RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 1

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/ Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi Kopetensi Dasar :. Berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas. Indikator : () Siswa mampu menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah () Siswa mampu berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas Alokasi Waktu : 4 x 4 menit ( x pertemuan). Tujuan Pembelajaran Siswa dapat berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas.. Materi Pembelajaran Cara berpidato/berceramah/berkhotbah dan implementasinya : a. Menyusun kerangka pidato b. Intonasi c. Artikulasi d. Volume. Metode Pembelajaran a. Demonstrasi b. Pemodelan c. Observasi d. Diskusi e. CTL 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama ) Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan menyusun kerangka karangan, ) Siswa bertanya jawab tentang teks pidato yang sudah diamati b. Kegiatan inti ) Siswa mendiskusikan tentang cara-cara menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah dengan topik lain. ) Siswa mengidentifikasi topik yang akan dibuat untuk menyusun kerangka pidato ) Siswa mengembangkan kerangka pidato/ceramah/khotbah yang telah dibuat. Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan menyusun kerangka karangan pidato pada pertemuan sebelumnya; b. Kegiatan inti. Siswa berlatih pidato dengan artikulasi dan volume suara yangjelas; MKKS SMP halaman

2 . Siswa satu persatu disuruh mendemonstrasikan teks pidato yang sudah disusun pada pertemuan yang lalu;. Siswa secara bergantian menilai temannya yang tampil dan memberikan komentar 4. siswa dan guru menentukan tiga anak yang dapat berpidato paling baik.. Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara-cara menyusun kerangka pidato dan cara berpidato dengan artikulasi dan volume suara yang jelas.. Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a. VCD rekaman pidato b. Buku cara-cara berpidato c. Nara sumber 6. Penilaian a. Teknik : Tes unjuk kerja b. Bentuk instrumen : uji petik kerja produk dan produk c. Soal/Instrumen :... Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu! Siswa menuliskan garis besar kerangka pidato sesuai dengan topik yang dipilih. Siswa menuliskan garis besar kerngka pidato tidak sesuai topik Siswa tidakmenulis garis besar kerangka pidato 5 Jumlah skor 5. Bawakan pidato yang telah kamu susun dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas! Rubrik Penilaian Berpidato Berilah tanda cek (v) pada kolom,,, atau 4 dengan ketentuan = kurang, = sedang, = baik, 4 = sangat baik Nama Siswa : Tanggal : Topik pidato : No Aspek Deskripsi 4 Intonasi dan jeda Kesesuaian isi dengan topik Pelafalan Pengaturan jeda, tinggi rendah nada, keras lemah suara, cepat-lambat Isi pidato sesuai dengan topik yang sudah ditentukan Pelafalan kata secara jelas dan tapat MKKS SMP halaman

3 4 5 Gerak dan mimik Volume suara Keserasian antara ekspresi wajah, gerak, sikap, dan ucapan Keras lemahnya suara Skor maksimal No. ) = 5 No. ) = No. ) = 5 No. 4) = No. 5) = Penghitugan nilai akhir dalam skala s.d. Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal () Skor maksimum (5) Mengetahui Kepala Sekolah.. Guru Mata Pelajaran... MKKS SMP halaman

4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : Sekolah : SMP... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : IX/ Standar : 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah Kompetensi Kompetensi Dasar 9. Menyimpulkan pesan pidato/khotbah/ceramah yang didengar Indikator () Mampu menemukan hal-hal pokok dalam pidato/khotbah/ceramah () Mampu menyimpulkan pesan pidato/khotbah/ceramah Alokasi Waktu : X 4 menit ( pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran. Siswa dapat menyimpulkan pesan pidato/khotbah/ceramah B. Materi Pembelajaran Penyimpulan terhadap pidato/khotbah/ceramah yang didengarkan C. Metode Pembelajaran. Pemberian tugas. Diskusi. Refleksi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ) Apersepsi b. Kegiatan Inti ). Siswa mendengarkan pidato/khotbah/ceramah ). Siswa mendiskusikan hal-hal pokok dalam pidato/khotbah/ceramah. ). Siswa menyimpulkan pesan pidato/khotbah/ceramah. ). Guru dan siswa melakukan refleksi. E. Sumber Belajar a. Rekaman pidato/khotbah/ceramah b. Teks pidato/khotbah/ceramah F. Penilaian a. Teknik : Tes tertulis. b. Bentuk instrumen : Tes Uraian c. Soal /Instrumen :. Tulislah hal-hal pokok dari pidato/khotbah/ceramah yang didengarkan!. Simpulkan pesan pidato/khotbah/ceramah ke dalam beberapa kalimat! Mengetahui, Kepala Sekolah,...,... Guru Mata Pelajaran, NIP NIP MKKS SMP halaman 4

