SILABUS. Sumber Belajar 1. Mampu dan memahami. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Transkripsi

1 No. Dokumen SIL.MKK SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN STKIP PGRI PACITAN Jln. Cut Nya Dien No.04 Ploso Pacitan stkippacitan@plasa.com Pacitan No. Revisi 01 FORMULIR FORMAT SILABUS SILABUS Hal 1-9 Tanggal terbit 29 Desember 2014 Jurusan/Prodi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Mata Kuliah : Kajian IPS di SD Kode Mata Kuliah : MKK 7304 SKS : 3 SKS Standar Kompetensi : Memahami dan menguasai substansi dan metodologi dasar keilmuan dari materi Kajian Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) yang mendukung pembelajaran IPS SD/MI Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi 1. Mampu dan memahami 1.1 Mendiskripsikan pengertian IPS 6 sks 1,2,3,6 pengertian dan Mejelaskan hakikat ips hakikat ips dalam program dalam program pendidikan pendidikan 1. Pentingnya IPS Dalam Program Pendidikan Dan Pengertian IPS 2. Hakikat Dan Tujuan IPS 3. Ruang Lingkup IPS Sebagai Program Pendidikan 2. Mengkaji dan menkan pengertian dan hakikat ips dalam program pendidikan 2. Memberikan

2 3. Menarik kesimpulan 2. Mampu menggeneralisasi 1. Konsep dasar ilmui-lmu 4. Penyajian materi 2.1 Mengidentifikasi keterhubungan - Tes tulis 3 sks 1,2,4,6 konsep disiplin sosial meliputi: 5. Mengkaji dan konsep dalam a) Sosiologi menkan konsep ilmu sosial (social disiplin ilmu sosial. b) Antropologi dasar ilmu sosial science) untuk 2.2 c) Sejarah 6. Memberikan Menggeneralisasikan konsep disiplin melihat d) Geografi keterhubungan nya. e) Ekonomi Koperasi f) Politik 7. Menarik kesimpulan ilmu sosial. 3. Mampu dan memahami kepekaan dan kesadaran masalah sosial di lingkungan serta memiliki keterampilan mengkaji dan memecahkan g) Psikologi Sosial. 1. Konten IPS: a) fakta, konsep, dan generalisasi ilmu-ilmu sosial b) nilai dan sikap dalam IPS c) keterampilan dalam IPS 2. Mengkaji dan menunjukan keterhubungan fakta,konsep dan generalisasi dengan gambar. 3. Mengidentifikasi penerapan keterampilan dalam IPS yang dilihat dari 3.1. Mengkaji dan menunjukan keterhubungan fakta,konsep dan generalisasi dengan gambar Menjelaskan pengertian nilai, sikap dan penanaman sikap dalam IPS 3 sks 2,3,6

3 masalah-masalah sosial 4. Mengidentifikasi pengaruh kebudayaan luar kebudayaan Indonesia dan perjuangan Indonesia dalam mencapai dan mempertahankan kemerdekaan 1. Unsur-unsur kebudayaan, 2. Kebudayaan Hindu - Budha, Islam dan Kebudayaan Barat 3. Penjajahan di Indonesia dan akibatnya; 4. Perjuangan Indonesia dalam mencapai kemerdekaan; 5. Perjuangan Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan beberapa aspek, seperti keterampilan mental, personal, sosial, motorik dan keterampilan intelektual 4. Memberikan 2. Mengkaji konsep, pengertian kebudayaan 3. Menganalisis pengaruh kebudayaan Hindu Islam dan Kebudayaan Barat 4. Menjelaskan penjajahan bangsa Barat dan Jepang sampai pada proklamasi kemerdekaan 5. Kesimpulan 3.3. Menerapkan keterampilan dalam IPS 4.1. Memahami konsep pengertian kebudayaan dan unsurnya 4.2. Menjelaskan pengaruh kebudayaan Hindu Islam dan Kebudayaan Barat 4.3. Meceritakan sejarah penjajahan bangsa Barat dan Jepang sampai pada proklamasi kemerdekaan 3 sks 3,4,6

4 5. Membedakan kelangkaan 1. Konsep, prinsip, dan hukum 5.1 Menjelaskan ekonomi, koperasi 6 sks 3,4,6 produksi, distribusi ekonomi, serta 2. Menka untuk dan bisnis unsurunsur Kelangkaan produksi, dan konsumsi Indonesia perekonomian distribusi dan barang dan jasa 2. kegiatan pokok konsumsi barang dan 5.2 Mengidentifikasi dalam konteks ekonomi yang jasa, masalah-masalah kelangkaan kebhinnekaan masyarakat meliputi pelaku ekonomi, sistem aktual menyangkut produksi, distribusi produksi, distribusi dan konsumsi Indonesia dan ekonomi kegiatan dan konsumsi dan barang dan jasa. dinamika konsumsi, Solusi dalam 5.3 Membahas produksi, dan mengatasi masalah kehidupan global masalah-masalah distribusi 3. Memberikan dalam kehidupan barang/jasa actual menyangkut sehari-hari produksi, distribusi dan konsumsi. 5.4 Menkan jalan keluar untuk mengatasi masalahmasalah produksi, distribusi dan konsumsi 6. Menerapkan nilainilai kehidupan 1. Lingkungan Fisik Wilayah Nusantara 2. Menkan aspek 6.1. Menjelaskan aspek fisik wilayah dan aspek manusia 6 sks 4,5,6

