2011/2012 SKRIPSI. oleh. Natalia Natal PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Transkripsi

1 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN CONTEXTUALTEACHING AND LEARNING(CTL) PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS IV DI SEKOLAH DASAR NEGERI SRATEN 01 SALATIGA TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Untuk memenuhi salah satu persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana oleh Natalia Natal PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i

2 ABSTRAK Natal, Natalia Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Pendekatan Contextual Teaching And Learning ( CTL ) Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IV di Sekolah Dasar Negeri Sraten 01 Salatiga Semester II Tahun 2011/2012. Program Studi S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dosen Pembimbing Drs. Wasitohadi.M.Pd. Kata Kunci :Contextual Teaching and Learning (CTL), Hasil Belajar, IPA. IPA berhubungan dengan cara mencari tahutentang alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kesimpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsepkonsep atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan sehingga sulit dipahami siswa. Siswa tidak berani menjawab pertanyaan dari guru pada awal pembelajaran, siswa tidak berani bertanya, konsentarsi siswa dalam pembelajaran rendah, hanya siswa tertentu saja yang aktif didalam diskusi kelas dan siswa cenderung lupa pada pelajaran yang sudah diberikan.hal itu disebabkan guru kurang kreatif dalam mengajar, hanya berceramah saja, media kurang lengkap, pendekatan kurang bervariasi serta belum menggunakan pendekatan yang menarik. Salah satu pendekatan pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa yaitu pendekatan contextual teaching and learning (CTL). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK).Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan pendekatan pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) pada mata pelajaran IPA mengenai Perubahan Kenampakan Pada Bumi dan Benda Langit terhadap hasil belajar siswa.penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subyek penelitian siswa kelas IV SD Negeri Sraten 01 Salatiga semester 2 tahun pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 23 siswa. Setiap siklus terdiri dari tahapan perencanaan (planning), implementasi/tindakan (action), observasi (observation), dan refleksi (reflection).siklus I dan siklus II dilaksanakan pada bulan Maret Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri Sraten 01 Salatiga Semester II tahun pelajaran 2011/2012.Sebelum diberikan tindakan ketuntasan belajar siswa dalam kelas yaitu 52% atau 12 siswa. Setelah diberikan tindakan dengan menggunakan penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) pada siklus 1 ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 74% atau 15 siswa. Sedangkan pada siklus 2 ketuntasan belajar siswa meningkat mencapai 89% atau 18 siswa. ii

3 SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini saya : Nama : NATALIA NATAL NIM : Tempat, tanggal Lahir : Sempate, 24 Desember 1989 Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Menyatakan dengan sesunguhnya bahwa skripsi yang berjudul Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Pendekatan ContextualTeaching And Learning (CTL) Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IV di Sekolah Dasar Negeri Sraten 01 Salatiga Tahun Pelajaran 2011/2012 ini merupakan hasil karya saya sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya dalam skripsi ini tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka. Demikian surat pernyataan ini saya buat, apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik apapun. iii

4 iv HALAMAN PENGESAHAN UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN CONTEXTUALTEACHING AND LEARNING(CTL) PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS IV DI SEKOLAH DASAR NEGERI SRATEN 01 SALATIGA TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Oleh NATALIA NATAL NIM Dipertahankan di depan Panitia Penguji Skripsi Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Tanggal, 25 Mei 2012

5 MOTTO Percaya pada diri sendiri adalah rahasia utama untuk mencapai sukses (Emerson) Segala perkara dapat ku tanggung di dalam Dia yang memberi kekuatan kepada ku (Filipi 4: 13) Orang yang menabur dengan mencucurkan air mata, akan menuai dengan bersorak-sorai. Orang yang berjalan maju dengan menangis sambil menabur benih pasti pulang dengan bersorak-sorai sambil membawa berkas-berkasnya. (Mazmur 126:5-6) Tuhan memberi pelangi di setiap badai, senyum di setiap air mata, berkat di setiap cobaan, lagu indah di setiap hembusan nafas dan jawaban di setiap doa. v

6 PERSEMBAHAN Skripsi ini kupersembahkan kepada: 1. Tuhan Yesus Kristus, Juruselamatku yang luar biasa. 2. Pemerintah Daerah Kabupaten Landak Provinsi Kalimantan Barat. 3. Kedua Orang Tuaku ( Ama Borol dan Ame Mandau ) Tercinta. 4. Kakak-kakakku ( Yulia, Norsiana, Ursula) yang aku sayang. 5. Almamater UKSW Salatiga. 6. Masyarakat Kabupaten Landak Provinsi Kalimantan Barat. 7. Sahabatku ( THUAR ), teman-teman seperjuanganku, dan adikadik angkatanku tersayang. vi

7 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus karena atas Kasih dan Karunia-Nya sehingga skripsi penelitian yang berjudul: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Dengan Menggunakan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Sraten 01 Salatiga Tahun Pelajaran 2011/2012 ini dapat terselesaikan. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, sehingga dalam kesempatan ini dengan tulus penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Pemerintah Daerah Kabupaten Landak Kalimantan Barat, yang telah memberikan kepercayaan kepada penulis baik secara formal maupun dorongan moral serta sudah memberikan beasiswa selama mengikuti perkuliahan. 2. Drs. Adrianus Asia Sidot. M. Si dan Herculanus Heriadi, SE selaku Bupati dan Wakil Bupati Kabupaten Landak Kalimantan Barat yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menuntut ilmu di Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Jawa Tengah. 3. Orang tuaku tercinta Bapak Borol dan Ibu Mandau, kakak-kakakku tersayang ( Yulia, Norsiana, Ursula) dan keluarga tercinta yang senantiasa yang selalu mendoakan dan memberikan dukungan semangat dan materi. 4. Pdt. Prof. Dr. John A Titaley selaku Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, yang bersedia untuk bekerja sama dengan Pemerintah Daerah Kabupaten Landak, sehingga penulis mempunyai kesempatan belajar di Universitas Kristen Satya Wacana. 5. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si selaku Dekan FKIP, yang menerima penulis untuk menjadi mahasiswa PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana dan fasilitas-fasilitas perkuliahan yang memadai. 6. Herry Sanoto, S.Si. M.Pd selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW, yang telah memperlancar program S1 PGSD FKIP UKSW dan selaku Wali Studi, yang telah memberi motivasi dan dorongan untuk menyelesaikan perkuliahan S1 PGSD FKIP UKSW. vii