5 Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : : SMP : Bahasa Indonesia : IX/ :. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentu karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca. :. Menulis teks pidato/ceramah/khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif. Indikator () Mampu menentukan tema pidato/ceramah/khotbah () Mampu menyusun kerangka pidato/ceramah/ khotbah () Mampu mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ceramah/khotbah dengan memperhatikan sistematika yang baik (4) Mampu menyunting teks pidato/ceramah/khotbah yang ditulis Alokasi Waktu : 4 X 4 menit ( pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis teks pidato/ceramah/khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif. B. Materi Pembelajaran Penulisan pidato/ceramah/khotbah. C. Metode Pembelajaran. Tanya jawab Diskusi. Inkuiri 4. Permodelan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan penulisan pidato/ceramah/khotbah. b. Kegiatan Inti ). Secara berkelompok siswa menentukan topik pidato/ceramah/khotbah. ). Secara berkelompok siswa menyusun kerangka pidato/ceramah/khotbah. ). Siswa mengembangkan kerangka pidato/ceramah/khotbah. 4). Siswa menukar kerangka pidato/ceramah/khotbah yang telah dikembangkan dengan temannya. Guru dan siswa merefleksi Pertemuan Kedua Guru dan siswa bertanya jawab tentang pidato/ceramah/khotbah. b. Kegiatan Inti ). Siswa menukar teks hasil pidato/ceramah/khotbah dengan hasil karya temannya. ). Siswa menyunting hasil karya teman secara individu pidato/ceramah/khotbah. ). Guru dan siswa menyimpulkan cara menyusun pidato yang baik. ). Guru dan siswa merefleksi. MKKS SMP halaman 5

6 E. Sumber Belajar ). Buku Bahasa dan Sastra Indonesia, karangan Sukini Sukandar, hal. s.d ). Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, Depdiknas, Kelas 9 hal. 69 s.d 74. F. Penilaian a. Teknik : Unjuk kerja. b. Bentuk instrumen : Uraian c. Soal/Instrumen : ) Tentukan tema pidato! ) Susunlah kerangka pidato! ) Kembangkan kerangka yang sudah kamu susun menjadi sebuah pidato! 4) Suntinglah teks pidato temanmu! Rubrikm Menulis Teks Pidato/Ceramah/Khotbah No Aspek Deskripsi Skor Skor Perolehan Tema Sangat tepat 5 Tepat Tidak tepat Kerangka Sistematis Kurang sistematis Tidak sistematis 5 Isi Sesuai tema Kurang sesuai Tidak sesuai 5 4 Bahasa Tepat Kurang tepat Tidak tepat 5 5 Ejaan Tepat Kurang tepat Tidak tepat Skor maksimal 45 5 Perhitungan nilai akhir dalam skala - sebagai: Nilai akhir: Skor perolehan x Skor maksimal...,... Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran, NIP NIP MKKS SMP halaman 6

