RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN"

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Peminatan Materi Pokok Alokasi Waktu : SMA Negeri Pagak : Fisika : X / Dua : MIA : Alat-Alat Optik : 4 JP A. Kompetensi Inti (KI) KI : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik 2. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.9 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa Indikator: Menunjukkan skema bagian-bagian mata Menjelaskan bagian-bagian mata dan fungsinya

2 Mendeskripsikan macam-macam cacat mata Mendeskripsikan prinsip kerja kaca mata Menjelaskan fungsi lup Menentukan perbesaran bayangan pada lup Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dengan berakomodasi maksimum pada lup Mengidentifikasi bagian-bagian teropong Membandingkan teropong bintang dan teropong bumi Menggambarkan jalannya sinar pada teropong Menghitung perbesaran benda pada teropong Menghitung panjang teropong Menyebutkan bagian-bagian kamera Memahami prinsip kerja kamera 4.9 Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa Indikator: Membuat teropong sederhana dari dua buah lensa positif dengan panjang fokus yang berbeda C. Tujuan Pembelajaran Setelah proses demonstrasi, kaji pustaka, eksperimen, diskusi kelompok, dan tanya jawab, peserta didik dapat: Menunjukkan skema bagian bagian mata Menjelaskan bagian bagian mata dan fungsinya Mendeskripsikan macam macam cacat mata Mendeskripsikan prinsip kerja kaca mata Menjelaskan fungsi lup Menentukan perbesaran bayangan pada lup Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dengan berakomodasi maksimum pada lup Mengidentifikasi bagian-bagian teropong Membandingkan teropong bintang dan teropong bumi Menggambarkan jalannya sinar pada teropong Menghitung perbesaran benda pada teropong Menghitung panjang teropong Menyebutkan bagian-bagian kamera Memahami prinsip kerja kamera Membuat teropong dari dua buah lensa positif dengan panjang fokus yang berbeda

3 D. Materi Pembelajaran Fakta Lensa Kaca pembesar (lup) Mikroskop Teleskop Kamera Kaca mata Konsep Pemantulan Pembiasan Jarak fokus Jarak benda Jarak bayangan Lensa objektif Lensa okuler Prinsip Sifat-sifat pemantulan Sifat-sifat pembiasan Perbesaran Prosedur Pembuatan teropong sederhana E. Media, Alat dan Sumber Belajar Media: - Animasi - Powerpoint - Alat demonstrasi Alat dan Bahan: - Botol kaca buah, bejana air buah, sedotan buah, air berwarna, alkohol, dan air panas - Baskom 2 buah, botol buah, balon buah, air panas, dan air dingin - Gelas ukur, neraca, pembakar spiritus, termometer, kaki tiga, kawat kasa, statif, dan air - Air hangat, baskom, dan es - Paku, lilin, korek api, zat pewarna, gelas kimia, pembakar bunsen, penyangga kaki tiga, air, mentega, kawat tembaga, dan kawat besi

4 Sumber Belajar: - Kanginan, Marthen. 20. Fisika untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga. - LKS Suhu - LKS Pemuaian - LKS Kalor - LKS Susunan Seri dan Paralel Pegas - Internet F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran : Discovery Learning Metode Pembelajaran : Kaji pustaka, diskusi kelompok, tanya jawab Rincian Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam Absensi peserta didik Mengkondisikan kelas dan membuat kesepakatan Apersepsi untuk memotivasi peserta didik dengan menyuruh siswa memejamkan mata untuk mengaitkan materi yang akan diajarkan kalian sudah mempelajari cahaya pada materi SMP, coba pejamkan mata sejenak, atau pada waktu gelap gulita, apakah kalian bisa melihat benda?. Nah, betapa penting cahaya, dan mata kita bisa melihat benda-benda disekitar kita. Menyampaikan tujuan pembelajaran Menjelaskan prosedur kegiatan yang akan dilakukan peserta didik Kegiatan Inti Penciptaan Situasi (Stimulasi) Guru menunjukkan bagian-bagian mata dan cacat mata pada LCD Peserta didik memperhatikan bagian-bagian mata dan macam-macam cacat mata yang ditampilkan oleh guru pada layar LCD Peserta didik melihat ciri-ciri bagian mata dan cacat mata Peserta didik bertanya nama bagian-bagian mata dan ciri-ciri cacat mata pada manusia kepada guru Pembahasan Tugas dan Identifikasi Masalah Guru meminta peserta didik untuk mencari perbedaan dan fungsi dari bagian mata dan Waktu 20 menit 00 menit

5 penyebab cacat mata pada manusia Rincian Kegiatan Waktu Peserta didik mengidentifikasi perbedaan dan fungsi bagian mata pada manusia, serta penyebab cacat mata pada manusia Observasi Peserta didik mengamati ciri-ciri bagian mata dan membandingkan prinsip kerjanya secara fisis dengan materi pada saat SMP, serta mengamati juga ciri-ciri cacat mata Pengumpulan data Peserta didik menuliskan hasil pengamatan tentang ciri-ciri bagian mata dan fungsi bagianbagian mata, serta ciri-ciri cacat mata dan penyebabnya Verifikasi data Peserta didik melakukan pencermatan data yang diperoleh ciri-ciri bagian mata dan cacat mata Generalisasi Peserta didik menyimpulkan bagian-bagian mata dan macam-macam cacat mata Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan bagian-bagian mata dan macammacam cacat mata serta penyebabnya dan dikonfirmasi oleh guru Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan Penutup Peserta didik membuat kesimpulan hasil belajar tentang bagian-bagian mata dan cacat mata Guru memberikan penguatan kepada peserta didik yang sudah aktif dalam pembelajaran 5 menit Memberikan tugas rumah kepada peserta didik untuk mengerjakan soal yang ada pada buku yang berkaitan dengan mata dan cacat mata Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam

6 Pertemuan II Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran : Discovery Learning Metode Pembelajaran : Kaji pustaka, diskusi kelompok, tanya jawab Rincian Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam Absensi peserta didik Mengkondisikan kelas dan membuat kesepakatan Apersepsi untuk mengaitkan materi yang akan diajarkan Anak-anak, kemarin jam tangan Bapak jatuh dan pecah sampai terlihat bagian dalamnya. Lalu Bapak berfikir, bagaimana ya tukang jam itu bisa memperbaiki jam dengan baik, sementara rangkaiannya sangat kecil seperti itu? Ada yang bisa manjawab pertanyaan Bapak? Menyampaikan tujuan pembelajaran Menjelaskan prosedur kegiatan yang akan dilakukan peserta didik Kegiatan Inti Penciptaan Situasi (Stimulasi) Guru menunjukkan LUP Peserta didik memperhatikan bagian-bagian dari LUP Pembahasan Tugas dan Identifikasi Masalah Guru meminta peserta didik untuk menggambar jalannya sinar pada LUP sehingga diketahui perbesaran LUP untuk mata berakomodasi maupun mata tak berakomodasi Peserta didik mengidentifikasi dengan menggambar jalannya sinar pada LUP sehingga diketahui perbesaran LUP untuk mata berakomodasi maupun mata tak berakomodasi Observasi Peserta didik mengamati jalannya sinar sehingga menemukan perbesaran bayangan pada LUP untuk mata berakomodasi maupun mata tak berakomodasi Pengumpulan data Peserta didik menuliskan hasil pengamatan tentang perbesaran LUP untuk mata berakomodasi maupun mata tak berakomodasi Verifikasi data Peserta didik melakukan pencermatan data yang diperoleh Generalisasi Peserta didik menyimpulkan perbesaran LUP untuk mata berakomodasi maupun mata tak Waktu 20 menit 00 menit

7 Rincian Kegiatan berakomodasi Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan dan dikonfirmasi oleh guru Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan Penutup Peserta didik membuat kesimpulan hasil belajar tentang perbesaran LUP untuk mata berakomodasi maupun mata tak berakomodasi Guru memberikan penguatan kepada peserta didik yang sudah aktif dalam pembelajaran Memberikan tugas rumah kepada peserta didik untuk mengerjakan soal yang ada pada buku yang berkaitan dengan LUP Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam Waktu 5 menit Pertemuan III Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran : Discovery Learning Metode Pembelajaran : Kaji pustaka, diskusi kelompok, tanya jawab Rincian Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam Absensi peserta didik Mengkondisikan kelas dan membuat kesepakatan Apersepsi untuk mengaitkan materi yang akan diajarkan dengan menunjukkan gambar pada LCD Anak-anak, ada yang tahu gambar apakah itu? Apakah kita bisa melihat tidak dapat melihat bentuk sel tersebutdengan mata telanjang? Lalu menggunakan alat bantu apa untuk melihatnya? Menyampaikan tujuan pembelajaran Menjelaskan prosedur kegiatan yang akan dilakukan peserta didik Kegiatan Inti Penciptaan Situasi (Stimulasi) Guru menunjukkan mikroskop Peserta didik memperhatikan bagian-bagian dari mikroskop Pembahasan Tugas dan Identifikasi Masalah Guru meminta peserta didik untuk menggambar jalannya sinar pada mikroskop sehingga Waktu 20 menit 00 menit