5 beragama dan dan Hubungan memahami Dengan Manusia perkembangan 2. Kemajemukan RAS, masyarakat, serta Etnik dan Agama saling Nusantara ketergantungan global 7. Menjelaskan informasi geospasial saat ini dapat diperoleh melalui 1. Pengertian dan Manfaat Peta 2. Komponenkomponen Peta fisik wilayah diuraikan topologi, geologi, geomorfologi, pedologi, klimatologi, hidrologi, biogeografi dan oseanografi Indonesia.psikomotor 3. Menkan aspek manusia meliputi: kependudukan, ekonomi, social, budaya, politik dan pertahanan keamanan 4. Menjelaskan pengertian ras,keanekaragaman etnik dan kemajemukan agama 5. Memberikan 2. Menkan cara menggambar peta, atlas, globe. 3. Menkan 6.2. Menan dengan contoh keanekaragaman ras, etnik dan agama dan berbagai cara hidup rukun dalam keanekaragaman tersebut 6.3. Membuat kliping tentang masalah masalah sosial kultural dari berbagai masmedia Menggambar peta, atlas, globe Mendemonstrasikan pemanfaatan peta, atlas, globe 3 sks 4,5,6

6 interpretasi dan 3. Macam-Macam 4. mengaplikasikan sebagai media analisis peta, foto Peta metode pembelajaran pembelajaran. udara, citra satelit, 4. Informasi Spasial PKn SD 5. Memberikan Atlas, dan Globe. dari Peta Rupa Bumi 5. Informasi Spasial dari Peta Tematik 6. Atlas 7. klasifikasikan atlas 8. Globe 8. Mampu bersikap peka, tanggap, dan adaptif tetapi kritis dan kreatif lingkungan sekitar guna memelihara dan memanfaatkan sumber daya alam serta mengembangkan kehidupan yang damai dan 1. Lingkungan hidup dan keanekaragaman sumberdaya alam 2. Mengkaji pengertian, komponen, dan arti penting dan kiat menjaga keselarasan, keserasian,keseimbang an lingkungan hidup, pengelolaan dan perubahan lingkungan hidup 3. Menganalisis sumberdaya alam 8.1. Mengkaji berbagai penyebab terjadinya peristiwa-peristiwa kerusakan lingkungan hidup yang berpengaruh kelangsungan hidup manusia Mengkontraskan berbagai persepsi yang dikemukakan 3 sks 4,5,6

7 harmonis dalam kebhinnekaa meliputi sumberdaya alam yang dapat pulih dan sumberdaya alam yang tidak dapat pulih 4. Memberikan para teoritisi tentang pengaruh lingkungan kelangsungan hidup manusia Menkan persepsi hasil kontrasan berbagai persepsi yang dikemukakan para teoritisi tentang pengaruh lingkungan kelangsungan hidup manusia 8.4. Menyusun laporan dalam bentuk makalah tentang lingkungan sebagai ajang hidup dan kehidupan

8 9. Mampu berperan sebagai individu warga masyarakat yang kritis dan kreatif melalui berbagai simulasi dan pelibatan sosial dalam menangani masalahmasalah sosial dalam kehidupan 1. Individu Masyarakat dan Negara 2. Struktur, Pranata dan Proses Sosial Budaya 6 sks 3,4,5,6 2. Mengkaji konsep manusia sebagai makhluk individu dan sosial 3. Menganalisis pengertian masyarakat dan status dan peran individu dalam masyarakat 4. Menjelaskan Struktur, Pranata dan Proses Sosial Budaya 5. Memberikan 9.1. Menjelaskan hubungan antara individu dan masyarakat dalam pandangan Pancasila dan memahami kehidupan bermasyarakat 9.2. Mengorganisir berbagai kegiatan sosial dalam masyarakat Mendiskripsikan kegiatan sosial secara individu dan kelompok dalam masyarakat 9.4. Menjelaskan pengertian struktur, pranata, dan proses sosial budaya

9 Pustaka : 1. Jarolimek, J dan WC Birker Social Studies in Elementary School. New York: Macmillan 2. Martorella, H Peter Elementary Social Studies. Boston: Little Brown Company 3. Ridwan, Efendi. dkk Pengembangan Pendidikan IPS Sekolah Dasar. Jakarta: Ditjen Dikti 4. Sapriya Konsep dan Pembelajaran Pendidikan IPS. Bandung: Rosdakarya 5. Somantri, Nu man Menggagas Pembaharuan Pendidikan IPS. Bandung: Rosda 6. Tanoe, P Silvester Kajian IPS Sekolah Dasar. Jakarta: Ditjen Dikti Depdiknas Dosen Pengampu (Ferry Aristya, M.Pd)