7 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/ Standar Kompetensi : 6 Menulis naskah drama Kopetensi Dasar : 6. Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca Indikator : () Siswa mampu mengidentifikasi perbedaan gaya penulisan cerpen dan drama. () Siswa mampu mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen. () Siswa mampu menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca (4) Siswa mampu menyunting naskah drama Alokasi Waktu : 4 x 4 menit ( x pertemuan). Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca.. Materi Pembelajaran a. Penulisan naskaha drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Inkuiri c. Demontrasi 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama ) Siswa mencermati cerpen yang sudah dibaca ) Siswa dan guru bertanya jawab tentang cerita pendek b. Kegiatan inti ) Siswa mengidentifikasi perbedaan gaya penulisan cerpen dan drama ) Siswa mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalamc erpen ) Siswa menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca 4) Siswa menyunting naskah drama 5) Siswa dan guru menyepakati format penilaian bercerita Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua ) Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya ) Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya. b. Kegiatan inti ) Siswa membacakan naskah drama dari perwakilan kelompok ) Siswa menilai dan guru menilaipenampilan siswa perwakilan dari kelompok ) Secara bergantian siswa menilai temannyua yang tampil dan memberikan komentar 4) Siswa dan guru menentukan tiga naskah drama terbaik 5) Tiga naskah terbaik mendapatkan penghargaan dari guru dan teman-teman c. Kegiatan akhir ) Siswa dan guru berangkum dan menyimpulkan cara menulis naskah drama yang baik ) Siswa dan guru melakukan refleksi ) Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu. 5. Sumber Belajar a. Buku kumpulan cerpen b. VCD MKKS SMP halaman 7

8 c. Naskah drama d. Buku pelajaran bahasa Indonesia 6. Penilaian a. Teknik : Tes unjuk kerja b. Bentuk instrumen : uji petik kerja produk dan produk c. Soal/Instrumen :... Susunlah suatu naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah kamu baca! Siswa menuliskan naskah drama sesuai judul cerpen Siswa menuliskan naskah drama tidak sesuai judul cerpen Siswa tidak menulis naskah drama Jumlah skor. Suntinglah naskah ddrama milik kelompok lain No Kegiatan Melakukan penyuntingan naskahdrama Siswa tidak melakukan penuntingan naskah drama tetapi tdiak lengkap Siswa tidak melakukan penyuntingan naskah drama Skor Rubrik penulisan drama (perlu disepakati oleh guru dan siswa) Berilah tanda cek (v) pada kolom,,, atau 4 dengan ketentuan = kurang, = sedang, = baik, 4 = sangat baik Nama Siswa : Tanggal :. Judul Cerita :. No Aspek Deskripsi 4 4 Kesesuaian isi Kesesuaian visualisasi Kronilogis Kata baku Isi naskah drama sesuai dengan pokokpokok cerita yang disusun Visualisasi mendukung isi cerita Cerita berurutan sesuai dengan yang ada di cerita pendek Penulisan sesuai dengan aturan EYD Skor maksimal No. ) = No. ) = No. ) = No. 4) = jumlah = Penghitugan nilai akhir dalam skala s.d. Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal () Skor maksimum () Mengetahui Kepala Sekolah.. Guru Mata Pelajaran... MKKS SMP halaman 8

9 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/ Standar Kompetensi : Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel Kopetensi Dasar :. Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibaca Indikator : () Siswa mampu menentukan tokoh cerita. () siswa mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang meyakinkan Alokasi Waktu : x 4 menit ( x pertemuan). Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan ketupan/sinopsis novel. Materi Pembelajaran Cara menerangkan sifat tokoh dan implementasinya. Metode Pembelajaran a. Inkuiri b. Tanya jawab 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ) Siswa dan guru bertanya jawab tentang wacana sastra ) Siswa mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel b. Kegiatan inti ) Siswa mendaftar tokoh-tokoh kutipan novel ) Siswa menentukan karakter tokoh dari kutipan novel ) Siswa dan guru menyapakati format penilaian ) Siswa dan guru menyepakati hasil kerja para siswa ) Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a. Rekaman b. Kutipan/sinopsis novel 6. Penilaian a. Teknik : Tes tulis b. Bentuk instrumen : Tes uraian c. Soal/Instrumen :... Siapakah tokoh-tokoh dalam kutipan/sinopsis novel yang baru saja dibackaan temanmu! Siswa menuliskan lengkap Siswa menuliskan kurang lengkap Siswa tidak menuliskan apa-apa. Sebutkan karakter tokoh yang telah kamu temukan! MKKS SMP halaman 9

10 No Kegiatan Siswa menuliskan lengkap Siswa menuliskan tidak lengkap Siswa tidak menuliskan apa-apa Skor Skor maksimal No. ) = No. ) = Jumlah = 4 Penghitugan nilai akhir dalam skala s.d. Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal () Skor maksimum (4).. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran... MKKS SMP halaman