8 Rincian Kegiatan diketahui perbesaran mikroskop untuk mata berakomodasi maupun mata tak Waktu berakomodasi Peserta didik mengidentifikasi dengan menggambar jalannya sinar pada mikroskop sehingga diketahui perbesaran mikroskop untuk mata berakomodasi maupun mata tak berakomodasi Observasi Peserta didik mengamati jalannya sinar sehingga menemukan perbesaran bayangan pada mikroskop untuk mata berakomodasi maupun mata tak berakomodasi Pengumpulan data Peserta didik menuliskan hasil pengamatan tentang perbesaran mikroskop untuk mata berakomodasi maupun mata tak berakomodasi Verifikasi data Peserta didik melakukan pencermatan data yang diperoleh Generalisasi Peserta didik menyimpulkan perbesaran mikroskop untuk mata berakomodasi maupun mata tak berakomodasi Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan dan dikonfirmasi oleh guru Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan Penutup Peserta didik membuat kesimpulan hasil belajar tentang perbesaran mikroskop untuk mata berakomodasi maupun mata tak berakomodasi Guru memberikan penguatan kepada peserta didik yang sudah aktif dalam pembelajaran 5 menit Memberikan tugas rumah kepada peserta didik untuk mengerjakan soal yang ada pada buku yang berkaitan dengan mikroskop Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam

9 Pertemuan IV Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran : Project Based Learning (Pembelajaran Berbasis Proyek) Metode Pembelajaran : Demonstrasi, kaji pustaka, diskusi kelompok, tanya jawab Rincian Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam Absensi peserta didik Mengkondisikan kelas dan membuat kesepakatan Pertanyaan mendasar Guru melakukan apersepsi tentang teropong Anak-anak, Bapak ingin melihat burung yang ada di pohon. Tetapi, pohonnya sangat tinggi, sehinggu tidak jelas. Kira-kira sebaiknya Bapak menggunakan alat bantu apa yah? Apakah memakai LUP? Sebab yang Bapak punyai hanyalah LUP. Guru memberikan tugas proyek yang harus dilaksanakan peserta didik secara berkelompok untuk membuat teropong sederhana Kegiatan Inti Menyusun Perencanaan Proyek Peserta didik secara berkelompok menentukan proyek yang akan dikerjakan, menentukan judul atau permasalahan yang akan dikerjakan Guru menyampaikan kriteria penilaian proyek yang dilakukan peserta didik Peserta didik secara berkelompok merancang tahapan penyelesaian proyek yang akan dilakukan Peserta didik menentukan alat bahan yang diperlukan, antisipasi keselamatan kerja (baik peserta didik maupun peralatan yang dipakai) Mengkonsultasikan tahapan penyelesaian proyek kepada guru pembimbing Menyusun jadwal proyek Peserta didik menyusun jadwal kegiatan penyelesaian proyek yang meliputi: ) Penyediaan alat dan bahan praktik 2) Praktik pembuatan ) Penambahan stater pada media 4) Pengamatan harian 5) Penyusunan laporan 6) Mempresentasikan hasil praktik Monitoring Waktu 20 menit 00 menit

10 Rincian Kegiatan Peserta didik melakukan pengamatan harian hasil pengerjaan proyek (pembuatan teropong sederhana) selama satu hari untuk mengikuti perkembangan hasil. Evaluasi Pengalaman Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan dan produk yang telah dilakukan Penutup Guru dengan tanya jawab dengan peserta didik membuat rangkuman atau kesimpulan tentang teropong Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik untuk mengerjakan soal yang ada pada buku yang berkaitan dengan teropong dan mengingatkan kepada peserta didik kalau pertemuan selanjutnya akan dilaksanakan ulangan harian Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam Waktu 5 menit G. Penilaian. Jenis/Teknik Penilaian a. Pengetahuan: Tes tertulis b. Keterampilan: lembar observasi, portofolio, penilaian produk c. Sikap: lembar observasi 2. Instrumen Penilaian Pengetahuan Instrumen tes (Lampiran 2) Instrumen Penilaian Produk (Lampiran ) Keterampilan Instrumen penilaian kegiatan diskusi (Lampiran 4) Intrumen penilaian kinerja presentasi (Lampiran 5) Instrumen penilaian portofolio (Lampiran 6) Sikap Instrumen penilaian diri (Lampiran 7) Instrumen penilaian teman sejawat (Lampiran 8) Instrumen penilaian sikap oleh guru (Lampiran 9). Contoh Instrumen (Terlampir)

11 Mengetahui Kepala SMA Negeri Pagak Malang, 22 Oktober 20 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. SUPA AT, M.Hum DIDIK CAHYONO, S.Pd NIP NIP. - Catatan Kepala Sekolah

12 LAMPIRAN Lampiran Pertemuan 2 & LEMBAR KERJA SISWA PRINSIP KERJA TERMOMETER NAMA ANGGOTA KELOMPOK : Bagaimanakah pembentukan bayangan pada lup? Lukiskan pembentukan bayangan untuk mata berakomodasi dan tidak berakomodasi! 2. Bagaimanakah cara menentukan perbesaran bayangan pada lup untuk mata berakomodasi dan tidak berakomodasi?

13 . Sebutkan bagian-bagian mikroskop dan fungsi dari masing-masing bagian tersebut! Lukiskan pembentukan bayangan pada mikroskop untuk mata berakomodasi dan tidak berakomodasi! 4. Bagaimanakah sifat bayangan akhir pada mikroskop? Bagaimanakah cara menentukan perbesaran dan panjang mikroskop!

14 Lampiran Pertemuan 4 LEMBAR KERJA SISWA TEROPONG TEROPONG BINTANG Tak Berakomodasi s ob =

15 Berakomodasi Maksimum Lensa Objektif + Lensa Okuler + Mata pengamat d s ob s ok F ob O F ok F ob O F ok s ob = s ok

16 TEROPONG BUMI Tak berakomodasi F ob

17 Berakomodasi Maksimum Lensa Objektif + Lensa Pembalik + s ok Lensa Okuler + F ob s ob = 2F p F ob F ok 2F p s ob 2f p 2f p s ok d F ok Mata pengamat

18 Petunjuk : sebutkanlah ciri-ciri dari kedua gambar pembentukan bayangan pada teropong bumi dan bintang serta carilah perbedaanya. BERAKOMODASI MAKSIMUM TAK BERAKOMODASI

19 LEMBAR KERJA PROYEK TEROPONG A. TUJUAN. Mempelajari prinsip kerja teropong 2. Mempelajari pembentukan bayangan oleh teropong. Mempelajari sifat-sifat bayangan yang dibentuk oleh teropong B. ALAT DAN BAHAN. Lensa positif yang berbeda jarak fokusnya f = 0 cm selanjutnya disebut lensa objektif = f ob f 2 = 5 cm selanjutnya disebut lensa okuler = f ok 2. Bangku optik. Layar transparan (kertas roti) C. PROSEDUR PERCOBAAN. Tentukan jarak fokus lensa-lensa secara sederhana (misalnya diarahkan pada sinar matahari/ bendabenda jauh di luar kelas), catat f sebagai jarak titik fokus yang bernilai besar dan f 2 sebagai jarak fokus yang bernilai kecil! Lakukannya selama kali! Catat dalam tabel! 2. Arahkan lensa I yang berjarak fokus besar ke benda-benda di luar kelas, melalui jendela atau pintu! Tempatkan layar transparan di belakang lensa sedemikian rupa sehingga tertangkap bayangan yang tajam! Amati sifat bayangan yang terbentuk dan catat gejala yang teramati pada tabel 2 dan!. Tempatkan lensa II di belakang layar sehingga dapat melihat bayangan pada layar dengan jelas! Amati sifat bayangan yang terbentuk dan catat gejala yang teramati pada tabel 2 dan! 4. Lepaskan layar transparan dari susunan optiknya dan amati sifat bayangan yang terbentuk, serta catat gejala yang teramati! Gambar. Skema Alat D. DATA PENGAMATAN Tabel. Titik Fokus Titik f = f ob f 2 = f ok Jarak Fokus (cm) I II III Rata-rata Tabel 2. Hasil Pengukuran Jarak dan Panjang Nama besaran Simbol Besar Nilai Jarak benda lensa objektif s ob Jarak bayangan yang dibentuk s ob oleh lensa objektif Jarak benda lensa okuler s ok Panjang teropong d