8 7. Drs. Wasitohadi. M.Pd selaku pembimbing yang telah banyak meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran serta pengertian dan kesabarannya untuk peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini. 8. Drs. Suroso. M.Pd sebagai penguji yang telah banyak memberikan masukan dan arahan sehingga skripsi ini dapat tersusun dengan baik. 9. Para Dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang tidak dapat disebut satu persatu, yang telah banyak memberikan dorongan, bimbingan dan bantuan terhadap penulis sehingga dapat terselesaikannya kegiatan perkuliahan dan dalam menyelesaikan skripsil ini. 10. Ibu Hj. Sukristiyah, S.Pd selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri Sraten 01, yang telah memberikan ijin, waktu, dan kesempatan untuk melakukan penelitian. 11. Ibu Sri Yuli Saputri, A.ma.Pd selaku guru kelas IV Sekolah Dasar Negeri Sraten 01 sebagai peneliti skripsi ini. 12. Siswa-siswi Kelas IV SD Negeri Sraten 01 Salatiga, yang sangat mendukung terlaksananya penelitian. 13. Sahabat-sahabatku tersayang THUAR (Thuty, Olla, Marta dan Een), adik-adikangkatanku tercinta (Ebeng, Sesel, Iiz, Ege, Lateng & Nat), teman-teman seperjuangan yang ada di UKSW yangselalu menghibur dan memberi semangat dalam menyelesaikan skripsi ini. 14. Seluruh teman kelas C dan B angkatan 2008 yang dengan caranya masing-masing telah memotivasi penulis. 15. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah banyak membantu penulis baik dalam perkuliahan maupun dalam menyelesaikan tugas-tugas akhir termasuk dalam menyelesaikan skripsi ini. Akhir kata berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca. Salatiga, Juni 2012 Penulis viii

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii SURAT PERNYATAAN... iii HALAMAN PENGESAHAN... iv MOTTO... v PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xi DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori Kajian Hasil Penelitian yang Relevan Kerangka Pikir Hipotesis Tindakan ix

10 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Seting dan Karakteristik Subjek yang Relevan Variabel yang Akan Diteliti Prosedur Penelitian Data dan Cara Pengumpulannya Indikator Kinerja Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Hasil Analisis Data Pembahasan BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN x

11 DAFTAR TABEL Tabel. 1 Distribusi frekuensi hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri Sraten 01 SalatigaPra Siklus... 4 Tabel. 2 Kisi-Kisi Pengembangan Instrument Penilaian Pada Pelajaran IPA Tabel. 3 Kisi-kisi pengembangan instrument penilaian pembelajaran melalui Penerapan pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Tabel. 4 Kriteria Ketuntasan Belajar Tabel. 5 Kriteria Penilaian Kualitatif Tabel. 6 Distribusi frekuensi hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri Sraten 01 Salatiga Pra Siklus Tabel. 7 Hasil Penelitian Aktivitas Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri Sreten 01 Salatiga Selama Mengikuti Proses Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) siklus Tabel. 8 Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri Sraten 01 Salatiga Siklus Tabel. 9 Hasil Penilaian Kinerja Guru Dalam Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Siklus Tabel. 10 Hasil Penilaian Aktivitas Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri Sraten 01 Salatiga Selama Mengikuti Proses Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Siklus xi

12 Tabel. 11 Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri Sraten 01 Salatiga Siklus Tabel. 12 Hasil Penilaian Kinerja Guru Dalam Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Siklus Tabel. 13 Perbandingan Kegiatan Guru Mengajar Menggunakan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Siklus 1 dan Siklus Tabel. 14 Perbandingan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Negeri Sraten 01 Salatiga Pra Siklus, Siklus 1 dan Siklus Table. 15 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siswa kelas IV SD Negeri Sraten 01 Salatiga pada Pra Siklus, Siklus 1 dan Siklus xii

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Skema Kerangka Berpikir Gambar 2. Skema Prosedur Tindakan Gambar 3. Prosedur Penyusunan Instrument Penelitian Gambar 4. Presentase Ketuntasan belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri Sraten 01Salatiga Siklus Gambar 5. Prsentase Ketuntasan Belajar IPA Siswa Kelas Iv SD Negeri Sraten 01 Salatiga Siklus Gambar 6. Perbandingan Kegiatan Guru Mengajar Menggunakan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Siklus 1 dan Siklus Gambar 7. Grafik Perbandingan Hasil Belajar IPA Kelas IV SD Negeri Sraten 01 PraSiklus, Siklus I Dan Siklus II xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Lampiran 2. Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi Surat Keterangan Penelitian Lampiran 3. RPP Siklus 1 Lampiran 4. Lembar Observasi Siklus 1 Lampiran 5. RPP Siklus 2 Lampiran 6 Lembar Observasi Siklus 2 Lampiran 7. Lampiran 8. Daftar Hadir Siswa Dokumentasi Foto Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas di SD Negeri Sraten 01 salatiga dengan pndekatan Contextual Teaching And Learning (CTL). xiv