11 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/ Standar Kompetensi :. Menulis naskah drama Kopetensi Dasar :. memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif dan membaca cepat Indikator : () Siswa mampu menemukan gagasan dari artikel. () siswa mampu menemukan gagasan dari buku () siswa mampu mengutip pernyataan dari artikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis Alokasi Waktu : x 4 menit ( x pertemuan). Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif. Materi Pembelajaran Membaca wacana a. Cara menemukan gagasan pokok wacana b. Cara menemukan gagasan pokok buku c. Mengutip pernyataan dari artikel/buku sebagai refernsi dalam penulisan karya tulis. Metode Pembelajaran a. Inkuiri b. Tanya jawab 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ) Siswa membaca artikel / buku ) Siswa dan guru bertanya jawab tentang gagasan pokok b. Kegiatan inti ) Siswa mencari gagasan dalam artikel ) Siswa mencara gagasan dalam buku ) Siswa menyusun gagasan yang telah ditemukan ke dalam paragraf 4) Siswa membuat simpulan dari gagasan dari artikel/buku yang telah disusun menjadi paragraf 5) Siswa dan guru mengerjakan format penilaian membaca ) Siswa dan guru melakukan refleksi ) Siswa dan guru membuat simpulan termasuk ragam apa artikel / buku yang telah dibaca. 5. Sumber Belajar a. Wacana b. Buku c. Buku teks 6. Penilaian a. Teknik : Tes Tertulis b. Bentuk instrumen : Tes uraian c. Soal/Instrumen :... Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam artikel/buku MKKS SMP halaman

12 Siswa menuliskan lengkap Siswa menuliskan kurang lengkap Siswa tidakmenuliskan apa-apa. Sebutkan gagasan penulis yang terdapat di dalam buku yang telah kamu baca! Siswa menuliskan lengkap Siswa menuliskan kurang lengkap Siswa tidak menuliskan apa-apa. Kutiplah bagian yang paling penting dari buku/artikel yang kamu baca yang adpat sebagai bahan referensi dalam penulisan karya tulis! Siswa menuliskan lengkap Siswa menuliskan kurang lengkap Siswa tidak menuliskan apa-apa Skor maksimal No. ) = No. ) = No. ) = Jumlah = 6 Penghitugan nilai akhir dalam skala s.d. Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal () Skor maksimum (6).. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran... MKKS SMP halaman

13 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/ Standar Kompetensi : 9 Memahami isi pidato/khotbah/ceramah Kopetensi Dasar : 9.Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah. Indikator : () Siswa mampu menentukan isi pidato/ceramah/khutbah () Siswa mampu memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato/ceramah/khotbah. Alokasi Waktu : x 4 menit. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah. Materi Pembelajaran Cara memberi komentar terhadap pidato/ceramah/khotbah dan implementasinya. Metode Pembelajaran a. Diskusi b. Tanya jawab c. Inkuiri 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ) Siswa mendengarkan ceramah/pidato/khotbah ) Siswa mencermati simpulan pidato/ceramah/khotbah yang telah dibuat pada pertemuan yang lalu. b. Kegiatan inti ) Siswa mendiskusikan tentang isi pidato/ceramah/khotbah; ) Siswa memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun. Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber belajar a. VCD rekaman pidato b. Buku pidato 6. Penilaian a. Teknik : Observasi b. Bentuk instrumen : lembar observasi c. Soal/Instrumen :.. ) Lembar Observasi No Hal yang perlu diobservasi Skor 4 Isi pidato Komentar isi pidato Alasan : logis/kuranglogis/tidak logis Bahasa : santun/kurang santun/tidak santun ) Kegiatan Observasi Siswa menentukan isi pidato dengan benar dan tepat Siswa menenutkan isi pidato kurang benar Siswa tidak bisa menentukan isi pidato Skor MKKS SMP halaman

14 ) Kegiatan observasi Siswa memberikan alasan dengan logis Siswa memberikan alasan kurang logis Siswa tidak bisa memberikan alasan dengan logis 4) Kegiatan Obsevasi Siswa dapat memberi komentar dengan bahasa yang santun Siswa dapat memberi komentar dengan bahasa yang kurang santun Skor Skor Skor maksimal No. ) = No. ) = No. ) = No. 4) = Jumlah 7 Penghitungan nilai akhir dalam skala s.d. Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal () Skor maksimum (7).. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran... MKKS SMP halaman 4