20 Tabel. Sifat-sifat Bayangan yang Terbentuk Aspek Dibentuk oleh lensa objektif Dibentuk oleh lensa objektif dan okuler (dengan layar) Dibentuk oleh lensa objektif dan okuler (tanpa layar) Sifat Bayangan E. DISKUSI. Dari hasil kegiatan pada prosedur nomor 2, bagaimana sifat bayangan yang dibentuk oleh lensa I? 2. Dari hasil kegiatan pada prosedur nomor, bagaimana sifat bayangan yang dibentuk oleh lensa II?. Pada kegiatan prosedur nomor 4, bayangan terakhir yang nampak mengalami perbesaran 2 tahap yakni oleh dan 4. Apa pula kegunaan layar transparan pada percobaan ini? 5. Dengan menggunakan teropong seperti pada percobaan ini, kejanggalan apa yang kalian temui? 6. Lensa I dinamakan lensa obyektif dan lensa II dinamakan lensa okuler. Susunan lensa seperti ini disebut Teropong. Untuk mengamati benda-benda angkasa, kejanggalan seperti itu terasa mengganggu atau tidak? 7. Untuk mengamati benda di bumi, diperlukan lensa pembalik yang dipasang diantara lensa objektif dan lensa okuler. Mengapa lensa pembalik tersebut ditempatkan pada jarak 2 kali jarak fokusnya dibelakang titik fokus obyektif?

21 LAMPIRAN 2 INSTRUMEN TES (ULANGAN HARIAN) ALAT-ALAT OPTIK No. Indikator Soal Kunci Jawaban (Pembahasan) Skor Mengoperasikan besaran-besaran fisika untuk menyelesaikan permasalahan peralatan optik. Sebuah cermin cembung memiliki jari-jari kelengkungan 0 cm. Cermin tersebut dapat membentuk bayangan yang jaraknya 4 cm di belakang cermin. Tentukan: a. Jarak benda ke cermin! b. Perbesaran linearnya! Diketahui: R = 0 cm s = 4 kali Ditanya: a. s =...? b. M =...? Jawab: a. Mencari jarak benda R = 2f > 0 = 2f > f = 5 cm Karena cermin cembung, maka f = -5 cm dan bayangan di belakang cermin, maka s = - 4 cm. 2 Ranah Kognitif C f = s + s 5 = s + s = 4 5 s = s = 20 4 s = 20 cm b. Mencari perbesaran angular M = s s 4 M = 20 M = 5 kali 2 JUMLAH SKOR NOMOR 7 2 Menghitung kuat lensa untuk satu lensa dan banyak lensa yang disusun dengan sumbu utama berimpit. Dua lensa tipis dengan jarak fokus masingmasing -25 cm dan +5 cm disusun menjadi satu lensa gabungan. Tentukanlah: a. Jarak fokus gabungan! b. Kekuatan lensa gabungan! Diketahui: f = -25 cm = -0,25 m f 2 = +5 cm = +0,5 m Ditanya: a. f gab =...? b. P gab =...? Jawab: C

22 a. Mencari jarak fokus gabungan = + f gab f f 2 = f gab = f gab 50 f gab = 4 50 f gab = 50 = 7,5 cm 4 b. Mencari kuat lensa gabungan P gab = P + P 2 P gab = + f f 2 P gab = 0,25 + 0,5 P gab = P gab = 50 P gab = = 40 5 = 8 = 2,67 dioptri JUMLAH SKOR NOMOR 2 7 Menghitung perbesaran bayangan dengan menggunakan LUP pada mata berakomodasi dan tidak berakomodasi. Seorang tukang servis jam memiliki mata normal dan mengamati elemen sebuah arloji dengan menggunakan lup. Dengan mata berakomodasi maksimum, ia memperoleh perbesaran 6 kali. Tentukan kekuatan lensa lup tersebut? Diketahui: Mata normal, berarti Pp = 25 cm M = 6 kali Mata berakomodasi maksimum Ditanya: P =...? Jawab: M = P p f + 6 = 25 f + 6 = 25 f 5 = 25 f f = 25 5 = 5 cm f = 5 cm = 0,05 m C P = f = 0,05 = 20 dioptri

23 JUMLAH SKOR NOMOR 5 4 Menghitung perbesaran bayangan dengan menggunakan mikroskop pada mata berakomodasi dan tidak berakomodasi. Sebuah mikroskop mempunyai jarak fokus lensa okulernya 2,5 cm dan jarak fokus objektifnya 0,9 cm, digunakan oleh orang bermata normal tanpa berakomodasi dan menghasilkan perbesaran 90 kali. Hitung jarak benda dengan lensa objektif mikroskop! Diketahui: f ok = 2,5 cm f ob = 0,9 cm M = 90 kali Mata tanpa berakomodasi Ditanya: s ob =...? Jawab: M = s ob s ob P p f ok 90 = s ob 25 s ob 2,5 90 = s ob 0 s ob 90 0 = s ob s ob 9 = s ob s ob 9s ob = s ob 2 C4 = + f ob s ob 0,9 = + s ob 0,9 = 9 + 9s ob 0,9 = 0 9 s ob = 9s ob s ob 9s ob 0,9 0 9 s ob = 9 s ob = 9 9 s ob = cm JUMLAH SKOR NOMOR Menghitung perbesaran bayangan dengan menggunakan teropong pada mata berakomodasi dan tidak berakomodasi. Sebuah teropong bintang memiliki perbesaran 5 kali. Kedua lensa terpisah pada jarak 24 cm. Jika mata tanpa berakomodasi, hitunglah jarak fokus: a. Lensa okuler! b. Lensa objektif! Diketahui: M = 5 kali d = 24 cm Mata tanpa berakomodasi Ditanya: a. f ok =...? b. f ob =...? Jawab: C4

24 a. Mencari jarak fokus lensa okuler M = f ob f ok > 5 = f ob f ok > f ob = 5f ok 2 d = f ob + f ok 24 = 5f ok + f ok 24 = 6f ok f ok = 24 6 = 4 cm b. Mencari jarak fokus lensa objektif d = f ob + f ok 24 = f ob = f ob f ob = 20 cm JUMLAH SKOR NOMOR 5 2 NA = [skor yang diperoleh/85] 00 =...

25 LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X MIA... / 2 Topik : Besaran Vektor Waktu Pelaksanaan :.. No Nama Kriteria/Aspek Skor Nilai Kriteria:. Tahap Perencanaan Bahan () 2. Tahap Proses Pembuatan Persiapan alat dan bahan (2) Teknik Pengolahan () K ( keselamatan, kemamanan dan kebersihan ) (4). Tahap Akhir ( bentuk Produk) Bentuk Fisik (5) Inovasi (6) Penskoran : Tiap Indikator rentang 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya.

26 Kerjasama Mengemukakkan Pendapat Toleransi Kreatif Menghargai pendapat teman LAMPIRAN 4 INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN DISKUSI Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X MIA... / 2 Topik : Besaran Vektor Waktu Pelaksanaan :.. Aspek Pengamatan No Nama Jumlah skor (S) Nilai (N=S x 5) Ket Keterangan Skor: 4 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai lebih dari kali = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 2- kali 2 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai kali = jika siswa tidak menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai

27 LAMPIRAN 5 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA PRESENTASI Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X MIA... / 2 Topik : Besaran Vektor Waktu Pelaksanaan :.. No Nama Observasi Kinerja Presentasi Akt tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi () (2) () (4) (5) (6) Jml Skor Nilai Keterangan pengisian skor 4 = Sangat tinggi = Tinggi 2 = Cukup tinggi = Kurang Nilai = (Jumlah Skor/24)x00 =

28 Kualitas Rangkumn Makalah Laporan Pengamatan Laporan Eksperimen LAMPIRAN 6 INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X MIA... / 2 Topik : Besaran Vektor Waktu Pelaksanaan :.. MACAM PORTOFOLIOA No KD Waktu Jumlah Skore Nilai 2 Catatan: Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk dalam portofolio. Skor menggunakan rentang antara 0-00 Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil kerja tersebut.

