Belajar dan Pembelajaran. Saiful Amien, M.Pd

Transkripsi

1 Belajar dan Pembelajaran Saiful Amien, M.Pd

2 BELAJAR Robert M. Gagne: a Natural process that leads to CHANGES in what we know, what we can do, and what we behave

3 Robert Heinich dkk (2005): development of know knowledge, skill, or attitudes, as individual interact with LEARNING RESOURCES

4 LEARNING SOURCES (AECT): Orang (guru, pakar, penulis dll) Isi pesan (buku, majalah, jurnal, koran, makalah dll.) Bahan & perangkat lunak (software) Peralatan (hardware) Metode & teknik (prosedur yg dilakukan) Lingkungan (tempat berlangsungnya peristiwa belajar)

5 MEYER (1882) dalam Smith & Ragan (1993): perubahan yg relatif permanen daam pengetahuan dan prilaku seseorang yang diakibatkan oleh PENGALAMAN

6 PEMBELAJARAN Robert M. Gagne: a set of events embedded in purposeful activities that facilitate learning

7 Robert M. Gagne: serangkaian aktivitas/ peristiwa yang sengaja diciptakan dengan maksud untuk memudahkan terjadinya proses belajar

8 Yusufhadi Miarso (2005): aktivitas atau kegiatan yg berfokus pada kondisi dan kepentingan pembelajar (leaner centered)

9 PEMBELAJARAN= Bagaimana membelajarkan siswa; Bagaimana membuat siswa mau dan mampu melakukan perubahan diri; Bagaimana menjadikan siswa mengubah dirinya sendiri.

10 PEMBELAJARAN & PENGAJARAN? PENGAJARAN: transfer of knowledge semata; PEMBELAJARAN: kegiatan yg dimulai dari mendesain, mengembangkan, mengimplementasikan dan mengevaluasi kegiatan yg dapat menciptakan terjadinya proses belajar

11 PEMBELAJARAN= Proses yang sengaja dirancang untuk menciptakan terjadinya aktivitas belajar dalam diri seseorang.

12 PEMBELAJARAN= sesuatu hal yang bersifat eksternal dan sengaja dirancang untuk mendukung terjadinya proses belajar internal dalam diri seseorang

13 Proses merancang aktivitas pembelajaran= DESAIN SISTEM PEMBELAJARAN

14

15 Teori Belajar BEHAVIORISME TEORI BELAJAR Teori Belajar KOGNITIVISME Teori Belajar KONSTRUKTIVISME

16 Teori Belajar BEHAVIORISME Stimulus Stimulus Stimulus Black box Respon Hadiah Hukuman

17 Teori Belajar KOGNITIVISME Stimulus Stimulus Stimulus PROSES Respon

18 Alur Pemrosesan Informasi Pengetahuan Prosedural Pengetahuan Deklaratif L I N G K U N G A N PERHATIAN REGISTER SENSORI META KOGNISI PERSEPSI HARAPAN MEMORI JANGKA PENDEK RESPON Pengulangan Pengkodean Pelacakan MEMORI JANGKA PANJANG MEMORI JIKA, JANGKA PANJANG MAKA Jaringan Proposisi hilang Hilang (lupa) Lupa (kadang hilang)

19 Teori Belajar KONSTRUKTIVISME AKTIF MEMBANGUN SENDIRI

20

21 HASIL PEMBELAJARAN KEEFEKTIFAN, EFISIENSI, DAYA TARIK METODE PEMBELAJARAN Strategi Pengorganisasian Isi Pembelajaran Mikro Strategi Penyampaian Strategi Pengelolaan Makro KONDISI PEMBELAJARAN Tujuan Mata Pelajaran Karakteristik & Kendala Mata Pelajaran Karakteristik Siswa

22 Kondisi Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Karakteristik Mata Pelajaran Struktur Mata Pelajaran Tipe Isi Kendala Buku,Media, Waktu, personalia, dana Karakteristik pebelajar Bakat, motivasi, perilaku, kebiasaan, kemampuan awal, status sosek dsb.

23 Metode Pembelajaran Strategi Pengorganisasian Isi Mikro Makro Strategi Penyampaian Media Interaksi pebelajar dengan media Bentuk/struktur pembelajaran Strategi Pengelolaan Penjadwalan Pembuatan catatan kemajuan bel. Pengelolaan Motivasi Kontrol belajar

24 Hasil Pembelajaran Keefektifan Kecermatan penguasaan perilaku Kecepatan unjuk kerja Kesesuaian dengan prosedur Kuantitas unjuk kerja Kualitas hasil akhir Tingkat alih belajar Tingkat retensi Efisiensi Waktu Personalia Sumber Belajar Daya tarik Keinginan untuk terus belajar

25 Pembelajaran yg Berkualitas Memfasilitasi terjadinya belajar pada peserta didik, hasil belajar optimal sesuai dengan potensinya Bentuk fasilitasi adalah penyediaan sumber belajar

26 Sumber Belajar Radio/T elevisi Lingkungan Buku Guru Program Komputer & Internet Siswa Tape Recorder Teman Sebaya

27 Pola Pembelajaran DULU: Guru merupakan satu-satunya sumber belajar Pembelajaran KURIKU LUM PENETAPAN ISI DAN METODE GURU SISWA

28 Pola Pembelajaran SEKARANG GURU SAJA KURIKU LUM PENETAPAN ISI DAN METODE GURU dengan MEDIA SISWA MEDIA SAJA Umpan Balik dan Evaluasi

29 Pola Pembelajaran KURIKULUM GURU SAJA GURU dengan MEDIA MEDIA GURU MEDIA MEDIA SAJA GURU SISWA

30 PENDIDIKAN DI ERA TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

31 Era teknologi informasi & komunikasi menyebabkan ketidakselarasan pendidikan dengan tuntutan kebutuhan siswa dan masa depan Penguasaan teknologi informasi & komunikasi menjadi literasi dasar (di samping baca-tulis-hitung) Sekolah/ pendidikan bukan lagi sebagai satu-satunya pangkalan ilmu pengetahuan Proses pendidikan bergeser dari pendekatan konvensional ke arah multi sumber Kesenjangan antara school knoledge dan out of school knowledge semakin lebar

32 Apakah para guru bisa menjadi manajer pembelajaran dengan menempatkan siswa menjadi klien, sama seperti klien pengacara atau profesi lain?

33 PRAKTIKKAN SAJA Anda belajar berbicara dengan berbicara Anda belajar berjalan dengan berjalan Anda belajar stir mobil dengan berkendara Anda belajar mengetik dengan mengetik Anda belajar paling baik adalah dengan mempraktikkan Anda belajar memecahkan masalah dengan mempraktikkan memecahkan masalah Anda belajar menulis, dengan anda mempraktikan menulis.