15 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kopetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMP : Bahasa Indonesia : IX/ : Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam bentuk karya ilimah sederhana, teks pidato, surat pembaca. :. Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah. : () Siswa mampu menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca. () Siswa mampu menentukan permasalahan/usulan/saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca. () siswa mampu menyunting surat pembaca : x 4 menit. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah.. Materi Pembelajaran Penulisan surat pembaca. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Diskusi c. Inkuiri d. ceramah. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ) Siswa membaca dan mencermati surat pembaca yang diambil dari media cetak ) Siswa bertanya jawab hal-hal yang berkaitan dengan penulisan surat pembaca. b. Kegiatan inti ) Siswa berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca. ) Siswa secara berkelompok atau individu mengamati lingkungan sekolah untuk menentukan permasalahan/usul/saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca. ) Siswa menulis surat pembaca 4) Siswa menyunting surat pembaca 5) Siswa dang uru menyepkati format penilaian surat pembaca 6) Siswa memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah dinding. c. Kegiatan akhir ) Siswa dan guru melakukan refleksi ) Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya.. Sumber Belajar b. Media cetak c. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia. Penilaian a. Taknik : Ts tulis b. bentuk instrumen : Tes uraian c. Soal/Instrumen :. Sebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca! No Kegiatan Siswa mengyebutkan hal-hal pokok yang ada dalam surat pembaca secara lengkap Siswa menyebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca, tapi tidak lengkap Siswa tidak dapat menyebutkan apa-apa Skor MKKS SMP halaman 5

16 . Tulislah surat pembaca yang erisi permasalahan/usulan/saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah No Kegiatan Siswa menulis surat pembaca yang berisi permasalah/usulan/saran yang berhubungan dengan lingkungan Siswa menulis surat pembaca, tetapi tidak berisi pemasalahan/usulan/saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah Siswa tidak menulis apa-apa Skor. Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis. Penyuntingan dilakukan denganmemprhatikan ketepatan ejaan, tanda baca, pilihan kata, kefektifan kalimat, dan keterpaduan paragraf. No Kegiatan Siswa melakukan penyuntingan terhadap surat pembaca yang ditulisnya secara lengkap dan tepat Siswa melakukan penyuntingan terhadap surat pembaca yang ditulisnya tetapi tidak lengkap/tepat Siswa tidak melakukan penyuntingan terhadap surat pembaca yang diutlisnya. Skor Skor maksimal No. ) = No. ) = No. ) = Jumlah =6 Penghitungan nilai akhir dalam skala s.d. Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal () Skor maksimum (7).. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran... MKKS SMP halaman 6

17 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/ Standar Kompetensi : 6 Menulis naskah drama Kopetensi Dasar : 6.. Menulis naskah drama berdasarkan pristiwa nyata Indikator : () Siswa mampu memilih peristiwa nyata yang akan di dramakan. () siswa mampu menyusun urutan peristiwa untuk satu babak () siswa mampu mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama. Alokasi Waktu : 4 x 4 menit ( x pertemuan). Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata.. Materi Pembelajaran Penulisan naskah drama berdasarkan peristiwa nyata.. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Inkuiri c. Demonstrasi 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama ) Siswa mencermati naskah drama ) Siswa bertanya jawab tentang naskah drama b. Kegiatan inti ) Siswa berdiskusi untuk menentukan sistematika dan unsur drama ) Siswa mengidentifikasi peristiwa nyata yang ada di sekitar siswa/dialami siswa ) Siswa menyusun peristiwa untuk drama satu babak. ) Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua ) Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya. ) Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya. b. Kegiatan inti ) Siswa mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskaha drama satu babak dengan memperhatikan sistematika dan unsur drama ) Siswa menyunting naskah drama ) Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara mengembangkan naskah drama ) Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara menyunting naskah drama ) Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a. Naskah drama b. Buku pelajaran bahasa Indonesia 6. Penilaian a. Teknik : Tes Penugasan b. Bentuk instrumen : Tugas proyek c. Soal/Instrumen :.. MKKS SMP halaman 7