29 LAMPIRAN 7 INSTRUMEN PENILAIAN DIRI Nama : No. Presensi / Kelas : Hari / Tgl : Isilah lembar penilaian diri ini dengan: Memberi tanda centang ( ) pada skor yang menurut Anda paling sesuai dengan keadaan Anda. Gunakan skor tersebut dengan kriteria: = kurang memenuhi 2 = cukup memenuhi = memenuhi dengan baik 4 = memenuhi dengan sangat baik No Indikator Saya berminat pada proses pembelajaran sebagai bentuk pengamalan ajaran agama yang saya anut Skor Saya mampu memprakarsai teman-teman saya satu kelas dengan memberi contoh tentang kebesaran Tuhan yang berkaitan dengan alat-alat optik Pada saat melakukan percobaan, saya : a. Jujur dalam melaksanakan eksperimen b. Teliti dalam melaksanakan eksperimen

30 LAMPIRAN 8 INSTRUMEN PENILAIAN TEMAN SEJAWAT Yang dinilai : Nama : No. Presensi / Kelas : Hari / Tgl : Isilah lembar penilaian diri ini dengan: Menberi tanda centang ( ) pada skor yang menurut Anda paling sesuai dengan keadaan teman yang Anda amati. Gunakan skor tersebut dengan kriteria: = kurang memenuhi 2 = cukup memenuhi = memenuhi dengan baik 4 = memenuhi dengan sangat baik No 2 Indikator Teman saya berminat pada proses pembelajaran sebagai bentuk pengamalan ajaran agama yang dianut Teman saya mampu memprakarsai teman-temannya dalam satu kelas dengan memberi contoh tentang kebesaran Tuhan yang berkaitan dengan materi alat-alat optik Skor 2 4 Pada saat melakukan percobaan, saya : a. Jujur dalam melaksanakan eksperimen b. Teliti dalam melaksanakan eksperimen

31 LAMPIRAN 9 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP DARI GURU Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X MIA... / 2 Topik : Besaran Vektor Waktu Pelaksanaan :.. No Nama Aspek Jumlah Skor Nilai Keterangan Aspek :. Keaktifan 2. Kesediaan menerima pendapat. Tanggungjawab dalam tugas 4. Inisiatif dalam mengambil keputusan 5. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman 6. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman 7. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok Ketentuan: = kurang 2 = cukup = baik 4 = sangat baik Nilai = Skor yang diperoleh x 00 Skor maksimum

32 LAMPIRAN MATA Mata merupakan alat optik yang biasa kita jumpai, dengan mata kita bisa melihat berbagai macam benda. Mata adalah alat indra kita yang berfungsi untuk melihat. Bola mata memiliki diameter kurang lebih 2,5 cm. Kita memiliki 2 buah mata agar kita dapat melihat benda dengan tiga dimensi dan juga kita dapat menentukan letak suatu benda tanpa mengukurnya. Adapun bagian-bagian mata sebagai berikut: Kornea adalah bagian depan mata yang berfungsi untuk melindungi mata kornea juga membantu terjadinya pembiasan pada lensa mata Pupil adalah lubang kecil di tengah iris yang berfungsi mengatur banyaknya cahaya yang masuk kedalam bola mata, apabila cahaya terlalu terang, pupil akan mengecil, dan sebaliknya bila cahaya kurang (gelap) pupil akan membesar. Besar-kecilnya pupil dibentuk oleh iris iris Lensa retina Bintikkuning pupil Bintikbuta kornea Ototakomodasi Syarafmata Iris merupakan bagian mata yang mengatur besar-kesilnya pupil. Iris juga member warna pada mata seperti hitam dan coklat untuk orang asia, biru dan hijau untuk orang eropa Lensa mata berfungsi untuk membentuk bayangan pada retina. Bayangan yang terbentuk harus tepat pada retina sehingga dapat terlihat dengan jelas. Untuk mengatur agar bayangan selalu jatuh pada retina, lensa dapat menebal dan menipis disesuaikan dengan jarak benda terhadap mata. Bayangan yang terbentuk pada retina bersifat nyata, terbalik diperkecil. Syaraf mata berfungsi membawa sinyal-sinyal gambar yang dihasilkan oleh mata ke otak Retina merupakan layar pada mata untuk menangkap bayangan yang dibentuk oleh lensa mata Retina adalah bagian mata yang peka terhadap cahaya. Bintik kuning merupakan bagian yang paling peka terhadap cahaya. Apabila bayangan suatu benda jatuh pada bintik kuning benda akan terlihat sangat jelas. Daya akomodasi mata adalah kemampuan lensa mata untuk menebal dan menipis. Lensa mata akan menipis bila melihat benda yang menjauh. Lensa mata akan menebal bila melihat benda yang mendekat. Titik terjauh yang dapat dilihat mata disebut punctum remotum. Untuk mata normal jaraknya tak terhingga. Ketika melihat jauh mata tidak berakomodasi. Titik terdekat yang dapat dilihat mata dengan jelas disebut punctum proximum. Untuk mata normal adalah 20 cm 25 cm. Ketika melihat dekat mata berakomodasi. Mata dapat melihat sebuah benda dengan tanpa akomodasi, berakomodasi maksimum dan berakomodasi a. Mata tanpa akomodasi, hal ini terjadi bila mata melihat benda yang berada di tak terhingga, bayangan tepat diretina dalam keadaan istirahat. b. Mata berakomodasi maksimum, apabila mata melintasi suatu benda sehingga lensa mata secembungcembungnya. c. Mata berakomodasi, bila benda terletak diantara tak terhingga dan titik f, maka melihat benda tersebut dengan berakomodasi tetapi tidak maksimum. Jarak paling jauh dari suatu titik yang masih dapat dilihat dengan jelas oleh mata tak berakomodasi disebut dengan jarak titik jauh ( PR = punctum remotum ). Titik jauh mata untuk mata normal tak terhingga. Sedangkan jarak paling dekat dari suatu titik yang dapat dilihat dengan mata yang berakomodasi maksimum dinamakan jarak titik dekat ( PP = punctum proximum ). Secara umum titik dekat mata berubah-ubah sesuai

33 dengan umur seseorang. Untuk mata normal mempunyai jarak titik dekat kurang lebih 25 cm. Mata dengan batas penglihatan titik dekat ( PP ) 25 cm dan titik jauh ( PR ) tak terhingga dinamakan mata normal ( emotropi ) Ada dua jenis cacat mata yang sering ditemui, yaitu rabun jauh ( miopi ) dan rabun dekat ( hipermetropi ). Cacat mata yang lain adalah presbiop ( mata tua ) dan astigmatisma ( silindris ). a. Mata miopi ( rabun jauh ) Cacat mata miopi tidak mampu melihat jelas benda yang letaknya jauh, mempunyai PP < 25 cm dan PR = ~ Dalam keadaan istirahat, berkas sejajar terfokuskan didepan retina, yang disebabkan bola mata terlalu lonjong. Penanggulangannya dengan kaca mata yang berlensa cekung( divergen ) atau kaca mata negatif. 00 Kekuatan kaca mata minus adalah:p = 4 - PP b. Mata hipermetropi ( rabun dekat ) Cacat mata hipermetrop tidak mampu melihat jelas benda yang letaknya dekat, mempunyai PP > 25 cm Bola mata terlalu pipih sehingga berkas sejajar oleh lensa mata tanpa akomodasi difokuskan di belakang retina Penanggulangannya dengan kaca mata yang berlensa cembung ( konvergen ) atau kaca mata positif. 00 Kekuatan kaca mata positif adalah:p = - PR c. Mata hipermetropi ( rabun dekat ) Cacat mata ini, lensa mata terlalu lemah karena lanjut usia, daya akomodasi berkurang, jarak titik jauh berkurang, jarak titik dekat makin besar ( bertambah ) serta mempunyai PP > 25 cm dan PR < ~ Ditolong dengan kaca mata bifokal ( berfokus dua ). Bagian atas negatif untuk melihat jauh dan bagian bawah positif untuk melihat dekat. d. Cacat mata karena penyakit Katarak, membuat lensa mata secara parcial atau secara total buram ( tidak tembus cahaya ). Pengobatannya adalah dengan cara operasi pembersihan lensa. Glaucoma, disebabkan oleh peningkatan apnormal pada tekanan fluida dalam retina yang dapat mengurangi suplai darah ke retina dan dapat menyebabkan kebutaan. Cara penanggulangannya dengan obot atau dengan pembedahan. Lup atau kaca pembesar merupakan alat optik yang paling sederhana yang berfungsi untuk melihat benda-benda yang kecil. Lup terdiri dari sebuah lensa cembung. Agar benda tampak lebih besar, benda harus diletakkan antara titik focus dengan lensa. Sifat bayangan yang dibentuk oleh lup adalah :maya, tegak dan diperbesar LUP

