LEMBAGA PENELITIAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA NOVEMBER 2010

Transkripsi

1 HIBAH KOMPETENSI JUDUL KEGIATAN: PENDIDIKAN NONFORMAL DAN PENGURANGAN KEMISKINAN DI PEDESAAN (PENDEKATAN PENGEMBANGAN MODEL PROGRAM PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP) DI PROVINSI DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA KETUA TIM : PROF. DR. YOYON SURYONO, MS. SUMARNO, PH.D ENTOH TOHANI, M.Pd ANGKATAN TAHUN 2010 (TAHUN KE-1) LEMBAGA PENELITIAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA NOVEMBER 2010 hikom2010 1

2 PENDAHULUAN PNF melalui program life skills berkontribusi pada penurunan kemiskinan (Coombs, 1985) Program pendidikan life skills menunjukkan perannya dlm mengatasi kemiskinan di pedesaan masih mengalami beberapa kekurangan dlm manajemennnya (Yoyon S., 2009) Pengembang an model program pendidikan life skills. hikom2010 2

3 Roadmap (1): Posisi Pengembangan Program dlm Manajemen Program Manajemen Program PNF Penelitian PNF Asesmen kebutuhan Perencanaan program Baseline Pelaksanaan Program Monev program Evaluasi Program PNF Pengembangan Program 28-Apr Apr-11 Pengembangan Program hikom2010 3

4 Roadmap (2): Posisi Pengembangan Program BARU Fenomena Kemiskinan Konteks Manfaat/Dampak Program PNF Program-program PNF Implementasi (Efektivitas Program) Ketercapaian Tujuan Mengatasi Kemiskinan Kriteria Keberhasilan Tingkat Efektivitas Program Revisi Program Program Baru (Model Program) hikom2010 4

5 TAHAPAN KEGIATAN PENELITIAN T H P E R T A M A Studi Pendahuluan Perencanaan (Model) Ujicoba terbatas & Revisi Kajian (pustaka & lapangan): kemiskinan & program life skills Rumusan model hipotetik: program life skills Pengujian model program life skills: skala terbatas T H K E D U A Ujicoba Skala Luas & Revisi Validsasi Diseminasi Pengujian model program life skills: skala terbatas Validasi oleh ahli PNF dan ahli ekonomi/ahli lain Sosialisasi dan penyebarluaran model pada stakeholders hikom2010 5

6 TUJUAN TERBAKUKAN MODEL PROGRAM PEND. LIFE SKILLS KONTRIBUSI PADA PENGURANGAN KEMISKINAN DI DESA MANFAAT TERSELENGGARA PROGRAM PEND. LIFE SKILLS: MEMBEKALI WB DGN KECAKAPAN PENGURANGAN KEMISKINAN DI DESA PENERAPAN DIKJAR (bahan ajar) - KARYA ILMIAH HASIL PENELITIAN - PELATIHAN (training for trainers); - MASUKAN BAGI PENGEMBANGAN PNFI hikom2010 6

7 METODE PELAKSAAN PENDEKATAN LOKASI SUBYEK PENELITIAN WAKTU TEKNIK PENGUMPULAN DATA 28-Apr Apr-11 INSTRUMEN ANALISIS DATA RESEARCH AND DEVELOPMENT : MODEL KONSEPTUAL MELALUI KAJIAN TEORITIK, HASIL PENELITIAN, FGD DAN TEKNIK DELPHI. UJICOBA PAKET PELATIHAN (SESUAI DGN ASPEK-ASPEK PKH) KAB. GUNUNG KIDUL, KAB. KULON PROGO, PARA WARGA MASY SETEMPAT ( MASING-MASING ORANG ) JUNI S.D NOVEMBER 2010 ( 6 BULAN) OBSERVASI, WAWANCARA, ANGKET PANDUAN : OBSERVASI, WAWANCARA DAN ANGKET KUANTITATIF DAN KUALITATIF; KERANGKA KERJA-LOGIK. hikom2010 7

8 PENDIDIKAN LIFE SKILLS Life skills : 1) Personal skills 2) Social skills 3) Academic skills 4) Vocational skills (Depdiknas, 2003) Pendidikan Life skills : 1) Input 2) Proses 3) Output 4) Outcome Tujuan 1) Kualitas Individu 2) Kualitas agregatif 28-Apr Apr-11 hikom2010 8

9 Pendidikan Life skills 4 H HEALTH HANDS HEART HEAD 28-Apr Apr-11 hikom2010 9

10 MODEL LIFE SKILLS 4H hikom

11 MODEL OHTS diadapasikan dari 4H di USA KECAKAPAN HIDUP KOMPETENSI OTAK [HEAD] Pengetahuan, penalaran, kreatifitas HATI [HEART] Personal, sosial TANGAN [HANDS] Kejuruan, dan kewargaannegara SEHAT [HEALTH] Kesehatan, kejasmanian BERFIKIR: melahirkan gagasan, membuat keputusan, mencari penjelasan PENGELOLAAN: pemanfaatan sumberdaya uk mencapai tujuan RELASI: membangun komunikasi yg menguntungkan semua pihak PEDULI: pemahaman, kebaikan hati, dan afeksi thd orang lain. MEMBERI, menyediakan, menjadikan. BEKERJA, mengupayakan, menghasilkan pendapatan GAYA HIDUP SEHAT, perbuatan, perilaku KEDIRIAN, pengembangan pribadi, mengaktualisasikan diri hikom

12 PENGEMBANGAN MODEL PROGRAM PLS RISET PENGEMBANGAN [ 4D ] Define, problem=pengayaan vokasi + Design, muatan=vokasi +/ 4H Develop, cara=reviu/revisi konsep & penerapan penyempurnaan prototip Implementasi, pakai di seting nyata 28-Apr Apr-11 hikom