18 . Tulislah naskah drama berdasarkan peristiwa nyata yang ada di sekitarmu/yang kamu alami! Siswa menuliskan naskah drama dengan urut Siswa menuliskan naskah drama tidak urut Siswa tidak menuliskan naskah drama. Suntinglah naskah drama milik temanmua! Siswa menyunting naskah drama dengan sempurna Siswa menyunting naskah drama tidak sempurna Siswa tidak menyunting naskah drama Rubrik penilaian penyuntingannaskah drama Nama Siswa : Tanggal : Topik pidato : No Aspek Deskriptor 4 Keserasian isi Kesuaian visualisasi 4 Kronologis Kata baku Isi penyuntingan dengan naskah aslinya Visualisasi mendukung isi naskah drama Cerita urut sesuai dengan kenyataan Penulisan sesuai EYD Skor maksimal No. ) = No. ) = No. ) = 4 Jumlah = Penghitugan nilai akhir dalam skala s.d. Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal () Skor maksimum ().. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran... MKKS SMP halaman 8

19 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 4 Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/ Standar Kompetensi : Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel Kopetensi Dasar :. Mampu menjelaskan alur peristiwa dari suatu kutupan. Sinopsis novel Indikator : () Siswa mampu menentukan tahapan alur. () siswa mampu mengidentifikasi peristiwa dari kutipan/sinopsis novel yang didengarnya berdasarkan alurnya Alokasi Waktu : x 4 menit ( x pertemuan). Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan alur peristiwa dari suatu kutipan sinopsis novel.. Materi Pembelajaran Cara menjelaskan alur novel dan implementasinya. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Inkuiri c. Tugas 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ) Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsur-unsur intrinsik novel b. Kegiatan inti ) Siswa mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel salah seorang teman ) Siswa dan guru membahas alur cerita/peristiwa ) siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a. Rekaman novel b. Kutipan sinopsis novel 6. Penilaian a. Teknik : Tes tulis b. Bentuk instrumen : Tes uraian c. Soal/Instrumen :... Tentukan tahapan-tahapan alur cerita darinovel yang telah dibacakan oleh temanmu! Siswa menuliskan dengan lengkap Siswa menuliskan tidak lengkap Siswa tidak menuliskan apa-apa. Indentifikasikan peristiwa dari kutipan disinopsis novel yang dibacakan temanmu berdasarkan alurnya! Siswa menuliskan dengan lengkap Siswa menuliskan tidak lengkap Siswa tidak menuliskan apa-apa MKKS SMP halaman 9

20 Skor maksimal No. ) = No. ) = Jumlah = 4 Penghitugan nilai akhir dalam skala s.d. Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal () Skor maksimum (4).. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran... MKKS SMP halaman

21 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 4 Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/ Standar Kompetensi :. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif dan membaca cepat Kopetensi Dasar :. Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif Indikator : () Siswa mampu mengidntifikasi isi grafik, tabel, atau bagan. () siswa mampu memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat. Alokasi Waktu : x 4 menit ( x pertemuan). Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif.. Materi Pembelajaran Cara mengubah grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian dan implementasinya.. Metode Pembelajaran a. Inkuiri b. Tanya jawab c. Demonstrasi 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ) Siswa membaca grafik, tabel, atau bagan ) Siswa dan guru mendiskuiskan isi grafik, tabel, atau bagan. b. Kegiatan inti ) Siswa mengidentifikasi isi grafik, tabel, dan bagan ) Siswa memaparkan isi grafik, atabel, latau bagan ke dalam beberapa kalimat. ) Siswa mendemontrasikan hasil kerjanya di depan kelas. 4) Siswa dan guru menanggapi hasil kerja siswa yang disampaikan di depan kelas 5) Siswa dan guru menyepakati format penilaian ) Siswa dan guru melakukan refleksi ) Siswa dan guru menyeragamkan pendapat mengenai pengubahan grafik, tabel, atau bagan menjadi beberapa kalimat. 5. Sumber Belajar Buku teks 6. Penilaian a. Teknik : Tes Tertulis b. Bentuk instrumen : Tugas uraian c. Soal/Instrumen :... Identifikasikan isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini! Siswa menuliskan isi grafik, tabel, atau bagan Siswa menuliskan - isi grafik, tabel, atau bagan Siswa tidak menuliskan apa-apa. Paparkan isi grafik, tabel, atau bagan tersebut ke dalam beberapa kalimat! MKKS SMP halaman