34 Lup adalah lensa positif yang berfungsi sebagai kaca pembesar, digunakan untuk mengamati sebuah benda kecil agar detailnya dapat diketahui. Perbesaran angular pada lupadalah: a. Mata berakomodasi PP M = f b. Mata takberakomodasi M = PP f c. Mata berakomodasi pada jarak x M = PP PP f x MIKROSKOP Mikroskop adalah alat optik yang digunakan untuk melihat benda-benda yang sangat kecil. Mikroskop terdiri dari susunan dua lensa cembung, yaitu lensa objektif dan lensa okuler. Lensa objektif adalah lensa cembung yang dekat dengan benda dan lensa lensa okuler adalah lensa cembung yang dekat dengan mata. Jarak fokus lensa okuler lebih panjang daripada fokus lensa objektif. Bayangan yang dibentuk oleh lensa objektif bersifat nyata, terbalik dan diperbesar, sedangkan bayangan yang dibentuk oleh lensa okuler bersifat maya, terbalik dan diperbesar. Perbesaran lensa objektif mikroskop M ob merupakan perbesaran linear yaitu: h ' ob s' ob M ob = hob sob Perbesaran lensa okuler mikroskop M ok merupakan perbesaran anguler sama seperti sebuah lup, yaitu: sn Untuk mata berakomodasi maksimum: M ok = f ok sn Untuk mata tidak berakomodasi: M ok = f ok Perbesaran total mikroskop (M tot) adalah hasil kali perbesaran lensa objektif dengan perbesaran lensa okuler. M tot M ob M ok Jadi, perbesaran total mikroskop untuk mata berakomodasi maksimum adalah s' ob sn M tot sob f ok Sedangkan perbesaran total mikroskop untuk mata tidak berakomodasi adalah s' ob sn M tot sob f ok

35 TEROPONG A. Teropong Bintang Teropong bintang adalah alat yang digunakan untuk melihat atau mengamati benda-benda di luar angkasa seperti bulan, bintang, komet, dan lain sebagainya. Sifat bayangannya adalah maya, terbalik dan diperbesar. Bintang-bintang di langit yang letaknya sangat jauh tidak dapat dilihat secara langsung oleh mata. Teropong atau teleskop dapat digunakan untuk melihat bintang atau objek yang letaknya sangat jauh. Teropong terdiri atas dua lensa cembung, sebagaimana mikroskop. Pada teropong jarak fokus lensa objektif lebih besar daripada jarak fokus lensa okuler (f ob > f ok). Teropong digunakan dengan mata tidak berakomodasi agar tidak cepat lelah karena teropong digunakan untuk mengamati bintang selama berjam-jam. Dengan mata tidak berakomodasi, bayangan lensa objektif harus terletak di titik fokus lensa okuler. Dengan demikian, panjang teropong (atau jarak antara kedua lensa) adalah d = f ob + f ok dimana f ob adalah jarak fokus lensa objektif dan f ok adalah jarak fokus lensa okuler. Adapun perbesaran M yang dihasilkan oleh teropong adalah M = f ob f ok B. Teropong Bumi Teropong bumi adalah alat yang digunakan untuk melihat atau mengamati benda-benda jauh yang ada di permukaan bumi. Bayangan yang terbentuk sifatnya maya, diperbesar dan tegak. Teropong bumi disebut juga teropong medan. Terdiri dari buah lensa cembung yaitu lensa obyektif, lensa okuler dan lensa pembalik. Dasar Kerja Teropong Bumi Lensa obyektif membentuk bayangan bersifat nyata, terbalik dan diperkecil yang jatuh pada f ob. Bayangan dibentuk oleh lensa obyektif menjadi benda bagi lensa pembalik jatuh pada jarak 2f pembalik sehingga terbentuk bayangan pada jarak 2f pembalik juga yang bersifat nyata, terbalik, dan sama besar. Dengan adanya lensa pembalik panjang teropong dirumuskan menjadi : d = f (ob) + 4f (pembalik) + f (ok) Lensa pembalik berfungsi untuk membalikkan arah cahaya sebelum melewati lensa okuler, lensa okuler berfungsi seperti lup membentuk bayangan bersifat maya, tegak, dan diperbesar. Adanya lensa pembalik tidak mempengaruhi perbesaran akhir, bayangan akhir bersifat maya, tegak dan diperbesar dengan perbesaran : M = d = f (ob) / f (ok)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Peminatan Materi Pokok Alokasi Waktu : SMA : Fisika : X / Dua : MIA : Optik : 2 x 45 Menit (pertemuan III) A. Kompetensi

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Peminatan Materi Pokok Alokasi Waktu : SMA Negeri 1 Pagak : Fisika : X / Dua : MIA : Elastisitas dan Hukum Hooke : 4 JP

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA Dwiwarna Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X / Dua Peminatan : MIA Materi Pokok : Optik Alokasi : 4 x 3 JP A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 :

Lebih terperinci

BAHAN AJAR. 1. Mata. Diagram susunan mata dapat dilihat pada gambar berikut.

BAHAN AJAR. 1. Mata. Diagram susunan mata dapat dilihat pada gambar berikut. BAHAN AJAR 1. Mata Diagram susunan mata dapat dilihat pada gambar berikut. Gambar 1. Diagram bagian-bagian mata manusia dan pembentukan Mata merupakan alat optik yang mempunyai cara kerja seperti kamera.

Lebih terperinci

ALAT-ALAT OPTIK B A B B A B

ALAT-ALAT OPTIK B A B B A B Alat-alat Optik 119 B A B B A B 6 ALAT-ALAT OPTIK Sumber : penerbit cv adi perkasa Kalian pernah melihat alat seperti gambar di atas? Apakah alat tersebut? Alat itu dinamakan teropong. Teropong merupakan

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Kristen Kanaan Mata Pelajaran : Fisika Kelas/ Semester : VIII /1 Materi Pokok : Cahaya dan Alat Optik Alokasi Waktu : 6x40 menit (2 Pertemuan)

Lebih terperinci

RPP 02. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Fisika

RPP 02. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Fisika RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Fisika RPP 02 Peminatan Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : MIA : XII/1 : Listrik Statis : 16 JP (4x4 JP) A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 :

Lebih terperinci

RPP 03. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Fisika

RPP 03. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Fisika RPP 03 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Fisika Peminatan Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : MIA : XII/1 : Listrik Statis : 16 JP (4x4 JP) A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 :

Lebih terperinci

RPP 04. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Fisika

RPP 04. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Fisika RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Fisika RPP 04 Peminatan Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : MIA : XII/1 : Listrik Statis : 16 JP (4x4 JP) A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 :

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas/ Semester : XI/2 Materi Pokok : OPTIK GEOMETRI Alokasi Waktu : 1 x 3 Jam Pelajaran A. Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati

Lebih terperinci

ALAT-ALAT OPTIK B A B B A B

ALAT-ALAT OPTIK B A B B A B ALAT-ALAT OPTIK B A B B A B 119 BAB BAB 6 ALAT-ALAT OPTIK Sumber : penerbit cv adi perkasa Kalian pernah melihat alat seperti gambar di atas? Apakah alat tersebut? Alat itu dinamakan teropong. Teropong

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA Dwiwarna Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X / Dua Peminatan : MIA Materi Pokok : Fluida Statik Alokasi : 4 x 3 JP A. Kompetensi Inti (KI)

Lebih terperinci

ALAT - ALAT OPTIK. Bintik Kuning. Pupil Lensa. Syaraf Optik

ALAT - ALAT OPTIK. Bintik Kuning. Pupil Lensa. Syaraf Optik ALAT - ALAT OPTIK 1. Pendahuluan Alat optik banyak digunakan, baik untuk keperluan praktis dalam kehidupan seharihari maupun untuk keperluan keilmuan. Beberapa contoh alat optik antara lain: Kaca Pembesar

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : Mata Pelajaran : Fisika Kelas/ Semester : X / Satu Peminatan : MIA Materi Pokok : Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor Alokasi waktu : 4 x 3 JP A. Kompetensi

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : Mata Pelajaran : Fisika Kelas/ Semester : X / Satu Peminatan : MIA Materi Pokok : Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor Alokasi waktu : 4 x 3 JP A. Kompetensi