13 Experiential Learning Model 28-Apr Apr-11 hikom

14 Methods used in 4-H to help youth develop life skills 4-H projects Activity manuals Demonstrations/Public Speaking Judging events Skill-a-thons Project workshops Educational trips Resume building Camp Counselors RENCANA: BERKUNJUNG KE UMKM MAJU REFLEKSI PENGUATAN 28-Apr Apr-11 hikom

15 HASIL PENELITIAN POTRET KEBUTUHAN LIFE SKILLS 1. KWK TKR KULON PROGO 2. KWD TERNAK KELINCI G. KIDUL MODEL PELATIHAN PKH HASIL PELATIHAN PKH 28-Apr Apr-11 hikom

16 POTRET DIRI (KWK TKR KULON PROGO) OHTS - KULONPROGO 2,77 BERFI KIR 3 2,32 2,41 KEHID UPAN 2,5 2 MENG ELOLA 1,89 1,5 1 KEDIRI AN 0,5 0 RELAS I BEKER JA PEDUL I OTAK HATI TANGAN SEHAT MEMB ERI 28-Apr Apr-11 hikom

17 POTRET DIRI (KWD Kelinci GUNUNG KIDUL) OHTS GUNUNGKIDUL Series1 2,025 2,1675 1,85 2,395 KEHIDUP AN BERFIKIR 2,5 2 1,5 1 MENGEL OLA KEDIRIA N 0,5 0 RELASI BEKERJA PEDULI OTAK HATI TANGAN SEHAT MEMBER I 28-Apr Apr-11 hikom

18 MODEL PELATIHAN PKH 4H Evaluasi & Penguatan Pelatihan life skills (vocational) Pelatihan Life Skills (4H) PHK 4H Kunjungan lapangan Diskusi dan Refleksi hikom

19 PELATIHAN PKH (KWK TKR ) LS 4H (Metode: diskusi & Outbond) Penguatan Refleksi Pelatihan LS 4H Pelatihan (Vokasi) Teori dan praktek TKR Refleksi pengalaman/ pelajaran yg diperoleh Diskusi Hasil Kunjungan Lapangan Observasi ke LPK Muslimah -> berbagai pengalaman berusaha TKR hikom

20 PELATIHAN PKH (KWD KELINCI) LS 4H (Metode: diskusi & Outbond) Penguatan Refleksi Pelatihan LS 4H Pelatihan Ternak kelinci (Vokasi) Teori dan praktek Ternak Kelinci Refleksi pengalaman/ pelajaran yg diperoleh Diskusi Hasil Kunjungan Lapangan Observasi ke Pengusaha kelinci (di Patuk) -> pengetahuan berusaha hikom

21 HASIL REFLEKSI (KWD KELINCI) Kreativitas Menambah wawasan Berfikir ke depan/luas Selektif pada informasi Sabar Ulet Telaten Kecepatan Kerja sama Kompak hikom

22 HASIL REFLEKSI (KWK TKR) Modal mental dan materi Memecahkan masalah Berani inovasi; ikuti mode Berfikir capai tujuan Belajar lebih dalam Gunakan sumberdaya dg baik Positive thinking Mengembangkan keterampilan OTAK Mencari informasi Berfikir untuk memanfaatkan keterampilan Promosi yang baik Menyiapkan diri siap kerja Ramah dan sopan Baik hati Terbuka; berani menerima kritik Keyakinan pada diri Pelayanan pada pelanggan dengan baik Toleransi; empati HATI Memahami kebutuhan pelanggan; ramah sopan Komunikasi positif Mencari mitra Mempersiapkan alat (kecil) hikom

23 HASIL REFLEKSI (KWK TKR) Bekerja tanggung jawab Menghasilkan kary pada orang lain Berusaha keras: lebih terampil Sering latihan Keterampilan sendiri pendapatan Badan fit Sehat untuk produktif Mencari modal dan tempat usaha strategis Berfikir secara sehat Berperilaku baik dan percaya diri TANGAN Tulus dan lembut Service sesuai keinginan pelanggan Menyediakan alat yg dibutuhkan Mempersiapkan alat (besar) SEHAT Tempat rapi, bersih dan sehat Positif thinking; Pribadi bersih & matang Hidup sesuai kemampuan sehari-hari Motivasi kedisiplinan Menyebarkan brosur hikom

24 CATATAN : PERBEDAAN KWK TKR : Peserta banyak memahami berbagai pengetahuan terkait kecakapan hidup yang dibutuhkan guna pengembangan usaha di bidang tata rias, selain keterampilan vokasionalnya KWD KELINCI : Peserta lebih dominan memahami berbagai pengetahuan dan keterampilan vokasi ternak, dibanding pengetahuan/keterampila n lainnya yg dibutuhkan dalam berusaha ternak hikom

25 Livin g 2,5 2 1,5 Thin king 1 Man agin g Pre Test Bein g Wor king 0,5 0 Givin g Cari ng Rela ting 3 2,5 2 LS 4H PASCA PELATIHAN 1,5 1 0,5 KWD TERNAK KELINCI 0 Hand Heart Head Healt Pre Test Post Test hikom

26 PASCA PELATIHAN 3 2,5 2 1,5 1 0,5 KWK TKR 2,51 2,43 2,37 2,38 2,56 2,3 2,34 2,27 2,33 2,03 2,08 1,7 2,75 2,8 2,74 2,75 0 Pre Test Post Test 3 LS 4H 2,5 2 1,5 1 0,5 0 Hand Heart Head Healt Pre Test Post Test hikom

27 KESIMPULAN Model pengembangan PKH (Model 4H) yang diterapkan mampu meningkatkan output pembelajaran terjadi peningkatan pemahaman/pengetahuan dari peserta di kedua program. hikom