang bunyi. 11. Memberikan contoh penerapan konsep gelombang elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari. 12. Menjelaskan prinsip kerja dari teknologi yang didasarkan pada konsep gelombang cahaya. B. Materi Pembelajaran Pemanfaatan Gelombang Bunyi dan Gelombang Elektromagnetik C. Metode Pembelajaran 3. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok

24 - Observasi - Ceramah D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan ke-3 (2 Jam) : a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) : Motivasi dan Apersepsi: Apakah manfaat film polaroid? Prasyarat pengetahuan: Bagaimana prinsip kerja film polaroid? b. Kegiatan Inti ( 70 menit ) : Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa laki-laki dan perempuan yang berbeda kemampuannya. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan contoh penerapan konsep gelombang elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari. Guru membagi tugas kelompok: 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan fungsi dan prinsip kerja CD. 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan fungsi dan prinsip kerja OHP. 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan fungsi dan prinsip kerja mesin fotokopi. 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan fungsi dan prinsip kerja scanner. 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan fungsi dan prinsip kerja printer. Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran dilaksanakan. Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya tulis. Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. c. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) : Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) No : 3 Satuan Pendidikan : SMA Negeri 5 Bekasi Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester : XII / 2 Materi Pembelajaran : Pemanfaatan Gelombang Bunyi dan Gelombang Elektromagnetik. Alokasi Waktu : 8 JPL (4 x Pertemuan) Standar Kompetensi 1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah. Kompetensi Dasar 1.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi.

25 Indikator 7. Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dalam teknologi. 8. Menerapkan konsep dan prinsip gelombang cahaya dalam teknologi. A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 13. Memberikan contoh penerapan konsep gelombang bunyi dalam kehidupan seharihari. 14. Menjelaskan prinsip kerja dari teknologi yang didasarkan pada konsep gelombang bunyi. 15. Memberikan contoh penerapan konsep gelombang elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari. 16. Menjelaskan prinsip kerja dari teknologi yang didasarkan pada konsep gelombang cahaya. B. Materi Pembelajaran Pemanfaatan Gelombang Bunyi dan Gelombang Elektromagnetik C. Metode Pembelajaran 4. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Observasi - Ceramah D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan ke-4 ( 2 Jam ) : a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) : Motivasi dan Apersepsi: - Mengulang materi yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya. Prasyarat pengetahuan: - Mempersiapkan materi yang belum dipresentasikan. b. Kegiatan Inti ( 70 menit ) : Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik dalam setiap kelompok memperhatikan presentasi kelompok lain yang belum maju pada pertemuan sebelumnya. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk memberikan pertanyan kepada kelompok yang presentasi. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. c. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) : Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. E. Alat dan Bahan/Sumber Belajar A. Alat dan Bahan : 1. LCD/OHP 2. CD Pembelajaran/PowerPoint F. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian: Tes tertulis Penugasan