Lebih terperinci

SILABUS. Fisika SMA 2013 FLUIDA STATIS

SILABUS. Fisika SMA 2013 FLUIDA STATIS SILABUS Fisika SMA 2013 FLUIDA STATIS SILABUS MATA PELAJARAN : FISIKA Satuan Pendidikan Kelas /Semester : SMA Negeri 8 Bulukumba : X / II Kompetensi Inti : KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : Mata Pelajaran : Fisika Kelas/ Semester : X / Satu Peminatan : MIA Materi Pokok : Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor Alokasi waktu : 4 x 3 JP A. Kompetensi

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas/ Semester : XI/2 Materi Pokok : OPTIK GEOMETRI Alokasi Waktu : 1 x 3 Jam Pelajaran A. Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati

Lebih terperinci

ALAT-ALAT OPTIK. Beberapa jenis alat optik yang akan kita pelajari dalam konteks ini adalah:

ALAT-ALAT OPTIK. Beberapa jenis alat optik yang akan kita pelajari dalam konteks ini adalah: ALAT-ALAT OPTIK Kemajuan teknologi telah membawa dampak yang positif bagi kehidupan manusia, berbagai peralatan elektronik diciptakan untuk dapat menggantikan berbagai fungsi organ atau menyelidiki fungsi

Lebih terperinci

RPP 01 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RPP 01 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RPP 01 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Peminatan Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : Fisika : MIA : XII/1 : Listrik Statis : 16 JP (4x4 JP) A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 :

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA Dwiwarna Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X / Dua Peminatan : MIA Materi Pokok : Suhu dan Kalor Alokasi : 4 x 3 JP A. Kompetensi Inti (KI)

Lebih terperinci

kacamata lup mikroskop teropong 2. menerapkan prnsip kerja lup dalam menyelesaikan permasalahan yang berhubungan

kacamata lup mikroskop teropong 2. menerapkan prnsip kerja lup dalam menyelesaikan permasalahan yang berhubungan alat-alat optik adalah benda/alat yang menerapkan sifat-sifat cahaya mata indra untuk melihat ALAT - ALAT OPTIK kacamata alat-alat optik lup mikroskop teropong alat optik yang digunakan untuk membuat sesuatu

Lebih terperinci

SILABUS CAHAYA DAN ALAT OPTIK. Mata Pelajaran

SILABUS CAHAYA DAN ALAT OPTIK. Mata Pelajaran SILABUS CAHAYA DAN ALAT OPTIK Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pembelajaran : SMA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pembelajaran : SMA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pembelajaran : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X/I Pokok Bahasan : Kinematika Gerak Alokasi : 4 x 2 JP A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan

Lebih terperinci

MOMENTUM & IMPULS RENCANA PROGRAM PENGAJARAN. Kelas / Semester : XI /I KOMPETENSI INTI. : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

MOMENTUM & IMPULS RENCANA PROGRAM PENGAJARAN. Kelas / Semester : XI /I KOMPETENSI INTI. : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Mata Pelajaran RENCANA PROGRAM PENGAJARAN : Fisika Kelas / Semester : XI /I Peminatan Materi Pokok Alokasi Waktu : MIA : Momentum dan Impuls : 12 Jam Pelajaran KOMPETENSI INTI KI 1 KI 2 : Menghayati dan

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK 1 Lau Maros Mata Pelajaran : Fisika Kelas/ Semester : X / Satu Peminatan : MIA Materi Pokok : Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor Alokasi waktu :

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ALAT-ALAT OPTIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ALAT-ALAT OPTIK Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : Kelas : X Semester : 1 Pelajaran : Fisika Alokasi : 12 jam pelajaran (RPP) ALAT-ALAT OPTIK 1. Kompetensi Inti

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan pendidikan : SMA. Kelas / semester : XI/ 2 Alokasi waktu :1 x 45 menit Materi pokok : Sifat Lensa Cembung A. Kompetensi Inti KI1 : Menghayati dan mengamalkan

Lebih terperinci

MOMENTUM & IMPULS RENCANA PROGRAM PENGAJARAN. Kelas / Semester : XI /I KOMPETENSI INTI. : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

MOMENTUM & IMPULS RENCANA PROGRAM PENGAJARAN. Kelas / Semester : XI /I KOMPETENSI INTI. : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Mata Pelajaran RENCANA PROGRAM PENGAJARAN : Fisika Kelas / Semester : XI /I Peminatan Materi Pokok Alokasi Waktu : MIA : Momentum dan Impuls : 12 Jam Pelajaran KOMPETENSI INTI KI 1 KI 2 : Menghayati dan

Lebih terperinci

A. Kompetensi Inti (KI) : B. Kompetensi Dasar (KD) yang diintegrasikan pada semua proses pembelajaran:

A. Kompetensi Inti (KI) : B. Kompetensi Dasar (KD) yang diintegrasikan pada semua proses pembelajaran: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) Sekolah : SMA Advent Makassar Kelas/Semester : XI/2 Materi Pembelajaran : Efek Pemanasan Global Alokasi Waktu : 3 45 menit A. Kompetensi Inti (KI) : 1. Menghayati

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas/ Semester : XI/2 Materi Pokok : OPTIK GEOMETRI Alokasi Waktu : 1 x 3 Jam Pelajaran A. Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati

Lebih terperinci

2. MATA DAN KACAMATA A. Bagian Bagian Mata Diagram mata manusia ditunjukkan pada gambar berikut.

2. MATA DAN KACAMATA A. Bagian Bagian Mata Diagram mata manusia ditunjukkan pada gambar berikut. 1. PENGERTIAN ALAT OPTIK Alat optik adalah alat penglihatan manusia, baik alamiah maupun buatan manusia. Alat optik alamiah adalah mata dan alat optik buatan adalah alat bantu penglihatan manusia untuk

Lebih terperinci

*cermin datar terpendek yang diperlukan untuk dapat melihat seluruh bayangan adalah: SETENGAH dari TINGGI benda itu.

*cermin datar terpendek yang diperlukan untuk dapat melihat seluruh bayangan adalah: SETENGAH dari TINGGI benda itu. OPTIK A. OPTIKA GEOMETRI Optika geometri adalah ilmu yang mempelajari tentang fenomena perambatan cahaya seperti pemantulan dan pembiasan. 1. Pemantulan Cahaya Cahaya adalah kelompok sinar yang kita lihat.

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Peminatan Materi Pokok Alokasi Waktu : SMA Negeri 1 Pagak : Fisika : X / Satu : MIA : Besaran dan Satuan : 2 3 JP A. Kompetensi

Lebih terperinci

MOMENTUM & IMPULS RENCANA PROGRAM PENGAJARAN. Kelas / Semester : XI /I KOMPETENSI INTI. : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

MOMENTUM & IMPULS RENCANA PROGRAM PENGAJARAN. Kelas / Semester : XI /I KOMPETENSI INTI. : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Mata Pelajaran RENCANA PROGRAM PENGAJARAN : Fisika Kelas / Semester : XI /I Peminatan Materi Pokok Alokasi Waktu : MIA : Momentum dan Impuls : 12 Jam Pelajaran KOMPETENSI INTI KI 1 KI 2 : Menghayati dan

Lebih terperinci

FLUIDA STATIS RENCANA PROGRAM PENGAJARAN (RPP) Alfiah Indriastuti

FLUIDA STATIS RENCANA PROGRAM PENGAJARAN (RPP) Alfiah Indriastuti FLUIDA STATIS RENCANA PROGRAM PENGAJARAN (RPP) Alfiah Indriastuti Mata Pelajaran Kelas/Semester Peminatan Materi Pokok Alokasi RENCANA PROGRAM PENGAJARAN : Fisika : X/II : MIA : Fluida Statis dan Penerapannya

Lebih terperinci

I. IDENTIFIKASI II. KOMPETENSI INTI III. KOMPETENSI DASAR

I. IDENTIFIKASI II. KOMPETENSI INTI III. KOMPETENSI DASAR I. IDENTIFIKASI Nama Sekolah : SMA Kristen Eben Haezar Manado Kelas / Semester : X / Ganjil Mata Pelajaran : Fisika Topik : Hakikat Fisika dan Prosedur Ilmiah Alokasi Waktu : 6 45 menit Hari / Tanggal

Lebih terperinci

Alat optik adalah suatu alat yang bekerja berdasarkan prinsip cahaya yang. menggunakan cermin, lensa atau gabungan keduanya untuk melihat benda

Alat optik adalah suatu alat yang bekerja berdasarkan prinsip cahaya yang. menggunakan cermin, lensa atau gabungan keduanya untuk melihat benda Alat optik Alat optik adalah suatu alat yang bekerja berdasarkan prinsip cahaya yang menggunakan cermin, lensa atau gabungan keduanya untuk melihat benda lain dengan lebih jelas. Beberapa jenis yang termasuk