22 Siswa menuliskan lebih dari kalimat Siswa menuliskan - kalimat Siswa tidak menuliskan apa-apa Skor maksimal No. ) = No. ) = Jumlah = 6 Penghitugan nilai akhir dalam skala s.d. Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal () Skor maksimum (6).. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran... MKKS SMP halaman

23 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 5 Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/ Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi Kopetensi Dasar :. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi. Indikator : () Siswa mampu menyimpulkan mekanisme diskusi () Siswa mampu menyimpulkan prisnip-prinsip diskusi () Siswa mampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas. Alokasi Waktu : 4 x 4 menit ( x pertemuan). Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip pidato.. Materi Pembelajaran a. Lingkungan b. Nara sumber/rekaman diskusi c. Buku teks. Metode Pembelajaran b. Diskusi c. Tanya jawab d. Observasi e. Demonstrasi 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama. Siswa mengamati dan mencermati rekaman diskusi,. Siswa dan guru beranya jawab mengenai contoh diskusi yang sudah dilihat. b. Kegiatan inti. Siswa membentuk kelompok.. Siswa mendiskusikan peran yang dibawakan oleh nara sumber melalui tayangan televisi.. Bertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi; 4. Siswa bertanya jawab untuk menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi.. Siswa dan guru menyimpulkan mekanisme diskusi. Siswa dan guru melakukan refleksi;. Siswa dan guru merencanakan pembelajaran berikutnya yaitu menerapkan prinsipprinsip disksusi dalam kelas. Pertemuan Kedua a.kegiatan awal. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya;. Siswa membentuk kelompok sesuai dengankegiatan sebelumnya. b.kegiatan inti. Siswa mendiskusikan suatu masalah yang membahas mengenai lingkungan sekolah;. Siswa secara berkelompok bergantian membacakan hasil yang sudah didiskusikan;. Siswa yang lain mengamati dan mencermati apa yang sedang dibahas oleh kelompok lain;. Siswa secara berkelompok memberikan penilaian melalui lembar observasi kepada kelompok lain. MKKS SMP halaman

24 d. Kegiatan Akhir. Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a. Lingkungan dan narasumber b. Rekaman diskusib c. Buku teks 6. Penilaian a. Teknik : Observasi b. Bentuk instrumen : Lembar observasi c. Soal/Instrumen :... Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu! Nama Siswa : Tanggal : Topik pidato : No Aspek Kesesuaian isi dengan tema Kemampuan menanggapi masalah Mengajukan pertanyaan Presentasi Mempertahankanpendapat Skor maksimal No. ) = No. ) = 4 No. ) = No. 4) = 4 No. 5) = 4 Jumlah = 5 Penghitugan nilai akhir dalam skala s.d. Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal () Skor maksimum (5).. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran... MKKS SMP halaman 4

25 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (UNIT : 5 Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/ Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana teks pidato, surat pembaca. Kopetensi Dasar :. Menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber. Indikator : () Siswa mampu menentukan sistematika karya tulis. () Siswa mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan. () Siswa mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber. (4) Siswa mampu menyunting karya tulis Alokasi Waktu : x 4 menit. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber.. Materi Pembelajaran Penulisan karya tulis a. Contoh karya tulis. Metode Pembelajaran a. Tanya Jawab b. Diskusi c. Inkuiri 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama ) Siswa membaca, mengamati dan mencermati karya tulis. ) Siswa bertanya jawab hal-hal yang berhubungan dengan penulisan karya tulis. b. Kegiatan inti ) Siswa berdiskuis untuk menentukan sistematika karya tulis ) Siswa menentukan sebuah topik untuk kegiatan penulisan karya tulis. ) Siswa berdiskusi menyusun kerangka karya tulis 4) Siswa menentukan kerangka karya tulis 5) Siswa menentukan sumber-sumber untuk bahan penulisan 6) Siswa dan guru menetapkan format penilaian penulisan karya tulis Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan kedua b. Kegiatan awal ) Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan penulisan karya tulis. ) Siswa menyiapkan segala sesuatu yang berkaitan dengan penulisan karya tulis c. Kegiatan Inti ) Siswa menyusun karya tulis dengan sistematika yang baik ) Siswa menyunting karya tulis ) Siswa dan guru menentukan tiga penulis karya tulis terbaik 4) Tiga penulis terbaik mendapat penghargaan dari guru dan teman-temannya. d. Kegiatan Akhir ) Siswa dan guru melakukan refleksi ) Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya. MKKS SMP halaman 5