Lebih terperinci

ALAT ALAT OPTIK MATA KAMERA DAN PROYEKTOR LUP MIKROSKOP TEROPONG

ALAT ALAT OPTIK MATA KAMERA DAN PROYEKTOR LUP MIKROSKOP TEROPONG ALAT ALAT OPTIK MATA KAMERA DAN PROYEKTOR LUP MIKROSKOP TEROPONG MATA Kornea, bagian depan mata memiliki lengkung lebih tajam dan dilapisi selaput cahaya Aquaeous humor, berfungsi membiaskan cahaya yang

Lebih terperinci

MOMENTUM & IMPULS RENCANA PROGRAM PENGAJARAN. Kelas / Semester : XI /I KOMPETENSI INTI. : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

MOMENTUM & IMPULS RENCANA PROGRAM PENGAJARAN. Kelas / Semester : XI /I KOMPETENSI INTI. : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Mata Pelajaran RENCANA PROGRAM PENGAJARAN : Fisika Kelas / Semester : XI /I Peminatan Materi Pokok Alokasi Waktu : MIA : Momentum dan Impuls : 12 Jam Pelajaran KOMPETENSI INTI KI 1 KI 2 : Menghayati dan

Lebih terperinci

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas/ Semester : X/1 Materi Pokok : Hukum Newton Alokasi Waktu : 1 JP A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran

Lebih terperinci

fisika CAHAYA DAN OPTIK

fisika CAHAYA DAN OPTIK Persiapan UN SMP 2017 fisika CAHAYA DAN OPTIK A. Sifat-Sifat Cahaya Cahaya merupakan suatu gelombang elektromagnetik sehingga cahaya dapat merambat di dalam ruang hampa udara. Kecepatan cahaya merambat

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK AMSIR I Parepare Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI / 1 Materi Pokok : Listrik Statis Pertemuan : 2 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit A. Kompetensi

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pembelajaran : SMA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pembelajaran : SMA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pembelajaran : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X/I Pokok Bahasan : Kinematika Gerak Alokasi : 4 x 2 JP A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KD 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KD 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KD 1 Mata Pelajaran Kelas/Semester Peminatan Materi Pokok Alokasi Waktu : Fisika : X / Ganjil : MIA : Besaran dan Satuan : 2 x 3 JP A. Kompetensi Inti (KI) 1 : Menghayati

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pembelajaran : SMA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pembelajaran : SMA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pembelajaran : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X/I Pokok Bahasan : Kinematika Gerak Alokasi Waktu : 4 x 2 JP A. Kompetensi Inti 1. Menghayati

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA Dwiwarna Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X / Satu Peminatan : IPA Alokasi Waktu : 3 x 3 JP I. Kompetensi Inti KI 1: Menghayati dan mengamalkan

Lebih terperinci

15B08064_Kelas C TRI KURNIAWAN OPTIK GEOMETRI TRI KURNIAWAN STRUKTURISASI MATERI OPTIK GEOMETRI

15B08064_Kelas C TRI KURNIAWAN OPTIK GEOMETRI TRI KURNIAWAN STRUKTURISASI MATERI OPTIK GEOMETRI OPTIK GEOMETRI (Kelas XI SMA) TRI KURNIAWAN 15B08064_Kelas C TRI KURNIAWAN STRUKTURISASI MATERI OPTIK GEOMETRI 1 K o m p u t e r i s a s i P e m b e l a j a r a n F i s i k a OPTIK GEOMETRI A. Kompetensi

Lebih terperinci

3.1.3 menganalisis pembentukan bayangan pada lup,kacamata, mikroskop dan teropong

3.1.3 menganalisis pembentukan bayangan pada lup,kacamata, mikroskop dan teropong ALAT-ALAT OPTIK UNTUK SMk KELAS XII SEMESTER 1 OLEH : MUJIYONO,S.Pd SMK GAJAH TUNGGAL METRO MATERI : ALAT-ALAT OPTIK TUJUAN PEMBELAJARAN : Standar Kompetensi: 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik

Lebih terperinci

MOMENTUM & IMPULS RENCANA PROGRAM PENGAJARAN. Kelas / Semester : XI /I KOMPETENSI INTI. : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

MOMENTUM & IMPULS RENCANA PROGRAM PENGAJARAN. Kelas / Semester : XI /I KOMPETENSI INTI. : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Mata Pelajaran RENCANA PROGRAM PENGAJARAN : Fisika Kelas / Semester : XI /I Peminatan Materi Pokok Alokasi Waktu : MIA : Momentum dan Impuls : 12 Jam Pelajaran KOMPETENSI INTI KI 1 KI 2 : Menghayati dan

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMA : Fisika : X/Genap : Elastisitas dan Gaya Pegas : 4 x 3 JP A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 : Menghayati

Lebih terperinci

Alat Optik dalam Kehidupan

Alat Optik dalam Kehidupan Mata merupakan alat optik yang terpenting bagi manusia, tetapi daya penglihatan mata manusia sangatlah terbatas. Oleh karena itu, dibuatlah alatalat optik lain untuk membantu manusia, misalnya untuk melihat

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pembelajaran : SMA Negeri 9 Makassar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pembelajaran : SMA Negeri 9 Makassar RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pembelajaran : SMA Negeri 9 Makassar Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI/Genap Pokok Bahasan : Gelombang Stasioner Alokasi : 2 x 45 (Menit) JP A. Kompetensi

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMA : Fisika : XII / Ganjil Materi Pembelajaran : Gelombang Cahaya Alokasi Waktu : 2 JP x 45 menit (1 x pertemuan)

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMA : Fisika : X/Genap : Elastisitas dan Gaya Pegas : 4 x 3 JP A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 : Menghayati

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA Dwiwarna Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X / Satu Peminatan : IPA Alokasi Waktu : 4 x 3 JP A. Kompetensi Inti (KI) KI1 KI2 KI3 KI4 : Menghayati

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Kelas/semester Topik/Materi Pokok Alokasi Waktu : SMA : XII/2 : Kapasitor : 1 x 45 menit (1 x pertemuan) A. Kompetensi Inti KI.1 : Menghayati dan mengamalkan

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA Dwiwarna Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI / IV Peminatan : MIA Materi Pokok : Dinamika Fluida Alokasi Waktu : 6 x 2 JP A. Kompetensi

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Kelas/Semester : X/1 : Pencemaran Lingkungan dan Perubahan Lingkungan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Kelas/Semester : X/1 : Pencemaran Lingkungan dan Perubahan Lingkungan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan : SMA N 03 Cirebon Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas/Semester : X/1 Materi pokok : Pencemaran Lingkungan dan Perubahan Lingkungan Alokasi Waktu :

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA Dwiwarna Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI / IV Peminatan : MIA Materi Pokok : Gejala Gelombang Alokasi Waktu : 4 x 2 JP A. Kompetensi

Lebih terperinci

PROGRAM TAHUNAN. Nama Sekolah : SMA N 1 Banguntapan Mata Pelajaran : Fisika. Tahun Pelajaran : 2016/2017 KOMPETENSI INTI ALOKASI WAKTU SEM

PROGRAM TAHUNAN. Nama Sekolah : SMA N 1 Banguntapan Mata Pelajaran : Fisika. Tahun Pelajaran : 2016/2017 KOMPETENSI INTI ALOKASI WAKTU SEM SATU PROGRAM TAHUNAN Nama Sekolah : SMA N 1 Banguntapan Mata Pelajaran : Fisika Kelas : X Tahun Pelajaran : 2016/2017 SEM KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR ALOKASI WAKTU KET. 1. Menghayati dan mengamalkan

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMA : Fisika : XII/2 : Induksi Elektromagnetik : 2 X 2JP A. Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan

Lebih terperinci

Contoh Silabus dan RPP

Contoh Silabus dan RPP Lampiran 2 Contoh Silabus dan RPP PRODI PEDIDIKAN SAINS UNESA 2013 Pendidikan dan Latihan Profesi Guru 2012 Rayon 114 Unesa CONTOH SILABUS IPA SMP Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester : IPA

Lebih terperinci

RPP VEKTOR KELAS X SMA MUH. AMRAN SHIDIK 11/13/2016

RPP VEKTOR KELAS X SMA MUH. AMRAN SHIDIK 11/13/2016 2016 RPP VEKTOR KELAS X SMA MUH. AMRAN SHIDIK 11/13/2016 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : SMA NEGERI 1 PALLANGGA : FISIKA : X : 3 X 45 Menit

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMA Barrang Lompo : Fisika : XI/Genap : Fluida : 3 x 45 menit Kompetensi Inti KI.1. Menghayati