26 5. Sumber Belajar a. Buku untuk panduan penulisan karya tulis b. Buku pelajaran bahasa Indonesia 6. Rubrik Penilaian a. Teknik : Penugasan b. Bentuk instrumen : Tugas proyek c. Soal/Instrumen :... Susunlah suatu karya tulis dengan topik pendidikan di suatu sekolah! Pedoman penskoran No Hal yang perlu diobservasi Skor Jawaban ya Jawaban tidak. Buatalah catatan pustaka dandaftar pustaka yang merujuk pada sumber-sumber referensi yang kamu gunakan. No 4 Aspek Isi Apakah judulnya menemukan sebuah teks karya tulis Apakah judulnya sesusi dengan topik Apakah isinya cocok dengan topiknya Bahasa Apakah kalimat-kalimat mudah dimengerti Apakah bahasanya efektif Apakah pilihan katanya tepat Apakah mencerminkan sebuah teks karya tulis Tanda baca Apakah penggunaan danpenempatan tanda baca tepat Berapa banyak melakukan kesalahan tanda baca Jika dicetak apakahmuncuk salah ketik yang lumayan banyak Penataan (Organisasi karangan) Apakah paragrafnya padu Apakah antara judul dan uraiannya cocok Apakah antara paragrafnya dihubungkan dengan baik Ya Skor Tidak No. ) = No. ) = Jumlah = 4 Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal () Skor maksimum ().. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran... MKKS SMP halaman 6

27 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 5 Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/ Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat. Kopetensi Dasar :. Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat kata permenit Indikator : () Siswa mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman. () Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan peluang kecapatan 75% () Siswa mampu menyimpulkan gagasan utama suatu teks Alokasi Waktu : x 4 menit ( x pertemuan). Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat + kata.. Materi Pembelajaran Penyimpulan teks bacaan dengan membaca cepat kata permenit.. Metode Pembelajaran a. Inkuiri b. Tanya jawab c. demontrasi 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ) Siswa dan guru beranya jawab soal membaca cepat ) Siswa membaca cepat sebuah teks b. Kegiatan Inti ) Siswa mengukur kecepatan untuk diri sendiri dan teman ) Siswa menjawab pertanya dari teks yangt telah dibaca dengan cepat 4) Siswa menyimpulkan gagasan utama suatu teks yang dibacanya 5) Siswa dan guru menyepakati format penilaian ) Siswa dan guru mengevaluasi kegiatan yang baru saja diselesaikan ) Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a. Stopwacht b. Bacaan umum c. Buku teks 6. Penilaian a. Teknik : Tes tulis b. Bentuk instrumen : Tugas uraian c. Soal/Instrumen :... Ukurlah kecepatan membaca temanmu! 4 Siswa memperoleh kata lebih Siswa memeproleh -99 kata Siswa memperoleh -99 kata Siswa memperoleh -99 kata MKKS SMP halaman 7

28 . Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat (pertanyaan yang berhubungan dengan teks yang dibaca)! 4 5 Siswa menjawab 75% ke atas benar Siswa menjawab kurang dari 75% sampai 5% Siswa menjawab kurang dari 5% sampai 5% Siswa menjawab kurang dari 5% sampai % Siswa tidak menjawab apa-apa 4. Buatlah simpulan teks yang baru saja kamu baca! Siswa menuliskan simpulan dengan sempurna Siswa menuliskan simpulan tidak sempurna Siswa tidak menuliskan simpulan Skor maksimal No. ) = No. ) = 4 No. ) = Jumlah = Penghitugan nilai akhir dalam skala s.d. Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal () Skor maksimum ().. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran... MKKS SMP halaman 8