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester : XII / GANJIL Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (Pertemuan 2) A. Kompetensi Inti KI 1 Menghayati dan

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : 4 Pertemuan (8 jp x 45 menit)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : 4 Pertemuan (8 jp x 45 menit) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Identitas Sekolah Identitas Mata Pelajaran Kelas/ Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMA : Fisika : XII/ Semester I : Medan Magnetik : 4 Pertemuan (8 jp x 45 menit)

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester : XI / Genap Alokasi Waktu : 2 x 45 menit A. KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA/MA Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X/1 Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit Pertemuan : Kedua A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 : Menghayati dan

Lebih terperinci

2. Lup (Kaca Pembesar) Pembesaran bayangan saat mata berakomodasi maksimum

2. Lup (Kaca Pembesar) Pembesaran bayangan saat mata berakomodasi maksimum 1. Mata Mata memiliki titik dekat (punctum proximum = PP) dan titik jauh (punctum remotum = PR). Mata berakomodasi maksimum ketika melihat benda dengan jarak yang dekat. Beberapa cacat mata yang dialami

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah :... Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Alokasi Waktu : Fisika : XI/Dua : Gejala Pemanasan Global : 2 Pertemuan Pertemuan Pertama, @ 2 X 45 menit Pertemuan

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA Dwiwarna Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X / Satu Peminatan : IPA Alokasi Waktu : 4 x 3 JP A. Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester : XII / GANJIL Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (Pertemuan 3) A. Kompetensi Inti KI 1 Menghayati dan

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pembelajaran : SMA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pembelajaran : SMA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pembelajaran : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X/I Pokok Bahasan : Kinematika Gerak Alokasi Waktu : 1 x 2 JP A. Kompetensi Inti 1. Menghayati

Lebih terperinci

ALAT-ALAT OPTIK. Adalah alat-alat yang ada hubungannya dengan cahaya. Created by Ius 201

ALAT-ALAT OPTIK. Adalah alat-alat yang ada hubungannya dengan cahaya. Created by Ius 201 ALAT-ALAT OPTIK Adalah alat-alat yang ada hubungannya dengan cahaya Created by Ius 201 Yang termasuk alat-alat optik Mata Kaca mata Kamera Lup Mikroskop Teleskop Diaskop OHP MATA Bagian-bagian mata Retina

Lebih terperinci

ALAT OPTIK ALAT OPTIK

ALAT OPTIK ALAT OPTIK 3 ALAT OPTIK Setelah mempelajari materi "Alat Optik" diharapkan Anda mampu menganalisis fungsi bagian-bagian, dan pembentukan bayangan pada alat optik mata, kacamata, kamera, lup, mikroskop, dan teropong

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester : XI / Genap Alokasi Waktu : 2 x 45 menit A. KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA/MA Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X/1 Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit Pertemuan : Pertama A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 : Menghayati

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI / Genap Materi Pokok : Gejala Pemanasan Global Sub Materi Pokok : Penyebab, Dampak dan Upaya untuk

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Peminatan Materi Pokok Alokasi Waktu : SMA Negeri Pagak : Fisika : X / Satu : MIA : Penjumlahan Vektor : 4 3 JP A. Kompetensi

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA Dwiwarna Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI / IV Peminatan : MIA Materi Pokok : Teori Kinetik Gas Alokasi Waktu : 8 x 2 JP A. Kompetensi

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMA : Fisika : X/Genap : Elastisitas dan Gaya Pegas : 4 x 3 JP A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 : Menghayati

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Peminatan Materi Pokok Alokasi Waktu : SMA Negeri 1 Pagak : Fisika : X / Satu : MIA : Gerak Lurus : 3 3 JP A. Kompetensi

Lebih terperinci

Skor Evaluasi pada Observasi Awal

Skor Evaluasi pada Observasi Awal LAMPIRAN I 79 Skor Evaluasi pada Observasi Awal No No. Induk Skor Awal Keterangan 1 7474 73 Tuntas 2 7475 75 Tuntas 3 7501 72 Tuntas 4 7477 43 Tidak Tuntas 5 7502 55 Tidak Tuntas 6 7504 40 Tidak Tuntas

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA Dwiwarna Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI / IV Peminatan : MIA Materi Pokok : Karakteristik Gelombang Alokasi Waktu : 4 x 2 JP A. Kompetensi

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : 4 pertemuan (8 jp x 45 menit)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : 4 pertemuan (8 jp x 45 menit) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Identitas Sekolah Identitas Mata Pelajaran Kelas/ Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMA : Fisika : XII/ Semester I : Medan Magnetik : 4 pertemuan (8 jp x 45 menit)

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013 UNTUK SMA/MA KELAS X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013 UNTUK SMA/MA KELAS X RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013 UNTUK SMA/MA KELAS X RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Kota Ternate Mata Pelajaran : FISIKA Kelas/Semester :

Lebih terperinci

ALAT - ALAT OPTIK MATA

ALAT - ALAT OPTIK MATA ALAT - ALAT OPTIK MATA Mata manusia sebagai alat indra penglihatan dapat dipandang sebagai alat optik yang sangat penting bagi manusia. Bagian-bagian mata menurut kegunaan isis sebagai alat optik : A.

Lebih terperinci

KISI KISI SOAL TES KETERAMPILAN ARGUMENTASI

KISI KISI SOAL TES KETERAMPILAN ARGUMENTASI KISI KISI SOAL TES KETERAMPILAN ARGUMENTASI Lampiran B.2 Nama Sekolah : SMA Laboratorium Percontohan UPI Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester : X / II Materi Pokok : Elastisitas Bahan Alokasi Waktu

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester : XI / Genap Alokasi Waktu : 2 x 45 menit A. KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran

Lebih terperinci

Alat-Alat Optik. Bab. Peta Konsep. Gambar 18.1 Pengamatan dengan menggunakan mikroskop. Bagian-bagian mata. rusak Mata. Cacat mata dibantu.

Alat-Alat Optik. Bab. Peta Konsep. Gambar 18.1 Pengamatan dengan menggunakan mikroskop. Bagian-bagian mata. rusak Mata. Cacat mata dibantu. Bab 18 Alat-Alat Optik Sumber: www.google.com Gambar 18.1 Pengamatan dengan menggunakan mikroskop Coba kamu perhatikan orang yang sedang melakukan pengamatan dengan menggunakan mikroskop. Orang tersebut

Lebih terperinci

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq ALAT ALAT wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui OPTIK Sri Cahyaningsih

Lebih terperinci

Latihan Soal Optik Geometrik SMK Negeri 1 Balikpapan Kelas XI Semua Jurusan

Latihan Soal Optik Geometrik SMK Negeri 1 Balikpapan Kelas XI Semua Jurusan 1 Latihan Soal Optik Geometrik Kelas XI Semua Jurusan Oleh Tenes Widoyo 1. Mata dapatmelihat sebuah benda apabila terbentuk bayangan a. Sejati, tegak di retina b. Sejati, terbalik di retina c. Maya, tegak

Lebih terperinci

7.4 Alat-Alat Optik. A. Mata. Latihan 7.3

7.4 Alat-Alat Optik. A. Mata. Latihan 7.3 Latihan 7.3 1. Bagaimanakah bunyi hukum pemantulan cahaya? 2. Bagaimanakah bunyi hukum pembiasan cahaya? 3. Apa hubungan pembiasan dengan peristiwa terebntuknya pelangi setelah hujan? Jelaskan! 4. Suatu

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA Dwiwarna Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI / IV Peminatan : MIA Materi Pokok : Efek Rumah Kaca Alokasi Waktu : 2 x 2 JP A. Kompetensi

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 4)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 4) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 4) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMA : Fisika : XII / Ganjil Materi Pembelajaran : Layar LED dan LCD Alokasi Waktu : 2 JP x 45 menit (1 x pertemuan)

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN PERTAMA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN PERTAMA Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Alokasi waktu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN PERTAMA : SMA : Fisika : XII/1 : Elektrostatika : 1 x 2 JP (2 x 45 menit) A. Kompetensi

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Kompetensi Dasar 3.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Kompetensi Dasar 3.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMA... Kelas / Semester : X (sepuluh) / Semester II Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran Standar Kompetensi 3. Menerapkan prinsip kerja

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA Dwiwarna Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X / Dua Peminatan : MIA Materi Pokok : Elastisitas dan Gaya Pegas Alokasi : 4 x 3 JP A. Kompetensi

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Pertemuan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN :SMA IT Al Fityan Gowa :FISIKA :XI/ Genap :Fluida Dinamik (Azas Toricelli) : Pertama Alokasi

Lebih terperinci